健康教育的教案

健康教育的教案

　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，總歸要編寫(xiě)教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家收集的健康教育的教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

健康教育的教案1

　　一、設(shè)計(jì)意圖：

　　在日�；顒�(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)牙齒的了解并不深入，有堅(jiān)持早晚刷牙習(xí)慣的幼兒并不多，蛀牙問(wèn)題在幼兒中也嚴(yán)重存在，根據(jù)本班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣，我設(shè)想通過(guò)具體的牙齒模型、幼兒日常的生活經(jīng)驗(yàn)，使幼兒在活動(dòng)中整理和提升自己的經(jīng)驗(yàn)，并尋找保護(hù)牙齒的方法。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解牙齒的重要性。

　　2、通過(guò)活動(dòng)使幼兒了解蛀牙形成的原因。

　　3、了解換牙的常識(shí)，學(xué)會(huì)保護(hù)恒牙，養(yǎng)成堅(jiān)持每天刷牙的習(xí)慣。

　　4、引導(dǎo)孩子樂(lè)于接受治療。鼓勵(lì)、培養(yǎng)小朋友不怕打針的勇敢精神。

　　5、知道檢查身體的重要性。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、牙模、牙刷；

　　2、蛀牙形成的圖片兩張。

　　四、活動(dòng)重點(diǎn)：

　　了解牙齒的重要性，學(xué)會(huì)正確的刷牙方法。

　　五、活動(dòng)難點(diǎn)：

　　蛀牙形成的原因。

　　六、活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┮圆轮i語(yǔ)的形式引出主題

　　1、師：今天老師請(qǐng)小朋友猜一個(gè)謎語(yǔ)，我請(qǐng)小朋友們猜到的小朋友上來(lái)輕輕的告訴老師，兄弟生來(lái)白又白，整整齊齊排兩排。

　　2、切菜舂米快又快，人人吃飯離不開(kāi)。（牙齒）

　�。ǘ�）、比一比，看一看

　　1、師：小朋友們真棒呀，一下子就猜到答案了，小朋友潔白美麗的牙齒使人更健康，美觀。小朋友我們的'牙齒漂亮嗎。我們同桌的小朋友互相看看

　　2、看，這個(gè)就是我們的牙齒的模型，哪位小朋友能告訴我牙齒有什么作用呢？"（引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維，對(duì)積極回答的幼兒給予肯定表?yè)P(yáng)）

　�。ǘ�）講述繪本故事《蛀牙王子》

　　1、看完了故事，蛀牙王子為什么會(huì)得蛀牙啊？

　　2、患了蛀牙之后會(huì)怎么樣啊？

　�。ㄈ�）知道正確的刷牙方法

　　1、師：剛才我們有小朋友說(shuō)了早晚都刷牙可以不讓我們的牙寶寶變成大蛀牙，那你們能堅(jiān)持做到早晚都刷牙嗎？

　　2、學(xué)習(xí)刷牙步驟。

　　3、請(qǐng)幼兒演示刷牙動(dòng)作師：我請(qǐng)小朋友做做看，刷牙的動(dòng)作是怎么樣的？（幼兒上前在牙模上演示）

　　師：小朋友們的刷牙動(dòng)作都不大一樣，那跟著老師一邊聽(tīng)音樂(lè)，一邊做刷牙操吧！

　　教學(xué)反思

　　通過(guò)學(xué)習(xí)，幼兒了解蛀牙形成的原因以及對(duì)人身體的危害，幼兒還掌握了正確的刷牙方法，有利于養(yǎng)成早晚刷牙的衛(wèi)生習(xí)慣，收到良好的效果，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)層層遞進(jìn)，從材料，形成到組織的各個(gè)環(huán)節(jié)，教師的語(yǔ)言以及幼兒的表現(xiàn)等，都是個(gè)性化濃郁的，不斷激發(fā)孩子欲望的，孩子主動(dòng)探索主動(dòng)學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)知識(shí)的一次活動(dòng)�？傊�，是把枯燥的科學(xué)活動(dòng)和其他領(lǐng)域有機(jī)的結(jié)合在一起，達(dá)到了整合的目的。

健康教育的教案2

　　主題：學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒的方法，做情緒的主人

　　活動(dòng)目的：

　　1.認(rèn)識(shí)到積極情緒有益身心健康，能夠提高學(xué)習(xí)效率，可以改善人際關(guān)系，而消極情緒對(duì)身心健康有害，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率下降，造成人際關(guān)系緊張。

　　2.懂得消極情緒可以通過(guò)調(diào)節(jié)轉(zhuǎn)化為積極情緒，激發(fā)主動(dòng)調(diào)節(jié)情緒的動(dòng)機(jī)，嘗試找到適合自己的化解消極情緒的幾種方法。

　　活動(dòng)形式：討論交流、小品表演等

　　重點(diǎn)：掌握調(diào)節(jié)情緒的方法，在生活中及時(shí)轉(zhuǎn)化消極情緒。

　　難點(diǎn)：用理性認(rèn)知取代不合理認(rèn)知，在實(shí)際生活中及時(shí)化解自己的消極情緒。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.指導(dǎo)學(xué)生排練小品《她陷入情緒的怪圈》

　　2.準(zhǔn)備歌曲《喜洋洋》、《幸福拍手歌》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引入課題

　　同學(xué)們，你知道“笑一笑，十年少”是什么道理嗎？心情好的時(shí)候與心情糟糕的時(shí)候你的感覺(jué)有什么不同？誰(shuí)來(lái)與大家分享一下？

　　（學(xué)生分享自己的體會(huì)）

　　是啊，心情好的時(shí)候，我們的腳步更輕快，在我們眼里，天更藍(lán)，草更綠，花更美。心情不好的時(shí)候呢？見(jiàn)什么煩什么，“一邊去，煩著呢！”

　　如果我們經(jīng)常陷入消極情緒里，會(huì)怎樣呢？下面請(qǐng)大家欣賞小，邊看邊思考兩個(gè)問(wèn)題：

　　1.小品中的人物是什么情緒狀態(tài)？

　　2.這種情緒狀態(tài)對(duì)她的學(xué)習(xí)、生活帶來(lái)什么影響？

　　二、認(rèn)識(shí)消極情緒的危害

　　1.小品表演《她陷入情緒的怪圈》。

　　內(nèi)容：蘭蘭拿著剛下發(fā)的數(shù)學(xué)試卷，她得了87分，有一道選擇題她答對(duì)了，老師卻給她漏掉了3分，蘭蘭很生氣，她覺(jué)得數(shù)學(xué)老師是故意的，就是不讓達(dá)到90分。看到同桌的考試高興的神情，蘭蘭更生氣了，有什么了不起，不就是考了65分嗎？不是我平時(shí)幫助你，你能及格嗎？放學(xué)了，麗麗邀蘭蘭一同回家，麗麗安慰蘭蘭說(shuō)，沒(méi)關(guān)系，下次肯定能考九十分以上。蘭蘭冷冷地說(shuō)，你聰明，每次都考九十多分，我笨，好不容易能上九十，那個(gè)變態(tài)的老師硬是給我扣下來(lái)，讓我永世不得翻身了。麗麗還想再勸說(shuō)，蘭蘭不耐煩了，吼道：“你給我走開(kāi)，少在這里貓哭耗子假慈悲！”……第二天，蘭蘭的考卷沒(méi)讓家長(zhǎng)簽名，她見(jiàn)數(shù)學(xué)老師避開(kāi)走，上數(shù)學(xué)課時(shí)蘭蘭故意看小說(shuō)，作業(yè)也隨便應(yīng)付，她覺(jué)得周?chē)��?人都跟她過(guò)不去。

　　2.學(xué)生討論，教師啟發(fā)并板書(shū)要點(diǎn)

　　學(xué)生積極討論以上兩個(gè)問(wèn)題，蘭蘭陷入了消極情緒的怪圈。消極情緒導(dǎo)致不良行為，不良行為引起不良后果。

　　3.歸納：

　　這個(gè)小品告訴我們什么道理呢？

　　消極情緒往往使我們的行為發(fā)生種種偏差，造成不良后果，不利于學(xué)習(xí)潛力的發(fā)揮，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率下降，也不利于同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)互助，與師長(zhǎng)對(duì)立的消極態(tài)度，造成人際關(guān)系緊張，嚴(yán)重時(shí)還會(huì)扭曲性格，甚至影響身體健康。

　　4.啟發(fā)思考

　　同學(xué)們對(duì)蘭蘭有什么好的建議嗎？能否幫助她擺脫這個(gè)消極情緒怪圈？我們都不愿意做情緒的奴隸，我們要做自己情緒的主人。請(qǐng)大家思考，你知道哪些方法可以化解消極情緒？你平時(shí)曾經(jīng)有意識(shí)地調(diào)節(jié)過(guò)自己的消極情緒嗎？你是怎么做的？

　　（學(xué)生分享自己的想法與做法）

　　三、擺脫怪圈，做自己情緒主人活動(dòng)體驗(yàn)

　　1.說(shuō)明活動(dòng)方法

　　回憶——小組討論——全班交流——?dú)w納方法——聯(lián)系實(shí)際。

　　播放音樂(lè)《喜洋洋》，學(xué)生回憶曾經(jīng)引起消極情緒的事情，當(dāng)時(shí)情緒表現(xiàn)怎樣？當(dāng)時(shí)自己是怎么想的？現(xiàn)在怎樣看待當(dāng)時(shí)的事情？還有哪些可能？有哪些辦法可以走出當(dāng)時(shí)的消極情緒？

　　小組討論：當(dāng)你陷入情緒怪圈時(shí)，你用哪些方法走了出來(lái)？對(duì)于調(diào)節(jié)情緒，你還知道哪些方法？你現(xiàn)在還有哪些情緒困擾，請(qǐng)小組同學(xué)幫你支招。

　　教師活動(dòng)：巡視，了解小組活動(dòng)進(jìn)展，適當(dāng)參與小組交流。

　　全班討論：教師引導(dǎo)學(xué)生班內(nèi)交流并歸納板書(shū)結(jié)論。

　　調(diào)節(jié)情緒常用的方法：

　　1.轉(zhuǎn)移注意力：聽(tīng)音樂(lè)；《步步高》、《喜相逢》、《彩云追月》、《金蛇狂舞》、《喜洋洋》、《夜深沉》、《旱天雷》、《邊塞舞曲》、《春節(jié)序曲》、《花傘舞曲》、《采花燈》、《苗嶺歡歌》、《春天來(lái)了》……

　　2.合理宣泄：體育鍛煉，與朋友一起打球，寫(xiě)日記，與好友聊天……

　　3.幽默法：自我解嘲。

　　4.自我安慰：就當(dāng)是花錢(qián)買(mǎi)經(jīng)驗(yàn)，吃一塹長(zhǎng)一智，退后是為了向前……

　　5.理解寬容：他們也是為了我好，他（她）也是沒(méi)有別的辦法。

　　6.調(diào)整目標(biāo)：可能我太過(guò)于心急了，什么事情都得有個(gè)過(guò)程，得慢慢來(lái)。

　　7.改變認(rèn)知：事情也許并不這么簡(jiǎn)單，也許還有其他可能，解決這個(gè)問(wèn)題還有其他途徑，辦法總比困難多。

　　8.理性升華：用遠(yuǎn)大目標(biāo)激勵(lì)自己，為理想拼搏，不必在于那些小事情，不跟某人一般見(jiàn)識(shí)。

　　……

　　四、實(shí)踐環(huán)節(jié)——用改變認(rèn)知的方法來(lái)化解消極情緒

　　回顧小品中的蘭蘭的想法，我們嘗試通過(guò)改變其中的不合理認(rèn)知來(lái)化解消極情緒。

　　結(jié)合學(xué)生提出的情緒困擾引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用改變認(rèn)識(shí)的方法來(lái)調(diào)節(jié)情緒。歸納學(xué)生發(fā)言中的不合理想法，找出相應(yīng)的合理的想法，并板書(shū)。

　　板書(shū)：

　　1、不合理：寢室長(zhǎng)被免職，太丟面子了。

　　合 理：不當(dāng)寢室長(zhǎng)照樣可以嚴(yán)格要求自己，照樣可以為同學(xué)服務(wù)。

　　2、不合理：學(xué)習(xí)成績(jī)落后，會(huì)被別人看不起。

　　合 理：學(xué)習(xí)成績(jī)落后是暫時(shí)的，別人未必看不起，何況我有許多其他長(zhǎng)處。

　　3、不合理：我必須在各科成績(jī)都優(yōu)秀。

　　合 理：世界上沒(méi)有十全十美的人，我可以通過(guò)努力提高薄弱科目的成績(jī)。

　　4、不合理： 我長(zhǎng)得太胖，同學(xué)們都不會(huì)喜歡我。

　　合 理：我可以加強(qiáng)鍛煉讓身體健康，健康就是美。我有許多優(yōu)點(diǎn)，只要我友善待人，大家就會(huì)喜歡我。

　　5、不合理：承認(rèn)錯(cuò)誤是一件痛苦的、不光彩的事。

　　合 理：人無(wú)完人，每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)誤。勇敢地承認(rèn)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤是好事，這是一種好品質(zhì)。

　　五、歸納小結(jié)：

　　從以上討論分析可以知道，當(dāng)我們生活中因?yàn)橐恍┦乱�起消極情緒時(shí)，如果我們能理智地用合理的想法來(lái)代替不合理的想法，那么消極情緒就會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極情緒，不良行為也會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極行為。因此，我們要走出情緒怪圈，關(guān)鍵在于改變一下自己不合理的、錯(cuò)誤的想法。決定情緒并不是事情，而我們看待事情的態(tài)度。

　　通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們了解了許多調(diào)節(jié)情緒的方法，尤其是找到了適合自己的調(diào)節(jié)情緒的方法。真正做到我的情緒我作主。

　　六、實(shí)踐（課外作業(yè)）

　　根據(jù)自己的情緒特點(diǎn)，找到適合自己的調(diào)節(jié)情緒的方法。當(dāng)自己有了消極情緒時(shí)通過(guò)自我調(diào)節(jié)，以積極情緒戰(zhàn)勝消極情緒，做自己情緒的主人。

　　七、尾聲

　　播放歌曲《幸福拍手歌》，在師生的合唱中結(jié)束本節(jié)班會(huì)。

健康教育的教案3

　　【活動(dòng)理念】

　　教師在教學(xué)中要根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，科學(xué)地設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境和主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的氛圍，充分喚起學(xué)生的興趣，而且學(xué)的積極主動(dòng)、學(xué)得生動(dòng)、活潑，實(shí)現(xiàn)“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，從而達(dá)到提高興趣，擴(kuò)展思維，發(fā)展智能的目的。所以被稱為“人類(lèi)靈魂工程師”的我們就有這個(gè)責(zé)任去創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂(lè)意學(xué)、主動(dòng)學(xué)的課堂氛圍。

　　【活動(dòng)目的】

　�、弊寣W(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的苦與樂(lè)有一個(gè)初步的、辨證的認(rèn)識(shí)。

　�、餐ㄟ^(guò)本次活動(dòng)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、求知欲望和積極進(jìn)取的精神。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　�、敝攸c(diǎn)：幫助學(xué)生從自身實(shí)際出發(fā)，認(rèn)識(shí)到在學(xué)習(xí)過(guò)程中有苦也有樂(lè)，體驗(yàn)到“樂(lè)在其中”。

　�、搽y點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中能以苦為樂(lè)，體驗(yàn)成功的艱辛和樂(lè)趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　要求每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)實(shí)例，說(shuō)明學(xué)習(xí)是苦或是樂(lè)；課前收集有關(guān)學(xué)習(xí)的名人名言；小品表演；頭飾。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中有沒(méi)有受到過(guò)老師、家長(zhǎng)的'表?yè)P(yáng)？心里快樂(lè)嗎？當(dāng)你們成績(jī)下降，受到批評(píng)或指責(zé)時(shí)，內(nèi)心又時(shí)怎么樣的感受呢？那么，學(xué)習(xí)到底是苦還是樂(lè)呢？今天的活動(dòng)就是要同學(xué)們一起來(lái)仔細(xì)地品味一下學(xué)習(xí)的苦與樂(lè)。

　　二、活動(dòng)與訓(xùn)練

　�、毙∑繁硌�。提示；學(xué)習(xí)到底是苦還是樂(lè)，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這兩位同學(xué)是怎樣說(shuō)的？ 小品簡(jiǎn)介：人物：學(xué)生甲、學(xué)生乙

　�、灿懻摻涣鳎孩趴戳诵∑分�后你同意哪一種說(shuō)法？

　�、普�(qǐng)結(jié)合自己的實(shí)際情況，也來(lái)談?wù)勀銈儗?duì)學(xué)習(xí)事苦還是樂(lè)的看法。說(shuō)得好的學(xué)生戴上一個(gè)精靈的頭飾。

　�、忱^續(xù)討論下述三個(gè)問(wèn)題：

　�、拍銈冇袥](méi)有這種經(jīng)歷——有時(shí)遇到一道難題，想了很久還是解不出來(lái)，后來(lái)經(jīng)過(guò)努力，終于找到了解題的方法。這時(shí)你們的感受是苦還是樂(lè)？

　　⑵你們有沒(méi)有這種體驗(yàn)——為了迎接考試，連續(xù)幾天放棄了休息，甚至電視節(jié)目也不看，結(jié)果在公布考試成績(jī)時(shí)知道自己得了100分。這時(shí)，你們的內(nèi)心是不是高興得無(wú)法形容？ ⑶你們有沒(méi)有這種想法——今天在學(xué)習(xí)上雖然花了不少時(shí)間和經(jīng)理，但自己長(zhǎng)大后，能用學(xué)生時(shí)代學(xué)到的知識(shí)和本領(lǐng)，那時(shí)，回過(guò)頭來(lái)你們一定會(huì)說(shuō)，學(xué)習(xí)雖苦猶樂(lè)。

　�、凑�(qǐng)同學(xué)將收集到的各類(lèi)有關(guān)學(xué)習(xí)的名人名言向大家介紹并作解釋。

　�。ㄈ纾骸白x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)崖苦作舟“，“吃得苦中苦，方為人上人”……）

　　三、總結(jié)

　　通過(guò)這堂課，我們知道了學(xué)習(xí)是一種艱苦的腦力勞動(dòng)，需要花時(shí)間，下功夫。當(dāng)想到這種艱苦能換來(lái)知識(shí)、換來(lái)贊揚(yáng)、換來(lái)為國(guó)家出力的本領(lǐng)時(shí)，你們就會(huì)體味到“苦盡甘來(lái)”，“樂(lè)在其中”了。

　　四．活動(dòng)反思

　　這堂課，從學(xué)生的親身感受出發(fā)，讓每個(gè)學(xué)生表達(dá)自己學(xué)習(xí)中的快樂(lè)和困苦，通過(guò)這種體驗(yàn)式的教學(xué)方法，讓更多的學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，真正做到了讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，在感悟中成長(zhǎng)。

健康教育的教案4

　　活動(dòng)分析：

　　二年級(jí)的小學(xué)生，正處于自我意識(shí)發(fā)展的一個(gè)上升時(shí)期。經(jīng)過(guò)了一年的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生體驗(yàn)到成長(zhǎng)和榮譽(yù)，也會(huì)經(jīng)歷一些挫折和失敗，因此，很多學(xué)生容易產(chǎn)生自我認(rèn)識(shí)不全面，自我評(píng)價(jià)偏頗的現(xiàn)象，這對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，是很不利的。本次輔導(dǎo)活動(dòng)，針對(duì)學(xué)生的這一現(xiàn)象，首先讓學(xué)生看到"我不行"和"我能行"兩個(gè)具體形象的對(duì)比，并引發(fā)討論；然后通過(guò)各種方式讓學(xué)生找到自己的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，贊揚(yáng)自己，讓學(xué)生體會(huì)到自己是能干的，能做好很多事情，從而培養(yǎng)自己的自信心。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解學(xué)生自我認(rèn)識(shí)的程度，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)積極評(píng)價(jià)自我的方法。

　　2、幫助學(xué)生了解自己的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)，并學(xué)會(huì)正確看待自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

　　3、通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立自信心。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　幫助學(xué)生肯定自己積極的方面，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自身的`長(zhǎng)處。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　提高自我理解，自我評(píng)價(jià)的水平，增強(qiáng)學(xué)生前進(jìn)的信心。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、了解學(xué)生自信的程度及學(xué)生的長(zhǎng)處。

　　2、了解學(xué)生與學(xué)生之間的相處情況及看待同學(xué)優(yōu)缺點(diǎn)的態(tài)度。適合年級(jí)：二年級(jí)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、課件導(dǎo)入：

　　1、課前互動(dòng)：瞧，大家的桌面整潔，書(shū)本擺放整齊，坐姿端正，精神抖擻。（教師伸出大拇指）小朋友們，你真棒！

　　看看同桌，他坐得怎么樣你要怎樣夸夸他（向同學(xué)伸出大拇指）某某，你真棒！

　　聽(tīng)到表?yè)P(yáng)，心里高興嗎無(wú)論我們做什么，得到別人的表?yè)P(yáng)，我們心里肯定很高興。但也有很多時(shí)候，我們也會(huì)做得不好，會(huì)失敗，當(dāng)你失敗的時(shí)候，你心里又會(huì)怎么想呢

　　2、教師過(guò)渡語(yǔ)：有兩位小朋友，一個(gè)叫"我能行"，還有一個(gè)叫"我不行"，我們一起來(lái)看看，他們是怎么樣面對(duì)自己的成功與失敗的。

　　3、角色扮演：《我能行和我不行》

　　我能行：小朋友們，你們好，我的名字叫"我能行"。

　　我不行：小朋友們，你們好，我的名字叫"我不行"。

　　我能行：我是一個(gè)能干的小朋友，我朗讀課文可棒了，經(jīng)常得到同學(xué)的稱贊；我會(huì)幫爸爸媽媽做家務(wù)，我會(huì)照顧?quán)従蛹业男〉艿�；我還是一個(gè)很喜歡旅游的人，爬山，游泳，樣樣都難不倒我。

　　我不行：可我什么都干不好，做事總不成功。寫(xiě)作業(yè)時(shí)，老是會(huì)有錯(cuò)誤；幫媽媽洗碗不小心打破了一只碗，被媽媽批評(píng)了一頓，真不高興；本來(lái)唱歌是最拿手的，可一到臺(tái)上，心里就緊張，連歌詞都忘了，唉，我這人，做什么都不行！

　　我能行：其實(shí)我也有遇到困難的時(shí)候，但我總是想，我肯定行，我準(zhǔn)能做好這件事！有時(shí)候，雖然事情并沒(méi)有做得很成功，但我想，我已經(jīng)認(rèn)真去做了，已經(jīng)是盡了自己最大的努力，所以我仍舊很高興。（蹦蹦跳跳地下場(chǎng)）

　　我不行：有時(shí)候，我也會(huì)得到大家的贊揚(yáng)，但那又有什么呢，比我做得好的人多的是呢（垂頭喪氣地下場(chǎng)）

　　4、小組討論交流：這兩個(gè)小朋友的情況，你遇到過(guò)嗎你覺(jué)得自己有些像誰(shuí)呢

　　二、找一找，說(shuō)一說(shuō)

　　1、教師過(guò)渡語(yǔ)：其實(shí)，我們每個(gè)人都能做很多事情，只是有時(shí)候，可能你認(rèn)為有些事情太小，不值一提。請(qǐng)認(rèn)真想想你會(huì)做的事情，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)你是一個(gè)很能干的人呢！

　　2、和同桌說(shuō)說(shuō)你會(huì)做這些事嗎

　�。�1）我會(huì)洗紅領(lǐng)巾，也會(huì)洗手帕，襪子。

　　（2）我會(huì)補(bǔ)書(shū)，也會(huì)包書(shū)皮。

　�。�3）我會(huì)彈琴，畫(huà)畫(huà)，打電腦等等。

　　（4）我會(huì)整理房間。

　　（5）我會(huì)自己疊被子。

　　3、教師引導(dǎo)：你還有哪些能干的本領(lǐng)，和大家說(shuō)說(shuō)，或者表演一下，好嗎

　　4、請(qǐng)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)表演自己的特長(zhǎng)。

　　三、小品：小明真的是"我不行"嗎

　　1、教師過(guò)渡語(yǔ)：在生活中，有些人像"我能行"一樣能看到自己的優(yōu)點(diǎn)，有些人就像"我不行"，他看不到自己的優(yōu)點(diǎn)，認(rèn)為自己一無(wú)是處，請(qǐng)看小品《小明真的是"我不行"嗎》

　　2、小品表演。

　　小明真的是"我不行"嗎

　　小明長(zhǎng)得很高大。勞動(dòng)課，重活，臟活都他干�？墒巧险n時(shí)，小明總是愛(ài)搞小動(dòng)作，看窗外的風(fēng)景。每次作業(yè)，他總做錯(cuò)，考試成績(jī)也不理想。你認(rèn)為小明真的沒(méi)用嗎

　　3、討論：

　�。�1）小明真沒(méi)用嗎

　�。�2）那小明做什么事情最棒

　�。�3）給小明提提意見(jiàn)：他哪些地方需要改正

　　4、教師引導(dǎo)：在我們班中，有些人大膽地夸了自己，真棒！可有些同學(xué)像小明一樣，看不到自己的優(yōu)點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們幫他們來(lái)找一找優(yōu)點(diǎn)好嗎

　　5、請(qǐng)這部分同學(xué)再來(lái)夸夸自己，同學(xué)之間相互夸一夸。

　　四、活動(dòng)：自信獎(jiǎng)狀

　　1、在我們的生活，學(xué)習(xí)中，有很多同學(xué)會(huì)遇到許多不盡人意的事情。因此，我們不開(kāi)心，心情沉重。那么，我們?cè)撛趺礃訋妥约耗?/p>

　　2、討論：遇到下面這些情況，你會(huì)怎么做

　　（1）下雨了，路很滑，你摔了一跤。手摔破了，衣服也臟了，你會(huì)試著去

　　（2）上課了，你打瞌睡了，沒(méi)把老師的話記住，下課了，你會(huì)試著去

　�。�3）你寫(xiě)的字總得不到老師的小紅花，你該

　　3、交流：你認(rèn)為在日常的學(xué)習(xí)生活中，自己哪件事能做得最好，給自己發(fā)一張獎(jiǎng)狀。

　　4、小組里分享各自的自信獎(jiǎng)狀帶來(lái)的快樂(lè)。

　　五、小結(jié)

　　生活中的每一個(gè)人，不可能只有優(yōu)點(diǎn)，沒(méi)有缺點(diǎn)，也不可能只有缺點(diǎn)沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)。重要的是有了缺點(diǎn)要正確對(duì)待，要讓自己有一份好心情；當(dāng)然，有了優(yōu)點(diǎn)也不要驕傲，要化作前進(jìn)的動(dòng)力。希望我們都能像"我能行"一樣，做事有信心，經(jīng)常對(duì)自己說(shuō)一句："我能行，我真棒！"

　　來(lái)，大聲對(duì)自己說(shuō)（對(duì)自己伸出大拇指）：某某，你最棒！

健康教育的教案5

　　【設(shè)計(jì)理念】本活動(dòng)是針對(duì)青少年學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中不能正確面對(duì)挫折，心理承受能力差，一遇到小小挫折就有極端表現(xiàn)設(shè)計(jì)的。 青少年學(xué)生盡管在意志品質(zhì)的發(fā)展方面隨年齡的增長(zhǎng)有所進(jìn)步，但有些學(xué)生的耐挫能力低，也可能是之前沒(méi)遇過(guò)太大挫折，所以一遇上不順心的事就會(huì)承受不了。因此，很有必要進(jìn)行關(guān)于挫折與成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)，通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生懂得生活不可能是一帆風(fēng)順的，我們只有經(jīng)受住挫折的考驗(yàn)才會(huì)成長(zhǎng)，并培養(yǎng)起積極陽(yáng)光的生活態(tài)度。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1. 學(xué)生能夠正視人生的各種挫折，明白挫折不可避免，但只要積極面對(duì)就有助于成長(zhǎng)。

　　2. 學(xué)生掌握幾種正確對(duì)待挫折的方法，樹(shù)立起積極的人生價(jià)值觀。

　　【重難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：讓學(xué)生明白挫折的不可避免以及挫折的價(jià)值。

　　難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生積極面對(duì)挫折的人生態(tài)度。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　1.老師準(zhǔn)備一個(gè)典型的積極面對(duì)挫折，最后獲得成功的故事，制作成 PPT。

　　2.請(qǐng)同學(xué)們收集有關(guān)名人戰(zhàn)勝困難并獲得成功的故事。

　　3.老師準(zhǔn)備挫折類(lèi)型及產(chǎn)生原因的PPT。

　　4.學(xué)生回憶并記錄最近一段時(shí)間遭受挫折及內(nèi)心感受。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、教師講述：人們?cè)谌粘Ｉ�活和工作學(xué)習(xí)中，并不總是一帆風(fēng)順的，有時(shí)會(huì)碰到不稱心如意的事。當(dāng)人們?cè)谀撤N動(dòng)機(jī)的推動(dòng)下，達(dá)到目標(biāo)的行動(dòng)受到阻礙，因無(wú)法克服而產(chǎn)生的緊張狀態(tài)與情緒反應(yīng)，就是我們通常說(shuō)的“挫折”，同學(xué)們?cè)谏�活和學(xué)習(xí)中也遇到挫折，如某同學(xué)學(xué)習(xí)很勤奮，但考試卻意外不及格。某學(xué)生高興地約同學(xué)到家玩，卻遭到父母的反對(duì)等，這些都是挫折。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n前發(fā)下的“內(nèi)心獨(dú)白”中寫(xiě)出你成長(zhǎng)歷程中遭遇的最大挫折和當(dāng)時(shí)的想法和做法。

　　（1）成長(zhǎng)歷程中最大的挫折:

　�。�2）當(dāng)時(shí)的想法:

　　（3）當(dāng)時(shí)的做法:

　�。�4）挫折的類(lèi)型:

　�。�5）產(chǎn)生的原因:

　�。�6）解決挫折可選擇的辦法:

　�。�7）自己具有的優(yōu)勢(shì):

　　（8）確定的目標(biāo):

　　（9）戰(zhàn)勝挫折合理的做法:

　　(在學(xué)生填寫(xiě)時(shí)，教師注意觀察學(xué)生寫(xiě)的內(nèi)容，為后面教學(xué)作準(zhǔn)備)

　　2、教師請(qǐng)幾個(gè)有代表意義的同學(xué)介紹自己受到的最大挫折。

　　3、教師：從同學(xué)們的介紹中看出，挫折是客觀存在的，每個(gè)人的成長(zhǎng)都會(huì)遇到不同的挫折。那么，我們應(yīng)該如何對(duì)待挫折呢?請(qǐng)看投影片《輪椅斗士》。教師邊放投影，邊介紹與同學(xué)們年齡相仿的美籍華裔少年張士柏在高位截癱后仍自強(qiáng)不息的感人故事：

　　(1)13歲的張士柏在一次跳水訓(xùn)練中不幸受傷，造成高位截癱，胸部以下毫無(wú)知覺(jué)。

　　(2)沉重的打擊，使張士柏及其家人都很悲傷，士柏的父親鼓勵(lì)他要自立自強(qiáng)。

　　(3)張士柏在父親及家人的鼓勵(lì)下，樹(shù)立了堅(jiān)定的信念，決不能就此倒下，放棄自己。

　　(4)張士柏出院后升上高中，成為學(xué)校里唯一的輪椅學(xué)生。

　　(5)在學(xué)校里，張士柏的身體是最差的`，可他的毅力是頭等的。每天清晨起床，坐在輪椅里學(xué)習(xí)，直到深夜睡覺(jué)，有時(shí)昏倒在課桌上，醒后咬緊牙關(guān)，仍堅(jiān)持學(xué)習(xí)。

　　(6)張士柏以驚人的毅力學(xué)習(xí)，用三年的時(shí)間學(xué)完四年的高中課程，畢業(yè)試考了全校第一名。

　　(7)張士柏以特別優(yōu)異的成績(jī)，17歲考入世界名校斯坦福大學(xué)，19歲直接升入斯坦福大學(xué)經(jīng)濟(jì)研究所博士班，并獲得“美國(guó)國(guó)家科學(xué)基金會(huì)獎(jiǎng)”。

　　(8)張士柏將他的20萬(wàn)美元生活保障金，捐獻(xiàn)給他的故鄉(xiāng)——淅江省寧波北倉(cāng)，作為教育獎(jiǎng)學(xué)基金。他決心博士畢業(yè)后，把自己的知識(shí)服務(wù)于中國(guó)，造福于中國(guó)人民。教師再請(qǐng)二位同學(xué)講貝多芬和張海迪的故事。

　　4、教師請(qǐng)同學(xué)就名人“挫折與成功”的故事進(jìn)行集體討論。出示討論題目：

　　(1)這三人有哪些共同點(diǎn)和不同點(diǎn)?(提示：都經(jīng)歷嚴(yán)重的挫折；都堅(jiān)毅，不向命運(yùn)妥協(xié)；都戰(zhàn)勝了挫折，取得了成功。但遭到的挫折不同，各人的主、客觀條件不同。)

　　(2)挫折對(duì)人會(huì)造成什么影響?戰(zhàn)勝了挫折會(huì)怎樣?被挫折打倒后又怎樣? (3)你怎樣對(duì)待成長(zhǎng)中的挫折?

　　教師小結(jié)：人生必遇到挫折，每個(gè)人遇到的挫折不同。挫折是人生的轉(zhuǎn)機(jī)，有人因此而沉淪，但更多的人因此而更堅(jiān)強(qiáng)。挫折可以磨練我們的意志，有助于人的成長(zhǎng)，使我們更有毅力，更有智慧，更加成熟。但是不是光憑勇氣，光靠干勁就能戰(zhàn)勝挫折呢?回答是否定的。遇到挫折，我們要冷靜地分析挫折產(chǎn)生的原因，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，才能更好地前進(jìn)。下面，讓我們共同分析挫折的一般類(lèi)型及產(chǎn)生的原因。

　　5、教師投影：

　　挫折的類(lèi)型及產(chǎn)生原因

　　一、挫折從內(nèi)容上分，一般有4種類(lèi)型：

　　1、學(xué)習(xí)性挫折。2、交往性挫折。3、志趣性挫折。4、自尊性挫折。

　　二、挫折產(chǎn)生的原因：

　　1、客觀原因(自然因素、社會(huì)因素、教育因素)

　　2、主觀內(nèi)在的原因(如思想水平、自我修養(yǎng)、道德觀念、能力、情感、意志、生理等),教師結(jié)合投影，與學(xué)生共同討論前幾位同學(xué)所受挫折的類(lèi)型及產(chǎn)生原因，再要求同學(xué)們?cè)凇皟?nèi)心獨(dú)白”中填寫(xiě)相關(guān)的內(nèi)容。

　　【活動(dòng)小結(jié)】

　　[音樂(lè)]陽(yáng)光總在風(fēng)雨后響起

　　教師小結(jié)：挫折的經(jīng)歷對(duì)我們中學(xué)生來(lái)說(shuō)是必要的。對(duì)挫折，我們要有足夠的心理準(zhǔn)備，必須以樂(lè)觀、進(jìn)取、積極的心態(tài)來(lái)面對(duì)失敗和挫折，要根據(jù)自身的優(yōu)勢(shì)來(lái)確定恰當(dāng)?shù)谋ж?fù)水平，在學(xué)習(xí)和生活中不斷磨練自己，積累經(jīng)驗(yàn)，提高自己的耐挫能力。只有從失敗中走出來(lái)，在逆境中奮起的人，才能到達(dá)勝利的彼岸。

　　補(bǔ)充活動(dòng)

　　(1)請(qǐng)當(dāng)?shù)匾恍┰馐艽煺�，但能�?zhàn)勝挫折而獲成功的人士到校作報(bào)告，使學(xué)生更了解挫折的客觀性，為學(xué)生樹(shù)立戰(zhàn)勝挫折的榜樣。

　　(2)組織學(xué)生進(jìn)行諸如“面對(duì)現(xiàn)實(shí)，展望未來(lái)”的演講比賽，使學(xué)生能恰當(dāng)?shù)亟�立抱�?fù)水平，并通過(guò)比賽的競(jìng)爭(zhēng)，親身感受成功與失敗的心情，從而更加激勵(lì)自己。

　　(3)要求學(xué)生用“成功路上步步高”解決自己現(xiàn)在面臨的挫折

健康教育的教案6

　　一、教學(xué)內(nèi)容：人教版五下第25課

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬┲�識(shí)與技能：

　　1、能正確讀寫(xiě)本課生字詞。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦課文第3自然段，積累優(yōu)美語(yǔ)句。

　　3、體會(huì)含義深刻的語(yǔ)句。

　�。ǘ�）過(guò)程與方法

　　通過(guò)朗讀想象，感受德國(guó)的奇麗風(fēng)景，背誦、積累優(yōu)美語(yǔ)句;通過(guò)合作探究，理解含義深刻的語(yǔ)句，體會(huì)作者的情感，聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)通俗易懂而又意味深長(zhǎng)的哲理。

　�。ㄈ�）情感態(tài)度價(jià)值觀

　　1、體會(huì)對(duì)德國(guó)奇麗風(fēng)景、與眾不同的風(fēng)俗習(xí)慣的贊美之情。

　　2、養(yǎng)成“人人為我，我為人人”的良好習(xí)慣。

　　三、教法：讀議法

　　學(xué)法：誦讀法、自主探究法

　　四、教學(xué)重、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，結(jié)合上下文與生活實(shí)際體會(huì)含義深刻的'語(yǔ)句。 難點(diǎn)：體會(huì)“人人為我，我為人人”的境界，并從中受到教育。

　　五、教學(xué)資源

　　1、學(xué)生課前了解德國(guó)有關(guān)習(xí)俗等知識(shí)

　　2、教師制作課件

健康教育的教案7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道9月20日是“愛(ài)牙日”的意義。

　　2、學(xué)習(xí)如何愛(ài)護(hù)牙齒。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：牙膏廣告視頻、牙齒模型、牙刷、牙膏等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、看牙膏廣告，引出牙齒

　　1、師：我們平時(shí)都喜歡看廣告，一定看了很多廣告吧?說(shuō)說(shuō)你看了什么廣告?

　　2、師：老師這里也拍了一個(gè)廣告，想給你們介紹我的新產(chǎn)品，想知道是什么嗎?

　　二、大家一起說(shuō)

　　1、師：誰(shuí)想買(mǎi)我的牙膏啊?買(mǎi)來(lái)有什么用啊?

　　2、師：你們那么愛(ài)護(hù)牙齒，為什么呀?

　　(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出牙齒的作用：美觀、吃東西、說(shuō)話、保護(hù)舌頭等)

　　3、師：牙齒的本領(lǐng)真大，我們都會(huì)愛(ài)護(hù)它，可是怎么樣刷牙才對(duì)呢?

　　刷牙方法：順著牙縫上下旋轉(zhuǎn)刷。上面的牙齒往下刷，下面的'牙齒往上刷。

　　刷牙順序：先刷外面，再刷咬頜面，最后刷里面。開(kāi)始是先左后右，先上后下，先里后外。

　　4、師：為什么我們的牙齒會(huì)有那么大的本領(lǐng)呢?

　　(認(rèn)識(shí)牙齒：牙是人體中最堅(jiān)硬的器官。有咬切、撕裂、研磨食物和協(xié)助發(fā)音等功能。人的一生有兩副牙：一副為乳牙，另一副為恒牙，出示牙齒模型，根據(jù)刷牙操，帶幼兒一起刷刷牙。)

　　三、我們的刷牙操

　　兒歌：刷牙歌

　　小牙刷，手中拿，擠點(diǎn)牙膏來(lái)刷牙，

　　上刷刷，下刷刷，里里外外都刷刷，

　　小牙蟲(chóng)真害怕，小朋友們愛(ài)刷牙，刷得牙齒白花花。

健康教育的教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知道小動(dòng)物和小朋友們一樣都有自己的媽媽?zhuān)�增進(jìn)幼兒與媽媽的情感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、各種動(dòng)物玩具大小各一個(gè)到兩個(gè)。（如沒(méi)有可用塑封過(guò)的動(dòng)物圖片代替）

　　2、每個(gè)小朋友媽媽的單人照片一張；“開(kāi)火車(chē)”、“搖籃曲”音樂(lè)磁帶，小孩哭聲的錄音帶。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、輕松活動(dòng)（營(yíng)造輕松的心理氛圍）

　　1、游戲“開(kāi)火車(chē)”進(jìn)活動(dòng)室。

　　2、讓幼兒自由選擇一個(gè)喜歡的動(dòng)物玩具玩。

　　3、播放搖籃曲，讓幼兒抱著玩具休息一會(huì)兒。

　　二、認(rèn)識(shí)媽媽和寶寶

　�。ㄒ魳�(lè)中斷，傳出一陣哭聲）

　　師、咦？誰(shuí)在哭��？（找一找）哦，是猴寶寶在哭（老師從錄音機(jī)后面拿出猴寶寶）。猴寶寶你為什么哭呀？哦！你找不到媽媽了，你的媽媽是誰(shuí)呀？哦，是大猴，猴媽媽在哪里呢？小朋友幫找一找好嗎？（大家一起找）找到了，猴寶寶的媽媽是大猴，猴寶寶是小猴，小朋友，你看看你抱的是什么動(dòng)物？是媽媽還是寶寶呢？你怎么知道的？（幼兒自己觀察、比較）

　　小結(jié)、媽媽大，寶寶小。

　　三、游戲“找媽媽”

　　1、引導(dǎo)幼兒幫動(dòng)物寶寶找到自己的媽媽。

　　2、展示幼兒媽媽的相片，讓幼兒去找自己的'媽媽。

　　3、共同歡呼“找到媽媽了”

　　小結(jié)、每個(gè)寶寶都有媽媽。（媽媽用鼓勵(lì)的語(yǔ)言表?yè)P(yáng)幼兒）

　　4、讓幼兒對(duì)著相片跟媽媽說(shuō)一句話，如“媽媽?zhuān)�我�?ài)你”、“媽媽?zhuān)�我想你”等�?/p>

　　四、延伸活動(dòng)、讓幼兒拿媽媽的相片向在座老師介紹媽媽。

　　標(biāo)簽：幼兒園教案

健康教育的教案9

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確提出：“幼兒園要與家長(zhǎng)配合，根據(jù)幼兒需要建立科學(xué)的生活常規(guī)，培養(yǎng)幼兒良好的飲食，睡眠，盥洗，排泄等生活習(xí)慣和生活自理能力。”因此，作為幼兒園教師我們應(yīng)當(dāng)教會(huì)幼兒愛(ài)清潔，講衛(wèi)生，注意保持個(gè)人和生活場(chǎng)所的整潔和衛(wèi)生。

　　現(xiàn)實(shí)生活中，大多數(shù)幼兒對(duì)完整、正確的洗手方法的認(rèn)識(shí)仍有缺失，也仍存在不明白為什么要洗手等一系列問(wèn)題。為幫助幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)，用幼兒感興趣的方式方法教會(huì)幼兒正確的洗手步驟，養(yǎng)成勤洗手的好習(xí)慣，理解洗手的原因。以繪本故事的形式導(dǎo)入話題，吸引幼兒，引發(fā)幼兒主動(dòng)思考，來(lái)加強(qiáng)幼兒對(duì)洗手的正確認(rèn)知。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能學(xué)會(huì)用七步洗手法洗手;

　　2、知道勤洗手、講衛(wèi)生;

　　3、體驗(yàn)繪本和律動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣;

　　4、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣;

　　5、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：繪本《根本就不臟嘛》PPT課件，正確洗手的流程圖片，情景圖;

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在日常生活中，幼兒已有洗手的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、提問(wèn)導(dǎo)入

　　出示繪本封面、引發(fā)幼兒猜想。

　　師：小朋友們好，今天我們又要一起學(xué)習(xí)新的本領(lǐng)了，你們高興嗎今天呀，還會(huì)有一個(gè)新朋友跟我們一起學(xué)習(xí)新本領(lǐng)，他是誰(shuí)呢讓我們一起認(rèn)識(shí)一下她吧!【出示書(shū)的封面】，咦，這是誰(shuí)啊，你們認(rèn)識(shí)她嗎那她在干什么呢我們來(lái)猜一猜她為什么一直看著自己的手啊，難道手上有東西么，她的手上有什么我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)小女孩是怎么說(shuō)的。

　　二、理解感知

　　(一)第一段：師幼共讀、感知與理解畫(huà)面內(nèi)容。

　　師：教師提問(wèn)幼兒“為什么每天都要做些很無(wú)聊的事情呢”她認(rèn)為哪些事是無(wú)聊的事

　　師：小女孩兒認(rèn)為：只有手真的很臟時(shí)，我們才需要洗手，可是這種情況是很少見(jiàn)的哦!

　　師：我們看一看，她覺(jué)得什么時(shí)候是手臟的時(shí)候(我要玩泥巴的時(shí)候，手才真的很臟)

　　師：可是手臟了，她又是怎么做的呢(可我在裙子上蹭蹭不就干凈了嗎)

　　師：小臟手在衣服上蹭一蹭真的就干凈了嗎(這樣做只能把衣服弄臟，而且小手也不會(huì)干凈。

　　師：在畫(huà)面上我們看一看，小女孩兒還有沒(méi)有其他的壞習(xí)慣你把手過(guò)到嘴里過(guò)嗎

　　(二)第二段

　　師：“每時(shí)每刻都要洗手，我真的很煩，因?yàn)槲业氖指�本就不臟嘛!”小女孩兒這樣說(shuō)“比如，我剛剛摸了只小兔子它白白的、軟軟的、怎么會(huì)臟呢玩水的時(shí)候摸摸小魚(yú)，就不用洗手了啊!”那小白兔白白的.就能證明它不臟嗎(看看活潑的小白兔可是在地上跑來(lái)跑去的啊)

　　師：“比如，在吃飯前，媽媽叫我一定要洗手，可是我一直用餐具吃飯啊!怎么會(huì)臟呢”小女孩兒又發(fā)問(wèn)了：“只有吃豌豆的時(shí)候才需要用手抓，可是我壓根就不吃豌豆。”

　　(三)第三段

　　師：小女孩兒總是不愛(ài)洗手，媽媽告訴她：你手上其實(shí)有好多好多的細(xì)菌!她盯著手看來(lái)看去。小朋友們發(fā)現(xiàn)了嗎細(xì)菌無(wú)處不在，成群結(jié)隊(duì)的生長(zhǎng)在你的手紋里、手縫中間還有手掌心里。

　　師：接下來(lái)，會(huì)發(fā)生什么事呢

　　師：寶寶生病了，媽媽是最著急的人，他一定會(huì)叫來(lái)醫(yī)生叔叔!這意味著什么

　　師：吃最苦的藥湯，接受最痛苦的檢查，會(huì)在胃里面找到那些小細(xì)菌嗎天啊，他真的在身體里生活著啊!打針、吃藥、這些一點(diǎn)都不好玩，寶寶們，你們是要洗手還是要去醫(yī)院呢

　　三、練習(xí)鞏固

　　讓幼兒知道勤洗手、講衛(wèi)生的重要,再次問(wèn)幼兒知道如何正確洗手嗎并展示出正確洗手的方法(出示七步洗手法的圖片)，讓幼兒學(xué)會(huì)怎樣正確的洗手。

　　附：七步洗手法第一步，五指并攏，掌心擦掌心;

　　第二步，手指交錯(cuò)，掌心擦手背;

　　第三步，手指交錯(cuò)，掌心擦掌心;

　　第四步，兩手互握，互擦指背;

　　第五步，拇指在掌中旋轉(zhuǎn);

　　第六步，指尖摩擦掌心;

　　第七步，洗手腕、手臂揉搓手腕、手臂

　　并用律動(dòng)的方式學(xué)習(xí)鞏固洗手方法，同時(shí)激發(fā)幼兒對(duì)洗手的興趣。

　　附：洗手童謠《小猴爬大山》

　　手心手心，搓一搓，搓一搓，

　　手心手背，搓一搓，搓一搓，(左右手各搓一次)

　　一只小猴來(lái)爬山，爬，爬，爬，爬，

　　噗通，掉進(jìn)了山谷里，

　　跳呀跳，跳呀跳

　　終于跳出山谷了。

　　四、總結(jié)提升

　　師：聽(tīng)了這個(gè)故事，做了這個(gè)小律動(dòng)，你想對(duì)自己說(shuō)什么呢小朋友都學(xué)會(huì)了正確洗手，那我們?cè)谟變簣@里要做到勤洗手、正確的洗手，回到家里后也要保持這樣的好習(xí)慣，做個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。那老師現(xiàn)在想看看小朋友到底是不是真的掌握了今天我們要學(xué)的本領(lǐng)，知道什么時(shí)候要洗手了，我們一起來(lái)做個(gè)小游戲吧!(教師出示上完廁所，吃飯前，玩玩具后，摸過(guò)小動(dòng)物后等等一系列圖片)，引導(dǎo)幼兒判斷是不是要洗手，如果是就要做出相應(yīng)的洗手動(dòng)作加以鞏固。

　　五、延伸活動(dòng)

　　將繪本《根本就不臟嘛》放進(jìn)圖書(shū)區(qū)，引導(dǎo)幼兒走進(jìn)圖書(shū)區(qū)繼續(xù)深入閱讀，發(fā)現(xiàn)小女孩除了有不洗手的壞毛病以外還有什么不好的習(xí)慣。將洗手流程圖放進(jìn)生活區(qū)和盥洗室，引導(dǎo)兒童在生活區(qū)邊觀察邊強(qiáng)化洗手的方法。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒非常喜歡聽(tīng)故事，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。

健康教育的教案10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒逐漸適應(yīng)集體生活，樂(lè)意去幼兒園。

　　2、樂(lè)意和老師、小伙伴親近，體會(huì)一起做游戲的快樂(lè)。

　　3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

　　4、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

　　5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　1、幼兒知道自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，樂(lè)意去幼兒園和小朋友、老師們一起做游戲，學(xué)知識(shí)。

　　2、愛(ài)上幼兒園，每天都開(kāi)開(kāi)心心地來(lái)幼兒園。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、布偶小鴨、用積木搭建的幼兒園大門(mén)。

　　2、布偶表演《開(kāi)開(kāi)心心上幼兒園》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示布偶，引起幼兒興趣。

　　1、老師拿出布偶小鴨，請(qǐng)幼兒與小鴨打招呼。

　　2、教師表演《小鴨上幼兒園》。

　　二、幼兒長(zhǎng)大了，要像小鴨子一樣到幼兒園里學(xué)知識(shí)、學(xué)本領(lǐng)。

　　1、提問(wèn)： 小鴨是如何上幼兒園的？

　　今天我們班的哪個(gè)小朋友向小鴨子一樣開(kāi)開(kāi)心心地來(lái)幼兒園的？

　　2、總結(jié)：爸爸媽媽工作去了，小朋友也長(zhǎng)大了，要開(kāi)開(kāi)心心的`來(lái)幼兒園學(xué)知識(shí)。

　　3、學(xué)習(xí)兒歌《上幼兒園》。

　　活動(dòng)反思：

　　在這個(gè)過(guò)程中幼兒所學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和表現(xiàn)出的積極探究的熱情，比傳統(tǒng)教學(xué)中幼兒學(xué)到的知識(shí)更有效和更有意義。幼兒與教師之間平等、和諧的關(guān)系，是幼兒健康快樂(lè)的成長(zhǎng)保證。因此，我們?cè)趯?shí)施教育時(shí)注重為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、平等、自由發(fā)展的精神心理環(huán)境，經(jīng)常和孩子們一起玩，一起笑，一起學(xué)習(xí)，讓幼兒在輕松、寬松的氛圍中學(xué)得開(kāi)心、玩得愉快。

健康教育的教案11

　　教學(xué)目的：

　　考查學(xué)生老實(shí)的品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)撒謊、苦惱的行為是有害的， 教育學(xué)生做一個(gè)老實(shí)的孩子。

　　教具：

　　幻燈片２張，錄音機(jī)一臺(tái)，錄音帶帶一盒

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 課前準(zhǔn)備：

　　1． 課前舉行一次簡(jiǎn)單的測(cè)驗(yàn)，師閱卷評(píng)分，但卷面不做任何記錄，閱卷情況另行記錄。

　　2．將試卷發(fā)還學(xué)生，公布正確答案，要求學(xué)生對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)，自行打分。

　　3．生打分后把卷子交還老師，師核對(duì)原閱卷記錄，檢查學(xué)生是否有自行修改試卷的現(xiàn)象。

　　二、情境表演

　　考試前，小紅與媽媽說(shuō)好，如果這次考試她雙科到達(dá)優(yōu)秀，媽媽就給她買(mǎi)一本?格林童話集?�？墒�，今天席卷發(fā)下來(lái)，數(shù)學(xué)打了９９分，語(yǔ)文只打了９０分，怎么辦？她的好朋友麗麗給她出主意說(shuō)：你把９０分改成９６或９８分不就行了嗎？小紅太喜歡那本格林童話集了，她該怎么辦？

　　師：大家想一想：麗麗說(shuō)的方法好嗎？為什么？

　　生：麗麗說(shuō)的方法不好，這是一種撒謊、欺騙的行為。

　　師：小紅想買(mǎi)那本格林童話集，該怎么辦？

　　生：可以積攢自己的零花錢(qián)

　　生：可以對(duì)媽媽說(shuō)明真實(shí)情況，表示以后一定好好學(xué)習(xí)，取得優(yōu)異的成績(jī)，媽媽看了她的成績(jī)，雖然語(yǔ)文差幾分但仍然是不錯(cuò)的，媽媽也許就給她買(mǎi)了。

　　生：小紅應(yīng)向媽媽介紹這本書(shū)的內(nèi)容，表達(dá)自己想得到這本書(shū)的心情。說(shuō)明多看課外書(shū)，可以提高自己的語(yǔ)文成績(jī)，媽媽就會(huì)同意的。

　　師小結(jié)：我們要學(xué)會(huì)如何提出自己的正當(dāng)要求，但不要弄虛作假、期騙別人，這是不老實(shí)的行為。

　　三、幻燈出示圖片，錄音講述

　　小剛和小東是一對(duì)好朋友，學(xué)習(xí)成績(jī)都很好，今天語(yǔ)文測(cè)驗(yàn)，小剛暗下決心，一定要超過(guò)小東。答題過(guò)程中，他無(wú)意中看了小東的卷了一眼，發(fā)現(xiàn)一道題與自己的`答案不一樣，他經(jīng)過(guò)思考，覺(jué)得還是小東的對(duì)，他剛要改正自己的答案，可又想，這樣做好不好呢？

　　師：請(qǐng)大家發(fā)表自己的意見(jiàn)，小剛該不該改正過(guò)來(lái)。

　　生：……

　　師小結(jié)：小剛雖然想取得好的成績(jī)，但是不應(yīng)在考時(shí)作敝，這也中不老實(shí)的行為。

　　師：好，就按照大學(xué)的意思，小剛沒(méi)有把那道題改正過(guò)來(lái)，大家接著聽(tīng)錄音〔師出示一幅圖〕

　　考試時(shí)間只剩下２分鐘了，小東一不小心把鉛弄斷了，怎么辦呢？他只有這一支鉛筆，如果現(xiàn)在削，時(shí)間又來(lái)不及，他還有一道題呢！沒(méi)方法，只好向小剛借，小剛的文具盒里有好幾支削好的鉛筆呢！小剛該怎么辦？是把鉛筆借給小東，還是說(shuō)自己也沒(méi)有呢？

　　師：小剛會(huì)怎樣做？這樣做對(duì)不對(duì)？

　　生：略

　　師：同學(xué)之間競(jìng)爭(zhēng)，但應(yīng)當(dāng)是正當(dāng)?shù)�，自己明明有筆，同學(xué)需要幫助，為了成績(jī)超過(guò)別人，就說(shuō)沒(méi)有，這是自私的、不老實(shí)的作法，是不可取的。

　　四、教師說(shuō)明本次測(cè)驗(yàn)的真正目的是考查老實(shí)的情況，表?yè)P(yáng)老實(shí)的同學(xué)，說(shuō)明作假的危害。最后，把試卷發(fā)給學(xué)生。

　　師：希望大家保存好這張?jiān)嚲�，留作老�?shí)測(cè)驗(yàn)的紀(jì)念，愿每個(gè)同學(xué)都擁有老實(shí)的美德！

健康教育的教案12

　　課題

　　飲酒與健康

　　形式

　　講授、廣播、錄像、幻燈、多媒體、其它

　　教學(xué)目的

　　1.了解酒精對(duì)人的.影響.危害.

　　2.青少年要禁酒.

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　禁酒

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　教學(xué)用具

　　教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程

　　一.酒在生活中的地位.

　　節(jié)慶.親朋好友相聚……

　　二.酒對(duì)人的影響.

　　三.酒對(duì)人的危害.

　　四.青少年禁酒.

　　1.身心發(fā)展還不成熟

　　2.法律規(guī)定

　　3.對(duì)身體具有很大危害.

　　五.總結(jié)。

健康教育的教案13

　　教學(xué)目的：

　　1、知道什么是近視。

　　2、了解預(yù)防近視眼的基本知識(shí)。

　　3、樹(shù)立愛(ài)眼、護(hù)眼意識(shí)，養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：樹(shù)立愛(ài)眼、護(hù)眼意識(shí)，養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　近視是屈光不正的一種。表現(xiàn)為能看清近處的東西，看不清遠(yuǎn)處的東西，是由于進(jìn)入眼球的光線不能聚焦在視網(wǎng)膜上，而是落在視網(wǎng)膜前面導(dǎo)致的。不良的視覺(jué)環(huán)境，讀書(shū)寫(xiě)字時(shí)光線不足，近距離用眼時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，讀寫(xiě)姿勢(shì)不正確等是造成近視發(fā)生或發(fā)展的重要原因。保護(hù)視力，預(yù)防近視，必須了解預(yù)防近視眼的基本知識(shí)，樹(shù)立愛(ài)眼、護(hù)眼意識(shí)，養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣。

　　一、保持正確讀寫(xiě)姿勢(shì)

　　1.讀書(shū)寫(xiě)字身體要坐正，保持眼睛與書(shū)本距離為33-35厘米左右(一尺)、胸前與桌子距離應(yīng)約一拳、握筆的手指與筆尖距離應(yīng)3厘米左右(一寸)。

　　2.寫(xiě)字時(shí)執(zhí)筆角度要合適，用鉛筆、鋼筆寫(xiě)字時(shí)筆桿與紙面的角度在40-50度之間，用毛筆寫(xiě)字時(shí)力求筆桿直立。

　　3.不歪頭或躺著看書(shū)，不走路看書(shū)，不在晃動(dòng)的車(chē)船上看書(shū)。

　　二、選擇良好的用眼視覺(jué)環(huán)境

　　(一)讀書(shū)寫(xiě)字視覺(jué)環(huán)境要求。

　　1.讀書(shū)寫(xiě)字時(shí)要有充足的光線，窗戶光線及臺(tái)燈燈光要從左前方射來(lái)。不要在過(guò)亮、過(guò)暗的光線下讀寫(xiě)(如太陽(yáng)直射光線下、傍晚光線不足時(shí))。

　　2.盡量不用鉛芯過(guò)細(xì)的筆寫(xiě)作業(yè)，鉛芯要軟硬適中，作業(yè)用紙要潔凈，書(shū)寫(xiě)字體不要過(guò)小。

　　3.選擇適宜的桌椅讀書(shū)寫(xiě)字，書(shū)桌高度以到上腹部附近為宜。

　　(二)看電視的視覺(jué)環(huán)境要求。

　　1.看電視時(shí)，人與電視機(jī)應(yīng)保持3米以上距離(或保持電視畫(huà)面對(duì)角線5倍以上距離)。

　　2.電視屏幕的高度應(yīng)與看電視人的視線平行或稍低一些。

　　3.電視機(jī)要放在背光的地方。

　　4.電視的光亮度要合適，不能過(guò)亮或過(guò)暗。

　　(三)操作電腦視覺(jué)環(huán)境要求。

　　1.電腦屏幕最好背向或側(cè)向窗戶，避免出現(xiàn)反光現(xiàn)象。

　　2.電腦操作臺(tái)應(yīng)低于一般課桌的高度，座椅最好高低可調(diào)。電腦屏幕中心應(yīng)與胸部在同一水平線上。

　　3.電腦屏幕與眼睛之間距離應(yīng)不低于50厘米，視線應(yīng)略低于平視線10-20度。

　　4.電腦操作間的光線不應(yīng)太弱或太強(qiáng)(12平方米的房間安裝一盞40瓦日光燈即可達(dá)到所需的照度)。

　　三、養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣

　　1.連續(xù)近距離用眼時(shí)間不能過(guò)長(zhǎng)，應(yīng)控制在40-50分鐘。課間休息時(shí)要注意放松眼睛，應(yīng)到教室外活動(dòng)或憑窗遠(yuǎn)眺或閉目養(yǎng)神。

　　2.看電視或操作電腦時(shí)間不能過(guò)長(zhǎng)。連續(xù)看電視或操作電腦40-50分鐘左右，應(yīng)休息一下眼睛，或閉目養(yǎng)神或做眼保健操，也可到室外運(yùn)動(dòng)或向遠(yuǎn)處眺望。

　　3.不玩或少玩游戲機(jī)。偶爾玩一下時(shí)要注意眼睛與游戲機(jī)的距離不能太近，持續(xù)時(shí)間不要超過(guò)半小時(shí)。

　　四、堅(jiān)持做眼保健操

　　1.每天上下午要做一次眼保健操。

　　2.做眼保健操應(yīng)注意雙手干凈，做到穴位準(zhǔn)確、手法正確、力度適當(dāng)。

　　五、保證睡眠、均衡營(yíng)養(yǎng)、加強(qiáng)鍛煉

　　1.睡眠要充足，保證眼睛得到充分休息。小學(xué)生每天睡眠10小時(shí)，初中學(xué)生9小時(shí)，高中學(xué)生8小時(shí)。

　　2.不挑食、不偏食，均衡飲食，保證營(yíng)養(yǎng)全面。

　　3.多吃蔬菜瓜果，常吃富含維生素A食品(如胡蘿卜、菠菜、動(dòng)物肝臟、杏、枇杷等)。

　　4.多到戶外活動(dòng)，多參加球類(lèi)運(yùn)動(dòng)、多觀察樹(shù)木花草，多享受大自然的青山綠水，使眼睫狀肌得到放松。

　　六、定期檢查視力，配戴合適的`眼鏡

　　1.每學(xué)期要檢查兩次視力，出現(xiàn)視力下降時(shí)，要盡快到醫(yī)院眼科做進(jìn)一步的檢查。

　　2.如果確認(rèn)已患近視，要及時(shí)到醫(yī)院驗(yàn)光配鏡。不要到不正規(guī)的眼鏡店配鏡。不追求過(guò)高的矯正視力，矯正視力達(dá)到5.0即可。

　　3.不要互相借戴眼鏡。每個(gè)人的屈光度數(shù)、瞳孔距離不相同，互相借戴眼鏡會(huì)出現(xiàn)眼疲勞等癥狀，影響視力，有害無(wú)益。

　　4.16歲以下的兒童少年配戴隱形眼鏡要慎重。

　　對(duì)學(xué)生的具體要求：

　　1、養(yǎng)成并保持正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)。

　　2、讀書(shū)寫(xiě)字時(shí)要選擇良好的用眼視覺(jué)環(huán)境。

　　3、在日常生活和每天的學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣。

　　4、堅(jiān)持做眼保健操。

　　5、早起早睡，保證足夠的睡眠時(shí)間，注意均衡營(yíng)養(yǎng)，平時(shí)加強(qiáng)鍛煉。

　　6、定期檢查視力，配戴合適的眼鏡。

健康教育的教案14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理清議論文三要素，掌握幾種論證方法。

　　2、把握題目的深刻含義，從而理解責(zé)任的重要。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解責(zé)任感的重要性。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　(一)新課導(dǎo)入：

　　1、同學(xué)們，今天我們要學(xué)的是一篇議論文：學(xué)習(xí)有苦也有樂(lè)，

　　2、看到這個(gè)題目，大家腦子里第一個(gè)想法，一定是：什么是最苦?什么是最樂(lè)?請(qǐng)大家先不要打開(kāi)課本，在我們正式開(kāi)始講解課文之前，老師要請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你們認(rèn)為在平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中，什么事情讓你們感覺(jué)最苦?又是什么讓你們感覺(jué)最樂(lè)?(生答)

　　(二)分析課文：

　　1、看來(lái)，大家對(duì)與最苦與最樂(lè)的看法都不盡相同。有的人認(rèn)為……有的人認(rèn)為……現(xiàn)在我們回到課文中來(lái)，我們一起來(lái)看看，我認(rèn)為的最苦與最樂(lè)是什么。先請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)分段朗讀這篇課文，其他同學(xué)認(rèn)真體會(huì)這篇文章。文中有一些字詞大家需要注意一下。

　　2、請(qǐng)同學(xué)們思考一個(gè)問(wèn)題：文中的苦指的是什么，樂(lè)指的.又是什么?能從文中找出一些具體的語(yǔ)句。

　　大家歸納得很好，也都從文中找出了苦與樂(lè)。沒(méi)錯(cuò)，未盡責(zé)任是人生的痛苦，盡責(zé)任是人生的快樂(lè)。這也就是我們要學(xué)習(xí)的中心，

　　苦與樂(lè)，無(wú)疑與大家的不大一樣。大家可能不理解，為什么沒(méi)有盡到責(zé)任是最苦的事情?為什么盡到責(zé)任是最快樂(lè)的事情?現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題再歸納一下，并且在文中找一找，為什么沒(méi)有盡到責(zé)任最苦，盡到責(zé)任是最樂(lè)?(幾分鐘后)有誰(shuí)先來(lái)回答一下，文中為什么認(rèn)為最苦是沒(méi)有盡責(zé)?都回答得很好。我們學(xué)了課文才知道，原來(lái)沒(méi)有盡到責(zé)任有這這樣的不快樂(lè)。

健康教育的教案15

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　（一）知識(shí)與能力目標(biāo)

　　1、強(qiáng)化兒童“健康”的意識(shí)

　　2、培養(yǎng)學(xué)生有禮貌、、守紀(jì)律、愛(ài)學(xué)習(xí)、講衛(wèi)生的習(xí)慣

　�。ǘ�）過(guò)程與方法：通過(guò)結(jié)合書(shū)本上的圖片，讓學(xué)生們明白什么是健康，知道自己改怎樣做才能健康

　　（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生明白做任何事情都要有一個(gè)強(qiáng)健的體魄和健康的心理才行

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。

　　教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們好，大家知道什么是健康嗎？大家認(rèn)為怎樣做才能健康呢？

　　（學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)）

　　二、教師在黑板上板書(shū)課題：學(xué)好健康教育課

　　1、教師帶讀第一頁(yè)的'課文

　�。▽W(xué)生齊讀，分組讀）

　　三、看圖

　　師：同學(xué)們，請(qǐng)把書(shū)翻到第三頁(yè)，看看圖中的叔叔、阿姨在做什么？

　�。ㄗ寣W(xué)生根據(jù)圖上的內(nèi)容發(fā)言，教師總結(jié)）

　　師：如果沒(méi)有健康的身體能做到這些事兒?jiǎn)�？為什么�?/p>

　　生：不能（并說(shuō)原因）

　　師：對(duì)了，沒(méi)有健康的身體是做不到這些的。

　　師：那現(xiàn)在同學(xué)們把書(shū)翻到第四頁(yè)，請(qǐng)看看途中的同學(xué)們?cè)诟墒裁囱剑繛槭裁匆�這樣做？

　�。ㄗ寣W(xué)生根據(jù)圖上的內(nèi)容發(fā)言，教師總結(jié)）

　　師：那同學(xué)們應(yīng)不應(yīng)該好好鍛煉身體，有一個(gè)強(qiáng)健的體魄呢？

　　生：要鍛煉

　　師：同學(xué)們都準(zhǔn)備怎么鍛煉呀？

　　生：各自發(fā)言

　　教師再次帶讀第一頁(yè)的兒歌

　　四、課堂小結(jié)

　　通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)同學(xué)們都知道了，要勤鍛煉身體才能有個(gè)強(qiáng)健的體魄來(lái)學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們能堅(jiān)持鍛煉身體。

　　五、布置作業(yè)

　　請(qǐng)同學(xué)們回家以后要常鍛煉身體

　　六、板書(shū)第一課學(xué)好健康教育課

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，上節(jié)課我們講了怎樣做才能變得健康，有沒(méi)有同學(xué)

　　還記得要怎樣做��？

　　（學(xué)生想一想舉手發(fā)言，教師總結(jié)）

　　師：有沒(méi)有同學(xué)回家后鍛煉了身體呀？怎么鍛煉的？

　�。▽W(xué)生各自回答，教師表?yè)P(yáng)鍛煉的同學(xué)，鼓勵(lì)其他同學(xué)鍛煉身體）

　　二、心理健康教育

　　師：我們除了身體健康以外還應(yīng)該有一個(gè)健康的心理，那同學(xué)們

　　認(rèn)為什么是健康的心理呢？

　�。▽W(xué)生自由發(fā)言，教師糾正總結(jié)）

　　師：如果你被其他同學(xué)撞到了應(yīng)不應(yīng)該撞回去呀？

　　生：不應(yīng)該

　　師：如果你撞到了別人應(yīng)該說(shuō)什么呀？

　　生：對(duì)不起

　　師：如果看見(jiàn)爸爸媽媽在做家務(wù)應(yīng)該怎么辦呀？

　　生：主動(dòng)去幫忙做一些力所能及的事情

　　師：很好，同學(xué)們都很乖，心里都很健康，老師都很喜歡！

　　三、課堂總結(jié)

　　同學(xué)們，我們應(yīng)該做一個(gè)身體和心理都很健康的小朋友，要勤鍛

　　煉身體，要幫爸爸媽媽做力所能及的家務(wù)活。

　　四、布置作業(yè)

　　今天回家以后就幫爸爸媽媽做做家務(wù)

　　五、板書(shū)第一課學(xué)好健康教育課

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