科學教案5篇【必備】
作為一名默默奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的科學教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
科學教案 篇1
活動目標：
1、對遮擋的數字有好奇心，萌發在生活中探究數字作用的欲望。
2、能將數字正、反排序，并仔細觀察發現數字畫中的數字。
3、復習“0-9”數字，初步了解數字在生活中的意義。
活動重點：
復習“0-9”數字，將其正、反排序，并發現數字畫中的數字。
活動難點：
初步了解數字在生活中的.意義。
活動準備：
幼兒經驗準備：認識0-9的數字，初步了解排序
教師準備：ppt課件 數字卡片
活動過程：
一、數字寶寶捉迷藏
1、ppt出示10個格子，請幼兒數出有多少格子。
2、每個格子中躲著一個“0-9”中不同的數字，請幼兒根據未被遮擋的部分猜出每個不同顏色格子中的數字寶寶，并說說怎么看出來的。
3、邊猜邊一起揭曉答案，最后找出哪個數字沒出現，請幼兒說出來。
二、數字寶寶排排隊
1、請幼兒排列（提示兩種方式“順數”“倒數”）
0123456789
9876543210
2、分享教師展示的各種排列方式。
（1）分兩橫排排列：
①第一排0 1 2 3 4第二排5 6 7 8 9
②第一排0 2 4 6 8第二排1 3 5 7 9
（2）順時針 圓形
（3）三角形
（4）兩豎列：左邊從小到大，右邊從大到小。
三、結合生活中的數字，幼兒理解這些數字寶寶所表示的意義。
1、教師提問：你經常在哪里看到我們這些數字寶寶呢？
2、教師展示ppt中有數字的不同物體。（錢、日歷、溫度計、電話、奶瓶）
3、一起討論每種物品的數字的意義和作用。（或數字告訴了我們什么）
四、數字寶寶的組合圖形。
1、幼兒逐一觀察每個由數字寶寶構成的圖形，說一說畫的是什么圖形？有哪些數字組成？
2、最后挑戰找出由“0-9”數字構成的魔術師的頭像畫（提示幼兒每個數字只用了一次，哪個數字沒有用到？）
活動延伸：
教師總結活動并提出要求：
1、幼兒挑選自己喜歡的數字畫，回家動手畫一畫。
2、幼兒到生活中再找一找還有哪些地方有數字。
科學教案 篇2
【教學目標】
科學概念：通過經歷塔的穩定性的探究過程，認識框架鐵塔和其他物體穩固不倒的前提因素是上小下大、上輕下重。
過程與方法：引導學生經歷一個“推測——實驗、制作和探索——將探索結果與假設相比較”的科學探究過程。
情感態度與價值觀：在探究活動中培養合作意識，體驗把探究結果與猜測相比較的重要性。
【教學重點】
將探索結果與最初的假設相比較進行反思。
【教學難點】
高塔不容易倒的再思考。
【教學準備】
1. 教師材料：課件、
2. 分組材料：大小不同的塑料瓶
【教學過程】
一、創設情境，進入探究主題
1、在生活中你們都見過塔嗎?那么在你們的腦海里，塔有什么共同點？學生回答.
2、情景導入：同學們，老師今天想做一次導游，我要帶領大家去領略一些美麗的風景。（課件展示)參觀世界上著名的塔。
3、各位游客,領略了世界名塔的風采,讓我們思考一下：這樣高大的塔要承受哪些方面力的作用呢？（地震，狂風暴雨…）
4、 [師放課件]看大屏幕，左邊的是西安雁塔廣場的大雁塔，右邊的是法國的埃菲爾鐵塔，這些塔經歷狂風暴雨的洗禮已成百上千年了。然而直到今天，他們風采依舊，觀察這些塔，它們在形狀和結構上有什么相同的地方？這些高聳入云的塔經久不倒的秘密在哪呢?
5、你們猜猜，組內討論討論。
6、哪一組先來匯報一下，你們組的猜想。（師隨機板書）
二、物體不容易倒的秘密
1、為了證實你們的猜想是否有道理，今天這節課我們就來“建一座高塔”。
2、為了證實這一些猜測,咱們來做個實驗,看，這個塑料瓶瓶口向下放與瓶底向下放，哪個更穩？（出示兩個上小下大的同種飲料瓶，分別用瓶口端與瓶底端豎立在演示臺上）
3、你能證明給大家看嗎?（生往兩個瓶身上吹氣，瓶口朝下的倒了。）
4、我來換一種方法,再試一試.我將底下墊的臺板靠近我的那端慢慢地抬起，口朝下的迅速倒下。
5、效果很明顯吧，為什么呢？
6、就如剛才大家所言，上小下大放得穩。
7、指著瓶底朝下的瓶,那么你有辦法讓它更穩嗎？
8、加沙子或水的目的是什么？（預測生：讓它變重。）
9、好,我這兒有四種情況的塑料瓶,一種是空的,一種在整個瓶身的三分之一處加水,一種在整個瓶身的二分之一處加水,一種是滿瓶,你們預測下哪一種更穩?
10、師演示實驗.
11、為什么不是整瓶最后到下？
12、你的意思是上面輕下面重比較穩對吧
三、制作不容易倒的高塔及高塔不容易倒的再思考
1、同學們，想不想也當一次工程師，設計建造一座美麗的.塔呢？好，請大家拿出事先準備好的材料，根據我們的猜想，設計并建造一座屬于你們自己的塔。讓我們比一比誰造的塔又高又穩又美觀。
2、在建塔前,咱們一起來學習工程師的細致和嚴謹,首先思考如下問題，A、有哪些辦法讓塔更穩,B、怎樣建能讓塔最高.
3、學生動手建塔，教師隨即指導。
（開始匯報）
4、讓我們看一看，哪個小組建的塔最堅固，最漂亮。可以怎么檢測？
5、把塔放于斜面上測試其穩定性及抗風能力{放手讓學生自己驗證}
6、試分析：它的抗風能力與框架結構的高塔相比,誰強？為什么?
7、那么，我們反思一下，我們先前的那些猜想，哪些猜對了？哪些得到了證實？哪些沒想到需要修正或補充的？
四、課件出示題目，學生思考口頭完成。
五、課后拓展。
同學們，看了大家建造的高塔，我深感欣慰。我相信，總有一天，你們會用自己的智慧建造出一座真正堅固美觀又實用的高塔，有沒有信心？我期待那一天早些到來。
板書設計：
6、建高塔
底部越大越不易倒
底部越重越不易倒
框架結構抗風能力更強
地基陷于地下越多越不易倒
科學教案 篇3
活動設計背景
在日常生活中，刮大風時，孩子們發現了樹枝在動，可大型玩具沒有動。風一吹，地上的樹葉就會跑，老師和小朋友的頭發也亂可等現象。為了進一步讓幼兒感知空氣的流動會影響不同重量和形狀的物體，所以特此設計本次活動。
活動目標
1.幼兒充分參與到游戲中，體驗游戲帶來的樂趣及與同伴合作的快樂。
2.在游戲中讓幼兒的氣息從而得到鍛煉。
3.在教師的指導下幼兒通過探索，明白吹氣的大小決定物體能否移動。
4.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
5.體驗解決問題的成就感。
教學重點、難點
1、重點：讓幼兒的氣息從活動中得到鍛煉。
2、難點：讓幼兒明白吹氣的大小決定物體能否移動。
活動準備
1.手工制作的柳條，吹動柳條的工具(教師操作)。
2.乒乓球、小紙條、玻璃珠、小石頭、等各種物體若干供幼兒操作。
3.課前把游戲場所布置好。
活動過程
一、導入：情景導入(助教教師手拿許多柳條，把手中的柳條扇動起來)
提問語：”小朋友們，為什么春天來的時候，河邊的柳條會飄動呢?”
教師給予啟發，幼兒發揮自己的'想象(有風的吹動)
二、教師利用情景，引發幼兒用嘴巴吹動柳條，以及用小手感受空氣的流動。
過渡語：“剛剛是因為老師用扇子對柳條的扇動，請小朋友想一想我們能不能用其它方法也讓柳條飄動起來呢?”
教師讓幼兒發揮各種想象，教師總結一個：用吹氣的方法。然后請許多小朋友上來感受柳條飄動。
過渡語：”我們剛才用嘴巴吹了柳條，現在小朋友用嘴巴吹一吹你們的小手，讓我們一起來感受一下。”
三、教師投放材料，讓幼兒自由操作、探索。
(紙條、石頭、乒乓球、各種形狀的物體)
過渡語：“我們發現了那么多的樂趣，現在請我小朋友們吹一吹!’
四、對物體進行分類，教師進行總結
過渡語：“剛才我們發現許多東西能被吹動，有些東西不能吹動，現在請小朋友分別裝在兩個籃子里。”
總結：我們吹重的東西需要很大的力，吹輕的東西就不需要那么大的力氣。
五、游戲環節，對幼兒的氣息進行一定的訓練。
過渡語：“剛才我們發現我們吹氣的那么多的樂趣，現在我們來玩一個游戲：乒乓大接力。”
游戲規則：將小朋友分成每組六個人，分成兩邊，一邊三個人。待老師發出口令，小朋友開始吹，小朋友將乒乓球放在紅線外面，向對面吹乒乓球，小朋友那樣吹，又吹回來。類似接力賽(教師先示范)
注：三局分勝負。教師提前把場地準備好。
六、結束部分：
“今天小朋友和老師一起玩了那么多的游戲，小朋友你們有什么感受?”
活動延伸：
1.科學區——在教師的指導下比賽吹蠟燭
2.美工區——吹墨畫
教學反思
科學領域活動一直都是非常受幼兒的喜歡的，尤其是這種動手操作而且每個幼兒都能參加到的這種活動應該在幼兒園多多展開。本次活動設計根據我們班的實際情況進行的，里面出現的現象都是對我們班幼兒平時看見過，但是不知道是怎么回事，通過本次游戲活動讓幼兒明白了里面的科學道理同時又玩得很開心，會增加幼兒對周圍事物的好奇心，也增強了他們對大自然的探索欲望。
科學教案 篇4
一、活動目標：
1、主動借助各種材料發出不同的聲音。
2、感受自制聲音的樂趣。
二、活動重點：
自由探索，用自己的方式制造不同的聲音。
三、活動準備：
1、紙盒、有蓋的瓶子、豆子、臉盆、筆、積木。
2、白紙、塑料紙、餐巾紙。
3、紙杯、塑料杯、小木棒若干。
四、活動過程：
（一）介紹過程：介紹材料、引起幼兒興趣。
1、老師為小朋友準備了好多好玩的東西，看看有些什么？
2、東西安靜地呆在桌子上，一點聲音都沒有，那你能想辦法讓它們發出聲音來嗎？（幼兒回答，可以讓其上來試試。）
（二）分組制造聲音。
1、現在請小朋友去試試，看看哪些東西能發出聲音來。
幼兒分組自由探索，教師指導。
2、說說自己的發現。
幼兒圍坐在教師身邊。你們剛才發現了什么？你是怎么使它發出聲音的？幼兒講述自己的發現，并進行操作演示。
（三）再次操作制造聲音。
1、小朋友想出了這么多辦法，真棒！可是有些東西小朋友還沒去試過，現在小朋友再去試試，看看能不能使它們發出聲音來，有沒有別的辦法了。
幼兒再次操作，探索。教師巡回指導。
2、說說自己的辦法。
（1）你是怎么玩的，你是怎么讓它發出聲音來的`？
（2）你用了幾種方法？
(四)小結：
今天，小朋友們通過玩一玩，發現了聲音的很多小秘密，讓很多沒有聲音的東西發出了好聽的聲音，你們真棒呀！
五、活動延伸：還有哪些東西也能發出聲音呢？請你們回家找一找、試一試！
科學教案 篇5
設計思路：
《綱要》中指出：“引導幼兒對周圍環境的數量、形、時間和空間等現象產生興趣，建構初步的數概念，并學習用簡單的數學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。”隨著省級課題《數學教育生活化、游戲化的研究》的不斷深入，大班幼兒思維能力的不斷發展，對我們的課題探索研究提出了更高要求。如何讓大班幼兒在生活和游戲中發現數學、感受數學，又能讓幼兒在運用數學方法解決游戲和生活中某些簡單問題的過程中理解數學、運用數學，是我們研究的重點內容。
近階段，我們班圍繞主題《一切都在變》與幼兒一起結合其周圍生活環境中各種事物的變化開展了一系列的探究學習，其中在探索時間的變化這一活動中，我們發現大多數幼兒存在時間觀念差、做事拖拉的現象。于是生成了《我和時鐘交朋友》系列活動，《一分鐘有多長》是其中的活動之一。通過這些活動讓幼兒從生活和游戲中感知時間的存在，體驗時間的長短及時間與我們生活節奏的關系，從而增強大班幼兒的時間意識，養成良好的學習、生活習慣。
活動目標：
1、體驗時間的.長短，感受時間和人們生活節奏的關系，嘗試對自己的活動情況進行記錄并簡單分析。
2、增強幼兒的時間意識，懂得無論做任何事都要專心，不拖拉，抓緊時間。
3、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發幼兒對科學活動的興趣。
活動準備：
1、知識經驗準備:幼兒已初步認識時鐘,學會看整點.
2、物質材料準備:教育掛圖、大時鐘1個、小時鐘5個、記錄表、筆、橡皮泥、皮球、串珠等。
活動過程：
一、故事導入：
1、出示掛圖，教師講述生活小故事〈〈一分鐘〉〉。
2、引導幼兒思考、討論：“為什么明明上學會遲到？”
二、引發猜想：一分鐘有多長？
請幼兒說說：你覺得一分鐘有多長？
三、親身探究與體驗。
1、在時鐘的協助下，請全體幼兒靜坐一分鐘，感受一分鐘有多長。（懂得一分鐘是秒針繞鐘面一圈）引導討論：一分鐘你能做好哪些事情？
2、游戲：“一分鐘穿衣服”，初步感受動作節奏與時間的關系。
（1）請全班幼兒脫下衣服，聽教師口令，大家同時把脫下的衣服穿好，時間為一分鐘。教師幫助幼兒統計、記錄第一次穿好衣服的幼兒人數。
（2）繼續第二次游戲，同樣統計、記錄完成任務的幼兒人數。
（3）請幼兒對前后兩次游戲結果進行對比。并請兩次活動結果不同的幼兒說說為什么第一次時間不夠，第二次時間就夠了。
3、分組探究：玩“一分鐘”游戲比賽：
分五個小組進行，每組請一名幼兒當記時員，其余幼兒自由選擇游戲項目參加游戲：①一分鐘畫畫；②一分鐘串項鏈；③一分鐘拍球；④一分鐘跳繩；⑤一分鐘搓湯圓；要求幼兒對自已前后兩次的游戲結果進行記錄、比較。
四、分享交流：
展示幼兒游戲活動記錄表，引導幼兒進行交流、討論。重點討論前后兩次不同的游戲結果。進一步讓幼兒感受時間與生活節奏的關系，懂得做事情要專心、抓緊時間不拖拉、動作就快了。
活動延伸：
鼓勵幼兒回家后與爸爸媽媽一起開展“一分鐘”游戲比賽活動，進一步增強幼兒的時間觀念。
活動反思：
1、整個活動的過程充分體現了數學活動的生活化、游戲化，環節安排合理、層層遞進。目標定位和教玩具材料的選擇適合幼兒年齡特點及能力水平。教師能仔細、用心觀察，發現孩子們生活、學習中存在的問題，然后借助生活中的小故事和游戲情節，并以一種科學探究的方法引導幼兒親身去體驗、感受。從發現問題、猜想到動靜結合的驗證、交流與討論，讓幼兒思維從具體形像自然向抽象過度，逐步獲得數學感性經驗。從而激發了幼兒學習數學的興趣。幼兒在輕松、愉快的游戲中一步步感受了時間與動作節奏的關系，玩得十分開心。積極性、主動性得到充分發揮。
2、活動過程中教師能較好地把握好自己的角色，為幼兒創設一種輕松、愉快的學習環境，有效地引導幼兒參與嘗試，支持、鼓勵幼兒大膽交流和討論、發表自己的見解。幼兒在活動中形成一種主動學習和探究的氛圍，真正做到讓幼兒成為活動的主人。
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