留守兒童教案

時間：2025-03-27 06:54:01 教案

留守兒童教案范文9篇

　　在教學工作者開展教學活動前，總不可避免地需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的留守兒童教案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

留守兒童教案范文9篇

留守兒童教案篇1

　　“留守兒童”主題班會活動記實

　　活動主題：同在陽光下快樂成長

　　活動形式：談話、讀信和日記、唱歌、詩朗誦等

　　活動目的：

　　1、通過講述、談話、讀日記等方式，讓留守兒童吐露自己的心聲，號召所有的學生關心幫助留守生，讓他們同在陽光下快樂成長。

　　2、通過播放教師與家長通話錄音和讀家長的來信，讓他們懂得父母打工的艱辛、想念孩子的心情以及寄予孩子的厚望，使他們更能理解自己的父母。

　　3、通過此活動，培養學生樂于助人。團結協作、克難奮進、自立自強等意識與能力，讓所有人都來關心關注留守兒童，幫助他們樹立積極的學習態度和遠大的志向。

　　活動過程：

　　1、弄清班級留守學生詳細情況：留守學生家庭成員、家長打工去向、聯系方式以及留守學生監管人、留守學生家庭表現等。

　　2、指導留守學生給父母寫想說的話，然后寫信寄出。

　　3、有針對性的與幾個留守兒童的父母通電話，并錄下通話內容。

　　4、其他準備（(歌曲《快樂的節日》，詩《我愛我們的老師和同學》)

　　指導教師：崔杰

　　主持人：王娟：尹強

　　參加對象：全班學生及學校領導及班級科任教師

　　活動過程：

　　一、開場白

　　（王）：敬愛的老師們

　　（尹）：親愛的同學們

　　（合）下午好!

　　（王）：今天是一個快樂的日子，我們歡聚一堂。首先，讓我們用熱烈的掌聲歡迎各位老師的到來!

　　（王）：同學們，老師經常教育我們：我們雖來自不同的家庭，但都是兄弟姐妹。是啊，我們是一一快樂的.一家一一太平小學四年級(全班一起說)。現在我們班“同在陽光下快樂成長”主題班會觀在開始!(全班鼓掌)。

　　二、齊唱歌曲《快樂的節日》

　　全班學生手拉手，歡樂地歌唱《快樂的節日》。

　　三、留守兒童真情告白

　　（尹）：我們都知道，我們班有幾個同學的父母長年都在外地打工，他們-直與爺爺奶奶或外公、外婆居住在一起。他們有太多的話想對父母說，讓我們一起來聽聽他們的心聲吧!

　　(一)葉婷同學念她的日記

　　20xx年9月24日星期六陰

　　又過了一個春節了。花兒、樹兒、草兒又醒過來了，燕子也飛回來了。爸爸、媽媽、為什么總等不到你們的到來?我每天都會在村口遙望。多希望看到你們出現在我的眼簾!每次，我都失望而歸，你們何時才能回來?我很想念你……

　　（二）我想念你們、爸爸媽媽(留守兒童的：心聲)

　　周冰潔、楊念、徐帆、等學生想對父母說的話。

　　1、周冰潔給爸爸媽媽的一封信

　　爸爸媽媽：

　　您們好！

　　我知道你們外出打工，一是因為家里的生活，二是因為我和弟弟都要上學。

　　我也知道你們打工很辛苦，那我一定要聽奶奶的話，好好學習，爭取拿到一百分，一定不辜負你們的期望。

　　爸爸媽媽，我想告訴你們，你們不要再打架，為了我和弟弟，我求你們不要你們不要再打架了，給我和弟弟一個溫暖幸福有親人的愛的家。

　　媽媽爸爸你們不必擔心我有不會做的題，我有不會做的題，我會去問姑姑，這個題怎么做，我在學校老師和同學都對我很好，自己也很快樂，你們也不必擔心我。

　　爸爸媽，你們在外面生活怎么樣，吃住都還好嗎？媽媽，我很思念我們全家在一起的日子。祝爸爸媽媽健建康康！

　　你的女兒

　　周冰潔

　　2、徐帆給媽媽的一封信

　　敬愛的媽媽：

　　你在那里好嗎？工作順利嗎？我好久都沒見到你，你什么時候回來，我好想你。

　　自從你那次打電話回來說：“你要好好學習，要聽外公的話。”我說：“好，我一定做到。”媽媽希望你能多來電話。

　　媽媽你已經一年多沒有回來，現在我讀四年級。今天，我自信地拿起筆來給你寫信。

　　媽媽你知道嗎？我們上學期舉行了秋季運動會，我參加了跳遠比賽，我取得了第一名，還有我在20xx年得了優秀少先隊員獎。

　　希望你能為我高興，和我一起分享。

　　3、楊練給媽媽的一封信

　　媽媽：

　　你在他鄉還好嗎？

　　自從你走后就沒給我打電話回來，其實我有很多話對你說。

　　你為了讓我和姐姐上學，你和爸爸就出門打工。我現在很想你們，不知道你們好不好，你們不顧生病天天都工作幾個小時而且還要加班，你們這么辛苦不就是為了我姐姐讀書，為了我們能成為一個有知識、有文化的人嗎？

　　你們養育之恩，我不會忘的，我一定不會要努力學習，長大做一個有用之人。

　　我們期末已經接近了，你們放心，我一定會好好的復習的，考出好成績，不會讓你們失望。祝你工作順利！

　　你的兒子

　　楊練

　　（三）楊堯、張孝松等學生訴說心中的快與不快。他們的發言：

　　1、（楊堯）奶奶很心疼我，我要什么她都會給，所以我很自由，但太自由了，進學校后總是愛犯事兒

　　2、（張磊）沒有人輔導我的作業。

　　3、（張孝松）給舅媽要車她不買，可弟弟都有，我為什么就沒有呢？因為我不是她家里的人。

　　4、（鄧莉）看到別人的媽媽送雨傘而我沒有，我很難過。

　　四、家長真情告白

　　（王）：父母不在身邊的日子，不快，可真多啊!要是爸爸媽媽聽到會同樣難過的。其實，遠方的父母也同樣在牽掛著你們；接下來就讓我們一起來聽聽覃老師和幾位家長的電話連線，一同來聽聽遠在他鄉的父母的心聲吧！

　　1、播放老師與幾個學生父母的電話錄音（重點是圍繞子女學習、生活以及鼓勵孩子熱愛生活等）。

　　2、黃玲讀其父母來信。

　　五、我們自立，我們自強

　　（王）：我們同在一個班是一種緣份。我來自河北，算是有緣千里來相會吧。我在很多時候，沒能為你們分擔苦惱、憂愁而難過。在以后的日子里，我們把班級當作自己的家，讓我們同甘共苦，團結協作，積極向上，同在陽光下快樂成長!

　　(全班鼓掌)

　　六、留守兒童集體朗誦--我愛我們的老師，我愛我們的同學

　　（合）我愛我們的老師，我愛我們的同學，因為他們都有一顆火熱的心。

　　（女）你看，他們精神飽滿，意氣風發。

　　（男）你聽教室里書聲郎朗，筆尖沙沙。

　　（女）他們一個個在辛勤耕耘，播下那希望的種子。

　　（男）他們一個個在勤奮學習，收獲著成功的果實。

　　（合）我愛我們的老師，我愛我們的同學，因為他們教會了我們如何去更好的學習。（女）老師說，要好好學習，天天向上。

　　（男）同學們，要遵守紀律，不負眾望。

　　（女）是的，課堂上聚精會神，勤于思考，不斷追求，努力創新。

　　（男）是的，課堂外提前預習，不懂就問，勇于探索，溫故知新。

　　（合）我愛我們的老師，我愛我們的同學，因為他們教會了我們如何去迎接新的生活。（女）老師說新時代的少年兒童，更應該緊跟新時代。

　　（男）同學們說，守紀、勤奮、安全、衛生、活潑、團結一樣都不能少。

　　（女）是呀，科技是第一生產力，我們從小就要煉就一身過硬的本領，堅定我們的意志。（男）是啊，身心健康，是有用之人，我們人人要有為人民服務的精神，實現我們的理想。（合）我愛我們的老師，我愛我們的同學。

　　結束語：

　　（袁）：父母的遠去，是暫時的。我讓我們勇敢面對生活，快樂享受每一在。請你們不要忘記：你們還有另一個大家庭--那就是太坪小學四年級。這里有你親愛的同學和老師，我們隨時分享你們的你們的快樂與不快。讓我們攜起手來，共同走進燦爛的明天!

　　謝謝老師和同學們！

留守兒童教案篇2

　　別樣的青春同樣的精彩

　　——我留守、我成長、我快樂

　　仁懷市水塘九年制學校九（2）班

　　一、設計背景

　　據統計，目前全國“留守兒童”已超過20xx萬人，關于留守兒童教育問題也越來越引起社會的關注。對留守兒童的關愛，成為我們大家共同的話題。在黃門鄉中學實習一月有余，通過與孩子們的接觸與熟悉，我了解到全校大約70%的兒童為留守兒童，而我所擔任班主任的初一（4）班留守兒童比例高達75%。通過了解，他們大多數父母都外出打工或一方外出打工，長期由爺爺奶奶或者其他親屬照顧。由此造成學生心理情緒波動大，家庭教育欠缺。故開展此次主題班會旨在讓孩子們能直面留守，做到自立自強，可以快樂健康的成長！

　　二、班會目的

　　（1）情感態度、價值觀目標：通過此次班會使學生樹立自立的生活態度，培養學生正確的人生觀，讓他們直面留守，做一個留守但快樂的孩子。

　　（2）能力目標：通過活動，培養學生樂于助人、團結協作、克難奮進、自立自強的能力。使學生初步形成管理自己的學習和生活的能力，為將來走向自立人生打下堅實的基礎，力求超越留守。

　　（3）通過這次班會，讓更多的同學明白社會對留守兒童的關注和關懷，也讓留守兒童有一顆感恩的心，從小樹立起回報社會、回報母校的遠大理想。幫助他們樹立積極的學習態度和遠大的志向。

　　三、班會重、難點

　　使學生認識到雖然他們是留守兒童，但他們并不孤單，社會、父母都在默默的關心著他們。讓他們能真確的面對留守，以積極樂觀的態度去直視留守。同時，幫助他們形成正確的人生觀、價值觀，認識到作為留守兒童應該做到自立自強，胸懷大志，心存感恩，能超越留守！

　　四、班會準備

　　1. 調查班級留守兒童基本情況

　　2. 制作多媒體課件，收集各種材料

　　3. 安排學生排練歌曲《感恩的心》

　　五、

　　六、班會流程班會過程班會導入——感知留守——在留守中揚帆起航——在留守中超越

　　? 導入語

　　渴望著回家后父母對我們的學習的詢問，渴望著媽媽那反復的嘮叨，渴望著犯錯誤后爸爸那嚴厲的訓斥，渴望著爸爸媽媽能給我們來開一次家長會，渴望著??

　　可是，這一切都只是渴望，我們都知道，我們的爸爸媽媽為了我們生活的更好，大都外出打工，一年只有可數的幾天同我們在一起，我們是留守的娃！ ? 創設情境

　　播放歌曲《留守的娃》

　　老師總結：不錯，我們是留守的娃。潮起潮落，一年四季悄悄的變化，天真的時代，孤獨的年華。但是，我并不是真真的孤單，我們雖然有別樣的青春，但我們的世界同樣精彩！同樣豐富多彩！

　　進而導入班會主題——別樣的青春，同樣的精彩

　　——我留守，我成長，我快樂！

　　? 感知留守

　　（1）留守生活

　　“爸爸，我好想你，你什么時候才能回來呢？??”

　　“媽媽已經出去打工好幾個月了，家里都很好??”

　　選擇班級同學朗讀他們的日記，提煉出這時學生對父母濃濃的思念之情感知孩子們留守生活的狀態。

　　我知道大家都非常想念他的父母，父母不在身邊的日子真難過。那么，我想問問班上的留守同學，你們父母不在身邊的生活又是怎樣的呢？

　　（2）留守學生發言

　　讓班級留守兒童發言。

　　老師總結：留守的日子有辛酸，有苦澀，但也有甜蜜。父母外出打工，其實也是為了讓我們生活的更好！因此，我們不能辜負父母在外的辛苦，要正確的面對留守，留守并不可怕因為我們的父母其實無時無刻不在牽掛著我們！就讓我們一起在留守中揚帆起航！

　　? 揚帆起航

　　（1）愛的留守

　　雖然我們是留守兒童，但是我們并不孤單：父愛如山，母愛如水，天下所有的父母們為了孩子傾盡所有，不求回報。他們暫時的離開其實是為了想更好的愛我們。找同學談談他們同父母打電話事的談話內容。

　　老師總結。（備注：家長打電話的內容應多為希望孩子好好學習，故老師總結時，可以鼓勵孩子，讓孩子明白父母的苦心與辛苦！）

　　（2）起航

　　孩子們你們知道嗎，父母在外工作其實也很辛苦，但是他們為了自己的孩子，從沒怨言??（用PPT展示父母在外工作的'圖片）

　　通過此環節，讓留守學生懂得父母外出打工的艱辛以及對孩子寄予的厚望。同時明白了：父母外出打工不是拋棄他們，而是為他們創造更好的條件，自己只有努力學習，自強自立，才能對得起父母。

　　? 超越自我

　　（1）風采展示

　　展示班上表現優秀的留守兒童的風采（學習、生活等方面）

　　（2）我留守，我自立，我自強！

　　對平時在家表現較自立自強的學生事跡進行講解，樹立榜樣，教育學生向這些同學學習。

　　并讓學生討論思考討論：

　　父母不在家的日子里，生活更應自理

　　父母不在家的日子里，學習更應自覺

　　父母不在家的日子里，更應懂得尊老護小

　　老師對此進行簡單總結，鼓勵留守兒童要自立自強。

　　（3）心存感恩，快樂成長！

　　作為一名留守兒童，我們也已看到，其實我們并不孤單——爸爸媽媽在遠方默默關心著我們，身邊的請朋好友對我們也照顧有加，周圍的老師同學對我們也很關心??

　　讓學生回憶最讓他們感動的人、事，并講解給其他同學聽，培養孩子們感恩的意識！（播放音樂感恩的心）

　　（4）完美超越

　　讓所有學生攜起手來，共呼“讓我們攜起手來，用愛共創燦爛的明天!” 以培養學生樂觀向上、自強不息、團結協作等意識與能力，牽手互助，共同進步。

　　然后放下手，讓留守學生先大聲呼喊“爸爸、媽媽，/你們辛苦了！爸爸、媽媽，/我愛你們！”接著全班同學齊呼，借此發泄心中壓抑已久的情感。（播放音樂感恩的心）

　　? 結束語

　　青春，更多的是激情、是夢想、是幸福，相信同學們會用良好的心態，進步的思想，發展的眼光去看待。父母的遠去是暫時的，讓我們勇敢面對生活，快樂享受每一天。請同學們不要忘記：你們還有一個大家庭，那就是黃門中學初一（4）

　　班，這里有你親愛的同學和老師，還有關心疼愛你的代理家長，讓我們一起分享快樂與幸福，分擔苦惱和憂愁，我們共同甘苦、團結協作、同在陽光下快樂成長，讓我們攜起手來，共同走進燦爛的明天！我們的青春同樣精彩！

　　四、班會反思

　　班會整體效果較理想，通過此次班會，不僅增加了師生之間的感情紐帶，同時也增強了孩子們之間的凝聚力。同時還讓孩子們認識到父母外出打工賺錢并不是為了錢——而是為了讓孩子們過上更好的生活，能更有前途！增加了孩子父母的理解和認同，增加了親情的濃度。但是由于經驗不足，在班會的個別環節上時間及尺度把握還有待經一步提高，總體來說，達到預期效果。

　　20xx年九月

留守兒童教案篇3

　　關愛留守兒童

　　活動主題：關愛留守兒童

　　活動目標：

　　1、體驗父母的關愛

　　2、學會體諒父母、理解父母、尊重父母、熱愛父母、回報父母

　　3、通過本次主題班會讓同學們懂得道留守兒童也需要關心和關愛

　　活動形式：聽歌、朗誦、寫紙條

　　活動對象：七年級

　　活動時間：45分鐘

　　活動準備：歌曲《留守的孩子》日記紙條朗誦詩歌

　　活動設計思想：

　　“留守兒童”是一個特殊的名詞，更是一個特殊的群體，近些年來由于留守兒童的問題引起社會各方面的關注，漸漸地被提上議事日程，這些有著完整家庭的孩子，由于生活的需要，卻無法完整地擁有家庭，他們必須提前過著獨立的生活，看似是能使他們更加鍛煉自己的獨立性，實際上，這些孩子過早地成為家庭的“勞動者”使他們失去了原本應該輕松快樂的童年，失去父母親的陪伴，他們孤獨，甚至是孤僻，使他們性格形成了無法與社會融洽相處的孤單。父母無法參與到孩子的成長過程，一個原本完整的家庭，卻在各自孤立地延伸著，沒有交集，很多的父母對孩子的情況一無所知，孩子對父母甚至感覺陌生。特別是在十二三歲這個特殊的時期，正是孩子叛逆因子活躍的時期，家庭的“不完整”、父母對他們的不關注，使得他們完全也不把自己當一回事，隨意，邋遢，不愿意和在城市打工的父母扯上關系??所以，便有了很多的“問題學生”，讓老師和學校頗為費神。基于上述種種因素，我們組織這次活動，意在讓孩子和父母之間有更多的了解，拉近一個家庭成員之間的關系，讓孩子更加了解父母，讓父母更多陪伴，讓學生和父母之間有更加親近的交流，能幫助孩子們更加健康的成長。

　　活動過程：

　　1、開場白（5分鐘 2:25）

　　師生問好??

　　最近以來，同學們在某些方面表現得不錯（學習方面、禮貌方面、安全方面（今早主動給老師打電話請假）（何利輝、袁國翠聽到有人要打她們主動給老師說）），但是，在此期間，有許多的.同學也表現出了許多的不良行為習慣（上課講笑話、玩東西、打瞌睡、不按時完成作業、撒謊、出口成臟、個人衛生方面、打牌、購買零食、丟垃圾、亂吐痰等），最為嚴重的是在此期間，也發生了許多違反校紀校規的事件（打架、上網等）

　　（1）、上網：郭興明（留守兒童）、黃應箭（留守兒童）、韓代城（留守兒童）羅峰林（留守兒童）

　　（3）、離家出走：袁慶香（父母離婚）

　　（4）、打架（女生：何利輝（單親）、劉本寅1、開場白（5分鐘 2：25）男生：羅建（留守兒童）、黃應箭（留守兒童）

　　通過這些情況的分析，我們發現一個規律，那就是參加這些不良行為習慣和違反校紀校規的同學里，大多數的同學都屬于特殊的家庭（離婚、單親、父母外出打工的（留守兒童）、）為此，我們就針對我們班的具體情況開一個主題班會———關愛留守兒童

　　2、播放歌曲《留守的孩子》（5分鐘 2：30）

　　下面有請兩位同學來朗誦一首詩歌——《留守兒童的心聲》

　　3、朗誦（3分鐘 2：33）

　　同學們，聽了這首歌和這個朗誦后你們對留守兒童有什么看法呢？

　　下面我們一起來傾聽他們的心聲

　　4、留守兒童的心聲（黃應箭、郭興明、羅峰林、郭麗萍等）（3分鐘 2：36）

　　羅峰林：我的爸媽常年在外打工，我跟隨外婆生活。我常常會很想念我的爸爸媽

　　媽。

　　黃應箭：父母沒有陪伴我們的成長，沒有參與我們的成長，卻要擺布我們的生活，這使我們很不舒服。

　　郭興明：爸爸媽媽總是說我們不理解他們，一味地指責我，但是我們的爸爸媽媽有沒有理解過我們？我們需要什么？

　　郭麗萍：我不喜歡看月亮，因為月亮每個月的十五都會圓，而我的家人卻沒有團圓。我是那么的希望父母能夠和我一起吃團圓飯，一起看月亮。

　　何利輝：我們需要你們的時候，你們在哪里？

　　主持人：同學們，你們有沒有跟你們的父母表達過你們的這些想法呢？你們又是怎樣看待父母對你們的關心呢？

　　羅峰林：我沒有跟我的父母表達過這些。因為我覺得他們的眼里只有工作、只有錢，他們對我的關心除了給錢、買東西給我之外，沒有其他的了。這樣的“愛”我寧可不要！

　　黃應箭：我有跟我的父母提過，但是他們卻沒有認真地對待我的想法，認為我還小，還不懂社會上的人情世故。只用了一句“你長大了之后就會明白的”。

　　主持人：聽了他們的心聲，對父母都有著不同的看法，根據這幾位同學的發言，接下來我們就分組來討論一下留守兒童的好處與弊端

　　5、分組討論（留守兒童的利與弊）（10分鐘 2：46）

　　各組代表發表意見（殷園園、馬麗敏、孫建平、郭遷、何旭峰、趙榮、羅建等）小總結：

　　利：堅強、獨立自主、獨當一面、成熟早

　　弊：感情、教育、心理

　　（1）、農村留守兒童，隔代教育，在感情上和父母疏遠，隔代教育，爺爺奶奶或姥爺姥會溺愛他們，造成不良后果。

　　（2）、爺爺奶奶或姥姥姥爺知識跟不上，在學習上不能很好的給予輔導。

　　（3）、缺乏必要的心理輔導，容易造成心理問題。

　　（4）、小孩過早失去父母之愛，性情變得孤僻

　　（5）、留守兒童早當家，過度的負擔影響他們的學業

　　（6）、留守兒童霸王思想嚴重

　　（7）、留守兒童的防范意識很差

　　主持人：同學們，你們的心情我特別能理解！你們有什么話想對你們的父母說嗎？

　　6、寫紙條（5分鐘 2：51）

　　（1）：爸爸媽媽，對不起！我總想故意惹你們生氣，其實是因為我想讓你們多打幾次電話回來，但是，我現在知道了這樣的我好自私！你們肯定很擔心我了吧？我以后不會這樣了！

　　（2）：爸爸媽媽，你們出門在外要注意身體哦！我也會好好地照顧好自己！認真地生活，好好地學習！等你們回來！

　　（3）：爸爸媽媽，我以后會不再埋怨你，不再惹你們生氣，不再讓你們擔心了！你們放心地工作吧！我會好好的！

　　（4）：其實，我也很想我的爸爸媽媽，我也知道他們為了我們幾個孩子辛苦奔波。他們在外面打工也很不容易。

　　（5）：每次見到從外面打工回來的父母，我都非常開心，可是看到他們漸漸變老的樣子，其實我也很心疼，雖然從來沒有跟他們說過，但是我是愛他們的。

　　7、總結（3分鐘 2：54）

　　“同學們，雖然你們以前有過自己的情緒不穩定而造成的錯誤，但我相信經過老師們的教導和自己的努力，發揮自己的優勢，在今后的日子里，雖然你們的父母大都不在你們的身邊，但是他們對你們的愛一樣濃厚！希望你們能面對現實，更加勇敢地生活！而且，老師和同學們仍然會相伴左右，做你們的朋友，希望你們積極主動地學習，學會交往，學會生活！”

　　你們留守不流淚，留守更自強。

　　下面請王校長對這次主題班會做總結并提出寶貴的意見，大家歡迎??

　　8、請王校長講話

留守兒童教案篇4

　　一、教學目的：

　　1、讓學生了解留守兒童的各種內在表現。

　　2、讓學生知道影響留守兒童心理健康的成因及如何改善自己的心理健康的各種對策。

　　二、教學形式：

　　情景回顧、交流、討論。

　　三、教學過程：

　　1. 情景回顧。(播放大石小學留守兒童網上大拜年視頻)

　　2. 分析留守兒童現狀。

　　①留守兒童問題是近年來出現的一個新名詞。

　　隨著政治經濟的快速發展，越來越多的青壯年農民走入城市，在廣大農村也隨之產生了一個特殊的未成年人群體，即為留守兒童。大石小學共有在校學生817人，其中“留守學生”244人，約占在校學生總數的30%，其中雙親外出的就有89人。

　　②心理健康的各種表現。

　　留守兒童父母外出打工后，與留守兒童聚少離多，溝通少，遠遠達不到其作為監護人的角色要求，而占絕對大比例的隔代教育又有諸多不盡人意處，這種狀況容易導致留守兒童存在“親情饑渴”、學習成績滑坡、心理封閉、容易受到傷害及行為習慣較差等嚴重影響留守兒童成長的問題。

　　同時，這些留守學生大多數表現為內心封閉、情感冷漠、脾氣暴躁、沖動易怒;自卑懦弱、缺乏自信;行為孤僻、缺乏對他人的愛心和交流的主動性，學習成績和綜合素質較差，他們的人生安全和生活環境也令人十分擔憂。

　　③如何讓留守兒童健康成長。(出示活動圖片)

　　a. 讓孩子們生活舒心。伙食團老師要隨時關注他們的'生活情況，科學營養配餐，努力改善伙食質量，保證每一個留守兒童吃飽吃好。

　　b. 讓孩子們享受父母般的愛心。公寓老師引導他們健康成長，教育孩子熱愛勞動，放手讓他們做一些力所能及的事，培養他們整理自己床鋪和學習用品的自理能力。按時組織本寢室內的孩子給“留守兒童”過一個簡單樸素的生日。唱一支生日快樂歌，送上一份師生自制的生日禮物，讓他們感受到自己生活在大家庭的溫暖。

　　c. 讓孩子們玩耍得開心。學校根據“留守兒童”各自的愛好，組織了課外活動興趣小組，派富有特長的生活教師對他們進行指導、開展活動。平時老師以朋友的身份、和藹的態度了解他們的學習情況和生活情況、開展社會實踐活動、跟他們一起做游戲、講故事，讓他們從老師身上感受到親情，讓他們玩得開心。

　　d. 讓孩子們身心安全放心。生活教師每周為“留守兒童”上一節心理健康教育課，并開展心理咨詢活動，讓他們樹立樂觀向上的生活態度，培養正確的人生價值觀;每周集中對“留守兒童”進行以“安全用電、用氣、防火、防溺水”等的安全教育課，增強他們的自我保護意識;每期開展一次法制教育活動;身心安全環境，讓他們身心安全放心。

　　四、小結。(出示留守兒童心語心愿)

　　由于留守兒童是一個受全社會關注的對象，我們必須用真誠的愛去滋潤每一個留守兒童的心田;用熱情的火去點亮每一個留守兒童的心燈，指引孩子生命的航程，驅除蒙昧，收獲希望。

留守兒童教案篇5

　　【教學目標】

　　1、了解留守兒童的成因、生活、學習等現狀， 2、培養學生的愛心，培養對家庭對社會的責任感，

　　3、感悟親情、尊敬親人，養成熱愛家庭、熱愛社會的情感和關注社會、關愛弱勢群體的責任感。

　　【教學重點】感悟親情，培養學生的愛心，對家庭對社會的責任感。

　　【教學過程】

　　一、導入：

　　在我們成長的過程中，家是我們成長的搖籃，是溫馨的港灣。在家里我們能感受到與親人相處的溫馨和幸福，能感受到親人之間的關愛與包容。但是對留守兒童而言，對他們的心酸和關愛你能體會多少呢？

　　1、你了解的“留守兒童”是指哪種類型的？學生同桌討論。

　　2、師根據學生回答引出“留守兒童”的真正含義。

　　留守兒童――就是指父母不在身邊，也即是孩子跟隨爺爺奶奶、外公外婆、及其他親戚或一個人生活、學習的。這么說，在我們周圍有哪些留守兒童，有多少留守兒童呢？學生在小組內交流，做出數據統計。

　　二、問卷調查(留守兒童填寫)

　　①幾次沒交作業？上課是否能積極回答？

　　②一天或一星期花多少零花錢？

　　③一年能和父母見幾次面，通幾次電話？

　　④作業是誰輔導的？

　　⑤興趣愛好有哪些？你喜歡誰？

　　⑥理想是什么？你現在最需要什么？最想得到什么？ ⑦你想對學校說點什么？

　　⑧在金錢和父母的關愛方面你選擇什么？

　　3、小結：通過問卷，留守兒童普遍存在一個問題，那就是對親情的渴望。父母外出務工，給我們物質生活的同時也給城市的發展，給祖國經濟和社會發展所作出的偉大貢獻，并弘揚熱愛勞動這一中華民族的光榮傳統，留守兒童或多或少的'存在一些自卑的心理，我們要改變

　　這種對社會分工、對勞動存在一定的錯誤認識，我們應從更高的境界去重新審視父母的勞動，去重新審視社會分工的必然性，應消除一些曾經鄙視務工人員及其子女的觀念，加強對勞動的尊重、對務工人員及其子女的尊重。

　　三、表演小品《留守兒童的一天》

　　問：看了上面的表演，你有什么想法？

　　四、留守兒童朗誦《爸爸媽媽，我想對您說》問：聽了他們的肺腑之言，你想說什么？(讓學生體會留守兒童的孤獨、寂寞)

　　五、落實行動幫助留守兒童

　　同學們，我們共同生活在一片藍天下，同在一個班集體里，團結友愛，不分彼此，遠離父母的留守同學需要更多的友愛，作為大家庭里的一員，關心、幫助留守同學是我們義不容辭的責任。我們能為留守兒童做些什么呢？

　　學生交流討論，教師歸結：

　　①班級建立一對一幫扶制度。讓其他同學主動地去和留守兒童溝通，在生活學習上予以照顧，讓留守兒童感受到集體的溫暖。融入到集體活動中，感受集體的力量。

　　②快樂三幫一。三名學生和一名留守兒童結隊，到家中感受溫暖。 ③平時生活中，多多關心留守兒童，組成班級大家庭。

　　六、總結

　　同學們，讓我們攜起手來，在愛的藍天下，共同走進燦爛的明天！從現在開始，我們用心去關愛留守兒童，用情去感動他們，用愛去溫暖他們，使他們擁有和其他孩子一樣明凈的天空，在美好的花季放飛理想和希望。

　　七、布置作業：寫學習體會。

留守兒童教案篇6

　　一.教學目的:

　　1.讓學生了解留守兒童心理健康方面的一些問題。 2.讓學生了解解決留守兒童心理健康問題及其輔導方法。

　　二.教學課時:

　　一課時

　　三.教學進程

　　Ⅰ.新課引入

　　① 問學生現在農村是老人多還是年輕人多?

　　② 請同學們分析造成這一現象的原因及后果。

　　(原因:大的方面是社會發展的結果，小的方面是農村人向往好生活追求好生活，為子女創造好環境的美好愿望)

　　造成后果:1.影響了留守兒童的健康成長2.嚴重影響了民族的振興3.嚴重影響了國家的興旺發達

　　Ⅱ.進行新課

　　請同學們閱讀： 1.四川省心理學家游德良對井研縣門坎小學近400名留守兒進行心理調查后發現，這些孩子中近八成存在心理問題，其中106人存在焦慮心理，107人有抑郁癥狀，88人屬易怒性格。 2.調查顯示，在留守兒童中，情緒不平衡的占42.4%，其中焦慮的26.3%，抑郁的24.2%。

　　說明:留守兒童情緒明顯消極

　　請同學們閱讀：3.華中師范大學在湖北的調查顯示：父母不在身邊，從他們缺少關愛的眼神里很難找到這個年齡的`孩子們應有的那種天真與活潑。據湖北一些基層婦聯的調查反映，留守兒童在受到挫折時，有4.7%的孩子感覺生活沒意思，甚至有0.5%的人產生過自殺念頭。

　　4.湖北大學心理學系教授嚴梅福則把留守兒童看成是一群“情感饑餓”的孩子。

　　說明: 留守兒童性格比較孤僻

　　請同學們閱讀：5.有調查顯示，在留守兒童中，心理不平衡的占28.3%。

　　6.留守兒童缺乏足夠的親情，不能像其他的同齡兒童那樣，享受到應有的家庭溫暖，在心理上有失衡的傾向。有的自閉，不愿與人交往;有的虛榮攀比，父母就用金錢補償留守兒童在情感上的缺失。而在有充足經濟來源的前提下，留守兒童用物質來掩蓋自己的自卑，在攀比中，獲得較多的自信心;有的逆反或者仇視。留守兒童的自卑和錯誤的價值觀，導致他們把得不到親情的原因歸結于社會和金錢，對社會充滿敵意，以致于做出一些逆反的事情。說明:留守兒童內心發展失衡

　　請同學們閱讀：7. 在農村，“讀書”曾經是許多家庭對子女改變生活水平和社會地位的唯一期望，認為通過讀書、考學、參加工作脫離農村是無比榮耀的事情。但是，在打工浪潮的沖擊下，部分家長看到一些打工者雖然沒有文憑，甚至個別沒有什么文化知識，卻能賺大錢的現象，再加上看到目前大中專畢業生就業難的現實，從而滋生了新的“讀書無用論”的思想。“打工潮”帶來的沖擊力是強大的，少部分打工者的暴富和大多數打工者回鄉過年時的風光，極大地刺激了農村的初中生。部分留守兒童開始把人生的發展方向確定為初中畢業后外出打工，于是就在學校里混日子。

　　說明:留守兒童人生觀念偏移

　　請同學們閱讀：8.我們知道，對兒童而言，認知水平，更多的是指兒童的道德學習、思想認識等方面的認知。留守兒童在成長過程中，對外界十分敏感，同時缺少父母的言傳身教，在思想認識及價值觀念上沒有人進行正面引導，導致認知水平較差，甚至出現偏差。這種偏差，具體表現在自我認知和價值觀上，對應的如自信心不足，自卑感強烈和享樂、功利思想嚴重。有資料顯示，父母雙方外出打工的留守兒童在認知上的偏差程度高于單親外出打工的，而父母皆在身邊的兒童在認知上比前兩種情況都要好。

　　說明:留守兒童認知水平較差

　　請同學們閱讀：9.留守兒童處在身心迅速發展時期，在生理心理以及人際交往方面常遇到困擾和疑惑，然而父母常年在外，他們得不到及時的幫助和引導，內心的煩惱得不到及時排解，進而導致他們缺乏基本交流的能力，缺乏基本的安全感，大多活在自我保護和摸索碰撞的世界里。研究顯示，留守兒童較為內向，具有冷談孤獨、自卑拘謹、少年老成、自我中心主義等個性心理。

　　說明:留守兒童交際出現障礙

　　小結:留守兒童心理健康問題①

　　② ③ ④ ⑤

　　⑥ Ⅲ .結合留守兒童心理健康問題請同學們分析原因。

　　①留守兒童得不到父愛母愛的滋潤

　　②留守兒童問題正是因為父母在外，父母與子女之間的關系相對疏遠，導致家庭關系失調，親子關系發生了消極變化造成的

　　③中小學生正處于身心迅速發展的時期，與自身變化、學業壓力、人際交往等方面有獨特的理解與認識，也產生了許多煩惱與沖突

　　Ⅳ.介紹留守兒童心理輔導方法

　　①健全檔案，讓留守兒童留下腳印

　　②關心愛護，讓留守兒童沐浴親情 ③健康教育，讓留守兒童心態陽光

　　④建立友情，讓留守兒童勇于傾述

　　⑤ 對癥下藥，讓留守兒童正視挫折 (首先，換個角度，審視挫折。其次，充滿自信，戰勝挫折第三，自我調節，心靈快樂第四，適度“移情”，放松自己第五，決不放棄，奮勇拼搏。第六，痛哭一場，情緒宣泄第七，糾正認知偏差，與人為善。)

留守兒童教案篇7

　　活動目的：

　　認真落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，培養學生樂于助人、互敬互愛、團結協作、克難奮進、自理自強等意識與能力，號召學生關心幫助留守同學，幫助留守學生樹立起樂觀積極的學習態度和生活態度，從而樹立正確的人生觀。

　　活動班級：宣城市

　　活動前準備：

　　1.掌握班級留守學生所占比例，詳細弄清班級留守學生情況：留守學生家長打工去向、聯系方式，留守學生監管人，留守學生家庭表現等。

　　2.有針對性的到幾個留守兒童家實地攝像取材，錄他們在家表現的片斷。

　　3.指導留守學生給自己遠方的爸爸媽媽寫一封信。

　　4.班主任老師有針對性的與幾個留守兒童的爸爸媽媽電話連線，并錄下通話內容。

　　5.其它活動準備。(歌曲、節目等)

　　活動前播放音樂《我是快樂的小蝸牛》

　　活動過程：

　　主持人出場

　　甲：親愛的同學們

　　合：大家好——

　　甲：同學們，老師經常教育我們：我們雖來自不同的家庭，但我們都是兄弟姐妹。

　　乙：是啊，我們是——

　　全班合：快樂的一家。

　　甲：四年級1班

　　合：“牽手互助快樂成長”主題班會現在開始!

　　(全班鼓掌)

　　甲：很多同學知道，在我們這個班級大家庭里，父母長年在外打工的同學為數不少，他們一直與爺爺奶奶、外公外婆或親戚一起生活。

　　乙：我們班一共78位同學，那么我想現場做個調查：究竟有多少同學沒和父母生活在一起。

　　父母親都在外面打工的同學，請你們站起來，請向前一步。(在主持人語言指揮下，坐著的同學坐到一起，留守同學坐到一起)

　　一、留守兒童真情告白

　　哇，78位同學中就有2位同學的爸爸和媽媽都在外面打工。我真想知道父母不在他們身邊的生活是怎樣的，讓我們一起來聽聽他們的心聲，好不好?首先請看大屏幕：

　　(一)、大屏幕展示《xx的日記》。

　　這是班上留守xx同學的日記，我念給大家聽聽。……

　　(二)、訴說煩惱。

　　xx同學因父母不在家，所以這么多煩惱，那你們呢?你們父母不在身邊的生活又是怎樣的呢?你們是否也和xx同學一樣，也有很多煩惱呢?

　　留守學生紛紛發言：

　　1.與外公外婆交流困難。

　　2.爺爺奶奶沒有輔導我學習的能力。

　　3.爸爸媽媽走后，玩耍的時間更自由，因為自控能力差，學習成績下降了很多。

　　4.看到別的同學的媽媽總能雨中送傘，心里十分難過，我很想念媽媽。

　　(三)、爸爸媽媽我想你。(2個留守同學代表讀寫給自己父母的信。)

　　看來，父母不在身邊的日子煩惱可真多，父母不在身邊的日子真難過。下面我想問問班上的留守同學，當你們很想父母時，你們會怎么做?

　　(有的同學會選擇打電話，有的同學會選擇寫信)

　　那么現在我們就請出幾位同學把他們曾經寫給父母的信讀給我們聽聽。

　　(2個留守同學念寫給遠方父母的信。伴樂)

　　二、家長真情告白(播放在外務工的家長與班主任老師的電話對話錄音)

　　一封封感人的信道出了一個個留守同學思念的心聲，遠方的父母你們好嗎?你們是否也牽掛著自己的孩子?接下來就讓我們一起來看看*老師和幾位家長的電話連線，一同來聽聽遠在異鄉父母的心聲吧!

　　(播放老師與3—5個學生家長的電話對話錄像。家長談話內容重點是圍繞對子女提出希望，鼓勵留守學生在家更要自立自強、熱愛生活進行。)

　　(全體鼓掌)

　　三、能干懂事的留守兒。(播放錄像《能干懂事的留守兒》)

　　親愛的爸爸媽媽，請你們放心，我們一定牢記您的教誨，將這份思念化作我們進步的動力，我們一定不會辜負你們的殷切期望。

　　有你們陪伴的日子，我們的生活溫暖而又精彩，你們不在身邊的日子里，我們一樣能自理、自強。不信?請讓我們一起走進班上幾個留守同學的生活。

　　1.觀看錄像《能干懂事的`留守兒》，邊放錄像，主持人邊解說。

　　父母不在家的日子里，生活更應自理。(播放“勞動小能手”(家務小主人)錄像場景)這是班上羅小鳳同學。羅小鳳同學的爸爸媽媽在外打工已經年了……

　　父母不在家的日子里，學習更應自覺。(播放“好學小明星”在家學習并幫助妹妹學習的錄像場景)這是班上林靜同學。……

　　父母不在家的日子里，更應懂得尊老護小。(播放“孝心天使”在家照顧爺爺奶奶等的錄像場景)這是班上何江同學。……

　　(全班鼓掌)

　　四、溫暖與留守同在。

　　1.2個同學代表贈言

　　看了剛才的片斷，我們知道了班上一些留守同學在家的表現，他們真像一個個小大人。大家是不是有很多話想對他們說?

　　(設計同學贈言，是要讓全體同學找準自己學習的榜樣和方向，表明自己今后進步的決心。)

　　2.非留守同學各抒己見，暢所欲言，談談以后怎樣具體幫助有困難的留守同學。

　　同學們，我們共同生活在一片藍天下，同在一個班集體，團結友愛，不分彼此，遠離父母的留守同學需要更多的友愛。作為大家庭里的一員，關心幫助留守同學是我們義不容辭的責任。那大家覺得我們應從哪些方面來關心和幫助他們呢?(學生圍繞學習、生活、思想、行為習慣、班上設立“心語信箱”等方面暢談。)

　　3.宣讀倡議書。

　　想不到大家能想出這么多的好辦法，為了表明我們關心幫助班上留守同學的決心，那就請班干部××同學宣讀班干部們共同起草的倡議書吧。

　　4.××獨唱《童心是小鳥》。

　　有了同學們的關心和幫助，班上留守同學一定會生活得很開心，那請大家獻出我們的友誼，獻出我們的禮物!誰先來?

　　(大家爭先恐后)

　　××：留守同學們，我準備了一支歌送給你們，希望我們純真的童心都能像小鳥一樣自由的飛翔。

　　獨唱《童心是小鳥》

　　5.舞蹈《今天我請客》

　　動聽的歌聲讓我們的心情格外舒暢，接下來——

　　××：我們幾位同學為大家準備了一個舞蹈《今天我請客》，我隨時歡迎大家到我家做客。

　　舞蹈《今天我請客》

　　6.慶祝留守同學××生日(播放生日快樂歌)

　　(大家爭著獻上禮物，生活委員：伙伴們，伙伴們，今天真一個特別的日子，有誰知道今天是誰的生日?大家不解的搖搖頭，竊竊私語后，播放生日快樂歌，生活委員端出生日蛋糕，走到××同學跟前說祝福語，唱生日歌，許愿，吹蠟燭。)

　　五、留守兒童集體朗誦《我愛我們的老師和同學》

　　是啊，只要我們都獻出同學間的友誼，班上的留守同學一定過得非常開心。

　　對，愛心獻給社會，關心獻給他人，孝心獻給父母，信心獻給自己，忠心報效祖國!讓我們一起聆聽班上留守同學共同的心聲吧。(感恩的心伴奏配樂)

留守兒童教案篇8

　　一、培訓目的：

　　1.為了彌補留守兒童家長長期不再造成的父愛母愛的缺失感，使孩子們能夠在一直感受到父愛母愛的環境下成長，讓留守兒童與班級甚至學校內不是留守兒童的孩子結成對子，讓他們的家長作為留守兒童的代理家長，照顧留守兒童。

　　2.為了給孩子們進行持續不斷的照顧、教育與鼓勵，使孩子們能夠在正確的心理狀態下成長，并且彌補有的孩子因為內向等其他原因不愿意主動與外人交流而造成的等方面的問題，建立“大手牽小手”的一對一甚至多對一的對子，通過與孩子們交流溝通，在每一天都對他們進行照顧。

　　3.通過對代理家長的培訓，使代理家長在工作中能系統地加強留守兒童的心理、安全、學習等方面的教育管理工作，使留守兒童學會自我管理、自我保護、自我生活，健康成長。

　　4.通過上課講解、圖片、視頻等形式，讓受訓人員對留守兒童問題的方方面面了解的更多，更深刻。.

　　培訓方式：集體培訓

　　培訓對象：志愿參加“大手拉小手”活動，并愿與留守兒童結對的老師、其他家長等。培訓地點：庾嶺初級中學會議室培訓內容：

　　隨著社會的發展，越來越多的學生父母外出打工，把自己的子女留在年邁的父母身邊，或托付給親戚或雇傭“保姆”來照管孩子，這些人便成了“留守兒童”的臨時監護人，這些人中，老人本身都需要別人來照顧，反過來，還要關照小孩生活，對孩子的學習更無法過問。親戚、“保姆”都是本著不同的目的來看管孩子。能像自己的親身父母嗎?這樣一來“留守兒童”日益成為社會，學校的難題，大部分“留守兒童”生活上缺乏照顧，主動上缺乏約束。然而導至性格孤僻，紀律散漫等問題。那么又有誰能擔負起 “留守兒童”的教育問題呢?這就需要我們從社會，家庭方面著手，更需要我們學校的教育，作為教師怎樣來關愛“留守兒童”的成長呢? 二、活動準備 1、了解身邊留守兒童的實際困難。

　　2、學唱《世上只有媽媽好》、《愛的奉獻》多媒體視頻。

　　三、活動過程：

　　(一)認識留守兒童

　　1、“留守兒童”教育問題的凸現

　　父母外出把子女交給了年長的爺爺奶奶，這是社會經濟發展的一個發展趨勢。誠然，這樣可以為留守兒童接受教育提供了一定的經濟基礎，有一些學生因父母長時間不在身邊變得越來越懂事，自理能力不斷增強，深深體會到父母的艱辛，在一定程度上激勵他們勤奮拼搏，爭取走進高級學府的大門來改變其生活軌跡。但不可否認留守兒童因父母長期不在身邊而造成的很多教育缺陷更加重了學校尤其是班主任的責任。

　　(二)了解留守兒童

　　首先，“留守兒童”的心理問題產生的原因：

　　1、家庭教育的缺失。 (1) 缺乏父母親情之愛。 (2)監護人不能完全勝任對孩子的有效監管。

　　2、學校教育不到位

　　受應試教育的長期影響，學校過分地追求“升學率”，老師與班主任對學生更注重“優生”、“尖子生”，而忽視了這些在情感上缺失的弱勢群體的問題學生。普通教師對“留守兒童”的關注更是微弱，而教育本身應該是一個全方位交叉式的作用力合成的結果，這樣就顯得學校教育蒼白無力。

　　3、自身原因

　　(1)自我控制能力差。(2)身心發展不協調。 4、社會不良現象影響。

　　其次，“留守兒童”的心理問題的外在表現：

　　一、活動主題：

　　關愛留守兒童。

　　二、活動目的：

　　1、讓學生了解留守兒童的各種內在表現。

　　2、讓學生知道影響留守兒童心理健康的成因及如何改善自己的心理健康的各種對策。

　　三、活動形式：

　　情景回顧、交流、討論。

　　四、教學過程：

　　(一)情景回顧。(播放大石小學留守兒童網上大拜年視頻)

　　(二)分析留守兒童現狀。

　　1、留守兒童問題是近年來出現的一個新名詞。

　　2、心理健康的各種表現。

　　留守兒童父母外出打工后，與留守兒童聚少離多，溝通少，遠遠達不到其作為監護人的角色要求，而占絕對大比例的隔代教育又有諸多不盡人意處，這種狀況容易導致留守兒童存在“親情饑渴”、學習成績滑坡、心理封閉、容易受到傷害及行為習慣較差等嚴重影響留守兒童成長的問題。同時，這些留守學生大多數表現為內心封閉、情感冷漠、脾氣暴躁、沖動易怒;自卑懦弱、缺乏自信;行為孤僻、缺乏對他人的愛心和交流的`主動性，學習成績和綜合素質較差，他們的人生安全和生活環境也令人十分擔憂。

　　(三)如何讓留守兒童健康成長。(出示活動圖片)

　　1、讓孩子們生活舒心。伙食團老師要隨時關注他們的生活情況，科學營養配餐，努力改善伙食質量，保證每一個留守兒童吃飽吃好。

　　2、讓孩子們享受父母般的愛心。公寓老師引導他們健康成長，教育孩子熱愛勞動，放手讓他們做一些力所能及的事，培養他們整理自己床鋪和學習用品的自理能力。按時組織本寢室內的孩子給“留守兒童”過一個簡單樸素的生日。唱一支生日快樂歌，送上一份師生自制的生日禮物，讓他們感受到自己生活在大家庭的溫暖。

　　3、讓孩子們玩耍得開心。學校根據“留守兒童”各自的愛好，組織了課外活動興趣小組，派富有特長的生活教師對他們進行指導、開展活動。平時老師以朋友的身份、和藹的態度了解他們的學習情況和生活情況、開展社會實踐活動、跟他們一起做游戲、講故事，讓他們從老師身上感受到親情，讓他們玩得開心。

　　4、讓孩子們身心安全放心。生活教師每周為“留守兒童”上一節心理健康教育課，并開展心理咨詢活動，讓他們樹立樂觀向上的生活態度，培養正確的人生價值觀;每周集中對“留守兒童”進行以“安全用電、用氣、防火、防溺水”等的安全教育課，增強他們的自我保護意識;每期開展一次法制教育活動;身心安全環境，讓他們身心安全放心。

　　(四)小結。(出示留守兒童心語心愿)

留守兒童教案篇9

　　【教學目標】

　　讓留守兒童明白并理解父母的外出務工是為了讓孩子能更好的接受教育和過上好的生活，同時自己應該努力學習健康成長。

　　【教學重點】

　　讓留守兒童明白父母親始終是為了自己的孩子。

　　【教學難點】

　　讓留守兒童理解父母的用心良苦，自己必須努力學習健康成長。

　　【授課對象】

　　龍場中學八年級（8）班全部留守兒童。

　　【授課地點】

　　龍場中學八年級（8）班教室。

　　【教學過程】

　　一、引入課題

　　同學們，我很高興能來給你們上這堂課，因為你們都是幸福的孩子，你們有愛你們的父母，雖然他們沒能長期陪伴在你們身邊，但他們卻把父愛母愛表現得淋漓盡致。現在我給你們5分鐘時間，考慮一下對于父母外出務工，你有何看法，5分鐘后大家一個一個上講臺說出你們的想法。

　　二、學生上講臺說出自己的想法

　　好了，5分鐘到了，現在請同學們上來說說自己的看法，不要怕，我們算是一家人了，怎么想就怎么說。估計大部分學生會認為父母是因為生活中的困難，不得不出門務工；有少部分學生會認為父母不管自己，不愛自己；有少部分學生會難以表達，甚至不開口說話，此時一定要做記錄，以便以后的關愛工作到位。

　　三、小結學生的.發言

　　同學們，聽了你們的發言，我很欣慰，但同時也有些擔心，欣慰之處，是你們能明白自己父母的用心良苦，明白父母外出確實是為了你們，擔心之處是你們還有些不理解父母的做法。同學們，當你們回到家不見爸爸媽媽，你們也許會失落，但你們有沒有想過，當你的爸爸媽媽下班后，拖著疲倦的身體回到住處，不見自己的孩子，又何嘗不思念，何嘗不牽掛。他們是多么的愛你們，多么的想和你們在一起。此時此刻，我代表你們的爸爸媽媽送你們一段話：

　　孩子，離開你，生活所迫。夜深人靜，甘愿承受思子之痛！孩子，為了你，含辛茹苦。白晝喧囂，努力讓你健康成才！同學們，父母之愛，是最偉大，最無私的，為了你，他們不顧一切辛苦，努力工作，努力賺錢，就是希望你們能有一個好的生活環境，所以我們也要為了他們、為了自己爭一口氣，努力讀書，唯有好好讀書，改變生活，才能

　　報答他們。

　　四、隨機提問父母與孩子的聯系溝通情況

　　估計父母與孩子的溝通還是不少的。同學們，你們聽聽，其實父母是非常關心你們的，否則他們也不會經常打電話問這問那，也不會經常往家里寄錢寄衣物，所以我們一定要盡快獨立生活，讓他們看出我們的成長，讓他們看到自己發付出是沒有白費的，同學們說好不好？

　　五、讓同學們說說自己所面臨的困難

　　估計有部分困難時學習上的，這點簡單，作為老師，理當第一個為其解決；估計有部分困難是生活上的，要站在父母和親人的角度去幫助他們，鼓勵他們；對于性格孤僻的學生，一定要私下找其交流，慢慢改變他們的性格。

　　六、讓同學們發自內心的給自己的父母送上一句話，有條件的可以傳達給父母

　　七、總結

　　同學們，通過此次課，我們一定要明白父母外出務工，是生活無奈之舉，他們希望給我們一個良好的成長環境，所以我們必須更加努力學習，改變生活，讓父母早日和我們團聚，加油同學們！

　　八、同學們下去就此次課的感受，寫一份心得體會

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