《認(rèn)識(shí)人民幣》教案
作為一名教師，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編精心整理的《認(rèn)識(shí)人民幣》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《認(rèn)識(shí)人民幣》教案1
【課題】
認(rèn)識(shí)人民幣
【教材簡(jiǎn)析】
本節(jié)課主要教學(xué)認(rèn)識(shí)1元以?xún)?nèi)的人民幣，以及元、角、分之間的進(jìn)率。這些內(nèi)容學(xué)生在日常生活中已有較豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，因此教材充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，把這些知識(shí)經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化、數(shù)學(xué)化。教材首先通過(guò)商店購(gòu)物的情境，引導(dǎo)學(xué)生買(mǎi)東西要用人民幣，又分兩個(gè)層次展示了1元和小于1元的紙幣和硬幣，供學(xué)生認(rèn)識(shí)。在購(gòu)物活動(dòng)中教學(xué)1元=10角，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生推想1角等于幾分。在“試一試”中通過(guò)換錢(qián)進(jìn)一步加深對(duì)人民幣單位間進(jìn)率的認(rèn)識(shí)。在“想想做做”中安排了一系列的換錢(qián)和模擬購(gòu)物的活動(dòng)，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。
【學(xué)情分析】
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是“認(rèn)識(shí)人民幣”。這部分內(nèi)容的編排加強(qiáng)了對(duì)人民幣的整體認(rèn)識(shí)，并結(jié)合具體操作幫助學(xué)生掌握各種面值的人民幣之間的關(guān)系。人民幣是我國(guó)法定的貨幣，它是價(jià)值的一般代表，在人們的生活中起著重要的作用。一年級(jí)兒童年齡雖小，但對(duì)于要用錢(qián)才能買(mǎi)到東西這一樸素的等價(jià)交換的商品意識(shí)是有的。讓一年級(jí)的學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已掌握的100以?xún)?nèi)數(shù)的知識(shí)，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)人民幣，一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識(shí)和如何使用人民幣，提高社會(huì)實(shí)踐能力；另一方面使學(xué)生加深對(duì)100以?xún)?nèi)數(shù)的概念的理解，體會(huì)數(shù)的概念與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
新課標(biāo)指出，要從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生在具體的情景中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)并進(jìn)行解釋與應(yīng)用。要十分關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與興趣，使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具有豐富的現(xiàn)實(shí)背景，努力為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供生動(dòng)活潑主動(dòng)求知的材料與環(huán)境。另外還以發(fā)展人文精神為宗旨，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以貼近學(xué)生生活實(shí)際為導(dǎo)向，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由易到難，由淺入深，把所要學(xué)習(xí)的知識(shí)滲透到特定的情境中，讓學(xué)生入境生情，在身臨其境的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
【目標(biāo)預(yù)設(shè)】
1、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)1元以?xún)?nèi)的人民幣，知道1元=10角、1角=10分。
2、在取幣、換幣、付幣、找?guī)诺荣?gòu)物活動(dòng)中，初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)錢(qián)，學(xué)會(huì)使用人民幣。
3、體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的`樂(lè)趣及與他人合作成功的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性及解決問(wèn)題的能力。
4、使學(xué)生受到愛(ài)護(hù)人民幣、勤儉節(jié)約等教育。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)1元以?xún)?nèi)的人民幣，掌握元、角、分之間的進(jìn)率。 難點(diǎn)：在取幣、換幣、付幣、找?guī)诺荣?gòu)物活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性及解決問(wèn)題的能力。
【設(shè)計(jì)理念】
數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識(shí)背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在觀察、操作、猜測(cè)、交流、反思等活動(dòng)中，逐步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生、形成和發(fā)展的過(guò)程。
【設(shè)計(jì)思路】
創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課—聯(lián)系實(shí)際，學(xué)習(xí)新知—?jiǎng)?chuàng)建購(gòu)物情景，鞏固新知—總結(jié)延伸。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 。
1、播放動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入新課。
在一片美麗的小樹(shù)林里，小動(dòng)物們正在開(kāi)會(huì)呢，瞧，大象爺爺來(lái)了�！靶�(dòng)物們，你們工作的很出色，今天我要好好的獎(jiǎng)勵(lì)一下大家，你們說(shuō)說(shuō)都想要什么？、小猴要桃子、小狗要骨頭、、、、、、小朋友們你們說(shuō)發(fā)什么好呢？（發(fā)錢(qián)）。
同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，生活中哪些地方要用到錢(qián)？
揭示課題《認(rèn)識(shí)人民幣》
2．板書(shū)課題： 認(rèn)識(shí)人民幣
二、聯(lián)系實(shí)際，學(xué)習(xí)新知。
1．認(rèn)識(shí)1元、1角、1分。
�。�1）、自主探究，試著向自己同桌介紹學(xué)具中的人民幣。
（2）、找小老師向大家介紹認(rèn)識(shí)人民幣。
�、僬J(rèn)識(shí)壹圓的人民幣：壹圓（1元），圓（元）是人民幣的單們。國(guó)徽象征著我們偉大的祖國(guó)。愛(ài)護(hù)人民幣就是熱愛(ài)我們偉大的祖國(guó)。
�、谡J(rèn)識(shí)壹角的人民幣。知道角也是人民幣的單位。想一想壹圓人民幣和壹角有什么區(qū)別？
�、壅J(rèn)識(shí)壹分的人民幣。
�、苄∨笥褌円辉�、一角、一分有什么不同嗎？
�、牵敲慈嗣駧诺膯挝皇鞘裁�？ 板書(shū)：元、角、分
�、菡J(rèn)識(shí)其它面值的人民幣。
我們已和1元、1角、1分都交上了好朋友，還有許多新朋友等著我們認(rèn)識(shí)呢？（投影出示）。
提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你又認(rèn)識(shí)了哪些人民幣？
2、播放動(dòng)畫(huà)：小朋友們，剛才大象給小動(dòng)物每人發(fā)了一個(gè)紅包，小豬得意的說(shuō)“哈哈，我發(fā)財(cái)了，我有這么多錢(qián)”。小狗卻傷心的說(shuō)“嗯，我只有一張”。帶領(lǐng)孩子們一起去看看它們都拿到子多少錢(qián)：
⑴小狗：1張壹圓
�、菩∝i：10張壹角
小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)了什么？小狗和小豬的錢(qián)怎么樣��？
數(shù)一數(shù)，一元和一角怎么樣��？
（一元=10角，10角就是一元）
�。�3）我們?cè)僖黄鹑タ纯葱●R和小猴的紅包吧
小馬也有一元，里面都是5角，你們猜是幾張呢？
小猴也是一元，里面有相同的5張，你們說(shuō)是幾角？
小結(jié)：你們說(shuō)他們的錢(qián)怎么樣啊？
�。�4）、小練習(xí)：
1元=()角 2元=( )角
10角=()元40角=()元
3、動(dòng)畫(huà)創(chuàng)設(shè)情境，教孩子們?cè)谫I(mǎi)東西時(shí)同一個(gè)價(jià)格可以用哪些方法來(lái)付錢(qián)。
⑴小狗拿到錢(qián)后將錢(qián)存進(jìn)了銀行。第一次存了兩張（課件出示），第二次存了三張（課件出示）小狗一共存了多少錢(qián)？
⑵小狗拿到錢(qián)后來(lái)到了產(chǎn)店里看上了棒棒糖，一個(gè)棒棒糖伍角錢(qián)，請(qǐng)問(wèn)一下小朋友小豬可以怎么樣付錢(qián)呢？用自己桌上人民幣小組同學(xué)在一起擺一擺。匯報(bào)給老師。
�、僖粡埼榻恰�
�、�5張壹角。
③兩張貳角，一張壹角。
�、苋龔堃冀�，一張貳角。
同學(xué)們壹圓等于十角，那一角與分之間又有什么關(guān)系呢？
4、播放動(dòng)畫(huà)《一分錢(qián)》。
5、活動(dòng)：小小文具店。
三、創(chuàng)建購(gòu)物情景，鞏固新知。
1小猴利用錢(qián)開(kāi)了一間文具店，你們看這兒貨架上有許多物品，你們想買(mǎi)嗎？可是缺一個(gè)營(yíng)業(yè)員，誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)？
2．提問(wèn)：在買(mǎi)東西之前，你們應(yīng)該怎樣做才是一個(gè)文明小顧客
《認(rèn)識(shí)人民幣》教案2
教學(xué)內(nèi)容
蘇教版國(guó)標(biāo)本一年級(jí)下冊(cè)第60～62頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)
1. 充分利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)1元以?xún)?nèi)
的人民幣，掌握辨別人民幣的基本方法，知道1元=10角，1角=10分。
2. 在購(gòu)物活動(dòng)中，初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)錢(qián)，學(xué)
會(huì)簡(jiǎn)單的購(gòu)物；在取幣、換幣、找?guī)诺然顒?dòng)中，培養(yǎng)思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度，以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
每位學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)盒子，內(nèi)有人民幣若干。（其中1元1個(gè)，1角10個(gè)，2角5個(gè)，5角2個(gè)
教師準(zhǔn)備課件。
教學(xué)過(guò)程
一、認(rèn)識(shí)1元以?xún)?nèi)的人民幣。
1.調(diào)動(dòng)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，介紹人民幣。
自己一個(gè)人買(mǎi)過(guò)東西的小朋友向老師點(diǎn)個(gè)頭。
接著問(wèn)：“那買(mǎi)東西要用什么？”
介紹：你們知道嗎？不同的國(guó)家或地區(qū)錢(qián)有不同的名稱(chēng)。咱們中國(guó)的錢(qián)叫人民幣。（板書(shū)：人民幣）
2. 認(rèn)識(shí)1元。
小朋友們都用過(guò)錢(qián)，都認(rèn)識(shí)錢(qián)嗎？我來(lái)考考你。
請(qǐng)學(xué)生取出1元錢(qián)。（學(xué)生取出的可能都不一樣）同桌再互相看一看，是不是1元的。（初步判斷）
全班交流。
課件出示一個(gè)同學(xué)取出的1元錢(qián)，要求和他一樣的小朋友向老師揮揮手，再把它放在桌上。
同樣的方法課件共出示出4種1元人民幣。
�。ㄈ绻腥″e(cuò)的，拿上來(lái)）這個(gè)小朋友取出的是這張，先放在這。
�。ㄈ绻姓也坏降模┻@幾個(gè)小朋友說(shuō)找不到，別著急，我們先來(lái)看看其他小朋友找出的1元人
民幣。
提問(wèn)：大家都說(shuō)自己取出的是1元人民幣，你們都是怎么看出來(lái)的？（根據(jù)學(xué)生的回答，課件展示）
提問(wèn)：他們有什么不一樣的地方嗎？
簡(jiǎn)單小結(jié)：聽(tīng)了小朋友的介紹，我們知道1元人民幣有紙幣、有硬幣、有舊版的，還不斷有新版的發(fā)行。我們?cè)诒嬲J(rèn)人民幣時(shí)主要看上面的數(shù)字和漢字，有的還有拼音，也可以借助顏色、圖案、大小、材料等來(lái)辨認(rèn)。
（如果有找不到的）剛才沒(méi)找到的小朋友，現(xiàn)在再找一找。
�。ㄈ绻腥″e(cuò)的）剛才有個(gè)小朋友取出的1元人民幣是這樣的，現(xiàn)在你們自己說(shuō)，對(duì)嗎？你能重新找一找嗎？讓我們?yōu)樗麄冎匦氯〕隽?元人民幣鼓鼓掌。
[評(píng)析：認(rèn)識(shí)1元是認(rèn)識(shí)人民幣的重點(diǎn)，不僅要使學(xué)生認(rèn)識(shí)1元，更重要的是讓學(xué)生掌握辨別人民幣的基本方法。教者充分運(yùn)用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)組織教學(xué)活動(dòng)，并注意發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生將經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理和提升，從而形成認(rèn)識(shí)人民幣的常用方法。教學(xué)的設(shè)計(jì)既有預(yù)設(shè)的，也兼顧了生成因素。]
3. 認(rèn)識(shí)1角。
舉起1角紙幣（如果剛才有學(xué)生取錯(cuò)成1角紙幣的就拿學(xué)生的）問(wèn)：這張人民幣，你們認(rèn)識(shí)
嗎？同時(shí)課件展示。
請(qǐng)學(xué)生把1元的人民幣放回盒中，取出1角的紙幣。
說(shuō)說(shuō)你是怎么看出是1角的。
1角人民幣有硬幣嗎？學(xué)生在盒子里找出來(lái)，課件展示。
同桌互相看一看，說(shuō)說(shuō)1角硬幣上有什么？把取出的人民幣放回盒中。
4. 認(rèn)識(shí)2角、5角。
課件演示：先出示一張1角的紙幣，再添一張。
提問(wèn)：幾角？人民幣中有2角的嗎？
取出來(lái)向老師揮一揮，放回盒中。
課件演示：繼續(xù)一張一張地添。
學(xué)生集體數(shù)：3角、4角、5角。
提問(wèn)：5角有幾張1角的？人民幣中有5角的
嗎？
找出5角的人民幣。
交流：5角的硬幣最好認(rèn)了，是黃色的。
[評(píng)析：1角與1元一樣，都是人民幣的基本單位之一，2角、5角的認(rèn)識(shí)是在1角的基礎(chǔ)上，逐步添加，循序漸進(jìn)進(jìn)行認(rèn)識(shí)的。通過(guò)1角1角的添加，體驗(yàn)2角、5角的面值大小。]
5. 介紹1分、2分、5分。
還有幾種老師小時(shí)候經(jīng)常用到的人民幣，課
課件展示：5分、2分、1分的人民幣。
你們認(rèn)識(shí)嗎?是怎么認(rèn)出來(lái)的?
介紹：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，這幾種人
民幣已不多見(jiàn)了。
[評(píng)析：1分、2分、5分已不再流通，只是簡(jiǎn)單介紹，重點(diǎn)是說(shuō)說(shuō)辨認(rèn)的方法。]
6. 小結(jié)
小朋友們能通過(guò)認(rèn)數(shù)字和漢字，有的讀拼音，
有的看顏色等多種方法準(zhǔn)確地認(rèn)出不同面值的人民幣了。
7. 猜錢(qián)游戲
現(xiàn)在，我想讓你們猜一猜，我的口袋里有一
個(gè)硬幣，上面有一個(gè)數(shù)字1，你猜會(huì)是多少錢(qián)呢？
根據(jù)學(xué)生的回答，課件相應(yīng)出示1元、1角、
1分的硬幣。
還有其他可能嗎？為什么？(人民幣只有元、
角、分三種單位)板書(shū)：元、角、分
告訴學(xué)生口袋里是1元的。
[評(píng)析：通過(guò)猜錢(qián)游戲，突出了人民幣的三種單位。同時(shí)，也對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)進(jìn)行了一個(gè)疏理，突出了認(rèn)識(shí)人民幣的重要方法。以游戲形式組織教學(xué)，易于激發(fā)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]
二、了解元、角、分之間的進(jìn)率。
1.取3角錢(qián)
學(xué)生獨(dú)立取出3角錢(qián)，再全班交流不同的.取法。（3張1角的、1張1角和1張2角的）根據(jù)學(xué)生的回答課件相應(yīng)出示。
2. 取7角錢(qián)
學(xué)生獨(dú)立取出7角錢(qián)，再同桌檢查，然后全
班交流取法。（1張5角和1張2角的、1張5角和2張1角的、3張2角和1張1角的、2張2角和3張1角的、1張2角和5張1角的、7張1角的）根據(jù)學(xué)生的回答課件相應(yīng)出示。
提問(wèn)：哪一種取法張數(shù)最少？
3. 逐步添至1元錢(qián)
讓學(xué)生跟著老師（課件演示）一起在自己取
出的7角上添1張2角的，問(wèn)學(xué)生是多少錢(qián)？
再繼續(xù)添1張1角的，問(wèn)學(xué)生是多少錢(qián)？
提問(wèn)：有人說(shuō)1元，有人說(shuō)10角，說(shuō)1元的
小朋友數(shù)一數(shù)、算一算是不是有10角，說(shuō)10角的小朋友也想一想，這是不是就是1元。
根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：1元=10角
4.了解角、分之間的進(jìn)率
小朋友，你知道1角等于幾分嗎？根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：1角=10分
5.應(yīng)用
老師要將1元錢(qián)換成角幣，誰(shuí)來(lái)?yè)Q？
學(xué)生先獨(dú)立思考、再動(dòng)手試一試，然后全班交流，說(shuō)說(shuō)理由。
[評(píng)析：該環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)重點(diǎn)突出。從3角、7角、9角到1元，層層深入，當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生1元與10角的疑問(wèn)時(shí)，主動(dòng)思考，得出元、角之間的關(guān)系。而角與分的進(jìn)率，則讓學(xué)生產(chǎn)生知識(shí)遷移。換幣活動(dòng)進(jìn)一步鞏固了進(jìn)率的認(rèn)識(shí)。1元與10角之間關(guān)系的教學(xué)設(shè)計(jì)別具匠心，突出了滿(mǎn)十進(jìn)一的思想。]
三、走進(jìn)生活。
老師到商店里了解了小朋友常用的幾種文具
的價(jià)錢(qián)，課件出示商品圖。（橡皮2角、小刀9角、鉛筆4角、自動(dòng)鉛7角、尺3角）
1.1元錢(qián)買(mǎi)一樣，你想買(mǎi)哪樣？
應(yīng)找回多少錢(qián)呢？
把要找的錢(qián)從盒子中取出放在桌上。
同桌檢查。
3. 1元錢(qián)買(mǎi)兩樣，可以買(mǎi)哪兩樣？
全班交流，并說(shuō)說(shuō)為什么可以買(mǎi)到？應(yīng)找回多少錢(qián)？
�。ㄈ绻袑W(xué)生說(shuō)錯(cuò)，就說(shuō)說(shuō)為什么買(mǎi)不到？
如果沒(méi)有學(xué)生說(shuō)錯(cuò)，就問(wèn)如果想買(mǎi)橡皮和小刀，買(mǎi)得到嗎？為什么？）
4. 1元錢(qián)最多可以買(mǎi)幾樣？
全班交流。
引申：要想買(mǎi)得多，有什么小竅門(mén)?
5. 擴(kuò)展
人民幣還有許多種，我們以后再來(lái)一起認(rèn)識(shí)。
[評(píng)析：購(gòu)物活動(dòng)是對(duì)進(jìn)率認(rèn)識(shí)的進(jìn)一步鞏固，有利于提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感。設(shè)計(jì)層層深入，能不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。]
《認(rèn)識(shí)人民幣》教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、 知識(shí)與技能：
�。�1）認(rèn)識(shí)小面值的人民幣，知道元與角、角與分之間的進(jìn)率。
�。�2）學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的取幣、換幣。
2、數(shù)學(xué)思考與解決問(wèn)題：
�。�1）運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，在換幣、取幣的過(guò)程中培養(yǎng)思維的靈活性以及解決問(wèn)題的能力。
�。�2）通過(guò)模擬購(gòu)物，初步認(rèn)識(shí)商品有標(biāo)價(jià)，感知購(gòu)物的過(guò)程。
3、情感與態(tài)度：
�。�1）培養(yǎng)主動(dòng)與他人交流合作，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
�。�2）受到愛(ài)護(hù)人民幣、勤儉節(jié)約等教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)人民幣的特點(diǎn)及元、角、分之間的進(jìn)率。
教學(xué)難點(diǎn)：
人民幣的換與取。
教學(xué)內(nèi)容：
蘇教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)第二冊(cè)第60～62頁(yè)。
教具準(zhǔn)備：
小面值的人民幣。
學(xué)具準(zhǔn)備：
小錢(qián)箱、小面值的人民幣若干，商品。
教學(xué)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)人民幣：
1、導(dǎo)入新課。
師述：小朋友，你們買(mǎi)過(guò)東西嗎?買(mǎi)東西需要什么?你知道我們國(guó)家的錢(qián)又叫什么嗎?今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣。(板書(shū)：認(rèn)識(shí)人民幣)
2、認(rèn)一認(rèn)。
（1）師述：每個(gè)小組都發(fā)了一個(gè)盛錢(qián)的小箱子，我們稱(chēng)它為小小銀行，請(qǐng)你們到小小銀行里拿兩張你認(rèn)識(shí)的人民幣。
�。�2）下面請(qǐng)小朋友相互介紹一下你拿的是多少錢(qián)，說(shuō)說(shuō)你拿的人民幣有什么特征？(適時(shí)介紹人民幣有紙幣和硬幣兩種)
�。�3）小結(jié)：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了1元的錢(qián)和比1元少的錢(qián)，其中1角、2角、5角這些都是幾角的錢(qián)，1分、2分、5分這些都是幾分的錢(qián)。剛才小朋友講到1塊或幾毛，這是平時(shí)講的土話，1塊應(yīng)該說(shuō)成1元，幾毛應(yīng)該說(shuō)成幾角。
3、練一練。
做第61頁(yè)“想想做做”第1、2題。學(xué)生齊做后展示答案，共同訂正。
[評(píng)：教師充分利用學(xué)生購(gòu)物的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的認(rèn)知水平，發(fā)揮學(xué)生在認(rèn)識(shí)人民幣中的主體作用，讓學(xué)生拿一拿自己所認(rèn)識(shí)的人民幣，通過(guò)相互間的交流，認(rèn)識(shí)面值在1元以?xún)?nèi)的人民幣，并通過(guò)連一連、填一填等多種練習(xí)形式加深學(xué)生對(duì)小面值人民幣的認(rèn)識(shí)。]
4、拿一拿。
�。�1）師述：剛才我們認(rèn)識(shí)了人民幣，你能拿錢(qián)買(mǎi)東西嗎?(出示貨架，上面有單價(jià)分別為5角、8角、1元的練習(xí)本、8角郵票、一盒筆芯等。)如果要買(mǎi)1本練習(xí)本，誰(shuí)知道需要多少錢(qián)?
你會(huì)拿5角錢(qián)嗎?學(xué)生用不同的方法拿出5角錢(qián)后交流。
�。�2）提問(wèn)：如果買(mǎi)1張郵票，應(yīng)付多少錢(qián)呢?你會(huì)拿8角錢(qián)嗎?
拿好在組里交流，比一比哪組拿法最多，再請(qǐng)一組在班內(nèi)交流，其他組補(bǔ)充，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《2.5.1 認(rèn)識(shí)人民幣|人教課標(biāo)版》。
[評(píng)：在學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的基礎(chǔ)上，通過(guò)購(gòu)物前的取錢(qián)活動(dòng)，練習(xí)幣值的'簡(jiǎn)單相加，初步體驗(yàn)付款方式的多樣化，為學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)1元＝10角、1角＝10分和模擬購(gòu)物活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。]
5、認(rèn)識(shí)1元＝10角、1角＝10分。
�。�1）提問(wèn)：如果買(mǎi)1盒筆芯，要付多少錢(qián)?你能拿1元錢(qián)嗎?（學(xué)生拿一拿，同桌檢查，相互交流。）
師述：付1元錢(qián)的方法很多，不管哪種方法都是付幾角?10角就是多少?1元就是多少?
板書(shū)：1元＝10角
（2）想一想：1角＝( )分
[評(píng)：創(chuàng)設(shè)一個(gè)購(gòu)買(mǎi)價(jià)值1元筆芯的問(wèn)題情境，通過(guò)同桌間的相互交流，體驗(yàn)不同的付款方式，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)領(lǐng)會(huì)不同付款方式的共同點(diǎn)，幫助學(xué)生理解10角就是1元，1元就是10角，并由此聯(lián)想到角與分之間的進(jìn)率，使學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的喜悅。]
二、小小商店：
1、師述：剛才小朋友表現(xiàn)得很好，下面請(qǐng)小組長(zhǎng)給每個(gè)小朋友發(fā)1張1元的人民幣。
2、創(chuàng)設(shè)一個(gè)購(gòu)物情境。
�。�1）出示物價(jià)牌，并擺放若干實(shí)物。
（2） 橡皮 自動(dòng)鉛筆 鉛筆 尺 本子 美工刀
2角 7角 4角 3角 5角 9角5分
（3）安排售貨員和收錢(qián)、找錢(qián)的人員——準(zhǔn)備好盛錢(qián)箱。
3、進(jìn)行購(gòu)物活動(dòng)。
拿1元錢(qián)喜歡買(mǎi)什么就買(mǎi)什么。
4、學(xué)生自由購(gòu)物，交流。
1元錢(qián)你買(mǎi)了什么東西?
先交流買(mǎi)1件，應(yīng)找回多少錢(qián)，再交流用1元錢(qián)買(mǎi)兩件或更多件東西的付錢(qián)、找錢(qián)情況。
[評(píng)：創(chuàng)設(shè)小組購(gòu)物的真實(shí)情境，讓人人參與簡(jiǎn)單的購(gòu)物活動(dòng)，充分體驗(yàn)如何取幣、付幣、找?guī)�，學(xué)會(huì)與人合作，體驗(yàn)1元錢(qián)可以購(gòu)買(mǎi)不同的商品，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。]
三、課堂總結(jié)：
1、這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了哪些人民幣?你還知道些什么?
2、我們從小要養(yǎng)成節(jié)約用錢(qián)的習(xí)慣。另外，人民幣是國(guó)家印制的，我們不能亂折人民幣或者在人民幣上面亂畫(huà)，要愛(ài)護(hù)人民幣。
四、課后作業(yè)：
1、幫媽媽購(gòu)買(mǎi)物品。
2、到商店看一看，有哪些東西的價(jià)錢(qián)大約是1元。
[評(píng)：通過(guò)課外實(shí)踐活動(dòng)，使課內(nèi)的學(xué)習(xí)活動(dòng)得以延伸，通過(guò)幫媽媽購(gòu)物和到商店的調(diào)查活動(dòng)，再一次讓學(xué)生體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，享受成功的樂(lè)趣。]
五、板書(shū)設(shè)計(jì)：
認(rèn)識(shí)人民幣
1元=（10）角
1角=（10）分
總評(píng)：整堂課以購(gòu)物活動(dòng)為主線，以小組合作為主要學(xué)習(xí)方式，努力營(yíng)造民主和諧的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方式解決生活實(shí)際問(wèn)題。教師為學(xué)生提供充分的實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，在活動(dòng)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，享受學(xué)習(xí)成功的喜悅，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，充分體現(xiàn)了教師嶄新的教學(xué)理念。
《認(rèn)識(shí)人民幣》教案4
設(shè)計(jì)背景：
數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，在日常生活中幼兒已經(jīng)接觸到人民幣，比如過(guò)年時(shí)收到壓歲錢(qián)，跟隨大人去超市購(gòu)物等。本節(jié)課讓幼兒更好的認(rèn)識(shí)、區(qū)分不同面值的人民幣以及換算，會(huì)簡(jiǎn)單的使用人民幣購(gòu)物，同時(shí)，也將品德教育滲透其中。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)十元以?xún)?nèi)的人民幣，了解其顏色、圖案、用途、準(zhǔn)確辨別不同面值的人民幣。
2、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單使用人民幣，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的人民幣換算。
3、體驗(yàn)勞動(dòng)才能獲得報(bào)酬，感受自助購(gòu)物的快樂(lè)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的人民幣交易，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的人民幣換算。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1元、5元、10元人民幣若干張、PPT、手工小火車(chē)、手工超市部分商品、小豬佩奇和喬治手偶。
活動(dòng)導(dǎo)入：
�。ㄒ唬┦峙紝�(dǎo)入
小豬佩奇和喬治幫助山羊爺爺拔草，他們兩個(gè)通過(guò)勞動(dòng)賺了錢(qián)，就拿著錢(qián)高興的向超市跑去�？斓匠虚T(mén)口了，它們卻想不起來(lái)他們的錢(qián)都是多少元了，焦急的它們趕忙跑去問(wèn)老師。
�。ǘ┮宰兡g(shù)的形式分別出示1元、5元、10元的人民幣，讓幼兒認(rèn)識(shí)。
教師：魔術(shù)、魔術(shù)魔術(shù)變變變，這些是什么？你們知道它們各自代表多少錢(qián)嗎？（1元、5元、10元）這些錢(qián)是哪個(gè)國(guó)家的.？（中國(guó)）它們有一個(gè)共同的名字叫什么？（人民幣）人民幣用什么用途？
（三）引導(dǎo)幼兒觀察人民幣
教師：現(xiàn)在我們一起來(lái)和人民幣做好朋友，看看它們有什么特征？
�。ㄋ模┛ㄆc人民幣對(duì)應(yīng)
教師：老師這里有一列數(shù)字小火車(chē)，小朋友們來(lái)看一看，幫這些人民幣找到它們的好朋友。
�。ㄎ澹┙Y(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)人民幣的不同取法
教師：小朋友們都認(rèn)識(shí)了人民幣現(xiàn)在我用它買(mǎi)一些東西，我可以怎樣付賬呢？
師：1個(gè)包包5元錢(qián)，怎樣來(lái)付錢(qián)呢？
幼兒討論：（可以付一張5，還可以付5張1元）
師：一根棒棒糖2元錢(qián)3根棒棒糖，多少錢(qián)？怎樣來(lái)付賬呢？
幼兒討論：（1張5元1張1元，可以付6張一元）
�。┯變哼M(jìn)行角色游戲
今天我們一起認(rèn)識(shí)了人民幣，接下來(lái)我們一起去幫助小豬佩奇和喬治幫助它們的媽媽買(mǎi)東西吧！
活動(dòng)延伸：周末小朋友們和爸爸媽媽逛超市付賬時(shí)，可以幫助爸爸媽媽來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單結(jié)算。
《認(rèn)識(shí)人民幣》教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位：元角分，認(rèn)識(shí)各種面值的 人民幣
2.技能目標(biāo)：通過(guò)列舉生活中購(gòu)物，乘車(chē)購(gòu)票，存錢(qián)等使用人民幣的例子，說(shuō)明人民幣在商品流通過(guò)程的功能和在人民生活中的重要作用。
3.情感目標(biāo)：通過(guò)一位小朋友存錢(qián)，教育學(xué)生保管好自己的零用錢(qián)。明白積少成多的道理，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程：
一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1.課前調(diào)查人民幣的作用，課堂反饋
2.老師出示“購(gòu)物圖和乘車(chē)購(gòu)票圖”
①讓學(xué)生觀看
②同坐互相說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面的意思。（使學(xué)生知道買(mǎi)東西要用錢(qián)，乘車(chē)買(mǎi)票要用錢(qián)，這些錢(qián)就是我國(guó)發(fā)行的法定貨幣----人民幣。
3.出示“存錢(qián)圖”
�、賳�(wèn)“小朋友在干什么？”“存錢(qián)是為了什么?””你有零花錢(qián)么？”“你有存錢(qián)的習(xí)慣嗎？”（讓學(xué)生在思考，回答問(wèn)題中明白存錢(qián)的`道理和合理使用零花錢(qián)的好習(xí)慣。）
二：新課探討
1.觀看5套人民幣的發(fā)布會(huì)
2.每個(gè)人講課前準(zhǔn)備的模擬人民幣進(jìn)行分類(lèi)，然后在小組交流各自的分類(lèi)方法。
�、儆矌� ②分幣（3種）
紙幣 角幣（6種）
元幣（12種）
3.課件展示分類(lèi)的過(guò)程和紙幣
4.認(rèn)識(shí)元幣
①你是怎樣辨別人民幣的，與你的組員說(shuō)一說(shuō)
�。▓D案，顏色，認(rèn)字，認(rèn)數(shù)字）
②特殊文字的怎么認(rèn)？（如：壹，貳，伍）
5.以小組為單位認(rèn)識(shí)角幣：說(shuō)說(shuō)你是怎樣認(rèn)的？
6.簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)分幣
三：完成做一做
四：做游戲
�、倌阏f(shuō)我拿，你拿我說(shuō)
�、诔鍪境猩唐返膬r(jià)格，讓學(xué)生拿出相應(yīng)的面值。
師總結(jié)：不管拿幾種人民幣來(lái)付，付出的人民幣總數(shù)都是一樣的。
五：這節(jié)課你有什么收獲？
《認(rèn)識(shí)人民幣》教案6
第二課時(shí)
認(rèn)識(shí)人民幣
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)大面值的人民幣，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的等價(jià)兌換，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的化聚。
2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣和不亂花錢(qián)的教育。
3、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和有序性。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)
上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了人民幣，你會(huì)認(rèn)這些人民幣嗎？今天我們還要進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人民幣。板書(shū)課題。
二、新授
1．教學(xué)例3。 出示2元、5元、l0元、50元、100元人民幣教學(xué)掛圖，讓學(xué)生觀察后，教師提問(wèn)：你知道這幾張人民幣的'面值嗎？?jī)扇诵〗M互相說(shuō)悄悄話，認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣。同時(shí)教育學(xué)生從小要愛(ài)護(hù)人民幣。
2．教學(xué)例4 教師提問(wèn)，學(xué)生動(dòng)手操作，用學(xué)具表示出來(lái)，然后填在書(shū)上。
�。�1）l張5元可以換幾張1元？
�。�2）1張l0元可以換幾張l元？
�。�3）l張20元可以換幾張10元？
�。�4）1張50元可以換幾張l0元？
�。�5）1張100元可以換幾張10元？
�。�6）1張100元可以換幾張50元？
三、鞏固練習(xí)
1、課本第54頁(yè)做一做。
2．課本第55頁(yè)第5題。
3．第56頁(yè)第6、7題。
《認(rèn)識(shí)人民幣》教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道人民幣的特征和面值。
2、了解貨幣之間的換算關(guān)系。
3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
前期經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：
幼兒對(duì)面值1元、5元、10元的人民幣有初步的認(rèn)識(shí)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
不同面值的硬幣和紙幣若干、標(biāo)有價(jià)格的玩具若干、幼兒每人帶架子10元的不同面值的硬幣或紙幣，并將它們插在透明的卡片上
環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)：
一、認(rèn)識(shí)人民幣：
出示各種面值的人民幣，讓幼兒了解：人民幣的特征(都有國(guó)徽);人民幣的種類(lèi)(紙幣和硬幣);人民幣的面值及相應(yīng)的漢字。
二、的換算關(guān)了解不同面值貨幣之間系：
1、幼兒展示各自帶來(lái)的貨幣，并介紹自己帶的10元人民幣的組合。
2、出示紙幣和硬幣的'分、角、元，介紹它們之間的換算關(guān)系。(10個(gè)1分等于1角，10個(gè)1角等于1元，10個(gè)1元等于10元。)
3、換算練習(xí)(教師或幼兒出題)
例：出示5角硬幣，可以換幾個(gè)一角?
出示10元紙幣，可以換幾張5元?幾張2元?幾張1元?
三、實(shí)踐操作(游戲——“買(mǎi)玩具”)：
出示一些貼有標(biāo)價(jià)的玩具，請(qǐng)幼兒用自己帶來(lái)的模擬買(mǎi)玩具。(最好每人能買(mǎi)到一個(gè)玩具。)
告訴幼兒這是游戲，買(mǎi)來(lái)的玩具可以玩一會(huì)兒，以后再用玩具換回自己的錢(qián)。(用玩具模擬買(mǎi)賣(mài)比較合適，這樣幼兒買(mǎi)好了可以玩，如果是食品和其他用品，幼兒不能吃和用，游戲的積極性會(huì)受影響。)
買(mǎi)賣(mài)過(guò)程中的教師要注重引導(dǎo)幼兒識(shí)別玩具的標(biāo)價(jià)，嘗試進(jìn)行貨幣的換算。
算錯(cuò)的顧客可以回到座位上繼續(xù)思考，想好了再買(mǎi)。還可以提供一些可操作的貨幣，讓幼兒邊擺弄邊思考，降低換算的難度。
活動(dòng)反思：
《認(rèn)識(shí)人民幣》這一單元是讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題情境中，認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，學(xué)習(xí)解決一些和購(gòu)物有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。本單元的教學(xué)目標(biāo)是能正確、熟練地辨認(rèn)各種面值的人民幣。知道相鄰單位間的進(jìn)率。在取幣、換幣、付幣、找?guī)诺然顒?dòng)中，進(jìn)行合理、靈活地思考;有條理地思考和表達(dá);能根據(jù)解決問(wèn)題的需要正確地收集、整理和加工相關(guān)信息;能正確地解決購(gòu)物時(shí)常見(jiàn)的問(wèn)題……
要完成上述這些目標(biāo)，是要依賴(lài)于學(xué)生豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于“人民幣”，我覺(jué)得學(xué)生應(yīng)該是再熟悉不過(guò)了，對(duì)于它的用途，更不用我們?nèi)ブv。所以在上本單元之前，以為會(huì)非常容易的，還曾想著壓縮課時(shí)，但是開(kāi)始之后，我才發(fā)現(xiàn)一切根本不是我所想的那樣，原本3個(gè)課時(shí)的課，我足足用了一個(gè)星期，又復(fù)習(xí)了2天，直到今天還有相當(dāng)一部分孩子迷迷糊糊。
這讓我思考了許久，怎么會(huì)這樣呢?《人民幣的認(rèn)識(shí)》學(xué)生掌握起來(lái)難度很大，每次教學(xué)總感覺(jué)效果不理想，在三年前的教學(xué)中早就領(lǐng)教過(guò)它的“看似容易實(shí)則很難”，所以在課前我充分進(jìn)行了研讀教材，精心設(shè)計(jì)教案，力求幫助孩子們輕松掌握本節(jié)課知識(shí)，覺(jué)得準(zhǔn)備的比較充分了，但是上完課我還是感到不滿(mǎn)意。
再次反思，發(fā)現(xiàn)根源可能在以下幾方面：
1、教材與生活的脫節(jié)：在上第一堂課的時(shí)候，我讓學(xué)生觀察書(shū)上的插圖，本以為那樣可以更直觀的讓學(xué)生看到人民幣。但由于我的疏忽，書(shū)上或練習(xí)題中的人民幣有些是舊版的，而學(xué)生現(xiàn)在用的幾乎是新版的人民幣，所以對(duì)于舊版的不是很了解，當(dāng)然我也準(zhǔn)備了有關(guān)5套人民幣的知識(shí)，可是只是匆匆認(rèn)識(shí)，畢竟不是孩子們每天所見(jiàn)的，可效果不是很好，遇到舊版人民幣的圖時(shí)大多學(xué)生不認(rèn)識(shí)，尤其是現(xiàn)在幾乎不用的2元錢(qián)。還有孩子們年齡小，平時(shí)接觸人民幣機(jī)會(huì)少，他們對(duì)于人民幣的認(rèn)識(shí)可能只限于收幾百元壓歲錢(qián)，絕大部分還是家長(zhǎng)保管，平時(shí)家長(zhǎng)很少讓孩子自己去買(mǎi)物品，偶爾買(mǎi)的也多限于一兩元的小東西，接觸較多的是5角和1元，其他的幾乎很少接觸，所以他們認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣有難度，更不用說(shuō)兌換人民幣和買(mǎi)賣(mài)物品的計(jì)算，他們掌握起來(lái)更困難。
2、學(xué)具的缺乏使得學(xué)習(xí)成為紙上談兵：考慮種種因素，害怕讓學(xué)生帶人民幣帶來(lái)不必要的麻煩，所以沒(méi)有讓孩子們帶學(xué)具，致使學(xué)習(xí)這部分知識(shí)成了紙上談兵，沒(méi)有實(shí)際操作，完全是靠想象完成，效果當(dāng)然不理想。
小百科：中華人民共和國(guó)的法定貨幣是人民幣，中國(guó)人民銀行是國(guó)家管理人民幣的主管機(jī)關(guān)，負(fù)責(zé)人民幣的設(shè)計(jì)、印制和發(fā)行。
《認(rèn)識(shí)人民幣》教案8
教學(xué)內(nèi)容：課本第46-49頁(yè)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分，掌握元角分之間的進(jìn)率：1元=10角,1角=10分。
2、培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí)、應(yīng)用意識(shí)及觀察、比較、用多種方法解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)思維的靈活性。
3、教育學(xué)生愛(ài)護(hù)人民幣。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人的情感。培養(yǎng)學(xué)生把人民幣應(yīng)用于生活實(shí)際的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)人民幣的單位是元、角、分，以及元、角、分之間的進(jìn)率。教學(xué)難點(diǎn)：元、角、分之間的十進(jìn)關(guān)系．
教學(xué)準(zhǔn)備：各種面值人民幣、課件
教學(xué)過(guò)程：
一：創(chuàng)設(shè)情境
1、出示儲(chǔ)蓄罐：同學(xué)們,今天老師給你們帶來(lái)了一件禮物,你們看,這是什么?
2、看到它，你馬上會(huì)想到什么？你們都有儲(chǔ)蓄罐嗎？春節(jié)一過(guò)，你們的儲(chǔ)蓄管里是不是又多了些壓歲錢(qián)，你打算用這些錢(qián)干什么？
3、大家看，這個(gè)小朋友用自己的零用錢(qián)在干什么？還有很多災(zāi)區(qū)、貧困地區(qū)的孩子不能上學(xué)。這個(gè)小朋友和你們一樣，是個(gè)多么有愛(ài)心的孩子啊！
4、剛才我們說(shuō)了半天錢(qián)，錢(qián)在我們國(guó)家叫什么？ 板書(shū)：人民幣
5、日常生活中，你還知道有哪些地方要用到人民幣？看來(lái)，人民幣在我們的生活中有著重要的作用，這節(jié)課我們就來(lái)一起認(rèn)識(shí)人民幣，好嗎？ 板書(shū)：認(rèn)識(shí)人民幣
二、合作交流探究新知
1、認(rèn)識(shí)人民幣，師：咱們每組的桌子上都放了一個(gè)袋子，你們輕輕地把里面的人民幣都拿出來(lái)，倒在桌子上,把你認(rèn)識(shí)的.人民幣和你們組里的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。然后想一想，你是根據(jù)什么認(rèn)識(shí)它的？
2、口袋里的人民幣你們都認(rèn)識(shí)嗎？有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的?那誰(shuí)愿意拿著你認(rèn)識(shí)的任意一張人民幣上來(lái)，告訴大家它是多少錢(qián)？你是怎樣認(rèn)識(shí)它的？
3、生匯報(bào) 。
4、剛才這幾個(gè)同學(xué)都能結(jié)合平時(shí)生活經(jīng)驗(yàn)，從人民幣的顏色、數(shù)字、圖案、大小來(lái)辨認(rèn)，你們真是太棒了！
5、咱們快來(lái)看，這張人民幣是多少？背面的圖案是什么？
師：國(guó)徽代表咱們國(guó)家，愛(ài)護(hù)人民幣就是熱愛(ài)我們的祖國(guó)，所以我們應(yīng)該……
6、出示50元、100元，這些大額人民幣你們認(rèn)識(shí)嗎？
師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們真是了不起，這么多的人民幣你們都認(rèn)識(shí)。（演示課件）
（二）整理分類(lèi)
1、現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看一看桌子上的人民幣，這樣擺放是不是很亂呀，你們能不能整理一下分類(lèi)擺放呢？喜歡用什么方法就用什么方法，小組的同學(xué)可以合作。
2、匯報(bào)：
師：現(xiàn)在哪個(gè)小組愿意以上來(lái)匯報(bào)你們是怎樣分的？
�、偌埖能浻� ②單位③顏色 ④紙的大小
師：你們真有數(shù)學(xué)眼光，都能用不同的方法把這些人民幣整理好，老師覺(jué)得你們真是又會(huì)動(dòng)手又會(huì)動(dòng)腦，這樣下去你們會(huì)更聰明的。
剛才，你們有的小組是把這些人民幣按元、角、分來(lái)分類(lèi)整理的，這種方法也可以說(shuō)是
按人民幣的單位來(lái)分的，人民幣的單位是什么呀？板書(shū)：元、角、分
3、以元為單位的人民幣有哪些？我們來(lái)看看（播放課件）我么起來(lái)認(rèn)一認(rèn)以角為單位的┉以分為單位的┉
�。ㄈ┰�、角、分之間的關(guān)系
師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)別看你們年齡小，你們的本領(lǐng)可真高，那你們能幫我解決一個(gè)難題嗎？
1、現(xiàn)在誰(shuí)愿意把我這一元錢(qián)給換成以角為單位的錢(qián)，幫老師這個(gè)忙？
�。�10個(gè)1角；2個(gè)5角；5個(gè)2角┉┉）
2、通過(guò)換錢(qián)你發(fā)現(xiàn)了什么？
板書(shū)：1元=10角（齊讀）
3、這就是元與角之間的關(guān)系，角與分之間有什么關(guān)系呢？你們想知道嗎？趕緊參加換錢(qián)的游戲，聽(tīng)要求：六個(gè)人一組，組長(zhǎng)拿出一角錢(qián)，其他同學(xué)用分幣和他交換，看哪組方法多。
4、說(shuō)說(shuō)你們是怎么換的？通過(guò)這回你們之間換錢(qián)，你又發(fā)現(xiàn)了什么？
板書(shū)：1角=10分（讀）
四、鞏固應(yīng)用
1、前面我們掌握了人民幣的知識(shí)，那你們會(huì)用它買(mǎi)東西嗎？誰(shuí)自己用錢(qián)買(mǎi)過(guò)東西？（生介紹）你們這么棒，我可要考一考大家�？�，這有幾件你們喜歡的商品，誰(shuí)來(lái)讀一讀它們的價(jià)錢(qián)分別是多少？
2、如果你有10元錢(qián)你打算買(mǎi)什么？怎么買(mǎi)？
①如果你想好買(mǎi)什么就準(zhǔn)備好錢(qián)。
②誰(shuí)愿意把你買(mǎi)的東西怎樣付錢(qián)跟大家說(shuō)一說(shuō)？
�、圪I(mǎi)這樣?xùn)|西還可以怎樣付錢(qián)？
�、芤�10元我應(yīng)找你多少錢(qián)？
五、小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？
《認(rèn)識(shí)人民幣》教案9
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)1元內(nèi)的人民幣，能說(shuō)出它們的名稱(chēng)，知道它們的面值是不同的。
2、初步掌握用貨幣購(gòu)物的基本常識(shí)。
3、教育幼兒愛(ài)護(hù)人民幣，養(yǎng)成不亂花錢(qián)的好習(xí)慣。
4、樂(lè)于探索、交流與分享。
5、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)1元內(nèi)的人民幣，能說(shuō)出它們的名稱(chēng)，知道它們的面值是不同的。
2、掌握用貨幣購(gòu)物的基本常識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
每人一個(gè)學(xué)具盒，內(nèi)有元、角、分的人民幣若干。
在游戲區(qū)布置銀行、商店。
活動(dòng)過(guò)程
一、 以談話方式導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒的興趣。
教師出示一些學(xué)習(xí)用品：小朋友你們用的這些東西是誰(shuí)給你買(mǎi)？你們想不想自己學(xué)著到商店里去買(mǎi)呢？想自己去買(mǎi)，就必須認(rèn)識(shí)錢(qián)，現(xiàn)在我們來(lái)一起認(rèn)識(shí)錢(qián)。
二、幼兒分類(lèi)操作，區(qū)分硬幣和紙幣。
1、請(qǐng)小朋友摸摸、捏捏、看看這些錢(qián)有什么不一樣？
2、幼兒操作回答，教師總結(jié)：圓圓的、硬硬的叫硬幣。長(zhǎng)方形的，像紙一樣的叫紙幣。
3、請(qǐng)幼兒把紙幣和硬幣分開(kāi)。
三、認(rèn)識(shí)錢(qián)幣的面值。
（一）觀察硬幣的不同。
1、請(qǐng)幼兒觀察1元、5角、1角……的硬幣，它們有什么不同？
2、教師小結(jié)：這些硬幣的大小不一樣、顏色不一樣、圖案不一樣、數(shù)字不一樣。
�。ǘ┱J(rèn)識(shí)硬幣的面值。
幼兒認(rèn)識(shí)硬幣的面值，每個(gè)硬幣上都有一個(gè)數(shù)字，數(shù)字后面有個(gè)字。教師取一枚硬幣放在投影儀上，請(qǐng)幼兒觀察。這里有數(shù)字“1”，后面有一字“元”，這枚硬幣是1元，用同樣的方法認(rèn)識(shí)其它面值的硬幣。
（三）認(rèn)識(shí)紙幣的面值。
1、通過(guò)玩《紙幣找朋友》的游戲來(lái)認(rèn)識(shí)紙幣的.面值。
2、玩游戲《看誰(shuí)拿得對(duì)》：教師說(shuō)出1元內(nèi)的某種人民幣的名稱(chēng)，幼兒迅速?gòu)膶W(xué)具盒中取出相應(yīng)的硬幣和紙幣。
四、玩購(gòu)物游戲，學(xué)習(xí)基本的購(gòu)物常識(shí)。
玩法：一名教師扮銀行工作人員，一名教師扮商店?duì)I業(yè)員，幼兒扮顧客，幼兒去銀行取錢(qián)（不超過(guò)1元），再去商店買(mǎi)物品，想好買(mǎi)什么。游戲可變換角色進(jìn)行。請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒扮演銀行工作人員和商店?duì)I業(yè)員。
五、教師講評(píng)：
1、請(qǐng)幼兒討論：你用多少錢(qián)買(mǎi)了什么東西？
2、買(mǎi)東西剩的錢(qián)該怎么辦？
3、教育幼兒要愛(ài)護(hù)人民幣，不要亂花錢(qián)。
活動(dòng)延伸
1、教師帶幼兒到超市購(gòu)物。
2、家長(zhǎng)為幼兒提供購(gòu)買(mǎi)物品的機(jī)會(huì)，教育幼兒要愛(ài)護(hù)人民幣。
教學(xué)反思
在本次活動(dòng)中，通過(guò)讓幼兒摸摸、看看、分分、說(shuō)說(shuō)，發(fā)現(xiàn)了硬幣和紙幣的不同和相同之處，充分體現(xiàn)了幼兒在自我操作中獲得知識(shí)的特點(diǎn)。幼兒參與積極性特別高。
本次活動(dòng)以游戲?yàn)橹�，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，初步掌握了購(gòu)物的基本常識(shí)，教育幼兒養(yǎng)成不亂花錢(qián)的好習(xí)慣，讓幼兒充分積累社會(huì)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
在購(gòu)物環(huán)節(jié)，有個(gè)別幼兒取錢(qián)后不會(huì)購(gòu)物，在今后的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)先充分了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平，適當(dāng)進(jìn)行活動(dòng)調(diào)節(jié)或個(gè)別指導(dǎo)。
《認(rèn)識(shí)人民幣》教案10
教學(xué)內(nèi)容
教科書(shū)第28~31頁(yè)的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)
1蓖ü對(duì)本單元內(nèi)容進(jìn)行與復(fù)習(xí),進(jìn)一步理解本單元所學(xué)知識(shí)。
2憊低識(shí)的前后聯(lián)系，幫助學(xué)生形成整體認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
3．讓學(xué)生掌握一些知識(shí)的方法，養(yǎng)成及時(shí)所學(xué)知識(shí)的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
進(jìn)一步理解本單元所學(xué)知識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
小棒。
教學(xué)過(guò)程
一、回顧本單元知識(shí)
教師：同學(xué)們，第一單元的內(nèi)容我們已經(jīng)全部學(xué)完了，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，這一單元我們都學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容：數(shù)數(shù)和數(shù)的組成、寫(xiě)數(shù)和讀數(shù)、數(shù)的順序和大小比較、認(rèn)識(shí)人民幣。
根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)本單元所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
教師：今天這節(jié)課，我們就一部分一部分地對(duì)本單元所學(xué)的這些知識(shí)進(jìn)行與復(fù)習(xí)。
板書(shū)課題：與復(fù)習(xí)
二、復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)和數(shù)的組成
教師：我們先來(lái)復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)和數(shù)的組成，請(qǐng)同學(xué)們數(shù)出27根小棒。
學(xué)生獨(dú)立數(shù)小棒。
教師：你們是怎樣數(shù)的？
要求學(xué)生回答：先數(shù)出2個(gè)10根小棒，再數(shù)出7根。
教師：其他同學(xué)贊成嗎？誰(shuí)能歸納出我們數(shù)數(shù)的方法？
要求學(xué)生說(shuō)出：數(shù)數(shù)的時(shí)候我們應(yīng)該把一十一十地?cái)?shù)和一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)結(jié)合起來(lái)數(shù)。
教師：那么27是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？
要求學(xué)生回答：27是由2個(gè)十和7個(gè)一組成。
教師：對(duì)了，一個(gè)數(shù)的十位上是幾就說(shuō)明這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)十組成，一個(gè)數(shù)的個(gè)位上是幾就說(shuō)明這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)一組成。
教師：請(qǐng)同學(xué)們完成書(shū)上28頁(yè)第1題。
學(xué)生獨(dú)立完成以后，抽學(xué)生匯報(bào)。
三、復(fù)習(xí)寫(xiě)數(shù)和讀數(shù)
教師：下面我們來(lái)復(fù)習(xí)寫(xiě)數(shù)和讀數(shù)。讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)都要到數(shù)位，能說(shuō)一說(shuō)我們學(xué)習(xí)過(guò)哪些數(shù)位嗎？
引導(dǎo)學(xué)生回答學(xué)習(xí)過(guò)百位、十位和個(gè)位。
教師：這些數(shù)位是怎樣排列的呢？
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出從右面起，第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位。
在黑板上貼上算珠圖（如右圖）
教師：你們所說(shuō)的數(shù)位上的'十位和個(gè)位是這樣排列的嗎？
教師：這幅算珠圖上的算珠分別表示什么？合起來(lái)是多少呢？
引導(dǎo)學(xué)生回答：十位上有2顆算珠，表示2個(gè)十，個(gè)位上有3顆算珠，表示3個(gè)一，合起來(lái)就是23。
教師：那么23怎樣寫(xiě)呢？誰(shuí)愿意到黑板上來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)？并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣寫(xiě)的。
抽一名學(xué)生到黑板上對(duì)著算珠圖的數(shù)位寫(xiě)出23，一邊寫(xiě)一邊要求學(xué)生說(shuō)出先寫(xiě)十位上的2，再寫(xiě)個(gè)位上的3。
教師：誰(shuí)愿意再來(lái)讀一讀這個(gè)數(shù)？并說(shuō)一說(shuō)你是怎么讀的。
抽一名學(xué)生來(lái)讀數(shù)。并說(shuō)出先讀十位上的數(shù)，再讀個(gè)位上的數(shù)。
教師：我們?cè)趯?xiě)數(shù)和讀數(shù)時(shí)都有一個(gè)相同點(diǎn)，你知道是什么嗎？
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)時(shí)，都從高位起。
教師：對(duì)，我們都是先讀寫(xiě)百位上的數(shù)，再讀寫(xiě)十位上的數(shù)，最后讀寫(xiě)
個(gè)位上的數(shù)。下面請(qǐng)同學(xué)們這樣的方法讀一讀這些數(shù)。
教師出示數(shù)字卡片，學(xué)生讀數(shù)。
同桌兩個(gè)同學(xué)一個(gè)說(shuō)數(shù)，一個(gè)寫(xiě)數(shù)。
四、復(fù)習(xí)數(shù)的順序和大小比較
教師：請(qǐng)同學(xué)們完成書(shū)上30頁(yè)第7題。
學(xué)生完成后抽學(xué)生匯報(bào)。
教師：其他同學(xué)也是這樣填的嗎？你是怎樣填數(shù)的？在數(shù)的排列順序中，哪條排列規(guī)律比較重要？
要求學(xué)生回答：我是一邊數(shù)數(shù)一邊填的，在100以?xún)?nèi)數(shù)排列順序中“前面的數(shù)小，后面的數(shù)大”的這個(gè)排列規(guī)律非常重要。
教師：對(duì)，“前面的數(shù)小，后面的數(shù)大”是100以?xún)?nèi)數(shù)排序順序中一個(gè)重要的排列規(guī)律，這樣一個(gè)排列規(guī)律可以很直觀地比較出數(shù)的大小�，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們完成第6題。
學(xué)生完成后，抽學(xué)生匯報(bào)答案，并說(shuō)一說(shuō)每一道題的規(guī)律。
教師：請(qǐng)同學(xué)們按第30頁(yè)第9題的要求分別寫(xiě)出3個(gè)個(gè)位上是5的兩位數(shù)和3個(gè)十位上是5的兩位數(shù),并比一比哪個(gè)數(shù)最大,那個(gè)數(shù)最小。
學(xué)生寫(xiě)完后抽學(xué)生回答，先說(shuō)自己寫(xiě)的是哪幾個(gè)數(shù)，再說(shuō)哪個(gè)數(shù)最大，哪個(gè)數(shù)最小。
下面以學(xué)生寫(xiě)的25，35，45和52，55，59為例：
教師：在第1組數(shù)中，哪個(gè)數(shù)最大？哪個(gè)數(shù)最��？
要求學(xué)生說(shuō)出：45最大，25最小。
教師：你是怎樣比較的？
要求學(xué)生回答：比十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大，這個(gè)數(shù)就大；十位上的數(shù)小，這個(gè)數(shù)就小。
教師：那么第2組數(shù)中，哪個(gè)數(shù)最大？哪個(gè)數(shù)最小呢？
要求學(xué)生回答：59最大，52最小。
教師：你又是怎么比較的？
要求學(xué)生回答：先比十位上的數(shù)，如果十位上的數(shù)相等就比個(gè)位上的數(shù)，個(gè)位上的數(shù)大，這個(gè)數(shù)就大，個(gè)位上的數(shù)小，這個(gè)數(shù)就小。
教師：其他同學(xué)贊成這個(gè)同學(xué)的意見(jiàn)嗎？對(duì)了，在我們比較數(shù)的大小時(shí)，先從十位開(kāi)始比，十位上的數(shù)大，這個(gè)數(shù)就大；十位上的數(shù)小，這個(gè)數(shù)就��；如果十位上的數(shù)相等就比個(gè)位上的數(shù)，個(gè)位上的數(shù)大，這個(gè)數(shù)就大，個(gè)位上的數(shù)小，這個(gè)數(shù)就小。
五、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)人民幣
教師：最后我們復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)人民幣。請(qǐng)同學(xué)們翻到28頁(yè)第3題，這里都有哪些面值的人民幣？
教師：除了這些人民幣，還有哪些面值的人民幣？
教師：那么這里每一組人民幣組合起來(lái)又是多少錢(qián)呢？請(qǐng)同學(xué)們完成第3題。
學(xué)生完成后抽學(xué)生回答，并說(shuō)一說(shuō)自己的想法。
教師：那你們對(duì)人民幣的換算掌握得怎么樣呢？現(xiàn)在老師要考考你們，1角等于多少分？1元等于多少角？10元等于多少個(gè)1元……
可以抽學(xué)生回答，也可以要求學(xué)生集體回答。
教師：請(qǐng)同學(xué)們完成30頁(yè)第8題。
學(xué)生完成后，抽學(xué)生回答，個(gè)別題可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣換算的。
六、課堂
教師：這節(jié)課我們都復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容？通過(guò)復(fù)習(xí)，你有什么收獲？
《認(rèn)識(shí)人民幣》教案11
第一課時(shí)
認(rèn)識(shí)人民幣（一）
教學(xué)內(nèi)容：
一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第52-53頁(yè)）
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，知道人民幣的單位（元、角、分）及它們之間的進(jìn)率：1元=10角，1角=10分。會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的人民幣兌換
2.初步感受人民幣在生活中的廣泛作用，了解簡(jiǎn)單的貨幣文化，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)人民幣的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，知道人民幣的單位及單位間的進(jìn)率。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的人民幣兌換，感受人民幣在生活中的重要價(jià)值。
教學(xué)教具：
人民幣教具、課件
教學(xué)過(guò)程：
一、 激趣導(dǎo)入
1、由主題圖引入教學(xué)
教師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了四張圖片。請(qǐng)你們認(rèn)真觀察，看看圖片里的主人公都在做什么。
學(xué)生觀察圖片，匯報(bào)發(fā)現(xiàn)。
學(xué)生1：第一張圖片的主人公在購(gòu)買(mǎi)文具。
學(xué)生2：第二張圖片的主人公在拿錢(qián)買(mǎi)票。
學(xué)生3：第三張圖片的主人公在拿錢(qián)買(mǎi)報(bào)紙。
學(xué)生4：第四張圖片的主人公在往儲(chǔ)蓄罐里存錢(qián)。
教師：在日常生活中處處都要用到錢(qián)，錢(qián)有什么作用呢？生活中哪些地方還會(huì)用到錢(qián)？同學(xué)們，你們知道我們平時(shí)用的錢(qián)叫什么名字嗎？
學(xué)生交流自己在生活中什么情況下用到過(guò)錢(qián)，體會(huì)錢(qián)在社會(huì)生活中的作用。
2、介紹人民幣。
教師：我們國(guó)家的錢(qián)叫人民幣。人民幣是國(guó)家的法定貨幣并由中國(guó)人民銀行統(tǒng)一發(fā)行。我們要愛(ài)惜它，不能亂折人民幣或者在人民幣上亂畫(huà)。今天這節(jié)課，老師就和大家一起來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣。（板書(shū)課題）。
二、探究新知
1.初識(shí)小面額的人民幣。
教師：老師給大家準(zhǔn)備了一些人民幣，請(qǐng)同學(xué)們四人一組，將你認(rèn)識(shí)的人民幣介紹給同組的同學(xué)聽(tīng)，看誰(shuí)認(rèn)得多，認(rèn)得準(zhǔn)。
小組匯報(bào)：小組代表向全班同學(xué)匯報(bào)本組的人民幣，教師及時(shí)補(bǔ)充。
如果有不認(rèn)識(shí)的人民幣，請(qǐng)小組的其他成員幫忙識(shí)別。
教師：識(shí)別人民幣的時(shí)候，有什么好方法？
可以從人民幣上的數(shù)字、漢字、顏色、圖案來(lái)識(shí)別。
對(duì)于人民幣上的繁體字，如壹、貳、伍等，教師應(yīng)給予指導(dǎo)，同時(shí)介紹一些相關(guān)的背景知識(shí)。
2.對(duì)人民幣進(jìn)行分類(lèi)，深化知識(shí)。
教師：剛才我們認(rèn)識(shí)了這幾種面值的人民幣，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這些人民幣，看看能不能給它們分分類(lèi)。
學(xué)生以小組為單位嘗試分類(lèi)，匯報(bào)交流。
學(xué)生1：按之地分，硬幣分一類(lèi)，紙幣分一類(lèi)。
學(xué)生2：元的是一類(lèi)，角的是一類(lèi)，分的是一類(lèi)。
學(xué)生3：還可以按上面寫(xiě)的年份分類(lèi)。
在學(xué)生匯報(bào)完不同的分法后，教師應(yīng)適時(shí)總結(jié)：像這樣將人民幣分為元、角、分三類(lèi)，這是按照人民幣的單位來(lái)分的。同一種面值的紙幣和硬幣是等值的，如1元紙幣和1元硬幣是相等的，1角和5角也是如此。
3、認(rèn)識(shí)進(jìn)率，系統(tǒng)認(rèn)識(shí)。
�。�1）認(rèn)識(shí)元和角之間的進(jìn)率。 教師：同學(xué)們對(duì)人民幣已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，老師現(xiàn)在想和同學(xué)們做一個(gè)換錢(qián)的游戲，愿意嗎？
教師（出示一張5角的紙幣）：請(qǐng)你用1角紙幣來(lái)還老師的5角紙幣，你應(yīng)該用幾張？
教師（出示一張1元的紙幣）：如果你用1角的硬幣跟老師換1元紙幣，你應(yīng)該給老師幾個(gè)1角的硬幣。（板書(shū)：1元=10角）
教師：還是換老師的1元，請(qǐng)你任選角幣來(lái)?yè)Q，并分別擺一擺，看用幾張紙幣或幾個(gè)硬幣。
學(xué)生可以選擇不同的方法，教師總結(jié)：不管用哪種面值的人民幣來(lái)?yè)Q，換出的人民幣的'總數(shù)都是10角，也就是1元。
�。�2）角和分之間的進(jìn)率
教師：知道了元和角之間的關(guān)系，誰(shuí)能試著猜猜角和分之間會(huì)有怎樣的關(guān)系？
學(xué)生：1角=10分。
教師：老師手中有1角，可以怎么換？
學(xué)生動(dòng)手操作，用硬幣進(jìn)行換錢(qián)的游戲。
在知道1角可以換10個(gè)1分的基礎(chǔ)上，還可以拓展換成5個(gè)2分、2個(gè)5分、8個(gè)1分和1個(gè)2分等，由此加深對(duì)1角=10分的認(rèn)識(shí)。
�。�3）簡(jiǎn)單的單位換算。
教師：有了剛才的分析，你能正確地完成下面的換一換嗎（呈現(xiàn)下面的練習(xí)）？
5元=（ ）角
7角=（ ）分
30分=（ ）角
20角=（ ）元
三、應(yīng)用拓展
選錢(qián)、擺錢(qián)活動(dòng) 教師：首先請(qǐng)大家來(lái)看一些商品的價(jià)格（1元6角、6角9分、2元5角、3元2角），再?gòu)膶W(xué)具中選出合適的人民幣擺出這些錢(qián)數(shù)，小組內(nèi)同學(xué)互相介紹自己所選的人民幣，相互判斷是否正確。
學(xué)生匯報(bào)自己是怎樣擺出這些錢(qián)數(shù)的，介紹經(jīng)驗(yàn)。
教師總結(jié)：看來(lái)先找大單位再找小單位或先找小單位再找大單位的有序方法有效。
教師：生活中還有很多商品的價(jià)格是這樣的（呈現(xiàn)32元、64元、95元、120元等價(jià)格）
《認(rèn)識(shí)人民幣》教案12
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)人民幣，了解元、角分之間的關(guān)系。
2、通過(guò)模擬購(gòu)物等活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)人民幣在社會(huì)生活的要功能和作用，感悟數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。
3、使用權(quán)學(xué)生從小懂得合理使用零花錢(qián)。關(guān)知道如何愛(ài)護(hù)人民幣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)人民幣，了解元、解、分之間的關(guān)系。
教具，學(xué)具準(zhǔn)備。
模擬人民幣，卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
師：今天是小明7歲生日，媽媽要帶小明乘車(chē)去買(mǎi)生日蛋糕和禮物，小明說(shuō)：“我長(zhǎng)大了，能讓我自己試試嗎？”于是媽媽把錢(qián)交給小明，由小明買(mǎi)車(chē)票。蛋糕和禮物。你們看小明多高興�。〕鍪举I(mǎi)東西的畫(huà)面）
同學(xué)們，你們都用過(guò)人民幣嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你在什么時(shí)候用的？”
學(xué)生自由發(fā)言。
師：你們都見(jiàn)過(guò)什么樣的人民幣，以小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。”學(xué)生在小組內(nèi)互相介紹自己見(jiàn)過(guò)的'人民幣。
生：（1）紙幣。（2）幾元的、幾角的、幾分的。
師：“今天我們這節(jié)課就來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣�！保ò鍟�(shū)：人民幣）
二、引導(dǎo)探究，認(rèn)識(shí)人民幣。
認(rèn)識(shí)人民幣。
a、認(rèn)識(shí)人民幣的單位。
師：“同學(xué)們都見(jiàn)過(guò)什么面值的人民幣？“根據(jù)學(xué)生回答，出示不同面值人民幣。
生1：直接說(shuō)出幾元、幾角、幾分，教師板書(shū)。生2：說(shuō)幾分、幾毛、幾塊。教師引導(dǎo)：平時(shí)說(shuō)的幾分，幾毛，幾塊在教學(xué)上還可以說(shuō)成什么？如果學(xué)生回答不準(zhǔn)確，教師邊說(shuō)邊板書(shū)。
師：“元、角分就是人民幣的常用單位�！�
b、認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣。
師：（出示1元人民幣）“誰(shuí)認(rèn)識(shí)這張人民幣？”
師：“你可以給同學(xué)們介紹一下這張人民幣嗎？”
學(xué)生從字樣，顏色，人物等不同方面，談自己對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)。
師：“在人民幣上，國(guó)徽代表我們的祖國(guó)，我們愛(ài)護(hù)人民幣，就是熱愛(ài)我們偉大的祖國(guó)�！�
小組合作：拿出其他面值的人民幣，組內(nèi)互相交流。
師：出示2元、10元、5元、5角、1角。
”誰(shuí)能給同學(xué)們介紹一下這幾種人民幣？”
c、歸納整理。
師：“同學(xué)們把學(xué)具，人民幣拿來(lái)出來(lái)，在小組內(nèi)擺一擺，說(shuō)一說(shuō)。”
師：“你能把人民幣分類(lèi)，？”
學(xué)生能接材料分為紙幣，硬幣，按面值分為元、角、分，也可把元、角、分再細(xì)分。
師：“老師想知道以元為單位有幾種，以角為單位表幾種，以分為單位有幾種。誰(shuí)可以幫助老師”？
學(xué)生進(jìn)行介紹。
2、人民幣兌換。
師：“同學(xué)們學(xué)的很好，小明也認(rèn)識(shí)這些人民幣。媽媽想考驗(yàn)一下小明，于是說(shuō)：小明，東西買(mǎi)完了我們還有些零錢(qián)（出示一分一分硬幣），你去買(mǎi)一塊橡皮吧！’小明來(lái)到商店一看，橡皮上只寫(xiě)著‘1角’，他為難了。誰(shuí)能幫幫他？”。
生：”拿10個(gè)1分就可以買(mǎi)一塊橡皮�！�
師”你是怎么想的？”
生：“1角是10分，10分是1角”
師：板書(shū)：1角=10分
師：“如果老師這里有許多1角的人民幣，我想買(mǎi)一把一元的小刀，應(yīng)怎樣付錢(qián)？”
生：“拿10個(gè)1角就可以了。”
師：“你是怎么想的？”
生：“1元是10角，10角也就是1元�！�
�。ò鍟�(shū)：1元=10角）
師：“這有幾個(gè)問(wèn)題，誰(shuí)能回答呀？”（出示卡片）。
3角等于幾分 5元等于幾角
10角等于幾元 80分等于幾角
3、大額人民幣的換算。
師：“小明媽媽買(mǎi)完?yáng)|西乘車(chē)回家，車(chē)票1元，可是媽*的錢(qián)包里這些錢(qián)（出示大額人民幣）。沒(méi)有1元的�！�
師：“誰(shuí)可以幫助小明換一下？”生用學(xué)具人民幣邊擺邊說(shuō)。
出示：一張5元可以換-----張一元。師：一張10元可以換-------張1元。
學(xué)生口答。
師：“同學(xué)們，平時(shí)買(mǎi)東西時(shí)，我們還可能用到10元，下面的問(wèn)題誰(shuí)會(huì)？”
出示：一張20元可以換--------張10元。
一張50元可以換--------張10元。一張100元可以換--------張10元。
師：“如果要把100元換成50元，可以換成幾張？換成20元換幾張？”
三、聯(lián)系實(shí)際用數(shù)學(xué)，提高探究能力。
1、兌換游戲。
a、1元換成零錢(qián)，怎樣換？思考后，指名回答。（多種答案）
b、小組合作。把零錢(qián)換成整錢(qián)。或把整錢(qián)換成零錢(qián)。
2、模擬購(gòu)物。
師：“拿你們換好的錢(qián)，到無(wú)人售貨玩具店去買(mǎi)玩具，同學(xué)們一定要誠(chéng)實(shí)，既不能多給也不能少給�！�
教師出示貨架，上面擺好幾種標(biāo)價(jià)不同的玩具。
師：“同學(xué)們準(zhǔn)備好錢(qián)可以來(lái)買(mǎi)，說(shuō)請(qǐng)買(mǎi)什么，是怎樣準(zhǔn)備的錢(qián)�！�
學(xué)生分組參與到購(gòu)物活動(dòng)中。有的當(dāng)收銀員。有的當(dāng)顧客。
師：“沒(méi)買(mǎi)到玩具或買(mǎi)玩具剩下的錢(qián)你們打算怎么辦？”
生1：交學(xué)費(fèi)，生2：買(mǎi)文具，生3：捐給希望工程等。
師：“老師想給災(zāi)區(qū)小朋友寫(xiě)信，要8角錢(qián)買(mǎi)郵票，誰(shuí)能幫我拿出8角錢(qián)？”
教師出示一些人民幣，指各取8角錢(qián)。
四、小結(jié)
這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了人民幣，你學(xué)會(huì)了什么？你認(rèn)為誰(shuí)表現(xiàn)的好？
《認(rèn)識(shí)人民幣》教案13
教材分析：
本課教學(xué)內(nèi)容為認(rèn)識(shí)1元及1元以下的人民幣，重點(diǎn)認(rèn)識(shí)1元及1元以下的人民幣和人民幣單位間的進(jìn)率，1元及1元以下人民幣的換算應(yīng)用是本課的難點(diǎn)。學(xué)情分析：有關(guān)人民幣的知識(shí)，學(xué)生并不陌生，在生活中經(jīng)常接
教材分析：
本課教學(xué)內(nèi)容為認(rèn)識(shí)1元及1元以下的人民幣，重點(diǎn)認(rèn)識(shí)1元及1元以下的人民幣和人民幣單位間的進(jìn)率，1元及1元以下人民幣的換算應(yīng)用是本課的難點(diǎn)。
學(xué)情分析：
有關(guān)人民幣的知識(shí)，學(xué)生并不陌生，在生活中經(jīng)常接觸，有一定的直接經(jīng)驗(yàn)。在這節(jié)課中，我充分利用了這一點(diǎn)，以小朋友購(gòu)物的情節(jié)貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，促使學(xué)生主動(dòng)探究。
教學(xué)內(nèi)容：
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)〃數(shù)學(xué)（一年級(jí)下冊(cè)）》第46~48頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣，使學(xué)生對(duì)全套人民幣能清晰地識(shí)別。以識(shí)別過(guò)程為載體，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、交流合作的能力。
2．培養(yǎng)學(xué)生歸納、推理的思維能力。知道元與角之間的進(jìn)率：1元=10角。
3．在取幣、付幣、找?guī)诺然顒?dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、初步的觀察能力、主動(dòng)與他人合作的態(tài)度、動(dòng)手操作能力和解決問(wèn)題的能力。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。4．初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的作用，并養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣。
教學(xué)難點(diǎn)：
元與角之間的進(jìn)率：1元=10角。
課前準(zhǔn)備：
每組兩袋人民幣、教學(xué)多媒體課件。
實(shí)物：各種文具。
教學(xué)過(guò)程：
一、聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境
看一看，想一想。
師：同學(xué)們?cè)诩依飳?xiě)完作業(yè)后最喜歡做什么？
師：現(xiàn)在老師就和小朋友們一起來(lái)欣賞一段動(dòng)畫(huà)片，好嗎？（課件演示“明明當(dāng)家”的動(dòng)畫(huà)故事：媽媽不在家，明明當(dāng)家，先到超市買(mǎi)食品，交錢(qián)；又去藥店給媽媽買(mǎi)藥，交錢(qián)，投幣乘公共汽車(chē)回家；最后把剩下的零錢(qián)放進(jìn)儲(chǔ)蓄罐。）
師：看完剛才的動(dòng)畫(huà)片，你想到了什么？（對(duì)學(xué)生的回答，教師及時(shí)做出評(píng)價(jià)）
師：小朋友說(shuō)得真好，我們從小要養(yǎng)成不亂花錢(qián)的好習(xí)慣。老師還聽(tīng)三毛說(shuō)了一句話：“生活中用錢(qián)的地方可真多呀！”你知道生活中還有哪些地方用到錢(qián)嗎？
師：看來(lái)錢(qián)的用處非常大，我們的生活中處處要用到錢(qián)。小朋友們知道我們國(guó)家的錢(qián)又叫什么嗎？
師：對(duì)，我們國(guó)家的錢(qián)叫人民幣，今天老師就和小朋友們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下人民幣。（板書(shū)課題）
二、小組合作，自主發(fā)現(xiàn)，認(rèn)識(shí)人民幣
1．認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)。
師：老師給大家準(zhǔn)備了很多人民幣，先自己認(rèn)一認(rèn)，再在小組內(nèi)交流，看誰(shuí)認(rèn)得多。（小組活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)人民幣）匯報(bào)認(rèn)識(shí)情況。
2．再看一看，說(shuō)一說(shuō)
你有什么方法記住這些人民幣的，把你的想法在小組內(nèi)交流。小結(jié)認(rèn)識(shí)方法
師：對(duì)了，小朋友們說(shuō)得很好，認(rèn)識(shí)人民幣可從圖案、字樣、顏色、數(shù)值、大小等方面進(jìn)行觀察。
觀察各種人民幣有什么相同的地方？又有什么新發(fā)現(xiàn)？
3．課件展示整套人民幣，以游戲的方法再次辨認(rèn)人民幣搶答反饋小組活動(dòng)的學(xué)習(xí)效果。
師：看，有一只不服氣的跳跳熊要考考你們了。跳跳熊跳到哪張人民幣旁邊，就請(qǐng)你快快說(shuō)出它的面值是多少，看誰(shuí)答的又對(duì)又快！
課件演示跳跳熊，學(xué)生搶答。
4．分一分，理一理。
師：這么多的人民幣小朋友都能認(rèn)識(shí)，真棒！不過(guò)，老師覺(jué)得這些人民幣這樣放在桌子上是不是太亂了？
師：請(qǐng)大家按照你自己喜歡的方法，把這些人民幣分一分，理一理，比一比哪個(gè)小組整理得又快又好。
5．匯報(bào)交流。
師：哪個(gè)小組愿意來(lái)展示一下你們組的整理結(jié)果？做得最好的這一小組上來(lái)吧！
師：剛才這個(gè)小組的小朋友是把元和元放在一起，角和角放在一起，分和分放在一起。（板書(shū)：元、角、分）整理得很好，既清晰，又有條理。還有沒(méi)有其他的整理方法？
師：同學(xué)們整理得都不錯(cuò)！不過(guò)同學(xué)們要注意，人民幣因?yàn)楹芏嗳硕加眠^(guò)，上面難免留下病毒與細(xì)菌，所以為了保障大家的健康，要養(yǎng)成用完人民幣及時(shí)洗手的衛(wèi)生習(xí)慣。
6．認(rèn)識(shí)教材上沒(méi)有的新版的5元和5角
師：觀察一下，你手中的哪種人民幣書(shū)上沒(méi)有介紹。
7．課間休息：唱《一分錢(qián)》
要像歌中的小朋友一樣，學(xué)習(xí)他拾金不昧的精神。
師（小結(jié)）：通過(guò)整理人民幣，我發(fā)現(xiàn)小朋友能認(rèn)識(shí)這么多的人民幣可真了不起，那你用人民幣買(mǎi)過(guò)東西嗎？
生：買(mǎi)過(guò)。師：會(huì)買(mǎi)東西嗎？
生：會(huì)。
8．猜一猜，擺一擺。
（1）出示一枝鉛筆。
師：同學(xué)們用的鉛筆都是多少錢(qián)的？
師：請(qǐng)每個(gè)組的1號(hào)選手用人民幣擺出鉛筆的'價(jià)格（學(xué)生活動(dòng)，擺價(jià)格）
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣擺的？
生匯報(bào)交流。
師：你們真聰明，都擺對(duì)了，1個(gè)2角和2個(gè)1角都是2角。
�。�2）出示轉(zhuǎn)筆刀。
師：這個(gè)轉(zhuǎn)筆刀是5角錢(qián)，請(qǐng)每組的2號(hào)選手用人民幣擺出轉(zhuǎn)筆刀的價(jià)格。（學(xué)生活動(dòng)）課件演示，激發(fā)興趣
�。�3）出示格尺。
師：這把尺子是1元的，猜猜我會(huì)怎么付錢(qián)？（展示不同的拿法。）
師：小朋友們說(shuō)得太精彩了，老師都忍不住為你們鼓掌了。從上面組成1元的方法中，你能看出元和角之間有怎樣的關(guān)系呢？老師也聽(tīng)明白了，原來(lái)1元和10角是一樣多的。（板書(shū)1元=10角，齊讀。）
9．合作交流—換錢(qián)游戲
師：在我們的日常生活中，有時(shí)需要整錢(qián)，有時(shí)需要零錢(qián)，小組內(nèi)兩人之間互相公平、準(zhǔn)確的進(jìn)行換錢(qián)游戲。如：一人拿一元錢(qián)，另一人拿等值的錢(qián)交換。
三、鞏固練習(xí)
1、做一做第1題
2、練習(xí)九的1、2題。
四、應(yīng)用拓展
1．算一算，買(mǎi)一買(mǎi)。（出示文具：摸擬購(gòu)物）
師：同學(xué)們個(gè)個(gè)都很能干，知道人民幣的好多知識(shí)，也特別聰明。下面我們開(kāi)一個(gè)小小商店玩一玩好嗎？
招聘售貨員（作為營(yíng)業(yè)員應(yīng)注意什么？作為一名顧客應(yīng)注意什么？文明禮貌教育）
師：如果你有1元錢(qián)的話，你打算買(mǎi)哪幾樣物品？想一想你的錢(qián)夠用嗎？買(mǎi)完后有沒(méi)有剩下的？（組長(zhǎng)發(fā)給每個(gè)組員一元錢(qián)，開(kāi)始購(gòu)物）
師：看來(lái)小朋友們不只是認(rèn)識(shí)了人民幣，還學(xué)會(huì)了用人民幣買(mǎi)東西，真了不起！
2．師：1元錢(qián)還可以買(mǎi)哪些物品（做一做第2題）
�。�1元錢(qián)能買(mǎi)到這么多東西，我們可不能小看了這1元錢(qián)，所以我們平時(shí)應(yīng)該怎么做？）
五、小結(jié)全課
1．同學(xué)們通過(guò)今天這堂課的學(xué)習(xí)，你獲得了什么新的知識(shí)？
2．總結(jié)全課：收獲真是挺大的，這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了人民幣，還知道了1元=10角。人民幣是我們國(guó)家特有的，大家一定要愛(ài)護(hù)人民幣，還要節(jié)約用錢(qián)。
六、課外延伸
同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了1元=10角，那么1角=（）分呢？課下同學(xué)們思考一下，這是我們下節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
教學(xué)反思：
這節(jié)課的設(shè)計(jì)，注意遵循低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與知識(shí)的形成過(guò)程。如利用課件創(chuàng)設(shè)模擬購(gòu)物活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)做數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。學(xué)生在活動(dòng)中通過(guò)解決一些簡(jiǎn)單的
《認(rèn)識(shí)人民幣》教案14
1教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
通過(guò)學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)小面值的人民幣,知道1元=10角,1角=10分。了解元、角、分是人民幣的單位。
能力目標(biāo)
通過(guò)學(xué)習(xí),在取幣、付幣活動(dòng)中加強(qiáng)體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,探究的積極性,合作的主動(dòng)性。
情感目標(biāo)
通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)人民幣和節(jié)儉的好習(xí)慣。
2學(xué)情分析
一年級(jí)兒童年齡小,缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn),上市場(chǎng)購(gòu)物的機(jī)會(huì)也少,對(duì)人民幣只是初步的認(rèn)識(shí),對(duì)于要用到錢(qián)才能買(mǎi)到東西這一樸素的等價(jià)交換的原則只有初步的意識(shí)。本節(jié)課的教學(xué)會(huì)使學(xué)生對(duì)人民幣有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),使學(xué)生在簡(jiǎn)單的活動(dòng)中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能。本設(shè)計(jì)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),把這一概念的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)成實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)格,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的購(gòu)物,并了解元與角、分之間的進(jìn)率關(guān)系。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,與他人合作的態(tài)度以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,并進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣、勤儉節(jié)約的教育。
3重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)小面值的人民幣,知道1元=10角,1角=10分。了解元、角、分是人民幣的單位。
教學(xué)難點(diǎn)會(huì)付幣,在合作學(xué)習(xí)中知道元、角、分之間的關(guān)系及進(jìn)率。
4教學(xué)過(guò)程
4.1第一學(xué)時(shí)
4.1.1教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【導(dǎo)入】一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們,老師這兒有一個(gè)謎語(yǔ),請(qǐng)你猜一猜,它是什么出示“薄薄一張紙,作用可真大,買(mǎi)書(shū)買(mǎi)筆都要用到它�！�
生它是錢(qián)。
師那么中國(guó)的錢(qián)叫什么呢？
生它叫人民幣。
師對(duì),人民幣是我國(guó)發(fā)行的法定貨幣。今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣。(教師板書(shū)課題,學(xué)生跟著書(shū)空,全班齊讀課題。)
出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
活動(dòng)2【講授】二、自主體驗(yàn)，探究新知
相互介紹,認(rèn)識(shí)人民幣
師請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)生活當(dāng)中哪些地方要用到人民幣生買(mǎi)東西,在超市、在商店、在菜市場(chǎng)……
師小朋友們,人民幣與我們的生活密切相尖,平時(shí)家里的大人在逢年過(guò)節(jié)都會(huì)給我們壓歲錢(qián),你是怎么安排這些零花錢(qián)的你有存錢(qián)的習(xí)慣嗎你打算把存下的錢(qián)做什么(對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理使用零花錢(qián)和節(jié)約用錢(qián)的`好習(xí)慣教育。)
師相信大家都認(rèn)識(shí)人民幣吧,請(qǐng)你和你的同桌互相介紹你自己帶來(lái)的人民幣學(xué)具,介紹完的小朋友把學(xué)具放好坐好。
重點(diǎn)認(rèn)識(shí)1元紙幣
師誰(shuí)認(rèn)識(shí)老師手中的這張人民幣,誰(shuí)來(lái)介紹給大家聽(tīng)(師出示1元紙幣)引導(dǎo)學(xué)生從顏色、圖案、大小和上面的數(shù)字來(lái)介紹。
師這位小老師介紹的可真不錯(cuò),我們看壹是大寫(xiě)的漢字一,圓是人民幣的單位,我們一般寫(xiě)成元。(師板書(shū)元)
師(課件國(guó)徽放大)小朋友們你們看這是什么
生這是國(guó)徽。
師國(guó)徽是我們國(guó)家的標(biāo)志,我們愛(ài)護(hù)人民幣就表示我們熱愛(ài)偉大的祖國(guó),那么我們?cè)趺醋霾攀菒?ài)護(hù)人民幣呢
生不在人民幣上亂寫(xiě)、亂畫(huà),更不能損壞人民幣。(對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣的情感教育。)
師讓我們一起來(lái)愛(ài)護(hù)人民幣,老師這里還有一張1元錢(qián)(出示紅色舊版1元紙幣)這是一張舊版1元錢(qián),現(xiàn)在市面上較少見(jiàn)了,這兒還有一枚1元錢(qián),這是1元的硬幣。人民幣分兩種一種是用紙做的叫紙幣;一種用金屬做的叫硬幣。1元紙幣和1元硬幣面值是相等的。
區(qū)分1元和1角的紙幣同時(shí)認(rèn)識(shí)其他面值人民幣
師老師這兒還有一張1元,大家仔細(xì)觀察,老師說(shuō)的對(duì)嗎
生不對(duì)。
師這里明明有數(shù)字1啊
生1后面是角,大小比1元小,顏色也不同……
師同學(xué)們的眼睛可真亮,1后面是角,它是比元還要小的人民幣單位,它叫角。(師板書(shū)角。)
師出示2角、5角這兩種面值的人民幣讓學(xué)生之前合作學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)這兩種面值的人民幣。除2角錢(qián)的紙幣外,1角、5角、1元都有對(duì)應(yīng)相同面值的硬幣。(師課件展示后讓學(xué)生加以認(rèn)識(shí)和區(qū)分)。
師這幾枚硬幣你們認(rèn)識(shí)嗎(出示1分、2分、5分硬幣)。這是比元、角要小的人民幣單位分。(師板書(shū)分)。不過(guò)現(xiàn)在很少用了,在市面上幾乎看不到它們的影子了。
活動(dòng)3【活動(dòng)】三、合作學(xué)習(xí)，師生交流
師同學(xué)們老師這兒有2個(gè)信封,其中一個(gè)里面有1張1元錢(qián),另一個(gè)信封里面有許多1角錢(qián),你們能幫老師數(shù)一數(shù)并說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)信封里的錢(qián)多嗎
出示演示課件,學(xué)生們邊數(shù)邊發(fā)現(xiàn)10個(gè)1角是10角,也就是1元,所以1元=10角,2個(gè)信封里的錢(qián)數(shù)一樣多。(師板書(shū)1元=10角)。答對(duì)的給予獎(jiǎng)勵(lì)。
師好,老師獎(jiǎng)勵(lì)給你一根棒棒糖這根棒棒糖5角錢(qián),如果讓你用手中的錢(qián)來(lái)買(mǎi),該怎么付呢請(qǐng)以小組形式交流討論一下,再找生上前面展臺(tái)來(lái)演示,演示正確的還獎(jiǎng)勵(lì)棒棒糖。
師我這兒有一個(gè)1元錢(qián)的本,如果讓你當(dāng)顧客,你來(lái)怎么付錢(qián)呢再找生演示。
從而讓學(xué)生知道1元可以換幾張1角;或幾張2角;或幾張5角,甚至更難一些的付錢(qián)方法。(學(xué)生在合作與探究中發(fā)現(xiàn)換或付錢(qián)的方法,突破難點(diǎn)。)
師既然大家知道了1元=10角,那么1角等于幾分呢讓我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。數(shù)完后,老師直接板書(shū)1角=10分。同時(shí)根據(jù)三者的關(guān)系和進(jìn)率,滲透1元=100分,再板書(shū)。
活動(dòng)4【練習(xí)】四、快樂(lè)練習(xí)，實(shí)踐運(yùn)用。
律動(dòng)60秒,快樂(lè)1分鐘。
師看出大家一定有些累了,讓我們一起跳起來(lái),唱起來(lái)吧!課件出示歌曲《一分錢(qián)》,
快樂(lè)練習(xí),實(shí)踐運(yùn)用。
寫(xiě)出上面顯示的人民幣的錢(qián)數(shù)。
元、角、分的單位換算練習(xí)。
出示商品,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)1元錢(qián)可以買(mǎi)什么
活動(dòng)5【測(cè)試】五、回顧總結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)
一、填空
1、1角可以換成()個(gè)1分硬幣;1角可以換成()個(gè)2分硬幣;1角可以換成()個(gè)5分硬幣。
2、一張1元幣可以換()張1角幣;()張2角幣;()張5角幣。
3、()張1元幣可以換一張10元幣。
4、1元=()角=()分
5、10元6角=()角
6、26角=()元()角
二、判斷
一條圍巾要5元7角,請(qǐng)你在簡(jiǎn)單的付錢(qián)方法后面打“√”。
1、5張1元,7張1角。()
2、2張2元,1張1元,1張5角,2張1角。()
3、1張5元,1張5角,1張2角。()
三、在○里填上、或=
1角○9分9角○8元1元○1角10分○1角40分○4角3元○30分4角○4分7元○70分6角○6分
認(rèn)識(shí)人民幣
元角分
1元=10角
1角=10分
1元=100分
活動(dòng)6【作業(yè)】六、走進(jìn)生活，快樂(lè)作業(yè)
回家和家長(zhǎng)一起玩買(mǎi)東西的游戲。
《認(rèn)識(shí)人民幣》教案15
一）、活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識(shí)人民幣及1元和5元的面值。
2、初步嘗試有計(jì)劃地使用人民幣，感知并了解人民幣在生活中的用途。
（二）、活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、記錄表、人民幣、文具若干。
（三）、活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入活動(dòng)
小朋友，再過(guò)幾個(gè)月你們就要上小學(xué)了，小學(xué)生要用到很多的學(xué)習(xí)用品，今天，我們就去逛逛文具店，買(mǎi)一些學(xué)習(xí)用品，好嗎?
二、認(rèn)識(shí)人民幣
(一)、認(rèn)識(shí)部分人民幣的面值
1、買(mǎi)學(xué)習(xí)用品要用什么?(錢(qián)、鈔票)我們國(guó)家使用的錢(qián)(鈔票)有一個(gè)名字，你們知道叫什么嗎?(人民幣)
2、課件(出示所有的人民幣)：看，這些就是什么呀?(人民幣)你認(rèn)識(shí)哪張人民幣?它的面值是多少?
3、課件(出示數(shù)字7)：那今天我們要用幾元人民幣去買(mǎi)學(xué)習(xí)用品呢?我們一起來(lái)看一看(7元)
(二)、取錢(qián)
1、在你們的桌子上，有一個(gè)儲(chǔ)蓄罐，里面有很多的人民幣，現(xiàn)在請(qǐng)你們從儲(chǔ)蓄罐里取出7元人民幣。(幼兒操作)
2、你取了幾元人民幣?是怎么取的?誰(shuí)也用了這種方法?
幼兒講述取7元人民幣的方法：一種是一張5元的紙幣，兩張1元的硬幣(簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)一下紙幣和硬幣);一種方法是7張1元的硬幣。
小結(jié)：原來(lái)，7元人民幣有兩種取法：一種是一張5元的紙幣，兩張1元的硬幣，還有一種方法是7張1元的硬幣。
3、請(qǐng)小朋友把7元人民幣放到錢(qián)包里。(幼兒把7元錢(qián)放到錢(qián)包里)
三、制作計(jì)劃表
1、小朋友們已經(jīng)把錢(qián)準(zhǔn)備好了，那么你們準(zhǔn)備到文具店里買(mǎi)些什么學(xué)習(xí)用品呢?(請(qǐng)2——3名幼兒簡(jiǎn)單講述)
2、出示課件：我們先來(lái)看看文具店里有些什么學(xué)習(xí)用品?這些學(xué)習(xí)用品的價(jià)格又是多少?
3、原來(lái)文具店里有這么多的學(xué)習(xí)用品，它們的價(jià)格也是不一樣的，我們每個(gè)小朋友有幾元人民幣呀?(7元)該買(mǎi)些什么呢?我們先來(lái)計(jì)劃一下吧!
4、出示計(jì)劃表：這兒有一張表格，我們可以把想買(mǎi)的.東西先來(lái)記錄一下。
5、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
6、集體交流：小朋友們都做好了計(jì)劃表，現(xiàn)在誰(shuí)愿意和大家交流一下你的計(jì)劃表。(我想買(mǎi)一本子，2元;一支筆，5元等)
7、自由交流：其他的小朋友呢?你們想不想交流一下?(想)現(xiàn)在就請(qǐng)你們和邊上的朋友看一看，說(shuō)一說(shuō)。
四、購(gòu)物
1、現(xiàn)在我們都做好了購(gòu)物計(jì)劃，接下來(lái)就請(qǐng)你們每人帶7元人民幣按計(jì)劃買(mǎi)學(xué)習(xí)用品吧!(幼兒按計(jì)劃購(gòu)物)
2、你們都按照計(jì)劃挑選好自己需要的東西嗎?現(xiàn)在我們一起去收銀臺(tái)付錢(qián)吧!(幼兒付錢(qián))
3、你們買(mǎi)到了這么多的學(xué)習(xí)用品，開(kāi)心嗎?
小朋友們真棒，都是用7元人民幣，買(mǎi)到這么多不同的學(xué)習(xí)用品。
五、人民幣的用途
1、那你們知道人民幣除了可以購(gòu)買(mǎi)學(xué)習(xí)用品外，還有什么用呢?(幼兒自由回答)
2、看多媒體：我們一起看看人民幣還有什么用?(簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)，看一看)
3、小結(jié)：原來(lái)，在我們生活中，用的、吃的、玩的、穿的很多地方都要用到人民幣，今天，我們一起去文具店用人民幣購(gòu)買(mǎi)了學(xué)習(xí)用品，以后我們還可以和爸爸媽媽一起用人民幣做其他的事情，好嗎?
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