《復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖》教案

時(shí)間：2023-03-16 18:33:23 教案

　　作為一名老師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？下面是小編收集整理的《復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖》教案

《復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖》教案1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　蘇教（國(guó)標(biāo)）版五（下）第74～75頁(yè)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生經(jīng)歷用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)的全過(guò)程，了解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用；能看懂復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖所表示的信息；根據(jù)要求會(huì)在有橫軸和縱軸的方格圖上把復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)繪完整。

　　2、使學(xué)生能根據(jù)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖中的信息，進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析比較并作出合理的判斷推理，解決相應(yīng)問(wèn)題。

　　3、進(jìn)一步滲透統(tǒng)計(jì)思想，培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作和分析的能力。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)數(shù)據(jù)的變化進(jìn)行分析和預(yù)測(cè)；制作復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。

　　難點(diǎn)：在復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的制作；根據(jù)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖中的信息，進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析比較并作出合理的判斷，解決相應(yīng)問(wèn)題。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　電子白板、電腦、視頻展臺(tái)、課件、練習(xí)紙等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　課前談話：

　　（FLASH動(dòng)畫(huà)）江南春雨

　　說(shuō)說(shuō)有關(guān)“春雨”的詩(shī)句，為什么還說(shuō)“春雨一滴貴如油”呢？

　　【設(shè)計(jì)思考：在唯美動(dòng)畫(huà)背景中，和學(xué)生交流關(guān)于春雨的古詩(shī)，體會(huì)春雨多；與“春雨一滴貴如油”的諺語(yǔ)發(fā)生沖突。教師的解說(shuō)讓學(xué)生了解到我國(guó)南北氣候的差異，春季降雨量情況各不相同。課前短短幾分鐘，學(xué)生經(jīng)歷“美——疑——悟”的過(guò)程，學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)出來(lái)。關(guān)于氣候的一些常識(shí)為新課的引入作了鋪墊。】

　　一、聯(lián)系生活，激疑導(dǎo)入

　　1、讀圖辨析，復(fù)習(xí)舊知

　　（1）出示兩張?jiān)陆邓康膯问秸劬€統(tǒng)計(jì)圖。一張是“春雨綿綿”的'無(wú)錫，另一張是“春雨貴如油”的北京。

　　（2）判斷哪張是無(wú)錫的月降水量統(tǒng)計(jì)圖？哪張是北京的？并說(shuō)明理由。

　　判斷交流

　　追問(wèn)：橫軸表示，縱軸表示，單位，每一格單位長(zhǎng)度是。

　　追問(wèn)：你還能看出什么呢？

　　過(guò)渡：北京就是一個(gè)冬春干旱，夏季多雨的城市。

　　小結(jié)：像這樣的單式折線統(tǒng)計(jì)圖，不僅能清楚地能看出數(shù)量的多少，還能看出數(shù)量增減變化的情況。

　　【設(shè)計(jì)思考：課前談話激活了學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)辨析兩張降水量統(tǒng)計(jì)圖，復(fù)習(xí)了單式折線統(tǒng)計(jì)圖的名稱、特點(diǎn)、作用，為復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的學(xué)習(xí)打下伏筆。】

　　二、合作交流，探究新知

　　1、對(duì)比激疑，引出新知

　　談話：從這兩張單式統(tǒng)計(jì)圖中，你能很快看出北京和無(wú)錫哪個(gè)月的降水量最接近，哪個(gè)月的降水量相差最多嗎？

　　學(xué)生交流得出兩張圖合二為一方便比較。

　　示范畫(huà)圖：借助白板把這兩張圖合為一體。

　　明確：因?yàn)槭菍?duì)兩個(gè)城市的月降水量進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，圖中會(huì)有兩條折線。為了加以區(qū)分，可用圖例說(shuō)明。紅色實(shí)線表示北京的月降水量。藍(lán)色虛線表示無(wú)錫的月降水量。統(tǒng)計(jì)圖的名稱要稍作改動(dòng)，橫軸仍表示月份，縱軸仍表示降水量。同樣要寫(xiě)上制圖的日期。

　　畫(huà)圖的步驟：描點(diǎn)寫(xiě)數(shù)據(jù)、連線

　　揭題：這就是一張完整的復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，這也就是我們今天學(xué)習(xí)的新內(nèi)容。

　　【設(shè)計(jì)思考：此環(huán)節(jié)教師提出這兩個(gè)城市哪個(gè)月的降水量最接近、哪個(gè)月的降水量相差最多。這些問(wèn)題僅在一幅統(tǒng)計(jì)圖里找不到答案。讓學(xué)生感受到單式折線統(tǒng)計(jì)圖的局限性，從而巧妙地引出復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，教師順應(yīng)學(xué)生的想法，用電子白板將兩張圖合二為一，與學(xué)生一起完成了復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的制作過(guò)程。學(xué)生通過(guò)直觀，形象的觀察、操作后，對(duì)如何制作復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的過(guò)程有了較清晰的印象，初步感受復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖與單式統(tǒng)計(jì)圖的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。而教師的操作給學(xué)生提供了準(zhǔn)確的示范，也為之后學(xué)生獨(dú)立制作復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖打好了基礎(chǔ)。】

　　2、觀察比較，獲取信息

　　談話：你能根據(jù)這張復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖回答剛才提出的問(wèn)題嗎？你是怎么看的？

　　追問(wèn)：從圖中你還能得到哪些信息？

　　小結(jié)：從整體上看1～7月的降水量呈上升趨勢(shì)，7～12月的降水量逐漸減少，呈下降趨勢(shì)。但每個(gè)月的降水量不同，上升和下降的幅度也不同。

　　師：剛才我們通過(guò)觀察，分析，比較從復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖上又獲得了大量的。信息，那么在這個(gè)過(guò)程中。你感受到復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖與單式折線統(tǒng)計(jì)圖比較具有哪些特點(diǎn)？

　　小結(jié)：從復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖中，不僅能看出數(shù)量增、減變化的情況，而且便于對(duì)兩組相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行比較。

　　【設(shè)計(jì)思考：通過(guò)觀察復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，看圖比較兩個(gè)城市的降水量情況，感受復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。】

　　3、練習(xí)反饋，鞏固新知：

　　談話：用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖來(lái)進(jìn)行分析和比較的方法，在生活中無(wú)處不有。（出示練一練1：改名稱為我國(guó)男女生6歲以后平均身高統(tǒng)計(jì)圖）

　　探討：從圖中你知道了哪些信息？你現(xiàn)在身高多少？與我國(guó)同齡的小學(xué)生平均身高比一比。

　　追問(wèn)：為什么他們的身高和統(tǒng)計(jì)圖中的不一樣？

　　4、巧妙延續(xù)，獨(dú)立制圖

　　啟發(fā)提問(wèn)：看了這張圖你有什么問(wèn)題？

　　談話：同學(xué)們認(rèn)為生活中男生最后基本都比女生高。這只是同學(xué)們的生活經(jīng)驗(yàn)，事實(shí)怎樣要用數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)明。

　　出示：我國(guó)12～18歲男、女生平均身高的統(tǒng)計(jì)表。

　　提問(wèn)：為了便于比較，我們可以把它制作成（復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖）？

　　明確：制作復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的步驟

　　學(xué)生在練習(xí)紙上作圖（一生在電子白板上直接操作畫(huà)圖）全班交流反饋。

　　交流：男生的平均身高大約在哪個(gè)年齡段開(kāi)始超過(guò)女生？

　　請(qǐng)你比較男女生的身高變化有什么不同？

　　追問(wèn)：回答剛才的問(wèn)題時(shí)，你喜歡看統(tǒng)計(jì)表還是看統(tǒng)計(jì)圖？為什么？

　　【設(shè)計(jì)思考：此環(huán)節(jié)是對(duì)“練一練”情境的巧妙延續(xù)。對(duì)練一練名稱的修改引發(fā)學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)圖質(zhì)疑，利用生活經(jīng)驗(yàn)制造沖突，自然引出12歲之后男女生身高的發(fā)展統(tǒng)計(jì)圖，教師出示的統(tǒng)計(jì)表不便于比較的弱點(diǎn)更烘托出復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖便于比較的長(zhǎng)處。此時(shí)學(xué)生迫切地想動(dòng)手獨(dú)立制作一張復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的需求，學(xué)習(xí)興致再次高漲。電子白板的遮罩、雙頁(yè)顯示等功能的合理運(yùn)用，既激發(fā)了興趣，又提供了適時(shí)的教學(xué)反饋】

　　三、應(yīng)用新知，拓展延伸：

　　1、舉例：復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖在生活有廣泛的應(yīng)用。你還在哪些地方看到過(guò)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖？（展示各類(lèi)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的圖片）

　　2、出示： 02年上海和悉尼的月平均溫度。

　　追問(wèn)：從圖中你知道哪些信息？

　　追問(wèn)：是02年悉尼氣溫又一場(chǎng)，還是悉尼氣溫一貫如此呢？

　　出示：悉尼145年間與02年年平均氣溫統(tǒng)計(jì)圖。

　　老師暑假想去悉尼旅游，你會(huì)建議老師帶什么衣服呢？

　　探討交流

　　2、談話：第29屆奧運(yùn)會(huì)是什么時(shí)候在哪舉辦的？

　　追問(wèn)：北京是一個(gè)夏季多雨的城市，為什么還要選在8月舉辦奧運(yùn)會(huì)？

　　為了確保奧運(yùn)會(huì)的成功舉辦，在此之前，國(guó)家氣象部門(mén)做了周密的統(tǒng)計(jì)。

　　出示北京03~04年和05~06年8月降水量統(tǒng)計(jì)圖。

　　探討：8月中旬的降水量多嗎？（雖然有，但不多。）

　　故事拓展：《奧運(yùn)會(huì)背后的故事》

《復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，了解其特點(diǎn)，根據(jù)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，根據(jù)數(shù)據(jù)的變化進(jìn)行數(shù)據(jù)的分析和合理的。推測(cè)。

　　2、在統(tǒng)計(jì)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的能力。通過(guò)小組的交流協(xié)作，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的精神。

　　3、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的意義和作用，知道統(tǒng)計(jì)是解決問(wèn)題的一種策略和方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，了解其特點(diǎn)，根據(jù)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題并能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和預(yù)測(cè)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能根據(jù)數(shù)據(jù)的變化進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和合理的預(yù)測(cè)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、實(shí)物投影、每個(gè)學(xué)生一張畫(huà)有折線統(tǒng)計(jì)圖的方格紙。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你對(duì)北京奧運(yùn)會(huì)的哪些地方印象最深？

　　（開(kāi)幕式、閉幕式、比賽現(xiàn)場(chǎng)）

　　你知道這是第多少屆夏季奧運(yùn)會(huì)嗎？

　　你知道這屆奧運(yùn)會(huì)上中國(guó)代表隊(duì)取得多少枚金牌嗎？

　　其實(shí)，我國(guó)自1984年第一次參加夏季奧運(yùn)會(huì)以來(lái)，經(jīng)歷了連續(xù)7屆比賽，在這7屆比賽中，我國(guó)奧運(yùn)健兒獲得了許多金牌。

　　二、探究新知

　　1、單式折線統(tǒng)計(jì)圖

　　（1）出示1

　　請(qǐng)看，這是1984—2008年奧運(yùn)會(huì)中國(guó)獲得金牌數(shù)統(tǒng)計(jì)表

　　1984—2008年奧運(yùn)會(huì)中國(guó)獲得金牌數(shù)統(tǒng)計(jì)表

　　教師：以上統(tǒng)計(jì)表可以做成哪種統(tǒng)計(jì)圖？理由是什么？

　　如果想看出數(shù)據(jù)的變化趨勢(shì)，制成哪種統(tǒng)計(jì)圖比較合適？

　　你能說(shuō)說(shuō)怎樣畫(huà)嗎？（描點(diǎn)、標(biāo)數(shù)據(jù)、連線）

　　（2）小組合作

　　要求：二人共同商量，一人執(zhí)筆，一人檢查。

　　展示：投影出示。

　　（3）回答問(wèn)題。（為了便于觀看，課件出示）

　　教師：中國(guó)在哪屆奧運(yùn)會(huì)上獲得金牌數(shù)最多？哪屆做少？

　　最多的一屆和最少的一屆相差多少？

　　中國(guó)代表隊(duì)在歷屆奧運(yùn)會(huì)上獲得金牌數(shù)的總體趨勢(shì)怎樣？

　　（4）你知道在奧運(yùn)會(huì)上中國(guó)遇到的最強(qiáng)大的對(duì)手是哪國(guó)嗎？

　　這是“金牌大戶”美國(guó)在這7屆比賽中，獲得金牌數(shù)的情況。

　　1984—2008年奧運(yùn)會(huì)美國(guó)獲得金牌數(shù)統(tǒng)計(jì)表

　　教師：從這個(gè)統(tǒng)計(jì)表中你能獲得有關(guān)美國(guó)的哪些信息？

　　2、復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖

　　（1）質(zhì)疑

　　教師：中國(guó)和美國(guó)在哪一屆奧運(yùn)會(huì)上獎(jiǎng)牌相差最多？

　　在哪一屆奧運(yùn)會(huì)上獎(jiǎng)牌相差最少？

　　教師：同學(xué)們這樣容易比較嗎？有什么方法可以更容易比較？

　　（把兩幅圖合為一幅）

　　（2）合并

　　教師：為了方便比較，我們就將兩幅單式折線統(tǒng)計(jì)圖合并為一幅。

　　（3）細(xì)化要求：（進(jìn)一步質(zhì)疑）

　　教師：我們來(lái)看一下這張復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，你覺(jué)得還有沒(méi)有值得我們進(jìn)一步修改的地方？（學(xué)生如果能想到，最好。如果不能，則教師引導(dǎo)）

　　①圖例

　　教師：這個(gè)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖上有兩條折線，你能分出哪一條代表中國(guó)，哪一條表示美國(guó)嗎？怎么辦呢？

　　教師：在數(shù)學(xué)上，我們往往會(huì)用線的虛實(shí)、折線的顏色、對(duì)應(yīng)點(diǎn)的'形狀等方法來(lái)區(qū)分各條折線。并把區(qū)分的方法用簡(jiǎn)單的圖例表示在折線統(tǒng)計(jì)圖上。

　　②標(biāo)題

　　教師：你能告訴大家這是一幅表示什么內(nèi)容的統(tǒng)計(jì)圖嗎？（加標(biāo)題）

　　3、點(diǎn)明課題

　　只用一條折線表示的叫做單式折線統(tǒng)計(jì)圖。像這樣，一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖中用兩條或者兩條以上的折線表示數(shù)據(jù)的，我們稱它為復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。（板書(shū)：復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖）

　　4、回答問(wèn)題（為了便于觀看，出示教師做的統(tǒng)計(jì)圖）

　　教師：這次我們可以輕松回答問(wèn)題了。

　　（1）哪一屆奧運(yùn)會(huì)兩國(guó)金牌數(shù)量相差最多？哪一屆相差最少？

　　（2）復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖和單式折線統(tǒng)計(jì)圖比較，它們有什么相同點(diǎn)？有什么不同點(diǎn)？

　　5、教師小結(jié)

　　同學(xué)們今天開(kāi)動(dòng)腦筋，學(xué)會(huì)了一種新的統(tǒng)計(jì)圖：復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。

　　三、鞏固提高

　　教師：為了增強(qiáng)體質(zhì)，豐富同學(xué)們的課余生活，天穆小學(xué)開(kāi)展了以“我運(yùn)動(dòng)、我健康、我快樂(lè)”為主題的秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)，你愿意來(lái)天穆小學(xué)看看嗎？

　　1、以下是穆欣和回媛媛為了參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)1分鐘跳繩比賽提前一個(gè)星期進(jìn)行訓(xùn)練的情況。

　　（1）你能提出什么問(wèn)題？

　　（2）穆欣和回媛媛第一天的成績(jī)相差多少？第7天呢？

　　（3）穆欣和回媛媛的跳繩成績(jī)呈現(xiàn)什么變化趨勢(shì)？

　　（4）你能預(yù)測(cè)兩個(gè)人的比賽成績(jī)嗎？

　　（5）揭示結(jié)果：穆欣獲勝。

　　2、這是“奧運(yùn)我先行”學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)上五（1）班、五（2）班參加籃球比賽前4場(chǎng)的成績(jī)。

　　（1）小組討論：如果要看出兩組數(shù)據(jù)的變化趨勢(shì)，制成哪種統(tǒng)計(jì)圖合適？

　　（2）如何制作呢？你能不能提示給同學(xué)們制作時(shí)應(yīng)該注意什么。

　　（3）小組制作

　　提出要求

　　根據(jù)自己組內(nèi)情況可以一人制作，一人檢查：也可以每人制作一個(gè)班級(jí)的折線。

　　（4）回答問(wèn)題

　　兩個(gè)班的籃球隊(duì)第一場(chǎng)比賽時(shí)成績(jī)相差多少？第四場(chǎng)呢？

　　兩個(gè)班級(jí)的變化呈怎樣的趨勢(shì)？

　　從圖中看到兩隊(duì)的比分怎樣？

　　你能預(yù)測(cè)第五場(chǎng)決勝局的成績(jī)嗎？

　　揭示比賽結(jié)果。

　　預(yù)測(cè)只是根據(jù)事物的變化趨勢(shì)進(jìn)行合理的推斷，但并不是最終的結(jié)果。最后的結(jié)果還要取決于運(yùn)動(dòng)員在比賽時(shí)的身體、心情等等很多因素的影響，俗話說(shuō)“勝敗乃兵家常事”嗎！同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中也一樣，不能因?yàn)橐淮蔚氖。头穸ㄗ约海灰嘈抛约海憔蜁?huì)成為人生旅途中的勝者。

　　四、課堂小結(jié)

　　說(shuō)說(shuō)這節(jié)課后，你對(duì)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖有什么認(rèn)識(shí)？

　　簡(jiǎn)短的師生、生生評(píng)價(jià)。

《復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖》教案3

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材五年級(jí)下冊(cè)P126—P128復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。

　　知識(shí)與技能目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，了解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，根據(jù)需要，合理選擇單式折線統(tǒng)計(jì)圖、復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。

　　2、能利用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖直觀有效的表示數(shù)據(jù)，并能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單有效地分析和預(yù)測(cè)。

　　過(guò)程與方法目標(biāo)：

　　在統(tǒng)計(jì)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的能力。通過(guò)研究小組的交流協(xié)作，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的精神，培養(yǎng)觀察、分析、操作和實(shí)踐等能力。

　　態(tài)度、情感與價(jià)值觀目標(biāo)：

　　體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的意義和作用，具有初步的統(tǒng)計(jì)觀念。根據(jù)統(tǒng)計(jì)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)單復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的區(qū)別，理解復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖中圖例的作用，經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過(guò)程。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)單復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的區(qū)別，經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過(guò)程。

　　教具與學(xué)具：

　　課件、統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入，引出復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。

　　師：今天老師為大家?guī)?lái)了一幅圖片。（課件出示亞運(yùn)會(huì)會(huì)徽）

　　你們知道這是什么標(biāo)志嗎？

　　師：這是今年的11月12日即將在中國(guó)廣州舉行的第16屆亞運(yùn)會(huì)會(huì)徽，在這里讓我們預(yù)祝亞運(yùn)會(huì)圓滿成功！

　　師：同學(xué)們，在亞運(yùn)會(huì)中我們中國(guó)有幾個(gè)強(qiáng)勁的對(duì)手，你知道是哪個(gè)國(guó)家嗎？

　　（韓國(guó)和日本）

　　二、探究新知

　　1、師：老師為大家?guī)?lái)了一個(gè)統(tǒng)計(jì)表。請(qǐng)認(rèn)真觀察，看看能哪些信息。

　　生觀察統(tǒng)計(jì)表說(shuō)獲得的信息。

　　小結(jié)：這是一個(gè)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，它向我們展示了中韓二國(guó)在這幾屆亞運(yùn)會(huì)中獲得金牌的數(shù)量，那么要想看出二個(gè)國(guó)家金牌數(shù)的增減變化情況，該用什么把數(shù)據(jù)呈現(xiàn)出來(lái)呢？（折線統(tǒng)計(jì)圖）

　　2、師：大家的知識(shí)學(xué)得很扎實(shí)，這是四年級(jí)下學(xué)期學(xué)的知識(shí)。那么老師已按照你們的.想法把它做出來(lái)了。（出示課件中的二張單式折線統(tǒng)計(jì)圖）

　　師：請(qǐng)大家認(rèn)真觀察，試著分析一下金牌數(shù)量變化情況。

　　生大致能說(shuō)出三種情況：哪一屆最多；哪一屆最少；總體呈上升均勢(shì)。

　　接著出示韓國(guó)的統(tǒng)計(jì)圖，同上處理。

　　小結(jié)：中韓二國(guó)金牌數(shù)量的變化總體都呈上升趨勢(shì)，那么怎樣做才能更方便、更直觀地比較出兩國(guó)的變化情況呢？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出全二為一）

　　3、師：請(qǐng)同學(xué)試試看，把書(shū)翻到127頁(yè)，看中間的折線統(tǒng)計(jì)圖，這幅統(tǒng)計(jì)圖展示的是什么內(nèi)容？

　　引導(dǎo)學(xué)生看標(biāo)頭。問(wèn)：圖上已有的折線表示的是哪個(gè)國(guó)家，為什么？

　　自然引出圖例。點(diǎn)擊大屏幕，出現(xiàn)圖例標(biāo)志。

　　學(xué)生完成統(tǒng)計(jì)圖。展示學(xué)生作品，訂正錯(cuò)誤。

　　師：老師也畫(huà)了一個(gè)和你們一樣的統(tǒng)計(jì)圖。我們把這種統(tǒng)計(jì)圖叫做復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。揭示課題，齊讀課題。

　　4、問(wèn)：它與單式折線統(tǒng)計(jì)圖有什么不同？小組內(nèi)的同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。

　　學(xué)生匯報(bào)。

　　A、復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖可以獲得更多的信息。

　　B、兩個(gè)量之間的對(duì)比更加直觀清晰。

　　5、師：那么你能根據(jù)這幅圖回答課后的問(wèn)題嗎，把書(shū)翻到127頁(yè)，同桌互相說(shuō)一說(shuō)，然后全班匯報(bào)。

　　6、你還能提出什么問(wèn)題？

　　7、根據(jù)這幅圖，你能推測(cè)出第15屆亞運(yùn)會(huì)的情況嗎？中韓二國(guó)較量的結(jié)果會(huì)怎樣呢？（滲透德育）

　　師：第十五屆亞運(yùn)會(huì)已經(jīng)于20xx年在卡塔爾的多哈成功舉辦，我們已經(jīng)獲悉中韓二國(guó)獲得的金牌情況。課件展示十五屆亞運(yùn)會(huì)二國(guó)金牌數(shù)量。

　　小結(jié)：從兩條折線統(tǒng)計(jì)圖的變化趨勢(shì)我們才能做出正確推斷。

　　三、拓展延伸

　　師：生活中復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的應(yīng)用還有很多。大屏幕出示陳明8—12歲體重與標(biāo)準(zhǔn)體重對(duì)比統(tǒng)計(jì)圖。

　　同桌互相說(shuō)一說(shuō)獲得了哪些信息，回答問(wèn)題。

　　四、這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？

　　全課總結(jié)：統(tǒng)計(jì)知識(shí)在生活中非常重要，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，有效地運(yùn)用這項(xiàng)知識(shí)，正確地對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，就能判斷事情的發(fā)展趨勢(shì)，預(yù)知未來(lái)。希望在座的老師和同學(xué)們都能擁有一個(gè)美好人生！

《復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖》教案4

　　教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)第十冊(cè)第74～76頁(yè)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.使學(xué)生經(jīng)歷用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)的過(guò)程，了解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用；能看懂復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖所表示的信息，能根據(jù)要求完成復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。

　　2.使學(xué)生能根據(jù)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖中的信息，進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析、比較和判斷、推理，進(jìn)一步增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念，提高統(tǒng)計(jì)能力。

　　3.使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，增強(qiáng)參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣，以及與他人合作交流的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：如何區(qū)分折線的不同和標(biāo)清圖例，體會(huì)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：例圖、課件等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

　　最近，我國(guó)西南地區(qū)遭遇了百年難遇的旱災(zāi)，已經(jīng)連續(xù)幾個(gè)月不怎么降水了，旱情牽動(dòng)著我們每個(gè)人的心，我們每個(gè)同學(xué)都為災(zāi)區(qū)人民捐了款，是嗎。看來(lái)，降水量、氣溫等自然現(xiàn)象都與我們的生活息息相關(guān)，對(duì)我們的生活產(chǎn)生很大的影響。今天老師帶來(lái)了一張我們鎮(zhèn)江市的降水量統(tǒng)計(jì)圖，就是這個(gè)數(shù)據(jù)有點(diǎn)久了，是20xx年的。

　　二、師生探究，合作交流

　　1、出示例圖1。

　　（1）仔細(xì)觀察這幅統(tǒng)計(jì)圖，你從中知道了哪些信息？（生自由發(fā)言）

　　（2）提問(wèn)：統(tǒng)計(jì)降水量的單位是什么？ mm是統(tǒng)計(jì)降水量的單位“毫米”。

　　（3）小結(jié)：這幅統(tǒng)計(jì)圖表示了我們鎮(zhèn)江市20xx年各月的降水量和降水量變化情況。

　　2、出示例圖2。

　　（1）這里還有一張著名的海濱城市-青島的統(tǒng)計(jì)圖，（出示第二幅統(tǒng)計(jì)圖）你又能了解到哪些信息？（生自由發(fā)言）

　　（2）小結(jié)：這幅統(tǒng)計(jì)圖表示了青島市20xx年各月的降水量和降水量變化情況。

　　3、折線統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)。

　　通過(guò)對(duì)剛才2幅統(tǒng)計(jì)圖的觀察，我們可以發(fā)現(xiàn)折線統(tǒng)計(jì)圖有什么優(yōu)點(diǎn)？（不但能表示數(shù)量的多-少，而且能表示出數(shù)量的增-減變化情況）（板書(shū)）

　　4、比較：你能快速地比較出“這兩個(gè)城市哪個(gè)月的降水量最接近，哪個(gè)月的降水量相差最多”嗎？（不能，如果能則通過(guò)學(xué)生的回答慢慢引導(dǎo)）

　　5、引出“復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖”。

　　（1）提問(wèn)：有什么好辦法可以很快比較出來(lái)嗎？（生：合在一起，制成“復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖”）

　　（2）問(wèn)：就這樣一合嗎？有什么問(wèn)題嗎？（你覺(jué)得還有需要修改的地方嗎？）小組交流，指名匯報(bào)，相機(jī)出示：①標(biāo)題；②實(shí)線和虛線；③統(tǒng)計(jì)圖右上角的“鎮(zhèn)江和青島區(qū)別圖例”。

　　（3）出示修改后的復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。

　　（4）揭題：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的“復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖”（完成板書(shū)）

　　6、分別出示教材上的三個(gè)問(wèn)題：班內(nèi)交流，

　　①這兩個(gè)城市哪個(gè)月降水量最接近，哪個(gè)月降水量相差最多？

　　（小組內(nèi)交流，說(shuō)說(shuō)你是知道的）

　　提示：可以比較相應(yīng)月份的點(diǎn)，根據(jù)兩個(gè)點(diǎn)之間的距離大小作出判斷。

　　（必要時(shí)，還需計(jì)算一下）

　　②從圖中你還知道了哪些信息？（生自由發(fā)言：可從各月降水量變化情況以及全年降水情況的共同點(diǎn)和差異等方面進(jìn)行觀察、交流。）

　　7、復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)：

　　你覺(jué)得這樣一張復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖有什么優(yōu)點(diǎn)？（從復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖中，不僅能看出數(shù)量的多少和增減變化的情況，而且方便對(duì)兩組相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行比較。）

　　（板書(shū)）

　　三、聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)興趣

　　師：用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖不僅可以比較兩個(gè)城市的降水量，我們還可以用它來(lái)統(tǒng)計(jì)男、女學(xué)生的平均身高，下面請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看這幅圖。

　　四、自主探索，鞏固深化

　　1、完成“練一練”：讓我們來(lái)了解我國(guó)6~12歲小學(xué)男、女生平均身高。

　　（1）學(xué)生看圖理解，組織全班交流：

　　①圖中哪條折線表示男生平均身高的變化情況？哪條折線表示女生平均身高的變化情況？

　　②從圖中知道了哪些信息？

　　（2）提問(wèn)：

　　①?gòu)膱D上看，從幾歲到幾歲之間男生平均身高比女生高？從幾歲開(kāi)始，女生平均身高超過(guò)了男生？

　　②你現(xiàn)在的身高是多少厘米？比同齡男生（或女生）的平均身高，怎么樣？

　　③對(duì)低于平均身高的同學(xué)，你有什么話想說(shuō)嗎？（教育：不挑食，使?fàn)I養(yǎng)均衡，并積極參加體育活動(dòng)，增強(qiáng)體質(zhì)。）

　　（3）強(qiáng)調(diào)：在6—9歲，男生的平均身高高一些，9—10歲女生的平均身高比男生的平均身高增長(zhǎng)要快，10—12歲女生的平均身高就超過(guò)了男生。

　　（4）拓展：對(duì)于這張圖你還有什么問(wèn)題嗎？

　　老師有一個(gè)問(wèn)題：這兩條折線會(huì)一直往上升嗎？為什么？

　　2、完成練習(xí)十三的第1題：

　　下面再用折線統(tǒng)計(jì)圖來(lái)研究北京市20xx年4月份一周中的氣溫變化情況。

　　（1）指明讀題。提問(wèn)：這道題讓我們做什么？你有信心按要求完成下面的.統(tǒng)計(jì)圖嗎？

　　（2）獨(dú)立完成，邊做邊思考：

　　1、怎樣確定表示每個(gè)數(shù)據(jù)的點(diǎn)的位置？

　　2、先畫(huà)表示哪組數(shù)據(jù)的折線？畫(huà)成“實(shí)線”還是“虛線”？

　　（3）指名學(xué)生口答問(wèn)題，并展示學(xué)生作業(yè)，引導(dǎo)互相評(píng)價(jià)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。

　　（4）提問(wèn)：根據(jù)要求完成復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖時(shí)要注意些什么？（①描點(diǎn)；②標(biāo)數(shù)；③實(shí)線和虛線的區(qū)分（畫(huà)線用直尺）；④統(tǒng)計(jì)時(shí)間。）

　　相機(jī)板書(shū)：描點(diǎn)、標(biāo)數(shù)、連線、統(tǒng)計(jì)時(shí)間

　　（5）提醒學(xué)生：完成復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，要認(rèn)真細(xì)心地確定表示每天最高氣溫?cái)?shù)據(jù)的點(diǎn)的位置，用實(shí)線連接各點(diǎn)；同樣，要認(rèn)真細(xì)致地確定表示每天最低氣溫?cái)?shù)據(jù)點(diǎn)的位置，用虛線連接各點(diǎn)。畫(huà)好折線后，不要忘記填寫(xiě)制圖日期。

　　（6）媒體出示折線統(tǒng)計(jì)圖：看看老師是怎么畫(huà)的！

　　（7）看圖回答三個(gè)問(wèn)題，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用：

　　①這一周中，哪天的溫差最大，哪天的溫差最小？

　　②這幾天的最高氣溫是怎樣變化的？最低氣溫呢？

　　（8）回答上面的問(wèn)題時(shí)，你喜歡看統(tǒng)計(jì)表還是統(tǒng)計(jì)圖？為什么？

　　五、總結(jié)質(zhì)疑，拓展延伸

　　1、總結(jié)——通過(guò)學(xué)習(xí)，你有什么收獲：復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖要用兩條折線表示，與普通的單式折線統(tǒng)計(jì)圖相比，它不但能表示出數(shù)量的多少和增減變化情況，而且能方便兩組相關(guān)的數(shù)據(jù)進(jìn)行比較。

　　質(zhì)疑：復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖只能用兩條折線嗎？（不是，根據(jù)實(shí)際需要而定，有時(shí)也可能有三組數(shù)據(jù)，用三條折線來(lái)描述。）

　　2、課堂作業(yè)：小練習(xí)冊(cè)

　　板書(shū)：

　　復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖

　　表示數(shù)量的多少增減變化情況便于比較

　　描點(diǎn)、標(biāo)數(shù)、連線、日期

《復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖》教案5

　　教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)第十冊(cè)第74～76頁(yè)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.使學(xué)生經(jīng)歷用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)的過(guò)程，了解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和做用；能看懂復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖所表示的信息，能根據(jù)要求完成復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。

　　教學(xué)重點(diǎn)：如何區(qū)分折線的不同和標(biāo)清圖例，體會(huì)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、復(fù)習(xí)舊知

　　（1）我們學(xué)過(guò)哪些統(tǒng)計(jì)圖

　　（2）出示折線統(tǒng)計(jì)圖。這是什么類(lèi)型的統(tǒng)計(jì)圖？

　　今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)折線統(tǒng)計(jì)圖，你能猜一猜我們會(huì)學(xué)什么樣的折線統(tǒng)計(jì)圖嗎？

　　二、例題講解

　　1、出示青島市降水量圖

　　觀察：①你能說(shuō)出青島市這一年那個(gè)月降水量最多？那個(gè)月降水量最少嗎？

　　②從圖中除了能看出各月降水量的多少外，你還知道了什么？

　　（你能說(shuō)一說(shuō)青島市這一年各月降水量的增減變化嗎？）

　　出示昆明市降水量圖

　　①?gòu)膱D中你又能了解哪些信息？

　　②談話：圖中各有幾條折線，像這樣的叫單式折線統(tǒng)計(jì)圖

　　誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)單式折線統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)？（多少，增減變化）

　　2、下面把兩幅圖放在一起比。

　　①繼續(xù)觀察，你能很快地回答：青島市和昆明市2003年那個(gè)月的降水量最接近？哪個(gè)月的降水量相差最多？

　　談話：②你們?yōu)槭裁床荒芎芸斓幕卮穑浚òl(fā)表意見(jiàn)）

　　指出：每幅圖只反映了一個(gè)城市的情況

　　③你有什么好辦法嗎？那合成的統(tǒng)計(jì)圖叫什么統(tǒng)計(jì)圖呢？你能想象出它的樣子嗎？

　　小結(jié)：正如同學(xué)們所說(shuō)，這兩幅統(tǒng)計(jì)圖確實(shí)可以合在一起而成為復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。（在板書(shū)的“折線統(tǒng)計(jì)圖”前添上“復(fù)式”，完成課題書(shū)）

　　3、出示：逐步呈現(xiàn)

　　（添加圖例-------添加折線及數(shù)據(jù)--------修改名稱）

　　出示表示青島市和昆明市2003年各月降水量的復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖提問(wèn)：

　　①你能看懂這幅統(tǒng)計(jì)圖嗎？

　　②表示青島市、昆明市各月降水量的分別是哪條折線？

　　③你是怎么看出來(lái)的？明確圖例表示的意思

　　啟發(fā)：④從這幅統(tǒng)計(jì)圖上，你能很快看出這兩個(gè)城市哪個(gè)月降水量最接近，哪個(gè)月降水量相差最多嗎？追問(wèn)：你是怎么想的？

　　⑤表示七月份降水量的兩個(gè)點(diǎn)距離最小，說(shuō)明了什么？

　　⑥表示四月份降水量的兩個(gè)點(diǎn)距離最大，又說(shuō)明了什么？指出：從復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖中，不僅能看出數(shù)量增、減變化的情況，而且便于對(duì)兩組相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行比較。

　　進(jìn)一步討論：從圖中你還能獲得哪些信息？引導(dǎo)學(xué)生分別從每個(gè)城市各月降水量的變化情況以及兩個(gè)城市全年降水情況的共同點(diǎn)和差異等方面進(jìn)行觀察、交流。

　　三、鞏固練習(xí)

　　（一）完成“練一練”

　　1.學(xué)生自主閱讀統(tǒng)計(jì)圖，從圖中你知道了哪些信息？在小組里交流。

　　2.組織全班交流。

　　（1）圖中哪條折線表示男生平均身高的變化情況？哪條折線表示女生平均身高的變化情況？（統(tǒng)計(jì)圖的圖例告訴我們什么？男女生平均身高的變化趨勢(shì)有什么相同的地方？）

　　(2)這里男生或女生平均身高的變化情況是指某一個(gè)男生或某一個(gè)女生嗎？（這幅統(tǒng)計(jì)圖統(tǒng)計(jì)的的是什么內(nèi)容？你對(duì)“我國(guó)6-12歲小學(xué)男女生平均身高”是怎樣理解的？）

　　(3）從圖上看，從幾歲到幾歲之間男生平均身高比女生高？從幾歲開(kāi)始，女生平均身高超過(guò)了男生？（你認(rèn)為我國(guó)6-12歲的小學(xué)生，是男生身高增長(zhǎng)的.快，還是女生身高增長(zhǎng)得快？你是怎么看出來(lái)的？大約幾歲的男女生平均身高是相等的？）

　　（4）你現(xiàn)在的身高是多少厘米？與同齡男生（或女生）的平均身高比，怎么樣？當(dāng)出現(xiàn)學(xué)生身高明顯低于平均身高時(shí)，教師問(wèn)其他同學(xué)：你們想對(duì)他提什么建議嗎？（注意營(yíng)養(yǎng)均衡，加強(qiáng)體育鍛煉）

　　（5）從圖中你還獲得哪些信息？（每小格代表多少？仔細(xì)觀察這幅統(tǒng)計(jì)圖縱軸上的標(biāo)尺一格表示多少厘米？而110厘米以下的部分是怎樣表示的？這幅圖為什么不從0厘米開(kāi)始向上5厘米5厘米地一直畫(huà)到155厘米，或者每格表示20厘米從1厘米畫(huà)到160厘米？）

　　談話：為了是繪制的統(tǒng)計(jì)圖更加美觀，更能突出地顯示數(shù)量的增減變化，有時(shí)就像這幅圖一樣，把標(biāo)尺省略一部分。

　　（二）、課件出示某家電商場(chǎng)a、b兩種品牌彩電銷(xiāo)售量統(tǒng)計(jì)圖。

　　1、情景介紹：假設(shè)你是位蘇寧電器家電柜的部門(mén)經(jīng)理，“五一”期間電器比較好買(mǎi)，現(xiàn)在倉(cāng)庫(kù)里電器不多了，需要你到廠家進(jìn)一批電器來(lái)銷(xiāo)售。

　　2、問(wèn)：你會(huì)選擇哪一家呢？（口說(shuō)無(wú)憑，要拿出數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)話。）

　　3、小結(jié)：看來(lái)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)圖還真有用。

　　（三）、完成練習(xí)十三的第1題

　　1、學(xué)生自主審題。提問(wèn)：這道題讓我們做什么？你有信心按要求完成下面的統(tǒng)計(jì)圖嗎？

　　2.討論：你打算先畫(huà)表示哪組數(shù)據(jù)的折線？表示“最高氣溫”的這條折線應(yīng)畫(huà)成實(shí)線，還是虛線？你是怎么知道的？

　　3.學(xué)生各自在教材上畫(huà)出表示兩組數(shù)據(jù)的折線。

　　（提醒學(xué)生，先要認(rèn)真細(xì)心地確定表示每天最高氣溫?cái)?shù)據(jù)的點(diǎn)的位置，用實(shí)線連接各點(diǎn)；再認(rèn)真細(xì)致地確定表示每天最低氣溫?cái)?shù)據(jù)的點(diǎn)的位置，用虛線連接各點(diǎn)，畫(huà)好折線后，不要忘記填寫(xiě)制圖日期。）

　　（多媒體出現(xiàn)繪圖過(guò)程，問(wèn)：你認(rèn)為要準(zhǔn)確無(wú)誤的繪制這幅折線統(tǒng)計(jì)圖需要注意哪些方面？你來(lái)給同學(xué)們提個(gè)醒！）

　　4、展示學(xué)生的作業(yè)，引導(dǎo)互相評(píng)價(jià)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足；再讓學(xué)生根據(jù)交流的情況，進(jìn)一步修改或完善所畫(huà)的統(tǒng)計(jì)圖。

　　5.引導(dǎo)學(xué)生看圖回答教材提出的問(wèn)題，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。

　　回答這兩個(gè)問(wèn)題時(shí)，你是看統(tǒng)計(jì)表還是看統(tǒng)計(jì)圖回答的？為什么？這說(shuō)明統(tǒng)計(jì)圖與統(tǒng)計(jì)表相比有什么優(yōu)點(diǎn)？

　　（統(tǒng)計(jì)圖能更加直觀地表示數(shù)量的多少及數(shù)量增減變化的情況，更有利于對(duì)數(shù)據(jù)的分析和比較）

　　（四）第23～28屆奧運(yùn)會(huì)中國(guó)和美國(guó)獲金牌情況統(tǒng)計(jì)表

　　枚數(shù) 第幾屆

　　國(guó)家

　　中國(guó)

　　美國(guó)

　　四、全課小結(jié)

　　這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)和本領(lǐng)？有哪些收獲？

　　你認(rèn)為復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)？根據(jù)要求完成復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖時(shí)要注意些什么？

　　五、自選作業(yè)。

　　1、請(qǐng)把你和同桌家里近六個(gè)月來(lái)的電費(fèi)統(tǒng)計(jì)出來(lái)，作成折線統(tǒng)計(jì)圖，并作出分析。

　　2、結(jié)合今天的課程，寫(xiě)一篇數(shù)學(xué)日記《生活中的好朋友---復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖》。

　　這篇教案是取自趙老師之手，我略作了修改，上完后，有幾點(diǎn)感想：

　　一、統(tǒng)計(jì)表的內(nèi)容不能太單一

　　二、統(tǒng)計(jì)表的內(nèi)涵需要和生活密切聯(lián)系才有意義和現(xiàn)實(shí)價(jià)值。

《復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖》教案6

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　小學(xué)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)第十冊(cè)第74～76頁(yè)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生經(jīng)歷用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)的過(guò)程，了解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和做用；能看懂復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖所表示的信息，能根據(jù)要求完成復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。

　　2、使學(xué)生能根據(jù)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖中的信息，進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析、比較和判斷、推理，進(jìn)一步增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念，提高統(tǒng)計(jì)能力。

　　3、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，增強(qiáng)參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣，以及與他人合作交流的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　如何區(qū)分折線的不同和標(biāo)清圖例，體會(huì)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、復(fù)習(xí)舊知

　　（1）我們學(xué)過(guò)哪些統(tǒng)計(jì)圖

　　（2）出示折線統(tǒng)計(jì)圖。這是什么類(lèi)型的統(tǒng)計(jì)圖？

　　今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)折線統(tǒng)計(jì)圖，你能猜一猜我們會(huì)學(xué)什么樣的折線統(tǒng)計(jì)圖嗎？

　　二、例題講解

　　1、出示青島市降水量圖

　　觀察：

　　①你能說(shuō)出青島市這一年那個(gè)月降水量最多？那個(gè)月降水量最少嗎？

　　②從圖中除了能看出各月降水量的多少外，你還知道了什么？

　　（你能說(shuō)一說(shuō)青島市這一年各月降水量的增減變化嗎？）

　　出示昆明市降水量圖

　　①?gòu)膱D中你又能了解哪些信息？

　　②談話：圖中各有幾條折線，像這樣的叫單式折線統(tǒng)計(jì)圖。

　　誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)單式折線統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)？（多少，增減變化）

　　2、下面把兩幅圖放在一起比。

　　①繼續(xù)觀察，你能很快地回答：青島市和昆明市20xx年那個(gè)月的降水量最接近？哪個(gè)月的降水量相差最多？

　　②你們?yōu)槭裁床荒芎芸斓幕卮穑浚òl(fā)表意見(jiàn)）

　　指出：每幅圖只反映了一個(gè)城市的情況。

　　③你有什么好辦法嗎？那合成的統(tǒng)計(jì)圖叫什么統(tǒng)計(jì)圖呢？你能想象出它的樣子嗎？

　　3、出示：逐步呈現(xiàn)

　　（添加圖例——添加折線及數(shù)據(jù)——修改名稱）

　　出示表示青島市和昆明市20xx年各月降水量的復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖提問(wèn)：

　　①你能看懂這幅統(tǒng)計(jì)圖嗎？

　　②表示青島市、昆明市各月降水量的分別是哪條折線？

　　③你是怎么看出來(lái)的？明確圖例表示的意思。

　　④從這幅統(tǒng)計(jì)圖上，你能很快看出這兩個(gè)城市哪個(gè)月降水量最接近，哪個(gè)月降水量相差最多嗎？追問(wèn)：你是怎么想的？

　　⑤表示七月份降水量的兩個(gè)點(diǎn)距離最小，說(shuō)明了什么？

　　進(jìn)一步討論：從圖中你還能獲得哪些信息？引導(dǎo)學(xué)生分別從每個(gè)城市各月降水量的'變化情況以及兩個(gè)城市全年降水情況的共同點(diǎn)和差異等方面進(jìn)行觀察、交流。

　　三、鞏固練習(xí)

　　（一）完成“練一練”

　　1、學(xué)生自主閱讀統(tǒng)計(jì)圖，從圖中你知道了哪些信息？在小組里交流。

　　2、組織全班交流。

　　（2）這里男生或女生平均身高的變化情況是指某一個(gè)男生或某一個(gè)女生嗎？（這幅統(tǒng)計(jì)圖統(tǒng)計(jì)的的是什么內(nèi)容？你對(duì)“我國(guó)6—12歲小學(xué)男女生平均身高”是怎樣理解的？）

　　（3）從圖上看，從幾歲到幾歲之間男生平均身高比女生高？從幾歲開(kāi)始，女生平均身高超過(guò)了男生？（你認(rèn)為我國(guó)6—12歲的小學(xué)生，是男生身高增長(zhǎng)的快，還是女生身高增長(zhǎng)得快？你是怎么看出來(lái)的？大約幾歲的男女生平均身高是相等的？）

　　談話：為了是繪制的統(tǒng)計(jì)圖更加美觀，更能突出地顯示數(shù)量的增減變化，有時(shí)就像這幅圖一樣，把標(biāo)尺省略一部分。

　　（二）、課件出示某家電商場(chǎng)a、b兩種品牌彩電銷(xiāo)售量統(tǒng)計(jì)圖。

　　2、問(wèn)：你會(huì)選擇哪一家呢？（口說(shuō)無(wú)憑，要拿出數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)話。）

　　3、小結(jié)：看來(lái)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)圖還真有用。

　　（三）、完成練習(xí)十三的第1題

　　1、學(xué)生自主審題。提問(wèn)：這道題讓我們做什么？你有信心按要求完成下面的統(tǒng)計(jì)圖嗎？

　　2、討論：你打算先畫(huà)表示哪組數(shù)據(jù)的折線？表示“最高氣溫”的這條折線應(yīng)畫(huà)成實(shí)線，還是虛線？你是怎么知道的？

　　3、學(xué)生各自在教材上畫(huà)出表示兩組數(shù)據(jù)的折線。

　　5、引導(dǎo)學(xué)生看圖回答教材提出的問(wèn)題，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。

　　（統(tǒng)計(jì)圖能更加直觀地表示數(shù)量的多少及數(shù)量增減變化的情況，更有利于對(duì)數(shù)據(jù)的分析和比較）

　　四、全課小結(jié)

　　這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)和本領(lǐng)？有哪些收獲？