健康教育教案

時間：2025-07-16 09:10:04 教案

【熱門】健康教育教案4篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編收集整理的健康教育教案4篇，希望對大家有所幫助。

【熱門】健康教育教案4篇

健康教育教案篇1

　　活動目標(biāo)

　　1.模仿小魚、小鳥、螞蟻和青蛙的運動方式，發(fā)展動作的協(xié)調(diào)、靈活性。

　　2.體驗與同伴在一定范圍進行追逐游戲的快樂。

　　3.喜愛參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛運動的好習(xí)慣。

　　4.鍛煉幼兒的`反應(yīng)能力，提高他們動作的協(xié)調(diào)性。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.小魚、小鳥、螞蟻、青蛙動物頭飾若干，大灰狼頭飾2個。

　　2.場地布置：在場地四角分別放4張椅子，分別掛上小河、鳥窩、草地、池塘的圖片，代表動物們的家。

　　3.歡快的背景音樂。

　　活動過程

　　1.聽音樂幼兒自由選擇動物頭飾，四散站立在場地上，做準(zhǔn)備活動。

　　2.幼兒相互介紹并模仿自己所扮演得小動物。

　　3.引導(dǎo)幼兒按照所扮演得小動物的運動的方式，找一找自己的家。

　　4.玩游戲“小動物找家”。

　　(1)教師引出游戲情節(jié)：“今天天氣真好，小動物們一起來玩游戲吧。”幼兒扮小動物在音樂的伴奏下自由活動。教師扮大灰狼出現(xiàn)，“小動物”按自己的運動方式快速回到各自的“家”。

　　(2)游戲規(guī)則：“大灰狼”出現(xiàn)后，幼兒繼續(xù)按所扮動物的運動方式“回家”。

　　(3)每次游戲結(jié)束后，教師進行小結(jié)：表揚能遵守游戲規(guī)則的幼兒，提醒個別幼兒在“大灰狼”出現(xiàn)后能繼續(xù)按規(guī)則游戲。

　　(4)幼兒交換頭飾，大灰狼由多名幼兒扮演，以提高游戲難度。

　　5.活動延伸。

　　組織幼兒在戶外活動總繼續(xù)玩游戲——小動物找家。

　　教學(xué)反思：

　　游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導(dǎo)，促使孩子們更深入進行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。

健康教育教案篇2

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、了解蘿卜的種類，會按蘿卜的特征進行分類，知道蘿卜有豐富的營養(yǎng)。

　　2、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成不挑食、不偏食的良好習(xí)慣。

　　3、樂于探索，能大膽表達，產(chǎn)生愛蘿卜的情感。

　　教學(xué)重點：引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成不挑食、不偏食的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)難點：通過對胡蘿卜的了解，幼兒樂于探索，能夠大膽表達并產(chǎn)生愛胡蘿卜的情感。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件PPT（圖片）

　　2、胡蘿卜的食譜照片

　　3、教師扮演（兔子的手偶）

　　4、蘿卜頭飾（三個）

　　5、真實的胡蘿卜

　　三、活動過程：

　　1、開始部分

　　小游戲《籮卜蹲》三人一組，

　　師：小朋友，我們一起來玩?zhèn)€游戲吧？有白蘿卜，綠蘿卜，胡蘿卜，自己選擇自己的角色。

　　游戲玩法：例如：白蘿卜蹲白蘿卜蹲，白蘿卜蹲玩綠蘿卜蹲。綠蘿卜蹲綠蘿卜蹲，綠蘿卜蹲完胡蘿卜蹲。(玩游戲的小朋友每人帶一個胡蘿卜的頭飾)

　　2、活動過程

　　（1）、介紹羅卜的.種類（出示PPT圖片）

　　師：我們剛才說了幾種羅卜呀？老師這里有一個蘿卜園，咱們一起看看都有什么好不好！

　　師：咦，這里有好多的羅卜呀!我們一起來數(shù)一數(shù)好不好！（胡蘿卜最多）

　　師：（畫面上有一只兔子耳朵）這會是誰種的胡蘿卜呢？我們來猜一猜？

　　（2）、小兔子的扮演者出場

　　兔子：我非常愛吃胡蘿卜，因為它可以讓我的眼睛變得很漂亮，而且更明亮呢！。

　　（3）、出示真實的胡蘿卜

　　師：看！我這里有一個真的胡蘿卜，它是什么顏色的呀？

　　師：你們想用這個胡蘿卜做什么好吃的呢？（出示PPT食譜圖片）

　　師：（專門挑不愛吃胡蘿卜的）小朋友們和老師一起去找食堂阿姨，讓他們給我們做我們愛吃的飯菜吧！（有胡蘿卜有關(guān)的飯）

　　3、結(jié)束部分：

　　（1）欣賞兒歌《不挑食》

　　小烏龜愛挑食，一粒大米吃三次，脖子細細，尾巴細細，耷拉著腦袋沒力氣。

　　小老鼠愛挑食，只吃花生巧克力，脖子細細，尾巴細細，焉頭耷腦沒力氣。

　　小熊一點不挑食，米飯、青菜、肉和魚，大口大口吃下去，臉蛋紅紅笑嘻嘻！

　　（2）欣賞動畫片《不挑食》。幼兒跟著學(xué)唱并結(jié)束。

健康教育教案篇3

　　一、培訓(xùn)目的：

　　1.為了彌補留守兒童家長長期不再造成的父愛母愛的缺失感，使孩子們能夠在一直感受到父愛母愛的環(huán)境下成長，讓留守兒童與班級甚至學(xué)校內(nèi)不是留守兒童的孩子結(jié)成對子，讓他們的家長作為留守兒童的代理家長，照顧留守兒童。

　　2．為了給孩子們進行持續(xù)不斷的照顧、教育與鼓勵，使孩子們能夠在正確的心理狀態(tài)下成長，并且彌補有的孩子因為內(nèi)向等其他原因不愿意主動與外人交流而造成的等方面的問題，建立“大手牽小手”的一對一甚至多對一的對子，通過與孩子們交流溝通，在每一天都對他們進行照顧。

　　3.通過對代理家長的培訓(xùn)，使代理家長在工作中能系統(tǒng)地加強留守兒童的心理、安全、學(xué)習(xí)等方面的教育管理工作，使留守兒童學(xué)會自我管理、自我保護、自我生活，健康成長。

　　4．通過上課講解、圖片、視頻等形式，讓受訓(xùn)人員對留守兒童問題的方方面面了解的更多，更深刻。.

　　培訓(xùn)方式：集體培訓(xùn)

　　培訓(xùn)對象：志愿參加“大手拉小手”活動，并愿與留守兒童結(jié)對的老師、其他家長等。

　　培訓(xùn)地點：庾嶺初級中學(xué)會議室

　　培訓(xùn)內(nèi)容：

　　隨著社會的發(fā)展，越來越多的學(xué)生父母外出打工，把自己的子女留在年邁的父母身邊，或托付給親戚或雇傭“保姆”來照管孩子，這些人便成了“留守兒童”的臨時監(jiān)護人，這些人中，老人本身都需要別人來照顧，反過來，還要關(guān)照小孩生活，對孩子的學(xué)習(xí)更無法過問。親戚、“保姆”都是本著不同的目的來看管孩子。能像自己的親身父母嗎？這樣一來“留守兒童”日益成為社會，學(xué)校的難題，大部分“留守兒童”生活上缺乏照顧，主動上缺乏約束。然而導(dǎo)至性格孤僻，紀(jì)律散漫等問題。那么又有誰能擔(dān)負起 “留守兒童”的教育問題呢？這就需要我們從社會，家庭方面著手，更需要我們學(xué)校的`教育，作為教師怎樣來關(guān)愛“留守兒童”的成長呢？

　　二、活動準(zhǔn)備

　　1、了解身邊留守兒童的實際困難。

　　2、學(xué)唱《世上只有媽媽好》、《愛的奉獻》多媒體視頻。

　　三、活動過程：

　　（一）認識留守兒童

　　1、“留守兒童”教育問題的凸現(xiàn)

　　父母外出把子女交給了年長的爺爺奶奶，這是社會經(jīng)濟發(fā)展的一個發(fā)展趨勢。誠然，這樣可以為留守兒童接受教育提供了一定的經(jīng)濟基礎(chǔ)，有一些學(xué)生因父母長時間不在身邊變得越來越懂事，自理能力不斷增強，深深體會到父母的艱辛，在一定程度上激勵他們勤奮拼搏，爭取走進高級學(xué)府的大門來改變其生活軌跡。但不可否認留守兒童因父母長期不在身邊而造成的很多教育缺陷更加重了學(xué)校尤其是班主任的責(zé)任。

　　（二）了解留守兒童

　　首先，“留守兒童”的心理問題產(chǎn)生的原因：

　　1、家庭教育的缺失。

　　（1）缺乏父母親情之愛。

　　（2）監(jiān)護人不能完全勝任對孩子的有效監(jiān)管。

　　2、學(xué)校教育不到位

　　受應(yīng)試教育的長期影響，學(xué)校過分地追求“升學(xué)率”，老師與班主任對學(xué)生更注重“優(yōu)生”、“尖子生”，而忽視了這些在情感上缺失的弱勢群體的問題學(xué)生。普通教師對“留守兒童”的關(guān)注更是微弱，而教育本身應(yīng)該是一個全方位交叉式的作用力合成的結(jié)果，這樣就顯得學(xué)校教育蒼白無力。

　　3、自身原因

　　（1）自我控制能力差。（2）身心發(fā)展不協(xié)調(diào)。

　　4、社會不良現(xiàn)象影響。