變廢為寶教案

時間：2025-10-18 12:33:06 教案

[必備]變廢為寶教案

　　作為一位杰出的教職工，通常會被要求編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的變廢為寶教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

[必備]變廢為寶教案

變廢為寶教案1

　　一、教學內容：

　　綜合活動——大班——變廢為寶

　　二、設計意圖：

　　宋玉新小朋友從家里拿來一個娃娃，是用乒乓球和酸奶的瓶子、碎布制作的，班上的孩子可高興了，你摸摸，我看看，有的還說，我也會做，通過這件事，我想到，現在孩子的生活條件非常優越，物質條件也非常的豐富。在家長的影響下，大多數的幼兒對用過的廢舊物品一扔了事。那么能不能讓幼兒有意識的收集一些廢舊的材料，進行變廢為寶的制作呢？在收集廢舊材料的同時，培養幼兒的節儉的意識。我就設計了本次活動，讓幼兒在體驗快樂制作的同時，變廢為寶。

　　三、教學目標：

　　1、引導幼兒初步學會用廢舊物品來制作自己喜歡的.玩具或用具。

　　2、通過談話活動，幫助幼兒了解到廢舊材料是可以再利用的，我們在平時可以有意識的收集一些廢舊材料。

　　2、體驗變廢為寶的快樂。

　　四、教學重點及難點：

　　重點：知道廢舊材料還可以再次被利用。

　　難點：用廢舊物品進行制作。

　　五、教學準備：

　　課前知識準備：提前讓幼兒在家里收集盒子或瓶子等廢舊材料。

　　場地準備：用各種廢舊材料制作的玩教具布置一個展覽會的場景。

　　材料準備：分四組，廢舊的各種盒子；廢舊的瓶類；廢舊的紙類；廢舊的紙杯、餐盤、飯盒（清洗干凈）。

　　操作工具準備：膠水、剪刀、雙面膠、膠帶。輔助材料：水彩筆、色卡紙毛線、沙粒、吸管等。

　　六、活動過程：

　　（一）通過展覽會，引起幼兒的興趣。引入課題。

　　師：今天，我們要去參觀一個有意思的展覽，小朋友好好看看展覽品，可以用手拿來玩一玩。看看這些展覽品是什么，是用什么材料做的？

　　（二）通過談話活動，了解廢舊材料是可以再次利用的。我們要注意有意識的進行收集。

　　師：1、小朋友，展覽會上你們看見了什么？它們是用什么東西做的？

　　2、我們平時應該怎樣收集這些廢舊的材料？哪些廢舊材料可以收集？哪些廢舊材料不能收集？

　　3、說說你想怎樣變廢為寶。

　　教師引導幼兒充分發揮想象力，說出自己的想法。

　　（三）利用幼兒收集的廢舊材料來制作一件喜歡的玩具或用具。

　　1、講解活動規則。

　　2、幼兒按自己的意愿選擇材料。

　　（四）幼兒進行操作活動，教師巡回指導。

　　（五）對幼兒制作的作品進行講評。在制作活動中自然結束。

　　延伸活動：

　　1、繼續制作沒有完成的作品。

　　2、利用幼兒完成的作品布置展覽。

　　活動反思：

　　反思一：創設環境，引起幼兒興趣。

　　活動的開始部分我布置了一個展覽會，展出了有很多幼兒和教師用廢舊材料制作的玩具和用具，幼兒在參觀的時候，可以拿來看一看，玩一玩。幼兒興趣非常高，注意力也非常集中。對廢舊材料能做這么多的東西，非常的驚奇，有了自己想制作的欲望。所以孩子們都能積極的投入到參觀當中。

　　反思二：引導幼兒積極思考，大膽表述，激發幼兒的創造欲望。

　　談話活動中，在幼兒已有經驗的基礎上，通過有效的提問，幫助幼兒了解到廢舊材料是可以再次被利用的。有的廢舊材料是可以收集的，有的廢舊材料是不可以收集的。孩子們紛紛說：“我平時喝過的礦泉水瓶子可以留下。”：“我把爸爸的煙盒保存下了。” “我喝的乳娃娃的瓶子也可以留下。”¨¨¨并且激發了幼兒自己利用這些廢舊材料制作有用的東西的欲望。

　　反思三：指導制作活動，及時發現幼兒創造的閃光點。

　　幼兒制作前我給幼兒介紹了制作材料，并提出要求。在活動的過程中及時幫助幼兒解決困難，對幼兒有創新的想法及時給予肯定。比如有個小朋友用礦泉水的瓶子制作了一個沙漏，并且讓全組的幼兒用來灌沙子。在評價中就特別提出給予肯定，起到的很好的榜樣作用。

　　存在的問題：

　　活動中，我發現，提供給幼兒活動材料的種類有點多，在一定的程度上造成了浪費。活動時，有不少幼兒模仿展示的范例來進行制作。我想，如果只給幼兒提供一種材料。而在展示的范例中把用這種材料制作的玩具去掉。引導幼兒在操作活動中，運用一種材料，進行多種制作的方法就會多一些。可能會對幼兒的創造性思維有更好的啟發和幫助。

變廢為寶教案2

　　活動目的：

　　1、在實際動手操作的過程中，認識到廢品處理的方法及重要性。

　　2、了解在日常生活中應該怎樣保護環境，保護地球。

　　活動過程：

　　一、生活中有許多東西是可以回收利用的`，也有許多東西可以制作成小玩具、小裝飾，下面讓我們來試一試

　　二、取出一些廢棄物：

　　舊報紙、冰棍棍、樹葉、易拉罐、塑料瓶、藥盒、廢布、乒乓球等（學生可以組為單位帶來材料）

　　三、請你發揮想象，可以用這些廢棄物制作什么小物品呢？

　　（組內討論，自己思考）

　　四、活動后展示作品

　　學生用冰棍棍制作小扇子、小像架；用樹葉制作粘貼畫；用廢布、乒乓球制作小娃娃；用藥盒制作家俱；用易拉罐制作玩具；用舊報紙制作各種小制作

　　四、總結

　　學們的手真巧，原來我們可以用我們的雙手變廢為寶。

　　請大家在自己的作品上寫上要求大家保護環境的話語，把它送給同學。

變廢為寶教案3

　　一、活動目標

　　（一）知識與技能：

　　1、通過活動，使學生了解垃圾的危害。

　　2、通過欣賞廢物巧利用，培養學生的創新能力和想象能力。

　　3、孩子們通過動手折籃子的活動，培養孩子的動手能力。

　　（二）過程與方法：

　　1、通過活動，增強學生動手實踐能力和參與社會生活的意識。

　　2、讓學生觀察周圍環境，說出環境的變化，并了解當今社會人們是如何處理垃圾的。

　　（三）情感、態度與價值觀：

　　感受垃圾給人們帶來的危害，增強學生的環保意識。

　　二、活動重難點：

　　了解垃圾的危害、籃子的編折。

　　三、活動準備

　　1、學生對垃圾的分類進行調查。

　　2、學生對垃圾的危害進行整理，查找。

　　3、廢舊報紙

　　四、活動過程

　　（一）、提問導入，漸入新知

　　教師分別向學生出示一組環境優美的圖片，一組環境被嚴重污染了的圖片，讓學生談談自己的感受和想法。

　　（二）、探討主題，變廢為寶

　　1、師：你們知道生活中有哪些垃圾？（說說自己的小調查）日常生活中，人們習慣將垃圾分成三類：

　　一、有機垃圾：又稱濕垃圾、不可回收垃圾或餐余廢棄物。包括：瓜果皮、蔬菜皮、變質食品、剩飯菜等。

　　二、無機垃圾：又稱干垃圾、可回收垃圾或可再生廢棄物。包括：廢紙、廢金屬、廢塑料、廢玻璃、廢織物（布料）等。

　　三、有害垃圾：又稱危險廢棄物。包括：廢電池、過期藥品、水銀溫度計、廢油漆桶等。

　　2、了解垃圾對人類生活和環境的危害

　　師：那么，垃圾對人類生活和環境到底有哪些危害呢？

　　我們通過上網了解到，垃圾對人類生活和環境的危害主要有：

　　第一、占地過多，同時垃圾在自然界停留的時間也很長：如塑料100—200年。

　　第二、污染空氣。塑料膜、紙屑和粉塵則隨風飛揚形成“白色污染”。第三、污染水體。水面上漂著的塑料瓶和飯盒，樹枝上掛著的塑料袋、面包紙等，不僅造成環境污染，而且如果動物誤食了白色垃圾不僅會傷及健康，甚至會死亡。

　　第四、火災隱患。垃圾中含有大量可燃物，遇明火或自燃易引起火災、垃圾爆炸事故不斷發生，造成重大損失。

　　3、認知沖突

　　師：看來啊，垃圾對我們人類的危害還真不少呢。那有什么辦法減少危害呢？（揭示課題：變廢為寶——廢物巧利用）

　　那我們如何變廢為寶呢？我們可以做點什么呢？（兩種途徑，課件展示）

　　（三）、欣賞借鑒，觀察學習

　　出示變廢為寶的'圖片，感受他人的智慧的同時，接受變廢為寶的理念。（課件展示）

　　（四）動手操作，集體評價

　　那同學們想不想自己動手試試，我們也來個廢物巧利用呢？請看視頻《廢舊報紙折籃子》。同學們做。

　　隨機評價幾個同學的作品。

　　（五）、收獲總結，拓展作業。

　　今天你又有哪些收獲呢？今天放學后跟家長一起做一個由廢舊品做的小物件，咱們比一比哪個家庭做得好！

　　下課！

變廢為寶教案4

　　主題活動方案設計

　　變廢為寶,我是小小環保衛士

　　中班語言教育活動方案

　　設計意圖：

　　《幼兒園教育綱要》指出“既符合幼兒的現實需要，又有利于其長遠發展，既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。”中班的語言活動《變廢為寶》恰恰來源于生活，又能服務于幼兒的生活，讓幼兒在看圖與講述中懂得環保節約中區的趣味，符合中班幼兒的年齡特點和學習特點。《幼兒園教育綱要》中語言領域中提出：發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說，有機會說并且能得到積極應答的環境以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力。”結合綱要要求，在本次活動中讓幼兒大膽的表述

　　故事

　　內容、扮演故事角色是本次活動的重點和難點。

　　活動目標：

　　1、通過本節課的.學習，令兒童理解什么叫做“變廢為寶”，并讓小朋友們意識到廢品回收再利用的神奇之處，增強小朋友愛護環境、環保節約意識。

　　2、在聽故事的過程中，令兒童學習新詞匯： “開心”“智慧”“漂亮”“變成”“迫不及待”等，令兒童學會用“……你能幫幫我嗎”“……對……說……”“……變成……”說句子。

　　3、通過角色扮演和課程延伸，讓小朋友們自己動手“變廢為寶”增加課堂在趣味性，鍛煉幼兒的語言表達能力，使小朋友在認識更多詞匯的同時加強動手能力。

　　活動準備：

　　1、日常生活中常見廢品的圖片，用PPT展示

　　2、寫有“樹爺爺”“舊紙杯”“易拉罐”“塑料瓶”“蘋果核”的頭飾

　　3、廢舊一次性紙杯、塑料瓶、剪刀、彩筆

　　活動過程：

　　1、故事引入

　　師：老師今天要給大家講一個小故事，小朋友們想不想聽呀？

　　生：想！

　　師：傳說在一個古老的森林里，住著一位充滿著智慧的樹爺爺，他長得高高大大，頂著一片茂密的、綠油油的樹葉，他的腦袋里裝著許許多多的智慧和方法，他能把被人們丟棄的物品重新變成有用的、受人喜愛的東西，

　　在垃圾站的舊紙杯、易拉罐、塑料瓶和蘋果核知道這個消息后，非常的開心，他們手拉手跑出了垃圾站，飛奔去森林里尋找樹爺爺，想讓樹爺爺把他們重新變成有用的物品，不被丟棄。

　　終于他們找到了樹爺爺，舊紙杯迫不及待的對樹爺爺說：樹爺爺，你能幫幫我嗎？易拉罐也對樹爺爺說：樹爺爺，你也幫幫我吧！塑料瓶和蘋果核也跟著說道：對呀，樹爺爺，我們都被人們丟掉了，您幫幫我們吧，把我們變成有用的東西！

　　樹爺爺微笑著說，別著急我來幫你們！樹爺爺拿出剪刀，在易拉罐身上剪出了一扇小門，把易拉罐掛在自己的樹枝上，把它變成了一個小房子；拿出鏟子在土地上挖了個坑，把蘋果核種了下去，對蘋果核說，你明年就會變成一顆蘋果樹的。又用針在塑料瓶的瓶底扎了幾個小孔把它變成了噴水壺；又拿出彩色的畫筆在白色的紙杯上畫了一座小房子，把它變成了一個漂亮的裝飾品。

　　2、引導幼兒學習和理解故事內容

　　1) 在這個故事里，都有哪些廢品呢？（答：有紙杯、易拉罐、塑料瓶和蘋果核）

　　2) 他們都對樹爺爺說了什么呢？（引導學生學習句子“……對……說……”）

　　舊紙杯對樹爺爺說：樹爺爺，你能幫幫我嗎？

　　易拉罐對樹爺爺說：樹爺爺，你也幫幫我吧！

　　塑料瓶和蘋果核對樹爺爺說：對呀，樹爺爺，我們都被人們丟掉了，您幫幫我們吧，把我們變成有用的東西！

　　1) 他們分別在樹爺爺的幫助下變成了什么呢？

　　引導小朋友們答（同時教會了小朋友用……變成了……）：紙杯變成了裝飾品，易拉罐變成了小房子，蘋果核變成了蘋果樹，塑料瓶變成了灑水壺。

　　3、角色扮演

　　按照幼兒的自由意愿分配角色，分別帶上相應的頭飾，讓幼兒根據自己對于故事內容的理解用自己的語言將大致的故事內容表演出來。

　　4、活動延伸拓展

　　請兒童動手用彩筆在紙杯上畫畫，把紙杯變成漂亮的裝飾品，帶回家給爸爸媽媽看。告訴兒童，在生活中，還有很多很多廢舊的物品（展示廢品圖片），請小朋友們像樹爺爺一樣動動腦筋想一想，我們還可以把其他廢品變成什么呢？

變廢為寶教案5

　　一、活動背景

　　玉米是北方農村的主要農作物，“玉米皮”更是農村常見的一種廢棄物，多數人家把玉米皮當柴燒或做肥料，其實玉米皮還有一種特殊的用途，那就是可以將它做成精美的生活用品和工藝品。但是，現在已經很少有人知道它的這一用途，更不要提掌握這種技術的人數了。為了將這些寶貴的資源進行合理的開發利用，喚醒孩子們綠色環保的意識，并傳承和發揚家鄉的這門民間藝術，決定以“變廢為寶—玉米皮的編織”為主題來開展一次綜合實踐活動。并且，《小學綜合實踐活動指導綱要》指出，選擇綜合實踐活動的內容時應注重本土性，盡量就地取材，根據社區實際，體現活動的地方特色，并可以與地方課程結合起來考慮內容。我校所在鎮周圍是廣大農村，玉米皮資源豐富且易得，可以做到就地取材，活動容易開展。

　　二、活動目標

　　（一）設計思路

　　采用設計問卷，采訪居民；上網、查閱書籍資料進行對比；實地考查中，了解實情等多種有效手段、多種途徑引導學生了解玉米皮編織品的發展，搜集有關玉米皮編織的歷史知識、編織工藝及技術傳承的現狀等，激發學生們參與活動的興趣，然后再通過對玉米皮編織品交易市場、手工藝廠等地的實地參觀走訪、調查問卷，采訪等方法，讓學生親身體驗手工編織的魅力，了解手工編織這一技術的現狀，提升學生對編織技術的興趣，樹立傳承本鎮手工編織的傳統文化。

　　（二）活動總目標

　　1、知識與技能：

　　（1）通過分組合作搜集資料，培養學生在小組合作中發現問題、分析問題、研究問題的能力。

　　（2）通過活動，使學生更加貼近生活，親近生活，走進生活。

　　（3）在親自編織中，發展學生的動手能力，觀察能力。

　　2、過程與方法：

　　（1）引導學生自主發現問題，提出子課題，并能針對自己研究的主題在活動過程中通過上網、查找書籍、采訪調查，實地考查等方法，多渠道地了解玉米皮草編的發展史、制作工藝方法、分類及特點，以培養學生準確快速地搜集信息與處理資料的能力。

　　（2）在實踐中發現問題，運用研究性學習方式研究玉米皮編織的發展現狀。并通過親自制作實踐，掌握簡單的編織技術。

　　3、情感態度與價值觀：

　　（1）培養學生熱愛自己家鄉、關注身邊生活、熱愛生活的真實情感，增強學生自豪感。

　　（2）使學生懂得欣賞家鄉傳統的玉米皮編織技術，并培養他們熱愛、繼承傳統文化的思想感情，喚起學生對玉米皮編織產業及文化保護的重視，樹立保護意識。

　　（3）使學生獲得多種情感體驗，培養學生敢于面對挫折、困難的品質，在活動中能自

　　主解決困難；激發學生的探索興趣，通過小組分工，培養主體參與意識和群體合作精神，使學生體驗到合作的。快樂，培養學生的協作精神和團隊意識。

　　三、活動準備

　　（一）教師的準備

　　1、就這次的綜合實踐活動向六年級的學生做宣傳。

　　2、對學生進行綜合實踐活動的活動形式及要求做介紹，同時對學生進行安全教育。

　　3、落實教學內容，做好；布置一個手工藝品展覽區，準備一些必備工具，如玉米皮若干、剪刀、紙簍等。

　　4、爭取家長的'支持與配合，并邀請家長參與活動，為學生外出走訪的安全提供保障。

　　5、與聯系參觀農家，做好溝通，取得他們的配合，確定參觀點。

　　（二）學生的準備

　　1、讓學生明確活動的內容——玉米皮的編織。

　　2、讓學生明確活動的具體要求。

　　3、讓學生在課前通過家長等渠道初步了解編織。

　　四、活動重難點

　　活動重點：引導學生自主提出子課題，并能針對自己研究的主題在活動過程中通過上網、查找書籍、采訪等方法，自主探究，多渠道地了解玉米皮編織的現狀和基本知識，最終掌握簡單的編織技巧。

　　活動難點：培養學生的動手能力，培養主體參與意識和群體合作精神，在實踐中發現問題，加強對家鄉的熱愛，形成資源有效利用的意識。

　　五、活動時長：

　　一個月

　　六、活動對象：

　　小學六年級（一）班的學生

　　七、活動過程

　　第一階段：課題的生成與小組的確立

　　階段目標

　　1、通過圖片、視頻等觀賞，激發學生對玉米皮編織的探索興趣，感受傳統編織文化的魅力。

　　2、通過教師的指導，使學生學會自主發現問題、提出問題，確定子課題。

　　3、了解調查與實踐是科學的基本方法。通過學生實踐和老師的指導，初步學會做問卷調查、訪問等基本的研究方法。

　　4、在老師指導下，學會制定活動方案，可以自主合適的小組活動方案。

　　活動時長：2個課時+1周課外

　　活動過程

　　（一）激趣導課，確立主題（第一課時）

　　1、出示課件，欣賞玉米皮編織成的手工藝品的圖片

　　師提問：“你們看到了什么？這些漂亮的藝術品你知道是用什么材料做成的嗎？”

　　2、引入板書課題：變廢為寶——玉米皮的編織

　　（二）歸納問題，確立子課題

　　1、引導學生圍繞主題提出問題。

　　（1）課件播放玉米皮編織的視頻。

　　師提問：“通過視頻，2、明白垃圾危害人們的生活和健康，減少垃圾就是保護環境。

　　3、培養學生在生活中，愿意做到正確地處理廢棄物，喚起他們初步的廢物利用的生態環保意識。

　　養成教育訓練點：

　　通過學習，讓學生了解廢物處理的巧妙辦法，學會在生活中分類處理垃圾，提高學生適應生活的潛力。

　　教學重點：

　　使學生明白垃圾的危害，學會在生活中分類處理垃圾。

　　教學難點：

　　使學生在今后的生活中能夠做到正確處理廢棄物，樹立初步的生態意識。

　　教學方法：

　　調查、討論法、探究式教學法、聯系學生的實際生活經驗和感受

　　教具準備：

　　有關課件

　　課時安排：

　　2～3個課時

　　教學過程：

　　【課前準備】

　　1、通過網絡下載、查圖書等方式搜集一些垃圾危害及回收處理的資料。

　　2、讓學生在父母的帶領下賣一次廢品，了解哪些廢棄物能夠再回收再利用。

　　3、讓學生調查一個星期內全家人扔垃圾的次數，并大致估計一周內自己家扔掉垃圾的總量有多少，并做簡單記錄。

　　【導入新課】

　　（出示圖片“生活垃圾”。）

　　師：大家看到這個圖片的。場景感覺是不是很熟悉呢？一周前給大家布置了一個小作業：調查一個星期內全家人扔垃圾的次數，并大致估計一周內自己家扔掉垃圾的總量有多少，并做簡單記錄。下面大家就來交流一下調查的狀況，看我們是不是能從中得到收獲。（過渡）

　　【講授新課】

　　一、調查交流（板書）

　　1、讓同學們針對調查狀況，分成小組進行交流討論。

　　2、大家通過討論交流，都有什么想法啊？給同學們說一說。

　　3、學生說說。

　　師：通過一周的調查記錄，我們能夠看出，日常生活中家庭每一天都會產生超多的垃圾，有剩飯剩菜、果皮、菜葉等食物垃圾；有舊的書、本、報紙等舊物品；還有包裝袋、雜物等垃圾，一個家庭都產生這么多，一個城市大家就可想而知了。

　　4、讓同學們欣賞圖片“垃圾”、“垃圾山”；欣賞視頻“固體垃圾增多”。

　　師：一個城市每一天產生的垃圾數量都是十分巨大的，那么超多的垃圾對我們的生活和健康都有哪些影響呢？（過渡）

　　二、說一說：垃圾的危害（板書）

　　1、下面大家分成小組進行討論，然后把你們討論的結果，給大家說一說。

　　2、學生交流。

　　3、同學們說到了很多方面，那它到底有哪些危害呢？我們具體來看一下。（給同學們介紹有關垃圾危害的知識。）

　　師：可見垃圾的危害是多么的大啊！那我們該怎樣處理這些廢棄物才能減少對我們的危害呢？

　　4、我們一起來讀一首兒歌，大家就會明白一些。

　　師：這回大家明白，用什么方法處理這些廢棄物了吧！那就是分類處理，我們來具體學一下。（過渡）

　　三、廢物巧處理（板書）

　　1、大家打開課本第四十五頁，來看一下圖中的小朋友是怎樣處理廢棄物的。

　　2、學生說說。

　　師：垃圾能夠分為可回收垃圾、不可回收垃圾、有毒有害垃圾，我們在生活中，能夠分類投放，這樣就能夠進行回收利用了。

　　3、（讓同學們欣賞視頻“垃圾處理”、“回收資源”、“垃圾分類回收”。）

　　4、大家看課本第四十六頁，從圖中我們也能夠看出廢物也能夠變寶，我們以后是不是也該分類處理垃圾啊！

　　【課堂小結】

　　通過這節課的學習，大家明白生活垃圾的嚴峻形勢和危害性，懂得了減少了垃圾就是在保護環境，了解了一些廢物處理的巧妙辦法，學到了在生活中應分類處理垃圾，提高了學生適應生活的潛力，增強了環保意識。

　　板書設計：

　　10、變廢為寶

　　一、調查交流

　　二、垃圾的危害

　　三、廢物巧處理

　　教學反思：

　　通過這節課的學習，學生明白了垃圾危害人們的生活和健康，減少垃圾就是保護環境。了解了一些廢物處理的巧妙辦法，學會了在生活中分類處理垃圾。明白了一些廢物還能夠變廢為寶，提高了學生適應生活的潛力。本節課很有實際教育好處。

變廢為寶教案6

　　游戲目標：

　　1、懂得節約資源是減少垃圾的根本途徑。

　　2、認識循環再造的概念，懂得物盡其用，廢物利用。

　　3、讓幼兒學會初步的記錄方法。

　　4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　游戲準備：

　　1、各種各樣的廢紙盒

　　2、錄音機、磁帶

　　游戲過程：

　　1、組織教學，教師帶領幼兒聽音樂玩游戲.

　　2、發現地上有許多的垃圾，教師和幼兒一起分析原因和好壞。

　　3、游戲：變廢為寶規則：教師將幼兒組織成一個縱隊，將發現的紙盒從第一個幼兒手中傳出，當音樂停了，拿著紙盒的幼兒將以最快的速度，用紙盒動手做一個玩具.看誰做得又快又好。.

　　4、游戲反復進行。

　　5、展示幼兒作品。

　　6、教師小結。

　　活動反思：

　　1、在備課過程中，如果能做出多種紙杯變廢為寶的作品則更佳；

　　2、通過對幼兒的啟發，希望他們能漸漸養成節約環保意識、變廢為寶意識，為他們養成勤儉節約的好習慣做鋪墊；

　　3、教師可以在制作手工的'過程中，與幼兒多做互動，以引起幼兒的注意力；

　　4、如果讓我重新上這節課，我會聽取聽課老師提出的一些有價值的意見和建議，讓我的這節手工課更加豐富多彩！

　　小百科：寶，漢語常用字，讀作bǎo，最早見于甲骨文，本義是指珍貴的東西，即《說文解字》：“寶，珍也。”引申為玉器的總稱、玉質的信物、帝后太子的印信，也引申為珍貴的等義。

變廢為寶教案7

　　區域名稱

　　變廢為寶區：獅子王

　　時間

　　星期三

　　材料準備

　　紙帶，膠水，獅子平面圖（沒有鬃毛）

　　指導要點

　　會用紙帶進行裝飾。喜歡手工活動。

　　活動情況

　　老師請幼兒扮演森林里的小動物到草地上玩，突然聽到一種可怕的聲音。請幼兒找地方躲藏起來。接著老師提問，你聽到的可怕的聲音會是誰來了？幼兒回答的可能性是：大老虎、大獅子等。老師出示大獅子，讓幼兒從獅子的外形特征：頭部、嘴巴是什么樣子的、嘴里還有什么？身體、尾巴以及爪子等進行認識，了解大獅子的樣子。然后教師再教幼兒粘貼大獅子的'卷卷的毛發，這里教師出示毛發邊講解粘貼的方法。最后讓幼兒粘貼，然后讓幼兒表演結束。

　　反思

　　1、引出：獅子王應該是一個非常威猛、勇敢的形象，這里主要讓幼兒認識獅子王的毛發，并且這個是本節課的重點，因此引出的時候就沒有必要在贅述這么多，可以用孩子們喜歡的獅子王動畫片進行引導，然后問：“你看到的獅子王是什么樣子的？”讓幼兒充分用語言把獅子的外形特征講述出來，這樣對孩子們來說印象才深刻。

　　2、示范。教師在引導幼兒粘貼的時候可以請一個幼兒先來嘗試著粘貼一下獅子的毛發，然后發現問題后一一解決，為后來作品的展示做準備。解決完問題后，可請一幼兒再次演示，激發幼兒創作的欲望。

　　3、幼兒作畫。提供不同姿勢的獅子圖，讓幼兒自由粘貼，教師指導。

　　4、幼兒展示自己獅王的形象，讓其他幼兒模仿學習。

　　5、跳獅王舞，讓幼兒感覺有始有終。

變廢為寶教案8

　　一、教學目標：

　　1、通過本次活動，了解自己身邊廢物污染的狀況，使學生認識到作為廢物的垃圾對環境污染的危害。

　　2、學會利用廢舊物品制作工藝品，美化生活。培養學生的創造力和動手潛力

　　3、增強學生保護環境的職責感，養成良好的環境道德和環境行為習慣。

　　二、教學重難點：

　　學會利用廢舊物品制作工藝品，培養學生的創造力和動手潛力，增強學生保護環境的職責感，養成良好的環境道德和環境行為習慣。

　　三、教具、學具：

　　舊報紙易拉罐塑料瓶玻璃瓶藥盒廢布膠水針線彩筆雙面膠剪刀等。

　　四、教學過程：

　　（一）活動過程：

　　1、課件出示：

　　（1）一組環境被嚴重污染了的圖片。

　　（2）讓學生談談自己在放學路上觀察到的環境污染現象。

　　（3）談談自己的感受和想法。

　　2、教師向學生出示一組學校環境優美的圖片

　　師：正是由于有強烈的環保意識，才使得我們的校園如此美麗。收起飲料瓶，清理垃圾箱，擦洗墻面不禮貌語言，不隨地吐痰等一些細小的行為都是在為保護環境做貢獻。

　　3、環保大行動落實

　　我們在認識了垃圾的類別和危害后，就就應用心行動起來，為了我們地球媽媽的健康，為了我們共同生活的這一片天地，保護環境，保衛地球。此刻就用我們的智慧，從我做起，從身邊的'小事做起，一起來尋找拯救環境的良藥。以小組為單位，大家共同探討，交流分享。

　　（1）以小組為單位，創寫環保的公益廣告。

　　（2）奇思妙想，聯系實際，讓學生說說生活中的浪費現象如何改善？

　　如：一次性筷子是對木材的極大浪費，能夠發明可食用的各種味道的筷子，既減少了浪費有促進了消費。啟發學生從各個方面想象。

　　（3）在校園里號召大家合理丟棄垃圾，不要污染環境。

　　4、生活中有許多東西是能夠回收利用的，也有許多東西能夠制作成小玩具、小裝飾，來美化我們的生活。

　　課件出示：廢舊物品制作的小玩具、小裝飾

　　展示幾件手工制作，激發學生的動手創作的欲望

　　下面讓我們也來試一試：

　　（1）取出一些廢棄物：舊報紙、易拉罐、塑料瓶、藥盒、廢布等

　　（學生能夠組為單位帶來材料）

　　（2）請你發揮想象，能夠用這些廢棄物制作什么小物品呢？

　　（組內討論，自己思考）

　　（3）學生分組進行制作

　　學生能夠自己獨立制作，也能夠全組共同制作

　　（4）活動后展示作品，評出各獎項。

　　同學們的手真巧，原先我們能夠用我們的雙手變廢為寶。請大家在自己的作品上寫上要求大家保護環境的話語，然后評出最佳創意獎和優秀設計獎等若干獎項。

　　（二）活動總結

　　環保及自然資源與我們的生存息息相關。環保不只是一句口號、一種觀念，而就應是一種生活方式。大家就應把環境保護意識付諸每個小小的行動，少一分破壞，多一分建設，珍惜任何能夠再利用的資源，通過我們的眼睛觀察，我們的頭腦思考，我們的心靈體會，把廢棄物中能夠再利用的豐富資源，用我們的聰明智慧與靈巧雙手，賦予它們新的藝術生命力！同學們，讓我們用自己的慧思巧手，將它們“化腐朽為神奇”吧！

變廢為寶教案9

　　各位老師，大家好！今天我將和大家分享的是三年級綜合實踐活動《我是變廢為寶的小行家》主題分解課。下面我將從活動主題由來、課堂教學目標、教學重點難點、教學基本過程四個方面來說說我的課堂。首先跟大家簡單介紹一下活動主題的由來。

　　一、活動主題由來

　　中國科協、教育部、發展改革委等單位共同舉辦了20xx年青少年科學調查體驗活動。主題為“變廢為寶從我做起”。旨在活動過程中，同學們在了解廢棄物的產生、分類、處理等相關知識和實例的基礎上，學習廢棄物再利用的方法，開展變廢為寶的實踐活動。

　　沙湖橋小學積極響應本次實踐探究活動，致力于培養學生對發展循環經濟重要意義的認識，培養“變廢為寶從我做起”的廢物循環利用意識，進一步增強科學探究的實踐能力。綜合考慮活動教材和學生學情，我認為三年級學生對貼近日常生活的科學探究存在濃厚的興趣，他們初步具備了一定的信息收集與處理能力和動手實踐能力，但他們的創新意識和科學探究能力還是短板，為了更加貼近學生的理解，激發學生的興趣，我將本次“變廢為寶從我做起”的主題改為“我是變廢為寶的小行家”。

　　二、課堂教學目標

　　有了確定的主題，我將本節課的目標設定為：

　　1. 學生通過自主收集資料，了解廢棄物的、主要類型以及變廢為寶的主要途徑。

　　2. 學生感受變廢為寶能從自己做起，思考變廢為寶的實踐方式。

　　3. 培養學生簡要地表述問題、概括生成研究小主題的能力。

　　三、教學重點難點

　　主題分解課的難點在于，教師要引導學生提出有價值的問題，指導學生進行篩遠和歸納，形成他們感興趣又值得研究的小主題，這也是本課的重點。

　　四、教學基本過程

　　1. 直奔主題——談話導入、明晰對象

　　同學們，人類每天都會產生大量的垃圾，使地球媽媽不堪重負。其實這些垃圾，大部分都可以循環再利用。世界上沒有真正的垃圾，只有放錯了地方的資源。這一次，我們就從廢棄物入手，動動手，動動腦，一起來變廢為寶，一起來完成這個學期“我是變廢為寶的小行家”綜合實踐活動的研究主題。

　　2. 交流知識——分享資料、培養意識

　　我在課前已經布置學生收集有關“變廢為寶”的資料，所以孩子們已經初步了解了一些廢棄物的主要類型、廢棄物的產生過程、循環經濟和變廢為寶等基礎科學知識。課堂上，孩子們爭先恐后的發言，課堂氣氛活躍，另我由衷贊嘆。隨著深入交流，他們對“我是變廢為寶小行家”這一主題有了不同角度的思考，真切感受到變廢為寶就在身邊，他們相信通過自己的努力和實踐，也能做到變廢為寶。

　　3. 突破主題——科學指導、打開思路

　　變廢為寶怎么變？這是一個在意識上有待指導的問題。我在PPT中出示了一些變廢為寶的產品圖片，譬如：用花生殼做成的花瓶，用易拉罐做成的模型，用牛奶盒做成的收納盒。緊接著，我拿出了幾樣教室里常見的學習用品廢棄物，有廢紙、塑料袋、礦泉水瓶，并請學生上講臺選擇一樣廢棄物，并說出重復利用這樣廢棄物的妙點子。學生們奇思妙想，金點子叢生。

　　4. 小組討論——分解主題、表述問題

　　接著，我引導學生進行頭腦風暴，提出自己感興趣的問題。

　　首先，請同學們圍繞“變廢為寶”這個主題，提出你想研究的問題。看誰想得最快最多！

　　此時，一些學生已經迫不及待的要表達他想到的一些問題了，那么這些問題怎么用文字的形式正確的表述成小主題呢？大家議論紛紛。三年級學生的表述能力還很需要提高，許多孩子有非常不錯的想法，可是并不能用完整的句子清楚表明自己的意思。這一點上，我就發揮語文老師的優勢，先讓學生說，然后盡可能的.弄明白他的意思，然后給出一些意見，譬如說：“我覺得這一個關鍵詞選擇不準確”，“這個句子換成這樣的說法會不會更好一些？”“我認為不能用疑問句來表達。”……

　　接著是討論時間，四個大組同學討論確定出三個自己最想研究的問題，一名代表將問題寫在卡片上。

　　最后，四個大組選派一名代表把它們貼到黑板上。

　　5.篩選主題——歸納篩選，確定主題

　　不一會兒，黑板上就貼上了十幾張彩紙，學生看到滿黑板的勞動成果，十分得意，接下來，我重點指導孩子們對問題的篩選和歸納了。

　　1、歸納問題

　　這些問題可以歸為哪幾類？（老師先帶著大家歸納一類，然后可以請同學按照老師的方法出來移動黑板上的卡片進行歸類，歸完一類，要說說這些問題都是研究什么的。如：我們用完的作業本可以用來做什么？廢紙可以分成哪幾類？同學們一天會產生多少廢紙？是不是所有的廢紙都可以再利用？——這些問題都屬于廢紙再利用的問題）

　　2、篩選問題

　　（1）請同學們看黑板上的問題，整合相同的問題（把相同的問題去掉，把近似的問題整合）

　　（2）去掉不符合選題原則的問題。

　　3、準確表述小主題

　　我提出了小主題名稱的規范要求：

　　（）的調查，（）的統計，（）的實踐，（）的現狀分析，（）的研究。

　　老師示范第一類問題的表述：我們把同學們提出的問題歸納為這五大類，我們可以把這五大類問題分別作為我們研究的小主題。首先，我們給每一個小主題確定一個規范的名稱，如研究生活廢品再利用的問題的，可以把名稱定為“廢棄物再利用的研究”。

　　6.總結延伸——確立分組，自我評價

　　民主投票后，全班一共推舉出五個小主題——目前沙湖橋小學師生廢棄物循環利用意識的調查、一周家庭中生活廢棄物的統計、廢紙再利用的研究、校園垃圾箱的現狀分析、變廢為寶小制作的實踐。

　　接下來老師把寫著小主題名稱的卡片分別放到五張桌面上，然后學生按照自己的興趣分別坐到相應的座位上。為了避免各組人數不均，老師要及時進行調控。然后每組選出做得最好的同學擔任組長。分組確定后，學生安靜的思考這節課你有什么收獲？并填寫自我評價表：每個同學寫一寫：我的收獲？

　　用心傾聽、同學發言、積極思考、提出問題、主動參與、團結合作

　　你能得幾顆星

　　自我評價表完成后，每個同學在小組說說自己的表現。

　　5、師小結。

變廢為寶教案10

　　學情分析

　　“變廢為寶”這一活動旨在通過對不同的廢舊物品組合創新，啟發幼兒的想象力，使幼兒體驗到創新設計的樂趣。活動內容來源于生活，激發幼兒關注并觀察自己身邊的事物。活動在把空飲料盒制作成花籃又變成煙灰缸的過程中，鼓勵幼兒不斷創新、大膽改良，在此基礎上培養幼兒的觀察能力、推理能力和組合創新能力。

　　活動目標

　　1、引導幼兒通過參與活動，知道廢物利用所帶來的社會價值。

　　2、激發幼兒發明創造的欲望和探索精神，發展幼兒的想象力和動手操作能力。

　　3、鼓勵幼兒用多種形式的廢舊物品組合創新出各種物品，使幼兒體驗到廢舊物品組合創新的樂趣。

　　活動準備

　　材料準備：煙盒、藥盒、粉筆盒、鞋盒、紙杯、掛歷紙、蛋殼、舊電池、酸奶瓶、光盤、玉米秸、竹竿等廢舊物品；用廢舊物品制作的玩具若干、課件。

　　活動過程

　　1、實物導入

　　教師出示用廢舊物品制作的玩具，讓幼兒根據自己的生活經驗說出這個玩具是用什么做成的，還能做成什么。

　　分析：這一環節激發了幼兒的學習積極性。

　　2、引導幼兒欣賞用空飲料瓶制作的花籃

　　（1）引導幼兒欣賞花籃，思考是用什么材料制作成的。

　　（2）簡單講述并示范制作花籃。

　　（3）引導幼兒想一想還可以做成什么玩具或用品。

　　分析：在這一環節中，教師根據大班孩子的年齡特點，進一步激發幼兒的興趣。這一年齡段的幼兒已經開始有意識地關注自己身邊的事物，而且對于身邊發生的問題有一定的主見，善于觀察、創新，這些特點使得教師的引導更加有效。從幼兒的表情中可以看出，幼兒對活動內容產生了濃厚的興趣。

　　3、引導幼兒了解廢舊物品的多種用途

　　（l）小朋友，你們還見過哪些廢舊物品？它們能制作成什么東西？（孩子們回答）教師總結：煙盒、藥盒、粉筆盒、鞋盒、紙杯、掛歷紙、蛋殼、舊電池、酸奶瓶、光盤、玉米秸、竹竿等，它們能做成飛機、輪船、汽車、火箭、坦克、企鵝、高樓、大橋等。

　　（2）小朋友，你們真聰明，現在我們一起來看課件。請幼兒觀看用廢舊物品做的物品。

　　（3）出示用廢舊物品制作的玩具，讓幼兒欣賞，了解廢舊物品的多種用途，并啟發幼兒的發散性思維。讓幼兒說出幼兒園中利用廢舊物品制作的玩具，看誰說得多。

　　分析：教師注重幼兒自身已有的生活經驗，通過提問、看課件等方式，激發幼兒的學習興趣，也為下一步讓幼兒用廢舊物品制作玩具，變廢為寶做好鋪墊。

　　教師小結：小朋友，這些玩具不但非常漂亮，而且全是用廢舊材料做成的。你們千萬不要小看身邊任何一件看似沒用的東西，若充分創新利用它們可能會產生新的價值。所以，以后在日常生活中大家要注意搜集一些可利用的廢舊材料，準備二次利用。這樣既美化了環境，又能廢物變寶。

　　分析：教師重點教育幼兒從小節約資源，讓廢舊物品變廢為寶，對活動主題起到了畫龍點睛的作用。

　　4、引導幼兒組合創新和分組操作

　　你們喜歡當一名小小設計師嗎？（喜歡）讓我們一起動手選擇不同的廢舊材料，設計有趣的.作品，比一比看誰設計的作品新穎獨特。

　　幼兒操作，老師巡回指導，引導幼兒用不同的廢舊物品，通過畫、剪、粘貼、包裝等組合創新出新穎獨特的玩具和物品，從中體驗創造的樂趣。

　　分析：這個環節讓孩子主動參與、積極探索，充分表現自己。孩子們通過觀察、交流、操作等方式，學會從不同角度思考、解決問題，大膽想象，勇于創新。

　　5、活動結束

　　舉辦變廢為寶作品展，對孩子的創新設計，如幼兒做成的飛機、輪船、汽車、火箭、坦克、高樓、大橋、花籃、煙灰缸等，加以肯定和鼓勵。

　　分析：活動通過展示達到了兩個目的：一是讓幼兒體驗成功的樂趣，二是讓個別幼兒從中學習別人的長處，彌補自己的不足。

　　6、活動延伸

　　讓幼兒繼續在游戲中創新，同時還可以把幼兒制作的物品，擺放在活動室，進一步美化教室。

變廢為寶教案11

　　活動目標：

　　1、引導幼兒利用生活中的廢舊物品進行制作，體驗活動的樂趣。

　　2、發展幼兒的動手能力、想象力和創造力。

　　3、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

　　4、在想象創作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。

　　5、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。

　　活動準備：

　　經驗準備：幼兒已有一定的手工制作技能

　　物質準備：紙盤、紙杯、紙卷芯、香皂包裝紙盒、果凍盒、飲料瓶蓋、光碟、一次性筷子、酸奶紙盒、煙盒、吸管、手工紙、卡紙、工字釘、雙面膠等

　　活動過程：

　　一、《手影游戲》導入，激發幼兒參與活動的興趣及創造力，愿意動手制作。

　　手影兒歌：兩把大剪刀，八把小尖刀，背個大書包，總愛橫著跑。

　　（兩只手指分開，手心面向自己，兩只手心重疊交錯，大拇指朝上，大拇指為鉗子，手心為殼，其余手指為腿）

　　二、1、教師逐個出示自制成品，幼兒欣賞并觀察。

　　（如：紙杯做的“卷發娃娃”，香皂紙盒、工字釘、飲料瓶蓋做的照相機，飲料瓶蓋和卡紙做的“蛇”、果凍盒和卡紙做的青蛙，煙盒和吸管做的機器人等，一次性筷子和卡紙做的蜻蜓，酸奶盒和氣球、吸管做的'吹氣魚等等）

　　2、教師通過介紹部分作品，引導幼兒討論制作的材料并提問幼兒。

　　3、教師講述特殊材料用法及注意事項。

　　a.雙面膠的使用：先將一面粘在材料上，再將另一面扒開粘合

　　b.工字釘的使用：抓住“帽子”一頭以防扎住手

　　c.鼓勵幼兒大膽嘗試，甚至可以將成品拆開研究制作方法

　　d.培養幼兒常規意識有始有終，將物品歸放整齊

　　4、分組投放材料，教師巡回指導幼兒完成，鼓勵幼兒做出與老師不同的作品。

　　三、展示幼兒作品，相互欣賞并評價，教師點評幼兒新穎有創造力的作品并推廣。

　　活動反思：

　　本次美術教學活動比較成功，整堂課環節思路清晰流暢，形式新穎，真正體現幼兒為主體這一教學宗旨，下面是我的感悟：

　　一、優點

　　１、改變老師教，幼兒學的傳統模式，充分體現幼兒為主體，讓幼兒自主創造，教師不包辦、不代替，尊重幼兒的想象和創作。

　　２、能大限度的激發幼兒的創造興趣，很好的調動幼兒的積極性和主動性，活動的興趣性強，符合幼兒年齡特點。在開始部分，我采用了有趣的手影游戲激發了幼兒的參與熱情，充分調動了幼兒創作的興趣，而“興趣”是第一位“老師”，是活動的“催化劑”尤為重要，沒有興趣的活動不能使其目的落實到位，充其量也不過是“教學載體”，而非幼兒內心真正的需求，沒有內驅力。

　　３、創作效果比預期的強很多，幼兒的作品新穎獨特有想象力，來源于生活中的經驗積累。

　　二、缺點

　　1、在分組時沒有考慮到幼兒的個體差異，應將能力強的和能力弱的搭配在一組進行創作，這樣能相互帶動，共同發展。

　　2、手工創作中教師的指導語不應太多，應讓幼兒多觀察，多探索，在創作中尋求方法并和同伴合作。

變廢為寶教案12

　　教學目標：

　　1、引導幼兒積極、主動地參與活動，理解故事內容，學習感受故事中的不同情感。

　　2、懂得幫助別人是一件很快樂的事情。

　　教學準備：

　　金色的小樹葉、背景舞臺、可操作的小動物、各類廢舊材料等。

　　活動過程：

　　一、引導幼兒猜猜教師手中之物，調動幼兒參與活動的積極性。

　　師：今天，老師帶來了一件小小的禮物，就在老師的手中，你們猜猜是什么？金色的小樹葉怎么會是禮物呢？請小朋友聽一聽故事《禮物》。

　　二、教師邊操作邊分段講述故事，引導幼兒理解故事的內容。

　　1、師講述故事的第一段：小樹丫丫原來長得怎樣？有一天，發生了一件什么事情？丫丫躺在地上感到怎樣？（傷心、難過）

　　2、師講述故事第二段：誰走過來了？白兔看見小樹丫丫了嗎？它在干什么呢？（幼兒自由地講述）小狗走過來時是怎么做的？丫丫感到怎樣？（很痛）師出示小象：小象走過來了，它會怎么做呢？（幼兒自由討論，進行講述）

　　3、教師講述故事第三段：丫丫留下了一片金色的葉子，它在等待什么呢？

　　4、教師繼續講述故事的最后一段（小狗走過樹下……這片金色的樹葉是丫丫送給小象的禮物。）師：小狗、白兔、小黑熊有沒有拿到樹葉？為什么它們摘不到樹葉？丫丫把金色的樹葉送給了誰？為什么要送給小象呢？（因為小象幫助了丫丫）

　　三、教師完整講述故事，幼兒欣賞。

　　師：故事好聽嗎？我們再來聽一遍。（幼兒完整地欣賞故事）師：小朋友，你們喜歡故事里的誰呢？為什么喜歡它？（喜歡小象、幫助別人）當別人有困難的時候，我們應該去關心、幫助他。小朋友，你幫助過別人嗎？你幫助過誰？你是怎么幫助他的？（引導幼兒與自己的'好朋友講講）師：幫助別人后，你心里覺得怎樣？（高興、開心……）師小結：幫助別人是一件很快樂的事情。

　　四、活動延伸：做禮物師：小朋友，有沒有人幫助過你呢？你們想不想也送件禮物給幫助過你的人呢？老師給你們準備了許多的材料，等會兒請你們自己動手做一件禮物送給幫助過你的人。

變廢為寶教案13

　　一、情境創設激發興趣

　　1、談話：同學們在生活中，我們常常看到心靈手巧的叔叔阿姨利用廢舊物品制作的工藝品，日用品（幻燈片放映實物花籃、杯墊、筆筒等）那你們明白用廢棄物制成有利用價值的物品的事嗎？請說一說、

　　老師：同學們真是見多識廣，像用可樂瓶做花籃、IC卡做筆筒、這些利用廢棄物制成的有利用價值的物品我們就叫“變廢為寶”。

　　2、板書課題：變廢為寶。

　　老師：這天我們就來進行第六次能說會寫訓練中的第二部分：寫一寫“變廢為寶”的事。

　　3、請大家齊讀課題：

　　二、審清題目明確要求：

　　師：“變廢為寶”是什么意思？

　　生：指兩名學生回答：把廢品變成有用的物品，就叫“變廢為寶”。

　　師：答得十分好。有兩位小同學也很會利用廢棄物，【出示連環畫】請同學們看四幅連環畫中的兩位小朋友是誰要變廢為寶，又是怎樣“變廢為寶”的，這就是本次寫話要求〖看圖寫話、變廢為寶〗（板書）書中還有文字要求，請同學們快速把書翻到89頁，自讀本次寫話要求，然后請同學們來匯報。

　　生：本次寫話要求：副板書①仔細觀察畫面。〖觀察〗②想清“變廢為寶”的經過。〖構思〗③把“變廢為寶”的事寫下來。〖寫話〗

　　師：本次寫話要求我們已經明確了，下面我們就按要求首先來仔細觀察畫面。

　　三、指導觀察構思練習

　　師：首先請同學們給圖上的兩位下朋友們分別起一個你喜歡的名字，老師給端盤子的小朋友起個名字叫小明，另一個小男孩叫小剛，你呢？想給他們起個什么名字，請舉手說。

　　師：同學們這是一組連環畫，觀察時要有順序，抓重點，前后聯系地去觀察。（師指畫）看這是1-2-3-4四幅連環畫，一要按照連環畫的順序去觀察，二要按事情的發展順序去思考。

　　師：好，下面我們就抓住每幅圖上的重點來觀察：比如觀察第一、二幅圖：看在什么時間？什么地點？小剛和小明在干什么呢？表情怎樣樣？他們可能會說些什么？

　　生：完整講述圖1、的資料。〖盤子打碎〗

　　師：下面請大家按照老師明白同學們觀察前兩幅圖的方法，抓重點觀察人物動作、表情、語言、心理活動方法來觀察第2、3、幅圖，并結合第4幅圖合理想像兩位小同學怎樣把破碎的盤子變廢為寶的？我們分小組合作交流，大膽練說，也能夠表演說，形式不限。（教師巡回指導）

　　生：匯報（每組選一名代表說）〖別扔―變〗

　　師：看到這兩位同學的做法后你有什么感受？

　　生：多好的創意呀！他們真是一對愛動腦筋的孩子。

　　師：每幅圖的意思我們都能說下來了。下面我們把這四幅圖聯起來完整地說一遍。要求：努力說連貫、說通順、語速適中，表述清楚。

　　生：指名（2-3名）師生評價。

　　四、起草習作我寫我口

　　要求：將變廢為寶的經過寫清楚，個性注意講任務的舉止、神態、語言乃至內心活動較具體的寫出來。

　　五、匯報展示評價欣賞

　　六、歸納總結激勵創新

　　同學們寫得十分好，看文中的兩位小朋友利用碎盤子做成了一件美麗的工藝品，你們想不想動動小手來變廢為寶？好，回家以后沒人動手做一個小制作并加以說明，下周一我們一起來評評誰做得好，評出最佳創意獎。

　　七、板書設計：

　　變廢為寶

　　盤子打碎（起因）略

　　別扔―變（經過）詳

　　感受創意（結果）略

　　八、寫話例文：

　　變廢為寶

　　星期天的早晨，我到小明家玩。中午，小明的媽媽看見有客人留下吃飯，一下子做了八個菜，給我和小明吃。吃完后，小明的媽媽因為趕時間去上班，連碗都沒收拾，就走了。小明想給媽媽一個驚喜，我和小明便一起撿碗。小明用手拿了八個沉重的`大盤子，一搖一晃地走向廚房，就在剛要進去的時候，"啪-"兩個大盤子摔碎了。“呀！我把大盤子摔碎了！”

　　小明說："我看扔了吧！省著被媽媽罵一頓。"我說："別扔，你把盤子洗凈，把水彩筆和美術書拿來。看我來變廢為寶。"小明快步跑到書房，翻箱倒柜地找出了水彩筆和美術書。我們在美術書里找來找去，找出了很多好看的動物和人物，最后，選出了一幅畫著小魚的圖畫，在盤子上全神貫注地畫了起來，小明學著我的樣貌，再另一個盤子上也畫了一幅。然后，小明找來繩子把盤子掛在墻上。兩幅精美的藝術品誕生了。

　　不知不覺中，小明的媽媽回來了。看見兩幅精美的藝術品，驚奇地問："這是誰買的藝術品？""是我和付志航做的"小明回答，"我把盤子打碎了，他說不要浪費，我們就做了這個藝術品。"小明的媽媽高興地看著我們，說："你們倆從小就明白勤儉節約，變廢為寶，真是倆個聰明的孩子。

變廢為寶教案14

　　一、活動目的：

　　1、通過活動，使學生了解垃圾的危害，增強環保意識。

　　2、通過寫垃圾處理方案，怎樣變廢為寶？培養學生的創新能力和想象能力。

　　3、通過活動，增強學生動手實踐能力和參與社會生活的意識，

　　二、活動準備：

　　1、讓學生觀察周圍環境，說說環境的變化，并了解當今社會人們是如何處理垃圾的，怎樣變廢為寶？

　　2、教師收集有關的圖片、數據、文字資料和錄象帶。

　　三、課前準備：

　　1、教師用的展板一塊，照片、文字材料（粘貼好）。

　　2、錄象帶。

　　3、實物投影儀所用文字。

　　4、地球圖片、文字、雙面膠帶、鋼筆。

　　5、學生研究用的方案和宣傳稿。

　　四、活動過程：

　　一、計算導入：（算一算）

　　“今天老師要和大家上一堂研究課。在上課前，老師想出道題目考考大家，怎么樣？

　　1、出示題目：

　　某市約有180000戶家庭，如果每戶家庭每天產生1千克的垃圾，那么1天之內，珠海市會有多少垃圾呢？

　　如果以30天計算，每個月又會產生多少垃圾呢？

　　如果一年以365天計算，海寧市每年又會產生多少垃圾呢？

　　2、學生計算，教師板書。

　　1日180000千克180噸

　　1月5400000千克5400噸

　　1年65700000千克65700噸

　　3、“看了上面的數據，你有什么話想說嗎？”

　　4“我們剛才算的，只是某市一年之內家庭產生的垃圾量，這個是不是最終的數據呢？為什么？（加上賓館、飯店以及某市大大小小的廠家，垃圾量大大超出了上面的`這個數字）某市就有那么多的垃圾，那么全世界呢？”

　　5、出示地球圖片，講述全球垃圾現狀，貼上垃圾覆蓋的效果。“今天，老師就要和大家一起來研究有關垃圾的問題。怎樣變廢為寶？這個問題可是個世界級的難題，你們有沒有信心挑戰這個難題？”

　　二、觀看錄象：（看一看）

　　“我們就從自己熟悉的某市來開展研究。接下來，就讓我們從錄象中去看看某市產生的垃圾是怎樣的一種情況！”

　　1、學生觀看錄象。

　　2、“看了剛才的錄象，你有什么想說的嗎？”

　　3、“某市正在爭創省級文明城市，難道我們能任由這些垃圾散布在大街小巷，影響某的形象嗎？你們能不能為環保局的叔叔阿姨出出主意，幫他們想想如何處理這些已經產生的垃圾？怎樣變廢為寶？能接受嗎？”

　　三、研究方案：（寫一寫）

　　1、學生研究，教師巡回指導。

　　2、全班交流，教師提要求。

　　交流建議：

　　（1）、其他小組在匯報方案時，所有的同學都要做個文明的小聽眾。如果你有不同意見或同一小組的成員要補充的話，請等這位同學匯報完再發言。

　　（2）、如果你們組的方案和前面小組的方案相同或類似，那么你就不必在重復。

　　3、隨機補充：

　　在日常生活中，人們習慣將垃圾分成三類：

　　一、有機垃圾：又稱濕垃圾、不可回收垃圾或餐余廢棄物。包括：瓜果皮、蔬菜皮、變質食品、剩飯菜等。

　　二、無機垃圾：又稱干垃圾、可回收垃圾或可再生廢棄物。包括：廢紙、廢金屬、廢塑料、廢玻璃、廢織物（布料）等。

　　三、有害垃圾：又稱危險廢棄物。包括：廢電池、過期藥品、水銀溫度計、廢油漆桶等。

　　中國國家環保總局近日向社會公布了處理城市垃圾的國家行動方案。這個方案規定：今后中國的城市垃圾將進行填埋處理，并把垃圾填埋產生的氣體收集起來發電。

　　（來源：中國新聞網20xx年10月25日）

　　消除白色污染的好辦法：連碟子一起吃

　　目前，世界上許多國家都在思考怎樣變廢為寶？開發環保產品，以取代傳統的紙杯、紙碟、飯盒。前不久，波蘭一家面粉廠的廠主維索茨基想出了制造能吃得下肚的環保杯碟。他把磨完小麥剩下的麩子壓制成各種大小杯碟和碗具，適合旅行野餐或開生日會。人們可以在餐后將這些環保杯碟吃掉。用垃圾發電，循環利用無機垃圾等。

　　（來源：《北京青年報》20xx年10月22日）

　　四、聯系實際：（說一說）

　　“讓我們為同學們這些創意的方案鼓掌。如果國際上還沒有采用的話，你還可以申請專利！那作為珠海市的小市民，除了為環保局的叔叔阿姨想出這些處理垃圾和變廢為寶的辦法外，我們自己在日常生活中該注意些什么呢？”

　　1、學生說說自己的想法。

　　2、教師評價。

　　五、活動延伸：（試一試）[機動]

　　“剛才我們的同學都表明了自己的決心。但是光靠我們三（2）班的同學，畢竟力量有限。俗話說：眾人拾柴火焰高。大家想想，用什么辦法能使全校的同學，全社會的公民都參與到保護環境、減少垃圾的行動中去？怎樣變廢為寶？（宣傳）你們想怎么宣傳？（指名說）接下來，老師請大家發揮集體的智慧，把怎樣變廢為寶的設計寫下來，把想宣傳的內容寫下來，好嗎？”

　　六、活動小結