科學教案

[精]科學教案4篇

　　作為一名優秀的教育工作者，編寫教案是必不可少的，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編幫大家整理的科學教案4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

科學教案 篇1

　　活動目標：

　　1、通過操作、擺弄，體驗物體的一一對應關系。

　　2、發現物體、圖形的相似之處，進行初步而簡單的求同和分類。

　　3、培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。

　　4、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　活動準備：

　　在娃娃家提供各種不同材質、不同顏色、不同樣式的小手套和小襪子。

　　紅、綠兩個玩具筐。

　　活動過程：

　　1、利用娃娃家中（或幼兒自己的）混成一堆的小手套、小襪子的問題情境引發幼兒的關注，教師："小娃娃們要出去玩游戲，可是找不到一樣的'襪子和手套了，誰能幫他找找呢？"

　　2、提示幼兒找一找、看一看、分一分，如將小襪子放在紅筐里、將小手套放在綠筐里、在小筐上貼上相應的標志，等等。

　　3、找出成雙成對的襪子、手套。幫助有困難的幼兒，如拿出一雙襪子或手套中的一只，請幼兒尋找另一只。

　　4、也可請幼兒找錯或創設有錯的問題情境，請幼兒觀察、辨別手套、襪子的相同和不同。如拿出兩只不一樣的襪子，對幼兒說："我覺得對嗎？"如果幼兒認為不對，可以接著問："你們說說它們哪兒不一樣？"引導幼兒邊說邊指出不一樣的地方。

　　5、教師："幾只小襪子是好朋友呀？"鼓勵幼兒嘗試點數1、2。

　　6、教師："有什么好辦法可以使兩個好朋友不分開呢？"鼓勵幼兒自己想辦法，并動手嘗試。如果小夾子夾上，把一只襪子或手套放在另外一只的嘴巴里，把兩只襪子卷在一起放在小盒里。在幼兒完成后，教師給予鼓勵："小朋友真能干，小娃娃謝謝你們！"

　　教學反思：

　　這個活動自始至終讓幼兒探索性發現問題，使幼兒一直處于活躍、積極的學習態度，通過游戲化教學，結合生活中的鄰居關系，把一雙手套和襪子的概念滲透在其中，幫助幼兒在游戲活動中快樂地學習、體驗、理解，從而提高幼兒學習的興趣。

科學教案 篇2

　　小班科學活動：蟲子和蘋果

　　設計意圖：

　　每個人都應該關愛和尊重大自然中的生命現象，基于這一點，我設計了小班科學活動——《蟲子和蘋果》，旨在通過活動，初步培養幼兒從小客觀看待大自然的眼光，體驗成長的快樂，理解大自然中各種生物和諧共處的`現象。

　　活動目標；

　　1、了解生長需要營養。

　　2、激發幼兒尊重生命，并感受成長的喜悅。

　　活動重難點：

　　1、蘋果為蟲子提供了生長的營養是合理的現象。

　　活動準備：

　　1、fish課件、磁帶、圖片

　　活動過程：

　　1、導入新課，出示課件。

　　2、討論與分享

　　提問：

　　蘋果被蟲子吃了，它心里面怎么想呢？

　　如果這個蟲子不吃蘋果那么它會怎樣呢？

　　如果這個蘋果沒有被吃掉，它會怎么樣？

　　如果被蟲子吃了以后，種子落在地上后會發生什么事呢？（看課件）

　　3、游戲：我們要長大。

　　4、小結

　　各種各樣的生物構成了我們美麗奇妙的大自然，這些生物每天吸收各種各樣的營養，和我們一地長大。

科學教案 篇3

　　活動目標：

　　1、嘗試觀察圖片，找出兩幅圖片的不同點

　　2、在活動中，訓練觀察比較的能力

　　活動準備：蘑菇、蘋果圖片 相似圖片組圖

　　活動過程：

　　一、講故事，創情境

　　1、師：在森林里住著兔媽媽和兔寶寶。這天，兔媽媽讓兔寶寶自己去采蘑菇。兔寶寶犯難了，它不知道要采什么樣的蘑菇。于是兔寶寶問媽媽：“媽媽媽媽，我要采什么樣的蘑菇呢？兔媽媽拿出了蘑菇圖，說：”這個的 蘑菇可以吃。如果身上長著斑點的，就不能吃，就不要采。 就這樣，兔寶寶高高興興地去采蘑菇了�？墒遣灰粫�，兔寶寶又發愁了：蘑菇都一樣啊，怎么采�。�

　　2、師：“孩子們，我們能幫助兔寶寶解決這個難題嗎？

　　3、出示不同顏色的蘑菇圖片，提問：它們有什么不同？

　　幼兒自由觀察，并交流

　　4、小結：大家的眼睛真厲害，一下子就發現了蘑菇的不同之處。相信，

　　兔寶寶也會發現的，它一定能采到可以吃的蘑菇 。

　　二、看圖片，找不同

　�。ㄒ唬�數量不同

　　1、出示兩幅數量不同的蘋果的'圖片，提問：這里有兩幅相似的圖片，你還能發現它們的不同之處嗎？

　　2、幼兒觀察圖片，交流。

　　3、小結：原來它們的數量不一樣

　　（二）、顏色不同

　　1、出示顏色有差別的兩幅圖片，提問：瞧，這里又有兩盤蘋果，它們哪里不一樣呢？還是數量不同嗎？

　　2、幼兒觀察，并交流

　　3、小結：原來它們的顏色不一樣�？磥碇灰�仔細觀察，我們就能發現不同之處。

　�。ㄈ�）、方位不同

　　1、出示兩幅方位不同的小汽車圖。提問：這兩輛小汽車就好像一對雙胞胎，你還能找出它們的不同嗎？

　　2、幼兒觀察圖片交流

　　3、師幼集體按順序觀察圖片找不同。

　　4、小結：大家真是火眼金睛，找到了多處不同。我們觀察時要有耐心，有順序的觀察，這樣才能找出所有的不同來。

　　三、玩游戲，比眼力

　　游戲《大家來找茬》，出示若干組存在不同之處的兩幅圖片，孩子們觀察，看一看哪組最厲害，找到的不同多。

　　四、設場景，做練習

　　1、師：皮皮正在家里玩，他邀請我們一起去他家做客。出示圖片，

　　瞧，你在皮皮家看到了什么？

　　幼兒回答

　　2、師：皮皮很高興，一會玩這個，一會玩那個，房間一下子就變了樣

　　子，讓我們觀察一下，有哪些地方變了呢？（出示圖片）

　　3、幼兒觀察兩幅圖片，全班交流

　　4、師幼共同小結，兩幅圖片的不同

　　五、做小結，巧延伸

　　師：只要我們有一雙善于發現的眼睛，就會發現周圍每天都有不同，都在變化，不信，就去觀察一下自己的家吧！你會發現不同的樣子的。

科學教案 篇4

　　活動設計背景

　　《綱要》明確指出幼兒能對周圍的事物、現象感興趣，有好奇性和求知欲。然而幼兒的一日生活蘊藏著豐富的教育資源。我在日常生活中抓住許多引導幼兒主動學習的契機，把工作重點放在孩子的發展上，注意觀察、了解孩子，關注孩子的行為，傾聽孩子的交談。當小朋友在自然角里好奇地觀察時，我沒有放過這一引導孩子主動學習的機會，引導幼兒觀察土豆、怎樣發芽，怎樣放水。進一步激發幼兒探究的興趣。巧妙地解開了孩子們心中的困惑，孩子們的求知欲得到了滿足，他們的探索活動有了令人信服的結果。這樣，將引發更多的主動學習。

　　活動目標

　　1. 要盡量創造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科探究的過程和方法，體驗發現的樂趣。

　　2. 在活動過程中強調的是教學的開放性和生成性。

　　3. 教師給予啟發性的語言指導，讓幼兒自己多想一想，動一動。

　　4. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5. 充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

　　教學重點、難點

　　教學重難點是：要盡量創造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科探究的過程和方法，體驗發現的樂趣。這一活動與傳統的系統教學不同，充分體現了兒童自主構建和教師價值引導相結合的理念。在活動過程中強調的是教學的開放性和生成性，強調師生之間的互動，強調師生之間的分享和交流。在活動中教師仔細觀察幼兒在種植活動中的表現，并給予啟發性的'語言指導，引導幼兒想一想，會長出什么?與幼兒一起找原因。通過觀察土豆的生長過程，引導幼兒探究的興趣。都成為幼兒關心和議論的話題。以此引發很多學習的內容，這些內容都是在孩子的關注點上生成的，種植活動真正成為孩子學習的過程。

　　活動準備

　　蔬菜，土豆，泥土。

　　活動過程

　　蔬、果造型活動結束后，我把多出來的蔬菜土豆、放在了觀察區里，便于幼兒日后進行觀察。!出自:屈老.師!過了幾天，這時我看見雯雯小朋友手里拿著方便面碗在自然角里走來走去，好像不知干什么好。看著她那猶豫不決的樣子，我問：“雯雯你想種什么呢?”“老師，我想種土豆。我們的談話被旁邊的小朋友聽見了，他們有的說“土豆怎么種呀，我沒見過�！庇械恼f……聽了小朋友的議論，我并沒有直接回答，而是說：“我們一起來做個小實驗，看它會不會長出什么”。，然后我就把少許的水放在了土豆里。雯雯一般都是來得最早的一個，她都忘不了給小土豆澆水，我們的小實驗也吸引了其他小朋友，他們也加入了種土豆的活動中，這時，一位小朋友興奮地叫了起來：孩子們搶著說;“快看，一個大土豆上長出許多根，就像老爺爺的胡子一樣�！庇钟泻⒆犹岢鰜碚f：“把土豆種到泥土里去”然后我們就找來了土，同時把土豆種到泥土里去了，讓孩子們也更有利去發現小土豆生長的秘密和奇妙!

　　教學反思

　　新《綱要》中一再強調幼兒科學教育的首要任務是精心呵護與培植幼兒對周圍現象及其相互關系的好奇心、認識興趣和探究欲望。如果在幼兒期能夠通過科學教育激發何培養起幼兒的認識興趣何探究欲望，也就是使幼兒具有了終身學習何發展的動力機制，這將使之終身受益。對幼兒來說，科學就是他們每天所做的事。而且，在一日生活中，幼兒對周圍世界的好奇和問題無時無刻的在發生。因此，幼兒核心教育更多地應在幼兒的一日活動中生成。

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