《復式條形統計圖》教案
作為一名教師，常常要根據教學需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編為大家整理的《復式條形統計圖》教案，歡迎閱讀與收藏。
《復式條形統計圖》教案1
教學內容：教科書第105頁的例題2。
教學目標：
1、使學生認識橫向復式條形統計圖，會繪制橫向復式條形統計圖。
2、會根據統計圖表中的數據回答一些簡單的.問題。
3、使學生體會統計在現實生活中的作用在生活中找到復式統計圖，并能進行簡單的數據分析。
4、體會到數學知識與實際生活緊密聯系，激發學生的學習興趣，培養學生細心觀察的良好學習品質。
教學重點：繪制橫向復式條形統計圖。
教學難點：根據統計圖發現問題、提出問題、解決問題。
教具準備：課件。
教學過程：
一、情境導入：
現在人們的生活水平提高了，許多家庭都買了汽車。哪些同學的家里買了汽車？我們在外出時有時就要將汽車放在停車場。
下面我們一起對收集到的信息進行整理和分析。
二、探究新知：
1、學習例2
師：復式條形統計圖還可以畫成橫式的。
2、學生獨立完成橫向復式條形統計圖的繪制。
3、通過分析你能發現什么？
學生討論交流
三、鞏固新知
1、完成106頁做一做
2、完成106頁做一做
3、通過分析你能發現什么？（學生討論交流）
四、課堂小結：這節課你有什么收獲？
《復式條形統計圖》教案2
一、教學內容
西師版四年級下冊第八單元第二課時。課本121頁至123頁中的“課堂活動”1，2題。
二、教學目標：
1、使學生明白單式條形統計圖與復式條形統計圖的區別。
2、使學生體會統計在實際生活中的重要作用，感受數學與生活的密切聯系，發展數學應用意識。
3、使學生知道圖例在復式條形統計圖中的重要作用。
三、教學重點：使學生體會統計在實際生活中的重要作用。
四、教學難點：圖例在復式條形統計圖中的重要作用。
五、教學過程
1、單式條形統計圖與復式條形統計圖的區別：
師：單式條形統計圖與復式條形統計圖有什么不同？
生：......
師總結：單式條形統計圖只表示一種人或事物的變化情況----------復式條形統計圖表示兩種（或幾種）人和事物的.變化情況，單式條形統計圖沒有圖例-------復式條形統計圖有圖例。
生活中的復式條形統計圖：
1、師：在我們的日常生活中也經常用到，各式各樣的復式條形統計圖。請孩子們想一想當統計什么對象的時候需要作復式條形統計圖。
生：......
師：總結：當統計對象不止一個的時候，我們就需要作復式條形統計圖。
2、師：老師在網上也收集了一些不同類別的統計圖。
（1）從圖中你了解了哪些信息？
生：......
（2）這是一幅什么統計圖？
生：......
師總結：我們今天學習了復式條形統計圖，以后還會學習更多的統計圖。如扇形統計圖，折線統計圖等。
（3）師：請看這幅統計圖，并回答問題。
生：復式條形統計圖。
生：一格代表5毫米。
生：在東部，7、8、9月份降水量最高。
生：在部，季度降水量最低。
《復式條形統計圖》教案3
教學目標：
1、認識復式條形統計圖，理解單式條形統計圖與復式條形統計圖的異同，能在統計圖上用復式條形表示相應的數據。
2、能看懂復式條形統計圖，并能根據復式條形統計圖中的有關數據作簡單的分析、判斷，體會數據的作用。
3、能從復式條形統計圖中找出盡可能多的信息。在運用知識解決問題，培養學生的統計觀念。
教學過程：
（一）情境導入
在體育課上同學們都玩過投球游戲（投影兩張投球圖片），根據你們的經驗，投球時單手的投的遠，還是雙手投得遠一些？怎樣可以知道我們班的情況？（舉手統計）很好剛才我們統計出了兩個數據，根據這個數據我們很清楚地知道我們班同學單手投球遠的同學更多一些。那么其它班是不是這種情況呢？我們怎樣可以知道？（去統計每個同學的兩種投球方式的投球距離；去統計一下每種遠的'人數）
下表是六（1）班一組同學投球情況的統計表（出示）從這個表格中你能比較出結果嗎？
有沒有更直觀更直觀的方法？你認為該怎么畫，同學們可以先想一想？
（二）嘗試制作復式條形統計圖
1、學生獨自在方格紙上畫一畫，教師巡視。
2、展示學生的作品，完善復式條形統計圖。
（三）認識復式條形統計圖
1、觀察這張統計圖和以前學習的條形統計圖有何不同？為什么要有圖例？
2、說一說從這張圖中你能得到哪些信息？
（四）、練習：說說下面的統計圖缺少了什么？
從這幅圖中你能知道哪些信息？
1、這幅圖缺少什么？這樣行嗎？
2、從這幅圖中你可以知道哪些信息？為什么會這樣？
3、小結
我們剛才一起認識了復式條形統計圖，為什么分析剛才的這些數據要制作復式條形統計圖呢？它有什么好處?
（五）應用復式條形統計圖
1、試一試
1995――1999年我國旅游業發展很快，城鄉居民平均每年旅游的消費迅速增長。下表是1995――1999年我國居民國內旅游人均消費情況。
2、從這個統計圖你能知道哪些信息？
3、小組合作制作一張全班同學身高統計圖（書本65頁）
A、合作要求：小組長分工，先收集數據填寫在統計表中，再制成統計圖；
B、說說你從圖中獲得了哪些信息。
（六）課堂小結
今天這節課你有什么收獲，復式條形統計圖有何特點，什么時候應用復式條形統計圖比較合理。
《復式條形統計圖》教案4
教學內容：
數學書102頁到104頁
教學目標：
1、經歷簡單的收集、整理、描述和分析數據的過程。
2、使學生初步了解數據的收集和整理過程，學會整理簡單的數據，會看簡單的統計表和統計圖，會根據統計圖表中的數據回答一些簡單的問題。
3、使學生體驗解數據的收集、整理、描述和分析的過程，能發現信息并進行簡單的數據分析。
4、體會到數學知識與實際生活緊密聯系，激發學生的學習興趣，培養學生細心觀察的良好學習品質。
教學重點：
繪制縱向復式條形統計圖。
教學難點：
根據統計圖發現問題、提出問題、解決問題。
教具準備：。
教學方法：
整理分析、合作交流
教學過程：
一、基礎練習
1．完成第102練習十九的第一題。
（1）出示復式統計表，學生了解有關信息.
項目
人數/人
性別
乒乓球
足球
跑步
游泳 貨車
男生1718814 7
女生1346 13 16
（2）學生根據以上數據繪制成復式條形統計圖。
（3）學生獨立完成。
（4）展示學生作品，學生進行交流、評價。
（5）解決問題：喜歡哪個項目的男生最多？喜歡哪個項目的女生最少？
喜歡哪個項目的人最多？喜歡哪個項目的人最少？
你還能提出什么數學問題？
2、完成第102練習十九的`第一題。
（1）出示某超市甲乙兩種品牌的果汁飲料一、二、三月銷售情況如下表，學生了解有關信息。
數量/箱 月份
品牌一月二月三月
甲12010080
乙90120150
（2）學生完成縱向復式條形統計圖。
（3）展示學生作品，評價作品。
（4）解決問題：從統計圖中你能得到哪些信息？如果你是超市經理，下月怎樣進貨？本題練習里面，學生繪制出復式條形統計圖后，要引導學生對信息進行分析，最后在此基礎上進行合理的決策。
二、鞏固練習。
1、完成練習十九的第3題。學生觀察圖，獲得哪些信息？
在這里安排了更貼近學生生活的對男女生學生喜歡玩具的人數進行統計。老師組織學生在自主探究的基礎上交流自己得到的信息，進一步培養學生的參與意識。
2、完成練習十九的第4題。
（1）學生觀察某市人均壽命變化情況統計表，根據統計表中的數據完成下面的統計圖.
(2)學生完成縱向復式條形統計圖。
（3）完成統計圖后，你有什么感想？對大家有什么建議？
在這里設計這道題目，在引導學生完成復式條形統計圖的基礎上，對數據進行簡單的分析，并提出自己合理的建議，有利于發展學生的統計觀念和思維。
三、實踐練習。
1、選擇一件自己喜歡并且有意義的事情進行調查，完成下面的統計圖，提出一些問題并解答？學生分小組進行統計活動，并繪制簡單的縱向復式條形統計圖。
本題的設計有一定的開放性和實踐性。為了激發學生的學習興趣，培養學生的合作、交流意識，讓學生自己小組開展活動，通過活動讓學生對統計的步驟、方法、數據的收集、整理、描述和分析過程有了更深刻的理解。
四、總結：今天你有什么收獲？
《復式條形統計圖》教案5
教學內容：新數學讀本四下P108-P110
教學目標：
1、認識縱向復式條形統計圖的結構，能閱讀圖意進行數據分析，把數據分析與解決問題結合在一起，提出并回答簡單的問題。
2、能找到復式條形統計圖與復式統計表之間的內在關系，填寫復式統計表
3、引導學生在已有知識和經驗的基礎上，提高發現信息，提出問題和解決問題的能力
4、能有意識的根據統計圖對數據進行分析，培養學生的分析、推理能力，進一步感受統計的現實意義，逐步形成統計觀念，體會數學與生活的密切聯系
教學過程：
教學設想
學生活動
備注
一、觀察、提問
1情景引入：本學期我們四年級同學們都積極報名參加了課外活動，具體情況是怎樣的呢？老師作了下面的情況統計：
1、給出四（1）班參加課外活動人數單式條形統計圖
請你描述這幅統計圖，說說你發現了哪些信息？
2、再給出四（2）班參加課外活動人數單式條形統計圖
請你描述這幅統計圖，說說你發現了哪些信息？
二、閱讀、交流
1、師：佳佳想比較兩個班參加課外活動的人數情況，怎么辦呢？
2、師：為了便于比較兩班參加課外活動的人數，可以把兩個條形統計圖合并為復式條形統計圖
師操作：在四（1）班的統計圖中添畫四（2）班的內容
師展示復式條形統計圖并板書：復式條形統計圖
3、請你描述這幅復式條形統計圖，說說你現在又有哪些新發現？
4、回答問題：
1）、電腦組在哪個班比較受歡迎？
2）、哪一種活動兩個班的人數相同？共有多少人？
3）、四（1）班參加舞蹈隊的.人數比四（2）班少多少人？
4）、你還能提出什么數學問題？
三、討論、交流
1、復式條形統計圖與單式條形統計圖有什么區別于聯系呢？復式條形統計圖與單式條形統計圖比有什么優勢？
請同學們先獨立思考，然后把你的想法在小組內與其他同學交流
2、小結：復式條形統計圖與單式條形統計圖比可以發現更多的信息，了解更多的情況，有著更大的作用及意義。
四、練習、應用
1、下面的條形統計圖表示20xx~2004年到某市旅游的人數。縱軸表示人數，橫軸表示年份。
請你描述這幅統計圖，說說你發現了哪些信息？
回答問題：
1）縱軸表示人數，每小格代表多少萬人？
2）20xx年乘火車去該市旅游的約有多少萬人？
3）這三年乘飛機去該市旅游的約有多少萬人？
4）你還能提出什么數學問題？
2、下圖是某校四年級學生最愛吃的蔬菜統計圖。（每人選1種）
閱讀、分析統計圖，從圖中你知道了什么？
出示：
1）、看圖填統計表
2）、交流：填寫復式統計表的方法
3）、回答問題：
A、四（1）和四（2）班各有多少人？
B、喜歡吃芹菜的比喜歡吃蘿卜的少多少人？
4）、交流：回答A、B兩個問題時你是選用圖還是表來查找所需信息？
5）、比較：復式統計表與復式條形統計圖
6）、你還能提出什么數學問題？
五、課堂小結：
這節課你有什么收獲？
學生先獨立思考然后進行描述及收集信息
學生進行描述及收集統計圖信息
學生可能會：
把上面兩幅圖并排放在一起
但會發現不方便也不明顯
學生同桌討論：
電腦組在四（1）班比較受歡迎
舞蹈組在四（2）班比較受歡迎
......
學生獨立思考，把答案寫在課堂作業本上
交流提問方法
小組交流
全班匯報交流
獨立思考
集體交流
獨立作業
相互評價所提的問題
討論交流
獨立思考
獨立作業
學生小結填表方法
獨立作業
生：A問題選用統計表來回答比較方便。B問題選用統計圖來回答比較方便
反饋交流提問方法，提高提問質量
課后反思：
《復式條形統計圖》教案6
教學內容：
北師大版數學六年級上冊，第五單元第一課《復式條形統計圖》。
教學目標：
知識與技能
1、通過選形象大使的活動，認識復式條形統計圖，了解復式條形統計圖的特點。
2、能從復式條形統計圖中獲取盡可能多的信息，體會數據的作用。
3、能根據要求把復式條形統計圖補畫完整。
過程與方法
1、能對統計圖進行簡單的分析，并根據已知數據作出合理的預測。
2、培養學生自主探究、小組合作以及與他人交流、討論的能力。
態度、情感，價值觀
能感受到統計與生活的聯系，體會統計在日常生活中的作用，進一步認識統計的意義。
教學重點：
認識復式條形統計圖，了解復式條形統計圖的特點。
教學難點：
能根據要求把復式條形統計圖補畫完整。
教學方法：
談話法、演示法、練習法
教學準備：
多媒體課件、實物投影儀等。
教學過程：
一、創設情境、感受統計與生活的緊密聯系。
1、明年我們學校要召開一次規模較大的運動會，學校想在下面兩位獲世界冠軍的運動員中挑選一位做這次運動會的形象大使。
（出示運動員田亮和李杰的相關圖片），問：認識嗎？
2、你希望誰擔任這次運動會的形象大使呢？
學生各抒己見。
3、看來同學們的意見各不相同，那么我們到底該請誰？
在學生回答的過程中滲透統計的必要性，及統計的.一般方法。
二、復習單式條形統計圖，為復式條形統計圖的學習做好鋪墊。
1、（出示兩幅單式條形統計圖），說說單式條形統計圖由那些部分組成？
根據學生回答板書：
名稱
橫軸
縱軸
直條
2、從這二幅圖中同學們能夠直觀看出五年級各班同學更希望誰來做形象大使嗎？
3、根據學生討論引出課題。
板書課題：復式條形統計圖
三、探究新知，認識復式條形統計圖的特點。
（一）、（出示復式條形統計圖）認識復式條形統計圖和單式條形統計圖的異同點。
1、說說它們有什么相同之處？
2、說說它們有什么不同之處？
重點強調圖例的作用。并板書：圖例
（二）、學習復式條形統計圖的制作過程。
1、那么究竟怎樣制作這張圖呢？學生小組之間交流討論。
2、各小組派代表進行匯報。
3、學生看課件演示，了解制圖全過程。
師演示課件，學生觀察作圖的順序和方法。
（三）、分析統計圖、總結復式條形統計圖的優勢。
制作條形統計圖的目的是為了直觀的獲取信息、分析數據。
從圖中你能獲得哪些信息？
四、課堂反饋練習。
1、某商場一季度冰箱、取暖器情況統計圖，缺少圖例。
學生從冬天取暖器賣得較多，并且隨著氣溫的增高，銷量逐漸減少。可以分析一下哪一種直條表示冰箱臺數，哪一種直條表示取暖器臺數。
2、某超市甲、乙兩種品牌飲料的銷售情況統計圖、沒有涂色并缺少直條上的數據。
學生根據要求分析出那些直條代表甲品牌，那些直條代表乙品牌，然后在直條上添上數據，最后分析如果你是經理人，你今后會怎么辦？
五、自己動手，按要求繪制復式條形統計圖。
1、（出示本課主題圖）這是第一活動小組同學的投球情況統計表。你能根據統計表，繪制復式條形統計圖嗎？
2、學生繪制，師巡視。
3、實物投影展示，學生進行評價。
4、你從圖中獲取了那些信息？
5、說說為什么縱軸0～8之間用折線？
六、總結。
七、作業：完成本課《實踐活動》。
《復式條形統計圖》教案7
一、統計
1、經歷簡單的收集、整理、描述和分析數據的過程。2、使學生初步了解數據的收集和整理過程，學會整理簡單的數據，會看簡單的統計表和統計圖，會根據統計圖表中的數據回答一些簡單的問題。
3、情感態度和價值觀：
體會到數學知識與實際生活緊密聯系，激發學生的學習興趣，培養學生細心觀察的良好學習品質。 教學重點 繪制縱向復式條形統計圖 教學難點 根據統計圖發現問題、提出問題、解決問題 教具準備 教學過程 情境導入：
你們知道全球有多少人?中國有多少人嗎?那你們知道自己所在的區有多少人嗎?
下面我們一起對收集到的信息進行整理和分析。
二、探究新知：
1、根據統計表，分別完成兩個單式條形統計圖
根據兩個條形統計圖你能發現哪些信息?如果要在一個統計圖中描述這些信息怎么辦?在學習復式統計表時是怎么把兩個單式統計表合4、討論交流：
5、全班匯報交流。
三、鞏固新知
完成102頁的做一做21題和第2題
四、課堂小結
這節課你有什么收獲?
五、作業：第103—104頁3、4、5
教案
課題 橫向復式條形統計圖 課型 新授 教學目標 知識與技能：
1、使學生認識橫向復式條形統計圖，會繪制橫向復式條形統計圖。2、會根據統計圖表中的數據回答一些簡單的'問題。
2、過程與方法
使學生體會統計在現實生活中的作用在生活中找到復式統計圖，并能進行簡單的數據分析。
3、情感態度和價值觀：
體會到數學知識與實際生活緊密聯系，激發學生的學習興趣，培養學生細心觀察的良好學習品質。 教學重點 繪制橫向復式條形統計圖 教學難點 根據統計圖發現問題、提出問題、解決問題 教具準備 教學過程 情境導入：
現在人們的生活水平提高了，許多家庭都買了汽車。哪些同學的家里買了汽車?我們在外出時有時就要將汽車放在停車場。
下面我們一起對收集到的信息進行整理和分析。
二、探究新知：
1、學習例2
師：復式條形統計圖還可以畫成橫式的。
2學生獨立完成橫向復式條形統計圖的繪制
3、通過分析你能發現什么?
三、鞏固新知
完成106頁做一做
2、完成練習二十的第1題、第2題和第3題
四、課堂小結
這節課你有什么收獲?
五、作業：第103—104頁3、4、5
師歸納并板書：
條形粗細要均勻;甲、乙兩個停車場輛數的圖案要不同;寫好數量;寫出統計圖的標題。
《復式條形統計圖》教案8
一、教學總目標
1、使學生進一步掌握復式條形統計圖的年制作方法，能根據收集，整理的數據完成相應的復式條形統計圖。
2、使學生能根據圖中數據進行比較，分析，進一步提高學生分析問題，解決問題的能力。
3、在解決問題的過程中，使學生進一步體會統計與現實生活的密切聯系，發展數學應用意識。
二、教學重點難點
重點：在具體的統計活動中認識復式條形統計圖，能根據收集，整理的數據完成相應的.復式條形統計圖
難點：根據圖中數據分析問題，解決問題。
三、教學過程
一 談話導入
1 上節課，我們學習了復式條形統計圖，誰知道它有哪些優點？
2 今天我們進一步來了解復式條形統計圖。
二 基本練習
1、 指導完成練習十九第2題
出示統計圖，提問：
這張統計圖反映了什么情況？
從上面的統計圖中你還能了解些什么情況？
指名回答，教師指點。
教師追問：你能回答這兩個問題嗎？出示兩個討論題：
A你覺得哪種果汁飲料更好喝？
B你覺得這家超市的經理在下個月會多進哪一種果汁飲料？。
2、 指導完成練習十九第3題。
學生讀題，理解題意
這幅復式條形統計圖統計的內容是什么？
你覺得女生更喜歡什么玩具？
你覺得男生更喜歡什么玩具？
什么玩具男女生都比較喜歡？
你是怎么看出來的？你能分析一下其中的原因嗎？
三 綜合提高
1、引入。
談話：學好復式條形統計圖對我們分析生活中的現象或事情有幫助嗎？想自己試一下嗎？
2、 指導完成練習十九第5題
（課前分小組調查本組同學喜歡的興趣活動，各組匯報本組同學各項選擇情況，其余組記錄。）
各組分工整理數據，把數據填入統計表。
寫作繪畫電腦數奧唱歌
男
女
完成統計表后，展示學生作業，核對數據是否準確一致。
教師提問：統計表的數據應如何在條形統計圖上表示呢？請先自己試試看。
學生完成后，教師組織評講，讓學生結合以下問題說說自己是怎樣填寫條形統計圖的：每一項數據應該畫在哪里？縱軸上一個單位表示多少？怎樣區別男女生？
2。 指導完成練習十九第4題。
教師提問：這些數據反映了什么情況？你會根據提供的數據完成統計圖嗎？
教師組織評價。
教師出示問題，指導分析比較：
完成這個統計圖后，你有什么感想？
你對大家有什么好的建議？
組織學生討論交流，進行總結歸納后。
四 總結評價
通過今天這節課的練習，你對復式條形統計圖又有了哪方面的進一步的認識？
學生談感受，老師進行適當的評價。
除了條形統計圖，生活中還有許多種的統計圖，下節課我們一起學習新的統計圖。
《復式條形統計圖》教案9
一、教學內容：
書本p105頁例題2
二、教學目標
1、認識橫向復式條形統計圖，會繪制橫向復式條形統計圖。
2、體會統計在生活中的作用，能進行簡單的數據分析，并能根據結果做出判斷和預測。
3、感受數學知識與實際生活的聯系，激發學習興趣，培養細心觀察的良好學習品質。
三、教學重難點
重點：繪制橫向復式條形統計圖
難點：根據統計圖提出數學問題，并做出簡單的預測和判斷。
四、教學準備：
多媒體課件和彩色筆。
五、教學過程
（一）復習導入
1、師：同學們，你們喜歡坐車嗎？你都見過什么樣的汽車？星期天，我們的學習伙伴聰聰去做社會調查，他去了兩個停車場，了解了車輛的停放情況。
2、課件出示復式統計表
種
類
數
量
/
輛
停
車
場
轎車
面包車
大客車
貨車
甲
28
12
6
4
乙
24
10
7
3
師：這個表是復式統計表，從表中你得到了哪些信息？
3、復習縱向復式條形統計圖，電腦出示甲乙兩個停車場車輛停放情況統計圖。
師：這幅圖是我們學過的什么形式的統計圖？它的橫軸和豎軸各代表著什么？我們要讀出每種車有多少輛時要怎么看？
生先觀察讀圖，后個別提問。
4、師：看來大家對縱向復式條形統計圖都掌握的不錯。其實，我們在統計時還可以用另外一種形式的復式條形統計圖來表示，它就是我們今天要學習的橫向復式條形統計圖，板書課題：橫向復式條形統計圖。
（二）合作交流，探究學習。
1。出示未完成的橫向復式條形統計圖，讓生觀察，后提問：這就是一副橫向復式條形統計圖，它和我們學過的縱向復式條形統計圖有什么不同嗎？重點引導生發現數軸所代表意義的不同。
2。師：根據剛才那張甲乙兩地車輛停放情況統計表，你們能嘗試著把這幅橫向復式條形統計圖補充完整嗎？
3。生小組討論，師巡視，提問小組代表發表意見。
4。生獨立完成，畫前師說明要求：用直尺畫，先畫出橫條的形狀再根據圖例的顏色涂色。師巡視，個別輔導。
5。展示、分析統計圖：
（1）師：哪位同學愿意向大家展示自己的`作品？（指名）
生展示臺展示，展示的同時說明每個橫條表示什么以及為什么要這么做。
（2）其他學生仔細觀察展示作品，交流看法。
師：這個橫條為什么畫到這邊？可以延長嗎？看數值的時候怎么看？
（3）開放性的提問、尋找信息。
師：從這張統計圖中，你發現了哪些數學信息？您能提出哪些數學問題？
師：從這兩個停車場的停放情況，你能預測其他停車場停車的數量嗎？
6。師小結：從這幅圖中，我們發現了很多數學信息，也提出了很多的數學問題。從這份統計圖統計的車輛停放情況，我們還對其他停車場的停車情況做出了預測。這就是統計的一個重要的作用，統計者的正確統計對于決策者的決定起著引導作用。
（三）鞏固新知
1。書本p107頁，練習二十第一題。
（1）生自讀統計圖，個別提問：體重在35千克以上的共有多少人？你還能得到哪些信息？
（2）結合題目進行健康教育。
2。練習二十第二題。
（1）生自讀統計圖。個別提問：你能得到哪些信息？
（2）結合進行熱愛生活教育。
（四）課堂小結
這節課你收獲了什么？
六、教學反思
這節課，我運用課件、展示臺等多媒體手段進行輔助，在學生原有的知識基礎上探究學習，取得了較好的效果。教學設計條例清晰，層次分明。由復式統計表、縱向復式條形統計圖復習導入，進而探究學習新的復式條形統計圖、再做讀圖練習鞏固新知，形成了一個教完整的學習體系。但仍存在許多可以改進的地方：
1、在引入橫向復式條形統計圖時，可對比參照縱向條形統計圖，讓生體會我們采用橫向條形統計圖的必要性，激發學生的探究欲望；
2、復習復式統計圖和縱向復式統計圖時的時間還可以再壓縮精簡；
3、討論的目的性要明確，學生討論完后，要及時反饋討論的結果；
4、根據統計圖讀信息、提問題時要讓學生多說，對于學生的回答要及時給予評價。
《復式條形統計圖》教案10
教學內容：
教科書第105頁的例題2。
教學目標：
1、使學生認識橫向復式條形統計圖，會繪制橫向復式條形統計圖。
2、會根據統計圖表中的數據回答一些簡單的'問題。
3、使學生體會統計在現實生活中的作用在生活中找到復式統計圖，并能進行簡單的數據分析。
4、體會到數學知識與實際生活緊密聯系，激發學生的學習興趣，培養學生細心觀察的良好學習品質。
教學重點：
繪制橫向復式條形統計圖。
教學難點：
根據統計圖發現問題、提出問題、解決問題。
教具準備：
課件。
教學過程：
一、情境導入：
現在人們的生活水平提高了，許多家庭都買了汽車。哪些同學的家里買了汽車？我們在外出時有時就要將汽車放在停車場。
下面我們一起對收集到的信息進行整理和分析。
二、探究新知：
1、學習例2
師：復式條形統計圖還可以畫成橫式的。
2、學生獨立完成橫向復式條形統計圖的繪制。
3、通過分析你能發現什么？學生討論交流
三、鞏固新知
1、完成106頁做一做
2、完成106頁做一做
3、通過分析你能發現什么？（學生討論交流）
四、課堂小結：這節課你有什么收獲？
《復式條形統計圖》教案11
教學目標：
1、使學生體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，進一步體會統計在現實生活總的作用，體會數學與生活的密切聯系。
2、使學生認識縱向復式條形統計圖，能根據統計圖提出并回答簡單的問題，能發現信息并進行簡單的數據分析。
3、經歷把兩組數據集中在一個圖中進行比較的探索過程，從中體會引進復式條形統計圖的作用，培養學生自主學習和發展創新的意識。
教學重點、難點：
掌握繪制復式條形統計圖的方法。了解復式條形統計圖的特點。通過觀察復式條形統計圖，進行分析，得出結論。
教學準備：課件
學具準備：直尺，水彩筆
教學過程
一、創設情景，復習引入
昨天，老師布置同學們收集我們學校3－6年級每班男女生人數。下面我們共同完成這張統計表。
二、自主探究，學習新知
1、制作單式條形統計圖
①、課件出示復式統計表，并填完整
②除了用統計表來表示這些信息外，我們還可以用什么來表示？ ③學生完成單式條形統計圖。
2、制作復式條形統計圖
①、同學們觀察，你們手中的條形統計圖，你能幫助老師解決一個問題嗎？
問題：四年級的男生比五年級的女生多幾人？
引導問：這樣比麻煩嗎？有沒有一種辦法可以一次就比出來，而且看起來又很清楚呢？
②、學生自主探究，嘗試畫復式條形統計圖。
③、展示學生作品，并說說是怎么畫的.？
④、師在學生原有的基礎上進行改進，最終給學生呈現完整正確的統計圖。
⑤、揭示課題：復式條形統計圖
⑥、問：從這張復式條形統計圖中我們可以得到哪些信息？
3、討論交流：
復式條形統計圖與單式條形統計圖有什么區別與聯系呢？請同學們先自己想一想，然后把你的想法在小組內與其他同學交流。
三、鞏固練習
1、這是某地區城鄉人口統計表（課件顯示），請同學們根據數據完成復試統計圖，填寫在書本100頁，并回答一下問題：
①哪年城鎮人口數最多？哪年最少？
②哪年鄉村人口數最多？哪年最少？
③哪年城鄉人口總數最多？哪年最少？
④你還能得到哪些信息
2、這是2008年北京奧運會中中國、美國、俄羅斯、英國所得獎牌統計表。
①完成統計圖
②從統計圖中你得到了什么信息？你想對中國運動員說些什么？
四、全課小結
本節課同學們有什么收獲？
五、作業布置
練習十九第1題
《復式條形統計圖》教案12
教學目標：
1、經歷簡單的收集、整理、描述和分析數據的過程。體驗解數據的收集、整理、描述和分析的過程，能發現信息并進行簡單的數據分析。
2、使學生初步了解數據的收集和整理過程，學會整理簡單的數據，會看簡單的`統計表和統計圖，會根據統計圖表中的數據回答一些簡單的問題。
教學重點：
繪制縱向復式條形統計圖
教學難點：
根據統計圖發現問題、提出問題、解決問題
教學過程：
一、情境導入：
你們知道全球有多少人？中國有多少人嗎？那你們知道自己所在的區有多少人嗎？
下面我們一起對收集到的信息進行整理和分析。
二、探究新知：
1、根據統計表，分別完成兩個單式條形統計圖
2、根據兩個條形統計圖你能發現哪些信息？如果要在一個統計圖中描述這些信息怎么辦？在學習復式統計表時是怎么把兩個單式統計表合并的
3、展示學生繪制的縱向復式條形統計圖
板書課題：縱向復式條形統計圖
4、討論交流：復式條形統計圖與單式條形統計圖有什么區別？
5、全班匯報交流。
三、鞏固新知
１、完成102頁的做一做
2、完成練習十九的第1題和第2題
四、課堂小結
這節課你有什么收獲？
五、作業：第103-104頁3、4、5
《復式條形統計圖》教案13
復式條形統計圖
【教學內容】
北師大版小學數學第十一冊第五單元p58 “復式條形統計圖”
【教學目標】
1、認識復式條形統計圖的特點，理解單式與復式統計圖的異同，并能在有縱軸、橫軸的圖上用復式條形表示相應的數據。
2、使學生能看懂復式條形統計圖，并能根據復式條形統計圖中的有關數據作簡單的分析，判斷和預測。
【教學重點】
認識復式條形統計圖的特點，能從復式條形統計圖中獲取盡可能多的信息。
【教具準備】
cai課件。
【學具準備】
畫圖紙。
【教學設計】
教學過程
教學過程說明
一、激趣引新，啟迪探究
1、談話引入：這兒有兩個片段想給同學們看看。（出示有關劉翔和姚明的視頻。）問：你看到了什么？你對劉翔和姚明了解多少？（學生敘述，教師概括。）
2、告訴大家一個好消息，再過幾天我校一年一度的“秋季運動會”就要召開了。這次的運動會可與以往不同啊！為了提高我校“秋季運動會”的知名度，我們學校想以其中的一位做這次運動會的形象大使，你更希望誰代表我們學校擔任這次運動會的形象大使？（學生各抒己見，產生意見。）
3、看來同學們各有想法，那么用什么方法來決定推薦誰比較好呢？（舉手表決，統計）對！我們可以現場收集和整理大家的想法。那么我們班的情況到底怎樣呢？（舉手表決）支持劉翔的同學請舉手；支持姚明的同學請舉手。（現場了解統計情況，做到心中有數。）
4、剛才只是我們對本班的收集和整理，不能代表我們整個年級同學的意見。所以老師在課前收集和整理了六年級其他六個班同學們統計的情況。（出示六年級各班推薦劉翔、姚明情況的統計表），把剛才收集到的我們班的數據也填在表中，提問：從表中能比較出結果嗎？(可以，但比較困難。)
5、為了更清楚地反映大家的意見，你覺得我們用什么把這些數據表現出來會更好呢？（條形統計圖）老師也覺得條形統計圖很好，因為用直條圖來表示可以直觀的看清楚各班統計的情況。但怎樣用條形統計圖表示上面的兩組數據呢？（學生各抒己見）
6、出示根據本班統計情況制作的復式條形統計圖，從圖中你能看出什么？（標題、日期、單位、橫縱軸、不同的直條圖、圖例以及縱軸表示的單位大小等），為何選用兩種顏色的直條，這和我們以前學過的條形統計圖有何不同？我們把這種條形統計圖叫做“復式條形統計圖”。
7、你能根據其他幾個班的統計情況來繼續繪制我們剛才統計圖嗎？（學生補充完整統計圖）
8、評議：找三種類型的：（1）直條圖少數字的；（2）畫的直條不夠規范的；（3）比較正確且美觀的。讓學生去評議。
9、觀察圖，哪個班喜歡劉翔和姚明的.相差比較大？哪個班喜歡劉翔和姚明的相差比較小？從圖中你還能獲得什么信息？你覺得從六年級調查統計的情況看，誰更有可能擔任我們運動會的形象大使？
二、合作互動，共同探究
1、我們的運動會就要召開了，大家想和劉翔、姚明一樣，成為我們學校的體育明星嗎？那么你們平時都開展了哪些體育活動啊？（學生敘說）想不到同學們這么熱愛體育運動，老師為大家能夠積極參加鍛煉而感到十分高興！
2、看圖分析
球類比賽中，在邊線發球時，有單手投球，也有雙手投球，根據你的經驗，你認為單手投球遠還是雙手投球遠？（學生各抒己見）
出示課本58頁的統計表和復式條形統計圖，評價一下，哪一種更便于比較兩種投球方式的投球距離？
縱軸每格代表幾米？最下面一格為何用折線？（引導學生仔細觀察、思考后，相互交流。
縱軸每個單位表示0.5米，最下面一格用折線表示省略。）
從上面的復式條形統計圖中你得到了哪些信息？(學生根據統計圖作出合理的結論)
回顧總結，展示個性
1、今天這節課我們學習了什么內容？你有什么想法和體會？
2、為了開展好這次運動會，有許多有關體育活動的數據需要收集和整理，剛才我們只是把體育活動中的一部分進行了統計，請同學們在課后、運動會中收集和整理相關的數據，繪制設計成統計圖，看一看誰設計的既美觀又正確。
創設便于統計的問題情境，激發學生學習的興趣，讓學生經歷收集數據、整理數據、分析數據的過程，逐步形成統計觀念。
在運用統計圖描述數據的過程中，引導學生討論用什么統計圖來描述這組數據比較合適，再思考能否在一幅條形統計圖中表示兩組數據，體會復式條形統計圖的必要性。這樣拓展了學生的思維和綜合應用所學的知識解決實際問題的能力。
鼓勵學生從統計圖中獲取盡可能多的信息，體會數據是蘊涵信息的。同時養成嚴謹仔細的學習習慣，弄清統計圖中的每個細節。
綜合運用所學知識解決實際問題。
對統計的項目教師作適當的指導。
【教學反思】
通過創設輕松活潑的學習氛圍，激發學生參與統計活動的興趣。經歷整理數據、描述數據的過程，并在相互的評議和交流中，不斷改進和完善各自的統計圖，逐步明確復式條形統計圖的特點，引導學生從統計圖中發現問題，表達自己的想法，驗證猜想，體驗到數據的作用。
《復式條形統計圖》教案14
教學內容：
課本第89-90頁。
教學目標：
1.讓學生在具體的統計活動中認識復式條形統計圖，學習根據收集、整理的數據在提供的表格中完成復式條形統計圖。
2.提高學生根據圖中數據分析問題、解決問題的能力，并在統計過程中進一步理解統計方法，發展統計觀念。
3.體會數學與生活的密切聯系，發展數學的應用意識。
教學重點：
根據收集、整理的數據完成復式條形統計圖。
教學難點：
確定圖中直條的高度，在提供的表格中準確繪制統計圖。
教學準備：
課件
教學過程：
一、揭示課題 。（1分鐘）
今天我們來學習條形統計圖。
二、自學例2。（15分鐘）
1.出示如書本的復式條形統計圖，學生自主學習復式條形統計圖。
導學單：
①這幅條形統計圖與我們以前學過的條形統計圖有什么不同？。
②認真觀察，把自己了解到的信息和同學交流一下。完成p89統計表
③比較：復式統計圖的優點。在小組里說一說。
2.小組交流。
交流內容：
（1）男生中，男生成績哪個等級的人數最多？哪兩個等級的人數較為接近？女生呢？
（2）哪些等級男、女生人數差別較大？哪個等級男、女生人數差別不大？
（3）從整體看，是男生的成績好一些，還是女生的成績好一些？
（4）回答上面為題，看統計圖方便還是看統計表方便？
3.全班交流。
導學要點：
歸納小結：復式條形統計圖的結構比單式條形統計圖更復雜，表達的信息也 比單式條形統計圖更豐富，不僅便于對同一類數據進行比較，而且便于對兩類相關數據進行比較。
與復式統計表相比，復式條形統計圖表示的數據則更加直觀、形象。
三、鞏固練習。（15分鐘）
【基本練習】
1.第90頁練一練。
（1）分組調查后全班交流匯總，完成統計表。
（2）交流制圖方法及格式要求。
（3）獨立完成統計圖。
（4）小組交流：
仿照例題在小組長的'組織下進行交流。
2.練習十六的第1題。
小組交流。
全班交流。
點撥：
可以先比較每支球隊5場比賽的得分情況，再比較每場比賽中兩支球隊的得分差，最后從總體上對兩支球隊的表現作出恰當的評價。
3.創編題
這個統計圖缺少了圖例，請你分析一下哪一種直條表示冰箱？哪一種直條表示取暖器，為什么？
四、教學反思：
通過今天的學習，你學到了什么知識？
教學反思：
《復式條形統計圖》教案15
設計說明
本節課的教學圍繞復式條形統計圖精心設計思考題，先引導學生討論，然后總結出復式條形統計圖的優點及繪制方法。本節課是從以下三個方面進行設計的。
1．創造性地選擇例題素材。
教材所呈現的內容（某地區城鄉人口數量）與本地區學生的生活實際有差距，因此對教材例題進行了改編。這種以學生熟悉并感興趣的情境導入新課的方式，達到了激趣引入、復習舊知的目的，并對學生動手繪制單式條形統計圖的練習進行改進——兩個單式條形統計圖的直條分別采用不同的顏色或底紋。從課堂效果來看，多數學生能說清楚單式條形統計圖的結構及繪制方法，從而為復式條形統計圖的`學習做好鋪墊。
2．讓學生學會思考、與他人交流和聆聽他人的意見。
在教學設計上，通過演示把兩個單式條形統計圖合并成一個復式條形統計圖的過程，引導學生觀察、發現圖例，從而突破教學難點。教學時首先給學生留下足夠的思考空間，學生可以在教師的引導下，通過自主探究與合作交流完成復式條形統計圖的繪制。然后提問“它與單式條形統計圖有什么區別？”引起學生的討論和交流，在討論和交流中學生聆聽和進行簡單的辯論。最后引導學生根據新的統計圖提出問題和解決問題，使學生在觀念和知識上都得到提升。從本節課的整個教學過程來看，都是學生在自主探究，通過合作交流掌握知識，教師在教學過程中只是活動的組織者、引導者和協調者。
3．自主學習，關注類推能力的培養。
學生掌握縱向復式條形統計圖之后，出示不完整的橫向復式條形統計圖，讓學生根據已學知識，運用類推的方法自己獨立補充完整，并通過交流匯報完善知識結構。
課前準備
教師準備多媒體課件
學生準備不完整的條形統計圖卡片
教學過程
⊙情境引入，激發興趣
調查本班同學喜歡吃的水果情況（梨、蘋果、橘子、香蕉），現場統計，每人只選一種。
1．教師根據學生的選擇，制成統計表。
2、你能根據統計表中的數據繪制兩個縱向單式條形統計圖嗎？
（組織學生繪制統計圖）
3．小組內交流單式條形統計圖的繪制方法和步驟。
（1）畫縱軸和橫軸。
（2）確定單位長度。
（3）寫類別，畫直條。
設計意圖：先讓學生在生活中收集信息，激發學生的學習興趣。然后讓學生根據統計表中的信息完成單式條形統計圖，并復習單式條形統計圖的繪制方法，由此導入新課。這樣的設計既激發了學生的求知欲望，又為新課的學習做好了鋪墊。
⊙探究新知
1．課件出示繪制好的兩個單式條形統計圖。
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