大班科學教案

時間：2023-09-09 11:34:17 教案

大班科學教案【精品7篇】

　　作為一名優秀的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編精心整理的大班科學教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

大班科學教案【精品7篇】

大班科學教案篇1

　　活動目標：

　　1、通過調查初步認識各種各樣的橋，講述橋梁的名稱，感知橋的形狀及組成，了解橋的發展史。

　　2、通過閱讀《幼兒用書》認識各種各樣的橋梁，初步感知橋梁的建筑結構，知道橋的作用。

　　3、對橋梁感興趣，積極參與橋的話題討論。

　　4、培養幼兒的發散性思維和動手構建能力。

　　5、激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：

　　1、家長幫助孩子一起完成調查表并收集一些橋的圖片。并帶領幼兒參觀附近的橋梁。 2、《幼兒用書》人手一冊，實物展示儀一臺。

　　3、制作橋的發展史的PPT。

　　活動過程：

　　（一）、展示《橋》的調查表，引導幼兒說說各種各樣的橋。

　　1、幼兒與同伴交流

　　教師：前幾天老師發放了《各種各樣的橋》的調查表，現在請你和好朋友說說你調查到了哪些橋？叫什么名字？這些橋是什么樣子的？它是用什么材料造的？

　　2、在集體中交流。

　　師：現在誰來介紹你調查到的橋？

　　（二）、用實物展示儀放大《幼兒用書》，引導幼兒初步感知認識各種各樣的橋。

　　1、教師：這是什么橋？你知道它的名字嗎？它是什么形狀的？它是用什么材料做的？

　　——帶領幼兒逐頁地觀察畫面，感知不同結構特點的橋梁。

　　引導幼兒認識獨木橋、木橋、鐵索橋、拱橋、公路橋、鐵路橋、鋼架橋、斜拉橋、立交橋等。

　　(1)、按建橋地點來分，可分成架在河面上的橋和架在陸地上的.橋兩類。

　　(2)、按建橋材料來分，可分成木橋、石橋、鐵橋、鋼筋混凝土橋等幾類。

　　(3)、按橋的形態來分，可分成橋中間有橋墩的和沒橋墩的兩類。

　　2、向幼兒介紹中外比較著名的橋梁。

　　師：你知道世界上有哪些有名的橋？

　　例如：倫敦橋、美國金門大橋、中國江陰長江大橋以及日本明石海峽橋等。

　　（三）、引導幼兒討論各種各樣的橋梁的用途。

　　1、教師：我們知道了橋有各種各樣的。他們有什么一樣的地方呢？為什么不是建在河流上，而是建在馬路上？為什么有的橋很大、很長，有的橋卻很小呢？

　　2、幼兒開展討論，說出自己的發現和認識。

　　3、小結：橋梁的最初功用是用來跨越江河的。如今，除了架在江河上的橋以外，還有架在十字路口的立交橋、人行天橋。這些橋不僅保證了道路的安全暢通，而且已成為現代城市的漂亮建筑。

　　（四）引導幼兒觀看PPT，了解橋的發展史。

　　1、剛才，我們認識各種各樣的橋，我們古代勞動人民依靠自己的聰明才智設計制造了各種各樣的橋梁，隨著科技的發展，現代設計師和工人有設計造出了各種現代橋梁，我們一起來看看橋是怎樣發展的？

　　2、幼兒觀看關于橋發展史的PPT，擴大幼兒的視野。豐富幼兒的經驗。

　　（五）活動延伸

　　如果你來設計一座橋的話，你想怎樣設計？

大班科學教案篇2

　　活動目標

　　1、引導幼兒懂得節約用水的原因，共同探討節約用水的方法。

　　2、引導幼兒懂得愛護自己的生活環境，節約用紙，購買環保物品，少用一次性東西等，爭做環保小衛士。

　　3、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　4、能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探索事物變化的愿望。

　　5、培養探索自然的興趣。

　　活動準備

　　一次性筷子、牙刷、塑料袋、快餐盒等;煙塵污染的圖片4張;判斷對錯圖片5張;酸奶瓶、廢舊小畫書、紙杯、小蛋糕盤若干;即時貼;各色油光紙;剪刀

　　活動過程

　　一、保護水資源

　　1、(看課件：我們的生活離不開水)引導幼兒了解水的用處。

　　引導討論：水都有什么用處?我們生活中哪些事情需要水?

　　小結：水的用處很大，人和動物植物都離不開水，如果不喝水就會渴死。水可以用來洗衣做飯、洗臉等，我們的生活還有許多工廠的生產都離不開水。可是我國是嚴重缺水的國家，有的地方都連喝的水都不夠了，如果我們不注意節約用水，我們也會出現水不夠用的情況，所以我們一定要注意節約用水。

　　2、討論節約用水的辦法

　　師小結：節約用水的辦法很多，如隨手關好水龍頭，水龍頭壞了要趕快修好。大,考吧.幼師,網出,處!一水多用我們洗手、洗衣服的水還可以用來沖廁所、擦地。洗菜洗米的水可以用來澆花等。在家里洗澡時，告訴媽媽要用噴頭下的水洗，不用大盆里水，因為這樣既節水又衛生。使用坐便器，可以用一個裝滿水的可樂瓶放在蓄水池中，減少沖水使用的這樣也可以節約很多水。

　　二、愛護我們的生活環境

　　1、引導幼兒了解環境保護的意義。

　　(1)了解污染給我們的生活帶來的危害。

　　看課件：正在醫院咳嗽的病人

　　討論：小朋友看這個叔叔怎么了?他為什么生病了?

　　小結：原來這位叔叔吸入了污染的空氣而生病的，我們生活的環境有很多污染。

　　(2)引導幼兒了解空氣污染的原因。

　　展示課件：叔叔吸煙、汽車排出的煙、工廠排出的煙的圖片讓幼兒觀察討論，

　　2、引導幼兒討論怎樣保護環境。

　　討論：我們小朋友應該怎樣做?如果看到別人不愛護環境我們應該怎樣做?

　　小結：

　　(1)選購環保的物品，如選購不施農藥、沒用化肥的新鮮水果和蔬菜，少買含防腐劑的`方便快餐食品、有色素的飲料和添加劑的香脆零食。選購食品一定要認準“中國環境標志”“綠色食品”標志。哪種東西符合環保要求，我們就選購他，哪種東西不符合環保要求我們就不買它，同時告訴別人不買它，這樣它就會逐漸被淘汰，或被迫轉產為符合環保要求的綠色食品。

　　(2)珍惜紙張，變廢為寶。我們平常所用的紙是木材制造出來的，所以珍惜紙張就是珍惜我們的大森林。我們小朋友不要隨便扔掉白紙，充分利用紙的空白地方。用過一面的紙可以翻過來做草稿紙，過期的掛歷紙可以用來包書皮，干凈面可以用來畫圖片(看老師這些圖片就是用掛歷紙畫的)。

　　(3)少用一次性的東西，像一次性筷子、因為制造筷子用很多的木頭浪費很多資源。少用一次性桌布、一次性牙刷、一次性筆等。自備餐盒，減少白色污染，特別是一次性的白色快餐盒，塑料袋是白色污染的主要原因。所以我們要自備購物袋去買東西，少用或不用商店給的塑料袋;重復使用已有的塑料袋等。

　　(4)盡量坐公交車或自行車，這樣就可以減少汽車尾氣排放帶來的大氣污染。

　　(5)如果看到別人破壞我們的環境，我們應該及時制止并告訴他正確的做法。

　　三、游戲〈判斷對錯〉

　　展示課件1：請幼兒觀察圖中小朋友洗完手后是怎么做的?

　　(沒有關好水籠頭，一甩手走了)

　　展示課件2：一個小朋友在撈小河的垃圾，而另一個正把吃完的雪糕紙扔到河里。

　　展示課件3：一小朋友把垃圾扔進垃圾箱里。

　　展示課件4：兩個小朋友正在植樹。

　　展示課件5：一小朋友正在隨地吐痰。

　　四、變廢為寶

　　引導幼兒根據興趣選擇材料用喝完的酸奶瓶做成漂亮的小娃娃;用一些廢舊小畫書剪貼成一幅畫;用小蛋糕盤做成七星瓢蟲、小烏龜等;用紙杯剪成漂亮的帽子等。

　　五、倡議：爭做環保小衛士

　　小朋友讓我們趕快行動起來吧，回家和爸爸、媽媽一起來節約用水，愛護我們生活的環境，都來爭做環保小衛士吧 !

　　活動延伸

　　1、做《爭做環保小衛士》海報，與家長配合一起來評選環保小衛士。

　　2、做分類垃圾箱：分可回收物(紙、塑料等分類放置)、不可回收物(放在班級垃圾桶里)。

　　活動反思

　　本次教育活動符合幼兒的年齡特點，教育內容貼近幼兒的生活，由于幼兒經常從電視等各種媒體聽到、看到關于環境破壞的消息，也親身體會過大風暴給大家生活帶來的危害，同時又看到了關于環保的各種圖片，因此，幼兒對這一活動很感興趣，都很愿意參與到活動中來。

　　在整個活動中，教師充分發揮幼兒的主體作用，在引導過程中，目標明確環環相扣，我給幼兒充足的時間去看、想、說、做，讓幼兒在親身體驗、相互交流中學習知識。本次活動還注意滲透了其他領域的知識，注重幼兒社會性的培養，這樣效果會更好些。同時也通過這次活動讓孩子樹立環保意識。

大班科學教案篇3

　　活動目標:

　　1、學習用天平稱測量物體的輕重。

　　2、知道物體的輕重與許多因素有關。

　　活動準備:分類盒、天平、積木、彈子球、塑料球、棉花、幼兒數學用書《輕與重》。

　　活動重點:學習分辨物體重量的輕與重。

　　難點:幼兒動手操作測量物體的輕與重。

　　活動過程:

　　1、積累有關物體輕重的感性經驗:

　　請幼兒運用已有經驗比較物體的輕重。

　　-----“這些物體是一樣重的`嗎?”

　　鼓勵幼兒用手去掂分量。幫助幼兒發現物體的輕重是相對的。有的物體的輕重差別很小,很難用手掂出來。

　　出示兩件重量接近的物品。

　　-----“用什么方法可以知道這兩種物品哪個重哪個輕?”

　　2、介紹測量工具-----天平:

　　幼兒嘗試用天平測量物體的輕重,介紹天平的用法,準星必須居中,拿放要輕。

　　----“猜一猜這兩樣東西哪個輕哪個重?”

　　請幼兒嘗試用天平測量驗證。

　　3、選擇體積相同質地不同的物品比輕重,理解物體輕重與質地有關:

　　出示大小不同的兩個盒子(大盒子里放棉花,小盒子里放鐵塊)。讓幼兒猜哪個輕哪個重,然后用天平驗證。

　　請幼兒做幼兒用書《輕與重》中的練習。

　　延伸活動:幼兒進行操作活動:比比誰重誰輕。

大班科學教案篇4

　　活動目標：

　　1、樂于參加科學探究活動，了解光和影子的關系。

　　2、對身體的影子及其變化感興趣，體驗游戲的快樂。

　　3、在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，并能以實證研究科學現象。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。

　　活動重點難點：

　　重點：喜歡參加科學探究活動，體驗游戲快樂。

　　難點：了解光和影子的關系。

　　活動準備：

　　投影儀、音樂《雨中旋律》、幼兒具備"影子"相關經驗(事先準備好的尋找影子視頻)、人站在太陽下影子圖片一張、教師幼兒具備做各種手影的經驗、畫有每位幼兒影子造型的長軸紙卷一個、蠟筆。

　　活動過程：

　　開始部分：(音樂律動)小朋友們，今天張老師給大家帶來一個謎語，請大家認真聽，比比是誰第一個猜出謎底。我的謎面是：有個好朋友，天天跟我走，有時走在前，有時走在后，我和他說話，就是不開口。(是一種現象，有陽光的時候就會出現)(影子)

　　基本部分：嗯，小朋友們很棒，都猜對啦!我們的影子這么的神奇，那它到底是怎樣產生的呢?我這有一段小朋友們尋找影子的視頻，我們一起來看一看，好不好?那我們要帶著幾個任務去看，第一個：你找到了那些影子?(在什么情況下找到的)第二個：我們去了什么地方影子就突然消失了，為什么?(幼兒觀看視頻資料)(引導幼兒思考回答之前提出的問題)小朋友們回答得真棒，我們表揚下自己。接下來，我們再通過一張圖片更進一步的了解光與影子的關系(出示圖片)(引導幼兒懂得在有光的情況下才會有影子，當光線被物體擋住后，物體后面光線照不到的地方就變黑了，這就是影子)(發現光和影子的關系)好，下面張老師就帶著你們一起來玩影子游戲好不好?第一個游戲：手影游戲(老師先做出幾個造型示范，幼兒猜并模仿，再請7--8名幼兒分別在投影儀前做不同造型的手影，邊做造型邊學小動物叫聲，其他小朋友來猜并模仿)第二個游戲：給影子涂色(教師將每位幼兒做的影子造型提前畫在長軸紙上，請每位幼兒找到自己影子造型給影子穿上漂亮的衣服涂上自己喜歡的顏色圖案)

　　結束部分：教師與幼兒一起分享欣賞影子作品并和自己影子拍照留念。

　　活動反思：

　　《影子》是一首以生活現象為題材的兒歌，運用擬人和比喻的手法，充滿童真童趣，寫出了影子與人形影不離的特點，表達了作者對影子的喜愛之情。

　　一、生活體驗，感受樂趣

　　語文課程標準把“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”作為低年級閱讀教學目標的第一條。在教學《影子》這一課時，課前讓學生到操場上去玩“踩影子”的`游戲，我讓學生選擇自己喜歡的方式自由玩，邊玩邊觀察，看誰對“影子”的發現多。這個游戲，是我們小時候經常玩的游戲，現在的孩子基本不玩，今天玩這個游戲孩子們都非常喜歡，玩的不亦可乎。通過“踩影子”這個游戲，引發學生主動參與到課文中來，激發她們喜歡影子的情感。

　　二、趣味識字，激發興趣

　　識字教學是低年級課堂教學的重點，然而識字過程又是十分枯燥的，尤其是低年級的孩子注意力容易分散。

　　在教學時，學生自讀課文后，要學習生字，出示生字，便說：“誰能讀準它們？”孩子們一聽，學習生字的熱情高漲，大家紛紛舉手，要認讀生字。鞏固生字，去掉拼音開火車讀時，我又說：“小火車在哪里？”學生接：“在這里。”在創設的這種情境下，識字不再是枯燥無味的，而是一個生動有趣的過程。孩子們興趣盎然，學得愉快，學得有趣。在識字形式上設計了讓學生自己找識字的規律：如換偏旁記字法、加一加、減一減、反義詞記字法、給熟字加偏旁識字法等。小老師帶讀，老師帶讀,開火車讀生字等多種形式，讓學生與生字反復見面，加深印象，提高學生的注意力，達到高效識字。

　　三、拓展訓練，辨別方位

　　當學習內容和學生熟悉的生活背景貼近，學生自覺接納知識的程度就越高，就越能引起他們的學習興趣。在教學中，為了分清方位“前后左右”，我提問：“請同學們看看你的前后左右都是誰？然后同桌說一說：“我的前面是xx，我的后面是xx，我的左面是xx，我的右面是xx，他們都是我的好朋友。”學生們很興奮，馬上左看看，右瞧瞧后，同桌就互相進行說話訓練，然后指名說。學生說的都不想停下來，每個人都想說，在玩中，學生分清了方位詞語，以此激發學生參與到課堂學習中來，也為課文的背誦奠定了基礎。

　　四、不足之處

　　1.在朗讀方面要下功夫，激發學生朗讀的熱情，達到抑揚頓挫。

　　2.自己在課堂評價語方面還需要加強，評價語還需要更豐富，更有特色，更讓貼近學生。

大班科學教案篇5

　　活動目標：

　　1、初步了解氣象于人們生活的關系。

　　2、學習通過觀察天氣和溫度計做氣象記。

　　3、有探究氣象變化的興趣個求知欲。

　　重點難點：

　　學習通過觀察天氣和溫度計做氣象記。

　　活動準備：

　　1、提醒幼兒注意近期的天氣，能經常聽天氣預報。

　　2、紙、筆、幼兒畫冊第三冊p333、天氣預報的錄像。

　　活動過程：

　　1、啟發幼兒將自己了解到的近期天氣變化情況告訴大家。

　　2、觀看一周天氣預報錄像。了解一周的天氣變化情況。

　　為什么我們每天要看或聽天氣預報？

　　3、學看溫度計。

　　提出問題：人們是用什么方法知道每天不同的氣溫的？

　　提供氣溫表，教幼兒測量活動室內外地氣溫。

　　教師根據幼兒報的氣溫用圖示或實物投影儀進行演示。

　　4、學習記氣象記錄。

　　幼兒分組討論用什么方法將看到的.、聽到的天氣變化記錄下來、學習用圖表的形式將觀看一周天氣預報記錄下來。

大班科學教案篇6

　　活動目標：

　　1、讓幼兒感知油水分離的現象及幾種糧食在油水中的沉浮現象。

　　2、初步學習記錄實驗結果。

　　3、培養幼兒認真、細致的`科學態度及樂于猜想的意識。

　　活動準備：

　　涼白開水、花生油、一次性透明杯、筷子、記錄紙、筆、幾種食物(花生、黃豆、大米、芝麻)分裝在盤中。

　　活動過程：

　　一、激發幼兒探索欲望

　　1、猜一猜：杯子里裝的是什么?

　　2、試一試：想辦法辨別杯子里是什么?

　　導語：我不知道它們是什么，但我知道它們是無毒的，用什么辦法才能知道他們是什么呢?你來試一試。

　　3、說一說：杯子里裝的是什么?你是怎么知道的?

　　二、實驗：觀察油水分離現象。

　　1、猜一猜：假如猜把油和水倒在一起，會發生什么事情呢?

　　2、幼兒實驗、觀察。

　　1) 把油和水倒在一起，你發現了什么秘密?

　　2) 用筷子攪拌幾下，再次觀察，“你又發現了什么?”

　　3、小結：油和水倒在一起后，油和水是分開的，而且油總是在上面，水總是在下面。

　　三、實驗并記錄四種糧食放在油、水中的沉浮現象。

　　1 、猜一猜：“今天，來了許多糧食朋友，你們看看都有誰?”“它們想在油、水中游泳，請你把它們一個一個放進杯中，猜一猜有什么奇妙的事情發生?”

　　教師介紹記錄紙，然后讓幼兒把猜想的事情記下來。

　　2 、幼兒實驗、觀察，并把實驗結果記錄在紙上。

　　3 、交流實驗結果

　　1)同伴間相互交流實驗結果。

　　2)個別幼兒在集體面前交流。、

大班科學教案篇7

　　一、設計意圖

　　現在的兒童類藥物多帶有香甜的水果味，易誤導孩子超量服用，孩子們在學會看量尺后，對刻度也很感興趣，有時還會在吃藥時說：“我吃15毫升。”因此我從幼兒的生活中生成了《神秘杯》的活動，通過活動激發幼兒對生活中物品的探索興趣，了解服藥杯的作用并學習使用帶刻度的杯子，讓孩子們在幫助小動物送藥的同時也知道自己要按量服藥。教材難易程度適中，幼兒對此內容也有一定的生活經驗。在教案的整個設計過程中，我也始終圍繞我班子課題《教師在引導幼兒進行科學探索時如何進行有效的介入》，活動中主要從教師設置問題的直接介入及科學活動中材料的提供的隱形介入這兩方面著手。

　　二、活動目標

　　1、學習運用帶刻度的杯子進行測量，并體會刻度的作用。

　　2、教育幼兒正確服藥，提高安全意識。

　　3、培養幼兒助人為樂，關愛他人的良好情感。

　　三、重難點：

　　根據目標我把本次活動的重點定為：學習運用帶刻度的杯子進行測量。

　　難點定位：理解目測結果與杯子大小的關系

　　四、活動準備

　　1、多媒體課件《神秘杯》

　　2、大小量杯若干、記錄表、筆、藥水等。

　　3、貼有小動物的一次杯子若干

　　五、活動過程

　　第一環節：認識刻度杯

　　1、教師出示刻度杯：小朋友你們瞧，老師帶來了什么啊？（量杯），請你仔細地看一看、瞧一瞧能發現上面有什么小秘密呢？

　　幼兒人手一個量杯有大有小，進行觀察

　　2、誰來說一說，你發現了什么小秘密？

　　教師重點引導幼兒認識量杯上的數字、線條及單位ml

　　3、認識大小量杯的測量范圍：看著上面的刻度，它最多可以量多少毫升，最少呢？

　　4、教師小結：對了，這些數字和線條就是量杯的刻度。

　　（設計意圖：在這一環節我摒棄了繁瑣、復雜的言語，采用直接開門見山的方式：出示量杯，引導幼兒進行觀察，在幼兒的觀察中教師采用啟發式提問、圍繞孩子的興趣進行提問介入，逐一突破量杯上刻度的認識、單位的認識等。）

　　第二環節：學習如何正確使用量杯

　　1、如果要喝20毫升的藥，你會選什么量杯，誰來試一試？

　　請兩名幼兒分別用大小量杯進行喂藥。（使用視頻轉換儀，請大家一起檢查并由老師來糾正。）

　　2、幼兒操作完后教師小結給動物喂藥的方法：

　　（1）量杯要放在桌上，不能拿在手里

　　（2）在倒藥時身體慢慢蹲下，小眼睛與刻度線齊平

　　（3）什么時候才倒好呢？就是藥的水平面與刻度線齊平。

　　（設計意圖：為了讓孩子真真正正的學會使用刻度杯，我摒棄了以前的教師手把手的傳統教學方式，而是先引導幼兒先上前嘗試操作，在操作中將自己遇到的難點及問題表述出來，再由老師和同伴一同商討解決，真正讓科學走到了孩子的身邊。）

　　第三環節：引導幼兒體驗杯子大小與測量結果的關系

　　小朋友們這兩個杯子都是多少毫升啊？（20），為什么都是20毫升的液體在兩個杯子里會看起來不一樣多呢？

　　第四環節：引導幼兒知道杯子越大液面越低，杯子越小液面越高

　　教師小結：原來啊當液體一樣多時，杯子越大液面越低，杯子越小也，液面越高。

　　（設計意圖：為了突破這難點，我通過語言的巧妙介入引發幼兒思考：“為什么同樣是20ml的藥在兩個杯子里會不一樣呢？”）

　　第五環節：引導幼兒交流討論多種給小動物喂的方法

　　1、收到一封由動物園醫生阿姨寄來的信，信上說動物園里的'小動物們都感冒了，請小朋友用剛才學到的方法給小動物喂藥。

　　2、出示藥量表：看看要量表上都有哪些小動物，他們分別需要為多少毫升的藥？

　　3、教師與幼兒一起討論并記錄多種給小猴喂藥的方法。

　　4、教師小結：小朋友們想了這么多的方法給小猴喂藥，我想小猴肯定會很快好起來的。

　　5、幼兒分組操作

　　6、交流展示記錄表

　　（設計意圖：這是本次活動的難點所在，為了激發幼兒更多的思維靈感，在操作前，我與幼兒進行了一次共同的操作示范，引導幼兒運用更多的方法給小猴喂藥，在引導中我將操作要求逐一的滲透到其中，使幼兒在無形中感知了操作的要點，為幼兒的操作降低了難度。）

　　六、反思

　　整個活動的設計貼近幼兒的生活，循序漸進，并圍繞我班的子課題——《教師在引導幼兒進行科學探索時如何進行有效的介入》。活動中主要從教師設置問題的直接介入及科學活動中材料的提供的隱形介入這兩方面著手。如：在問題的設置中我始終抓住孩子的興趣點靈活地修改和設計問題，如孩子發現了量杯上的刻度時，我及時的進一步引導幼兒加深認識“你們注意到了嗎？誰還有不同的發現”等語言，刺激了更多的孩子去細心觀察，從而讓更多的孩子也發現了量杯上更多的秘密，對量杯有了更深的認識；在材料的隱形介入中，我不斷的進行調整，從一開始的采用大、中、小三種量杯，到二磨只采用中、小兩種量杯到后來的在操作活動中同時采用大、小量杯，這讓孩子在操作中真正做到了認識量杯并學會使用量杯，解決了活動的重難點。

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