《坐井觀天》教案優秀
作為一位杰出的教職工，常常要寫一份優秀的教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的《坐井觀天》教案優秀，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《坐井觀天》教案優秀1
一、教學目標：
１、學會本課生字、新詞，著重理解《坐井觀天》"大話""無邊無際"等詞語的意思。
２、理解課文內容，懂得《坐井觀天》這個成語比喻什么。
３、分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。
二、教學重點：
懂得課文“坐井觀天”的字面意思和故事說明的道理。
三、教學難點：
理解青蛙和小鳥的對話，知道它們對天有多大這個問題為什么會有不同的看法。
四、教具準備：
（青蛙、小鳥圖片，小猴、蘋果玩具各一個，青蛙和小鳥頭飾，課文錄音帶。FLASH制作的CIA課件）
五、教學時間：
兩課時，第一課時學習生字新詞，第二課時講讀課文。
教學過程（第二課時）
（一）引入。
出示小鳥和青蛙圖。誰能用小鳥和青蛙這兩個詞說一句話？誰能上來貼青蛙和小鳥圖？
小鳥會飛過哪些地方？（出示CAI，看小鳥飛過的草原、城市、田野、大海等處）讓學生學小鳥飛。
（二）學習第一次對話
1、學生自讀課文2—7自然段。要求：把課文讀正確、讀流利。
2、分別抽學生讀課文2—7段。指導朗讀。
3、讓學生提出疑問。再讀課文2—5段，邊讀邊找答案。
4、小鳥和青蛙到底爭什么問題？（天有多大）（出示CAI，看小鳥和青蛙各自說的話）
5、指導朗讀第二自然段。（讀出驚奇的語氣）
6、小鳥又是怎樣回答的？
（三）學習第二次對話
過渡：青蛙相信小鳥的話嗎？我們來看他們的第二次對話。 （出示CAI 動畫）
1、讀、思：朗讀它們的第三次對話。思考：那么遠指的.是多遠？“大話”是什么意思？
2、朋友，別說大話了！用怎樣的語氣讀這句話？（不相信）（學生分別試讀）
3、連起來把青蛙說的兩句話讀一讀。
過渡：這是青蛙的觀點，他認為天（不過井口那么大），小鳥又是怎樣認為的？（無邊無際）
[1]、無邊無際是什么意思？（出示CAI）哪個小朋友能用無邊無際說一句話？
[2]、天無邊無際，大得很哪！（出示CAI）仿照這個句子練習說話。
出示實物：小猴（小猴可愛得很哪！）
[3]、又出示實物：蘋果。讓學生分別按顏色、形狀、香味，再讓他們嘗一嘗蘋果的味道，分別練習說話。（蘋果……得很哪！）
[4]、有感情地朗讀它們的第二次對話。
齊讀。加上動作讀。分角色讀。
（四）學習第三次對話
過渡： “他們到底誰對誰錯？”“青蛙為什么認為天只有井口那么大？”請帶著這兩個問題自學它們的第三次對話。（出示CAI）
1、小朋友們，可以結合討論學習。邊學邊思考。
2、檢查自學情況。
它們各自爭論的理由是什么？
（1）他們誰對誰借？
（2）青蛙為什么錯？為什么認為天只有井口那么大？
（3）出示CAI：井壁。再做實驗：把本卷成筒，用一只眼睛看上去，會看到什么。（學生用手比）
（4）誰能用“一……就……”說話。（出示CAI）
（5）抽讀第三次對話。
（五）引導想象：
如果青蛙跳出井口，它會看到什么？又會怎么想，怎么說？
（六）齊讀全篇課文。
再分角色讀。分角色戴頭飾表演。
（七） 歸納寓意：
剛才我們仔細讀了課文，討論了青蛙和小鳥的三次對話，還看了幾個同學的表演，在想想這則寓言告訴了我們什么道理？在學生說的基礎上，教師幫學生歸納寓意。說得好，“坐井觀天”這個成語就是用來比喻有些人看問題目光狹小，所以有限，還自以為是。這節課，我要送給大家一句話，就是“欲窮千里目，更上一層樓”。
《坐井觀天》教案優秀2
目標：
１、認識３個生字。會寫８個生字。
２、能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。
３、發揮想像，初步理解寓意。
重點：
有感情地朗讀對話，能理解寓意。
資料：
１、生字、詞語卡片。
２、小青蛙、小鳥的圖片及頭飾。
過程：
一、講故事：今天老師給大家帶來了兩只可愛的小動物——小青蛙和小鳥；你們知道他們之間發生過的故事嗎？
給大家講一講。
板書課題：１３、坐井觀天
二、自學
１、自讀課文，注意讀準生字，并在自己覺得難讀的詞語、句子做個記號。
三、識字
１、學生當“小老師”，用手中的字卡考一考同學。
２、學生交流識字方法。
３、鞏固識字。
四、朗讀感悟
１、自讀第一自然段，了解青蛙和小鳥的不同位置，并借助圖畫或聯系生活實際理解“井沿”的意思。
２、默讀，找出文中小鳥笑著說的不同語氣。教師相機示范。
五、討論
１、你認為青蛙和小鳥誰說得對？小組合作討論交流。
２、用“因為……所以……”的句式來說說自己的看法。
六、實驗
１、走出教室看看天有多大，再把書卷起來，往天上看。你看到了多大一片天？看到交流觀察所得。
２、根據自己的親身體驗和感受，再聯系課文內容說說對質題目“坐井觀天”的理解。悟明寓意。
“看問題，認識事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯誤還息以為是。”
七、表演朗讀
１、小組合作分角色朗讀全文。
２、小組派代表帶上頭飾表演朗讀。
八、拓展
小組合作，續編第四次對話；青蛙如果真的跳出井口，它會看到什么？會說些什么？
九、寫字
抓住重點，分類指導
１、出示“信、沿、抬、際、蛙、錯”６個左右結構的.字。引導學生觀察，說說自己的發現。
２、出示“答、還”兩個字，引導學生用自己已有的寫字經驗，自主寫字。
十、練習
抄寫自己喜歡的詞語。
《坐井觀天》教案優秀3
一、教學要求
1、學會本課7個生字。
2、能正確讀寫要求學會的詞語。
3、能分角色正確、流利地朗讀課文。
4、了解“坐井觀天”這個成語的意思并從中受到啟發。
二、教材說明
這篇課文是一則寓言。講的是一只小鳥和一只一直住在井底的青蛙爭論天究竟是大還是小的故事。告訴我們思考問題和認識事物要眼界開闊，不要受自己已有經驗的局限，才能正確全面地認識事物和反映問題。否則就會像青蛙那樣目光狹小，卻自以為是。課文共七個自然段，一至三段講小鳥落在井沿上，青蛙問他從哪兒來，小鳥說他從一百多里外的天上來。四至七段講青蛙和小鳥因天的大小發生爭論，青蛙堅持認為自己是正確的，小鳥請他跳出井口看一看。
本課教學重點是學習生字新詞，知道故事說明的道理，分角色朗讀課文。
三、教學建議
(一)課前準備
1、生字、生詞卡片，教學掛圖（投影片或課件），課文朗讀錄音帶。
2、小鳥、青蛙的頭飾。
(二)識字、寫字教學
1、識字教學。
“弄”是后鼻音，不要讀成ｎèｎｇ。“沿”讀第二聲，不要讀成ｙàｎ。“答”是多音字，在本課讀ｄá，不讀ｄā。
“別”，可以用熟字加偏旁的方法識記。
“沿、錯”，可以用熟字換偏旁的方法記字形。
“渴、喝”兩個字右半部分完全相同，只是偏旁不同，可引導學生用會意的方法識記。口渴了需要水，所以“渴”字是三點水旁；喝水要用嘴巴，所以“喝”字是口字旁。兩個字右邊的筆順是：曷。
2、寫字教學。
沿：第五筆是“橫折彎”，不是“橫折彎鉤”。
弄：第五筆“橫”要長一些。
渴、喝：這兩個字的右半邊不容易寫好，要重點指導。
(三)詞句教學
教學時可以從整體入手，先讓學生自讀課文想想本課講的是什么事，再想想青蛙小鳥各自的觀點是什么，并找出有關的`句子。“朋友，別說大話了！天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎、”“你弄錯了。天無邊無際，大得很哪！”這兩句話說明青蛙和小鳥對天的大小看法是不同的，可讓學生看有關課件或結合自己的生活經驗理解意思。也可以讓學生用書或本子卷成一個圓筒，從筒的一端向窗外看去。這樣，便會有青蛙在井里看見天很小的感覺，借以幫助學生理解青蛙為什么說天只有井口大。換詞理解“大話”，并把所換的詞帶進去朗讀體會。最后兩段可抓住“青蛙笑了”和“小鳥也笑了”讀句子，從中體會他們都自信自己正確。
(四)朗讀指導
這篇課文的朗讀重點是青蛙和小鳥的對話，要引導學生體會小鳥試圖說服青蛙，青蛙卻堅信自己是正確的心情，從而讀出相應的語氣。注意第四段中感嘆句和反問句的朗讀，其中“別說”、“井口”、“那么”這幾個詞語可以讀得稍重一些。第七段小鳥真誠告誡青蛙，勸青蛙“跳出井口”看看，要讀得誠懇。
(五)練習提示
課后練習第三題是比較形近字并組詞。要讓學生自己觀察比較，在讀準字音分清字形的基礎上分別組成詞語。可以鼓勵學生多組一些詞語。
第四題是“一……就……”的句子練習。先讓學生讀懂兩個句子，并注意體會“一……就……”在句子中有什么作用：即緊密地連接起前后兩個動作。然后啟發學生用“一……就……”說句子。如：“我們一進公園就聞到了花香。”“小狗一見生人就汪汪叫。”
(六)擴展活動
1、課外收集、閱讀成語故事，開個成語故事會。
2、聯系課文想象：如果青蛙跳出井口，他會想些什么，說些什么、
(七)課時安排
教學本課可用1~2課時。
四、教學設計舉例
(一)揭示課題。
(二)初讀課文。
1、要求學生借助拼音讀準生字的字音，再輕聲讀課文，了解課文大意。
2、想想課題是什么意思，想好了，同桌互說互聽。
(三)檢查自學情況。
1、用生字卡片檢查生字的讀音，注意正音。
2、指名說說“坐井觀天”的意思。
(四)再讀課文，引導讀中領會。
1、出示問題：青蛙和小鳥為了什么事爭論起來、青蛙認為天有多大、小鳥認為天有多大、讓學生帶著問題自讀課文。
2、指名讀課文中的句子回答問題。
3、引導想象。
（1）如果青蛙跳出井口，他會想些什么、說些什么、
（2）如果青蛙仍堅持自己的看法，不跳出井口，后來可能發生什么事、
4、最后談談從這個故事中你知道了什么。
(五)分析字形，指導寫字。
(六)完成課后練習。
(七)進行擴展活動。
分角色表演本課的故事，可以加上自己想象的內容。通過表演激發學生的學習興趣，發揮學生的創造力。
《坐井觀天》教案優秀4
教學要求：
１、通過學習，讓學生初步了解《坐井觀天》這個寓言故事是比喻眼界狹小，所見有限。
２、理解“說大話”、“無邊無際”等詞語，了解反問句的意思，練習讀出反問句的語氣。
３、結合課文中的詞句進行說話訓練。
４、能正確流利有感情地朗讀課文。
課前準備：
１、卡片：
小鳥、井沿、回答、弄錯、無邊無際、抬頭、青蛙。
２、實物：
玩具熊貓、蘋果、８開鉛化紙。
３、多媒體課件：
句子：
⑴朋友，別說大話了！天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？
⑵天無邊無際，大得很啊！
小節：第６節和第７節的課文內容。
練習：
⑴選擇正確的意思：
青蛙認為天不過井口那么大，不用飛那么遠。
青蛙認為天不過井口那么大，要飛那么遠。
⑵選詞填空，練習說話：
海洋沙漠禮堂森林
（ ）無邊無際，大得很啊！
⑶想想說說：
聽了小鳥和青蛙的話，我忍不住說：“……。”
信息：信息世界
井：井蓋井口井沿井壁井水井底
成語故事：九種動物圖，點擊后出現有關的故事題目、《成語故事》書。
動畫：小鳥飛過村莊、河流、高山。
４、學具：８開鉛化紙。
教學過程：
一、復習舊知
１、交代上節課的學習內容：
上節課我們初讀了課文，學習了生字詞語和課文的`第一節。
２、讀詞語卡片。
３、用詞語練習說話：青蛙小鳥
二、整體感知
１、練習讀第２節到第7節，要求讀正確、讀流利。
２、指名讀，師生共同評議。
３、從第２節到第７節中挑選自己喜愛的一節讀給同桌聽，同桌點評。
４、學生質疑。
５、小結過渡。
三、學習第２節到第５節
１、青蛙認為天多大？小鳥認為天多大？
輕聲讀讀課文，劃出有關的語句。
２、出示：
青蛙圖井口那么大天有多大
小鳥圖無邊無際大得很哪
３、討論青蛙說的話，進行語言訓練：
⑴出示“天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？”聯系上下文理解句意：
①“那么遠”是指多遠呢？
出示：“一百多里”和小鳥飛過村莊、河流和高山的畫面。
②選擇正確的意思：
出示：青蛙認為天不過井口那么大，不用飛那么遠。
青蛙認為天不過井口那么大，要飛那么遠。
③指導讀出語氣。
⑵理解“說大話”的意思：
①過渡：小鳥說自己飛了一百多里，青蛙卻認為它在說大話。
②出示：“朋友，別說大話了！”
“說大話”換詞練習。
⑶練習有感情地朗讀。
４、討論小鳥說的話，進行語言訓練：
⑴出示：“天無邊無際，大得很啊！”
⑵復習“無邊無際”的意思，有感情地讀句子。
⑶選詞填空，練習說話：
海洋沙漠禮堂森林
出示：（ ）無邊無際，大得很哪！
⑷依照句式，練習說話：
①出示玩具熊貓和蘋果，練習說話。
②啟發學生說說熟悉的人和物。
５、練習有感情地讀第２節到第５節。
四、學習第６節、第７節
１、過渡：天有多大？青蛙和小鳥的看法完全不一樣，它們又爭了起來。
２、指導讀出爭論的語氣。
３、討論：天究竟有多大？誰說得對？
４、討論：青蛙為什么會出錯？
⑴學生使用學具，教師演示課件。
⑵練習有感情地讀：
③說話練習：聽了青蛙和小鳥的話，我忍不住說：……。
五、朗讀全文，拓展延伸
１、配樂分角色讀全文。
２、拓展延伸，出示：
信息世界
井
成語故事
⑴通過“井”這個窗口，出示“井口”等詞語。學生讀讀記記。
⑵通過“成語故事”窗口，出示一些與動物有關的成語故事的題目。推薦全注音卡通叢書《成語故事》。
《坐井觀天》教案優秀5
一、故事引入
師：從前有一口古老的井，井里坐著一只青蛙。一天，一只小鳥飛來，落在井沿上，咦！后來怎樣呢？今天我們一起來學習成語故事，《坐井觀天》（板書）。
二、初讀熟知
1 、師：同學們先朗讀課文。一邊讀，一邊思考，課文寫的誰和誰的故事？他們為什么事而爭論？
2 、師：他們是怎樣爭論的？請小朋友拿起筆，再次讀課文，可以大聲讀，可以小聲讀，也可以默讀，用“……”畫出他們的對話。
師：誰愿意把你畫的句子讀給大家聽聽。
師：你畫得真準！小朋友，你們畫對了嗎？
三、精讀課文
1 、師：請小朋友自由朗讀第一次對話，一邊讀一邊想，你知道了什么？
師：青蛙說的話后邊是什么標點符號？
師：小鳥從哪里來，飛了多久，這都是青蛙想知道的`，所以讀的時候應加重語氣，誰來試？和你的同桌一起再讀一讀這段對話。
2 、師：小朋友們讀得真投入，（出示第二次對話），接下來小鳥和青蛙的對話更精彩了，請看屏幕。
生讀句子。
理解大話、無邊無際是什么意思。把反問句改寫成肯定句。
師：我們現在來做個實驗。請小朋友拿出準備好的紙，像老師這樣卷成圓筒狀，然后透過圓筒看天花板，說說卷起圓筒看到的天花板與剛才看到的有什么不同？
師：大家觀察很仔細，也善于動腦筋，那你們想想坐在井里的青蛙看到的天有多大？
師：因為青蛙天天坐在井里，它的視線被井壁擋住，所以青蛙看到的天只有井口大。
3 、師：小鳥為什么說天無邊無際呢？請小朋友看看，小鳥飛過哪些地方，看到過什么？
師：小朋友們的語言真豐富，小鳥飛過許多地方，看到的東西多，知道也就多。青蛙不相信，小鳥可著急了，他得努力勸說青蛙相信自己的話，該怎樣讀呢？自己試一試。（男女分角色讀）
4 、師：學到這里，大家都已明白青蛙錯了，可自以為是的青蛙還和小鳥爭論不休，請小朋友用自己喜歡的方式自由讀第三次對話，邊讀邊想，青蛙和小鳥為什么笑？
師：怎樣才能讓青蛙知道自己錯了呢？
師：對，眼見為實，讓他親眼瞧一瞧！（播放青蛙跳出井口動畫）瞧！青蛙真的跳出了井口，它看到了什么？會說些什么？（出示句式：青蛙聽了小鳥的話，他真的跳出了井口，青蛙 。）
師：小朋友們的想象真豐富，語言真優美，相信你們能用朗讀表達自己的感受，讓我們有滋有味地齊讀第三次對話。（生讀）
四、分角色朗讀課文，再現情境。
五、總結全文
1、學了這篇課文，你有什么收獲？
2 、學了這篇課文，你們喜歡小鳥還是青蛙。
3、總結全文
小鳥為了鍛煉自己，飛過許多地方，獲得很多見識。希望小朋友們在今后的學習和生活中，多學點知識，多看一些課外書，多出去走走看看，多學、多看、多聽、多想、多問，那你就不是井底之蛙，而是一個見多識廣的人。
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