【熱門(mén)】科學(xué)活動(dòng)教案錦集七篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的科學(xué)活動(dòng)教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇1
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1. 能通過(guò)仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)圖片上的線索,并按提供的線索積極思考；
2. 初步了解蔬菜的基本特點(diǎn)，對(duì)生活中常見(jiàn)的蔬菜感興趣；
3. 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
二、活動(dòng)過(guò)程
（一）、導(dǎo)入
（1） 師：今天，我請(qǐng)來(lái)了一位客人，看他是誰(shuí)？（南瓜爺爺）你從哪里看出來(lái)的？（白胡子，白眉毛）給南瓜爺爺問(wèn)好。
（2）出示南瓜爺爺?shù)募摇?/p>
（二）．?dāng)?shù)客人
（1）師:今天南瓜爺爺家來(lái)了好多客人,請(qǐng)你數(shù)數(shù)一共有幾個(gè)?（答案不一樣）
（2）“平時(shí)我們數(shù)數(shù)都是排成一列小火車(chē)，一個(gè)一個(gè)的數(shù)，今天這么多小客人圍成了一個(gè)圓，你有什么好辦法把一圈的東西數(shù)清楚？”提問(wèn)個(gè)別幼兒：你是怎么數(shù)的？從哪開(kāi)始？
（3）教授方法：數(shù)一圈的東西，我們先找到最上面的，然后順著鐘表轉(zhuǎn)動(dòng)的方向，一個(gè)一個(gè)數(shù)，數(shù)過(guò)的就不能再數(shù)了。
（4）“我們一起再來(lái)數(shù)一遍”。。。。。。“原來(lái)南瓜爺爺家一共來(lái)了8位客人”
（三）、猜客人
（1）“你能從影子里看出它們是誰(shuí)嗎?”請(qǐng)幼兒說(shuō)“我覺(jué)得第X個(gè)可能是XX”；“從哪里看出來(lái)的？”（形狀）
（2）出示圖片，共同驗(yàn)證
“我們一起來(lái)看一看，猜對(duì)了沒(méi)有？”
（四）、找蔬菜做鄰居
（1）了解"鄰居"：
“南瓜爺爺請(qǐng)這么多客人原來(lái)是要找鄰居，誰(shuí)知道“鄰居”是什么？（房子挨在一起，住在旁邊或者樓上、樓下的朋友）
（2）了解蔬菜的定義：
@ 第一次操作：“南瓜爺爺要找蔬菜做鄰居，這8位客人里有蔬菜嗎？請(qǐng)你把你覺(jué)得是蔬菜的東西下面用黑色的筆畫(huà)一個(gè)圓。”
@第二次操作：（等孩子們操作完以后）“好，把筆送回去，有的人都找對(duì)啦，有的人還差一點(diǎn)點(diǎn)，到底什么是蔬菜？（蔬菜就是種出來(lái)、可以做成菜的植物）。請(qǐng)你再來(lái)找一找，用紅色的筆在蔬菜下面畫(huà)一個(gè)圓。”
@驗(yàn)證：“現(xiàn)在我們一起對(duì)著大屏幕，來(lái)看一看到底有哪些是蔬菜？”（第一個(gè)餅干是在工廠里加工出來(lái)的'，它不是蔬菜；第二個(gè)。。。。。。）
@“看一看，一共有幾個(gè)蔬菜？”（5個(gè)）那南瓜爺爺找到了幾個(gè)鄰居？（5個(gè)）
活動(dòng)延伸：
1、除了我們找到的蔬菜，生活中你還知道哪些蔬菜？（幼兒自由發(fā)言）
2、“小朋友們說(shuō)了很多種的蔬菜，他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)（種出來(lái)的，可以做成菜的植物）”。
小結(jié)：生活中的蔬菜種類(lèi)有很多，它們的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值也很高，請(qǐng)你們回去找一找，這些蔬菜都有什么營(yíng)養(yǎng)，回來(lái)給我小朋友說(shuō)一說(shuō)，好吧！
小百科：南瓜原產(chǎn)墨西哥到中美洲一帶，世界各地普遍栽培。明代傳入中國(guó)，現(xiàn)南北各地廣泛種植。的果實(shí)作肴饌，亦可代糧食。全株各部又供藥用，種子含南瓜子氨基酸，有清熱除濕、驅(qū)蟲(chóng)的功效，對(duì)血吸蟲(chóng)有控制和殺滅的作用，藤有清熱的作用，瓜蒂有安胎的功效，根治牙痛。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解在古代和現(xiàn)代生活中，人們傳遞信息的多種方式，感受現(xiàn)代生活的進(jìn)步。
2、能夠大膽的利用動(dòng)作創(chuàng)造信號(hào)，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件。
2、活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒注意觀察生活中的各種信號(hào)，并注意用自己的方式記錄。
3、兩面紅旗
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
（教師出示安靜的動(dòng)作，引出動(dòng)作也是一種信號(hào)）
師：剛才我做了一個(gè)什么動(dòng)作？就這噓的動(dòng)作，你們都能明白要做什么，很快安靜下來(lái)。原來(lái)動(dòng)作也是一種信號(hào)，能夠讓我們明白要做什么。
二、了解古代的信號(hào)5
師：在很久以前幼兒教育，古代的人就很聰明，創(chuàng)造出了各種信號(hào)，我們一起來(lái)看一看。
（1）烽火、狼煙：
師：你看到了什么？猜猜煙代表什么意思？危險(xiǎn)的信號(hào)
小結(jié)：長(zhǎng)城每隔一段距離就設(shè)一個(gè)烽火臺(tái)。古代的時(shí)候當(dāng)敵人入侵時(shí)，守衛(wèi)的人就點(diǎn)燃烽火報(bào)警，用煙傳遞敵人來(lái)侵的信息。
（2）鐘、鼓
師：這是什么？鐘、鼓能傳遞什么信息？
師：古代發(fā)生重大事情時(shí)，例如起火、發(fā)大水等，人們會(huì)敲響鐘或鑼鼓等通知大家集合。
小結(jié)：古代人充分利用他們的智慧創(chuàng)造了這些信號(hào)來(lái)傳遞信息，可是由于條件的限制，他們的信息傳遞得慢而且還不夠準(zhǔn)確。
三、了解現(xiàn)代生活中的信號(hào)。
1、引導(dǎo)幼兒回憶已有生活經(jīng)驗(yàn)。
師：但是現(xiàn)在不一樣了，隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，為了生活更方便，我們也創(chuàng)造了很多信號(hào)。在我們的生活中，你知道哪些信號(hào)？它們有什么作用？
幼：
2、觀看視頻豐富幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)（出示燈塔、軍號(hào)、旗語(yǔ)連在一起的視頻）
（夜晚的燈塔能夠給過(guò)往的船只指明航行的方向……。）
（1）觀看視頻
師（銜接）：你們懂得的可真不少，除了你們說(shuō)的'這些，我這里有幾種信號(hào)，我們一起來(lái)看。看你能記住哪種？
小結(jié)：燈塔、軍號(hào)、旗語(yǔ)都是重要的信號(hào)。
（2）練習(xí)旗語(yǔ)，感受發(fā)出與接收信號(hào)。
師：我們也一起來(lái)學(xué)一下旗語(yǔ)吧？我發(fā)信號(hào)，你們接收信號(hào)，做出反應(yīng)。
小結(jié)：原來(lái)信號(hào)的作用這么大。
3、通過(guò)分類(lèi)課件幫幼兒概括經(jīng)驗(yàn)
（1）光信號(hào)
類(lèi)似于燈塔，人們利用燈、光創(chuàng)造出的信號(hào)，叫做光信號(hào)。（如：紅綠燈、車(chē)燈、提示燈（航空障礙燈）、手電筒（師點(diǎn)擊課件與幼兒互動(dòng)問(wèn)答并小結(jié)）
（2）聲音信號(hào)
小結(jié)：像軍號(hào)、防空警笛等，生活中有許多聲音信號(hào)，我們一聽(tīng)到這些信號(hào)就知道怎樣做。（如：軍發(fā)令槍、鈴聲（電話鈴、上課鈴）、哨聲等）
（3）動(dòng)作信號(hào)
小結(jié)：像我們看的海軍的旗語(yǔ)，這種用動(dòng)作來(lái)表示的信號(hào)，叫做動(dòng)作信號(hào)。（如：我們生活中常見(jiàn)的交警、裁判、樂(lè)隊(duì)指揮等的手勢(shì)）
總結(jié)：信號(hào)的形式是多種多樣的，有看到的、聽(tīng)到的信號(hào)、動(dòng)作信號(hào)、電信號(hào)等，他們都能傳遞信息，我們通過(guò)信號(hào)接受到信息，就知道做什么。在我們的幼兒園生活中也能用上信號(hào)。
四、幼兒用旗子或動(dòng)作創(chuàng)編信號(hào)
師：看，他們?cè)诟墒裁矗啃盘?hào)，能使我們的幼兒園生活會(huì)更有趣。我們幼兒園其他環(huán)節(jié)還沒(méi)有信號(hào)呢。請(qǐng)大家用動(dòng)作為我們的上課、排隊(duì)、用餐（圖片）也來(lái)設(shè)計(jì)一下信號(hào)。
5個(gè)小朋友一組設(shè)計(jì)信號(hào)，經(jīng)過(guò)協(xié)商，最后由一位代表發(fā)信號(hào)，其他四位接收信號(hào)，我們看一下，哪一組的信號(hào)更適合我們班？
五、結(jié)束
我們回去把學(xué)到的信號(hào)教教其他小朋友吧？聽(tīng)信號(hào)，吹哨。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇3
目標(biāo)：
1、通過(guò)不同的水的變化，了解濃度與水之間的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的興趣，
2、在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力，萌發(fā)初步的探索欲望。
3、樂(lè)意用自己的語(yǔ)言表達(dá)出所看到的現(xiàn)象并愿意和同伴交流
內(nèi)容：《奇妙的水》
活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒：兩杯水（一杯無(wú)色的，一杯彩色的），白糖，攪棒，束袖，
老師：同上
視頻錄像一段
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入：師：今天，老師給小朋友們帶來(lái)了一段錄像，請(qǐng)小朋友看一看。（師幼同看死海錄像）提問(wèn)：小朋友們有什么要問(wèn)老師的呢？
你感覺(jué)錄像中有什么有趣的或不懂的現(xiàn)象嗎？（幼兒回答）
師：好的，別著急，跟著老師做完下面這個(gè)小實(shí)驗(yàn)，你就會(huì)明白了。
2、質(zhì)疑
師：小朋友看看，老師手里有什么？
有什么不一樣的地方呢？
請(qǐng)小朋友們想一想，如果老師把手里的彩色的水倒在無(wú)色的水里，會(huì)有什么現(xiàn)象呢？（幼兒大膽討論發(fā)言）
師將事先調(diào)好的密度飽和的糖水倒在透明的水里，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察會(huì)有什么現(xiàn)象。師：小朋友們請(qǐng)看，你發(fā)現(xiàn)了什么？你有什么感覺(jué)？
3、探索
師：小朋友們也想做出和趙老師一樣的好看的雙層水嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你們用桌上的水試一試，看看你們能否做出和老師一樣的水來(lái)。（幼兒操作，鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的觀察到的現(xiàn)象）
師：小朋友們，你們的好看的水做出來(lái)了嗎？和老師做的水一樣嗎？
小朋友們知道為什么你們的水不能和老師的一樣好看神奇嗎？請(qǐng)小朋友們看一看，老師的彩色的水和你們的彩色的水有什么不一樣的呢？（幼兒觀察，大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)）
師：那是因?yàn)槔蠋熢诓噬乃锛尤肓艘环N可以溶解在水里的東西。請(qǐng)你想一想，在我們的生活當(dāng)中，什么東西是可以溶解在水里的呢？（幼兒表述，提醒幼兒語(yǔ)句表達(dá)的完整性）
師小結(jié)，一邊操作一邊小結(jié)：老師在水里加了好多好多的糖，這么多的糖經(jīng)過(guò)攪拌在水里溶解了，像蜂蜜一樣，粘粘的，很濃，水就變重了。而重的東西是要沉底的。所以，彩色的水會(huì)在下面，透明的水會(huì)浮在上面，形成了好看的奇妙的雙層水。
4、驗(yàn)證
師：交代實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程當(dāng)中的需要注意的事項(xiàng)。
師：下面我們要自己來(lái)試試了。你覺(jué)得需要用到什么工具？（幼兒回答）
師根據(jù)幼兒所說(shuō)的工具強(qiáng)調(diào)操作常規(guī)：對(duì)，小朋友們說(shuō)的很好。那么，今天的白糖是用來(lái)實(shí)驗(yàn)用的。所以不能食用。
攪棒和勺子用完后要放回盤(pán)子里。
師幼共同總結(jié)操作的.步驟后開(kāi)始制作奇妙的水，老師提醒幼兒將白糖用勺子盛到彩色的水里，強(qiáng)調(diào)白糖一定要放的多像蜂蜜一樣的程度后，再將飽和的彩色的水倒在無(wú)色的水里。請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，奇妙的水做出來(lái)了嗎？
5、結(jié)束：
那么，做完了這個(gè)小實(shí)驗(yàn)，小朋友們能不能猜出來(lái)，為什么，那個(gè)人不會(huì)游泳也會(huì)飄在海面上呢？（幼兒根據(jù)自己的操作和猜想大膽發(fā)言）
師：海水是什么味道的？
師小結(jié)：對(duì)了，剛才小朋友們看到的那片海，在我們國(guó)家的四川省，名字叫死海。那里的海水里面的鹽的成分比普通的海水要濃很多倍。就像我們剛才做的實(shí)驗(yàn)一樣，所以，不會(huì)游泳的人也會(huì)漂在海面上，不會(huì)沉下去。
在我們的生活的大自然中還有很多有趣的奇妙的現(xiàn)象還等著我們?nèi)ソ忾_(kāi)他們的謎底呢。只要我們敢于嘗試，積極思考，相信大家會(huì)有很多奇妙的體驗(yàn)和感想。和客人老師說(shuō)再見(jiàn)結(jié)束課程。
教學(xué)反思：
在本節(jié)活動(dòng)中，我認(rèn)為不足的地方有：幼兒的生活常規(guī)提示的不是太好。幼兒在做完實(shí)驗(yàn)后，我沒(méi)有及時(shí)的予以提醒幼兒去收拾自己的實(shí)驗(yàn)工具和材料。在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，幼兒的安全教育提醒的還不是很到位。如：攪拌用的棒子不可以用來(lái)打鬧等。小玻璃器皿要輕拿輕放等，幼兒應(yīng)該佩戴束袖等。還有很多的不足之處，請(qǐng)大家予以批評(píng)指正。謝謝大家。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解石頭的基本特性。
2、愿意大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)，并與教師、同伴交流、分享；
活動(dòng)重點(diǎn)：
了解石頭的基本特性。
活動(dòng)難點(diǎn)：
愿意大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)，并與教師、同伴交流、分享；
活動(dòng)準(zhǔn)備：
石頭房子圖片、顏色、大小不一的石頭若干、雞蛋
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1、帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室；
2、出示彝族石頭房子圖片，激發(fā)幼兒興趣；“這是什么？”
3、設(shè)疑提問(wèn)：“這些漂亮的房子是有用什么材料來(lái)建造的？”
“彝族人為什么要選用石頭作材料來(lái)蓋房子？”
“石頭到底有什么特別之處”（請(qǐng)小朋友找一個(gè)石頭做朋友）
二、多種感官感知、多向交流、體驗(yàn)特性
1、看石頭朋友，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察石頭朋友的`形狀、色彩、花紋、大小等。
（1）“請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看你的石頭朋友是什么樣子的？”
（2）“請(qǐng)你和旁邊的小朋友比一比，兩塊石頭一樣嗎？哪里不一樣？”
2、聽(tīng)石頭朋友說(shuō)話，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)，了解石頭是否會(huì)發(fā)聲
“怎樣才能讓石頭朋友發(fā)出聲音呢？”（引導(dǎo)幼兒玩石頭）
3、聞聞石頭朋友，引導(dǎo)幼兒聞一聞，看看它是否有味道。
4、摸石頭朋友，引導(dǎo)幼兒摸摸石頭朋友的臉，再摸摸自己的臉，比比誰(shuí)的臉硬，認(rèn)識(shí)石頭硬的特性。
“石頭朋友玩累了，讓它坐在你的腿上休息一會(huì)兒吧。”
三、設(shè)疑、探索操作-----石頭與雞蛋誰(shuí)硬？
1、出示雞蛋，提出問(wèn)題：石頭與雞蛋誰(shuí)硬？
2、幼兒實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，用石頭與雞蛋相碰，得出結(jié)論：石頭堅(jiān)硬。
提出問(wèn)題：我們應(yīng)該怎樣和石頭朋友玩？
引導(dǎo)幼兒想出小朋友玩石頭的時(shí)候一定要注意安全，不能亂扔防止打傷人的道理。
四、教師小結(jié)：
我們石林有很多石頭，彝族人很聰明，知道石頭外型漂亮，沒(méi)有味道、很堅(jiān)硬，所以用石頭來(lái)建造房子，不僅美觀、而且環(huán)保、又安全，真好！石頭除了可以蓋房子，還可以制作工具、裝飾品、首飾等，它的用處真大！
五、以送石頭朋友回家結(jié)束活動(dòng)；
科學(xué)活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
戶外活動(dòng)時(shí)孩子們拿著風(fēng)車(chē)正玩得開(kāi)心，突然一陣風(fēng)吹來(lái)使孩子們格外興奮，大家都在比較站著不動(dòng)誰(shuí)的風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)的快，為此爭(zhēng)論不休，可是為什么會(huì)有這樣的現(xiàn)象呢誰(shuí)也不理解？《綱要》中指出幼兒園以激發(fā)孩子對(duì)周?chē)挛铩F(xiàn)象的好奇心及探索周?chē)澜绾蛯W(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)幼兒關(guān)心、愛(ài)護(hù)自然地積極情感和態(tài)度。為了讓孩子清晰地了解這一現(xiàn)象，特設(shè)計(jì)本節(jié)課。
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受風(fēng)吹來(lái)的方向。
2、了解風(fēng)為自己的生活帶來(lái)的方便。
3、能觀察、比較出不同的風(fēng)。
4、通過(guò)觀察記錄和動(dòng)手操作活動(dòng)，容幼兒嘗試產(chǎn)生風(fēng)的各種方法，激發(fā)幼兒探索自然現(xiàn)象的興趣。
5、初步了解風(fēng)力有大小之分，風(fēng)力大小與人們的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：感受風(fēng)的方向。
難點(diǎn)：觀察、比較不同的.風(fēng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
風(fēng)車(chē)、扇子、風(fēng)箏、小盤(pán)子、圖書(shū)、紙張、泡泡水、紙飛機(jī)、紙飛鏢、羽毛、電風(fēng)扇、課本（人手一本）
活動(dòng)過(guò)程
1. 引起興趣
教師：“誰(shuí)也看不到我的影子，誰(shuí)也捉不住我的身子，沙沙沙，有時(shí)我只搖搖樹(shù)枝，嘩嘩嘩，有時(shí)我要推倒房子，請(qǐng)你猜猜我的名字？”（風(fēng)）還有什么方法能使風(fēng)兒出現(xiàn)？
幼兒探索各種可以起風(fēng)的方法。
2、有關(guān)風(fēng)的圖片（有益的風(fēng)和有害的風(fēng)）
(1)游戲：《我們會(huì)制造風(fēng)》通過(guò)幼兒自由玩風(fēng)車(chē)、吹泡泡、玩紙飛機(jī)、紙飛鏢等各種活動(dòng)體驗(yàn)風(fēng)的方向、風(fēng)力，進(jìn)一步提高幼兒游戲興趣。
（2）探索怎樣讓風(fēng)為我們做好事？讓幼兒了解植樹(shù)造林可以減少風(fēng)沙的常識(shí)，強(qiáng)化幼兒愛(ài)護(hù)樹(shù)林，不亂讓垃圾的行為。
3、討論交流。
（1）觀察課本了解風(fēng)吹來(lái)的方向是四面八方的。
（2）游戲：尋找風(fēng)吹來(lái)的方向
在游戲中感受不同方向吹來(lái)的風(fēng)，我們身上的衣物也會(huì)朝另一個(gè)方向擺動(dòng)，尋找戶外還有哪些東西告訴我們風(fēng)來(lái)了
（3）教師也可以在電風(fēng)扇上綁上長(zhǎng)紙條，然后改變電風(fēng)扇方向，再請(qǐng)幼兒觀察紙條飄動(dòng)的方向。
（4）活動(dòng)結(jié)束
延伸活動(dòng)：
小朋友繼續(xù)嘗試用長(zhǎng)紙條在有風(fēng)的地方找“風(fēng)”。
教學(xué)反思
1、 學(xué)習(xí)過(guò)程中幼兒的參與度很高，接受的也很快，但似乎老師的期望值太高，孩子們一直答不出來(lái)，這時(shí)老師的主導(dǎo)性就加強(qiáng)了，應(yīng)該給予孩子足夠的思考空間，答案會(huì)不可思議的。
2、 事先對(duì)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)了解不夠，導(dǎo)致課堂上有些被動(dòng)。
3、 師幼配合的相當(dāng)默契，但是一再跟著老師的思路走，這樣孩子的思維有些局限。
4、 科學(xué)課要求老師的語(yǔ)言組織要相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn)，流程之間的銜接要過(guò)渡自然，今后上課我會(huì)多注意。
5、 提醒孩子在回答問(wèn)題時(shí)完整句的表達(dá)。
6、 科學(xué)課重在讓孩子操作，教師的及時(shí)總結(jié)，幫助孩子清楚地理解這一現(xiàn)象，如果重新上，我會(huì)多準(zhǔn)備些材料，讓大家自主分組討論操作，然后師幼共同驗(yàn)證，只有孩子親自操作才會(huì)把實(shí)驗(yàn)結(jié)論清楚地記住。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇6
學(xué)習(xí)目標(biāo)
通過(guò)觀察水在不同容器中的形狀變化， 進(jìn)一步了解水的特性。. 樂(lè)于參加實(shí)驗(yàn)探索活動(dòng)，發(fā)展動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
搜集各種不同形狀的盛水器皿。. 大水箱、盛著水的透明塑料杯。. 隔水圍裙或簡(jiǎn)易小雨衣。
活動(dòng)過(guò)程
1. 給每位幼兒一杯水，請(qǐng)幼兒觀察并觸摸杯子里的水，向幼兒提問(wèn)：
水有顏色嗎?
水在杯子里是什么形狀的?
觸摸水的時(shí)候有什么感覺(jué)?
2. 請(qǐng)幼兒介紹自己搜集回來(lái)的盛水器皿，說(shuō)說(shuō)它的形狀。
3. 幼兒操作，嘗試把杯子中的.水倒入不同形狀的盛水器皿中。建議幼兒搜集瓶口較大的器皿，以便進(jìn)行倒水活動(dòng)。
4. 與幼兒觀察和討論，當(dāng)水倒入不同形狀的器皿時(shí)，水的形狀有什么變化。(水的形狀會(huì)隨著器皿的形狀而改變。)
5. 老師：水沒(méi)有一定的形狀。把不同形狀的器皿放在展覽角，請(qǐng)幼兒欣賞。
活動(dòng)
能參與討論水的特性。
能投入實(shí)驗(yàn)、觀察活動(dòng)。
活動(dòng)建議：
活動(dòng)的重點(diǎn)在于鼓勵(lì)幼兒探索水的特性，表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感受，不要追求讓幼兒說(shuō)出水無(wú)固定形狀這一特性。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇7
設(shè)計(jì)意圖：
這次幼兒園組織開(kāi)展的素質(zhì)教育一日活動(dòng)參觀海洋水族館后，孩子們對(duì)海洋里的動(dòng)物興趣越來(lái)越高，好多孩子帶來(lái)自買(mǎi)的玩具，談?wù)撝吹降暮Ｑ髣?dòng)物，從孩子們的言語(yǔ)中發(fā)覺(jué)他們對(duì)鯊魚(yú)興趣特別濃厚，有的孩子說(shuō)：“鯊魚(yú)可真大，怪不得它要吃人”；有的孩子說(shuō)：“原來(lái)鯊魚(yú)長(zhǎng)的是各色各樣的”；還有的孩子說(shuō)：“鯊魚(yú)真壞，又要吃人，又要吃魚(yú)，我們把它消滅掉。”……聽(tīng)著孩子們的話語(yǔ)，我覺(jué)得有必要讓孩子們?cè)谡J(rèn)識(shí)了解鯊魚(yú)的同時(shí)，知道鯊魚(yú)和我們?nèi)祟?lèi)的`關(guān)系，了解其功用，激發(fā)幼兒保護(hù)海洋動(dòng)物的意識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)看看講講，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鯊魚(yú)，了解鯊魚(yú)的功用。
2、激發(fā)幼兒探索鯊魚(yú)的興趣及有保護(hù)海洋動(dòng)物的意識(shí)。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
5、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、環(huán)境布置：鯊魚(yú)圖片若干。
2、鯊魚(yú)可制成的物品的實(shí)物或圖片。
3、迷宮圖若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引起興趣：猜謎：牙齒像把刀，魚(yú)兒見(jiàn)了逃，海中稱(chēng)霸王，全身都是寶。
2、說(shuō)說(shuō)鯊魚(yú)的故事：你知道有哪些鯊魚(yú)？鯊魚(yú)有些什么本領(lǐng)？等。
3、討論：鯊魚(yú)要吃魚(yú)和人，那么鯊魚(yú)對(duì)我們?nèi)擞钟惺裁从杏弥幠兀?/p>
引導(dǎo)幼兒講述，告訴幼兒鯊魚(yú)對(duì)我們?nèi)说挠幸嬷帲纾喝饪梢猿浴Ⅵ捰纸恤~(yú)翅是珍貴的食品、鯊魚(yú)肝可以制成魚(yú)肝油、鯊魚(yú)皮可以制成皮包、皮鞋、皮手套等。
活動(dòng)反思：
在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識(shí)，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長(zhǎng)之路。
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