語文教案經典(5篇)
作為一位無私奉獻的人民教師，通常需要準備好一份教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編為大家整理的語文教案5篇，希望對大家有所幫助。
語文教案 篇1
訓練要求
1、指導學生讀背古詩《元日》，引導學生理解短文內容，學習海倫老師無微不至地關愛學生的優秀品質。
2、輔導學生制作新年禮物，寫好祝福語，培養學生創新、合作的意識及動手動腦的實踐能力。
訓練課時
兩課時
第一課時
訓練要求 完成總要求1。
訓練過程
一、導入課題
二、完成讀讀背背
1、學生按要求自讀：
（1）正確朗讀古詩； （2）在熟讀的基礎上背下來。
2、學生提出不懂的問題。
3、師生交流解疑。
（1）解釋不理解的詞語。
一歲除：除的意思是除舊更新。 屠蘇：用屠蘇草浸泡的酒。
（2）交流對詩句的理解。
農歷除夕子夜十二點整，一聲爆竹驟然響起，接著此呼彼應，響徹大地，宣告舊的一年過去了，新的一年開始了。一年開始，春天也就來臨了，氣溫回升。人們舉杯歡飲，酒香四溢，大家更加興高采烈，個個酒酣耳熱，感到身上暖和了。太陽出來了，光輝燦爛，普照萬家，這時，家家戶戶爭先恐后把舊的桃木板神換上新的桃符。
3、練習朗讀背誦古詩。
三、完成閱讀
1、學生自讀短文，思考：這篇短文主要講了一件什么事？你讀懂了什么？還有哪些不懂的？
2、指名分小節讀短文，想想每小節主要講了什么？
3、齊讀后面的思考題，明確閱讀要求。
4、再讀短文，一邊讀一邊思考短文后面的思考題。
5、組織交流、討論。
第一題：海倫老師讓所有的同學在下周一（即蘇珊返校之日）都戴上自己喜歡的帽子，是為了讓同學們對蘇兩周戴的帽子不引起注意，由此讓蘇珊擺脫窘態，不再感到尷尬、難堪。
第二題：蘇珊在老師和同學們共同為她營造的愛的氛圍中，忘記了自己所戴的帽子，忘卻了自己內心的痛苦，和同學們一起愉快地生活，愉快地學習。
第二課時
訓練要求 完成總要求2。
訓練準備 做禮物所需要的工具和材料。
訓練過程
一、導入新課：元旦佳節即將來臨，為了感謝所有關心愛護我們的.親人朋友，我們應該向他們獻上我們最真誠的祝福。用什么表達好呢？當然是新年禮物了。
二、讓請同學們想一想，我們為什么要在過節的時候準備新年禮物？（祝福佳節，表達謝意。讓親情更濃厚，讓友情更長久。）準備怎樣的新年禮物更有意義呢？
三、說說你準備將禮物送給誰？準備對他說些什么祝福的話語。
四、學生在老師的指導下，動手制作禮物。
五、在禮物上寫上自己的祝福語。
六、小組討論交流：在這次實踐活動中，最使你難忘的是什么？你體會最深的是什么？
語文教案 篇2
學習目標
①認識本課的6個生字，學會其中的14個生字。能正確讀寫下面的詞語：財富、修理廠、名牌、方式、贈給、擁擠、道德、難題、彩票、存根、號碼、回憶等。
②正確、流利、有感情地朗讀課文。能在老師幫助下復述課文，有所體會首尾呼應的寫法。
③理解課文內容，學習“父親”誠實、守信的品質，懂得“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富”這句話的含義。
教學重點
讀懂課文內容，體會父親面臨的是一個道德難題，深刻認識父親的誠信品質。 教學難點 理解母親說的兩句話。
課前準備
學生預習課文，收集有關錢財和信用的名言。
第一課時
一、談話導入，名言激疑
對于金錢財富與誠實守信關系的名人名言很多，一個普通的母親曾說了這樣一句話：“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。”
———一位普通的母親
齊讀，指兩生說說你的感受。 學習了《中彩那天》后，你會對這位普通的母親這樣不普通的一句話體會更深，或許能影響你的將來，陪你度過一生。那趕快去讀課文，注意把生字讀準，讀通句子，看看課文寫了一件什么事。
二、整體感知，學習生字詞
1、 自由讀，老師巡視。
2、 用簡單的話說說課文寫了一件什么事？
3、 反饋生字詞（各班根據自己平時滲透的方法多與少，決定要不要環節，語文課就是教語文，建議多些基礎訓練，這幾年可能這個方面捎弱點）
要掌握以下詞語：分兩行打：
維持生計 技術精湛 深得器重 饋贈 緩緩駛過 喜悅 生活拮據
夢寐以求 悶悶不樂 迷惑不解 捎了一張
維持生計（生計可以換詞，就是——生活），除了維持生計后，你還能說維持什么？（維持秩序，維持生活 ……） /技術精湛：很多時候，換詞是很好的辦法，精湛你換了什么詞？（精深、精通、熟練），你能說什么精湛？（手藝精湛，工夫精湛……）饋贈（贈送）緩緩（慢慢）喜悅（高興 歡喜） 拮據要注意多音字指導，換個詞說就是生活困難。
小結：換詞是聯系上下文后理解詞語一種很好的辦法。而對有些生字成語關鍵的字我們還要查查字典去更深的理解。指導用這樣方法去理解夢寐以求。寐（睡覺）
4、 多次速讀課文，多讀詞語，復述課文。
（1） 齊讀所有詞語，我們再讀課文就簡單了，快速讀課文，盡量讓你的嘴動的最快，聲音可以輕一點，讀了三次后，你合上課文，再對著屏幕上的詞語，我相信所有同學都能說下來課文的內容，試試吧，成功等著你呢。
（2）學生自由快速讀課文三次，齊讀以下詞語。
（3）挑選屏幕上的詞語來說說課文的故事，相信你一定都會。
維持生計 生活拮據 父親 技術精湛 器重 夢寐以求 屬于 汽車
百貨商店 奔馳 饋贈 我 簡直不敢相信 緩緩駛過 神情嚴肅 喜悅 趕了下來
悶悶不樂 母親 道德問題 迷惑不解 號碼 淡淡 庫伯 橡皮 撥打電話 開走
（讀書就是讀書，多讀就記住，這些詞語把課文的生字和詞語都包括進去了，既是復習鞏固詞語，又是復述課文，是多體的一次語言實踐活動，這個方法只是嘗試，請老師看后交流）
三、精思質疑 體會情感
1、同學們，我們把課文也都能講下來了，那我們任務完成了吧？看學生的反映！
僅僅把課文講了下來是遠遠不夠的，那還要去做什么呢？（估計生說：有感情朗讀課文，課文告訴我們什么道理呢？體問？……）
老師滲透學法：是啊，讀書要有疑問，古人說，大疑則大進，小疑則小進，張老師在讀課文時有許多問題冒進我的腦海中，使我久久不能平靜，你們再去靜靜默讀課文，深入字里行間，深入人物的內心世界，你會情不自禁想問一些問題。
2、質疑 梳理問題 學生提，自己板書黑板
母親的話有什么深刻內涵？/為什么父親神情嚴肅/父親正面臨怎樣的道德問題？真的需要把汽車讓出去嗎？/汽車開走了，父親為什么特別高興？課文最后一句為什么？/父親值得這樣做嗎？等等問題
梳理：（請老師們自己梳理一下吧，我腦袋都塞住了）
1、 母親的話：一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。（文章頭尾）
2、 父親的行為歸結為一個問題：怎樣的道德難題？指什么？這樣道德沖突使父親神情前后有什么變化？父親這樣做值得嗎？
這些問題下節課再解決，最后讓我們先再來讀讀母親的這句話。
第二課時
一、問題導入：
上節課我們提了很多問題，最后梳理了兩個主問題，真正解決了關于父親的這些問題后，對母親的這句話就能理解。請同學默讀課文，思考父親面臨的道德難題是什么？道德難題解決前后父親有什么變化？從中你明白什么？
二、解決問題，體會情感，理會道理，感情朗讀。
道德難題指什么？ 生讀7—8小節，說理解。明確，點撥：
1、父親把“05102”上的“k”字擦去了，上面還留有‘k’字的痕跡可見父親想把這車給庫伯。
2、深入體會父親當時的心理活動，啟發說話。
同學們，現在的你，就是這位家境貧寒，夢寐求車，并用自己一個人的收入來維持一家六口人生活的父親，你在擦掉“k”字時，在道德和個人欲望的天平解衡中，父親一定思緒難平，他都想些什么？
（引導學生：如果把車留下，全家得到什么？但是永遠失卻什么？如果把車送出，失去什么？卻永遠得到什么？）
適時引進名言：
人窮志不短，黃金自饒梁。
君子愛財，取之有道；小人愛財，抓到就要。
有道之財方可取，無道之財莫強求。
3、 現在我們來讀讀母親的話，或許你能理解了。
4、 在財富和道德之前，在巨大的誘惑和誠信之前，父親毅然選擇了后者，現在你就能非常明白同學們剛開始提出的問題：父親中彩沒有喜悅，還把我趕了下來，為什么后來顯得特別高興？出示三處句子，指導朗讀。
5、 句子為：不一會兒，我看見父親開著車從擁擠的人群中緩緩駛過。只是，他神情嚴肅，看不出中彩帶給他的喜悅。”“我幾次興奮地想上車與父親共享這幸福的時刻，都被他趕了下來。那天吃晚飯時，我們全家圍坐在一起，父親顯得特別高興，給我們講了許多有趣的事情。（適當在讀中點撥，激發情感共鳴，指導讀好句子。如這樣導語：神情嚴肅他面對著巨大的道德難題啊，你讀出來了沒有？/趕字把父親的心理刻畫出來了/
6、 學習“我”的話，再次豐厚父親的人物形象。
理解句子：可是，庫伯是有錢人，我們家窮呀
a.出示配圖朗讀投影。（同學們，文中的我因百般喜愛這輛車，而又擔心失去這輛車，競委屈得差點流淚了）
“可是，庫伯是有錢人，我們家窮呀！”我激動地說。（朗讀指導，注意激動兩字你再讀。注意我們家窮呀，你再讀。再讀，讓我們一起幫文中的我強烈地說出他的心聲。齊讀）
b.顯而易見，“我”的意見是留下車。理由是什么？（因為庫伯是有錢人，我們家窮）同學們想一想，這個理由成立嗎？
語言引入情境；這聲音強烈撞擊著父親那本想留下車的欲望。同學們，如果你是這位貧窮而有責任感的父親，面對眼前的這位正在成長的兒子，你會做出何種選擇呢？你會對兒子說什么呢？請引用課文中的'有關句子或者屏幕上的一些名言，給你的孩子寫一段真情告白。
7、 真情寫話：孩子，此時你的貧窮卻富有的父親有許多話要告訴你，______________________________________________________________________
________________________________________________________________。(屏幕上為母親的名言和其他有關錢財取之有道的名言，幫助學生運用語言，豐富情感)
三、提升情感，書寫名言
1、同學們，位家境貧窮，靠自己一個人的工資來養活老老少少一家六口的父親，在金錢與誠實，欲望與守信面前，經過了復雜的思想斗爭，毅然選擇了后者，這怎能不令我們對這位父親肅然起敬呢？請大家用心來讀這句話。（出示投影）
“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。”
現在你對自己提出的問題還有疑惑嗎？指導理解課文的最后一句話。并且老師點撥寫法上的特點，照應了開頭了，讓我們留下了無盡的思考。老師擦去黑板上所有的問題。
2、但是同學們，現實生活中又有多少人在金錢財富和道德誠信上沉淪了，淪為了金錢的奴隸，淪為了權欲的奴隸，讓我們給自己點一盞心燈，在最迷茫和最無助時照耀前行的方向。再次朗讀有關名句。
3、同學們如果此時你也給自己寫一句有關金錢財富和道德方面有關的名言，你會寫什么呢？拿起筆寫下來。別忘了寫上自己的名字（未來的xx家xxx）
交流朗讀
四、作業：
寫課文后的小練筆。一定要記得交流。
語文教案 篇3
教學要求：
1．認識13個生字。會寫7個字。
2．自主積累詞語。
3．朗讀課文。
4．了解課文內容。知道小貓、小雞是怎樣寫賀年卡的。
教學重點：認識13個生字。會寫7個字。
教學難點：了解課文內容。知道小貓、小雞是怎樣寫賀年卡的。
教學準備：
1．小雞、小貓的頭飾。
2．準備一些不同樣子的精致的賀年卡。
3．字詞卡片。
教學時間：3課時
第一課時
教學內容：初讀課文，學習生字。
教學要求：掌握生字新詞。
教學重難點：規范書寫生字。
教學過程：
（一）引入新課。
小朋友，新年快到了，你怎樣向家人、老師和同學祝賀新年？
（二）初讀課文，讀準生字。
1、自由讀全文，把要認識的字作上記號，看看用什么方法可以記住它。
2、小組之間互相說一說、讀一讀。
（三）檢查自學情況。
1、出示本課要認識的字，學生讀出字音，檢驗學生的自學情況。
2、教師讀字音，學生舉卡片，看誰舉得又快又準。
3、讓學生說一說：你記住了哪一個字？你是用什么方法記住的？
（四）寫字。
1、讀要求會寫字卡片。
2、介紹自己的記字方法，老師指導書寫。
3、觀察每一筆在田字格中的位置。
4、教師范寫，學生觀察運筆方法。
5、學生先描寫一個，再寫兩個。（教師巡視，糾正學生執筆和寫字姿勢。）
（五）作業。1、生字各寫一行。2、熟讀課文。
第二、三課時
教學內容：細讀課文
教學要求：了解課文內容。知道小貓、小雞是怎樣寫賀年卡的。
教學重難點：了解課文內容。知道小貓、小雞是怎樣寫賀年卡的
一、復習鞏固。
1、檢查上節課所學的生字。
2、閱讀課文。
二、細讀課文，讀中感悟。
1、讀課文，標出自然段，想想課文講了一件什么事。
2、分段讀課文，理解內容。
① 第一段有幾句話？什么時候誰給誰寫賀年卡？理解“新年”、“城里”、“鄉下”。
② 教師引讀：小貓是怎樣給小雞寫賀年卡的'？找出描寫小貓動作的詞。
③ 第二段有幾句話？小雞在什么時候收到了小貓的賀年卡？收到賀年卡小雞是什
么樣的心情？該怎么讀？
3、用學習一二段的學習方法，自學三四自然段，交流討論讀懂了什么，該怎么讀？
4、有感情地朗讀課文，體會小雞小貓的友情。
三、齊讀課文，加深理解。
四、總結課文。讀了課文，你有什么收獲？
五、作業：背誦課文。
板書設計：
森林 茁壯成長
藍天 飛翔
29 賀年卡 大海 迎風破浪
太陽 智慧獻祖國
語文百花園七
教學要求：1、了解和認識漢語詞語中一詞多義的現象，結合具體的語言環境理解字的
不同意思。
2、學習成語，收集十二生肖圖象及兒歌，初步學習積累知識的途徑和方法。
3、學習仿照例子寫句子，要做到清楚、完整。
4、讀、背《九九歌》，初步感知冬春季節的變化。
5、閱讀短文，了解傳說中龍的樣子、龍的本領以及人們對龍的尊敬。
6、自己動手制作賀年卡。
教學重點：學會怎樣收集，積累材料。
教學難點：培養學生的口語表達能力。
教學準備：詞語卡片、十二生肖圖片、“龍”的掛圖。
教學時間：3課時。
第一課時
教學內容：語海暢游。
教學要求：1、結合具體的語言環境理解字的不同意思。
2、初步學習積累和運用成語。
3、學習仿照寫句子，做到清楚、完整。
教學重難點：積累成語。
教學過程：
一、談話，導入新課
這一單元，我們學習會怎樣向別人表達祝福，如何與他人合作，體驗成功的快
樂。今天，就讓我們一起走人百花園七，進行一次快樂之旅吧!
二、讀一讀，想一想。
1、指名讀一讀。
2、說一說，這些字有何特點。
3、小組討論交流。
三、熟記成語。
1、指名說一說龍的詞語。
2、說說這些成語有何特點。
3、背誦成語。
四、讀一讀，寫一寫。
1、指名讀一讀。
2、引導學生寫一寫。
3、指名說一說。
五、作業：1、熟讀成語。 2、收集帶動物的成語。
第二課時
教學內容：背一背、讀一讀、我的采集本。
教學要求：1、初步感知冬春季節的變化。
2、初步學習積累知識的途徑和方法。
教學重難點：1、背誦《九九歌》。 2、學習積累知識。
教學過程：
一、導入新課。
這節課我們繼續學習百花園七。
二、背一背。
讀、背《九九歌》，了解冬春季節的變化。
三、讀一讀：
1、指名朗讀，并說說你們小組讀完這篇短文后，知道了哪些知識?
2、學生匯報。
3、齊讀短文。
四、我的采集本。
1、出示生肖圖片，讓學生說。
2、教讀十二生肖歌。
3、看圖背誦。
4、教學小結：《生肖歌》瑯瑯上口，生動有趣、內涵豐富，如果你喜歡可以抄在你的采
集本里。我們在日常生活，常常聽到長輩說一些反映生活常識的句子，都可以像書中的
學習伙伴一樣，收集起來，積累并豐富自己的語言。
五、作業：1、背誦《九九歌》。 2、把龍的故事講給家人聽。
第三課時
教學內容：語文大課堂。
教學要求：培養學生的動手能力。
教學重難點：培養學生的動手能力。
教學過程：
一、導入新課。
這節課我們將學習《語文百花園七》的語文大課堂。
二、說一說。
1、分組交流。
2、指名在辦內說一說，并互相提建議。
三、做一做。
動手做賀年卡，同桌合作，也可以小組合作。
四、評一評。
1、展示自己的賀年卡。
2、看看誰的賀年卡做的最好。
3、誰的祝福話寫得有意義又有趣。
五、作業：把制作賀年卡的過程寫下來。
第八單元教學計劃
教學內容：第30課至語文百花園八。
教學要求：1、會認本單元45個字，會寫15個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、激發學生閱讀神話故事的興趣，培養想象力。
4、通過表演、復述課文，感受盤古的偉大形象。
5、了解愛斯基摩人居住的地理位置、氣候條件和他們的生活習慣。
6、通過白雪公主的故事，讓學生領悟其中的道理。
教學重點：1、會認本單元45個字，會寫15個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、引導學生初步感知古代英雄的形象。并且有辨別真善美的能力。
教學難點：1、會寫15個字。
2、能通過表演，復述課文，感受盤古的偉大形象。
3、在朗讀中了解愛斯基摩人的生活
教學時間：共14課時。
語文教案 篇4
教學目標知識與能力
1、理清課文寫作思路，理解文中描繪的幾幅畫面，體會作者對春天的熱愛和對未來的憧憬之情。
2、能正確、流利有感情地朗讀課文。
3、學會品味文中清新、優美的語言。
4、學習細致觀察、描寫景物的方法。
過程與方法
1、以朗讀貫穿始終，在讀中悟情。
2、通過自主合作討論的方式，品析畫面。
情感態度通過欣賞春天的美景，培養學生熱愛大自然的情感。
教學時數 1課時
教學過程
一、導入課題
今天，學習朱自清先生的《春》。一提到春，我們眼前就仿佛展現了陽光明媚，東風蕩漾，綠滿天下的美麗景色，就會覺得有無限的生機，無窮的力量。古往今來，許多文人用彩筆描繪春天，歌頌春天。同學們想一想，詩人杜甫在《絕句》中怎樣描繪春色的？（同學背誦：“兩個黃鶴鳴翠柳，一行白簿上青天。窗含西嶺千秋雪，門油東吳萬里船。”）王安石在《泊船瓜州》中又是怎樣描繪的？（同學背誦：“京口瓜州一水間，鐘山只隔數重山。春風又綠江南岸，明月何時照我還？”）蘇舜欽在《淮中晚泊犢頭》的詩中又是怎樣寫春的呢？（同學背誦：“春陽垂野草青青，時有幽花一樹明。晚泊孤舟古銅下，滿川風雨看潮生。”）
有人說：“春天是插花的能手”，“春天是一位偉大的畫家”“春天是一個美麗活潑的天使。”同學們，你們喜歡春天嗎？為什么？是的，春天是美麗的，春天是新鮮的，春天是充滿活力的，這節課，我們就隨著作家朱自清一起去感受如詩如畫的“春”（顯示課題，作者）。首先讓我們走進作者（出示作者畫面）請同學們邊看畫面邊捕捉有關作者的信息，看完后請學生講“從‘作者簡介’中，你獲得了哪些信息”？（學生說后）教師過渡：朱自清不愧是中國現代文學史上獨樹一幟的`散文作家，他筆下的《春》，膾炙人口，令人嘆為觀止，現在就讓我們追隨作者的筆墨，一同去領略大好春光。
二、整體感知學生聽朗讀，在聽讀過程中注意以下問題。
1．生字的讀音。
醞釀（yùnniàng）黃暈（yùn）
蓑衣（suō）嘹亮（liáo）應和（ha）
（過渡：通過聽讀，作者筆下的哪些景象在你腦海中形成了美麗的畫面？）
2．文中細筆描繪了春天的哪些景象？（草、花、風、雨、人）（顯示）對，作者正是抓住了這五幅畫面濃墨重彩地描繪春天的動人景象的。（顯示繪春板書）
（現在我們再一次去大好的春光中走一趟吧。看完圖片，師講：作者眼中的春是這樣美麗，你認為）
3．在這大好的春光中寄寓了作者怎樣的感情？（喜愛、贊美）
4．哪些段落直接抒發了這種感情？（學生找出后全班有感情齊讀，注意：讀出作者的喜愛和贊美之情）（顯示“贊”）
（過渡：春天原來這般充滿魅力，怪不得人們都巴望漫漫冬天快到盡頭，渴盼這充滿生機與活力的春天早日來臨。作家朱自清甚至把這種急切的心情變成了文字的吶喊）
5．你能找出文中盼春的句子嗎？（女生齊讀，注意讀出作者的急切和喜悅之情。）（顯示“盼”）
三、品讀賞析
（一）合作品讀兩幅畫面
1．師生共賞春花圖過渡：春天是美好的，有人喜歡那青青的草，有人鐘情于那爭艷的花，還有人喜歡感受那和煦的風，更有人喜歡沐浴那無聲的雨，老師也對那爭奇斗艷的花情有獨鐘。能讓老師讀讀嗎?①教師范讀（過渡：同學們，你們知道老師為什么要這么讀嗎？
②朗讀指導
A首先把握基調（喜悅）
B注意重音：能體現春花特點的關鍵詞要重讀，如：“讓”“都”“滿”“紅”
“粉”“白”“火”“霞”“雪”“甜”“鬧”“遍地”“散”“眼睛”“星星”“眨”（指導完后請學生讀出來）
注意
“桃兒，杏兒，梨兒”句與后一分句之間要注意連讀，同一句內不同意義單位間要停頓，如“都開滿了花/趕趟兒”；“花里/帶著甜味兒”“樹上仿佛/已經滿是??”
講完后，請學生讀。
（過渡：現在請用老師講方法）
③先自由朗讀，后齊讀。
（過渡：作者眼中的花鮮艷美麗，充滿活力，你最喜歡文中的哪些語句？）
④找出你最喜歡的句子，想想它寫出了春花的什么特點？然后說說它好在哪里。（同桌互相討論）
⑤教師歸納總結
看來，作者筆下的花之所以這樣五彩繽紛，生意盎然，這與他善于運用寫作技巧是分不開的。首先作者善于多角度描寫，不但通過視覺和味覺正面寫花多，花艷、花甜，還通過蜂鬧蝶飛
的繁忙情景從側面來表現春花的這些特征。
正面寫作角度
襯托
側面蜂鬧蝶飛
到虛，從“樹上”寫到“花下”再到“遍地”，由上而下，次序井然。
板書：寫作順序
作者除了注意從不同角度有層次地描寫春花外，還善用美的語言。具體表現在修辭與用詞的巧妙方面。
板書：修辭手法美詞佳句“鬧”傳神有聲響側面寫花多、花艷、味甜
2．學生分組合作賞析
3．（過渡：剛才我們一起品讀了春花，同學們，那你們喜歡什么呢？）
賞析你最喜歡的一幅畫面。
①學生讀后學生評。
②學生按“春花”的品讀方法，分組討論（鄰近四人為一小組），品析這一幅畫面。
（二）配詩句
（過渡：在這些畫面中，作者以其生花妙筆，給我們描繪了百花爭春，的動人圖景）你能給它們各配一句反映其特征的古詩嗎？
學生配詩后教師評價。
（三）小結：這節課，我們品讀了春花圖，圖。朱自清筆下的春，是一幅幅風景畫，但在有限的時間內，我們無法一一品析，其他畫面就留待同學們課后去品讀吧。
四、拓展延伸
過渡：同學們，春天是令人神往的，古往今來，多少文人墨客鐘情于春光春色，留下了不少令人嘆為觀止的驚世之作。在一年四季中，你最喜歡哪個季節呢？
請用你的特長來贊賞你眼中最美的季節（畫畫、寫詩、朗誦、歌唱等形式都可）
語文教案 篇5
學習目標：
1、認識5個生字，會寫12個生字。正確讀寫詞語。
2、有感情地朗讀課文，體會語言簡潔、條理清楚的表達特點，能聯系生活實際，談出自己的閱讀感受。
3、了解20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化，激發熱愛科學的情感以及學習科學、探索科學奧秘的興趣。
教學重點：
了解20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化。
教學難點：
理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。
教學時間：
2課時
第一課時
教學過程
一、導課、解題。
師：同學們，你說說你現在的生活和你爺爺、奶奶時候的生活有什么變化？那你知道嗎？是什么給我們帶來了如此大的變化？（科學技術）今天，我們要學的課文講的也是和科學技術有關的。一起來讀課題（29呼風喚雨的世紀）看到呼風喚雨讓你首先想到了誰？（神仙）呼風喚雨是指他們的法力。那課題中的呼風喚雨還是指神仙的法力嗎？那是指什么？（科學技術）同學們，人類們科學技術已經完成了過去由神仙才能辦到的事，科學技術真是太神奇、了不起。帶者這種感覺再來讀一讀題目。
好，同學們這個題目還不是完整的句子。誰來將它說成一個完整的句子。（20世紀是一個呼風喚雨的世紀）。那么20世紀為什么是一個呼風喚雨的世紀？我們來學習這篇課文。
二、檢查預習、朗讀課文。
1. 自讀課文、要求：
㈠讀準課文中的生字新詞，遇到不理解的'詞語，借助手中的工具書，查查他們的意思。
㈡聯系上下文，想想它們在課文中應是什么意思。
㈢讀完課文后，找到課文的中心句，并用波浪線劃下來。
2.學生自讀、自悟、自劃。
檢查讀詞語，開火車讀，并隨即理解。
洞察、依賴、奧秘、改觀、探索、聯系、哲學、幻想、的確、光年、因特網、原子核、呼風喚雨、農耕社會、（看圖說說農耕社會是怎樣的？）騰云駕霧、潛入深海、程控電話、遠洋船舶、歸根到底
理解：
洞察：觀察的很清楚。
改觀：改變原來的樣子，出現新面目。
呼風喚雨：原指神仙道士的法力，現比喻能夠支配自然。
原子核：原子的核心部分。
哲學：關于世界觀的學說。
光年：天文學上，距離單位，光在一年內走過的路程。1光年=94.605億公里。
3、齊讀詞語。
4、檢查讀課文情況，逐段指名讀。
5.點評。
6、回答：課文的中心句。（20世紀是一個呼風喚雨的世紀。）
師：接下來，老師要帶領大家走進著呼風喚雨的神奇世紀。
三、再讀課文，交流自讀感受。
1．仔細讀課文，劃出自己感受最深的句子，并在旁邊寫寫自己的體會。大家在讀的過程中，如果遇到什么疑難，也可以在書上作個記號。
2、請學生讀感受，并將疑難歸類。（靈活處理）
疑難預設：
發現和發明區別。
改觀和改變區別。
什么是精神文化生活？
什么是物質文化生活？
四、精讀課文第四段
師：好，接下去老師要讓你找一找課文是怎么表現科學技術的呼風喚雨的本領。課文舉了例子嗎？引入第四自然段。
1．找科學技術成就的例子。（登月球、潛入深海、天體┈）
2．你還能舉一些科技成就的例子嗎？（略）正是這些科技成就將我們的生活帶入了幸福的境界，讓我們過上了舒服、愜意的生活。有一句話說明的正是這個意思，你找到了嗎？
理解人類的舒適和方便，是過去的王公貴族也不敢想的。（顯紅色）
① 指名讀。
② 過去王公貴族不敢想的生活是怎樣的？
③ 王公貴族以前過的生活是怎樣的？（沒有電視）
師：是什么讓我們過上了王公貴族想也不敢想的生活？（人類）是的，人類利用自己的智慧，依靠科學技術給自己帶來了福音。讓我們再來讀這一句話，深刻地體會一下。
3、齊讀第四自然段。
師：同學們，無論是課文舉了大量的科學成就，還是王公貴族的生活和今天的生活相比較，我們無時無刻不感受到科學技術的巨大魅力，所以我們不得不大聲的說20世紀是一個呼風喚雨的世紀。 好，拿好書，讓我們再次感受呼風喚雨的震撼，帶者豐富的感情齊讀第四自然段。
五、小結。
師：同學們，今天這節課我們回顧了呼風喚雨的20世紀，我們目睹了科技的日新月異，看到了它給人類生活創造的一個又一個的奇跡。那么，作為21世紀的小學生，應該為創造這份奇跡做些什么呢？
六、生字書寫。
1.教師范寫較易寫錯的字。
2.屏顯本課12個生字，以四人小組為單位，討論一下用什么好辦法記住它們？
3.生書寫。
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