青銅藝術(shù)教案

時(shí)間：2025-09-07 10:07:23 教案

青銅藝術(shù)教案

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的青銅藝術(shù)教案，歡迎閱讀與收藏。

青銅藝術(shù)教案

青銅藝術(shù)教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞古代青銅藝術(shù)，了解青銅藝術(shù)的發(fā)展史及其特色。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞的基本方法，提高審美能力。

　　3、教育學(xué)生熱愛(ài)和傳承祖國(guó)的傳統(tǒng)文化藝術(shù)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　了解青銅器的發(fā)展，欣賞青銅器藝術(shù)的`方法。

　　教具：

　　青銅器實(shí)物、幻燈片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引導(dǎo)階段：

　　1、播放幻燈片，初步讓學(xué)生瀏覽，導(dǎo)入本節(jié)課要學(xué)習(xí)的課題：珍愛(ài)國(guó)寶——古代的青銅藝術(shù)。

　　2、讓學(xué)生來(lái)說(shuō)自己所了解的青銅器及其發(fā)展過(guò)程。（課前布置學(xué)生收集相關(guān)內(nèi)容）

　　3、師：我國(guó)古代青銅器的鑄造，遠(yuǎn)在四五千年前的夏代就已經(jīng)開(kāi)始出現(xiàn)。商帶和西周是青銅器鑄造的鼎盛時(shí)期。

　　二、發(fā)展階段：

　　1、欣賞教材中的青銅器圖例：先讓學(xué)生看書(shū)中的圖例以及下面的文字說(shuō)明。

　　2、探討怎樣來(lái)欣賞，請(qǐng)學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)。

　　3、歸納欣賞的基本方法：（1）從造型上來(lái)欣賞，根據(jù)不同用途，青銅器有各種不同的造型。（2）從紋樣上來(lái)欣賞，青銅器上常有動(dòng)物紋、幾何紋以及人事活動(dòng)等圖案，反映當(dāng)時(shí)人們的社會(huì)生活和思想觀念。（3）從文字上來(lái)欣賞。

　　三、根據(jù)上面幾點(diǎn)欣賞的基本方法引導(dǎo)學(xué)生欣賞青銅器藝術(shù)

　　（幻燈）：

　　夏：乳釘紋爵

　　商朝的青銅器：1、獸面紋方鼎。2、四羊方尊3、銅縱目面具

　　西漢時(shí)期：長(zhǎng)信宮燈

　　戰(zhàn)國(guó)時(shí)期：1、虎噬鹿青銅器座2、宴樂(lè)攻戰(zhàn)壺

　　東漢時(shí)期：銅奔馬

　　四、師出示現(xiàn)代的青銅器，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，看看與古代的青銅

　　器又有什么不同。

　　五、知識(shí)窗：青銅是紅銅和錫的合金，也有的是紅銅和合金。

　　紅銅加了錫、鉛以后，使銅的熔點(diǎn)降低，硬度加強(qiáng)，因?yàn)槌是嗷疑�，所以叫青銅。

　　六、讓學(xué)生討論要怎樣來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)的傳統(tǒng)文化藝術(shù)。

青銅藝術(shù)教案2

　　一、教材分析：

　�。ㄒ唬┚C合分析

　　通過(guò)對(duì)中國(guó)古代青銅藝術(shù)的欣賞以及展示中國(guó)古代青銅器的奇異造型和紋飾引導(dǎo)學(xué)生了解遠(yuǎn)古先民的生活和藝術(shù)創(chuàng)造力。古代青銅藝術(shù)

　　本課古代青銅藝術(shù)在整個(gè)教材中相對(duì)于其它課程來(lái)說(shuō)較為冷辟，其原因在于青銅器繁榮的時(shí)代離現(xiàn)代非常遙遠(yuǎn)，在現(xiàn)實(shí)生活中較為罕見(jiàn)，造成學(xué)生理解有一定程度的困難。本課的優(yōu)勢(shì)在于這些青銅藝術(shù)藝術(shù)品因其年代遙遠(yuǎn)而使它們都具有的神秘感，奇異的造型更能激發(fā)學(xué)生豐富的想像中國(guó)古代青銅藝術(shù)力。

　　（二）教學(xué)目標(biāo)

　　古代青銅藝術(shù)

　　通過(guò)對(duì)中國(guó)古代青銅雕塑的展示，使學(xué)生對(duì)青銅藝術(shù)繁榮發(fā)展時(shí)期的藝術(shù)特色有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，本課以欣賞為主�？煞謨纱蟛糠郑旱谝徊糠种亓私庵袊�(guó)古代青銅藝術(shù)的用途及所塑造的內(nèi)容。第二部分著力于欣賞藝術(shù)家的創(chuàng)造力和精神力量，作品的`中國(guó)古代青銅藝術(shù)藝術(shù)特色。

　　二、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

　�。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備：

　　教具：課作、電教設(shè)備、黏土等。

　　學(xué)具：課本、各種黏土制作工具。

　　課時(shí)：1課時(shí)。古代青銅藝術(shù)

　　（二）設(shè)計(jì)方案

　　●教學(xué)導(dǎo)入

　　感受《編鐘》音樂(lè)，導(dǎo)入課題。

　　●教學(xué)新授

　　（1）師生欣賞部分中國(guó)古代青銅器藝術(shù)作品；

　�。�2）各組學(xué)生談感受、聯(lián)想、編故事；

　　（3）欣賞后每組合作模仿古代青銅器制作一件作品；

　�。�4）展示作品，派代表介紹創(chuàng)作意圖；

　�。�5）各組通過(guò)學(xué)習(xí)進(jìn)行小結(jié)。

　　三、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)建議：

　　●能否主動(dòng)地、專注地欣賞？

　　●鑒賞、評(píng)述能力有了初步的提高？

　　●能否通過(guò)查閱資料、個(gè)人體驗(yàn)、集體討論、觀摩和評(píng)述中國(guó)古代青銅藝術(shù)等方式，感覺(jué)美術(shù)與生活的關(guān)系，探究美術(shù)與生活的關(guān)系？

　　●能否用自己的語(yǔ)言描述作品的意義和審美特征。

　　四、教師教學(xué)隨筆：

青銅藝術(shù)教案3

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　【知識(shí)與技能】

　　了解不同時(shí)期青銅器在造型、紋樣以及文字等方面的特點(diǎn)，及其青銅器的發(fā)展。

　　【過(guò)程與方法】

　　通過(guò)描述、分析、討論對(duì)不同時(shí)期青銅器的欣賞，了解青銅器的藝術(shù)特點(diǎn)，感受青銅器的藝術(shù)魅力。

　　【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

　　增強(qiáng)民族自豪感，提高對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的熱愛(ài)，提高觀察能力以及審美能力。

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)

　　【重點(diǎn)】

　　了解青銅器在不同時(shí)期的藝術(shù)特點(diǎn)。

　　【難點(diǎn)】

　　能夠從造型、紋樣、文字等方面分析青銅器。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件。

　　四、教學(xué)方法

　　小組討論法、情境法

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　(一)設(shè)置情境，導(dǎo)入新課

　　播放一段編鐘音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)，并擦一猜這是用干什么樂(lè)器演奏的?

　　多媒體展示編鐘圖片，并簡(jiǎn)單介紹：編鐘是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的'青銅器，揭示課題《青銅藝術(shù)》。

　　(二)觀看視頻，了解青銅藝術(shù)

　　1.簡(jiǎn)單介紹青銅器：青銅是紅銅和錫的合金，青銅時(shí)代指的是先秦時(shí)期。

　　2.播放青銅器鑄造方法的紀(jì)錄片，引導(dǎo)學(xué)生觀賞并思考青銅器是如何鑄造的?

　　教師講授：商代的青銅多為陶范鑄造，其工藝是先雕刻器物原型，再分別翻制內(nèi)范和外范，最后熔銅澆鑄而成。春秋時(shí)期，人們開(kāi)始運(yùn)用“失蠟法”，先用蜂蠟等材料做成器物模型，在蠟?zāi)Ｍ庥眉?xì)泥漿等耐火材料做成內(nèi)范和外范，加熱后蠟?zāi)Ｈ劢饬鞒鰰r(shí)即刻往空殼模范內(nèi)澆鑄銅合金溶液以鑄成器物。

　　(三)自主賞析，分析異同

　　1.展示《司母戊鼎》引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：這件作品的用途是什么?造型上有什么特點(diǎn)?

　　學(xué)生思考并回答，教師總結(jié)：祭祀，中軸對(duì)稱式的造型，樸實(shí)而又厚重，給人氣魄沉雄，器形凝重之感。

　　2.繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生觀賞放大圖片，并思考：在裝飾上有什么特點(diǎn)?這是什么物象?(小組討論)

　　學(xué)生交流回答，教師總結(jié)：饕餮紋綜合了多種獸面特征，該符號(hào)在人的幻想中有巨大的原始力量，是神秘、恐怖、威嚇的象征。圖案莊嚴(yán)、凝重而神秘的藝術(shù)特色，饕餮是一種想象中的神秘怪獸。

　　3.教師展示《人虎相報(bào)卣》《青銅人像》《�；浮返惹嚆~作品，引導(dǎo)學(xué)生選取自己喜歡的青銅器進(jìn)行賞析分析其在造型、紋飾上的特點(diǎn)。(小組合作討論)

　　學(xué)生交流探討，教師總結(jié)：《人虎相報(bào)卣》綜合了真實(shí)和幻想的獸類形象，初看是虎在食人，其實(shí)是人類將虎作為神了崇拜，人虎親密的表現(xiàn)。

　　《青銅人像》目前所見(jiàn)到的最大的青銅人像，立人像頭戴蓮花狀代表日神的獸面紋和回字紋高冠，最外一層為單袖半臂式連肩衣，衣上佩方格狀類似編織而成的綬帶。

　　《�；浮芬詣�(dòng)物為形象造型，自然生動(dòng)不拘一格。

　　(四)畫(huà)一畫(huà)，熟悉紋樣

　　展示幾組青銅紋樣，學(xué)生畫(huà)一畫(huà)，感受紋樣的特點(diǎn)。

　　(五)小結(jié)作業(yè)

　　1.小結(jié)：回顧青銅器的藝術(shù)特色。

　　2.作業(yè)：查找資料，搜集青銅器的相關(guān)圖片進(jìn)行自主的欣賞或者去博物館參觀。

　　六、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　七、課后反思

青銅藝術(shù)教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能：通過(guò)學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生了解中國(guó)古代工藝美術(shù)具有悠久歷史和高度成就的青銅器，掌握有關(guān)鼎的知識(shí)和欣賞方法。

　　2、過(guò)程與方法：通過(guò)欣賞，培養(yǎng)欣賞古代工藝美術(shù)的能力，提高藝術(shù)欣賞水平。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)祖國(guó)的情感教育，開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操，樹(shù)立正確審美觀，使學(xué)生對(duì)藝術(shù)美具有一定的感受力，鑒賞力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　掌握青銅鼎的器形，花紋，專業(yè)名詞的解釋和有關(guān)歷史文化知識(shí)的掌握。

　　教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

　　教具準(zhǔn)備：教材、圖片、視頻

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課前組織學(xué)生分組，教材，課件。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、組織教學(xué)：常規(guī)

　　二、新課導(dǎo)入：

　　編鐘樂(lè)欣賞（創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)情趣）

　　學(xué)生閉上眼睛聆聽(tīng)與我一同聆聽(tīng)一段古老的楚樂(lè)。

　　提問(wèn)：誰(shuí)能聽(tīng)出這段樂(lè)曲是用什么演奏的，是用什么制成的？是編鐘演奏的，是青銅制作的。

　　五千年的中華文明史，有一半是由熠熠生輝的青銅器鑄造出來(lái)的。其制品很多，不

　　僅有編鐘，還有觚、瓿、壺、以及高大威嚴(yán)的鼎。

　　鼎不僅是重要的青銅禮器，而且還是青銅文化的代表。那么今天我們就走進(jìn)青銅時(shí)代，通過(guò)對(duì)鼎的欣賞來(lái)領(lǐng)略青銅藝術(shù)的風(fēng)采。

　　板書(shū)課題《沉雄瑰麗的青銅藝術(shù)》提問(wèn)：大家知道鼎最早是誰(shuí)造的嗎？

　　傳說(shuō)夏禹收九州之金，鑄造了九個(gè)大鼎，后世為天下之主的，便保有九鼎。鼎在當(dāng)時(shí)象征著國(guó)家政權(quán)，所以后來(lái)人們把謀權(quán)篡位稱作“問(wèn)鼎”，而取得了天下成為“定鼎” 提問(wèn)：鼎的成語(yǔ)（激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)青銅器的興趣）

　　三、知識(shí)傳授

　　1、鼎的鑄造

　　鼎作為國(guó)家政權(quán)的象征，古代被視為立國(guó)重器，統(tǒng)治者往往都是傾注大量的人力財(cái)力來(lái)鑄造大鼎。

　　提問(wèn)：用來(lái)鑄造鼎的青銅是純銅嗎？當(dāng)時(shí)為什么不用純銅去鑄造呢？

　�。ㄍㄟ^(guò)提問(wèn)加深對(duì)青銅的印象，通過(guò)介紹使學(xué)生體驗(yàn)到中華民族在冶煉發(fā)面創(chuàng)造之偉大）

　　青銅是純銅與錫鉛的合金，與純銅比熔點(diǎn)低，硬度大，易于鑄造。

　　2、鼎的器形

　　通過(guò)學(xué)生看——學(xué)生畫(huà)——學(xué)生總結(jié)——學(xué)生自改來(lái)逐步掌握不同時(shí)期鼎的器形。學(xué)生看：提示引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察鼎的輪廓及耳、鼎腹、鼎足的形狀。（培養(yǎng)學(xué)生觀察力，使學(xué)生頭腦中有了鼎的大致輪廓）

　　學(xué)生畫(huà)：學(xué)生把頭腦中鼎的輪廓用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式概括出來(lái)，并請(qǐng)三位同學(xué)到黑板上分別畫(huà)出不同時(shí)期鼎的器形。

　　（培養(yǎng)學(xué)生的概括能力及造型能力）

　　學(xué)生總結(jié)：三位同學(xué)畫(huà)的是否標(biāo)準(zhǔn)呢？我們來(lái)對(duì)比一下這三個(gè)時(shí)期鼎的圖片。下面我們就來(lái)一起細(xì)致的分析一下。

　�。▽�(duì)比三個(gè)時(shí)期鼎的實(shí)物圖片，教師引導(dǎo)讓學(xué)生找不同，并做表格歸納，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，提高自主探究學(xué)習(xí)的能力）

　　學(xué)生自改：請(qǐng)剛才的三位同學(xué)再次上臺(tái)對(duì)自己的作品進(jìn)行修改。

　�。ɡ米约嚎偨Y(jié)出的知識(shí)進(jìn)行修改作品，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，增強(qiáng)自信心）

　　鼎的器形經(jīng)過(guò)修改以后就可以說(shuō)非常精準(zhǔn)了，正如我們畫(huà)出來(lái)的一樣，這種震懾力在逐漸減退，下面我們就來(lái)分析討論形成這種演變的原因。（分組，結(jié)合當(dāng)時(shí)的歷史和社會(huì)背景） 3、鼎的紋飾

　　作為青銅鼎上的裝飾紋飾是否也在隨之變化呢？答案是肯定的。作為青銅器的裝飾紋飾有數(shù)十種，我們選取的是鼎的.主紋飾，因?yàn)橹骷y飾最能表現(xiàn)出當(dāng)時(shí)的思想觀念。我們現(xiàn)在看到的三個(gè)就是不同時(shí)期鼎的主要紋飾。老師并沒(méi)有按時(shí)代去排列。

　　提問(wèn)：三個(gè)紋飾感覺(jué)相同嗎？下面我們還是請(qǐng)出同學(xué)為我們的大鼎裝飾上合適的紋飾。

　�。ㄍㄟ^(guò)學(xué)生判斷選擇不同時(shí)期的紋飾來(lái)自主掌握知識(shí)。加強(qiáng)知識(shí)的鞏固理解）

　　介紹饕餮紋、環(huán)帶紋、蟠螭紋的特點(diǎn)

　　饕餮紋：

　　古代傳說(shuō)中一種惡獸，所表現(xiàn)的想象動(dòng)物是和龍鳳一樣的圖騰。

　　獸面紋的特點(diǎn)：是以鼻梁為中線，正面造型，兩邊對(duì)稱，兩只巨大的眼睛，猙獰可

　　怖，這種猙獰恐怖的形象正好滿足了殷商時(shí)代祭祀氣氛或政治需要。

　　環(huán)帶紋：

　　環(huán)帶曲折如波浪起伏，對(duì)大海產(chǎn)生好奇。大海對(duì)當(dāng)時(shí)人們來(lái)說(shuō)比較神秘，我們的感受不再是神秘、恐怖的獰歷美，而是一種典雅和諧的美。

　　蟠螭紋：

　　青銅器紋飾之一，圖案表現(xiàn)傳說(shuō)中的一種沒(méi)有角的龍——螭，張口、卷尾、蟠屈。有的

　　作二方連續(xù)排列，有的構(gòu)成四方連續(xù)紋樣。

　　四、情感升華

　　聯(lián)合國(guó)在它成立50周年前夕，得到了一份珍貴的生日禮物——由中國(guó)人民贈(zèng)送的巨型青銅器——世紀(jì)寶鼎。中國(guó)的這個(gè)寶鼎寓意深刻，鼎志昌盛，龍兆吉祥。它表達(dá)了中國(guó)人民對(duì)聯(lián)合國(guó)的美好祝愿，對(duì)創(chuàng)造一個(gè)更加美好的新世紀(jì)的希冀。這也是世界愛(ài)好和平的人民的共同心愿。

　�。ㄍㄟ^(guò)介紹世紀(jì)寶鼎來(lái)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)好和平的情感）

　　五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

青銅藝術(shù)教案5

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與能力：運(yùn)用描述、分析、解釋、評(píng)價(jià)的方法進(jìn)行欣賞評(píng)述活動(dòng)，從青銅器的造型、紋樣以及文字等方面來(lái)了解青銅藝術(shù)的特點(diǎn);通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解古代青銅藝術(shù)，陶冶藝術(shù)情操。

　　過(guò)程與方法：在欣賞青銅藝術(shù)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活情感的表達(dá)能力，發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。認(rèn)識(shí)中國(guó)青銅藝術(shù)在人類文化上所作出的貢獻(xiàn)，增加學(xué)生的民族自豪感。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)欣賞，評(píng)述的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，審美能力，語(yǔ)言表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，熱愛(ài)生活的情感。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)從青銅藝術(shù)的造型、紋樣以及文字的等方面來(lái)欣賞了解青銅器藝術(shù)的特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：在欣賞青銅器藝術(shù)的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)中國(guó)青銅器藝術(shù)在人類文化史上所作出的貢獻(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

　　三、教學(xué)策略

　　在學(xué)習(xí)中國(guó)古代青銅藝術(shù)這課時(shí)，正好是讓學(xué)生感受我中華民族古代優(yōu)秀藝術(shù)文化的契機(jī)。雖然條件有限，不能帶學(xué)生親臨博物館參觀，但可以運(yùn)用課件讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)影片來(lái)了解我們祖國(guó)古代青銅藝術(shù)。作為一節(jié)美術(shù)欣賞課，應(yīng)該讓學(xué)生課前頭腦中有一定印象，應(yīng)該讓學(xué)生課前首先預(yù)習(xí)美術(shù)課本，在課前讓學(xué)生更多地了解中國(guó)古代青銅藝術(shù)。

　　教無(wú)定法，應(yīng)“以學(xué)定法”，這是新課程“以人為本”的教育思想的體現(xiàn)。以此為出發(fā)點(diǎn)，本節(jié)課在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)，注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過(guò)程，針對(duì)小學(xué)五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動(dòng)探究的意識(shí);利用多媒體軟件制作美術(shù)課件，將文字、圖形、動(dòng)畫(huà)、視頻錄像等媒體綜合在一起，創(chuàng)設(shè)形象性與探索性相結(jié)合的教學(xué)情境，以強(qiáng)化教學(xué)的直觀性;通過(guò)評(píng)價(jià)激勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生積極互動(dòng)，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)，發(fā)展學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的創(chuàng)造力。提高課堂教學(xué)效率。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　教學(xué)程序

　　教學(xué)活動(dòng)(含過(guò)程與方法)

　　設(shè)計(jì)目的和說(shuō)明

　　課前準(zhǔn)備

　　教師制作課件珍愛(ài)國(guó)寶——古代的青銅藝術(shù)教案珍愛(ài)國(guó)寶——古代的青銅藝術(shù)教案。

　　師生共同搜集青銅工藝。教科書(shū)。

　　激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好課前準(zhǔn)備習(xí)慣。

　　導(dǎo)入新課

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)審美情趣

　　1、播放一段編鐘音樂(lè)，讓學(xué)生感受青銅器樂(lè)的美感。

　　(同學(xué)們，老師帶來(lái)了一段非常悠揚(yáng)遠(yuǎn)古的音樂(lè)，讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，好嗎?)

　　同學(xué)們猜一猜，這么美好的音樂(lè)是用什么樂(lè)器演奏的呢?

　　2、引出編鐘，幻燈片播放編鐘教師進(jìn)行簡(jiǎn)單講解。

　　3、播放幻燈片，初步讓學(xué)生瀏覽，導(dǎo)入本節(jié)課要學(xué)習(xí)的課題：珍愛(ài)國(guó)寶——古代的青銅藝術(shù)。

　　(板書(shū)課題：16：珍愛(ài)國(guó)寶-古代的青銅藝術(shù))

　　通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)審美情趣。采用欣賞法、觀察法、討論法、探究法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的“眼、手、腦”多種感官參與學(xué)習(xí)，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，使他們充分享受到成功的樂(lè)趣。

　　探索發(fā)現(xiàn)

　　一、初步感知青銅器：

　　今天老師帶來(lái)了一只面具，這個(gè)面具給了你什么感覺(jué)?和我們常見(jiàn)的面具比一比呢?(夸張、恐怖、神秘)巴蜀地區(qū)的青銅人像以夸張突出的眼睛引人注目，呈現(xiàn)出奇特的地域風(fēng)情。向外突出的雙眼神秘而恐懼。其實(shí)早在幾千年前就真的存在了這樣的面具，讓我們一起來(lái)點(diǎn)擊網(wǎng)站左側(cè)的“青銅面具”看一看，說(shuō)說(shuō)你的感受。這些面具都出土于四川三星堆，其中有一部分就是源自商周時(shí)期，那可是一個(gè)以青銅文化為特征的時(shí)期，青銅冶鑄業(yè)曾達(dá)到很高的水平。歷史學(xué)家們將這一時(shí)期稱為——青銅時(shí)代。這些夸張神秘的形象，流暢的線條，象征著威嚴(yán)。又是古蜀國(guó)統(tǒng)治階層的象征，是神權(quán)和王權(quán)的代表與化身�？墒鞘裁词乔嚆~?青銅器最早出現(xiàn)在什么時(shí)候?青銅器是用什么方法鑄造的?你想了解一下嗎?那就請(qǐng)你跟我一起走進(jìn)“我要探索”。

　　二、發(fā)展階段：

　　1.概述

　　如果說(shuō)，我們祖先所創(chuàng)造的精美的石器和彩陶代表的只是野蠻時(shí)期的成就的話，那么，青銅器的問(wèn)世則可作為文明時(shí)代到來(lái)的重要標(biāo)志之一。青銅器的誕生，不僅標(biāo)志著科技的進(jìn)步和生產(chǎn)力的提高，也為中國(guó)美術(shù)的歷史譜寫(xiě)了嶄新的`篇章珍愛(ài)國(guó)寶——古代的青銅藝術(shù)教案學(xué)習(xí)總結(jié)。(請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)30頁(yè)課題下面有一段文字是介紹有關(guān)青銅器的知識(shí))

　　2.什么是青銅?

　　課本第32頁(yè)知識(shí)窗

　　(青銅是紅銅和錫的合金，也有的是紅銅和錫、鉛的合金。紅銅加了錫、鉛以后，使銅的熔點(diǎn)降低，硬度加強(qiáng)。因?yàn)槌是嗷疑�，所以叫青銅。)

　　史學(xué)上所稱的"青銅時(shí)代"是指大量使用青銅工具及青銅禮器的時(shí)期。由于青銅器以其獨(dú)特的器形、精美的紋飾、典雅的銘文向人們揭示了先秦時(shí)期的鑄造工藝，文化水平和歷史源流，因此被史學(xué)家們稱為"一部活生生的史書(shū)"。

　　3.我國(guó)古代青銅器皿的鑄造?

　　使用泥陶模具(塊范法)或者臘模具(失蠟法)制作

　　(教師對(duì)什么是塊范法或失蠟法進(jìn)行介紹)

　　4.提問(wèn)：同學(xué)們見(jiàn)過(guò)青銅工藝品了嗎?

　　展示師生帶來(lái)的青銅器工藝品。(仿制品)

　　5.學(xué)習(xí)成果反饋，交流學(xué)習(xí)成果。我們的祖國(guó)是一個(gè)有著五千年文明歷史的古老國(guó)家，我們的祖先更是富于創(chuàng)造，給我們留下了如此豐富而神秘的青銅文化。

　　通過(guò)初步感知青銅器、青銅器的發(fā)展階段分析青銅器的歷史與發(fā)展。

　　依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)“以學(xué)生為主體”和“充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)性”的理念，“教無(wú)定法、學(xué)無(wú)定法”，運(yùn)用情境教學(xué)法、示范教學(xué)法、啟發(fā)教學(xué)法。

　　欣賞分析

　　欣賞不同時(shí)期的青銅器作品

　　1.我引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本上的作品和圖片，根據(jù)青銅藝術(shù)的欣賞方法，從造型、紋樣、文字三方面來(lái)進(jìn)行講解。

　　讓學(xué)生欣賞青銅工藝，說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪一件?為什么?

　　(根據(jù)學(xué)生的回答一一講解，結(jié)合知識(shí)樹(shù)幻燈片展示)

　　2.總結(jié)青銅器的年代與作品(幻燈)：

　　長(zhǎng)信宮燈、銅奔馬

　　(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)表格的介紹，直觀的了解青銅器的演變。尤其作品“蒜頭壺”，書(shū)上沒(méi)有的，我通過(guò)直觀展示讓學(xué)生感受它為什么叫“蒜頭壺”。)

　　欣賞不同時(shí)期的青銅器作品(伴隨著音樂(lè)讓學(xué)生感受)談?wù)勛约旱母惺�，作品給你什么樣的感覺(jué)?

　　多媒體動(dòng)畫(huà)展示中國(guó)古代青銅器，讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)認(rèn)得哪一件作品，并說(shuō)出名稱。然后根據(jù)同學(xué)們收集到的資料，小組討論青銅藝術(shù)的發(fā)展過(guò)程。

　　商代前期，青銅器上多有銘文，用于記錄貴族的祭典、征代、賞賜、盟誓等，有很大的史料價(jià)值。商代中后期，青銅器鑄造水平達(dá)到高峰，器類繁多，造型莊重、花紋繁縟細(xì)密珍愛(ài)國(guó)寶——古代的青銅藝術(shù)教案珍愛(ài)國(guó)寶——古代的青銅藝術(shù)教案。西周中晚期，有衰落趨勢(shì)。器物輕薄簡(jiǎn)陋，種類也有所減少，紋飾走向簡(jiǎn)化。春秋時(shí)期，王室鑄器減少，各諸侯國(guó)大量鑄造。銅器采用嵌紅銅與嵌松綠石技術(shù)。多用拍印法制作紋飾，錯(cuò)金銀術(shù)和鳥(niǎo)蟲(chóng)書(shū)體的出現(xiàn)，都是這一時(shí)期青銅工藝的新成就。秦漢以后，鐵器、漆器、瓷器逐步取代了青銅器，但青銅制品仍有所創(chuàng)新，即向輕巧、實(shí)用的生活用器方向發(fā)展。比如東漢時(shí)期的銅奔馬，馬型輕盈矯健;西漢時(shí)期的長(zhǎng)信宮燈，造型優(yōu)美生動(dòng)而又實(shí)用。

　　運(yùn)用收集到的青銅器相關(guān)資料，探討青銅器的主要鑄造方法：塊范法

　　多媒體展示教材中第一組青銅器圖片，重點(diǎn)賞析長(zhǎng)信宮燈和銅奔馬，宮燈不僅體現(xiàn)了高深的藝術(shù)造詣，更將實(shí)用功能、凈化空氣的科學(xué)原理和優(yōu)美的造型有機(jī)地結(jié)合在一起，反映了高超的合金冶煉技術(shù)，長(zhǎng)信宮燈一改以往青銅器皿的神秘厚重，整個(gè)造型及裝飾風(fēng)格都顯得舒展自如、輕巧華麗，是一件既實(shí)用，又美觀的燈具珍品，堪稱“中華第一燈”�，F(xiàn)藏中國(guó)社會(huì)科學(xué)院考古研究所。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)資料賞析銅奔馬：銅奔馬，又名“馬踏飛燕”，它昂頭嘶鳴，三足騰空，右后蹄踏一飛鳥(niǎo)，藝術(shù)造型優(yōu)美，合乎力學(xué)平衡原理，給人以“騰云凌霧，一躍千里”之感，現(xiàn)藏甘肅省博物館。

　　多媒體展示并放大教材第二組圖片，有四羊方尊、蓮鶴方壺、宴樂(lè)攻戰(zhàn)紋壺等，讓同學(xué)們欣賞青銅器上的飾紋以及人事活動(dòng)等圖案。通過(guò)觀察得出：三件青銅器不僅造型美觀，紋飾也非常漂亮，初步了解幾種青銅器常見(jiàn)紋飾：饕餮紋、鳳鳥(niǎo)紋、獸面紋、龍紋等。

　　多媒體展示并放大教材第三組圖片，利簋和放大的利簋銘文。上面記錄了周武王滅商的歷史事件，具有極高的歷史價(jià)值。通過(guò)欣賞讓學(xué)生明白青銅器上�？逃形淖旨淬~器銘文，銘文又稱金文或鐘鼎文，它是研究漢字發(fā)展演變的重要資料，有著極高的藝術(shù)價(jià)值。

　　欣賞時(shí)多拓寬學(xué)生的視野，并引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)與感受。

　　本環(huán)節(jié)首先讓學(xué)生了解中國(guó)青銅器的發(fā)展過(guò)程，根據(jù)年代的變化了解青銅器的發(fā)展變化。

　　從造型、紋樣和文字三個(gè)方面進(jìn)行賞析，使學(xué)生對(duì)青銅器有了全面深入的了解，認(rèn)識(shí)到中國(guó)青銅器藝術(shù)在人類文化發(fā)展史上所做出的杰出貢獻(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感珍愛(ài)國(guó)寶——古代的青銅藝術(shù)教案學(xué)習(xí)總結(jié)。

　　通過(guò)學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的能力

　　研究分析青銅器發(fā)展演變的歷史，分析不同器皿造型、紋樣、銘文等資料都有著極高的藝術(shù)價(jià)值。

　　評(píng)價(jià)總結(jié)

　　同學(xué)們，今天我們一同走進(jìn)了我國(guó)古代青銅藝術(shù)的世界，感受到了它的獨(dú)特魅力，中國(guó)古代青銅藝術(shù)博大精深，難怪一位歷史學(xué)家這樣說(shuō)：“中國(guó)的歷史是一部石頭的書(shū)，青銅的書(shū)”這毫不夸張，幾千年來(lái)所凝練的濃郁厚重的青銅文化，是一部濃縮的中國(guó)百科全書(shū)，留給我們的是無(wú)窮的物質(zhì)與精神財(cái)富，青銅文化神秘厚重，還有很多連考古學(xué)家都無(wú)法解開(kāi)的謎，等著同學(xué)們?nèi)パ芯块_(kāi)發(fā)，青銅藝術(shù)不僅體現(xiàn)了我國(guó)祖先的聰明才智和精湛的技藝，而且體現(xiàn)了我國(guó)悠久歷史和燦爛文化，讓我們一起把我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化繼承和發(fā)揚(yáng)下去吧!

　　在欣賞青銅藝術(shù)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活情感的表達(dá)能力，發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。認(rèn)識(shí)中國(guó)青銅藝術(shù)在人類文化上所作出的貢獻(xiàn)，增加學(xué)生的民族自豪感。

　　課后拓展

　　通過(guò)賞析中國(guó)古代青銅藝術(shù)瑰寶，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劯惺埽?/p>

　　1.了解了中國(guó)青銅藝術(shù)的發(fā)展過(guò)程和制作方法2.學(xué)會(huì)從造型、紋樣、文字等方面來(lái)賞析我國(guó)古代的青銅器藝術(shù)

　　更加熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)

　　增強(qiáng)了民族自豪感

　　本課通過(guò)學(xué)生初步了解了中國(guó)青銅器的發(fā)展過(guò)程，并學(xué)會(huì)從造型、紋樣和文字三個(gè)方面進(jìn)行賞析，使學(xué)生對(duì)青銅器有了全面深入的了解，認(rèn)識(shí)到中國(guó)青銅器藝術(shù)在人類文化發(fā)展史上所做出的杰出貢獻(xiàn)，作為中國(guó)人，大家都有責(zé)任和義務(wù)去保護(hù)先輩留下的珍貴藝術(shù)資料，更加熱愛(ài)我們偉大的祖國(guó)。

　　通過(guò)欣賞，評(píng)述的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，審美能力，語(yǔ)言表達(dá)能力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，熱愛(ài)生活的情感。