大班教案

時間：2023-12-26 10:28:52 教案

（必備）大班教案10篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的大班教案10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

（必備）大班教案10篇

大班教案篇1

　　活動目標：

　　1、認識并了解泥娃娃的基本結構和外形特征。

　　2、學會用搓長、黏貼等技能發揮想象給娃娃裝飾獨特的造型。

　　3、積極參與泥工活動，體驗裝飾娃娃的樂趣。活動準備：

　　1、物質準備：橡皮泥、PPT、飲料瓶、泥工操作工具。

　　2、經驗準備：有用過橡皮泥進行搓長、黏貼的經驗。活動過程：

　　一、創設情境導入，激發幼兒的制作興趣。

　　1、教師創設小熊雜貨鋪的情境，以幫助小熊完成訂單任務，引起幼兒的興趣。

　　師：小熊開了一個雜貨鋪，小朋友們，你們看，里面有好多漂亮的東西，有美麗的發夾，衣服、雨傘.....可是今天我們的大老板小熊好像不開心，讓我去問問。

　　師：小熊，你的雜貨鋪今天剛開張，為什么你看起來不開心呢？

　　小熊：因為我今天剛一開張就遇到了大客戶，他要找訂一箱的漂亮娃娃，可是我店里的數量不夠，這下讓我犯了難。師：原來是這樣，小熊你別擔心，我們大四班的小朋友們最熱情了，我們一定會幫助你順利交貨的。小朋友們，你們能

　　幫助小熊完成任務么？

　　二、出示漂亮娃娃的'圖片及成品，引導幼兒觀察娃娃的外形特征。

　　1、出示漂亮娃娃的成品，引導幼兒觀察娃娃的基本特征。師：小朋友們，那你們見過漂亮娃娃嗎？知道漂亮娃娃是什么樣子的嗎？

　　2、出示漂亮娃娃的圖片，重點引導幼兒感知用不同的色彩、形狀裝飾的娃娃造型。

　　師：小熊做的漂亮娃娃好看么？為什么？頭發和手是什么樣的？小熊用什么材料來做娃娃的身體？

　　師：娃娃身上用了哪些不同的顏色？

　　師：娃娃身上用了哪些不同的圖形來裝飾？

　　3、請幼兒發揮想象大膽講述自己制作娃娃的創作思路。師：誰能用連貫的語言和大家說說，你想幫小熊做一個怎樣的漂亮娃娃？她的頭發和手腳是什么樣的？你想用什么顏色和圖形來裝飾她？

　　4、教師示范組合黏貼漂亮娃娃。

　　師：小朋友的設計想法都特別棒，大家一定都很著急想要馬上幫助小熊，但是在待會制作漂亮娃娃的時候，小朋友們一定要特別注意黏貼好娃娃各部分，讓漂亮娃娃變得牢固，不能讓娃娃的各個部分分開，不然就給小熊幫倒忙了。

　　5、介紹材料，提出創作要求。

　　師：小朋友都非常熱情地想要幫助小熊，都設計出了各種各樣的漂亮娃娃。在制作漂亮娃娃之前，我們先來認識一下材料，提供的材料有飲料瓶、橡皮泥、還有一些橡皮泥的工具。請小朋友聽清楚小熊的三個要求。

　　（1）發揮自己的想象，選擇自己喜歡的顏色、圖形為漂亮娃娃進行裝飾。

　　（2）根據自己的需要取放橡皮泥，制作結束將材料收拾好。

　　（3）制作漂亮娃娃的時候保持安靜，不打擾別人。

　　師：小小設計師們，趕快動手創作吧，看看誰做的漂亮娃娃小熊最滿意。

　　三、幼兒自主創作，教師重點指導各部分橡皮泥的黏貼結合。

　　四、幼兒展示作品與評價

　　1、幼兒自由分享討論。

　　師：小朋友們，你們的漂亮娃娃都做的很特別，快和你身邊的小伙伴一起展示討論一下吧。

　　2、集體展示分享作品。

　　教師請個別幼兒為大家展示作品。

　　五、以幫助小熊完成任務自然結束。

　　師：現在讓我們把漂亮娃娃都送給小熊，幫助他完成任務吧！

大班教案篇2

　　游戲目標：

　　1.鍛煉幼兒單腿站立、單腳跳躍的能力。

　　2.體驗與伙伴合作游戲的樂趣。

　　3.主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。

　　4.初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

　　5.發展幼兒的動手能力。

　　游戲準備：

　　一塊平坦的場地。

　　游戲玩法：

　　孩子們先手拉手站好，其中一個孩子將自己的一條腿放在旁邊倆個孩子拉手處，單腿站立，然后，孩子依次將自己的一條腿放在另一小孩的腿上，所有孩子將腿搭好后，最先那個孩子的腿放在最后一名孩子的腿上。開始游戲，邊單腿跳邊唱兒歌："編、編、編花籃，花籃里面有小孩，小孩的名字叫花籃"，孩子們連續轉圈單腿跳，若有一個孩子的腿掉下來，游戲結束。

　　游戲規則：

　　1.參加游戲的人數在三人以上。

　　2.若有一個孩子的腿掉下來了，游戲必須重新開始。

　　活動反思：

　　編花籃這個游戲，我小時侯也很喜歡玩，我想幼兒也一定會喜歡的'。于是在教師的示范后，大家都很感興趣，很想學這個游戲。我先請幼兒兩人為一組，自由探索，但我發現，孩子們都沒有掌握其中的“竅門”：可能是衣服穿的太多了，前一個小朋友腳放好后，后一個小朋友的腳根本不能再彎下來，游戲沒有成功。我想起小時侯玩的時候，人比較多，腳就好搭一些。于是，我再次示范了玩法后，請幼兒六個人一組，以小組為單位，進行編花籃游戲。本以為這樣問題就能解決了，但是，新的問題又出現了：由于幼兒沒有按次序一個接一個把腳擱在前一個小朋友的腳上，最后一個小朋友也沒有把腳放下來，大家都倒在地上了，游戲再次失敗了。

　　最后，我只好采取最原始的辦法，一組一組教，終于孩子們想方設法，經歷了數次失敗后，終于初步掌握了《編花籃》游戲的搭建技巧。但玩起來還有的小朋友單腳的平衡能力有限，還沒等編好花籃就倒下來了。雖然如此，孩子們還是玩得很開心，下課后還是一直在玩，看來這個傳統游戲還是很吸引孩子們的。

大班教案篇3

　　設計意圖：

　　幼兒科學探索活動的核心經驗包括觀察、比較、分類、交流、測量、推斷、預測等。其中觀察、比較、交流、分類被美國科學促進會認為對兒童智力發展有益。能否在一個活動中涵蓋上述過程性科學探索活動的要素呢？帶著這樣的思考，我設計了活動“盒子里有什么”這個活動包含了上述科學探索關鍵經驗的大部分內容，凸顯了本活動設計的價值所在。

　　活動目標：

　　1、在活動過程中主動地觀察、分類、比較、推斷、排除、預測等。

　　2、積極參與活動，樂于和大家分享自己的發現。

　　活動準備：

　　1、同樣大小的盒子若干（與幼兒人數相等），每個盒子內裝有一個網球，盒蓋用帶子固定。盒子外呈以下幾種情況：有的盒子外貼有小小的商標粘紙，如kity貓、米老鼠；有的盒子上抹一點玫瑰精油；有的盒子一角用蠟筆涂抹了幾下。

　　2、另外準備四個盒子：一個空盒子，一個內裝氣球，一個內裝幾張餐巾紙，一個內有一顆糖果被膠布固定在盒子底部。

　　3、一條毛巾，一把尺，一個裝著醋的小圓瓶，一副鈴鐺，一小盤黃豆，一個網球，一個網球大小的石球。

　　活動過程：

　　一、幼兒初步接觸不能打開的盒子，分辨盒子里是否有東西，并說說理由

　　師：這些暫時不能打開的盒子里有東西嗎？請你們試一試，把盒子分成裝有東西的和沒有裝東西的兩類。（幼兒操作）

　　師：大家都認為這些盒子里面有東西，請說說你的理由。小結：有些人是聽到盒子里有聲音發出來，所以確定里面有東西；有些人是感覺到盒子重重的，所以確定里面有東西……

　　二、幼兒再次接觸不能打開的盒子，通過排除法推斷出盒子里所裝的東西

　　師：這些暫時不能打開的盒子里到底裝著什么呢？請你們再去感受和探索一下。

　　師：這里有一條毛巾、一把尺、一個裝著醋的小圓瓶、一副鈴鐺、一小盤黃豆、一個網球，請你選出確定不在盒子里的.物品，并說說你的理由。小結：尺子長，石球重，黃豆多，小鈴響，毛巾輕，醋瓶子有酸味，這些都不是盒子里裝的東西。大家通過排除和推斷認為盒子里裝的是網球。我來打開驗證一下。（教師打開其中一個盒子驗證結果。）

　　三、幼兒第三次接觸不能打開的盒子，從盒子的外觀推斷盒子里曾經裝過什么

　　師：大家通過探索知道了每個盒子里裝的是網球。那么，這些盒子以前曾經裝過什么呢？請你再上來仔細觀察、探索、判斷一下。

　　四、打開幼兒認為沒有裝東西的盒子，拓展經驗

　　1、師：這四個盒子是你們認為沒有裝東西的。盒子里真的沒有東西嗎？如果有，可能會是什么？

　　2、教師逐一打開四個盒子，驗證幼兒的猜測。

　　3、師：只有一個盒子是空的，其他三個盒子里都有東西。為什么你們會認為這幾個盒子都是空的呢？小結：這四個盒子雖然都很輕，也聽不到有東西發出聲音，但其中有三個盒子里放著東西。看來我們還需要學習更多的判斷方法。

大班教案篇4

　　一、活動設計

　　生活中的孩子們總是一個馬大哈，尤其區域活動時，在結構區的孩子們常常會一不小心就把剛搭好的房子給碰倒了。于是教師想把這個內容放大，讓孩子們深入探討并研究生活中事物的“站”與“倒”的秘密。

　　二、活動目標：

　　1、知道生活中讓物體站著的作用；

　　2、探索讓物體站起來的方法，感受成功的快樂。

　　三、活動準備：

　　照片、書本、紙、牙簽、積木、硬幣

　　四、活動預設流程：

　　（一）哪些東西是站著的？

　　1、我們來找到自己的小椅子坐下。（幼兒扶起椅子坐下）

　　2、剛才發生了什么事情呀？

　　小結：哦，原來是椅子倒了，我們不能坐了。

　　3、那生活中還有什么東西倒了就不能用了呢？

　　4、我們的教室中有哪些東西是站著的？

　　小結：教室里有很多站著的東西，有墻壁、黑板、桌子、椅子等等。它們如果倒了就不能用了，所以不能讓它們倒。

　　（二）它們是怎么站的？

　　1、它們是站著還是倒著？是怎么站的呢？

　　小結：椅子用四只腳站著，舞蹈家用身體的平衡站著，掃把靠在墻壁上，路燈將桿子埋在地底下，樹的根長在地里，建筑物有深深的地基。

　　（三）怎樣讓它們站起來？

　　1、現在請你們想辦法讓這些東西站起來

　　2、幼兒操作

　　3、你用了什么方法讓它們站起來的？

　　（四）生活中的站與倒

　　1、為什么要讓它們站起來？

　　小結：椅子站起來可以給人坐，舞蹈家站著可以跳舞，路燈站起來可以照亮地面等等。

　　2、那有沒有什么東西得倒下來才能派上用場？

　　活動反思：

　　1、孩子們一看到椅子都倒在地上，馬上扶起來，但是由于他們沒有碰到過這樣的狀況，情緒上放的`有些過頭，秩序就混亂了，于是教師以身作則坐端正，終于把他們的注意力又都拉了回來。

　　2、“平衡”、“靠”、“埋”這些詞語都是孩子們自己說出來的，但是因為他們沒看到過造房子，所以不知道什么是“地基”，因此這方面的經驗教師應前期鋪墊一下。

　　3、有些小組將硬幣、紙、牙簽都靠在了木快上，有些小組是讓硬幣保持平衡后獨立站起來的，紙也是對折后獨立站起來的。之后教師教給孩子可以將牙簽插在橡皮泥中站起來，那么是否在孩子操作時就提供這個材料呢？

　　4、活動之后的延伸有些混亂，教師沒能從根本上激發幼兒繼續探索的興致，引導的語言只是走走過場而已。

大班教案篇5

　　設計背景

　　《幼兒園教育指導綱要》語言領域中提出：“發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力。”根據這一目標和要求，結合中班幼兒的年齡特點和語言發展水平，選擇了《美國學而樂創新思維課程》中的這一語言游戲活動。

　　活動目標

　　⒈初步理解故事內容，學習故事里簡單的對話。

　　⒉能夠專注地傾聽故事。

　　⒊鼓勵幼兒大膽想象發表自己的想法，發展其思維能力和語言表達能力。

　　⒋通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　⒌能分析故事情節，培養想象力。

　　重點難點

　　重點：感受故事的詼諧，有趣，初步理解故事內容。

　　難點：能夠大膽想象發表自己的想法。

　　活動準備

　　《淘氣的小老鼠》故事課件

　　活動過程

　　一、談話直接引入。

　　“小朋友，秦老師帶來一個可好聽的故事，你們想聽嗎？小耳朵要仔細聽，小眼睛認真看。”

　　二、故事的講述。

　　㈠故事的'導入。

　　⒈播放故事片段。

　　⒉提問：

　　⑴你們看見誰？什么顏色的呢？誰能給它取個好聽的名字？

　　⑵誰來了？我們就叫它大白貓。

　　⑶故事的名字叫什么呀？

　　㈡引導幼兒理解故事內容。

　　⒈請幼兒盡情發揮想象說說故事的內容。

　　⒉播放故事片段②，以畫面做背景創設情境，激發幼兒的想象力，發展發散性思維。

　　⑴提問：剛才發生什么事？小白鼠怎么辦呢？

　　⑵繼續播放課件。看看故事是怎樣說的？

　　⑶請幼兒發揮想象說一說故事是怎樣發展的？

　　⒊播放故事片段③。

　　⑴提問：小白鼠怎樣了?

　　⑵提問：出來一只什么顏色的小老鼠？為什么會是小黃鼠？

　　⑶大白貓會怎樣問小黃鼠？小黃鼠會怎樣回答呢？

　　⒋播放故事片段④。

　　提問：第三天到底發生什么事？引導幼兒說一說。

　　⒌先請幼兒猜一猜第四天小白鼠和大白貓又會發生什么故事?播放故事片段⑤。

　　⒍幼兒和教師一起小結。最后大白貓抓到小老鼠了嗎？小老鼠掉進紅顏色的染缸里變成小紅鼠，小老鼠掉進黃顏色的染缸里變成小黃鼠，小老鼠掉進藍顏色的染缸里變成小藍鼠，小老鼠掉進綠顏色的染缸里變成小綠鼠。為什么會這樣呢？啟發幼兒思維，知道幾種顏色的小老鼠都是被染料染色的，那小紅鼠、小黃鼠、小藍鼠、小綠鼠就是這只小老鼠。

　　三、游戲表演。

　　教師和幼兒一同表演大白貓抓小老鼠的游戲。

　　四、結束部分。

　　“現在我們去找好朋友一起玩這個游戲好嗎？”

　　教學反思

　　這節語言活動是學而樂中的一個故事，根據新課改的理念，我設計了這樣一節幼兒游戲活動方案。通過活動，能過使幼兒在理解故事內容的基礎上，學習故事里的對話，發展了語言，啟發了幼兒的想象力，并能用清晰準確的語言表達出來。整個活動主要圍繞重點，突破難點。從幼兒的表現上看，本次活動的目標還是達到了，只是對幼兒的發散性思維的發展還是有待加強。

　　教學過程中第一部分我改變以往故事教學的教師一人說，幼兒聽，而是先讓幼兒對這個故事有個自己的猜想，并且鼓勵幼兒說跟別人不一樣的，體現獨創性。沒有聽故事內容之前，讓幼兒通過看看，聽聽，想想，猜猜，說說，故事的內容，使幼兒對本次故事活動有個耳目一新的感覺，雖說幼兒不習慣這樣，但是通過這樣的活動，給幼兒樹立了自信：瞧，我也可以猜故事，說故事，編故事。

　　通過幼兒邊猜邊說邊看，理解故事的內容，哦，原來是這樣的，同時說，誰和故事里一樣，他們就會有種自豪感，更重要的是和故事里的不一樣我們更應該保護他們的積極性，并且鼓勵他們的想法。

　　通過層層推進，幼兒已經能復述整個故事內容，不僅開動了腦筋，還從故事里學習了規范正確的語言。

　　游戲是幼兒的基本活動。第二大部分是游戲，幼兒通過角色扮演，滿足了想說的欲望，創造了機會讓他們大膽地說，發展了幼兒的語言表達能力，培養了他們的思維能力。

　　如果讓我再重上這一次這節課，我會鼓勵幼兒更大膽地說，大膽地演，充分發揮他們的發散性思維，快樂每一節課，開心每一天。

大班教案篇6

　　活動目標

　　1．熟悉歌曲旋律，初步學唱歌曲《小魚的夢》。

　　2．在創編部分圖譜，遷移使用圖譜記憶歌詞的方法練唱。

　　3．在演唱歌曲中，體驗互相關心、互相體貼的幸福。

　　活動準備

　　1．教師活動前帶幼兒熟悉歌曲的節奏、自制圖譜“小魚的夢”。

　　2．幼兒事先畫好各種小動物的`圖片。

　　活動過程

　　1．教師彈奏歌曲旋律，幼兒欣賞，并用手在膝蓋上輕輕敲打，作為音樂伴奏。

　　2．教師用故事引出歌曲，幫助幼兒理解歌詞。

　　（1）教師講述故事。

　　（2）教師范唱歌曲《小魚的夢》，幼兒傾聽歌詞。

　　3．教師引導幼兒用填圖的方法記憶歌詞，并且學唱歌曲。

　　（1）教師出示空缺的圖譜，引導幼兒發現圖譜與歌曲之間的聯系，即圖譜所畫的內容就是歌詞內容。

　　（2）教師一邊放慢速度演唱歌曲，一邊引導幼兒根據歌詞，在圖譜空白出用簡單的筆畫填空，使圖譜完整。

　　（3）教師引導幼兒看圖譜完整演唱歌曲。

　　4．教師引導幼兒替換歌詞進行演唱。

　　（1）教師出示本活動前幼兒畫好的各種小動物的圖片，引導幼兒將新的動物形象編入歌曲當中。

　　（2）教師帶領幼兒演唱新編的歌曲。

　　5．教師引導幼兒按所編的歌詞內容給歌曲起名字。

大班教案篇7

　　設計意圖：

　　體育活動目標主要在于發展幼兒的基本動作，提高幼兒身體素質，培養健康的心理品質和提高幼兒的智力水平。體育活動不僅是對身體的教育（生理目標），同時體育又是通過身體進行教育的一種活動。我們收集了汽車的輪胎，在活動過程中，幼兒玩出了新花樣，我把這些花樣玩法組合，變成幼兒喜歡的游戲活動，由此設計了大班體育活動：趣味輪胎。

　　活動目標：

　　1、大膽的探索輪胎的多種玩法，激發幼兒的創新意識，體驗游戲帶來的樂趣。

　　2、發展走、跑、跳、平衡等基本技能，訓練幼兒的協調性和靈敏性。

　　3、培養幼兒與他人友好合作的意識，能與其他幼兒共同游戲，樂意與他人交流、分享不同的玩法。

　　活動準備：

　　輪胎10只、小紅花、音樂。

　　活動重點和難點：

　　創造性的玩輪胎，通過各種玩法發展走、跑、跳、平衡等基本技能。

　　活動過程：

　　一、準備活動

　　熱身運動。“小朋友今天的天氣可真好啊，我們到外面鍛煉鍛煉身體吧！”幼兒隨音樂做熱身運動。

　　二、自由玩輪胎

　　幼兒自由在操場四周玩輪胎并探索輪胎的各種玩法。

　　1、師：我們現在來進行“輪胎玩法大比拼”活動，現在小朋友先自己嘗試一下輪胎有哪些玩法？

　　2、幼兒和老師一起探索輪胎的不同玩法。在探索的過程中，鼓勵幼兒互相交流與別人不同的有創意的`玩法，不斷激發幼兒的創造興趣和熱情。

　　教師觀察：孩子們有哪些玩輪胎的方法，誰最會玩，及時地反饋玩的方法和技巧。

　　指導重點：

　　①引導幼兒相互學習，及時糾正動作。

　　②指導幼兒滾、走、跳輪胎時，要注意自我保護。

　　三、集體練習

　　大家共同體驗輪胎的各種新玩法，并引導幼兒之間相互合作，傳授經驗，提高幼兒的運動能力。

　　教師引導幼兒說說輪胎有幾種玩法，怎么玩，然后幼兒分成小組練習。

　　玩法一：滾輪胎。單手或雙手向前滾輪胎（設置小紅花作獎勵）

　　玩法二：走輪胎。輪胎一個挨著一個平放在地上，踩著輪胎兩端走過去。

　　玩法三：跳輪胎。輪胎平放在地上，從輪胎外跳進輪胎中心。

　　四、競賽游戲

　　極限挑戰幼兒分紅綠兩組，進行比賽。先跳輪胎——走輪胎-鉆輪胎，然后跑回，拍第二個幼兒的手并跑回隊伍最后。

　　五、和輪胎互動放松，談話結束

　　師：比賽結束小朋友是不是也有點累了，我們找一個輪胎坐好休息一下。

　　邊做放松運動邊談話：今天我們想出了很多玩輪胎的方法，老師也跟小朋友學到了很多，老師特別高興，你們高興嗎？其實我們身邊有很多像輪胎這樣的廢舊物品，只要我們動腦筋，就能玩到好多的有趣的游戲，希望小朋友想到時別忘了告訴老師啊！好，滾動我們的輪胎，我們回家吧！

大班教案篇8

　　活動目標：

　　1、通過觀察比較了解中國人與外國人在膚色、外貌上的區別。

　　2、結合生活經驗談談中國人和外國人在飲食習慣上的區別，知道自己是中國人。

　　活動準備：

　　1、各種膚色的人物幻燈片。

　　2、食物圖片若干

　　3、收集不同地區（英、美等）相互

　　問好的語言

　　活動過程：

　　一、區分中國人和外國人

　　（一）引出,提出觀察要求。

　　今天，我帶來了一些好看的人物圖片，大家一起來看一下，哪些是中國人？哪些是外國人？

　　提問一：

　　1、圖片中哪幾個人是中國人？哪幾個是外國人？

　　1、你是從哪些地方看出來的？（幼兒泛講）

　　2、除了圖片中的外國人外，你還看到過不一樣的外國人嗎？他們長得怎么樣？

　　教師小結：中國人都是黃皮膚、黑頭發的黃種人，外國人有兩種一種是藍眼睛、高鼻梁、白皮膚的白種人，另一種是黑頭發、黑皮膚的黑人。

　　提問二：

　　1、為什么外國人和我們長得不一樣？（建議幼兒和旁邊的小朋友商量一下）

　　2、這是什么是誰

　　最愛吃的`？（教師出示漢堡包的圖片）

　　3、漢堡包是中國人發明的食品還是外國人發明的食品？除了漢堡外還有哪些食品是外國人發明的？如果讓你每天把漢堡當飯吃你愿意嗎？為什么？

　　4、中國人把什么東西當成主要食物的？你喜歡吃米飯嗎？

　　5、中國還有哪些好吃的食物？外國人喜歡吃嗎？

　　提問三：

　　外國人除了和我們中國人在外貌上有很大的區別外，還有什么地方也是和我們不一樣的？當他們碰面時是怎樣打招呼的？

　　延伸活動

　　音樂游戲：找朋友

　　要求：音樂起幼兒玩找朋友的游戲，當音樂停時，幼兒以所扮演國家的小朋友的身份與對方打招呼。

大班教案篇9

　　活動過程：

　　一：談話討論引出故事。

　　1、教師出示兔子圖片，談話導入活動

　　師：小兔悠悠最近心情不好，兔媽媽家里發生了一件事情，讓我們來聽一聽發生了什么事？

　　2、播放媽媽和小兔的對話

　　提問：小兔說什么?媽媽為什么要追他?

　　3、播放變小魚

　　提問：小兔變成了什么?那媽媽呢?為什么一眼就能找到小兔變的小魚呢?

　　4、想象部分

　　師：小朋友們想想看，小兔還會變成什么逃走?

　　二、分段欣賞故事

　　1、播放變巖石

　　創編故事：要是小兔變成了高山上的巖石，那媽媽就會變成什么呢?繼續播放媽媽變成什么?

　　2、播放花朵

　　師：小兔這下該變成什么呢?完整播放花朵提問：小兔子變成什么啦?那媽媽呢?

　　完整說圖：請位小朋友用完整的話把這幅圖說一下：要是小兔變成了?媽媽就變成?

　　3、播放小鳥

　　師：小兔子還想逃跑，這回小兔會變成什么逃走呢?”播放小鳥停頓

　　想象：要是小兔變成了小鳥，那媽媽該變成什么呢?幼兒想象。繼續播放媽媽變成什么?表演：要是小兔變成了小鳥，媽媽就會變成大樹。

　　三、整體欣賞故事——變小船、空中秋千、變小孩

　　完整將故事欣賞到結束

　　1、提問：故事聽完了它還想便變什么呢?

　　2、點擊播放——我就變成小船逃走!

　　引導孩子用完整的話把這幅圖說出來“要是小兔變成了…，媽媽就會變成…”

　　3、點擊播放——秋千

　　小兔子還想逃，它一下逃到了馬戲團的空中秋千上。

　　4、點擊播放——小孩

　　師：那小兔還打算逃跑嗎?它是怎么說的?媽媽怎么說的?

　　四、情感教育

　　故事里的小兔子后來還打算逃跑嗎?為什么?教育幼兒不亂跑：不管你想去哪里，一定要告訴爸爸媽媽。

　　五、看圖運用“要是、、、就、、、”仿編句子

　　師：我們來看看這幅圖上有什么?(荷葉、青蛙)，請一位小朋友用“要是------就------”說一句話。

　　六、結束部分。

　　活動反思與意見

　　在整個的教學過程中我也不忘說到：“小兔為什么要逃走，是因為不喜歡家和媽媽嗎?”小朋友都覺得不是，有的說小兔想自己出去玩玩，媽媽不允許;有的認為小兔子是在跟媽媽玩捉迷藏。這樣一來，兔媽媽和小兔的關系就不僅是你逃我追，而是兔媽媽對小兔獨自外出不放心，想陪伴守護著它。所以，小兔變成鳥，媽媽就是鳥兒棲息的大樹;小兔變成魚，媽媽就是釣魚人或是追逐魚兒的浪花;小兔變成蝴蝶，媽媽就是最美最香的'花朵，哪怕小兔變成一只小老鼠，媽媽也應該是大花貓脖子上的鈴鐺!

　　通過這個故事，幼兒理解了小兔渴望證明自己長大的情感，也體會到了媽媽疼愛、保護孩子的心意。最終小兔放棄逃跑，是因為知道不管自己走到哪里，媽媽的心永遠會追隨著它!