中班科學教案

時間：2023-06-12 09:57:04 教案

中班科學教案范文匯總九篇

　　作為一位優秀的人民教師，就難以避免地要準備教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的中班科學教案9篇，希望對大家有所幫助。

中班科學教案范文匯總九篇

中班科學教案篇1

　　活動目標：

　　1、樂于參與科學探索活動，和同伴合作做實驗的興趣，對實驗現象具有好奇心。

　　2、能仔細觀察實驗中發生的現象和事物的變化.

　　3、激發幼兒科學探索的樂趣，體驗成功的快樂。

　　活動重點難點：

　　重點：和同伴合作做實驗的興趣，對實驗現象具有好奇心。

　　難點：了解“瓶子吹氣球”實驗的科學原理。

　　活動準備：

　　氣球、醋瓶、（每人一個）小蘇打粉、白醋、漏斗、勺子、道具，布置好奇實驗室，操作過程的圖片，dvd視頻。

　　活動過程：

　　師：hi,大家好，我是好奇博士，歡迎你們今天來到我的好奇實驗室,。為了慶祝你們的到來，我為你們準備了很多禮物。

　　一、吹氣球比賽導入，激發幼兒玩氣球的興趣。

　　師：1、猜猜我給你們帶來了什么禮物，，猜謎：它呀說大就大，說小就小，猜猜是什么？

　　師：2、提問：見到氣球，你們最想干什么？

　　幼：（自由猜想）

　　3.、幼兒人手一個氣球聽好奇博士口令進行10秒鐘倒計時的吹氣球比賽。

　　師：請出吹氣球較快的幼兒，與好奇博士比吹氣球誰的更快一些，

　　提問：（為什么好奇博士贏了，我是用什么來吹氣球）

　　師：你們想知道瓶子為什么可以吹氣球嗎？請小朋友上來試試看用瓶子吹氣球。

　　幼：4、（教師出示一瓶子）請幼兒猜測并自由探索：瓶子能吹氣球嗎？可以怎么吹？請幼兒示范。

　　師：吹氣球是一項很重要的發明，你們誰愿意參加這個發明啊，請你們一

　　起來完成

　　實驗開始前，要求小朋友們，認真的，仔細的觀看，

　　科學實驗：瓶子吹氣球。

　　認識蘇打粉、白醋。

　　二、交代實驗要求和步驟

　　1、介紹幼兒認識實驗所需的材料：白醋，小蘇打粉，漏斗、勺子、醋瓶

　　2、觀看dvd視頻。

　　你們看明白了嗎？首先怎么樣，請那個小朋友能復述一下。

　　3、觀看圖片，加深孩子們對實驗的步驟和要求。

　　教師（好奇博士）邊講解邊操作：利用漏斗先將杯中的醋倒入瓶中，再利用漏斗在氣球中裝入1---3勺子小蘇打粉，把氣球口拉開套在瓶口上，把氣球抬高使粉末全部倒入瓶子里，同時一手緊握瓶口，另一手輕輕搖晃瓶子。（提醒孩子注意觀察搖晃時瓶中出現的現象和氣球發生的變化）

　　4、請幼兒說說觀察到的現象，詢問孩子們瓶子上裝了什么東西？放入這些東西瓶子里發生了什么變化.

　　5、與孩子們討論氣球被吹大的原因。

　　6、教師簡單介紹實驗原理：小蘇打粉（碳酸氫鈉）遇到醋，會在瓶子里發生碳酸堿性從而產生二氧化碳，當二氧化碳氣體上升時，就會進入套在瓶口上的.氣體里占據空間，氣球就慢慢被吹“大”了。

　　7、糾正或討論，成功與失敗的原因。

　　三、幼兒做實驗

　　教師強調實驗要求：

　　1、今天我們用的的材料是用醋瓶子來做實驗，是玻璃的，容易打碎，請小朋友們一定要輕拿輕放。

　　2、告訴幼兒醋和小蘇打粉可能會對人的皮膚等產生傷害，要求幼兒做實驗時，一定要注意，別弄到眼睛，嘴巴，避免受到傷害。

　　3、提醒幼兒要先把氣球嘴巴張大后在套在瓶口上，注意要小心一點不要弄破氣球，以免漏氣造成實驗失敗。

　　4、強調在把裝有小蘇打粉的氣球套在瓶口時注意千萬別先讓氣球里的小蘇打粉進入瓶子，要等套好密封好氣球口后才能讓小蘇打粉進入瓶中并輕輕搖晃。

　　5、啟發幼兒若實驗時遇到困難可以找老師（好奇博士）幫忙，兩兩合作完成實驗。

　　6、你氣球吹的大小取決于你放的小蘇打粉的多少，如果放太多小蘇打粉就容易爆炸，如果放太少，氣球就吹不起來。

　　（1）幼兒嘗試自己動手操作進行實驗，教師巡回觀察指導，提醒幼兒注意按要求進行實驗。

　　（2）請幼兒分享交流自己的實驗結果。

　　五、結束活動

　　教師小結幼兒的活動情況，請幼兒說說自己的活動感受。

　　通過這個小實驗讓我們明白了：生活中很多有趣的現象都包含著一定的科學道理，科學就在我們身邊！睜大你們發現的眼睛，我們一起去探索把。

　　六、延伸活動

　　1、今天我們用瓶子吹氣球，下次好奇博士要問問小朋友，瓶子里面可以吹氣球嗎？

　　2、區角活動：將材料投放在科學區，幼兒進一步嘗試、探索、發現。

　　3、家園共育：帶幼兒了解更多關于空氣壓力的科學小道理。

中班科學教案篇2

　　活動目標:

　　認識粗細,感知粗細的相對性.

　　活動準備:

　　1、長度相同,直徑明顯不同的木棒3根,每根棒的兩端盡量一樣粗.

　　2、黑板上高度相同,直徑明顯不同的圓柱體兩個.

　　活動過程:

　　1、教師同時出示兩根木棒,把木棒兩端對齊拿手里或立在講臺上,讓幼兒觀察木棒的相同與不同之處,引出粗細的概念。

　　2、把3根木棒兩兩經較，用目測找出最粗和最細的木棒，特別強調中等粗的比最粗的'細節，比最細粗些。從而使幼兒感知粗細的相對性。

　　3、讓幼兒觀察黑板上的圖形。師生小結粗細的特征，讓幼兒說出，粗些、細些、最粗、最細等詞。

　　4、按由細到粗把3根要棒排序。

　　5、指導幼兒做幼兒用書第8、9頁的練習：

　　引導幼兒、仔細觀察畫面，目測比較物體或者物體某部分的粗細，分別把最粗，細些，最細的物體某部分的涂色

　　活動結束：

　　小朋友一起探討。

中班科學教案篇3

　　活動目標

　　能根據汽車的顏色、大小和功能進行分類，加深對汽車的認識。

　　活動準備

　　1.各種玩具汽車、汽車圖卡1套。

　　2.自備不同汽車聲音的錄音。

　　3.能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發現的結果。

　　4.培養探索自然的興趣。

　　活動過程

　　1.請幼兒收集各種玩具汽車，建立共享區域，讓幼兒互相交換汽車玩具玩。

　　2.引導幼兒從汽車的名稱、顏色、功能等方面介紹自己的車。

　　3.請幼兒根據汽車卡片中汽車的顏色、大小和功能進行分類，說說是按照什么分類的。

　　4.以“我的車開來了”的游戲形式，讓幼兒為汽車玩具進行分類。

　　(1)啟發幼兒根據汽車玩具的顏色、大小和功能等進行分類，將車停在不同的停車場里，如按照車的功能不同分別將客車、貨車以及特殊用途車開進不同的停車場里。

　　(2)鼓勵幼兒與同伴交流自己的分類方法。，引導幼兒說一說是按照什么進行分類的。

　　(3)請全體幼兒一起檢查一下這些車停得是否正確，說說為什么。

　　活動延伸

　　1.請幼兒聽錄音，辨別特殊汽車發出的不同聲音，可根據聲音的不同開進不同的停車場。如根據救護車、消防車、警車發出的不同聲音將車開進不同的停車場里。

　　2.請幼兒將各種玩具汽車放在科學區中，引導其進一步探索，加深對車的認識。

　　教學反思：

　　在整個活動中利用幼兒的'好奇心引起他們的學習興趣，并且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護環境的必要性，同時也培養了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。

中班科學教案篇4

　　設計意圖：

　　有時孩子們的游戲簡單而讓人快樂，他們隨手拿起身邊的物品使之轉動，便會開心不已。我們試圖通過集體活動，將幼兒生活中的無意探索變為有意探索，并在科學探索和生活實際之間建立初步的聯系，從而使幼兒體會到科學就在身邊，探索無處不在。

　　目標：

　　1．通過游戲體驗、感受、理解轉動的意思，探索使各種物體轉動的方法，體驗活動的樂趣。

　　2．感受轉動給人們生活帶來的影響，關注轉動在生活中的運用。

　　準備：

　　1．幼兒第一次探索用的物品：生活中、活動室里常見的能轉動起來的物品，包括紙杯、盤子、積木、廢棄的光盤、磁帶、勺子、筷子、繩子、飲料瓶、呼啦圈、風車等，物品數量多于幼兒人數。

　　2．幼兒第二次探索用的物品分組擺放，包括：塑料齒輪玩具，當中有孔的積木、紐扣、光盤，繩子；牙簽，不同形狀的、中心用針戳洞的紙片；紙杯、筷子、勺子，兩只小碗中各盛半碗水。

　　過程：

　　一、游戲：迷迷轉

　　1．引題并介紹游戲玩法。

　　師：孩子們，我們一起玩一個“迷迷轉”的游戲吧。游戲的玩法是這樣的：大家張開雙手，邊念兒歌邊自轉，“迷迷轉，迷迷轉，轉到天空我不動!”兒歌結束時就站在原地不動，并做一個與眾不同的動作。然后我念數字1～10。如果我念到10，大家還能保持不動的話就算勝利。

　　2．師幼一起游戲。

　　(中班幼兒受知識經驗所限，有時會將“轉動”與“滾動”相混淆。我們知道“轉動”是圍繞著一個軸運動，“滾動”則是物體整體不斷翻轉著移動。這個游戲是讓幼兒通過自身行動來體驗、感受、理解“轉動”。)

　　二、探索讓各種物品轉動起來

　　1．交代任務。

　　師：這些物品看見大家玩得那么開心，也想玩“迷迷轉”的游戲。請大家幫幫忙，讓這些物品轉動起來吧!

　　2．幼兒操作，教師觀察并指導。

　　觀察要素包括以下幾個方面：

　　●當幼兒已經想辦法使物體轉動起來時，教師宜用提問幫助幼兒提升經驗：“你用的是什么方法?”如當幼兒把筆放在手心并搓動使筆轉動時，教師可以問：“你用的是什么方法?這個動作叫……”

　　●當幼兒已經使一種材料轉動起來時，教師可以鼓勵全體幼兒嘗試更多的材料：“請試一試不同的材料。”

　　●有些材料可有多種使之轉動的方法，如，風車可用吹氣、跑動等方法使它轉動。幼兒嘗試了一種方法后，教師可以用提問拓展幼兒的思維：“除了這種方法，還有別的方法能使它轉動嗎?”

　　3．交流與分享。

　　師：你用什么方法把什么轉動起來了？

　　(這種填空式的提問能夠幫助中班幼兒理清思路，完整表達自己的`探索重點。)

　　4．出示文字，師幼一起總結探索方法。

　　(當幼兒說出教師估計到的方法時，教師就翻開已經打印好的文字；當幼兒說出教師沒有估計到的方法時，教師就直接在空白紙上寫出此方法。雖然教師并不強求幼兒認識所有出現的文字，但以上做法可以滿足部分對文字敏感的幼兒的表達需要，同時有利于梳理歸納探索方法。)

　　師：你們用轉、搓、擰、拍、跑……那么多方法使物品轉動起來了，真了不起！

　　5．引出轉動和“力”有關。

　　(教師可以演示并提問：“如何讓風車轉動?”幼兒可能會回答：“吹。”這時，教師故意不用力吹，使風車轉動不起來，然后問幼兒怎么辦。當幼兒提出“用力”時，教師順勢出示文字“力”，并追問：“我們剛才所想的那么多方法都要用力嗎?”最后總結：“原來這些轉動的方法都和‘力’有關。”)

　　(在科學探索活動中，教師需要引導幼兒獲得粗淺的科學知識。我們知道，轉動需要兩個要素：軸和力。對于中班幼兒來說，感知“力”這個要素更符合他們的年齡特點。)

　　三、通過創造性地組合，探索讓兩種物品一起轉動起來

　　(這個環節是本次活動的難點，是在幼兒掌握一定的使物體轉動的方法之后，對幼兒運用方法解決問題提出的挑戰。)

　　1．交代任務。

　　師：請你用一樣物品幫助另一樣物品轉動起來。

　　2．幼兒操作，教師觀察并指導。觀察要素包括以下幾個方面：

　　●當幼兒出現初步的組合意識時，教師要及時捕捉并鼓勵。如：幼兒用繩子穿進光盤的中心時，教師可以提醒幼兒用力甩動繩子。一方面幫助幼兒成功，另一方面自然引導幼兒進一步體驗轉動要素“力”。

　　●當幼兒已經通過組合使兩個物體轉動起來時，教師可以通過提問“你在哪里也看見過這種轉動”，引發幼兒回憶轉動與生活的關系。如當幼兒用筷子在水中攪拌，使水轉動起來時，教師可以提出上述問題。

　　3．小結轉動與生活的關系。

　　(選擇一兩位幼兒演示創造性地轉動物品，由此自然引導到生活中的轉動。比如，請幼兒演示用筷子或繩子讓光盤轉動，并提問：“光盤除了這樣轉動，還可能在哪里轉動?”幼兒會聯想到光盤還可以在播放器上轉動。這時，教師追問：“光盤在播放器上轉動后可以怎樣呢?”幼兒會依據自己的經驗回答。教師再適時總結：“轉動給我們帶來美妙的音樂、精彩的動畫片，讓我們的生活更美好。”如果想拓展幼兒的思維，教師可以進一步追問：“家里除了播放器會轉動，還有什么會轉動?”引發幼兒聯想生活中更多的轉動現象，從而自然達成第二條目標。)

　　師：原來轉動可以給我們帶來方便、快樂……那么，是不是所有的轉動都是有好處的呢?讓我們今后在生活中再去仔細觀察和發現吧!

中班科學教案篇5

　　設計意圖：

　　動物世界充滿了生機，充滿了趣味。孩子們面對形態各異的動物，常常會歡呼雀躍，用充滿好奇的眼睛去觀望，也會伸出活潑好動的小手去撫摸。雖然動物一直是孩子們感興趣的話題，但是在平時的交流中，發現孩子們對它們的了解只是停留在表面的、明顯的、主要的特征。為了激發孩子有探索動物尾巴秘密的興趣，我創設情境和孩子一起說說動物尾巴的特征，并通過小壁虎借尾巴的情境引發孩子對動物尾巴作用的初步思考。

　　活動目標：

　　1、觀察常見動物尾巴，初步了解動物尾巴的特征及作用。

　　2、喜歡動物，愿意大膽表達自己對動物尾巴的認識。

　　活動準備：

　　1、背景圖一張

　　2、小動物若干

　　3、PPT課件、視頻

　　活動過程：

　　一、借尾巴

　　價值分析：在小壁虎借尾巴的情景中初步了解動物尾巴的作用。

　　1、播放哭聲：這是什么聲音呀?是誰在哭呀?(ppt)

　　(出示小壁虎傷心的圖片)

　　2、小壁虎為什么很傷心呢?

　　3、播放視頻，欣賞動畫《小壁虎借尾巴》

　　引導語：小壁虎剛剛遇到了一條蛇，在逃走的'時候尾巴被蛇吃掉了，他現在很傷心，覺得沒有尾巴很難看，想去借尾巴，我們來看看小壁虎問誰借尾巴了?借到了嗎?

　　4、小壁虎問誰借尾巴了?借到了嗎?

　　(1)小壁虎向小魚姐姐借尾巴，但是沒有借到，小魚姐姐說：“我不能把尾巴借給你，我的尾巴是用來撥水的。”

　　(2)小壁虎向黃牛伯伯借尾巴，但是沒有借到，黃牛伯伯說：“我不能把尾巴借給你，我的尾巴是用來趕蒼蠅和蚊子的。”

　　(3)小壁虎向燕子阿姨借尾巴，但是沒有借到，燕子阿姨說：“我不能把尾巴借給你，我的尾巴是用來掌握方向和平衡的。”

　　小結：是啊，原來小動物都有適合自己的尾巴，每個小動物的尾巴都有不同的用處。

　　二、各種有趣的尾巴(ppt)

　　價值分析：在猜猜看看說說中，進一步了解動物尾巴的特征和用處，大膽表述自己對動物尾巴的認識。

　　引導語：今天，樹林里的小動物們在玩捉迷藏，他們都躲了起來，只露出了自己的尾巴，我們一起把他們找出來，仔細看看它們的尾巴長什么樣?再想想會是哪個小動物?

　　1、找尾巴

　　提問：告訴大家你找到了誰?(強調把話說完整)為什么你覺得它是小猴子/老虎/金魚呢?

　　(1)猴子的尾巴長長的，細細的，可以幫助猴子掛在樹上。

　　(2)金魚的尾巴大又大，可以用來撥水。

　　(3)黃牛的尾巴細又長，可以用來趕蒼蠅和蚊子的。

　　(4)袋鼠的尾巴長又硬，可以用來當凳子坐。

　　(5)狐貍的尾巴大又松，可以用來當枕頭。

　　2、請出小動物

　　引導語：那我們用一句好聽的話請他出來吧?

　　如：“猴子的尾巴長又細”小猴子小猴子快點出來吧!哎呀，小猴子說我一個人說的聽不清楚，他要我們小朋友一起來說這句好聽的話，把他請出來，(猴子的尾巴長又細……)哇，真的是小猴子呀，他的尾巴真的是細細長長的呢，我們小朋友的眼睛真亮!

　　小結：金魚尾巴像裙擺，游來游去多自在;牛的尾巴細又長，蒼蠅蚊子都趕跑;小猴尾巴細又長，卷著樹枝往下掛;袋鼠尾巴粗又壯，撐在地上當板凳;狐貍尾巴松又大，枕在身下當枕頭。

　　原來每只小動物的尾巴長的各不相同，我們只要看到他們的尾巴就能猜出他們是誰，本領真大呀!

　　三、活動延伸(ppt)

　　動物世界里還有很多有趣的尾巴，看看這些動物你們認識嗎?它們的尾巴有什么用呢?下一次我們再來一起看看、說說更多的尾巴，好嗎?

中班科學教案篇6

　　設計思路： 近期，我們班在開展“七彩世界”主題活動，豐富多彩的世界進入了小朋友的視野，聚焦了他們的視線。大千世界的多姿多彩引發了幼兒探究的欲望。在日常生活中的一次游戲分享時，孩子們都覺得游戲時的聲音太響了，收玩具時也很吵的。對幼兒來說，聲音是熟悉的，又是奇妙的。為了幫助孩子進一步認識生活中“聲音”，讓他們知道在我們的生活中存在著各種各樣的聲音，如：日常用具、交通工具、甚至是人體內輕微的.聲音等等，聲音無所不在，無所不有。根據孩子們的興趣熱點及探究欲望，我設計這個以語言為主的綜合活動。在活動中通過感受好聽的聲音和難聽的聲音來分辨樂音和噪音，讓幼兒知道聲音可以用“分貝”來表示。以提高幼兒的環保意識，尋找聲音給我們生活帶來的方便。

　　活動目標：

　　1、能區分樂音、噪音，提高環保意識。

　　2、能夠用完整的語言大膽表達自己的看法。

　　活動準備：

　　1、幼兒及教師帶來的聲音（歌聲、“沙球”聲、“爆米花”的聲音、“馬蹄”聲、“小鼓”聲、汽車聲、音樂盒聲、等）

　　2、聲控娃娃

　　3、一段錄像活動過程：一、提出主題你聽到過什么聲音？

　　二、區分樂音、噪音

　　（一）樂音

　　1、有幾位小朋友帶來了他們的聲音，你們仔細聽一聽，有些什么聲音？

　　2、許老師也帶來了一種聲音，仔細聽，這是什么聲音？（音樂盒）

　　3、好聽嗎？你聽了有什么感覺？

　　4、在我們的生活中還有哪些好聽的聲音呢？

　　5、這些好聽的聲音我們可以叫它什么名字呢？（樂音）

　　6、小結：樂音給人舒服、愉快、美的享受。

　　（二）噪音

　　1、請你們聽聽這是什么聲音？

　　2、什么時候會有這個聲音？

　　3、聽了這種聲音你有什么感覺？

　　4、這種聲音叫什么名字呢？（噪音）

　　5、在我們的生活中還有哪些聲音是噪音呢？

　　6、小結：噪音使耳朵難受、心理不舒服，是一種環境污染。

　　三、減少噪音

　　1、看一段錄像

　　2、這是什么？（環境質量檢測儀）你在哪里看到過？

　　3、看了這個東西你有什么要問的嗎？（它有什么用？它的數字表示什么意思？…..）

　　4、小結：聲音可以用分貝來表示，超過70 分貝就說明太吵了。

　　5、想想怎么來減少噪音呢？幼兒園里？

　　四、聲音帶來的便利

　　1、出示聲控娃娃

　　2、我們科學家本領很大的，靠聲音發明了很多東西，你們想做發明家嗎？

　　3、聲音給我們的生活帶來了很多方便，你們知道有哪些嗎？（聲控路燈、娃娃等）

中班科學教案篇7

　　活動思路：

　　中班孩子動手能力明顯增強了許多，他們對于事物的好奇心強了，喜歡追根問底，喜歡動手去試一試。《綱要》中將"能運用各種感官，動手動腦，探究問題""能用恰當的方式表達、交流探索的過程和結果"作為領域目標，我們要做的就是創設寬松的環境，讓每個孩子都有機會參與嘗試。而《點點和小黑》的故事給孩子們提供了良好的探索氛圍，我們班的孩子極富愛心，在這樣的情境下他們很樂意去嘗試把生活中常見物品變長進而營救動物朋友。因為受年齡限制，他們可能不太會表達自己的探索過程，這需要教師的引導與鼓勵。在活動中通過問題與辦法數量多少的比較，加重了對孩子的情感教育，幫助他們初步樹立積極的`人生態度。

　　活動目標：

　　1、根據問題探索變長的方法，有解決問題的信心。

　　2、能完整地表達自己的想法和做法。

　　3、在嘗試過程中感受幫助朋友的快樂，能積極參與活動。

　　活動準備：

　　1、黑板上貼一棵大樹。

　　2、小樹枝一根，插塑、繩子、紙條、毛線、吸管、橡皮筋、膠水、回形針、扭扭棒若干。

　　3、兩只小螞蟻，問號。

　　活動過程：

　　1、故事導入師：今天給大家帶來一個故事，這是個帶問號的故事。

　　（1）教師講述故事開頭，理解詞語樹梢

　　（2）思考第一個問題：點點和小黑可能看到了什么美麗的美景？

　　2、嘗試把各種材料變長，營救小螞蟻點點。

　　（1）繼續講述故事創設情境，提出第二個問題：點點一小心掉了下去，危急時刻身邊的材料就可能幫到朋友，你們能把這些生活中常見的物品變長嗎？

　　（2）探索變長的方法，引導孩子說出變長的方法。

　　（3）集體分享變長的方法。

　　師：你用了什么方法變長的？

　　教師小結：有的材料可以用擰呀自己可以變長，有的材料要借助工具才能變長。

　　（4）出示第三個問題：你們一共用了多少個辦法呀？

　　總結：只要你愿意想、愿意去試一試，辦法總比問題多。

　　3、嘗試不借助工具把紙條變長，結束活動。

　　（1）師：你用什么方法把紙條變長了？

　　（2）如果只有一張報紙你能把它變長嗎？

中班科學教案篇8

　　活動目標：

　　1、了解電池的種類和用途，知道電池有“+”“－”兩極。

　　2、感知電池給生活帶來的便利與危害。

　　3、培養幼兒的環保意識。

　　活動準備：電動玩具各種型號的電池記錄本課件演示

　　活動過程：

　　一、活動引入：

　　1、和孩子一起玩電動玩具，一些裝了電池，一些沒裝電池

　　T：今天小朋友有帶了一些玩具來，老師都沒玩過呢，咱們一起來玩好不好？

　　C：老師，你看，我的恐龍走得很快，還有叫聲呢！

　　C：老師，你看我的電子琴漂亮嗎？還有音樂呢！

　　C：我的汽車怎么不會動啊？

　　C：你的汽車有沒有電池啊？是電池壞了吧？

　　C：老師啊，我的這個電話也沒聲音！

　　C：我的機器人怎么不會走啊！

　　2、猜想預測

　　T：剛才一些小朋友問我們，為什么他的玩具不會動也沒有聲音呢？

　　C：是他們的玩具壞了吧。

　　C：可能是用太久了，電池沒電了吧。

　　C：我看了，是沒裝電池呢！

　　T：那怎樣才能讓我們這些玩具都能動起來，有聲音呢？

　　C：裝上電池就可以了。

　　C：要裝上好的電池才可以，壞的電池就不可以。

　　C：可是，我剛才裝了啊，裝了以后還是動不了！

　　C7：我也裝了，裝了以后電話還是沒有聲音。

　　T：那我們應該怎樣裝才能讓玩具動起來，有聲音呢？

　　C：把那個頭對準另外一個電池的下面，裝進去就可以動了。

　　T：小朋友都知道電池有兩頭，那電池的一頭有一個突出來的小頭，還有一個“+”的圖案，這邊呢，是正極；另一頭平平的，還有一個“—”的圖案，這邊呢，我們叫它負極。

　　C：那我覺得把正極對著負極，這樣裝能讓玩具動起來。

　　C：我認為，把正極對著正極的裝也可以讓玩具動起來的。

　　C：我覺得，這個花燈要用5號的電池，然后頭（正極）對著屁股（負極）裝下去，就可以電子琴就響了。

　　T：那現在每個小朋友都把自己的想法記錄下來，想一想，這三種安裝方式哪種能讓玩具動起來。能和不能要用兩種不同的方式來記錄。

　　3、分組實驗，并做實驗記錄。

　　幼兒實驗過程：

　　C：這是7號電池，我試試看能不能裝到電子琴里面。（嘗試后他發現不行，換成了5號，裝進了玩具手機，響了，他很高興。）

　　C：xx裝好了電池，可是電子琴沒響，看了很久，她發現是電線斷開了，于是她換了一個玩具。

　　C：xx嘗試著裝電話的電池，可是怎么裝都沒裝好，x看到了，跑過來說：“我來幫助你啊，你要把這個（負極）對著這里啊（有彈簧的一頭），就可以了。”

　　4、幼兒交流、討論，引導幼兒將自己在實驗中發現的問題大膽的提出來。

　　T：剛才小朋友都做得很不錯，那能上來和別的小朋友說說你的實驗嗎？

　　C：我剛才發現把電池正極對負極的裝到玩具里，玩具就可以動起來，我就給它畫上一個“0”，那兩種不能，我就給它“x”。

　　C：我開始用的電池是沒電的，后來用了好的電池就可以了。

　　C：我把負極對著哪個彈簧，然后再正極對著負極，電子琴就響了！

　　5、集體小結

　　T：剛才小朋友說得很好，要合適的.電池，裝的時候先把負極對準玩具里有彈簧的那一頭，然后把正極對準負極的裝就能讓我們的玩具都能動起來、響起來。

　　二、出示幻燈（電池博士介紹電池的種類）

　　三、（幻燈游戲：電池博士考考你—生活中的物品哪些是使用電池的？）

　　四、幻燈背景：（出現一片綠茵草坪，后出現沙漠的圖片）

　　因人們亂扔廢舊電池造成土地荒漠化。請小朋友想辦法怎樣解決？

　　五、出示廢舊電池回收箱，引導幼兒收集幼兒園里的的廢舊電池。活動延伸：制作各種標示的環保垃圾箱。

　　活動反思：

　　通過這次活動，激起幼兒對探索電池的興趣，很多家長反映孩子在家中尋找用電池的物品研究其奧秘。整個活動以幼兒自主探索為主線，通過玩電動玩具為興趣點，激發幼兒的探索欲望，使幼兒在豐富的操作過程中，充分發現電池的特征用途，加上老師的有效指導和課件的演示更加鞏固了幼兒對電池的認識，特別是課件演示中小游戲“問題博士考考你”更是的提高了幼兒興趣，在活動中不僅輕松完成活動目標，還進一步培養了小朋友們的環保意識。

中班科學教案篇9

　　活動目標：

　　1.了解溶解的現象，學會觀察比較易溶解和不易溶解的物體。

　　2.學會使用符號做觀察記錄,對溶解現象有好奇心，產生濃厚的觀察興趣。

　　3.培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。

　　4.充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

　　5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動準備：

　　飲料、杯子、勺子、溫水、米、沙子、鹽、糖、果汁粉、筆、裝水的盆、抹布記錄單。

　　活動過程：

　　(一)游戲引入，激發幼兒的探究興趣。

　　1.師：今天老師帶來了一些飲料，請小朋友們和喝一喝，再告訴你的好朋友，你喝到的飲料是什么味道的。(幼兒討論)

　　2.師：現在請小朋友說說你喝到的飲料是什么味道的?(甜的)為什么?(個別幼兒回答)

　　3.師：小朋友說飲料是甜，因為里面放了糖。那你們有沒有看到糖呢?糖到哪里去了呢?(個別幼兒回答)

　　4.師：哦，小朋友們沒看見糖，糖消失不見了。

　　(二)示范操作，展示溶解現象。

　　1.探索糖的溶解。

　　(1)師：飲料中的糖到底去哪里了呢?接下來我們一起來看看。老師舀一勺糖放入水中，看，糖到哪里去了?(幼兒回答)

　　(2)師：哦，糖在水里，接下來老師用勺子來攪拌一下，小朋友看到糖到哪里去了呢?(幼兒回答)

　　(3)師：哦，糖它躲到水里了，這種現象叫"溶解"。

　　2.探索鹽的溶解。

　　(1)師：老師這還有鹽，你們誰愿意上來試一試，看看鹽會不會躲到水里?。(個別幼兒上來操作，指導幼兒通過攪拌讓鹽溶解。)

　　(2)師：小朋友們發現鹽也不見了，原來呀，糖和鹽通過攪拌溶解到水里了。

　　(三)組織幼兒進行探究實驗，比較易溶解和不易溶解的物體。

　　1.介紹材料，提出操作要求。

　　(1)師：等一下小朋友要進行分組實驗，老師給每一組的小朋友準備了杯子、勺子、溫水、米、珠子、鹽、糖、記錄單、筆、裝水的盆、抹布，記錄單上的`圖片是老師準備的物品。等一下請小朋友們分別將珠子、米、鹽、糖放到杯子里，并攪一攪，看看哪些東西會像糖一樣溶解，哪些東西不會溶解，并在能溶解的物品后面"√"不會溶解的"X"。小朋友們要輕輕的把材料放入水中，如果桌子、衣服濕了要及時用抹布擦干。

　　2.幼兒實驗，教師提醒幼兒注意在實驗中觀察將米、珠子、鹽、糖放到水中的變化。

　　3.分享交流實驗結果。

　　(1)師：剛才小朋友們都進行了實驗，現在請小朋友說說你發現哪些東西會溶解，哪些東西不會溶解。(個別幼兒回答)

　　(2)師：哦，小朋友們都發現了，米、珠子放到水中是不溶解，鹽、糖放水中可以溶解。

　　(四)活動結束。

　　師：在我們生活中還有很多東西可以溶解，也有很多東西不能溶解，小朋友回家后可以和家人一起觀察、發現，然后再來告訴我們的好朋友。

　　活動反思：

　　本次科學活動《糖怎么不見了》主要讓孩子們觀察糖在水中溶解的過程及所發生的變化，并能用語言表達其發現。對溶解的現象產生好奇，并愿意思考還有哪些物質能溶解的問題。活動開始時讓孩子們來看看，外觀是怎么樣的;嘗一嘗，味道怎么樣?孩子們都嘗出是糖的味道。接著引發孩子們思考：如果把糖放到水里去會怎樣呢?通過實驗——觀察——討論的過程，孩子們感知了溶解這個概念。在組織交流時，幼兒都知道糖在熱水里先溶解，課堂氛圍較好。

　　活動中通過孩子們的相互討論還想出了雪、冰塊、鹽、奶粉等易于溶解的物品。回家后爸爸媽媽們也可以和孩子們一起做一下溶解的實驗，激發孩子們自己探索的欲望。

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