浙教版三年級語文教案
作為一名教學(xué)工作者，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編精心整理的浙教版三年級語文教案，歡迎大家分享。
浙教版三年級語文教案1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、會本課生字新詞，理解“健壯”、“漫山遍野”等詞義。
2、懂課文第一自然段是怎樣圍繞總起句具體寫出山里孩子的特點的。
3、感情朗讀課文第一自然段，初步感受作者對山里孩子的喜愛之情。
二、教學(xué)重點、難點：
1.找出總起句，了解本文的主要內(nèi)容和行文脈絡(luò)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：課文朗讀錄音
四、教學(xué)過程：
第一課時
(一)導(dǎo)入，揭題
你們到山村里去過嗎?了解山里的孩子們嗎?說說你們了解的山村，了解的山里的孩子。
(二)課文錄音
(三)學(xué)課文，
1、自讀要求：
(1)把課文讀通順。
(2)說山里孩子是怎么樣的?
2、反饋。
3、生字新詞的學(xué)習(xí)
(1)正音：甸盈歇躍充
(2)形：形近字組詞
鍵()蹬()歇()盈()
健()登()渴()盆()
(四)學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)
1、自由讀：你發(fā)現(xiàn)這一段是用什么方法寫的?
2、回顧怎樣讀懂總分段式。
3、按步驟自學(xué)總理解中心詞“健壯”
4、細(xì)讀這一段：山里的孩子怎么會長得這么結(jié)實、健壯呢?
讀中體會，讀中交流。
5、理解“滿山遍野”：讀課文，從課文中句子來理解。
想象說話：他們在山岡()，他們在竹林()……
他們到過這么多地方，趕過這么多事情，怪不得長得這么結(jié)實、健壯。用歡快的語調(diào)讀好第4句。
6、感情朗讀、
7、試背誦。
(五)作業(yè)
1、擴詞
登()()()
印()()()
盈()()()
躍()()()
2、在括號里填上合適的量詞和表示怎么樣的詞
一()野花()一()涼茶()
一()鳥叫()一()客人()
一()動物園()一()翠竹林()
五、教后記
今天這堂課，我覺得上得很有味道。特別是在學(xué)習(xí)第一自然段是，讓學(xué)生在讀書的過程中體會“滿山遍野”，在讀中來悟“結(jié)實、健壯”，覺得特別好，很大氣。
第二課時
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能讀懂課文是怎樣圍繞總起句把山里孩子的特點寫具體的。
2、指導(dǎo)有感情地朗讀課文，進一步體會作者熱愛山鄉(xiāng)、熱愛山里孩子的思想感情。
3、鞏固復(fù)習(xí)字詞，理解“向?qū)�、熱情好課、充滿”等詞的詞義。
二、教學(xué)重點、難點：理解課文中的重點詞句。
1.復(fù)習(xí)引入：
(1)趣味引背：
(2)回顧學(xué)習(xí)方法
2.學(xué)習(xí)課文第2段
(1)用這樣的方法，自學(xué)課文第二段
課文第二段是按()寫的�？偲鹁涫�()，中心詞是()，分述部分是第()句，從()、()、()三方面具體來寫。
(2)讀后反饋校正。
(3)讀中感悟，句子比較，體會山里孩子的熱情。
他們迎接進山的客人。
他們笑瞇瞇地歡迎進山地每一位客人，為客人當(dāng)向?qū)А?/p>
渴了，他們遞上一碗茶。
渴了，他們遞上一碗清涼的茶，像清泉，像露水，一直甜到心窩里。
比一比，哪句話更能體現(xiàn)山里孩子的.熱情。
有感情地朗讀課文
3、四人小組合作學(xué)習(xí)第3段。
(1)出示填空先自學(xué)，然后小組討論理解“幻想”
(2)哪些地方讓你體會到他們充滿幻想。找到有關(guān)句子進行充分朗讀。
小組內(nèi)先讀在推薦同學(xué)讀。
重點評價朗讀：表現(xiàn)山里孩子滿懷希望、蠻有信心的樣子。
(3)連起來讀分述部分
(4)山里孩子幻想真多呀!課文哪個詞說明這一點?
(5)啟發(fā)想象：他們還會有哪些幻想?
(6)要是山里孩子這些幻想都能實現(xiàn)的話，山村肯定會變得更加美好。
4、分組齊讀課文這三個小結(jié)。
5、討論：山里的孩子為什么會有這樣的性格呢?
教師充滿激情小結(jié)：是大山養(yǎng)育了他們，他們呼吸大山里新鮮空氣，喝大山里的水長大，是大山培養(yǎng)了他們那樣的胸懷，那樣的氣魄。
齊讀最后一句話。
6、總結(jié)
學(xué)了這篇課文，你有什么感受，什么收獲?
7.作業(yè)
1.完成作業(yè)冊
教后記：
第三課時
目標(biāo)：
1、鞏固生字新詞
2、進一步練習(xí)有感情地朗讀課文，并背誦。
3、能仿照第三段，圍繞總起句寫一段話。
一、聽寫詞語
二、練習(xí)有感情地朗讀課文。
1、通過朗讀比賽的形式進行：
(1)先四人小組合作進行然后組內(nèi)推薦一名
(2)各組推薦比賽
(3)評出優(yōu)勝
2、背誦課文
三、讀寫遷移
教師啟發(fā)：山里的孩子結(jié)實健壯、熱情好客、充滿幻想。他們熱愛自己的家鄉(xiāng)，從小就有把自己的家鄉(xiāng)裝扮地更美的打算。我們城里的孩子也充滿幻想，也希望把自己的家鄉(xiāng)建設(shè)地更加美麗。圍繞“城里的孩子，心里充滿著幻想”這一總起句說話、寫話。
六、教后記
浙教版三年級語文教案2
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.了解課文內(nèi)容大意。
2.學(xué)會本課生字新詞，理解有關(guān)詞語。
3.讀懂第1-3段課文。
二、教學(xué)重點、難點：理解1-3段中重點詞句。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：課文朗讀錄音
四、教學(xué)過程：
第1課時
1.導(dǎo)入，揭題
同學(xué)們，每當(dāng)下課鈴聲響了，總看見你們非常快樂參加課外活動，你們都在參加哪些活動?
2.聽課文，了解大意。
(1)課文寫了哪幾項課間活動，分別是哪幾段的內(nèi)容?
3.帶著問題，自學(xué)課文
(1)哪幾項活動最詳細(xì)的介紹?
(2)找出哪幾段屬于總分段式?
4.學(xué)習(xí)生字新詞
(1)正音(乒乓竹竿沉著縱身一躍小將)
(2)給多音字注音：
將(jiàng jiāng )
將計就計( ) 將士( ) 將給( )
精兵強將( ) 將信將疑( ) 將來( )
著(zhe zhāo zháo zhuó )
著數(shù)( ) 著慌( ) 著火( )
你聽著( )衣著( ) 著裝( )
(3)寫出反義詞
輸( ) 勝( ) 貧( ) 笨拙( )
(4)在橫線上填上表示“看”的意思。不能重復(fù)。
________四周 ________目標(biāo)
________天空 ________大地
5.講讀第1段。
(1)朗讀課文，劃出四要素(時間、地點、人物、事情)
(2)“沸騰”是什么意思?校園里為什么會“頓時”“沸騰”。
6.講讀第2、3段。
(1)分別介紹了哪些活動?同學(xué)們玩得怎樣?
(2)劃出能表現(xiàn)同學(xué)們玩得很開心的句子?
(3)指導(dǎo)朗讀。
A.乒乓小將們打得多起勁啊!只一分決定輸贏，可是你推我擋，常常打十幾個回合還不分勝負(fù)。
B.一個大同學(xué)剛從竿上滑下來，一個小同學(xué)縱身一躍，用力抓住竹竿，像敏捷的猴子，迅速地爬到了竿頂。(反映小同學(xué)動作敏捷)
五、作業(yè)
1.抄寫生字新詞
2.完成課堂作業(yè)本1-3題
六、教后記
第2課時
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.能讀懂課文第4段是怎樣圍繞總起句具體寫丟沙包活動的。
2.初步養(yǎng)成積極參加課間活動的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校生活的感情。
二、教學(xué)重點、難點：
1.讀懂課文第4段是怎樣圍繞總起句具體寫丟沙包活動。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
四、教學(xué)過程：
1.復(fù)習(xí)檢查
(1)聽寫詞語。
(2)齊讀1-3段。
2.講讀第4段
(1)默讀，找出中心句。
(2)小組討論怎么來分述“最有勁”(丟沙包躲沙包)
(3)指名讀“丟沙包的同學(xué)”一句，找出反映“最有勁”的`詞語。(密切合作、猛烈)
(4)理解“躲包的同學(xué)”怎么“躲”。
�、龠@部分共幾句話，指名讀。
�、诘�4句寫躲包的同學(xué)贏得了勝利，心里很高興。躲包的同學(xué)為什么能贏?他們躲包有什么特點?(沉著、靈活)具體表現(xiàn)哪里?
③“歡暢”什么意思?能改用“歡喜”嗎?
�、転槭裁炊惆耐瑢W(xué)勝利了會這么高興?(他們戰(zhàn)勝的是“勁敵”)再讀讀寫“躲包的同學(xué)”的這4句話，看看“丟包的同學(xué)”是怎樣“密切合作”、“猛攻”的?(沙包飛來力量大、速度快、落點刁)
�、菪〗Y(jié)：雙方都很厲害，躲方技高一籌。
①齊讀第4段，讀出緊張歡快的氣氛。
3.講讀第5段
(1)指名讀總起句，找中心詞“豐富多彩”，理解該詞。
(2)哪幾句是分述，是從哪些方面對總起句作具體說明的?
4.全文總結(jié)
(1)說說同學(xué)們在課間活動有哪些出色的表現(xiàn)?(頑強的作風(fēng)、沉著的態(tài)度、靈敏的反映、高超的技藝....)
(2)希望同學(xué)們在課間活動中鍛煉自己。
五、作業(yè)：
完成課堂作業(yè)本第2—6題。
六、教學(xué)反饋：
第3課時
目標(biāo):1、繼續(xù)學(xué)習(xí)總分段(課文第5段)
2、更據(jù)第五段的寫作題材，寫一個總分段。
一、聽寫詞語
二、回顧課文，鞏固總分段
1、讀2、3、4段，比較詳略總結(jié)寫法
2、給2、3段加總起句
(先學(xué)生討論再集體交流)
三、學(xué)習(xí)最后臆斷
1、自讀
2、判斷是否總分段，說理由
3、比較和前一個總分段什么不一樣?
4、讀一讀
四、練習(xí)寫話
1、用“課間活動真豐富。”做總起句，分述部分：跳牛皮進跳繩踢毽子
2、老鷹捉消極的游戲真好玩，仿照“丟沙包”的寫法，分老鷹、母雞、小級幾方面來寫。
浙教版三年級語文教案3
(一)教學(xué)目標(biāo)
1、能讀懂2、3段是怎樣圍繞總起句把山里孩子的特點寫具體的。
2、指導(dǎo)有感情地朗讀課文，進一步體會作者熱愛山鄉(xiāng)、熱愛山里孩子的思想感情。
3、復(fù)習(xí)鞏固字詞，理解“向?qū)А�、“熱情好客”、“充滿”等詞意。
(二)教學(xué)重難點：
重點：讀懂用總分方法寫的一段話。
難點：讀懂2、3段是怎樣圍繞總起句把山里孩子的特點寫具體的
(三)課前準(zhǔn)備：錄象、錄音
(四)教學(xué)過程
1、讀讀第1段，說說學(xué)習(xí)這一段的方法。
2、學(xué)習(xí)第2段。
(1)初讀感知，這段話用什么方法寫?
課文第2段是用( )方法寫的�？偲鹁涫�( )，中心詞是( )，分述部分是第( )句，從( )、( )、( )三方面寫具體。
(2)自學(xué)這一段，完成填空題。
(3)反饋、校對。
(4)比較句子，進一步體會山里孩子的熱情。
① 他們迎接進山的客人。
他們笑瞇瞇地歡迎每一位客人，為客人當(dāng)向?qū)А?/p>
�、� 渴了，他們遞上一碗茶。
渴了，他們遞上一碗清涼的`茶，像清泉。像露水，一直甜到心窩里。
比一比，說一說哪一句更能看出山里孩子的熱情好客;抓住帶點詞體會。然后指導(dǎo)讀好這句話。
(5)感情地朗讀這一段，說說這段寫什么。
3、學(xué)習(xí)第3段。
(1)按第2段的填空題，自學(xué)這一段。
(2)校對答案，輔導(dǎo)難點。
估計學(xué)生對這一段的第2句話的意思難以概括，可引導(dǎo)學(xué)生讀句子思考：“果樹結(jié)果、鮮花開放、小草翠綠、小溪歡跳”這是一個怎樣的環(huán)境?用這段話中的一個詞概括。(舒適)所以這句話的意思就是說他們想為家鄉(xiāng)人們創(chuàng)造一個永遠舒適、美好的環(huán)境，用滿懷激情的語調(diào)讀出山里孩子滿懷希望、蠻有信心的樣子來。
(3)有感情地朗讀分述部分。
(4)山里的孩子幻想真多啊!文中哪個詞說明了這一點?(充滿)想想，他們還會幻想什么?
(5)小結(jié)：要是山里孩子的這些幻想都實現(xiàn)的話，山村將變得更加美好。他們是多少熱愛自己的家鄉(xiāng)，多么有理想啊!
(6)齊讀。說說這一段寫什么。
4、學(xué)習(xí)第4段。
(1)結(jié)合板書，復(fù)述前三段內(nèi)容。
(2)山里孩子為什么會有這樣的性格呢?讀第4段，這句話把大山比作什么?從哪兒看出?
(3)小結(jié)：是大山養(yǎng)育了他們，他們呼吸大山里的新鮮的空氣，喝大山里的水長大，是大山培養(yǎng)了他們那樣的胸杯，那樣的氣魄。
(4)帶著山里的孩子對大山的熱愛之情讀這句話。
(5)以“山里的孩子在大山的懷抱里成長”為總起句看板書復(fù)述全文。
5、學(xué)生總結(jié)。
這節(jié)課你有什么收獲?
浙教版三年級語文教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道課文前3個自然段是怎樣圍繞總起句來寫具體山里孩子特點的。
2、能有感情地朗讀課文，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)，熱愛山里孩子的思想感情。
教學(xué)重點：
讀懂總分段。
教學(xué)難點：
展開合理的想象，用總分方法談?wù)勛约旱脑竿?/p>
教學(xué)方法：
個別、分組、嘗試、鼓勵、游戲。
教學(xué)組織形式、意圖：
文章有3個自然段，分成3組是為了教學(xué)的需要。
學(xué)情分析：
總分段式學(xué)生并非初次接觸，但是這篇課文從幾方面來寫具體總起句較難歸納，所以應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過有效的討論來解決問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影、合作學(xué)習(xí)提綱。
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、 學(xué)會本課生字新詞，并理解詞語意思。
2、 了解課文1、2段是怎樣圍繞總起句具體寫出山里孩子的特點的。
3、 培養(yǎng)熱愛山鄉(xiāng)、熱愛山里孩子的思想感情。
教學(xué)重點：
在老師的指導(dǎo)下讀懂總起分述的一段話。
教學(xué)難點：
第一自然段總起分述的關(guān)系不很明顯。
教學(xué)過程：
一、 觀察圖畫，揭示課題
1、 今天老師給大家?guī)硪环�，仔�?xì)觀察，說說圖上畫的是什么地方，什么人在干什么。
2、 是呀，山里的孩子可真愛勞動，這節(jié)課就學(xué)習(xí)課文;山里的孩子(揭題齊讀)
3、 讀了課題，你們想知道什么?
二、 自學(xué)課文要求
1、讀讀通課文，讀準(zhǔn)字音。
2、標(biāo)標(biāo)出課文共有幾個自然段。
3、想想想山里的孩子是怎么樣的。
4、問提幾個不懂的問題。
三、 檢查自學(xué)效果
1、 提出不懂的地方。
2、 小黑板出示生字新詞(指名認(rèn)讀同桌互讀)
3、 選自己最喜歡的段落讀一讀。讀后學(xué)生評議。
4、 說說山里的孩子是怎么樣的。
四、 講授新課
1、 先學(xué)第一自然段。找到結(jié)實健壯的這句話劃下來，齊讀。
△健壯是什么意思?
2、山里的孩子身體長得結(jié)實、健康、強壯，這是為什么呢?讀讀第一自然段，認(rèn)真想一想，輕聲說一說。
3、討論2~4句
(1) 句式：因為……所以……或……是因為……回并板書：爬登采拾
(2) 聽老師讀第三句，說說漏讀了哪幾個詞(每一朵、每一種)，為什么不能漏?
(3) 滿山遍野是什么意思?聯(lián)系上下問，說說哪些地方有他們的腳印。這兒的省略號表示什么?
(4) 他們在這些地干什么呢?說一說
滿山遍野都有他們的腳印，他們在山岡()，在竹林()，在小溪()，在草叢()，在()()……
(5)他們到過這么多地方，干過這么多事情，怪不得長得這么結(jié)實健壯。讀時要稍有力些，不但要讀得精神飽滿，同時還要讀出熱愛山鄉(xiāng)之情。
(自由讀指讀評議師生讀)
4、小結(jié)：這段話，先總寫山里孩子是結(jié)實健壯的，這叫總起句。然后分三方面具體描寫，這叫分述句。像這種寫法，叫先總起后分述。剛剛我們是用讀、找、想、說的`方法學(xué)懂的。
下面我們用同樣方法學(xué)懂第二自然段。
5、默讀第二自然段，找出總起句劃下來。
6、課文有是從哪寫方面來寫他們的熱情好客，請同學(xué)門讀讀第二自然段，想好后同桌先互相說一說。
7、全班集體交流、討論
(1) 他們的熱情好客表現(xiàn)在哪里?(抓主要詞語：笑瞇瞇歡迎每一為當(dāng)向?qū)д埿_遞上)
△ 多熱情的山里孩子，該用這怎樣的語氣讀。
(2) 想象一下，客人來了，他們會對客人怎么說，怎么做。(用自己的話說)
(3) 出示句子，自由讀，你能說出好在哪里?
渴了，他們遞上一碗清涼的茶，像清泉，像露水，一直甜到你的心窩里。
△ 是呀，喝上著甘甜、清涼的茶，客人們多舒服，多高興呀!用這樣的語氣讀讀。
8、這段話也是用先()后()的方法寫的，我們也是用讀、找、想、說的方法學(xué)懂的。
五、總結(jié)
1、讀1、2自然段。
2、 說說你學(xué)懂了什么?
六、 作業(yè)： 抄寫生字(自己認(rèn)為較難的多抄寫幾遍)
第二課時
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
邊投影移出課文插圖邊述：昨天，我們慕名驅(qū)車來到大山，初識了一群山里的孩子，雖然是初次的見面，但是他們的形象已經(jīng)印在了我們的腦海里，那么誰愿意來談?wù)勛约河∠笾械哪侨荷嚼锏暮⒆印?/p>
1、出示：山里的孩子，像大山一樣結(jié)實，健壯。
山里的孩子，像大山一樣熱情好客。
山里的孩子，像大山一樣充滿幻想。
(根據(jù)學(xué)生的回答逐句出示)
2、把三句話并成一句話，連起來說說山里孩子的特點。
出示：山里的孩子，像大山一樣結(jié)實、健壯，熱情好客，充滿幻想。
〔設(shè)計意圖〕：把幾句話合并成一句話在單元練習(xí)中有要求，這里利用課文的例子進行訓(xùn)練，為后面知識的掌握起到鋪墊作用，同時也落實了文后的練習(xí)。而且從山里孩子的性格特點入手，能夠很自然地展開教學(xué)。
二、自學(xué)課文
1、山里孩子的這三個特點十分可貴，現(xiàn)在讓你們以小記者的身份走進他們的生活，去更深刻地了解他們，不過臨行之前，我們還要準(zhǔn)備一下，先根據(jù)課文提供的材料來全面了解一下所要采訪的對象，快速默讀全文。
2、選擇寫自己所欣賞的特點的段落按讀懂總分段的方法進行研究。
(1)回憶讀懂總分段式的方法。 自行研究。
〔設(shè)計意圖〕：讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并按一定的方法進行自主學(xué)習(xí)，充分保證了學(xué)生的主體地位。
三、分組合作學(xué)習(xí)
有句話說英雄所見略同，那么下面讓有共同欣賞眼光的小記者組成一個記者團，共同去完成本次的采訪任務(wù)。(拿出合作學(xué)習(xí)提綱)
(設(shè)計意圖)：通過小組的有效討論，使獨立研究的內(nèi)容進一步深化并趨向正確，從而突破本課時的教學(xué)重點，掌握了總分段式，提高了學(xué)習(xí)質(zhì)量。
四、集體學(xué)習(xí)
各記者團都已完成了任務(wù)，而且大有所獲。下面各團來匯報一下采訪結(jié)果。
(一)、第二段
1、第二團匯報。
匯報提綱：性格特點(二)
1、山里的孩子像大山一樣()具體表現(xiàn)在以下()方面
(1)客人來了，()地()客人，為他們()。
(2)客人累了，請他們()。
(3)客人渴了，給他們()。
2、通過表演來表現(xiàn)山里孩子的這一特點。
3、你們的匯報十分精彩，通過表演讓我們見識了山里的孩子熱情好客。其實作者對山里孩子的描述也十分精彩，下面我們通過有感情朗讀來再現(xiàn)人物形象。
(1)選擇自己喜歡的句子讀，說說為什么喜歡。
(2)出示句子：渴了，他們遞上一碗清涼的茶，象清泉，象露水，一直甜到你的心窩里。
A、體會比喻句B、體會為什么這么甜C朗讀
(3)集體合作讀第2段
(二)、第1段
1、第一團匯報。
匯報提綱：性格特點(一)
1、山里的孩子像大山一樣()的原因主要有以下()點
(1)因為他們經(jīng)常參加()、()、()、()等活動。
(2)因為他們()家鄉(xiāng)所有的動植物，愛好廣泛。
(3)因為()都有他們的()，到過的地方很多。
2、通過有感情朗讀來表達自己對山里孩子的欣賞之情。
2、他們到過的地方很多，你從哪里看出來?(體會省略號)
3、組際開展朗讀賽。
(三)、第三段
1、第三團匯報。
匯報提綱：性格特點(三)
1、山里的孩子像大山一樣()主要從()方面看出來
(1)他們想象著，讓果樹()，讓鮮花()，讓小草()，讓小溪()。
(2)他們還想給動物們一個()的家。
2、你也是山里的孩子，你還會幻想什么。
2、山里孩子的幻想是多么的美好，就讓我們帶著他們的美好愿望來讀第三段吧。
3、孩子們想象了大山未來的奇異景象，抒寫了自己對大山對家鄉(xiāng)美好的愿望，我們也是山里的孩子也有自己的美好愿望，請展開想象的彩翼，模仿這一段按先總起后分述的方法來談?wù)勛约旱脑竿鶕?jù)自己的能力，確定談幾方面。
A、自由準(zhǔn)備B、與在座的老師交流C、完成作業(yè)本
(設(shè)計意圖)：課文1、2、3自然段雖然結(jié)構(gòu)相同，但語言卻是各有特色，所以在按讀懂總分段的方法掌握了總分段式后，根據(jù)各段的特色尋找不同的訓(xùn)練點培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。
(以上匯報過程的安排只是教者的一種思路設(shè)想，課堂上根據(jù)學(xué)生的實際匯報順序隨機調(diào)整。)
五、總結(jié)全文
1、本次的采訪匯報已接近尾聲，通過本次活動，使大家更深刻地了解了那一群山里的孩子，可我不明白的是他們?yōu)槭裁磿纬蛇@樣的性格?
2、出示：山里的孩子在大山的懷抱里成長。
A、把大山比做什么B、為什么把大山比做母親，說明了什么C、有感情朗讀
3、小結(jié)：是的，是大山養(yǎng)育了他們，他們呼吸大山里新鮮的空氣，喝大山里的水長大，是大山鍛煉了他們那樣的體魄，是大山培育了他們那樣的胸懷、氣魄，他們在大山的懷抱里茁壯成長
第三課時
教學(xué)過程：
一、 情朗讀指導(dǎo)
山里孩子健壯的身影在漫山遍野游樂時要讀出歡快、高興的語氣
山里孩子接待客人時要讀出他們的滿腔熱情;
山里孩子充滿了對未來的幻想時要讀出他們滿懷希望，蠻有信心的語氣氣。
(個別讀抽讀齊讀)
二、結(jié)合板書，說說山里的孩子有怎樣的性格?你喜歡他們嗎?為什么?
三、指導(dǎo)背誦
1、找規(guī)律：結(jié)構(gòu)相同(總起分述)
2、分別寫出了什么特點?分幾方面來寫?
3、試背。
四、 練習(xí)
1、 動詞搭配
爬山
采數(shù)
拾松果
登蘑菇
2、 用自己的話把第2段寫具體(圍繞總起句山里孩子熱情好客)來寫一段話。
浙教版三年級語文教案5
一、教材簡析
這是一篇獨立閱讀課文，主要寫了同學(xué)們在課間十分鐘開展打乒乓球、爬竿、丟沙包等活動情況。其中“丟沙包”部分作者寫得最詳細(xì)、體。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、通過自學(xué)掌握本文生字、詞。
2、認(rèn)真朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解三項活動的具體情況。
3、知道寫文章要按順序，抓住主要的寫具體。
㈠課前準(zhǔn)備
小黑板、投影儀、幻燈片4張。
㈡教學(xué)目標(biāo)
同以上總目標(biāo)。
�、缃虒W(xué)過程
�、北硌輰�(dǎo)入新課。
教師先表演動作，如打羽毛球、打乒乓球、拔河，分別讓學(xué)生說出老師表演的是什么動作。你們在課間開展這些活動嗎?學(xué)生回答后，放出相應(yīng)的幻燈片1，綜合再現(xiàn)情景，導(dǎo)入課題：課間十分鐘。
�、矙z查預(yù)習(xí)。
師：在上這節(jié)課前，老師已布置大家讀一讀課文，遇到不認(rèn)識的字和不理解的詞查字典，現(xiàn)在老師來檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況。
�、懦椴閷W(xué)生有表情輕聲朗讀課文，看有沒有讀錯的地方，并給以糾正。
�、茩z查幾個重點詞的理解情況：
�、俜序v ②回合 ③縱身一躍 ④敏捷 ⑤張望 ⑥海底撈月 ⑦歡暢
�、切〗Y(jié)。
⒊出示“嘗試中心”，自學(xué)課文。
要求根據(jù)前兩課的學(xué)習(xí)方法自學(xué)。
�、拧皣L試中心”：“課間十分鐘”開展了哪些活動，重點講了哪幾種活動?為什么只講這幾種?
⑵這篇文章寫的是什么?(同學(xué)們在課間十分鐘開展活動的情況)
�、钦n間十分鐘的活動有哪些?(打乒乓球、爬竿、丟沙包、跳皮筋、跳繩、踢毽子、老鷹捉小雞)
�、戎攸c寫了什么?(打乒乓球、爬竿、丟沙包)這幾項活動，怎樣進行的.?
�、醋詫W(xué)后同桌交流。
⒌集體討論2—3題。
第2題啟發(fā)提問：什么人?在什么時間?干什么?第3題先指導(dǎo)看幻燈1，注意觀察順序，再按一定順序回答。
�、督處熤笇�(dǎo)學(xué)習(xí)第4題。
通過討論第一問，得到板書：打乒乓球、爬竿、丟沙包。
⑴寫打乒乓球，讓學(xué)生劃出重點詞讀一讀重點句子。放幻燈2，讓學(xué)生說一說作者是怎樣寫打乒乓球的。
⑵寫爬竿，放幻燈3。啟發(fā)提問：重點寫了誰?怎樣爬的?結(jié)合課文劃出重點詞，讀一讀。
�、菍憗G沙包，放幻燈4。啟發(fā)提問：著重寫了什么?劃出表示動作的詞和重點句子，自己先讀一讀，教師引讀。
⒎討論：為什么重點只寫這幾種活動?
�、缚偨Y(jié)。
這篇課文首先交待了時間、人物、地點、干什么，由于活動項目很多，作者按方位順序著重寫了打乒乓球、爬竿、丟沙包這三項最有趣的活動，并把丟沙包寫得最詳細(xì)、體，這是為什么?(同學(xué)們十分喜愛)還有幾項只是列舉了名目，這樣就顯得文章重點突出，主次分明，詳略得當(dāng)，這給我們今后寫活動提供了范例。
�、沟诙螄L試練習(xí)(完成《課文練習(xí)冊》自測練習(xí))。
�、藕喴貙懗�5個自然段的意思。
⑵聯(lián)系自己的課間活動，揀一項最喜歡的，嘗試說說。
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