美術教案

時間：2023-08-26 07:20:00 教案

美術教案8篇（集合）

　　作為一位杰出的老師，通常需要準備好一份教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那要怎么寫好教案呢？以下是小編幫大家整理的美術教案8篇，希望能夠幫助到大家。

美術教案8篇（集合）

美術教案篇1

　　活動目標：

　　1、知識經驗：認識客家涼帽，知道客家涼帽的造型與作用。

　　2、方法技能：學習用剪紙和畫花邊的方法裝飾客家涼帽。

　　3、情感態度：感受客家人的民族文化。

　　重點：學習用剪紙和畫花邊的方法裝飾客家涼帽。

　　難點：運用各種方法創造性地裝飾客家涼帽。

　　活動準備：裁剪成涼帽狀的卡紙、皺紙第位幼兒一份；彩色筆、膠水、剪刀、彩紙；自制客家涼帽、客家涼帽的PPT課件、客家音樂。

　　活動過程：

　　開始部分：老師在客家音樂的伴奏下，帶著客家涼帽入場，引起幼兒興趣，從而引入活動。

　　主體部分：

　　1、欣賞客家涼帽（PPT課件）。

　　T：你知道這是什么？它的名字叫什么？

　�。裕嚎图覜雒迸c我們平常的帽子有什么不同？

　　Ｔ：想一想，為什么涼帽周圍的邊沿要掛圍布？頭頂為什么是空的？

　　Ｔ：如果讓你來制作客家涼帽，你會什么樣做？

　　小結：客家婦女經常帶這種能遮擋陽光又涼爽宜人的涼帽在戶外勞動。涼帽周圍的邊沿掛著折疊均勻的圍布，有黑色的、藍色的、白色的'、花色的，遠遠望去，像是一朵朵美麗的鮮花在田野里盛開。

　　２、教師講解示范，交代要求。

　　（１）用剪紙裝飾：用剪刀把彩紙剪出各種好看的紙花，用膠水粘岾在涼帽上，然后用彩色筆畫出不同的花邊和紋樣。

　�。ǎ玻┭b飾好后，在涼帽邊沿周圍用皺紙粘上帽裙。（可以折疊起皺粘，或剪成流蘇狀。）

　�。场⒂變褐谱�，教師指導。

　　要求：

　�。�1）保護清潔，紙屑放在籃子里；使用剪刀時注意安全。

　�。�2）要畫出各種不同的花邊、圖案。

　�。�3）剪出各種好看的剪紙，貼在帽子上。

　�。�4）帽裙可以折疊起皺貼粘，或剪成流蘇狀。

　　結束部分：展示作品，欣賞與評價。

　　評價重點：構圖飽滿，設計有創意、有特色，色彩搭配鮮艷。

　　延伸部分：戴上自己做的客家涼帽，伴著客家音樂跳舞或走秀。

美術教案篇2

　　一、教學目標：

　　1初步了解本學期所要學習的美術課內容，包括繪畫，手工，欣賞等。

　　2指導同學進一步養成美術課中正確的學習習慣和良好的課堂紀律。

　　3激發同學對學習美術的興趣和培養熱愛生活的情感。

　　二、教學重難點：

　　重點：做好學期初的美術課準備工作。

　　難點：培養同學養成良好的美術課學習習慣。

　　三、教學準備：

　　美術書、作業本、水彩筆、油畫棒等。

　　四、教學過程：

　　1 師生問候，簡單談談愉快的暑假生活。

　　2 同學討論談談本學期希望學習哪些美術知識與技能，教師引導同學初步欣賞美術書本內容，了解即將學習的美術內容。

　　3 學習習慣和紀律的養成：

　�。�1）明確上美術課的`時間。上課前帶齊美術課所需的材料。做到每天觀察課表，提前一晚檢查材料，及時放進書包。如果忘記，到校提早向別的好朋友借（盡可能不在本班借），最晚在課前十分鐘想辦法備齊。

　�。�2）包好美術作業本，平時妥善保管，做到即壞即補。堅決不在美術書、美術作業本、課桌、墻面等地方亂涂亂畫。

　�。�3）做個有心人，平時收集一些可能在美術課上使用的廢舊物品，集中到一個盒子里收藏。

　　（4）上課前十分鐘整理好課桌。美術學習用品擺放有序，統一按左上角整齊放置。（用到水的課統一打半桶水，并提前放桌腳下。污水分置兩個大水桶，再由值日生按指定位置倒。）

　　（5）注意美術課堂安全。手工課上使用刀剪，必須用完即合，堅決不拿刀剪等有安全隱患的學習工具等在人前比劃。

　　（6）組長及時收發美術作業本，課代表及時交批，值日生準時擦黑板，做到互相提醒。

　�。�7）每節美術課按學號兩兩值日。兩個值日生主要負責維護課堂紀律，以在點名冊不遵守紀律的同學名字后畫圓圈做記號，在學期末累計算學習態度成績，中途有進步或突出表現，可集體表決消圓圈。

　�。�8）作業做到堂堂清，不拖拉。不在課堂上玩耍、吵鬧。取一個最基本要求，由值日生打分。如：畫面構圖基本飽滿，即使未涂完顏色，可以畫星，表示本節課是認真的。同樣學期末計算總表現。

　　4 請同學上前談談自己本學期學習美術的理想，對老師的希望等。在相互溝通中結束開學第一課。

美術教案篇3

　　一、教材簡析：

　　一年級下冊美術教材共有18課，一年級美術教學計劃分造型與表現、設計與應用、欣賞與評述、綜合與探索等課型，其中綜合與探索課比重較大，主要來培養學生綜合能力和繪畫能力和手工制作技能的探索。

　　二、本冊教學目標：

　　(1)、認知目標

　　一年級美術教學，通過輕松的教學游戲，讓學生認識和了解形形色色的作畫方法；認識和了解繪畫基礎知識。

　　(2)、智力能力目標：

　　培養學生造型技能；培養學生的創造性思維；培養學生對美好事物的感知能力

　　。(3)、思想品德目標：

　　培養學生健康的審美情趣，用美學的眼光去觀察事物；進一步培養學生對美術的興趣。

　　三、教材中重點、難點分析：

　　本冊的重點在于促進學生學習主體性的發揮和個性的張揚。難點是以激發學生學習興趣為前提兼顧學生個性發展和知識技能兩方面的需要，循序漸進的傳授基礎知識和基本技能。提高學生的`生活技能，直接參與并親身經歷各種社會實踐活動，鼓勵學生尋找各種材料，表達自己豐富多彩的想象。

　　四、學情分析：

　　一年級學生經過去年美術學習，對美術有了一定的認識，知道美術不止是畫畫，還包括制作、欣賞。學生對美術有一定的興趣，學生比較活躍。由于學生的年齡小耐性較差，因此對待作業的態度不夠仔細。

　　五、措施：

　�。�1）加強直觀教學，發展學生的思維能力

　　加強教具的演示和學具的操作。這樣可以調動學生多種感官參與美術學習，不僅可以活躍課堂氣氛，而且可以讓學生在觀察、操作、表述中學會思維。使學生自始至終保持高漲的學習熱情，大大激發了學習的興趣，收到了良好的教學效果。

　�。�2）運用電教媒體，激發學生的學習興趣

　　電教媒體給課堂帶來了生機和活力，給學生帶來了新鮮感。

　�。�3）優化課堂結構，精心設計課堂情景

　　倡導學生從廣泛的生活、自然、文化情景中學習，發展了學生的觀察能力、語言描述能力，動手操作能力與自我反思能力。

美術教案篇4

　　教學目的

　　1、通過教學上海版美術教案讓學生知道水與色的關系；觀察水彩色濃淡、滲化、交融的特性。

　　2、初步運用水彩畫工具，表現水彩色的滲化、交融的特點。

　　3、使學生在色彩游戲中提高興趣。上海版美術教案

　　教學重點 認識水彩畫滲化的特性。上海版美術教案

　　教學難點 水分的把握。上海版美術教案

　　教學過程

　　一、引入

　　1、出示范畫一張，提問：“你們看漂亮嗎？能給它取個合適的名字嗎？”

　　板書：彩點點

　　2、拿出幾幅范畫欣賞、討論這些畫給我們什么感覺。

　　3、知道這幾幅畫是怎樣畫出來的嗎？請你們選用桌面上的工具兩人合作也來試試畫一畫。

　　4、學生嘗試繪畫。

　　二、新授

　　1、大家的作品完成了嗎？把你們的作品貼在黑板上，互相欣賞一下，再和范畫比較一下，看看你們的作品畫的完美嗎？哪些地方不一樣？上海版美術教案

　　2、學生討論作品的'不足之處。

　　3、那么我們該如何解決呢？大家討論一下。上海版美術教案

　　4、學生共同解決不足。

　　5、同學們懂動足了腦筋，那讓我們再來按照剛才所說的方法再來試試，還是兩人合作。

　　6、學生再次嘗試繪畫。

　　7、看來第二次的作品比前一次的有了進步，但好像還缺了些什么，下面來看看我的演示對你是否又有幫助呢？教師演示

　�。�1）先把紙用毛筆涂濕，如天氣較熱，紙面上水分蒸發很快，可以涂兩次，讓畫紙充分吸水，但紙面不能有積水，若有積水可以用毛筆將積水吸掉，使紙面濕潤，保持平整。如作畫在雨天，天氣比較潮濕，紙面只要濕潤即可，接著便是點色。在點色時注意：水和色的量比。

　�。�2）色少水多，色水太淡。

　　色多水少，色水就滴不下來。

　　水色量比要適當，并要使筆肚吸色到飽和程度，即將筆豎起，用手指擠一下筆肚,使色水滴下來，毛筆沾色水，要使色水欲滴而未滴的樣子，才能捏擠。

　�。�3）彩點點可以大一些，也可以小一些，還可以把兩個點并聯起來，讓它們相互交融、滲化，出現另一種顏色。而這一切的關鍵在于水與色的比例。

　　8、看清楚了嗎？現在你的問題都能解決了嗎？誰能來說一說。

　　9、學生回答講解。

　　10、既然問題都解決了，那現在請大家都拿起畫筆，畫出你胸中最美的彩點畫吧。

　　11、學生作業，教師指導巡視。

　�。�1）能基本掌握水與色的比例。

　�。�2）能表現水彩色的特點。

　　三、小結

　　1、展示作業。

　　2、講評作業。

　　3、教師小結。

　　3、天上的星星亮晶晶

　　教學目標 1、通過教學讓學生知道蠟筆有排水性。

　　2、學習蠟筆與水彩色相結合的作畫方法，并用

　　此方法表現美麗的星空。

　　3、通過觀察、欣賞，讓學生體會大自然夜空的廣闊、深邃的自然美。

美術教案篇5

　　教學目標：

　　1、理解“飄逸瀟灑、剛勁雄健”等詞語的意思，積累描寫字體的詞語。

　　2、讀課文，了解作者家鄉小橋的特點。

　　3、在熟讀課文的基礎上，理解“長相憶，最憶家鄉的橋�！边@句話含義，體會作者熱愛家鄉、懷念家鄉的思想感情。

　　教學重點：體會作者熱愛家鄉、懷念家鄉的思想感情。

　　教學難點：課文第四小節

　　教學過程：

　　一、談話導入：

　　師：我們的家鄉上海地處江南，在我們周圍有許多極富特色的水鄉小鎮，老師先帶你們去看一看。（觀看水鄉美景，配上優美的古箏曲。）

　　一座座小橋架在河的兩岸，蜿蜒曲回的小河水在淙淙流淌著，河中一葉葉扁舟穿行在清清綠水中，河兩宅屋臨水而建，盈盈清水，悠悠木船，古樸建筑，構成了江南獨有的神韻。有一位作家在這里度過了他的童年時光，闊別家鄉幾十年后，家鄉的一切仍難以忘懷�？�，作者是這樣寫的：我的故鄉在江南。故鄉的小河像一條條血脈，網布在大地母親的身上。

　　指導朗讀

　　理解：網布：―布，分布；網布，像網一樣縱橫交織地分布

　　重點詞語：血脈母親（熱愛家鄉的情感）

　　是呀，小河長，自然橋就多，板書：橋，因此橋是作者家鄉――江南的一大特色。齊讀課題

　　二、初讀感知

　　1、自讀全文，讀準字音，讀通課文，思考家鄉的橋有些什么特點？請你從文中找出簡練的話來概括。

　　2、交流，師板書：橋多、造型千姿百態、名稱美、孩子們的樂園。

　　三、細讀品味

　　（一）小組合作學習

　　學習單：每個小組選擇自己喜歡的一個橋的特點，讀一讀相關小節，再想一想作者是怎樣寫出小橋的這一特點的，劃出有關詞句，在小組里討論交流。

　�。ǘ┤嘟涣�，指導朗讀

　　橋多（學習第1、2節）

　　1、家鄉的橋又多又美，指板書――多到什么程度呢？

　　引讀：我的故鄉在江南，江南的橋多是因為小河多。故鄉的小河――（像一條條??的身上。）小河長，小橋多。橋不但連接著――（一個??村莊），還連接著――（一戶??人家），

　　舉個例子，人們步行從橋上過，如果――（提個??才怪哩�。┬〈瑥臉蛳逻^；再打個比方，記得有一年清明節，我跟外婆坐船掃墓去――（每過??故事）。幾十里水路――百座橋，相當于繞學校操場一周就有一座橋。怪不得外婆的故事――（足足??船）

　　2、家鄉的橋這么多，怪不得作者要――（長相憶，最憶家鄉的橋。）

　　橋美

　　過渡：家鄉的橋不但多，而且還很美呢！

　　1、作者寫橋的造型美，用哪一個詞語概括?――千姿百態。

　　2、課文中一詳一略介紹了兩種橋，分別是――（過戶橋和單拱橋）。對！過戶橋簡單到什么程度――（一塊??連起來）。這就是簡約美！

　　3、作者詳寫的是――（最漂亮??石柱上

　　讀出這句句子的氣派美。（兩人讀，男生讀）注意：讀出“雄赳赳”“綴”。

　　晚上的單拱橋又是一番滋味。女生讀（夜里??家呢！）

　　4、只介紹了兩種橋，為什么卻說千姿百態？

　　5、老師最喜歡的就是橋洞及其倒影了！看看，像什么？（指媒體）――（一輪圓月）

　　橋洞和它的倒影像一輪圓月，橋負上弦月，水懷下弦月。天上一月，水中一月，一半是江南的橋，一半是江南的水。

　　6、引讀第三節

　　7、師：橋身是靜的，橋上的石獅也是靜的；而橋的倒影卻在水波中蕩漾，加上穿梭的小船，這一靜一動，便使凝固的橋有了靈氣，有了生命??我們都陶醉了，難怪作者說――長相憶，最憶家鄉的橋。）

　　名稱美

　　1、家鄉的小橋，不但造型美，名稱也美極了！出示千歲橋、如意橋、震龍橋、元寶橋、娘娘橋、駱駝橋、永寧橋??

　　2、橋的名稱多，名稱的來源也各不相同。

　�。�1）形狀不同

　�。�2）民間傳說

　　（3）詩句：出事王維古詩讀一讀。

　�。�4）字體：讓我們來欣賞一下這些各不相同的橋名字體吧！

　　出示媒體不同字體，師：這是草書寫的――這是隸書寫的――這是篆書寫的――這是楷書寫的―

　　你想用什么詞來形容它呢？（在交流中理解“飄逸瀟灑、剛勁雄健”，并積累詞語，龍飛鳳舞行云流水秀麗端莊蒼勁有力）

　　問：你覺得這樣的字體配這樣的橋名嗎？隨機出示：相稱相映平添情趣

　　讀媒體江南的橋與中國書法文化相襯相印，于是――橋不僅是溝通彼此的交通，骨子里似乎更傳承了江南的文化。

　�。�5）怪不得作者發出感嘆――長相憶，最憶家鄉的.橋。

　　孩子們的樂園

　　1 、作者對家鄉的橋長相憶，不僅憶它的造型美，名稱美，而且家鄉的橋盛滿了作者童年的回憶。

　　2、引讀：整個炎熱的夏天，我們在橋頭――我們把橋――我們在橋邊――碰得巧――

　　3、課文中用了一個感嘆號表示興奮的心情，其實，我們還可以用省略號來體現樂趣無窮。出示：??

　　想象一下，我們在橋這個樂園里還可以玩什么？四人小組討論一下。

　　出示：家鄉的橋是我們的樂園。我們_____________，我們_____________，我們_____________。

　　4、交流

　　5、瞧，玩得多開心�。≡賮碜x讀這段話，讀出快樂的感覺。

　　四、總結拓展

　　1、配樂完成小詩：

　　我的故鄉在江南，

　　一說起家鄉的橋，

　　就想起――

　　小橋的數量真多，

　　橋連著千家萬戶，

　　就想起――

　　小橋的造型千姿百態，

　　最簡單的是過戶橋，

　　最氣派的是單拱橋，

　　就想起――

　　小橋的名稱美極了，

　　橋名來歷各不相同，

　　橋名字體各有特色，

　　橋名故事數不勝數，

　　就想起――

　　小橋是樂趣可真多，

　　橋頭、橋邊、橋上歡笑聲聲，

　　橋下蕩舟進洞悠哉悠哉??

　　千言萬語只化做一句――

　　長相憶，最憶家鄉的橋！

　　2、總結：作者離開家鄉二十年，那么長的時間還難以忘懷，因為他愛自己的家鄉――江南，對于家鄉的橋的一切特點，他更是歷歷在目，記憶猶新，那時因為他愛――家鄉的橋！

　　3、我們的家鄉上海也有許多著名的橋，如

　　作業：選擇家鄉的一座橋做具體的介紹，從橋的位置、造型、來歷等方面做介紹。

美術教案篇6

　　教學目的

　�、倭私庵袊糯鷪@林的種類、特點及代表性作品；

　　②結合實例了解中國造園藝術的原則精神和具體經驗。

　　內容結構

　�、僦袊糯鷪@林包括皇家園林、私家園林和寺觀園林三類。

　�、谒郊覉@林以蘇州為最盛，設計以中國山水畫為藍本，追求細膩曲折豐富的變化，形成濃郁的人文環境。

　　③中國古代園林藝術積累了豐富的造園經驗。明代計成《園冶》一書對園林選址、布局、疊山、選石、因借等作了系統的論述。

　　教學教學重點和難點：了解中趙州橋教學設計國造園藝術的原則精神

　　教學過程：

　　一、導入：你們游覽過哪些園林？去過蘇州園林嗎？

　　二、新課

　　我國遠在秦漢時期就已經利用自然山水或者摹仿自然山水作為園林造景的主題，這比西方18世紀興起的英國“風景式”園林大約要早兩千多年。的圓明園，它的一百余個景區之中約半數是自成一體的小園林，因此而被西方人譽之為“萬園之園”“詩情畫意”是中國園林的精髓，也是造園藝術所追求的境界。因此，過去的造園匠師們口授心傳，多少都接受一些詩畫方面的陶冶，而的造園家如計成英語教學方法、張南垣父子、戈裕良等更是精于此道。歷來的文人畫家也多有直接參予園林規劃設計的，其中如唐代的王維、白居易，宋代的趙佶、司馬光，元代的倪元鎮，清初的石濤、李漁等人，為了渲染園林的詩的'情調，常常借助于各種音響效果。寄暢園“八音澗”、諧趣園“清琴峽”的流水丁冬，滄浪亭“聽櫓樓”的欸乃槳聲，乃至風動竹篁有如碎玉傾灑、松濤之若天籟清音，都能以“音”入景。曹雪芹筆下的瀟湘館，那“凰尾森森、龍吟細細”更是繪聲繪色，點出園林濃郁的詩情畫意。

　　播放課件：讀圖認識感知江南水鄉———蘇州及園林怎樣學好高中化學

　　1、師：如詩如畫的蘇州園林是如何體現出她的巨大藝術魅力的呢？

　　討論，指名說說，師板書：“雖由人作，宛自天開”

　　園林藝術的構成

　　a、自然環境的山形水勢，包括人工疊山和開鑿的泉流湖水；

　　b、建筑物及其特殊的人文內涵；

　　c、園林內的樹木花卉；

　　d、園外大環境的景觀、氛圍。中國造園藝術是多方面因素的配合，達到人與自然的和諧。

　　2、討論皇家園林與私家園林有何差異。

　　皇家園林代表作有北京的圓明園、頤和園和北海。清代乾隆、嘉慶年間為造園的鼎盛時期�；始覉@林布局以江南園林為參照，并以神話傳說的東七年級上冊歷史試卷海三神山進行設計、構思，以其博大恢宏的總體氣象和宮殿群的特殊政治意義形成自己的特色。北京皇家園林在近世曾遭受外國侵略者的嚴重破壞與搶掠。

　　三、總結：

　　園林藝術作為中國封建文化的一部分滲透了封建文人的藝術情趣，它取法自然，高于自然，融建筑美和自然美為一體。

　　四、拓展：

　　結合文字和圖片寫篇關于園林的抒情散文。

美術教案篇7

　　櫻桃雨

　　一、活動目標

　　1、感知櫻桃雨的色彩美和動態美。

　　2、體味長頸鹿爺爺對小動物們的關愛之情。

　　二、活動準備

　　動物圖片若干、背景圖一幅、剪好的小櫻桃若干。

　　三、活動過程

　　1、談話引出課題。

　　教師：小朋友們看過下雨嗎？嘩啦嘩啦下大雨，淅瀝淅瀝下小雨。小朋友們，今天長頸鹿爺爺的果園里下了一場特別的雨，是什么雨呢？我們一起來聽一聽吧。

　　2、教師有感情地講述故事。

　　教師：（1）故事的名字叫什么?櫻桃園的主人是誰？櫻桃園吸引了哪

　　些小動物？（幼兒回答）

　　（2）我們一起去長頸鹿爺爺的櫻桃園看櫻桃雨吧。

　　3、利用圖片分段講述故事至“長在樹梢上的還有發紫”。

　　教師：（1）長頸鹿爺爺為什么覺得櫻桃樹不高大？

　　（2）慢慢的，櫻桃長大了，都長成什么顏色了？（有的紅、有

　　的'黃、樹梢上還有發紫的。）

　　4、教師繼續講述故事至結束

　　教師：（1）小喜鵲、小布谷鳥是怎么吃到櫻桃的？幼兒學一學飛的動

　　作。

　�。�2）小猴子、小松鼠是怎樣吃到櫻桃的？幼兒學一學爬的動作。

　　（3）誰沒有吃到櫻桃？為什么他們吃不到？他們的心情怎么

　　樣？

　�。�4）長頸鹿爺爺是怎樣安慰他們的?

　�。�5）長頸鹿爺爺是用什么辦法下了一場櫻桃雨？

　�。�6）小兔、小刺猬吃到甜甜的櫻桃，心情又怎么樣？（樂開了

　　花！爺爺真好�。�

　　小結：長頸鹿爺爺關心愛護小動物，自己有好的東西愿意和大家一起

　　分享。

　　5、結合日常生活，進行愛心教育。（幼兒討論、回答）

　　教師：孩子們，你們有好的東西愿意和誰一起分享呢？（幼兒回答）小結：小朋友真好，你們都是有愛心的好孩子。讓我們聽著好聽的音

　　樂，在聽聽《櫻桃雨》的故事

　　6、聽故事錄音，再次完整欣賞故事。

　　7、五顏六色的櫻桃真漂亮呀！小朋友們，你們想不想看櫻桃雨呀，今天我來為你們下一場櫻桃雨吧�？�！美麗的櫻桃雨來了。

　　8、結束！孩子們，下節課我們把這些美麗的櫻桃畫下來送給其他班的小朋友一起分享，好嗎？

　　附故事：《櫻桃雨》

　　山坡上有一座美麗的櫻桃園，長頸鹿爺爺是這座櫻桃園的主人。

　　在長頸鹿爺爺看來，那些櫻桃樹一點也不高大，看上去像是大盆大盆的花。

　　慢慢地，櫻桃樹開花了，小櫻桃們一點一點長圓長大了，而且有著各不相同的顏色，有的紅、有的黃，長在樹梢上還發紫。美麗的櫻桃園吸引了許多小動物。小喜鵲、小布谷鳥飛來了，長頸鹿爺爺請他們飛到樹上，放開肚皮吃櫻桃。小猴子、小松鼠也來了，長頸鹿爺爺讓他們自己爬到樹上摘櫻桃。當小兔和小刺猬趕來時，只看見一地櫻桃核兒。他們看著樹上美麗的櫻桃，就是夠不著，急得刺猬叫、小兔跳。“別急別急，別鬧別鬧！”長頸鹿爺爺安慰著小刺猬和小兔，“我要為你們下一場櫻桃雨�！痹捯粢宦洌L頸鹿爺爺就“咚！咚!咚!”使勁跺了幾下腳。“嘩！嘩！嘩！”小兔和小刺猬眼前一花，紅櫻桃、黃櫻桃加上紫櫻桃，從樹上“噼里啪啦”落了下來。一場甜甜的櫻桃雨澆在他們頭上，小兔和小刺猬心里樂開了花。他們一邊吃櫻桃，一邊看著長頸鹿爺爺笑。櫻桃真甜，爺爺真好!