老爺爺的帽子教案及反思（精選11篇）
作為一位優秀的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編精心整理的老爺爺的帽子教案及反思，希望對大家有所幫助。
老爺爺的帽子教案及反思 1
活動目標
1、引導幼兒初步理解他人的需要，學會關心、幫助他人。
2、激發幼兒的同情心，獲得被人關心和幫助他人的內心感受。
3、鼓勵幼兒大膽表達自己的見解，發展口語表達能力和交往能力。
4、幼兒可以用完整的普通話進行交流。
5、領會故事蘊含的寓意和哲理。
教學重點、難點
教學重點：讓幼兒理解故事內容，從中受到啟發。
活動準備
1、自制掛圖2幅(老爺爺、帽子、大樹、小鳥)。
2、老爺爺頭飾、小鳥、帽子。
3、用于“誰在關心我們”圖片展覽的照片、掛圖資料，如父母養育孩子的照片，幼兒園老師、保育員等幸勤勞動的照片，醫生、清潔工人等各行各業勞動者的掛圖。
活動過程
一、借助童話把幼兒引入一個充滿關愛的世界。
1、放小鳥歡叫的錄音，提問：是誰的聲音?小鳥們在為誰唱歌?(引出通話名稱。)
2、結合圖一，有表情地講述童話至“小鳥高興地唱歌給老爺爺聽”，提問：①小鳥們為什么要唱歌給老爺爺聽?②如果看見發抖的小鳥，你回怎么想，又會怎么做呢?(激發幼兒同情、關心小鳥的.情感，引導幼兒想出各種辦法幫助小鳥。)
3、結合圖二，有表情地講述童話至結尾，提問：①老爺爺病了，小鳥們是怎么想，怎么做的?你們喜歡小鳥嗎?為什么?②如果是你，你會怎么想，又會怎么做呢?(引導幼兒想出多種方法關心老爺爺。)
二、感受他人的關心，體驗被關心的快樂。
1、老爺爺關心小鳥，救了小鳥，小鳥心里覺得怎么樣?(很快樂。)
2、我們一天天長大，學到了很多本領，那么是哪些人在關心著我們呢?
下面老師帶你們參觀一個展覽會。
3、在抒情的音樂聲中，幼兒自由觀看展出的照片、掛圖，并積極交流。
4、集體討論：是誰在關心我們?他們是怎么做的?別人這樣關心我們，我們心里覺得怎么樣?
三、理解他人需要，學會關心、幫助他人。(舉例說明)
四、為幼兒頒發“愛心”獎章，肯定幼兒的互愛行為。
五、活動延伸：
1、引導幼兒開展相關的表演游戲，進一步體驗互愛情感。
2、父母、教師以身作則，為幼兒營造一個充滿愛心的環境。在日常生活中，及時發現、肯定幼兒的互愛行為。
活動設計背景
《老爺爺的帽子》這則童話以“老爺爺關心小鳥，小鳥關心老爺爺”這一主體，將我們帶入了一個溫馨、和諧、充滿愛的世界。現在的獨生子女大多只知道滿足自己的需要，而不會考慮別人的情緒和感受，缺乏同情心，不懂得關心、幫助別人。而未來社會需要幼兒從小“學會生活”、學會關心“。我們設計這一活動旨在引導幼兒體驗關心、愛護他人所獲得的幸福感和快樂感，學會關心他人，萌發互愛情感。
教學反思
在教學這個活動的時候，幼兒很有積極性，大部分幼兒掌握了故事內容，知道老師說的是什么情節，在結束這個活動后，我反思了一下，我覺得還應該再增加一個現場情境表演，加深提高幼兒的思維能力，讓他們大膽地去想、去說，從而達到預期的效果!
老爺爺的帽子教案及反思 2
設計意圖：
由于現在的孩子基本都是獨生子女，他們只會享受別人的關心，覺得別人關心他們是應該的，缺乏主動關心別人的情感和行為，于是我設計了《老爺爺的帽子》這節活動，通過故事讓幼兒懂得人和人之間是需要互相關心的，通過做帽子讓幼兒感受到幫助、關心別人是一件很開心的事。
活動目標：
1.理解故事內容，并感受冬季里老爺爺和小鳥相互關心的友情。
2.知道關心別人是一件愉快的事情。
3.懂得簡單的折疊方法，一起折疊帽子。
4.培養幼兒敏銳的觀察能力。
5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動準備：
故事《老爺爺的帽子》和相關的'圖片紙，折的帽子
活動重點難點：
活動重點：理解故事內容，感受冬季里老爺爺和小鳥相互關心的友情。
活動難點：懂得簡單的折疊方法。
活動過程：
一.出示帽子引出話題。
師：你們看這是什么啊?(帽子)你們認為帽子是用來做什么的呢?帽子還有其他的作用呢，不信我們來聽個故事吧。
二.理解故事內容并演示PPT。
1.教師有感情地講述故事。
提問：故事中帽子是誰的?老爺爺把帽子給了誰?為什么要給小鳥呢?
2.師：小鳥飛進了老爺爺的帽子，把老爺爺的帽子當成了鳥窩，小鳥覺的怎樣?老爺爺的帽子救了許多許多的小鳥，小鳥為老爺爺表演什么節目呢?
3.師：老爺爺在那么冷的天里把帽子給了小鳥，老爺爺怎樣的呢?小鳥是怎樣關心老爺爺的呢?(引導幼兒講述小鳥用自己身上的羽毛做了一頂帽子，送給老爺爺的情景，體驗小鳥關心老爺爺的情感。)
師幼總結：老爺爺在很冷的天氣中幫助了小鳥，每天都來關心、看護他們，小鳥很感謝老爺爺，每天唱歌給老爺爺聽，知道老爺爺生病了，主動地關心老爺爺，還送了一份禮物給老爺爺。
三.懂得關心別人。
1.師：你們的爸爸媽媽為你們做了很多事，你們有關心過他們嗎?(比如說每天做好吃的菜給你們吃，每天接送小朋友上幼兒園等)我們應該怎樣去關心他們呢?
2.師：我們除了關心爸爸媽媽還應該關心誰呢?
3.師：你覺的關心別人開心嗎?為什么?
教師總結：當別人遇到困難，或不開心、孤獨時，得到你的關心、幫助，他們會很開心，你也會很開心。回去之后，多關心你身邊的人。
四.做帽子。
1.師：老爺爺只有小鳥送給他的一頂帽子，萬一老爺爺感冒那怎么辦呢?
2.師：要不我們每個小朋友做一頂帽子送給老爺爺，這樣老爺爺可以幫助更多的小鳥也不會生病了。(跟在教師后面一起做帽子)
3.師：老爺爺知道我們小朋友這么關心他，肯定很開心。
活動反思：
在教學這個活動的時候，幼兒很有積極性，大部分幼兒掌握了故事內容，知道老師說的是什么情節，在結束這個活動后，我反思了一下，我覺得還應該再增加一個現場情境表演，加深提高幼兒的思維能力，讓他們大膽地去想、去說，從而達到預期的效果!
老爺爺的帽子教案及反思 3
設計意圖：
《爺爺的帽子》是一則以"老爺爺關心小鳥，小鳥關心老爺爺"為主題的溫馨童話。結合現代家庭實際情況，考慮現在的生子女多只知道滿足自己的需要，而不太考慮別人的情緒和感受，不懂得關心、助他人。未來的社會需要幼兒從小學會生活、學會關心，因此我設計了這一活動旨在引導幼兒學會關心，愛護他人，體驗助人為樂所獲得的幸福感和快樂感，學會關心他人，萌發互愛情感。此活動故事表現出愛的象征，教材中的老爺爺有兩頂幔子：第一頂是他自己的帽子，他把它送給了小鳥，表示他對小鳥的愛;第二頂是小鳥用羽毛做成的帽子，表示小鳥對老爺爺的'愛，抓住此環節，對幼兒進行形象的"愛心"教育。使幼兒樂意與人交往、學習、互助、合作、分享有同情心。并且結合中班年齡段的學習特征，讓幼兒想說、敢說、有機會說，這樣就創設了幼兒發展語言又提供了有意條件。
活動目標：
1、理解故事內容，體驗老爺爺與小鳥相互關心、相互助的美好情感。
2、激發幼兒的同情心，獲得被人關心和助他人的內心感受。
3、培養幼兒樂意在眾人面前膽發言的習慣，學說普通話。
4、培養幼兒的嘗試精神。
活動準備：
1、課件PPT。
2、愛心卡片若干。
重點難點：
學會關心，助他人。
方法手段：
1、情景導入法、提問法、直觀形象法。
2、圖片、錄音機。
活動過程：
一、開始部分
1、現在是什么季節呀?(冬天)冬天冷不冷了啊?
2、那怎樣讓自己變暖和起來呢?(圍圍巾、戴帽子、戴手套等)
設計意圖：通過提問，自然導入，引出課題，激發幼兒的學習興趣。
二、基本部分
(一)觀看PPT圖片，猜測故事內容。
1、是呀，寒冷的冬天里我們都穿得很暖和，而且都呆在溫暖的房子里，可是有一只小鳥它卻一個人孤零零地站在外面的樹枝上，它怎么了?(風把鳥窩吹走了，沒有家，冷得直發抖)
2、這時一位老爺爺走來了，他看到小鳥在樹枝上冷得直發抖，他會怎么想啊?(這只小鳥多可憐呀,這么冷的天,小鳥一定會凍死的)
你們覺得老爺爺會怎么做呢?(幼兒猜測)
3、小鳥住在用帽子做的窩里，感覺怎么樣?(開心、溫暖、暖和)
4、后來，怎么會有許多小鳥飛進老爺爺的帽子里來呢?(小鳥想到了在樹林里，還有許多怕冷的小鳥，它們也一定冷的直發抖，就把它們叫來了)
小結：于是，小鳥們都飛進了老爺爺的帽子里。老爺爺的帽子真暖和，它們非常感謝老爺爺，高興地唱歌給老爺爺聽。以后，老爺爺天天來看小鳥，聽小鳥唱歌，小鳥們非常高興。
5、可是，有一天，老爺爺沒有來。
他為什么沒來了呢?你們覺得老爺爺怎么了?(生病了，老爺爺把帽子給了小鳥，小鳥們暖和了，可是老爺爺卻著涼生病了。)
6、老爺爺到底怎么了?我們一起到他家里去看看吧。原來啊，老爺爺病了。小鳥們知道了這個消息，都來看望老爺爺，它們還用自己身上的羽毛做成一頂帽子送給了老爺爺，老爺爺非常感謝小鳥。
7、過了幾天，老爺爺怎么樣了?(病好了)
小結：過了幾天，老爺爺的病好了，他戴著小鳥們用羽毛做的帽子來看望小鳥，小鳥們高興地唱起了歌。你們高興嗎?恩，我們家都很高興。
(二)感受他人的關心，體驗被關心的快樂。
1、現在老師就把這些圖片變成一個好聽完整的故事，故事的名字叫∠爺爺的帽子》，我們一起來聽一聽，好不好?看看啊，是不是就像我們小朋友猜的那樣。
2、提問：
(1)老爺爺的帽子送給誰了?他為什么要把帽子送給小鳥呢?
(2)老爺爺關心小鳥、救小鳥，小鳥心里覺得怎么樣?
(3)當老爺爺生病的時候，小鳥是怎樣做的?
3、小朋友們，你們喜幌爺爺嗎?為什么?喜歡小鳥嗎?為什么?
4、出示ppt圖片，引導幼兒復述故事。
小結：是呀!只要你去關心、助別人，這樣自己也能得到別人的關心和助，這樣我們心里會很高興、很快樂!
三、結束部分
1、理解他人的需要，學習在生活中關心、助他人。
(1)在我們成長過程中，有誰在關心我們?他們是怎么做的?被人關心、愛護的感覺怎樣?
(2)你關心、助過別人嗎?心情怎樣?(佩戴"愛心"獎章)
2、出示圖片
3、小結：在生活中經常會遇到困難，我們要用小眼睛去發現，并助有困難的人、許多人需要我們家一起去關心、助。學會互相關心、互相助，就會感到十分幸福、快樂。
活動延伸：
為幼兒頒發"愛心"獎章，鼓勵幼兒做互愛行動。 "愛心"獎章是獎給有愛心的小朋友，讓有愛心的小朋友帶著這顆獎章一起行動起來吧!
教學反思：
在教學這個活動的時候，幼兒很有積極性，部分幼兒掌握了故事內容，知道老師說的是什么情節，在結束這個活動后，我思了一下，我覺得還應該再增加一個現場情境表演，加深提高幼兒的思維能力，讓他們膽地去想、去說，從而達到預期的效果!
老爺爺的帽子教案及反思 4
活動目標：
1.幼兒初步理解故事內容;
2.感受故事角色的情感，陶冶情操;
3.能膽進行故事表演，體驗同伴交往的樂趣。
活動準備：
課件《老爺爺的帽子》，音樂伴奏，VCD帶，梧桐樹，水杉樹，松樹道具各一個，小鳥掛牌一個
活動過程：
(一)教師引題
1.教師：啊，我們剛剛從外面進來，你們感覺冷不冷呀?
2.教師：那你們來想想怎樣能讓自己變暖和起來。(幼兒自由說)
3.教師：有一只小鳥它也很冷，因為它的家被北風吹走了，它沒有了家真可憐，那你們想想辦法來它。(幼兒自由猜想)
4.教師：你們它想了這么多好辦法，氖事里的小鳥想了什么辦法呢?我們一起來聽聽下面的故事吧。
(二)欣賞故事，理解內容
1.教師在優美柔和的背景音樂中結合課件講述故事
2.教師講完水杉樹后提問：
故事的題目叫什么呀?
小鳥剛剛在找家時遇到了誰呀?
它是怎么請求梧桐樹爺爺和水杉樹爺爺忙的?
梧桐樹爺爺和水杉樹爺爺是怎么回答他的呀?
哦，他們都說自己的帽子被北風吹走了，那他們的'帽子是指什么呀?
那小鳥接著又會碰到誰呢?你們來猜猜看，你覺得它又會碰到誰?
那我們來聽聽看，你們猜的對不對。
3.故事講完，提問：
最后是誰助了小鳥呀?
那松樹爺爺對小鳥怎么說的?
王老師覺得奇怪了，為什么梧桐樹爺爺和水杉樹爺爺的樹葉都會被北風吹走，松樹爺爺的葉子卻沒有被吹走呢?你們來猜猜看。
那王老師來告訴你們呀，像梧桐樹和水杉樹這樣在春天夏天葉子茂盛，在冬天葉子凋落，只剩下光禿禿的樹干的，我們給這些樹一個很好聽的名字，都叫他們呀落葉樹。我們來看看自然中還有哪些也屬于落葉樹。
那像松樹爺爺這樣冬天沒有掉葉子的，也有一個很好聽的名字，叫常青樹，常青樹在春季、夏季，新的葉子長出來后，老的葉子才慢慢地掉落，所以一年四季枝葉都是很茂盛的。那我們也來看看還有哪些樹也屬于常青樹。
(三)完整聽故事，體驗故事角色的情感
1.教師：那剛剛啊王老師把這個故事講了一次，現在請你們聽錄音把這個故事完整地講一次，請你們學一學樹爺爺和小鳥的對話。
2.教師：小鳥找不到自己的家，它心里會怎么樣呀?
3.教師：梧桐樹爺爺和水杉樹爺爺都不了小鳥，他們心里又會怎么樣啊?
4.教師：最后，松樹爺爺助小鳥找到了家，他們的心情怎么樣?
5.教師：那如果有人碰到了困難，我們該怎么做?
6.教師小結：我們小朋友也要像故事當中的樹爺爺一樣盡自己最的能力去助有困難的人，這樣我們也會感到很快樂。
(四)引導幼兒分角色進行故事表演
1.教師：我們現在也來當小鳥和樹爺爺，一起來表演一下。
2.幼兒分組進行情境表演
3.延伸活動：小鳥們，我們找到了家開心嗎?我們一起謝謝樹爺爺吧，那現在跟著媽媽到外面去玩吧。
教學反思
隨著冬天的到來，有些樹上的葉子已經凋落，所剩無幾，而有些卻依然很茂盛。幼兒對這現象很好奇，也顯得很感興趣，因而設計了本堂課。此次課主要從三個環節著手，第一個環節是教師分段講述故事，并通過層層遞進的提問來助幼兒熟悉故事內容，學說故事中的對話部分。并滲透落葉樹和常青樹這兩個概念，讓幼兒對自然中其他落葉樹和常青樹有個初步的認識。第二個環節是引導幼兒聽錄音完整講述故事，著重引導幼兒感受各個角色的不同情感，鼓勵幼兒學習關心助他人。第三個環節是引導幼兒分角色表演，帶動幼兒的積極性，鼓勵幼兒膽表演。本堂課的重點在于幼兒能感受各個角色的不同情感，并膽表現出來。難點在于對落葉樹和常青樹的認識，對中班的幼兒來說，這是兩個完全陌生的概念，包括梧桐樹和水杉樹，可能孩子都是第一次見到，因而會處于一種比較被動的狀態，如果引導不佳可能整個氣氛都會有所影響。整堂課我自己感覺整個流程還是比較連貫的，中間有些細節方面與幼兒的配合還不是很默契，在與孩子們的交流中個別語句還不夠精煉，在以后教學中還有待我的改進!
老爺爺的帽子教案及反思 5
活動目標
1、欣賞故事，理解故事內容，復述部分故事內容。
2、體驗老爺爺與小鳥相互關心、相互照顧的美好情感。
3、與同伴討論關心他人的一些具體做法。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備
1、掛圖（中班上82）
2、故事錄音。
活動重難點
欣賞故事，理解故事內容，復述部分故事內容。體驗老爺爺與小鳥相互關心、相互照顧的美好情感。
活動過程
一、教師講述引出課題：
冬天來了，天氣很冷，小朋友都穿上了棉襖，戴上了手套、圍巾。還戴上了帽子，穿的挺暖和的。有一位老爺爺也也和我們一樣，圍上了圍巾，戴上了帽子。可是，有一天老爺爺把帽子送給了別人，送給誰了呢？挺老師講一個冬天里發生的故事《老爺爺的帽子》。
二、教師講述一遍故事后，提問：
1、老爺爺把帽子送給了誰？
2、小鳥為老爺爺做了什么？
三、教師出示掛圖，放故事錄音。幼兒再次聽故事一遍。
四、教師引導幼兒看圖講述故事，重點學說其中的對話和表現小鳥內心活動的語言，提醒幼兒把語言所表達的觀愛情感表達出來。提問，個別、集體學說。
1、小鳥再樹枝上冷得發抖，老爺爺看到了，是怎么想的？
2、小鳥為什么冷得直發抖？學說小鳥得話。（小鳥看見老爺爺怎么說？退位提問）
3、老爺爺是怎樣幫助小鳥的？（老爺爺看到了，是怎么說？怎么做的？）提醒幼兒用關愛的情感來說。
4、后來，怎么會有許多的小鳥飛進老爺爺的'帽子里？
5、小鳥們知道老爺爺病了，是怎么想的？又是怎么做的？提醒幼兒用關心的語氣來說。
五、請男孩自扮演老爺爺，女孩子扮演小鳥，老師作旁白，大家一起講述故事。
六、教師簡單小結故事情節后，引發幼兒討論：
1、如果小朋友的爺爺奶奶生病了，你會做些什么呢？會用什么方法安慰他們？
2、如果你看到了需要幫助的人，愿意去幫助他們嗎？
延伸活動：讓我們也一起來幫助小鳥和老爺爺，給他們折一頂帽子，好嗎？
活動反思
幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。
老爺爺的帽子教案及反思 6
活動目標：
1、根據瓶口特征，嘗試用擰、按、扣、塞給瓶子蓋上蓋子
2、了解瓶蓋的作用
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
活動準備：
各種不同形狀、不同大小的瓶子及瓶蓋
活動過程：
1、導入語：小朋友今天老師給小朋友帶來一個新朋友廚師小猴，廚師小猴遇到麻煩了，想請我們小朋友來幫助他。廚師小猴做飯的時候不小心把瓶蓋混在一起了，讓我們幫他找到合適的蓋子蓋上吧。
2、出示各種不同形狀、不同大小的瓶子及瓶蓋
師：老師今天給大家帶來了一些好玩的東西大家想不想看一下呢？引出瓶子和瓶蓋讓小朋友認識一下并仔細觀察這些瓶子和瓶蓋的形狀、大小的不同。
3、師：這些瓶子寶寶找不著它的蓋子朋友了請小朋友先仔細觀察瓶口和瓶蓋是什么樣的有沒有羅紋并比較瓶口的大小幫助他們找到適合他們的蓋子。
4、老師動手示范蓋蓋子的幾種方法并讓幼兒了解按、扣、擰、塞這4種蓋蓋子的方法并讓幼兒分組動手實驗嘗試瓶子是用什么方法蓋上的，并知道不同瓶子有不同的.蓋法。
5、讓幼兒了解瓶蓋的作用。
教學反思：
活動中我使用的是隨處可見的飲料瓶，加上游戲使活動生動而有趣。活動中幼兒的表現也非常出色，幾乎所有的幼兒都能積極愉快地參與活動，而在今后的活動中，我會更加注重與每位幼兒的互動，這樣活動才會更豐富而有趣，他們也會更樂于參與到各項活動中來。
老爺爺的帽子教案及反思 7
【活動目標】
1、感受音樂的節奏變化，能根據音樂創編模仿相應的動作。
2、創編老爺爺郊游及找帽子的形體動作。
3、體驗魔術的神秘有趣，在探索秘密的過程中獲得成功的快樂。
4、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
【活動準備】
物質準備：圖譜掛圖、魔術道具：小帽子、音樂剪輯A段郊游的音樂和AB完整音樂。
經驗準備：課前談話活動：豐富孩子的魔術表演經驗。
【活動過程】
一、談話引入“爺爺來了”，激起幼兒對活動的興趣。
師：今天來了這么多老師，小朋友們和老師們問好吧，除了這么多老師來看小朋友們，還來了一位老爺爺呢!你們看，他來了。
師(模仿)：小朋友們好，今天天氣這么晴朗，你們和我一起去郊游吧!
二、完整感受音樂，能跟著音樂有節奏的表演動作。
1、幼兒欣賞A段音樂，感受音樂的表現方式。
師：剛才爺爺是走著去郊游的。你們幫爺爺想一想還可以用什么樣的方式去郊游呢?(創編四種郊游動作)
(小結動作)
2、出示圖譜，認識圖譜，引導動作順序。
師：小朋友想了這么多好方法，老師把我們想的方法畫成了圖譜，可是我只完成一半，剩下的要你們來幫忙了，你們看!剛剛爺爺是走著去郊游的，那我們想的第二種交通方式是什么，第三種呢(逐步出示卡片)
3、幼兒同教師一起完整表演A段音樂動作。
師：如果我開車去郊游的時候，旁邊來點音樂，那心情會不會更放松或者更好呀!我們給爺爺來點音樂，讓爺爺更開心的去郊游。
4、教師出示帽子道具，結合圖譜完整表演AB段音樂游戲。
師：今天的天氣這么晴朗，老爺爺帶了一頂帽子來遮陽來了，你們看。老爺爺在郊游的時候遇到了麻煩的事情了，你們猜猜是什么事情?我們一起去看看。
提問：老爺爺遇到了什么麻煩事了?他的帽子為什么會不見了?他的帽子在哪丟失了?又在哪找到了?
師：現在你們跟著老爺爺去郊游看看，看一看是不是像小朋友們說的那樣。(不配音樂，從頭表演一遍)
師：老師也把爺爺遇到的麻煩事畫在圖譜上了，我們去看看吧。
5、認識圖譜，引導B段動作。
師：剛剛爺爺把帽子藏起來了，然后來了一個大風，把帽子變沒有了，這個問號是什么意思呢?爺爺帽子丟了，那他要怎么辦?現在我們都知道爺爺遇到什么麻煩的事情了，我們來看著圖譜，和爺爺一起來看看他遇到的麻煩事吧。(練習B段動作)
6、幼兒跟老師隨著音樂表演一遍。
師：小朋友真棒，幫爺爺想到去郊游的方法，而且還知道爺爺在郊游的時候遇到麻煩的事情，老師也給小朋友們準備了帽子，戴上帽子讓我們跟著音樂做一遍，看看小朋友能不能找到帽子。你們覺得爺爺的帽子什么時候給他戴上去呢?我要等爺爺出來的時候再給他戴上去。現在我們用幫爺爺想的郊游方式和爺爺一起去郊游，帶上音樂心情會更好的`。
三、創編音樂中藏帽子的動作。
師：剛剛我用一股神奇的風把爺爺的帽子藏起來了，然后又變出來了，你們知道為什么嗎?因為我變了一個小魔術，這個魔術可以把帽子變沒有然后又變出來，你們想學嗎?那我就把我的魔術的秘密告訴你們吧!
1、解釋小魔術。
2、請小朋友來表演藏帽子的動作。
師：你們都學會了嗎?如果現在你是個魔術師，你們想用這個神奇的風把爺爺的帽子藏哪里去呢?又從哪里變出來呢?
四、根據幼兒的創編跟著音樂，拿魔術道具，完整表演游戲。
師：現在我請我們的小朋友都來當一回小小魔術師，我們跟著音樂來表演一次。我們今天表演的就是一個小魔術，成功的魔術師在變魔術的時候，手要非常靈活，要很快。希望你們大家要認真練習，都能成為小小的魔術師，以后表演給大家看。
活動反思：
這是一首活潑、歡快的歌曲。整個活動中，層層遞進，生動感人，啟發幼兒積極投入。談話的方式引入中秋節，農歷八月十五是中秋節，是我國的傳統節日之一。讓孩子們親身置身于過中秋節的情景之中。讓幼兒討論：中秋節有哪些風俗？最喜歡吃什么？良好的開端是成功的一半，這也是本次活動的可取之處。在教唱歌曲的過程中，主要以幼兒模仿學習為主，充分體現了幼兒的自主學習能力，教師只重點教唱難唱準的句子。表演部分，基本交給幼兒自己完成，自己想怎么表演就怎么表演，我比較喜歡用這種讓幼兒自由發揮的方式培養幼兒的表演能力和自信心。感悟了音樂的情緒與情感，享受到了和諧聲音的美妙。通過這次的活動，我覺得要上好一個活動，老師要通過各種手段調動幼兒的積極性，這樣才能讓活動起到更好的效果。
老爺爺的帽子教案及反思 8
活動目標：
1、理解故事內容，鞏固常綠樹和落葉樹冬天生長狀況的不同。
2、學會復述故事，感受分角色表演的樂趣。
3、體驗關心他人，互相幫助的情感。
4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。
5、理解故事內容，豐富相關詞匯。
活動準備：
掛圖，小鳥、梧桐樹、水杉、松樹的掛飾
活動過程：
一、故事引入
建議直接切入主題，把重點放在對故事的理解上。
師：你們見過小鳥嗎？小鳥的家在哪里？
師：可是寒冷的冬天來了，呼呼的北風把小鳥的家給吹走了，你們覺得這時小鳥會怎么樣呢？（自由猜想）
師：接下來就讓我們來聽聽故事《老爺爺的帽子》，請大家仔細聽聽故事中的小鳥遇到了這樣的麻煩，它是怎么做得，故事中又發生了怎么的事情？（欣賞故事《老爺爺的帽子》。）
二、欣賞故事，熟悉故事內容
（第一遍完整敘述故事，圖文結合）
師：故事聽完了，誰能告訴我故事的`名字是什么？（請2~3個孩子說說看，并讓全體孩子正確講述）
師：在這個故事中，你聽到了什么？
三、分段講述，進一步理解故事內容
有些問題可以合并提，不要分得太細。
（第一部分：故事第一段）
師：冬天到了，小鳥怎么了？
師：小鳥到底是怎么做得呢？讓我們接著往下聽。
（第二部分：故事第二段）
師：小鳥遇到了誰，梧桐樹爺爺怎么了？
小鳥是怎么對梧桐樹爺爺說的，梧桐樹又是怎么回答的？
師：梧桐樹爺爺只剩下光禿禿的樹干了，他也幫不了小鳥，小鳥該怎么辦呢？
（引出第三部分：故事第三段）
師：這回小鳥又見到了誰??
他找到自己的新家了嗎？為什么？
小鳥和水杉爺爺又是怎么說的呢？
師：小鳥還是找不到能夠幫助他的朋友，正當小鳥傷心的時候……
（引出第四部分：最后三段）
師：這次誰幫助了小鳥？小鳥跟松樹爺爺是怎么說的呢？
松樹為什么能幫助小鳥？
師：聽完故事，誰能告訴我這些樹爺爺的帽子到底是什么呢？
師：為什么梧桐樹和水杉樹幫不了小鳥而松樹可以呢？（鞏固常綠樹和落葉樹的知識）
四、感受情景表演樂趣
（先請4個孩子分別扮演故事中的角色，再由男孩子扮演樹爺爺們，女孩子扮演小鳥，進行故事表演）
1、先個別后集體，一共有兩次表演嗎？
2、對小朋友的表演，教師要有評價。
3、集體表演時，場景要大，位置要拉開，避免擁擠。
五、情感體驗
師：在這個故事中，松樹爺爺幫助小鳥，度過了寒冷的冬天，那你有沒有幫助過別人呢？你是怎么幫助別人的？你幫助別人后你的心情怎么樣？
師：老師覺得幫助別人是件快樂的事情，我們要學會幫助別人。
活動反思：
這是我第二次帶語言活動，總結了之前語言活動《秋天的風》的一些經驗之后，這個活動的準備對于我來說，更得心應手些。實際活動中，每個流程是還是比較清晰的，過渡也比較自然。但是我覺得經過兩次的語言教學，自己似乎遇到了一個瓶頸，主要是在理解故事內容這一塊，教學效果總是不理想。歸咎原因就是幫助幼兒理解內容時我進行地太急，問題的提出并不能很好遵循由易到難到的原則，缺乏一定的邏輯性。幼兒對內容的理解有問題，這導致師幼之間的互動比較被動，我總是會得不到孩子的積極的回應，這讓我很無措很有挫敗感。所以如何幫助孩子更好理解內容，是我今后要重點細究和需要盡快解決的點。
老爺爺的帽子教案及反思 9
一、教學目標
了解故事《老爺爺的帽子》的基本情節。
通過故事學習關愛老人、珍惜物品的道德品質。
學會正確使用禮貌用語。
二、教學重點
了解故事《老爺爺的帽子》的基本情節。
學習關愛老人、珍惜物品的道德品質。
學會正確使用禮貌用語。
三、教學難點
通過故事學習關愛老人、珍惜物品的道德品質。
學會正確使用禮貌用語。
四、教學過程
引入（5分鐘）
老師問學生：“大家平時是不是經常聽到別人講述自己的經歷，這樣做的目的是什么？”
學生回答：“分享自己的經歷可以幫助大家更好地了解彼此，也可以從中獲取一些經驗和啟示。”
老師說：“沒錯，今天我們要講的故事《老爺爺的.帽子》也是一個分享經歷的故事，希望大家能夠從中學到一些道理。”
講述故事（10分鐘）
老師講述《老爺爺的帽子》的故事，重點講述老爺爺如何珍惜帽子，并最終找到了自己的帽子。
故事分析（10分鐘）
老師引導學生分析故事中的道德品質，例如：
1）關愛老人：老爺爺非常珍惜自己的帽子，他在尋找帽子的過程中，也在關注自己周圍的老人，看看是否有人需要幫助。
2）珍惜物品：老爺爺對自己的帽子非常珍惜，不管在什么情況下，他都會把帽子保護好。
3）學會正確使用禮貌用語：老爺爺在和別人交流時，總是用禮貌用語，這樣可以讓別人感到尊重和友好。
討論（5分鐘）
老師提出問題：“在我們的生活中，我們應該如何關愛老人？如何珍惜自己的物品？如何使用禮貌用語？”
學生自由發言，老師及時引導學生。
續寫（10分鐘）
學生自由發言后，老師繼續引導學生：“那么，你們認為應該如何保護自己的物品呢？”
學生回答：“應該盡量避免受到損壞或丟失，平時也要注意保管好自己的物品。”
老師接著引導學生：“如果有人拿走了你的物品，你應該怎么做呢？”
學生回答：“應該及時找回，或者通過其他方式維護自己的權益。”
老師進一步引導學生：“當我們和別人交流時，使用禮貌用語非常重要，可以讓別人感到我們的尊重和友好，同時也能夠更好地溝通和交流。”
學生表示贊同，紛紛表示會在日常生活中更加注重使用禮貌用語。
反思
通過這個故事，我們學習到了關愛老人、珍惜物品和正確使用禮貌用語的道德品質。這些品質不僅可以幫助我們更好地與他人交流和相處，也能夠讓我們的生活更加美好。希望大家能夠在今后的生活中，更加注重這些品質，做一個有道德、有品質的人。”
老爺爺的帽子教案及反思 10
一、教學目標：
了解《老爺爺的帽子》的故事情節，掌握文中生字和詞語。
能夠朗讀故事，理解故事內容，表達對故事的理解和感受。
培養學生的想象力和閱讀能力，激發學生的愛國主義情感。
二、教學重難點：
生字和詞語的學習和理解。
學生對故事的理解和感受。
培養學生的閱讀能力和想象力。
三、教學過程：
1、導入新課。
通過觀看視頻《老爺爺的帽子》，讓學生了解故事的背景和主要情節，引起學生的興趣和注意力。
2、教授生字和詞語。
教師通過多媒體教學或手工制作等方式，教授學生故事中的生字和詞語，幫助學生掌握生字和詞語的讀音和意思。
3、學生朗讀故事。
學生分組朗讀故事，通過模仿和表演等方式，加深對故事的理解和感受。
4、小組討論和交流。
學生分組討論故事中的人物形象和情節，表達自己的理解和感受。
5、課堂總結。
通過小組交流和總結，幫助學生歸納故事的.主要內容和感受，激發學生的愛國主義情感。
四、教學反思：
在教學過程中，應注重培養學生的想象力和閱讀能力，通過朗讀、討論和交流等方式，幫助學生理解和感受故事的內容和意義。
教學過程中應注意學生的學習興趣和學習習慣，激發學生的學習熱情和積極性。
教師應注重培養學生的團隊合作和交流能力，通過小組討論和交流等方式，幫助學生加深對故事的理解和感受。
教學過程中應注意學生的個體差異，針對不同學生的學習情況和學習需求，采取不同的教學策略和方法，提高教學效果。
老爺爺的帽子教案及反思 11
一、教學目標：
了解故事中老爺爺的帽子，理解老爺爺的帽子在故事中的重要作用。
能夠正確地朗讀故事《老爺爺的帽子》。
能夠表達自己對故事的理解和感受。
二、教學重難點：
理解故事中老爺爺的帽子在故事中的重要作用。
能夠正確地朗讀故事《老爺爺的帽子》。
能夠表達自己對故事的理解和感受。
三、教學準備：
故事《老爺爺的帽子》的PPT。
圖片。
課堂練習紙。
四、教學過程：
Step 1. 引入（5分鐘）
師：同學們，今天我們要學習一個關于帽子的故事。請你們看這個PPT，認識一下老爺爺的帽子。
播放PPT。
Step 2. 故事閱讀（10分鐘）
師：現在，請你們一起聽一下這個故事《老爺爺的'帽子》。
學生跟讀。
師：現在請你們分組朗讀，其他同學請做好筆記。
Step 3. 問題探究（15分鐘）
師：聽完故事后，請你們想一想，老爺爺的帽子在故事中起到了什么作用？
學生思考。
師：老師現在請一個同學來回答。
學生回答。
師：回答得很好。你們還有什么其他的問題嗎？
Step 4. 表達感受（10分鐘）
師：現在，請你們用自己的話來描述一下對故事的感受。
學生發言。
師：非常好，現在我們來做一個課堂練習，請你們用幾句話來描述一下自己最喜歡的一個人或者物品。
五、教學反思：
教學過程中，要讓學生充分發言，多鼓勵學生發表自己的看法，增強學生的表達能力。
故事的內容要生動有趣，引起學生的興趣，使學生在學習中保持良好的狀態。
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