語文教案(精)
作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家整理的語文教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
語文教案 篇1
一、教學目標
1、認識“央、瓦”等13個生字，會寫“央、交”等10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大的變化。
3、培養熱愛祖國首都的感情。
二、教學重難點
1、認識13個生字，會寫10個字。
2、感受北京的美麗，從而產生對祖國的熱愛之情。
三、教學內容：
課本第—頁0
教學準備：
生字卡、課件、
教學流程：
第一課時
一、導入新課
1、出示中國地圖，認識北京位置。
2、說說你知道的北京。
3、播放北京多媒體課件，說一說：北京是（ ）的城市。
二、初讀識字
1、自由讀課文，借助拼音拼讀生字詞語。
2、檢查自學情況，認讀生字詞語，讀通順課文。
三、創設情境讀課文
1、四人小組“游覽”，一人介紹一個景點，輪流擔任“導游”。要求：按照課文內容解說，游覽后，游客可以向導游提問。
2、小組推薦一人全班解說，互相評議，評出三個最佳“導游”。
3、教師相機出示天安門廣場圖片，立交橋、街道以及頤和園、北海、八達嶺長城、十三陵、故宮、天壇等圖片，幫助學生感悟“風景優美、名勝古跡”，讀出喜愛、贊美之情。
四、練習書寫
1、教師再黑板上范寫，說說需要注意的地方。
2、學生數空，臨寫。
第二課時
一、復習字詞
1、卡片認讀生字。
2、開火車認讀詞語：綠樹成陰、鮮花盛開、風景優美、來來往往、高樓大廈、名勝古跡。
二、圖文對照，學習課文
1、詞語卡片和北京風光照片，對應連線。
2、找出課文中相應的句子，對照圖片，讀一讀，感知北京的美麗。
3、說感受，通過看圖，讀課文，北京給你留下了怎么樣的印象。
三、指導朗讀
1、老師范讀或放錄音，學生體會贊美與喜愛的`情感。
2、自由練習朗讀課文。
3、練習背誦自己喜歡的部分。
四、歌曲欣賞或試唱《我愛北京天安門》
五、補充練習：
1、填一填：
綠樹（ ） 鮮（ ）盛（ ）
來來（ ） （ ）流（ ）息
（ ）勝古（ ） 風景（ ）
2、寫一寫
北京有許多又寬又長的柏油馬路。
北京有（ ）。
我的家鄉有（ ）。
（ ）有（ ）。
3、搜集北京新變化的資料，進行交流。
六、板書設計
天安門
uarr；柏油馬路
高樓大廈larr；（）的北京rarr；立交橋
darr；
公園名勝古跡
課后反思：
師生之間，學生之間平等而充分的信息與人際交流，能促使師生共同參與教學過程，有助于學生形成積極的情感體驗，間接地作用于學生的認知成長。其中，同伴交往是課堂中人際交流的一種主要形式，能形成多種方向的信息流，這樣，不僅解決問題的速度快，而且傳送的信息多。改變了傳統教學中由教師權威控制的單向信息交流所造成學生機械記憶的局面。從而充分發展了學生自主創新性的學習品質。
語文教案 篇2
教學目標：
1、通過用部首查字法查字，使學生能夠獨立完成，讓學生進一步練習查字典，提高查字典的速度。
2、通過組詞練習，使學生對同音字、形近字進行辨析，擴充詞匯量。
3、通過寫出與帶點詞語意思相反的詞語，使學生通過找反義詞，進一步理解詞語、積累詞語。
4、通過給意思完整的句子加上合適的標點，把不完整的補充完整的練習，讓學生體會一句話應該有一個完整的意思，要明白“誰（什么）怎么樣”，“誰做什么”等。
5、通過閱讀短文的練習，擴大學生的閱讀量，提高學生的閱讀能力，并通過閱讀這短文，了解產品說明書的作用，為本單元的綜合實踐作準備。
6、通過圍繞“產品說明書”這樣一個內容展開，讓學生通過收集、閱讀產品說明書，通過口頭和書面的形式介紹說明書，提高學生收集資料的能力、閱讀能力、口語交際的能力、書面表達的能力等多方面的語文素養。
教學重點：進行查字典、積累詞語等方面的練習，擴大詞匯量。
教學難點：通過收集、閱讀產品說明書，通過口頭和書面的形式介紹說明書，提高學生收集資料的能力、閱讀能力、口語交際的能力、書面表達的能力。
教學時間：2課時。
第一課時
教學目標：
1、通過用部首查字法查字，使學生能夠獨立完成，讓學生進一步練習查字典，提高查字典的速度。
2、通過組詞練習，使學生對同音字、形近字進行辨析，擴充詞匯量。
3、通過寫出與帶點詞語意思相反的詞語，使學生通過找反義詞，進一步理解詞語、積累詞語。
教學重點：練習查字典，擴大詞匯量。
教學難點：使學生通過找反義詞，進一步理解詞語、積累詞語。
教學過程：
一、導入：今天我們學習語文實踐活動2。
二、查字典。
1、回憶用部首查字法查字的步驟。[s1]
2、學生用部首查字法獨立查字典，并填寫答案。
3、訂正答案。[s2]
4、教師針對出現的問題進行指導和練習。
三、組詞練習。
1、獨立完成，組詞。[s3]
2、集體訂正。
3、你發現了什么？（觀察，發現。）
四、寫出反義詞。
1、指名讀句子，讀加點的詞語。
2、說出反義詞，獨立填寫。
3、擴展練習。
五、課堂：通過本節課的學習你有什么收獲？
六、作業：搜集幾組反義詞。
第二課時
教學目標：
1、通過給意思完整的句子加上合適的標點，把不完整的補充完整的練習，讓學生體會一句話應該有一個完整的意思，要明白“誰（什么）怎么樣”，“誰做什么”等。
2、通過閱讀短文的.練習，擴大學生的閱讀量，提高學生的閱讀能力，并通過閱讀這短文，了解產品說明書的作用，為本單元的綜合實踐作準備。
教學重點：寫完整話的訓練。
教學難點：通過閱讀短文練習，了解產品說明書的作用。
教學過程：
一、導入：今天我們要進行寫完整話的訓練和閱讀短文的練習。
二、寫完整話。
1、指名讀句子。
2、問：誰（什么）怎么樣？做什么？
3、結合實際說一說。
4、給不完整的句子補充完整，并加上標點符號。
三、閱讀訓練。
1、自由讀，讀正確、流利。
2、小組間互相讀一讀。
3、指名讀。
4、默讀，思考：短文寫了電飯鍋“使用說明”的哪幾點？用自
己喜歡的方式在課文中畫一畫。[s4]
5、匯報。
6、結合短文內容，說說讀懂說明書有什么作用？如果不認真讀說明書會出現哪些現象呢？（自由發言。）
四、作業：搜集產品的說明書，從說明書上你都了解了什么？
第三課時綜合實踐活動（1）
教學目標：
1、通過口頭的形式介紹自己搜集到的說明書，提高學生口語表達的能力。
2、能夠以售貨員或推銷員的身份向同學們介紹這種產品。
3、評選“最佳售貨員”或“最佳推銷員”。
教學重點：能夠以售貨員或推銷員的身份向同學們介紹這種產品。
教學難點：提高學生的口語表達能力。
教學過程：
一、導入：上節課老師安排了一項任務，大家都搜集了哪些說明書啊，介紹一下。
二、新授：
1、介紹自己都搜集了關于哪些方面的說明書。[s5]
2、讀一讀自己的說明書。
3、選擇自己最感興趣的一份，再次閱讀，想想介紹其中的哪些內容，怎樣介紹？和小組同學互相說一說。[s6]
4、以售貨員或推銷員的身份向同學們介紹這種產品。（指導學生從中選擇一兩個內容介紹即可。）[s7]
5、指導學生把語言組織完整。
三、評選。
1、根據剛才的介紹，評選“最佳售貨員”或“最佳推銷員”。
2、最佳售貨員或最佳推銷員對其余同學進行培訓。
四、作業：想想怎樣把自己介紹的內容寫下來。
第四課時綜合實踐活動（2）
教學目標：
1、能夠把自己介紹的產品說明書中的一兩個方面的內容寫清楚。
2、培養學生自己評改習作的能力。
教學重點：把介紹的內容寫清楚。
教學難點：培養學生的評改能力。
教學過程：
一、導入：大家按照上節課介紹的產品說明書，下面把它寫下來把，能把其中的一兩個方面寫清楚就可以了，注意語句的完整、通順。
二、。
三、評改。
1、指名讀一讀自己的習作，自己發表見解。
2、全班同學幫助修改。
3、獨立修改。
四、作業：向自己的家人介紹自己寫的說明書。
[s1]個別省說說查字典的步驟。
[s2]小組訂正。
[s3]根據個人情況小組進行比賽形式，鼓勵多組詞。
（1）[s4]邊讀邊畫出使用說明書的幾個方面。
（2）把你畫的和同組共同分享。
（3）全班交流。
[s5]分組介紹，分類匯報。
[s6]默讀、思考、討論。
[s7]小組內練習說然后每組選出一名推銷員介紹自己的產品。
語文教案 篇3
教學目標：
1、在閱讀中自主識字，了解課文中“金碧輝煌、琉璃瓦”等詞語的意思，并體會“也”“幾乎”的用法。
2、默讀課文，根據過渡句，了解作者游覽路線及寫作方法。
3、正確的朗讀課文，感受北京頤和園的美麗風景，激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。
4、學習課文介紹景點的方法，說或寫一個自己喜歡的景點。
教學重點、難點：
根據過渡句，了解作者游覽路線及寫作方法。
學生準備：
搜集關于頤和園的資料 預習課文
教學過程：
一、媒體出示、感受園林美景。
1、談話導入：我們的祖國風景如畫，有許多名勝古跡，北京的頤和園就是其中之一。今天，我們就來學習16課。
2、板書課題 指導書寫“頤”
3、齊讀課題
4、播放媒體，感受美景。用一句話來說說頤和園給你留下什么印象？
二、整體感知，了解游覽路線。
1、過渡：北京的頤和園是個美麗的大公園，作者整個游覽過程經過了哪些地方呢？輕聲讀課文，把表示地名的詞注上記號。
交流 板書：長廊 萬壽山 佛香閣 排云殿 昆明湖 十七孔橋
2、再讀課文，想想作者是怎么介紹自己的游覽路線的呢？劃出文中有關的語句。
（1）交流（媒體出示過渡句）
（2）作者從一個景點到另一個景點都用了一句句子連接起來，這些句子寫得很有順序，看了讓人一目了然。
（3）引讀過渡句
3、語言訓練：誰能看著板書說是或作者的游覽線路？
師小結：作者就是按照一定的游覽線路向我們介紹他所看到的景點的。
板書：按照一定的游覽線路
三、突破重點，掌握游記寫法。
1、學習第2~~5節，了解作者的觀察順序。
（1）默讀第2~~5節，討論：作者怎樣把這些景點介紹清楚的？
（2）交流
長廊：作者先寫長廊里橫檻上的畫，再寫長廊兩旁的花木。
引讀：進了頤和園的大門……
中間的長廊怎么樣？……
長廊的兩旁又是怎樣的呢？……
萬壽山腳下：作者是從上往下看，先介紹上面的佛香閣，再介紹下面的排云殿。
引讀：走完長廊，就來到萬壽山腳下。抬頭一看，上面是……下面是……
佛香閣前：作者登上萬壽山，先向下看，再看正前方，最后向東遠眺。
引讀：登上萬壽山，站在佛香閣的前面向下望……正前面……向東遠眺呢？……
昆明湖：先寫兩岸，再寫湖中心，最后寫湖上最有特色的石橋。
引讀：從萬壽山下來，就是昆明湖邊，兩岸有什么？……
湖中心呢？……湖上最有特色的要數十七孔橋了……
（3）師小結：不同的景點，作者用了不同的方位順序來寫的.。
板書：按方位順序介紹
2、再讀句子，感受景點的特點。
（1）過渡：作者又是用了哪些寫作手法來寫出這些景點的特點的呢？再讀句子，找出你喜歡的景點加以說明。
（2）交流，隨機出示重點句子。
①這條長廊有700多米長，分成273間。每一間的橫檻上都有五彩的畫，畫著人物、花草、風景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。
A、看圖感知“700多米”。
B、出示橫檻上的畫，理解“橫檻”，朗讀。
C、小結：長廊的特點就是長和彩畫多。
②抬頭一看，一座八角寶塔形的三層建筑聳在半山腰上，黃色的琉璃瓦閃閃發光，那就是佛香閣。下面的一排排金碧輝煌的宮殿，就是排云殿。
A、出示圖片，理解“琉璃瓦”。
B、讀句子。
③昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一快碧玉。畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點兒痕跡。
A、體會比喻的作用。
B、理解“幾乎不留一點兒痕跡”的意思。
C、指導朗讀。
④這座石橋有17個橋洞，叫十七孔橋，橋欄上有上百根石柱，柱子上都雕刻著小獅子。這么多小獅子，姿態不一，也沒有哪兩只是相同的。
A、“也沒有哪兩只是相同的”為什么要用“也”？
聯系前文，出示句子：每一間的橫檻上都有五彩的畫，畫著人物、花草、風景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。
B、指導朗讀。
（3）小結：作者抓住了每一處景點的特點把具有獨特魅力的頤和園展現在我們面前。
板書：抓住景點特點
四、總結全文，運用寫作方法。
1、總結：學了課文，我們知道寫好游記要注意：按照一定游覽路線，按方位順序、抓住景點特點來突出事物的特點。
2、寫作練習：按方位順序、抓住景點特點向大家介紹我們的校園。
板書設計：
長廊 佛香閣 按一定游覽路線
16、頤和園 萬壽山 排云殿 按方位順序
昆明湖 十七孔橋 抓住景點特點
教學效果反饋：
課文是一篇游記，所以了解課文線索是至關重要的。我讓學生通讀課文之后，找出文中表示地名的詞語，再劃出過渡句，引讀這些句子，體會過渡句在全文中的重要作用，借此對學生進行寫作指導。
不同的景點采用不同的方位順序來描寫，也是本課的一大特點。教學時我引導學生找出表示方位的詞語，將每部分景物與作者之間的位置了解清楚，學習如何寫景。
語文教案 篇4
教材分析
本課是為了學習和掌握美術字和平面設計基本規律，了解海報宣傳的基本特征而設置的。
海報是一種信息傳送藝術，是一種大眾化的宣傳工具。它的社會功能在于告訴人們確定的信息，以引起人們的相應反應，它常以內容和時、形式生動、活潑被廣泛運用到人們社會生活中。
海報設計必需有相當的號召力與藝術感染力，要調動形象、色彩、構圖、形式感等因素形成強烈的視覺效果；它的畫面應有較強的視覺中心，應力求新穎、單純；還必需具有獨特的藝術風格和設計特點。
在學校里，海報常用于文藝演出、運動會、故事會、讀書會、展覽會、歡迎會、家長會等。
海報設計總的要求是使人一目了然。在具體創作上，要引導同學注意構圖要相對集中，不宜太散；形象和文字選擇要恰當，要和主題內容相統一；形象、文字比例要適度。
一、參考教學設計
課業類別：工藝設計課。
教學目的：讓同學了解海報設計的特點和構思、構圖、繪制的一般過程。運用所學過的`美術字、圖案和色彩知識完成一個海報設計。
作業要求：自定設計內容，并根據主題進行構圖，確定最理想的方案，畫在正式紙上，也可以采用剪貼方法。
教學重點：海報設計的原則和實踐。
教學難點：構圖形式問題。同學往往把一些形象進行簡單的羅列，畫面零散，應指導同學把圖案形象和文字進行有機的結合，使畫面完整、文字突出。
學具準備：鉛筆、尺子、橡皮、16開草稿紙二張、蠟光紙、剪刀、舊掛歷紙、調色盤、筆洗、水粉顏料、毛筆。
教具準備：范圖四幅（一幅以剪貼為主、一幅以圖案為主、一幅以美術字為主、一幅美術字參考圖）。
教學過程：
按常規進行。
二、講授新課
1.宣布課題并板書“海報設計”。要同學打開課本欣賞海報設計例圖。
在我們生活中有許多活動，如：運動會、雜技節、新影片上映、戲劇節、書展、燈展、花展、音樂會等，除了用電視、廣播、報紙、吉祥物等立體的、平面的、靜止的、運動的不同形式進行宣傳外，海報也是一種靜止的宣傳形式。
海報的特點是利用靜止的形象與文字發明出強烈的視覺效果，在繁華地段，面對廣大的空間與流動的人群。所以大效果要突出，使人一覽無余，不費思索就留下深刻印象。
提問：我們在生活學習中見到過哪些活動是通過海報把信息傳送給大家的？
同學回答：雜技節、渡江節、大運會、亞運會、農運會、迎新會、文藝演出、讀書會、“六一”游藝會等。
2.海報設計的具體要求：（板書）（結合課本中范圖講解）
①主題明確。活動名稱、時間、地點要書寫清楚。海報中，名稱是最重要的，應放在顯要的地方，字體要大。紋樣裝飾要防止喧賓奪主，應突出主題。
②形式引人。在構圖上應根據內容選擇適當的形式，或嚴肅、或活潑，力求新穎、新穎。
③色彩鮮明。應根據海報的特點，在明度上、色相上、底色與浮紋上、底色與海報名稱上作適當的對比。如底是深色，海報的名稱應該是淺色。這樣，海報的名稱就能突出。
④構圖單純。海報主要是遠看，所以畫面上的形象要突出、單純，才干給人留下深刻的印象。切不可面面俱到、瑣碎零亂。如畫乒乓球賽的海報，畫上許多人在觀看競賽，效果一定不好。不如就畫一個球拍，一個乒乓球，加上文字，效果就較強烈。
海報制作技法多種多樣，除水粉外，可用剪貼、噴刷、貼沙、壓印等技法。也可在黑板上用粉筆畫海報。
3.海報的設計步驟：（板書）
①確定主題。同學選擇一個和自身學習生活有關的內容，如音樂會、運動會、主題班會或者交通、綠化、慶“六一”文藝演出等為題，設計一幅海報。
②構思構圖。先在草稿紙上畫幾個小構圖，把想法簡單地畫出來。
③空虛完善。定下構圖后把圖放大到16開草稿紙上，再加以完善，形象可以參考其它書籍，美術字可參考教師范畫。
4.著色要求：
①確定色調，根據畫面主題確定色調，明確以什么顏色為主，顏色種類不宜太多，一般以三種為好。
②著色時應注意的問題。可先畫一個色稿，只畫色塊，確定色彩關系，防止在正稿上反復涂改。要注意著色順序。
5.過稿要求。
把16開鉛筆稿與16開水彩（水粉紙）對齊，對大頭針四角固定，用硬鉛筆或圓珠筆沿著草圖的設計輪廓用力畫一遍，不要用橡皮。
6.剪貼要求：剪貼應以草圖輪廓為依據，根據畫面需要確定選用廢掛歷紙哪幾塊，剪下后貼在正稿的相應地方。
三、同學作業，教師巡回指導
重點了解同學的構思，啟發同學思路，可協商同學完成構圖，可建議同學采用剪貼與著色方法。根據同學作業進程，對有共性的問題不時提出解決方法，爭取當堂完成作業。
四、小結
作品展覽，師生講評。
語文教案 篇5
教學設計
教材分析：
這是語文版七年級上冊的一篇課文。是冰心老人的一篇關于如何讀書的文章，內容簡單扼要，又明白淺顯。初一上學期就接觸這樣的文章可以說是很好的，因這可以借此來引導學生如何學習和如何閱讀課外書籍。學習本文可以結合課文中所提到的各部書以引起學生閱讀的興趣。
學生分析：
學生剛上初中，一下子面對那么多的學科，對于初中的學習生活可能還不大能夠適應，引導他們如何學習那是很重要的。但是學生在小學階段已經積累了一定學習和閱讀的經驗，可引導他們在此基礎上來進行學習和閱讀。此文較簡單，適合學生自己閱讀。引導學生聯系平時讀書的實際，指導學生對自己的讀書情況作一次總結，引導學生認真閱讀課本后面推薦的名著，組織學生開展讀書心得交流活動。還可引導學生進行積累有關“讀書”和有關“書”的格言。
設計理念：
在《語文課程標準》中的總目標提到：學生要具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。在《語文課程標準》中還提出“積累自己喜歡的成語和格言警句”。在階段目標中又提出了“學會制定自己的閱讀計劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字，每學年閱讀兩三部名著。”故擬定以下教學目標。
教學目標：
1、引導學生理出文章的內容要點。
2、聯系自己平時的讀書實際，加深對讀書的認識。將自己收集的有關“書籍”和“書”的名言拿出來交流。
教學流程：
第一課時
一、導入：由冰心的一首小詩引入：
成功的花兒，人們只驚羨她現時的明艷！然而當初她的芽兒浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。
本詩通過比喻揭示：成功來自艱辛的奮斗的道理。（激勵青年努力學習，艱苦奮斗。）
二、課前準備：
摘錄有關“讀書”或“書”的名言。
將它們拿出來交流。分小組，各小組先檢查一下準備情況，然后討論所摘錄的是否符合“讀書”“書”的范圍。然后各小組派一名同學到黑板上寫出來。
教師小結：其實這些名言正如冰心老人告訴我們的“讀書好，多讀書，讀好書。”
作業：
1、冰心奶奶讀書的體會是什么？（本文的主要內容是什么？）
2、哪些內容可以說明“讀書好”？
3、抄寫本文的字詞及整理出五條有關“讀書”和“書”的名言。
第二課時
一、導入：
二、分析新課：（本環節由學生討論整理）
1、本文的主要內容。（結尾一句）讀書好，多讀書，讀好書。
2、讀書有哪些好處呢？試著概括一下。
“讀書好”這是全文的重點。
①書中生動的故事情節和人物形象能激起人的各種感情，讓人獲得多種美的享受。
②讀書能擴大知識面。
③讀書對寫作有很大幫助。
④讀書有助于提高人的品德修養。
3、“多讀書”表現在哪些方面？
4、“讀好書”在冰心看來又應是如何的？
三、就課文中出現的名著來讓同學們說說他們所知道的內容。
如有關于《水滸傳》中的人物名稱及其綽號。
有關《紅樓夢》中人物命運。
有關《三國演義》中人物的分類。等等。
四、讓同學發問。
作業：
片段作文訓練：書籍是人類最好的朋友，讀一本好書如同與高尚的人交談，請你選擇你最喜歡的一本書，仔細品讀，你或許會有獨特的`讀書體驗，或許會產生一些感想，把你的感想或體驗寫下來，與人共享。
要求1、題材不限，題目自擬。
2、字數200字左右。
教學反思
本文內容淺顯易懂，在引導學生學習時不必花費太多的時間和精力。但是課文中的一些書籍學生平時較少接觸，了解的東西少，所以在第二節課時就比較難上。我就將該部分的內容轉為請同學講講自己看過的，記憶深刻的書或一篇文章。這樣一變學生的熱情就來了，一改剛才死氣沉沉的狀態紛紛舉手發言，有的甚至自己站起來搶著向同學敘述自己所看到的精彩的內容。有描述櫻桃小丸子的任性，有的則描述蠟筆小新的調皮淘氣，有的描繪了一幅美麗的山水景色，有的則描述自己家里的可愛的小貓小狗……我看了這樣的情形不禁暗暗高興，不按已定的教案來上課那也是很好的，最重要的是要在課堂上激起學生學習的興趣，而不能只為了完成教學任務。雖然沒有完成教學任務，但我在另一個方面上激起了學生學習興趣，促進他們進行課外閱讀，并能夠將自己所讀到的文章說出來與大家共享。這就在不同程度上體現了《課標》中“注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感”這個目標。但課后還要多引導學生去閱讀，特別是閱讀一些名著，加深他們的文學修養。像中國的四大名著，文言文較多，學生看起來較難懂，可以先引導他們去讀讀簡單的兒童版，然后再引導他們讀讀原著，這就可以加深他們對內容的理解。
片段作文訓練是為組織學生開展讀書心得交流活動做好準備的，有的同學就做得很好，能夠及時的完成，而有的同學卻沒有完成。從中可以看出有完成的同學是有所思考的去讀書，讀過之后才有所得；沒有完成的同學可能是沒有去看什么書或者是看了卻沒有思考結果是寫不出來。看來，不僅要引導同學去閱讀，更要教他們如何閱讀，讀后應做什么。
不足之處：在課堂的導入方面相對來說較難，如第一課時的導入可以換成俗語或謎語來導入如：千層寶典一翻開，黑白縱橫一排排。歷代往事它記載，知識沒它傳不開。（請打一物）謎底為書。而第二課時則可以用同學們沒積累到的有關書的名言來導入。
【語文教案】相關文章：
語文教案語文教案教學設計04-29
語文教案07-20
語文教案[經典]07-24
語文小學教案05-30
【經典】語文教案11-15
語文教案（經典）11-16
語文古詩教案05-27
語文教案【精選】09-06
【精選】語文教案10-05
[精選]語文教案09-29