六年級語文閱讀課教案

時間：2023-12-06 06:56:26 教案

六年級語文閱讀課教案

　　作為一名人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家收集的六年級語文閱讀課教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

六年級語文閱讀課教案

六年級語文閱讀課教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生們能夠歸納并運用閱讀理解的基本方法，激發(fā)學(xué)生們思維，培養(yǎng)學(xué)生們閱讀興趣，提高學(xué)生們的閱讀能力。

　�。繕�(biāo)設(shè)定意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》中強調(diào)：閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生們具有感受、理解、欣賞和評價的能力。如何達(dá)到？無疑，學(xué)生們必須掌握閱讀方法。而學(xué)生們的閱讀興趣的培養(yǎng)，閱讀能力的提升，正是在這種感受、理解、欣賞、評價的閱讀過程中得以實現(xiàn)的。）

　　教學(xué)重點：通過教學(xué)，學(xué)生們能夠歸納并運用閱讀理解的基本方法。

　　教學(xué)難點：學(xué)生們能運用閱讀理解的基本方法。

　　教學(xué)具準(zhǔn)備：課件

　　教學(xué)課時：1課時

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，直奔主題。

　　以有關(guān)讀書方面的.名言警句導(dǎo)入，直接導(dǎo)入本課教學(xué)。

　　二、閱讀品析，歸納方法。

　　1、適當(dāng)過渡，明晰思路。

　　面對一篇陌生的文章，需解決閱讀哪些方面的內(nèi)容？（字詞、句子、中心）

　�。ㄔO(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計是本節(jié)閱讀理解課的引子。本節(jié)課，師生需通過交流，歸納、運用閱讀的基本方法。從何入手？則必須事先讓學(xué)生們明確閱讀時應(yīng)解決哪些方面，達(dá)到何種目標(biāo)。）

　　2、存疑解問，深層感悟。

　�。�1）學(xué)生們初讀文章《煮書》，自悟文章大意。圍繞“字詞、句子、中心”，可以提出哪些問題？

　�。�2）師生交流，圍繞“字詞、句子、中心”，學(xué)生們有次序地大膽地提出問題。

　　注：在交流過程中，學(xué)生們能夠動筆圈畫。

　　（3）學(xué)生們再讀文章，深入思考，自主解決大家提出的疑問。

　　（4）交流匯報。

　　師生能夠按照預(yù)設(shè)的順序交流，解決問題。

　�。�5）回讀，品味文章。

　　這是本節(jié)課的教學(xué)重點。學(xué)生們能否總結(jié)出方法，并正確運用方法，這相環(huán)節(jié)尤為重要。因為只有學(xué)生們扎實有效地去讀、去思、去悟，才能歸納方法、領(lǐng)悟方法、運用方法。

　　3、回味過程，歸納方法。

　　師生共同回味閱讀過程，歸納閱讀基本方法。適時板書。

　　三、自讀自悟，運用方法。

　　1、學(xué)生們自主學(xué)文。

　　學(xué)生們能夠沿用歸納出的方法，自主學(xué)習(xí)一篇文章。在學(xué)習(xí)過程中，能夠動筆圈畫，做到大膽質(zhì)疑，深入思考，自主釋疑。并能帶著自己的理解和感悟進(jìn)行回讀，再次品味。

　　“閱讀是學(xué)生們的個性化行為”，自主閱讀更應(yīng)是學(xué)生們個性化思維的體現(xiàn)。從方法上看，那應(yīng)是從初讀到再讀再到回讀的過程；從思維上看，那就是由質(zhì)疑到釋疑再到深層感悟的思維推進(jìn)；從提升能力方面看，那就應(yīng)是感受、理解、欣賞、評價的過程。

　　2、交流

　　師生圍繞“字詞、句子、中心”進(jìn)行有效的交流，旨在把握自學(xué)所得，領(lǐng)悟方法。這樣學(xué)生們獲得更深層的感悟，獲得成功的愉悅，激發(fā)閱讀興趣。六年級語文《閱讀理解》教學(xué)設(shè)計（復(fù)習(xí)教案設(shè)計|

　　四、總結(jié)拓展，學(xué)以致用。

　　1、交流總結(jié)。

　　2、課后作業(yè)。

　　板書：

　　閱讀理解

　　初讀感知大意提出問題

　　再讀深入思考解決問題

　　回讀入文品析自我感悟

六年級語文閱讀課教案2

　　復(fù)習(xí)目標(biāo)：

　　1、知識和技能：

　　引導(dǎo)學(xué)生將平時所學(xué)的體會文章感情的方法加以，出體會文章感情的系統(tǒng)化知識。從中培養(yǎng)學(xué)生自我知識的能力以及用準(zhǔn)確、簡潔的語句進(jìn)行個性化表述的能力。

　　2、過程和方法：

　　將體會文章感情的方法進(jìn)行條理化、系統(tǒng)化的加工，經(jīng)過分析比較，綜合概括，使學(xué)生學(xué)會運用多種方法體會文章的感情。

　　3、情感、態(tài)度和價值觀：

　　培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)化學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，鼓勵學(xué)生在參與學(xué)習(xí)活動的過程中發(fā)揮主觀能動作用，并獲得健康的情感體驗。

　　復(fù)習(xí)重點：

　　將平時所學(xué)的體會文章感情的方法加以，出體會文章感情的系統(tǒng)化知識。

　　復(fù)習(xí)難點：

　　學(xué)會運用多種方法體會文章的感情，并能用準(zhǔn)確、簡潔的語句進(jìn)行個性化的表述。

　　復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件，供學(xué)生閱讀的材料。

　　復(fù)習(xí)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　每次借班上課我都會特別高興，因為我又有機會認(rèn)識更多的朋友。所以，我想先送一份見面禮。課件出示：學(xué)習(xí)秘訣“學(xué)習(xí)秘訣”能在學(xué)習(xí)上助你們一臂之力。課件創(chuàng)設(shè)情境一，“學(xué)習(xí)秘訣”被卷走。話外音：要想得到“學(xué)習(xí)秘訣”，就來闖一闖“閱讀迷宮”吧。

　　看來要想找回“學(xué)習(xí)秘訣”，我們還得闖一闖“閱讀迷宮”。大家有信心嗎？

　　二、揭示復(fù)習(xí)目的

　　1、課件創(chuàng)設(shè)情境二，宮門緊閉，迷宮導(dǎo)游提示進(jìn)宮辦法：嗨！朋友們，我是迷宮導(dǎo)游奇奇，歡迎你們來到閱讀迷宮。要想走進(jìn)閱讀迷宮，就得回答我這樣一個問題。在小學(xué)六年的語文學(xué)習(xí)中，你們學(xué)過一內(nèi)容豐富、文字優(yōu)美的文章。我特別想知道哪文章給你留下的印象最深刻？如果你愿意說出理由就更好。

　　學(xué)生回憶、交流。

　　課件演示：宮門打開

　　2、課件創(chuàng)設(shè)情境三，迷宮導(dǎo)游：祝賀你們順利進(jìn)宮！體會文章表達(dá)的感情，是讀懂文章的基本要求。請大家迅速瀏覽上學(xué)期我們學(xué)過的《讀寫例話》，找出體會文章感情的兩種主要方法。

　　學(xué)生瀏覽、交流。

　　3、課件出示：閱讀的時候，把心放到文章中去，設(shè)身處地去讀，去想，這是體會文章感情的.主要方法；而有感情地朗讀則是體會文章感情的又一種重要方法。

　　學(xué)生齊讀。

　　4、課件創(chuàng)設(shè)情境四，迷宮導(dǎo)游提示闖宮辦法及路線：恭喜你們很快找到體會文章感情的兩種最基本最重要的方法！在閱讀實踐中怎樣才能做到設(shè)身處地去讀、去想呢？我現(xiàn)在就帶著你們闖闖閱讀迷宮，尋找其中的答案，獲得“學(xué)習(xí)秘訣”。

　　作為朋友，我特別想和你們一起去闖閱讀迷宮，行嗎？

　　三、舊知

　　1、請你先從課前發(fā)的閱讀材料中選擇自己感興趣的一、兩個片段，然后聯(lián)系課文內(nèi)容用心地讀一讀，看從中能體會到什么樣的感情？再想想你是用什么方法體會到的？

　　學(xué)生自讀、思考。

　　2、同桌同學(xué)互相交流自己的體會、感受。

　　3、集體交流。

　　學(xué)生交流哪段閱讀材料，就相機出示該片段并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會。

　　4、：通過大家的努力，我們已經(jīng)懂得在閱讀中可以采用課件出示：緊扣關(guān)鍵詞語、抓住重點句、讀文章想畫面、聯(lián)系生活實際、分析標(biāo)點符號等方法設(shè)身處地去讀、去想，能更好地體會文章的感情

　　我們馬上就能拿到“學(xué)習(xí)秘訣”了。

　　5、課件創(chuàng)設(shè)情境五，“學(xué)習(xí)秘訣”前出現(xiàn)障礙物，話外音：要想得到“學(xué)習(xí)秘訣”可沒那么容易。

　　看來，只有越過這道障礙，我們才能拿到“學(xué)習(xí)秘訣”。

　　四、運用學(xué)法

　　1、課件出示: 請拿出課前發(fā)的閱讀材料，自己讀一讀《一個孩子的呼聲》這文章，在讀懂的基礎(chǔ)上選擇你喜歡的方法來體會文章的感情。學(xué)生自讀，體會。

　　2、學(xué)生在小組內(nèi)交流。

　　3、集體交流。

　　估計學(xué)生能從以下幾方面談體會：

　　（1）從“沉浸”“巨大”等詞語中體會到一個孩子失去親人的悲憤。

　�。�2）通過讀文章想畫面等體會到作者對父親的深切懷念之情。

　　（3）通過聯(lián)系生活實際體會到“和平之花”雖然美麗卻容易被摧殘，所以和平需要全世界人民共同捍衛(wèi)。

　�。�4）通過抓住重點句體會其中含義和分析標(biāo)點符號等體會作者對和平的無比渴望。

　�。�5）通過有感情的朗讀加深對文章感情的體會。

　　4、課件創(chuàng)設(shè)情境六～～迷宮導(dǎo)游：祝賀同學(xué)們獲得“學(xué)習(xí)秘訣”�！皩W(xué)習(xí)秘訣”上出現(xiàn)“知識，不斷運用”八個字。

　　五、談話

　　這節(jié)課我們勇創(chuàng)閱讀迷宮，復(fù)習(xí)出體會文章感情的一些方法，并學(xué)會運用這些方法來讀懂文章。我們已經(jīng)成功地獲得“學(xué)習(xí)秘訣”，只要我們努力掌握“學(xué)習(xí)秘訣”，就一定會受益無窮。

　　板書設(shè)計：

　　閱讀中體會文章的感情

　　設(shè)身處地去讀、去想

　　緊扣關(guān)鍵詞語

　　抓住重點句

　　讀文章想畫面

　　聯(lián)系生活實際

　　分析標(biāo)點符號

　　有感情地朗讀

六年級語文閱讀課教案3

　　活動目標(biāo)：

　　引導(dǎo)學(xué)生在活動中體會春夏秋冬不同季節(jié)景物的主要特征，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、想象力、語言表達(dá)能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、布置學(xué)生課外大量閱讀，收集有關(guān)四季的詞匯、古詩及相關(guān)常識，分類摘抄描寫四季景色的精彩片斷。

　　活動過程：

　　一、激趣入境：迷人的春天是令人歡欣鼓舞的；夏日的'晴空是燦爛的；秋天，是收獲的季節(jié)，是大地生育的時節(jié)；而冬天，大地仿佛處于沉眠狀態(tài)。冬去春來，夏去秋來，大自然就是這樣神奇地變幻著日月星辰，風(fēng)云雨雷，變幻著溫度、濕度、色彩、光線??今天的閱讀課，讓我們一起走過春、夏、秋、冬，領(lǐng)略四季風(fēng)光。

　　二、活動①：積累詞匯

　　1、人們根據(jù)每一季節(jié)氣溫的變化分別賦與它們不同的名稱，2、除此之外，代表季節(jié)的詞還有很多，比如說，抓住季節(jié)的主要特征來描繪。誰能在1分鐘內(nèi)寫出5個這樣的詞。注意：這五個詞語中不能帶有“春夏秋冬”這4個字，同隊同學(xué)可提示。

　　3、看來，這幾位同學(xué)平時比較注意積累詞語，其他同學(xué)呢？下面，我們來進(jìn)行開火車比賽，每人說一句代表季節(jié)特征的句子，不能重復(fù)，看哪一列火車開得又快又穩(wěn)。

　　4、描寫季節(jié)的詞語還有很多，同學(xué)們在日常閱讀中，要做有心人，及時地把詞語分類并摘抄下來，為自己的“語言倉庫”增加財富。

六年級語文閱讀課教案4

　　指導(dǎo)目標(biāo)：

　　通過活動，激發(fā)興趣，促使學(xué)生多看書，擴大閱讀面，從中受到啟迪，進(jìn)而有效地提高寫景的能力和水平。

　　指導(dǎo)過程：

　　一、賞析片斷

　　1、一年四季，春夏秋冬，你們最喜歡哪個季節(jié)？請說說理由。

　　2、古代詩人為我們留下了很多描繪四季風(fēng)光的詩句，誰背背看。（背一首上升一格）

　　過渡：四季如詩。春天是一首美麗而優(yōu)雅的山水詩；夏天是一首熱情奔放的抒情詩；秋天是一首風(fēng)韻而質(zhì)樸的敘事詩；冬天是一首含蓄而深沉的哲理詩??

　　3、現(xiàn)代的文人墨客又是如何描寫四季景色的呢？

　　4、學(xué)生評論，這些片斷好在哪兒？精彩在何處？各從哪些景物表現(xiàn)了季節(jié)的特征？

　　二、一起賞讀。

　　過渡：四季似畫。春之紅，夏之綠，秋之黃，冬之白；桃花之絢爛，蓮荷之高潔，落葉之惆悵，雪花之浪漫。

　　走過四季，品味如詩的時光；走過四季，感受似畫的歲月。

　　三、通過剛才的賞讀，我們知道了描繪四季風(fēng)光的重點是留意觀察，抓住不同季節(jié)的主要特征，春天可以寫——

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生答。新生的綠草，含苞待放的桃花，報春的燕子。），夏天可以寫——（盛夏的太陽，又悶又熱的空氣，蒸籠似的房子。），秋天可以寫——（金黃色的田野，豐收的果實，凄涼的秋風(fēng)秋雨。），冬天可以寫——（陰慘慘的'烏云，落葉的枯枝，呼嘯的北風(fēng)，迷人的雪景。）

　　過渡：相信，你也會成為詩人，讓你的生活如詩一般美好；相信，你也會成為畫家，讓你的明天似畫一樣多彩。

　　每人動筆練寫片斷。

　　四、總結(jié)：這節(jié)課我們通過積累詞匯，賞析片斷，練寫片斷等一系列活動，初步掌握了描寫四季風(fēng)光的寫作方法。其實，寫景并不難，大自然千變?nèi)f化的景象是呈現(xiàn)在每個人面前的，只要你邁出腳步，睜大雙眼，做個細(xì)心觀察的有心人，就能描繪出種種瑰麗多彩的風(fēng)景畫。

六年級語文閱讀課教案5

　　一、指導(dǎo)目的

　　1、讓學(xué)生們在好書推介活動中認(rèn)識更多有益的課外書籍，從而進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生們歸納閱讀方法，并實際運用到課外閱讀中。

　　3、向?qū)W生們推薦有關(guān)中國傳統(tǒng)文化的有關(guān)文章，通過對這些課外閱讀，學(xué)生們從中了解更多中國傳統(tǒng)文化，達(dá)到教學(xué)延展的目的。

　　二、指導(dǎo)重點：指導(dǎo)學(xué)生們歸納閱讀方法，并實際運用到課外閱讀中

　　三、課前準(zhǔn)備：

　　1、有關(guān)中國傳統(tǒng)文化的文章；

　　2、要求每位同學(xué)都帶一本自己最喜歡的課外讀物，并準(zhǔn)備向別人推薦自己的好書的發(fā)言稿，記熟。

　　四、指導(dǎo)課時：一課時

　　五、指導(dǎo)過程：

　　一、推薦文章引入指導(dǎo)

　　1、引入語：我們曾收集過不少的名人名言，高爾基說過“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，莎士比亞說過“沒有了書籍就像生活沒有了陽光”從中，我們可以看出書的確是好東西！既然是好東西就應(yīng)該向大家推薦，和大家分享！

　　2、請1~2位同學(xué)把自己最喜歡的一篇文章推薦給大家。

　　3、同位互相推薦好文章。

　　二、引導(dǎo)學(xué)生們總結(jié)讀書方法

　　1、教師向?qū)W生們推薦一組有關(guān)中華傳統(tǒng)文化的文章，讓學(xué)生們想想為什么老師會推薦一組這樣的文章。

　　[因為我們在學(xué)習(xí)的第五組刻紋飾與中華傳統(tǒng)文化有關(guān)]

　　2、提問：沒有老師的'幫忙你準(zhǔn)備怎樣讀懂它呢？[隨機板貼]

　　3、過渡：其實讀書的方法有很多，我們語文課內(nèi)也學(xué)過不少，同學(xué)們能把它們找出來嗎？[板貼：課內(nèi)得法]

　　4、以四人小組為單位，討論與文書38、67、68、71、75、82頁的黃泡泡里分別藏著什么樣的讀書方法。

　　5、生匯報討論所得。[隨機板貼]

　　6、小結(jié)。[板貼：課外活用]

　　三、運用讀書方法進(jìn)行課外閱讀

　　1、學(xué)生們運用讀書方法閱讀教師推薦的一組有關(guān)中華傳統(tǒng)文化的文章。

　　2、學(xué)生們匯報讀書所得。

　　3、小結(jié)：真高興！同學(xué)們能運用學(xué)到的讀書方法進(jìn)行課外閱讀，更多地感受到中華傳統(tǒng)文化的光輝。最后讓我們共勉一句：課內(nèi)得法，課外活用。好文章向大家推薦。

　　板書：

　　課內(nèi)得法課外活用

　　查字典理解字詞標(biāo)注讀書感受好詞佳句要積累

　　聯(lián)系實際去理解遇疑惑善提問學(xué)后運用樂趣多

六年級語文閱讀課教案6

　　一、指導(dǎo)目的

　　1、讓學(xué)生在好書推介活動中認(rèn)識更多有益的課外書籍，從而進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法，并實際運用到課外閱讀中。

　　3、向?qū)W生推薦有關(guān)中國傳統(tǒng)文化的有關(guān)文章，通過對這些課外閱讀，學(xué)生從中了解更多中國傳統(tǒng)文化，達(dá)到教學(xué)延展的目的。

　　二、指導(dǎo)重點：指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法，并實際運用到課外閱讀中

　　三、課前準(zhǔn)備：

　　1、有關(guān)中國傳統(tǒng)文化的文章；

　　2、要求每位同學(xué)都帶一本自己最喜歡的課外讀物，并準(zhǔn)備向別人推薦自己的好書的`發(fā)言稿，記熟。

　　四、指導(dǎo)課時：一課時

　　五、指導(dǎo)過程：

　　一、推薦文章引入指導(dǎo)

　　1、教師向?qū)W生推薦一組有關(guān)中華傳統(tǒng)文化的文章，讓學(xué)生想想為什么老師會推薦一組這樣的文章。

　　[因為我們在學(xué)習(xí)的第五組刻紋飾與中華傳統(tǒng)文化有關(guān)]

　　2、提問：沒有老師的幫忙你準(zhǔn)備怎樣讀懂它呢？[隨機板貼]

　　3、過渡：其實讀書的方法有很多，我們語文課內(nèi)也學(xué)過不少，同學(xué)們能把它們找出來嗎？[板貼：課內(nèi)得法]

　　4、以四人小組為單位，討論與文書38、67、68、71、75、82頁的黃泡泡里分別藏著什么樣的讀書方法。

　　5、生匯報討論所得。[隨機板貼]

　　6、小結(jié)

　　[板貼：課外活用]

　　三、運用讀書方法進(jìn)行課外閱讀

　　1、學(xué)生運用讀書方法閱讀教師推薦的一組有關(guān)中華傳統(tǒng)文化的文章。

　　2、學(xué)生匯報讀書所得。

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