中班教案集合(6篇)
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編整理的中班教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、嘗試尋找長(zhǎng)大的變化，讓幼兒感受自己不斷在長(zhǎng)大和變化。
2、感受長(zhǎng)大的樂(lè)趣，為自己的成長(zhǎng)而感到自豪。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、視頻《我的變化》；
2、操作材料包：P17頁(yè)；
3、請(qǐng)幼兒帶自己小時(shí)候的照片和小時(shí)候使用的物品。
活動(dòng)過(guò)程
一、看一看：成長(zhǎng)的過(guò)程。
1、教師播放視頻我的變化。
提問(wèn)：畫面上的小朋友有什么不同？你覺(jué)得小朋友是怎樣一步步長(zhǎng)大的？
2、幼兒通過(guò)視頻了解自己慢慢長(zhǎng)大的過(guò)程，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。
小結(jié)：我們每個(gè)人從小到大要有很多變化，一開(kāi)始還不會(huì)走路，后來(lái)我們會(huì)爬，可以玩玩具，再后來(lái)我們能走路，長(zhǎng)得又高又大，能上幼兒園和好朋友一起玩了。這樣，我們一天天的變化，也在不知不覺(jué)中長(zhǎng)大。
二、說(shuō)一說(shuō)：我的成長(zhǎng)。
1、身體的長(zhǎng)大。
過(guò)渡：最近我們收集了一些自己長(zhǎng)大的資料，老師請(qǐng)你們找找看看與小時(shí)候相比你發(fā)生了哪些變化，把你找到的這些長(zhǎng)大的秘密和我們一起來(lái)分享。
關(guān)鍵提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)你找到的長(zhǎng)大的`秘密好嗎？
（1）腳變大了。
（2）身體變高了。
（3）開(kāi)始換牙了。
小結(jié)：你看，長(zhǎng)大多好呀，長(zhǎng)高了，手臂變長(zhǎng)了，身體變闊了，腳變大了，開(kāi)始換牙了，人越長(zhǎng)越漂亮了。
2、內(nèi)在的變化成長(zhǎng)。
（1）提問(wèn)：小時(shí)候的你和現(xiàn)在的你有什么不一樣的地方呢？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，你和這件寶貝之間的故事。（幼兒結(jié)合自己小時(shí)候的照片或物品來(lái)說(shuō)）
小結(jié)：原來(lái)，不僅是我們的身體發(fā)生了變化，我們的一些習(xí)慣和能力也發(fā)生了變化。因?yàn)椋覀儗W(xué)會(huì)了很多事，學(xué)會(huì)了獨(dú)立吃飯、穿衣。所以，小時(shí)候有的東西，我們不再需要，因?yàn)椋覀冮L(zhǎng)大了。
（2）提問(wèn)：你做過(guò)哪些關(guān)心別人的事呢？
小結(jié)：你們真的長(zhǎng)大了，從你們?cè)捴校瑥哪銈兊墓适轮校铱吹搅四銈兊某砷L(zhǎng)。
有的學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，有的學(xué)會(huì)了謙讓、有的學(xué)會(huì)了合作。我們每個(gè)人都在成長(zhǎng)、都在變化。
三、做一做：我在長(zhǎng)大
1、看看右邊照片中的小寶寶在做些什么？
2、想一想怎么給這些照片排隊(duì)？
3、幼兒自主操作，教師指導(dǎo)。
4、相互介紹自己的記錄：發(fā)現(xiàn)一些順序上的不同。（比如有的幼兒先會(huì)說(shuō)話，有的幼兒先會(huì)走路等）
總結(jié)：我們有自己的長(zhǎng)大過(guò)程，有的先學(xué)會(huì)了走路，有的先學(xué)會(huì)了說(shuō)話，真是一個(gè)奇妙的過(guò)程。
四、延伸活動(dòng)：
我們還在不斷地成長(zhǎng)，你們長(zhǎng)大后還有什么夢(mèng)想呢？
中班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.樂(lè)意參加體育活動(dòng)，體驗(yàn)爬行帶來(lái)的快樂(lè)。
2.鍛煉四肢的肌肉力量,增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)和能力。
3.練習(xí)正爬，探索、學(xué)習(xí)四肢著地屈膝倒爬的基本動(dòng)作，避免在爬行中相互碰撞。
4.促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
5.培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握四肢著地屈膝倒爬的基本動(dòng)作，體驗(yàn)爬行帶來(lái)的快樂(lè)。
難點(diǎn)：能辨別鼓聲進(jìn)行正爬、倒爬練習(xí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)：相關(guān)音樂(lè)磁帶;烏龜媽媽頭飾1個(gè)、小鼓1個(gè);大樹(shù)道具2個(gè);小魚圖片若干。
心理：了解小烏龜爬的生活習(xí)性并觀察過(guò)小烏龜爬。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1.活動(dòng)熱身，激發(fā)興趣。(播放歡快音樂(lè))
我是一只長(zhǎng)頸鹿——抬頭挺胸走，
我是一只小小鳥(niǎo)——飛呀飛得高，
我是一頭小小象——甩著鼻子走，
我是一只小白兔——輕呀輕輕跳，
我是一只小烏龜——慢呀慢慢爬。
(帶領(lǐng)幼兒模仿烏龜爬行、打滾等動(dòng)作。)
2.教師扮演烏龜媽媽，引出課題。
二、展開(kāi)
1.游戲“小烏龜找媽媽”，熟練四肢著地正爬的基本動(dòng)作。
⑴講解游戲玩法：小烏龜把腦袋縮進(jìn)殼里(教師示范動(dòng)作：屈膝趴在地上，頭埋于兩肘之間)，數(shù)到10，龜媽媽藏起并說(shuō)：“聰明的寶寶，媽媽在這里!”小烏龜聽(tīng)聲音爬向媽媽。
⑵強(qiáng)調(diào)規(guī)則：①要求“小烏龜”屈膝趴在地上。②幼兒數(shù)到10后根據(jù)聲音方向爬向媽媽。
⑶開(kāi)展游戲：教師組織幼兒進(jìn)行游戲2-3遍，熟練四肢著地正爬的基本動(dòng)作。
2.學(xué)習(xí)倒爬的基本動(dòng)作。
⑴教師示范：倒爬時(shí)先挪動(dòng)雙膝后退，后移動(dòng)雙手后退，手腳配合進(jìn)行。
⑵組織幼兒進(jìn)行練習(xí)，教師個(gè)別指導(dǎo)。
3.游戲“小烏龜本領(lǐng)大”，體驗(yàn)變換方向爬行的樂(lè)趣。
(出示掛有小魚的.架子放在場(chǎng)地正中)
⑴講解游戲玩法：(出示小鼓)咚咚咚，咱們一起聽(tīng)鼓聲練本領(lǐng)。鼓聲“咚咚咚”小烏龜往前爬，鼓聲“嗒嗒嗒”小烏龜?shù)古溃穆曂＃?龜打個(gè)滾。
規(guī)則：能辨別鼓聲爬對(duì)的小烏龜會(huì)得到小魚獎(jiǎng)勵(lì)。
⑵開(kāi)展游戲：熟練四肢著地正爬的基本動(dòng)作。
小結(jié)：烏龜寶寶們學(xué)會(huì)了倒爬的本領(lǐng)，還用自己的努力贏得了美味的小魚，媽媽為你們感到驕傲
三、結(jié)束
1.播放音樂(lè)，教師帶領(lǐng)幼兒做放松運(yùn)動(dòng)。
(播放音樂(lè)《我愛(ài)洗澡》，教師與幼兒互相柔柔肩膀、錘錘腿等，做放松運(yùn)動(dòng)。)
2.帶領(lǐng)幼兒退出場(chǎng)地，結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)比較適合本班幼兒的年齡特點(diǎn)，大多數(shù)幼兒能積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中去，只有個(gè)別幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)的不夠主動(dòng)，這幾個(gè)幼兒首先年齡上來(lái)說(shuō)比別的小朋友小些，其次，我在在引導(dǎo)語(yǔ)上不夠到位，所以導(dǎo)致他們的表現(xiàn)不夠好。我應(yīng)該多注意這些年齡偏小的幼兒的愛(ài)好和興趣。
中班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒在感知蘿卜的基礎(chǔ)上能表述蘿卜的特征及用途，并能按蘿卜的特征進(jìn)行分類。
2、在游戲中了解蘿卜的生長(zhǎng)過(guò)程，體驗(yàn)蘿卜生長(zhǎng)的快樂(lè)。
3、幼兒樂(lè)于探索，能大膽表達(dá)，在活動(dòng)中感受蘿卜的有趣，從而產(chǎn)生愛(ài)蘿卜的情感。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
5、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
根據(jù)蘿卜的不同特征進(jìn)行分類，主要通過(guò)小組商量自主操作，在動(dòng)手的過(guò)程中意識(shí)到分類標(biāo)準(zhǔn)及分類結(jié)果，提高幼兒的分類能力。通過(guò)集體評(píng)價(jià)，使幼兒的分類經(jīng)驗(yàn)得到整理。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：信號(hào)音樂(lè)；小兔絨玩具一只；實(shí)物蘿卜、空籃子、蘿卜食品每桌一份；教師小結(jié)用的蘿卜一份；課件“蘿卜的生長(zhǎng)過(guò)程”；蘿卜食品每桌一套，蘿卜小制作2—3件。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)蔬菜有一定的經(jīng)驗(yàn)。對(duì)《粉刷匠》旋律有所熟悉。
空間準(zhǔn)備：幼兒座位呈框字型擺放，操作臺(tái)呈半圓形放置于幼兒視線前面。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）激發(fā)興趣
（情境：小兔帶來(lái)蘿卜豐收的喜訊）
1、師利用小兔絨玩具宣布小兔帶來(lái)的喜訊。
2、簡(jiǎn)單介紹觀察蘿卜的要求。
（二）自由探索
（情節(jié)：看小兔的蘿卜）
1、幼兒去看一看、摸一摸、比一比、探索蘿卜的特征。
2、圍繞問(wèn)題交流發(fā)現(xiàn)：你看到的蘿卜長(zhǎng)得是怎樣的呢？
3、拓展幼兒對(duì)品種的認(rèn)識(shí)。
4、利用準(zhǔn)備好的各種蘿卜小結(jié)蘿卜的有趣。
（三）操作分類
（情節(jié)：幫小兔分蘿卜）
1、要求：小兔收了那么多蘿卜，想請(qǐng)小朋友幫忙分一分。
（小朋友按蘿卜的特征來(lái)分一分、說(shuō)一說(shuō)）。
2、操作指導(dǎo)：允許幼兒嘗試錯(cuò)誤，自覺(jué)糾正，并用語(yǔ)言表達(dá)分的過(guò)程。
3、評(píng)價(jià)：小組代表介紹，集體評(píng)價(jià)，然后把蘿卜送到小兔家。
（四）游戲體驗(yàn)
（情節(jié)：幼兒扮演蘿卜生長(zhǎng)）
1、商量討論：蘿卜是怎么長(zhǎng)大的呢？
2、結(jié)合課件：“蘿卜的生長(zhǎng)過(guò)程”，讓幼兒了解蘿卜從小到大成長(zhǎng)的過(guò)程。
3、利用《粉刷匠》旋律，欣賞編好的《蘿卜歌》，再通過(guò)唱一唱、演一演體驗(yàn)蘿卜生長(zhǎng)的樂(lè)趣，用身體的.形態(tài)、動(dòng)作創(chuàng)造一個(gè)個(gè)可愛(ài)的蘿卜形象。
（五）品嘗交流
（情節(jié)：小兔請(qǐng)大家吃蘿卜食品）
1、聯(lián)系實(shí)際講講蘿卜的用途（吃法及營(yíng)養(yǎng)）。
2、幼兒品嘗蘿卜食品： 邊吃邊講蘿卜的味道及加工法等。
（六）活動(dòng)延伸
（情境：看蘿卜制成的玩具）
用蘿卜制成的玩具使幼兒產(chǎn)生濃厚的興趣，從而自制玩具。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)安排了兩次操作活動(dòng)。第一次是引起興趣后第一次操作，主要是探索蘿卜的趣味性、多樣性，讓幼兒在看一看、摸一摸、比一比中獲得感知。在第二次操作活動(dòng)中我們就鼓勵(lì)幼兒分蘿卜，引導(dǎo)幼兒按蘿卜的特征進(jìn)行分類，在這一過(guò)程中幼兒通過(guò)商量、合作、嘗試著不同的分法。本次活動(dòng)中通過(guò)制作多媒體動(dòng)畫“蘿卜的生長(zhǎng)過(guò)程”，讓幼兒對(duì)蘿卜生長(zhǎng)有全新的認(rèn)識(shí)。本次活動(dòng)的全過(guò)程，我就引入了幼兒喜歡的兔子形象，結(jié)合秋收，引發(fā)幼兒融入到看蘿卜、分蘿卜、品嘗蘿卜的情境中，使幼兒主動(dòng)探究，積極思維，達(dá)到科學(xué)素質(zhì)的提高與個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一。與此同時(shí)，我還通過(guò)幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí)，師幼合作共長(zhǎng)的方法，表達(dá)著各自的豐富、多樣性的認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”理念。
中班教案 篇4
一、主題活動(dòng)背景：
近兩年來(lái),我園認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《福建省幼兒園教育指南》，以“在一日生活中建構(gòu)積極有效的師幼互動(dòng)”為科研課題，深入開(kāi)展課改活動(dòng)。根據(jù)《綱要》中強(qiáng)調(diào)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)科學(xué)教育的價(jià)值取向，注重兒童的情感態(tài)度和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng),在教學(xué)中我們不斷改變自己的教育觀念和教育行為，積極探索、大膽創(chuàng)新，制定有效方案，探討新課程模式，實(shí)施驗(yàn)證《綱要》與《指南》。我們都知道，當(dāng)幼兒對(duì)某一事物發(fā)生興趣時(shí)，就是他們學(xué)習(xí)、探索的最佳時(shí)機(jī)，作為教師應(yīng)善于抓住這良好的教育契機(jī)，因勢(shì)利導(dǎo)，激發(fā)他們對(duì)所感興趣的事物進(jìn)一步探索的欲望，并逐步將他們導(dǎo)向一個(gè)健康、有益的學(xué)習(xí)氛圍中。本次活動(dòng)的產(chǎn)生是在一個(gè)春光明媚的早晨，我?guī)е蝗汉⒆由⒉剑?jīng)過(guò)廚房，幾位小朋友看見(jiàn)有許多的泡泡，（那是保育員阿姨洗碗時(shí)濺出來(lái)的），就大聲喊：“你們看，有許多的泡泡。”個(gè)別小朋友就問(wèn)：“老師為什么會(huì)有那么多的泡泡？泡泡從哪里來(lái)？”有的幼兒馬上回答說(shuō)：“我媽媽洗衣服時(shí)也有泡泡。”有的說(shuō)：“我洗澡的時(shí)候也會(huì)搓出許多泡泡。”看到小朋友對(duì)“泡泡”這么感興趣，我及時(shí)抓住孩子的興趣點(diǎn)，根據(jù)<<綱要>>提出“既貼近幼兒生活來(lái)選擇感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”原則,充分挖掘教育的價(jià)值，生成新課題,以“泡泡”為主題，進(jìn)行一系列活動(dòng)，培養(yǎng)他們對(duì)周圍生活的現(xiàn)象好奇、好問(wèn)、好觀察的情感，并積累初淺的生活經(jīng)驗(yàn)。
二、主題活動(dòng)設(shè)計(jì)依據(jù)：
《有趣的泡泡》其實(shí)很多小朋友平時(shí)在家或多或少有接觸過(guò)，本次主題活動(dòng)根據(jù)幼兒思維具體形象又直觀的特點(diǎn)，以動(dòng)手操作、游戲?yàn)橹骶�，讓幼兒主動(dòng)參與到活動(dòng)中，邊玩邊發(fā)現(xiàn)泡泡的各種變化，教師設(shè)計(jì)了一些有助于幼兒分享經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)，讓孩子在活動(dòng)中有更多的機(jī)會(huì)來(lái)表達(dá)自己的新發(fā)現(xiàn)。
三、主題活動(dòng)《有趣的泡泡》
活動(dòng)目的：
1、創(chuàng)設(shè)條件，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探索，激發(fā)幼兒探索的興趣。
2、通過(guò)游戲活動(dòng)觀察泡泡的形狀、大小、顏色，并會(huì)與他人交流想法，對(duì)活動(dòng)感興趣。
3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力、動(dòng)手能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
肥皂、洗潔精、小口杯、小吸管、錄音機(jī)、畫紙、彩筆、洗衣粉、洗手液、一次性杯子、毛巾若干
活動(dòng)過(guò)程：
魔術(shù)導(dǎo)題，激發(fā)興趣。
師：“小朋友，今天老師要變個(gè)魔術(shù)給你看，你們想看嗎？”
幼兒：“想”。
師：“那可要看清楚呀，老師手中現(xiàn)在有東西嗎？”
幼兒：“沒(méi)有”
幼兒：“手濕濕的……”
幼兒：“有水……”
師表演魔術(shù)，把沾滿肥皂水的手來(lái)回搓搓，此時(shí)手里有許多泡泡出現(xiàn),師一吹泡泡飛起來(lái)。
師：“現(xiàn)在魔術(shù)師變出了什么呀？”
幼兒：“變出了許多的泡泡。”
師：“那這些泡泡從哪里來(lái)？”
幼兒：“魔術(shù)師變出來(lái)的。”
師：“你喜歡泡泡嗎？你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)泡泡呢？哪些東西能變出泡泡來(lái)？”
此時(shí)幼兒開(kāi)始議論紛紛，有的說(shuō)：“我洗澡時(shí)也有泡泡”，有的說(shuō)：“老師洗毛巾時(shí)我也看見(jiàn)了許多泡泡”，“阿姨洗碗時(shí)也有許多泡泡。”
小結(jié)：原來(lái)在我們生活中到處都能看到泡泡呀。
（師以魔術(shù)師變魔術(shù)的形式引題，激發(fā)了幼兒好奇心和探究的欲望，喚起幼兒的參與熱情。教師提出問(wèn)題引發(fā)幼兒的思考，使幼兒對(duì)所感知的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理，大膽表達(dá)出自己所知道的，從而真正地發(fā)揮自己的主動(dòng)性，積極與教師互動(dòng)起來(lái)。）
提供材料，自由探索。
師：“你們想玩吹泡泡嗎？吹泡泡需要什么？ ”
幼：“要泡泡水。”
師：“那泡泡水是怎么做的呢？”
幼兒議論紛紛，都說(shuō)出泡泡水是什么制作出的
幼：“知道，用水”。
幼：“用肥皂粉”。
幼：“用洗潔精”。
師：“小朋友都說(shuō)了很多，現(xiàn)在老師提供了很多的材料，我們大家一起來(lái)制作泡泡水吹泡泡好嗎？”
幼：“好”。
（幼兒很興奮，開(kāi)始選擇材料制作泡泡水，在這個(gè)過(guò)程中，孩子們都不同程度地遇到了暫時(shí)的挫折，有的幼兒水放多了，有的幼兒材料放多了，有的幼兒只用水，有的幼兒只用材料……）
幼：“老師我的泡泡水為什么吹不出泡泡？”
師：想想看，多試試，或者問(wèn)問(wèn)旁邊的小朋友。
幼：“老師我的泡泡水能吹出泡泡。”
師：“你真棒！你看看旁邊的小朋友，幫幫他們好嗎？”
幼兒操作，師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，最后，能力強(qiáng)的幼兒都把泡泡水制作好,能力弱的幼兒在同伴的幫助下也把泡泡水制作好，大家都非常高興，從中感受到成功的喜悅。
評(píng)析：教師沒(méi)有直接告訴幼兒“泡泡水”的制作方法，而是讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)。在活動(dòng)中為他們提供豐富的.、可選擇、可操作性的材料，讓幼兒嘗試體驗(yàn)在前，從而體現(xiàn)了活動(dòng)的自主性。通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)了幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)、敢于探索、樂(lè)于合作、大膽創(chuàng)新的精神和科學(xué)的行為習(xí)慣，幼兒的觀察力、動(dòng)手操作能力、探索發(fā)現(xiàn)能力也得到了不斷提高。教師在幼兒操作的過(guò)程中，能敏銳觀察幼兒，發(fā)現(xiàn)他們的需要和問(wèn)題，為他們提供適宜的語(yǔ)言支持，當(dāng)幼兒向教師發(fā)起求助式互動(dòng)，教師能給予建設(shè)性、接納性的語(yǔ)言積極地回應(yīng)，鼓勵(lì)同伴間相互幫助，讓幼兒體會(huì)到教師的愛(ài)與關(guān)注，滿足幼兒自尊、自信的需要，從而保持了互動(dòng)的積極性。
游戲——吹泡炮
師：小朋友都把泡泡水制作好了，現(xiàn)在我們到戶外吹泡泡好嗎？
幼：好。
師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看你們吹出的泡泡是什么形狀的？泡泡是什么顏色？
幼兒帶著自己制作好的泡泡水到戶外吹泡泡，教師注意引導(dǎo)幼兒觀察泡泡的形狀、顏色、大小。
幼：老師泡泡是圓圓的
幼：透明的
幼：有點(diǎn)顏色，是紅的
幼：是綠的
幼兒議論紛紛，都說(shuō)出自己所看到的泡泡的樣子。
評(píng)析：孩子們都非常喜歡吹泡泡，看著那一個(gè)個(gè)在陽(yáng)光下閃耀著五顏六色光彩的泡泡，總是特別的歡欣雀躍，他們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中樂(lè)，游戲活動(dòng)氣氛非常活躍。在趣味十足的游戲中，幼兒對(duì)泡泡的特征有更深刻的感受，體驗(yàn)到泡泡的“有趣”，成功的快樂(lè)。
師小結(jié)：泡泡是圓圓的，有大有小，五顏六色的真漂亮，它們飛呀飛呀飛上天，一會(huì)兒就不見(jiàn)。讓我們想辦法把泡泡留下來(lái)好嗎？
幼：好
師：要怎么把泡泡留住？
教師啟發(fā)幼兒，讓幼兒把泡泡留住。
延伸活動(dòng)：
音樂(lè)表演區(qū)：吹泡泡
美工區(qū)：泡泡吹畫
體育區(qū)：追泡泡
評(píng)析：通過(guò)分區(qū)活動(dòng)，讓幼兒選擇自己喜歡的活動(dòng)，體現(xiàn)了自主性。活動(dòng)中師幼的相互影響，交互作用，促進(jìn)有效的互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)。
活動(dòng)反思：
新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”活動(dòng)中，教師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有教育，以互動(dòng)開(kāi)放的理念，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體。在這次活動(dòng)中，我沒(méi)有過(guò)多的安排集中活動(dòng)，而是讓幼兒最大程度的參與，讓幼兒自己去探索、去游戲、去獲取知識(shí)。在活動(dòng)中突出了幼兒的主體性，活動(dòng)一開(kāi)始我沒(méi)有直接告訴幼兒泡泡水的制作方法，而是讓幼兒通過(guò)多種渠道獨(dú)立探索，互相交流，尊重幼兒的意愿和需要，大膽放手，讓他們真正成為活動(dòng)的主人。我還深刻體會(huì)到作為一名幼兒?jiǎn)⒚衫蠋熞粩嗟馗陆虒W(xué)理念，不斷調(diào)整自己固有的教學(xué)方法，真正參與到幼兒的游戲、生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中去，正確地引導(dǎo)、啟發(fā)、滿足幼兒的求知欲，善于捕捉生活素材，重視幼兒動(dòng)手實(shí)踐，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主體性，培養(yǎng)幼兒從小探索科學(xué)的興趣，使幼兒園的內(nèi)容更精彩。
本次活動(dòng)的不足
是在幼兒吹泡泡時(shí),教師提供的材料較單一,幼兒選擇的機(jī)會(huì)少,教師應(yīng)多提供充足的活動(dòng)材料,支持幼兒的自我表現(xiàn)活動(dòng)。
中班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
通過(guò)活動(dòng)，體驗(yàn)小組活動(dòng)的樂(lè)趣
通過(guò)肢體動(dòng)作，讓幼兒體驗(yàn)想象的樂(lè)趣。
通過(guò)動(dòng)手變換圖形組合，鍛煉他們的操作思維能力
活動(dòng)準(zhǔn)備：
箱子一個(gè)、圖形示范幾張、與孩子數(shù)相等的固體膠、圖形若干、背景音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
1、聽(tīng)音樂(lè)“找朋友”入場(chǎng)
2、游戲?qū)耄骸捌婷钕洹?/strong>
A、師：今天，老師帶來(lái)了一只奇妙的箱子，（出示箱子）你們想不想知道里面藏了什么秘密阿？老師念兒歌：奇妙口袋東西多，讓我先來(lái)摸一摸，摸出來(lái)了，摸出來(lái)，看！是什么？拿出圖形（圓形）：這是什么呀？幼兒：圓形。教師接著把此“圓形”粘貼在黑板上，討論：那你還看著是什么？幼兒發(fā)散思維想象：大蘋果、太陽(yáng)等。
B、老師再念：奇妙口袋東西多，請(qǐng)***小朋友摸一摸。（圓形，長(zhǎng)方形，正方形，半圓形，三角形）如上進(jìn)行討論。
3、擴(kuò)散思維活動(dòng)
A：師：圖形寶寶動(dòng)一動(dòng)就會(huì)變成小動(dòng)物、日用品、植物等。出示圖形示范于黑板，你們看這個(gè)想什么？（幼兒回答）利用這些圖形還可以變成什么？（幼兒說(shuō)老師操作）
B、小結(jié)：哪些事物還是這種形狀的.？只要找到比較相近的事物我們的圖形才會(huì)變得又快又準(zhǔn)。
4、動(dòng)手操作
引導(dǎo)幼兒自己想象創(chuàng)新。小朋友們，你們也想不想象魔術(shù)師一樣來(lái)變魔術(shù)呢？老師為小朋友們準(zhǔn)備了一些圖形，下面就請(qǐng)小朋友們來(lái)開(kāi)始設(shè)計(jì)、創(chuàng)造。咱們來(lái)比比看看誰(shuí)能設(shè)計(jì)出和別人不一樣的。
A、請(qǐng)幼兒在操作桌前做好，自由拼擺圖形，教師巡回指導(dǎo)。
B、作品展評(píng)：請(qǐng)完成作品的幼兒把作品粘到黑板上，共同點(diǎn)評(píng)作品，找找每幅作品的優(yōu)點(diǎn)，共同學(xué)習(xí)。
5、思維多面發(fā)散
A、作松樹(shù)需要三角形，可是老師只有正方形，怎么辦？（幼兒回答）
B、請(qǐng)幼兒嘗試那些圖形可以變身。
6、小組合作完成圖形拼圖畫
A、你們又發(fā)現(xiàn)了圖形寶寶的又一中變化，請(qǐng)你們找到好朋友，4 人一組，共同完成一件做品。要求：合作時(shí)先商量你們要做一副什么樣的畫，分工操作，完成作品。只有共同商量才能完成一幅優(yōu)秀的作品。
B、作品展示，點(diǎn)評(píng)（每組推選一名幼兒講解自己的作品，老師給與鼓勵(lì)
C、分享快樂(lè)，分享經(jīng)驗(yàn)
活動(dòng)反思：
通過(guò)這節(jié)活動(dòng)的進(jìn)行，幼兒對(duì)圖形掌握的很好，一看到圖形就能立即能說(shuō)出該圖形的名稱和特征。對(duì)拼圖添畫很感興趣，想象的豐富，能把想象的某個(gè)物體說(shuō)出是什么圖形，拼圖完成的較好。
中班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能聽(tīng)懂故事的主要內(nèi)容，通過(guò)故事知道相互幫助，會(huì)說(shuō)“謝謝”。
2.有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，愿意在集體活動(dòng)中大膽說(shuō)出自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.故事圖譜，小動(dòng)物圖片。
2.視頻短片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀看小蝸牛視頻短片，引出活動(dòng)。
1.播放視頻短片，引導(dǎo)幼兒觀察它的形態(tài)與走路姿勢(shì)。
——它是誰(shuí)呀?它身上有什么?它是用什么走路的呢，走的怎么樣呢?
二、欣賞故事《小蝸牛看蘋果花》
師：果園里的蘋果樹(shù)開(kāi)花了，小蝸牛想去看蘋果花，你們猜它看到了嗎?讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事吧!
1.幼兒傾聽(tīng)教師第一遍講故事，教師邊講故事邊出示圖譜。
提問(wèn)：小蝸牛看到蘋果花了嗎?
它看到了什么?是一個(gè)怎么樣的蘋果?(紅紅的、圓圓的、香噴噴的`)
為什么小蝸牛沒(méi)有看到蘋果花?(它爬的太慢了)
2.教師第二遍講故事，引導(dǎo)幼兒了解故事內(nèi)容，知道相互幫助，會(huì)說(shuō)“謝謝”。
提問(wèn)：小蝸牛在爬的過(guò)程中遇到了哪些困難?又有哪些小動(dòng)物要幫助它呢?提示：天氣有怎樣的變化?(風(fēng)、雷、雨)小動(dòng)物是怎么說(shuō)的?
這么多小動(dòng)物都想幫助小蝸牛，可小蝸牛又是怎樣說(shuō)的呢?引導(dǎo)幼兒知道小朋友之間要相互幫助，會(huì)說(shuō)“謝謝”。
三、結(jié)束活動(dòng)。
果園里有許多水果都成熟了，小朋友們想去看看嗎?那現(xiàn)在就讓我們一起出發(fā)吧!
【中班教案】相關(guān)文章：
中班教案07-20
中班教案（精選）08-25
[精選]中班教案07-30
（精選）中班教案08-08
[經(jīng)典]中班教案08-04
中班教案【經(jīng)典】09-25
【經(jīng)典】中班教案10-09
中班教案(精選)10-19
（經(jīng)典）中班教案09-03
中班教案[精選]10-26