大班美術教案

時間：2023-12-28 09:41:54 春蓮教案

有關大班美術教案模板（通用18篇）

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，時常會需要準備好教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那要怎么寫好教案呢？以下是小編收集整理的大班美術教案，希望能夠幫助到大家。

有關大班美術教案模板（通用18篇）

　　大班美術教案 1

　　教育活動設計意圖：

　　大班孩子已經知道色彩的相關知識，并且對多種繪畫材料的使用產生了濃厚的興趣。本次活動采用新穎的作畫工具，通過幼兒操作、認識來達到對色彩的調配，顏色在玻璃板上的來回混合，構成奇妙的圖形，鼓勵幼兒大膽觀察、想象、添加一些輔助的東西，充分發揮了幼兒的想象力和創造力，訓練了幼兒的靈活能力，培養了創作靈感，提高了幼兒手、眼、腦的協調能力，同時促進左右腦的平衡發展，以及對美的.感受力、理解力、表現力和對色彩感知力，增強了幼兒自信心和審美情趣。

　　活動目標：

　　1、培養幼兒對玻璃搖畫的興趣，能依據自然圖形大膽想像，添畫出與眾不同的作品。

　　2、培養提高幼兒手、眼、腦的協調能力及對美的感受力、理解力，在作畫中增強自信、體驗成功。

　　重難點及突破方法：

　　重點是合理搭配顏色，充分開發孩子的觀察力、想象力和創造力，難點是掌握玻璃搖畫的技巧，突破方法是讓孩子大膽地操作發揮他們的潛能。

　　活動準備：

　　玻璃板（和幼兒人數相同）、各種調配好的顏色、吸管（每個顏色里面一個）、黑色的水筆，抹布、范畫若干，玻璃紙。

　　活動過程：

　　（一）、觀察討論：

　　1、讓幼兒欣賞教師的作品，啟發幼兒觀察，大膽展開想像。

　　2、進一步引導幼兒從多角度觀察畫面的變化。

　　（二）、共同創作：

　　1、教師示范繪畫工具的使用方法。

　　2、教師和幼兒一起協調搭配顏色，共同創作。

　　（三）、想象創作：

　　1、幼兒自由作畫。

　　2、幼兒展開想象，依據自然圖形進行添畫。

　　3、教師個別指導，肯定幼兒富有個性的想像和創造。

　　4、幼兒進行小組交流。

　　（四）、展覽介紹：

　　1、陳列作品，相互觀賞、講解圖畫中的故事，給自己的作品字。

　　2、說一說，作畫時如何克服困難以及畫中最精彩最成功的地方，以及成功時的感覺。

　　活動延伸：

　　組織幼兒給周圍的大人和同伴講畫，共同享受成功的喜悅。

　　大班美術教案 2

　　活動目標：

　　欣賞中外不同風格的建筑的造型美，了解其歷史背景以及所承載的文化內涵。

　　感受建筑藝術的多樣性，萌發對身邊美好事物的熱愛之情。

　　活動準備：

　　經驗準備：活動前組織幼兒觀看《開國典禮》錄像片段。

　　物質準備：從不同角度拍攝的北京天安門、悉尼歌劇院、長城、埃菲爾鐵塔圖片若干張。

　　材料配套：教育掛圖《領域活動社會我們的首都——北京》、《領域活動藝術悉尼歌劇院》，親子手冊《領域活動中外著名建筑》。

　　活動指導：

　　1、出示教育掛圖《我們的首都——北京》引導幼兒觀察、欣賞。

　　提問：這是什么建筑？是哪個國家的？建在什么地方？天安門城樓主要是什么顏色的？看起來有什么感覺？（宏偉、莊重。）天安門城樓上有什么？屋檐象什么？把正面的天安門圖片對折，中間有一條線，你會發現什么？（左右對稱。）這樣的建筑給人什么感覺？（渾厚、穩固。）

　　小結：天安門城樓是中國古代最壯麗的.城樓之一。1949年10月1日，毛澤東主席在這里莊嚴宣告"中華人民共和國成立了，中國人民從此站起來了"，并親自升起了第一面五星紅旗。

　　2、出示教育掛圖《悉尼歌劇院》，引導幼兒欣賞。

　　提問：這建筑象什么？在哪個國家？建在什么地方？叫什么名稱？

　　討論：為什么建筑設計師要把它設計成象帆船、貝殼一樣的形狀？（引導幼兒感受建筑與大自然融為一體的美）

　　小結：悉尼歌劇院的外形猶如即將乘風出海的白色風帆，與周圍海景相映成趣。它位于澳大利亞。這座綜合性的藝術中心，在現代建筑史上被認為是巨型雕塑式的典型作品，也是澳大利亞的象征性標志。

　　3、引導幼兒發現天安門和悉尼歌劇院這兩種建筑的不同之處：

　　建筑結構的不同：對稱與不對稱。

　　建筑材料的不同：木頭、磚頭與鋼精、混凝土。

　　建筑風格的不同：古典美與現代美。

　　4、引導幼兒欣賞其他中外建筑（如中國的長城和法國的埃菲爾鐵塔等）。

　　5、討論：你喜歡哪一種建筑？為什么？

　　活動建議：

　　區域活動：在美工區，教師與幼兒共同布置中外建筑長廊，延伸欣賞活動。

　　家園共育：請家長與幼兒共同欣賞親子手冊《中外著名建筑》，并進一步收集其他中外著名建筑。

　　大班美術教案 3

　　設計思路：

　　這節課是在游戲導入的情景下展開活動的。針對幼兒生活中隨處可見的圓形物體對幼兒進行創新教育。激發幼兒的思維想象活動。根據本班幼兒的發展特點，活動中以游戲法，啟發聯想法，實際操作法等教學方法，使整個教學過程動靜結合。讓幼兒運用自己已有的知識和經驗去發現問題，探究問題，大膽想象并進行創新。本節課為幼兒創新很好的提供了一個平臺，讓幼兒在輕松愉快的環境中創新思維。

　　活動目標

　　1.激發幼兒創新思維的.興趣。

　　2.引導幼兒能用線條對泡泡進行想象裝飾添畫。

　　3.對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

　　4.鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。

　　活動重、難點

　　引導幼兒根據泡泡的數量多少來進行創新思維。

　　活動準備

　　1.吹泡泡的玩具，顏色﹑大小不同的圓形。

　　2.圖畫紙、油畫棒、膠水。

　　活動過程

　　1.小朋友們老師今天給你們帶來了一件禮物，現在先把眼睛閉上。老師吹出好多泡泡.讓幼兒睜開眼睛觀察泡泡。可讓幼兒接泡泡，玩泡泡。在游戲中感知泡泡的特征。

　　2.教師提問：小朋友們，剛才你們看到的泡泡是什么樣子的？(圓圓的，有大有小，還有一串串的)。那你們看到泡泡后想到了什么哪？引導孩子大膽想象。

　　3.發散思維，讓幼兒根據數量進行視覺想象泡泡能變成什么。教師提問:一個泡泡能變成什么？鼓勵幼兒大膽回答。(扣子﹑太陽﹑西瓜﹑籃球﹑地球儀﹑蘋果)。兩個泡泡能變成什么？(眼睛﹑眼鏡﹑鼻孔﹑葫蘆﹑小雞﹑車轱轆﹑數字8)。很多泡泡能變成什么呢？(毛毛蟲﹑奧運五環﹑糖葫蘆﹑葡萄﹑荔枝)。教師根據幼兒的回答進行小結。

　　4.我們的小朋友剛才說了泡泡會變成很多有趣的東西。你們想不想來試一試，也來做一副泡泡圖畫呢？老師給你們準備了很多的材料，可以畫泡泡變圖畫，也可以用老師剪好的圓形粘貼添畫做圖畫。鼓勵幼兒大膽創新，教師巡回指導。

　　5.作品展評。請幼兒大膽介紹自己的作品，教師給予鼓勵。

　　活動反思

　　在具體的教學活動中，我首先以幼兒感興趣的吹泡泡，玩泡泡的游戲形式導入，大大提高了幼兒的學習興趣。整個活動中，通過游戲﹑啟發想象﹑實際操作等形式，讓幼兒動手﹑動腦體會創新的過程和快樂。在創作的過程中，每個幼兒都很感興趣，都能積極參與到活動中來，較好的培養了幼兒的思維能力和創新能力。

　　我認為本節課的不足之處是課前準備活動需要再豐富一些，這樣便于幼兒更好的想象和創新。在最后的展評活動中，應盡量照顧到全體幼兒，讓每個幼兒都有機會表達自己的想法。

　　大班美術教案 4

　　活動目標：

　　1. 培養幼兒豐富的想象力及表現美的能力。

　　2. 通過欣賞和觀察現代建筑的圖片，萌生創造自己心中的城市的理想。

　　3. 學習用線條的形狀，疏密，排列變化，遮擋方法裝飾自己心中的城市。

　　4. 培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

　　5. 感受作品的美感。

　　活動準備：

　　各種建筑圖片，PPT，記號筆，長卷黃色卡紙

　　活動過程：

　　1. 談話導入

　　師：小朋友，前幾天我們學過一篇《這個家庭叫中華》，了解到我們的祖國真廣闊，真大呀！你們都去過哪些城市呀？

　　幼：我去過青島，北京，上海······

　　師：小朋友去過的地方可真多呀！

　　師：今天我帶來一些城市建筑的圖片，我們一起來欣賞一下.

　　2. 出示課件

　　引導幼兒觀看PPT，各種建筑圖片。

　　師：我們看過這么多城市，房子都不一樣，有的房子尖尖的，圓圓的，有胖的，有瘦的。但它們有一個共同點，誰發現了？

　　師：這些房子都有房頂，房子的身體，窗戶。

　　師：這些城市都是建筑大師的杰作。今天我們也來當一名小小建筑師，繪畫出我們心中的城市。你們心中的城市是什么樣子？

　　幼：我心中的城市是有好多房子；房子大大的，高高的······

　　3. 教師示范

　　師：現在我來畫一畫我心中的城市，你們看一看。

　　教師范畫：教師繪畫尖尖的房子，圓圓的房子，花型的房子，宮殿式的房子。引導孩子每一座房子都連在一起，重點強調后面躲起來的房子,遮擋的關系。線條要流暢，不要重描。

　　師：你們喜歡這個城市嗎？你們看看這個城市還缺少點什么？誰想上來把這個城市變的更漂亮？

　　4. 幼兒添畫

　　師：XX小朋友畫的很棒，你能說說你畫了什么嗎？

　　XX小朋友想象力太豐富啦！他畫了很多漂亮的花紋，讓城市和我們一樣穿上了漂亮的衣服。這個城市就變的很漂亮啦！

　　5. 出示課件

　　師：我還帶了一些城市建筑的圖片，我們來看一下。

　　師：這些房子都有漂亮的花紋，有長城線，梯子線，波浪線···花紋。

　　師：小建筑師們，發揮你們的想象，共同繪畫出我們心中的城市吧！

　　6. 幼兒繪畫（放音樂）

　　師：你們看一看這個紙和我們平常的紙有什么不一樣？

　　師：（教師指導）這個紙很長很大，我們要大膽的畫，把房子畫的大大的，滿滿的.。

　　先畫出你所有的房子，再添加局部花紋。不要忘了躲在后面高高的房子。線條要一筆完成不能重復，線畫出了頭接著畫，添加想象。不要忘了給房子穿上漂亮的衣服呀！

　　7. 展示長卷畫（放音樂）

　　師：現在讓我么把長卷畫拉起來，讓客人老師看看我們心中的城市。小朋友們也可以去別的小朋友的城市逛一逛。

　　活動反思：

　　這節美術課《我們的城市》，針對活動中孩子們出現的問題，對應性的在自己的教學設計中找到不足：

　　1. 在引導部分，我只找了幾個孩子回答問題，沒有充分調動孩子的積極性和興趣。

　　2.在幼兒添畫的環節，孩子等待時間太長，老師沒有及時作出調整。

　　3.在第二次出示課件時，圖片中的花紋太小，孩子看不清楚。我沒有將花紋仔細放大，好讓孩子仔細看清楚都有什么花紋以及花紋的結構。從而在繪畫房子時可以借鑒。

　　4.教師示范環節，我沒有重點強調出遮擋關系，只是教孩子說躲起來的房子。

　　5.幼兒作畫環節，給孩子作畫的時間有點少，有幾個孩子的作品效果不是很好。

　　6.作品欣賞時，只讓生生欣賞，沒有做到師生互賞。缺少調動孩子的積極性。

　　小百科：城市也叫城市聚落，是以非農業產業和非農業人口集聚形成的較大居民點。人口較稠密的地區稱為城市，一般包括了住宅區、工業區和商業區并且具備行政管轄功能。

　　大班美術教案 5

　　活動目標：

　　1、學習用遠近關系表現不遮擋和被遮擋的景物，表現小區的美景。

　　2、能合理構圖、布局。

　　活動準備：

　　1、組織幼兒參觀過美麗的小區，并拍有照片和錄像。

　　2、幼兒繪畫用品：鉛畫紙、油畫棒。

　　活動過程：

　　1、組織幼兒觀看在小區參觀時拍的照片和錄像。

　　引導幼兒說說自己在環境優美的小區參觀時的心情。

　　說說在參觀時看到小區哪些美麗的景色，他們是怎么樣的，還看到了什么。

　　討論這些景物哪些能全看清楚，哪些被遮擋了，只露出了哪個部分。

　　2、引導幼兒創作。

　　出示范例，引導幼兒理解不遮擋和被遮擋關系的表達方法。

　　鼓勵幼兒用適當的方法畫出小區的'景物，注意畫面的布局、構圖，哪些被遮擋了，哪些沒有被遮擋，提醒幼兒注意處理好遠近關系，選用合適的色彩等。

　　3、幼兒大膽創作，教師巡視，適當地給予構圖、用色上的指導。

　　4、鼓勵幼兒互相介紹自己的作品：自己畫的小區的什么地方？

　　大班美術教案 6

　　設計思路：

　　大班美術活動《神奇的線與色》，這是我在新時代舊教材里找到的一節課，教材里的《神奇的線與色》就是用筆畫出線條、涂上色塊，讓幼兒充分感受線條和色彩組合在一起的美。我想《神奇的線與色》可以用很多種方法來表現，之前也想了好幾種方法，想用毛線來畫等，效果都不理想。最后在自己家的電腦里看到了幾張波洛克的畫，他的畫雖然比較抽象，但是他的畫畫面中鮮亮的色彩，極富特色的線條、能讓幼兒感受到畫面傳達出來的強烈的感情。而且作畫方式比較輕松，很符合幼兒的年齡特點。我就想用波洛克滴流的方法來作畫，孩子們肯定會感興趣。

　　活動目標：

　　1、欣賞波洛克的畫，能用自己的語言表達對作品的認識和感覺，感受“抽象繪畫”的藝術魅力，拓寬幼兒的藝術視野。

　　2、初步嘗試用滴流的方法在快樂的、自由的、忘我的狀態中以波洛克式的作畫方式大膽創作。

　　3、培養幼兒動手操作的.能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

　　4、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

　　5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　活動重點難點：

　　活動重點：能用自己的語言表達對作品的認識，初步嘗試用滴流的方法作畫。

　　活動難點：啟發幼兒發揮想象，創造性的感受波洛克的畫。

　　活動準備：

　　波洛克的畫、紙張、顏料等。

　　活動過程：

　　一、欣賞波洛克作品

　　1、欣賞第一幅作品，你在波洛克叔叔的畫里發現了什么？覺得它畫的像什么？

　　[讓幼兒從整體的感受到局部的感受，主要從形狀、造型上引導幼兒欣賞。從亮麗的色彩、跳舞的線條感受畫家作畫時的快樂心情。]

　　2、欣賞第二幅作品，這幅畫畫了些什么？有哪些色彩？這些漂亮的顏色組合在一起感覺怎么樣？

　　[讓幼兒從色彩上去感受，以及色彩與線條組合在一起的美。從局部到整體的欣賞]

　　3、欣賞波洛克作品，將波洛克作品放大，讓幼兒自由欣賞。

　　[最后出示很多波洛克的作品，讓幼兒自由發揮想象和好朋友說說，給孩子一個美麗完整的感受。因為抽象畫里肯定會有些“什么”，但應該是多種多樣的理解和體驗，有共性的東西，也有非常“個性化”的看法。所以讓幼兒自由發揮，即使是不知如何去表述自己的想法的孩子，其實他也已經完成了一種體驗。]

　　4、小朋友這些畫和我們平時看到的畫有什么不同？畫面上只有一些什么？

　　[讓幼兒發現波洛克的畫里只有一些線條、色塊，這些線條和色彩的神奇，組合在一起不僅漂亮而且能讓人聯想到很多東西。]

　　5、你能猜出這些畫是用什么畫出來的嗎？

　　6、波洛克叔叔的這些畫的確不是用筆直接畫出來的，你想知道他是怎樣作畫的嗎？（下面就請小靈通為我們作介紹。）

　　二、介紹美國畫家波洛克

　　1、放錄音小朋友們好！我是小靈通“波波”，今天我為大家介紹美國畫家“波洛克”，他喜歡用很大很大的紙或者畫布畫畫，因為畫布實在太大了，所以他只好把畫布鋪在地上，直接從罐中倒顏料到畫布上，或者用木棒、筆沾顏料滴到畫布上，他有時沿著畫布的四周作畫，有時就干脆提著戳了洞的顏料桶在上面來回走動，邊跳舞邊畫，這樣從桶里流出的各種顏料、油漆就灑在畫布上形成了一種特殊的效果，人們把這種方法稱為“滴流”。因為他的畫面上只有一些線條和色塊。所以別人把他的畫叫做“抽象畫”。

　　2、你聽到小靈通說了些什么？波洛克叔叔是用什么來畫畫的？什么叫滴流？上面哪一幅畫是用滴流的方法畫的？（那今天我們也來學學波洛克叔叔，用滴流的方法來畫畫）

　　[通過利用小靈通來介紹波洛克，讓幼兒了解波洛克的畫及作畫方法。為下面的活動作鋪墊。]

　　三、教師示范用“滴流”的方法作畫

　　1、這是什么？（袋子）這個袋子里裝著什么秘密？

　　2、請一個小朋友和老師一起示范。老師用快、慢滴，讓幼兒發現速度不一樣，效果也不一樣。

　　[通過老師與小朋友的合作示范，激發幼兒作畫的興趣。但是怎樣滴畫，老師不作介紹，讓幼兒自己去嘗試，探索。]

　　四、幼兒作畫、放音樂

　　1、小朋友，波洛克叔叔說過顏料都是有生命的，現在就讓我們隨著音樂起舞吧。請大家自由的選擇顏料。

　　2、幼兒四人一組，分四組開始作畫。

　　3、老師巡回指導，提醒幼兒不要用力捏袋子，滴畫時人要蹲下來，不能用力甩。

　　[讓幼兒嘗試用滴流的方法作畫，這是整堂課的興奮點，雖然時間短，但孩子們樂在其中，也感受到了一種成功感。由于受場地的限制，否則紙張再大一點，幼兒的感受會更強烈。在這個環節中，教師準備的材料（顏色）非常重要，每組都有一個主色調，因為不是所有的顏色配在一起都好看。四組顏色的組合，要讓人感覺受到一種美。]

　　五、展示、評價

　　1、老師當記者采訪：這位小畫家，你好，你今天玩得高興嗎？為什么？你能給大家介紹一下你們的畫嗎？畫了些什么？

　　2、幼兒繞畫走一圈，說說在不同的方向看到了什么？

　　[結束評價是把孩子們的興趣引向自我欣賞和獲得滿足感上，從而把興趣延伸到對新的藝術活動的需求和期待。 ]

　　活動反思

　　1、怎樣欣賞抽象畫我知道藝術作品主要是表訴一種感覺，至于像什么是其次。欣賞抽象畫應該從整體上去感受，讓幼兒用語言去表述。可說起來容易做起來難，如何引導是關鍵。孩子對畫面的局部的欣賞比較關注，如果教師不踩剎車，孩子們說上一節課也說不完。而對作品的整體感受只能用漂亮兩個字來形容，很難用語言來表述。

　　2、怎樣引導幼兒進行更深層次的欣賞欣賞一幅畫，并不僅停留在像什么，要更深層次的挖掘，老師的提問設計很重要。如何層層深入的引導幼兒進行欣賞是關鍵。

　　3、如何引導幼兒課后延伸，使欣賞更深入欣賞波洛克作品及嘗試他的作畫方法，還有很大的挖掘潛力，可以有很多的延伸活動。可以從不同的角度去欣賞他的作品（比如從欣賞者的心情，畫家作畫時的心情，顏色也代表著心情、一種顏色代表著一種心情等多角度的去欣賞），也可以嘗試波洛克的其他作畫方法，用木棒、筆沾顏料滴到畫紙上或用樹枝、泥沙等工具作畫，不同的方法，不同的效果，不一樣的感受。

　　大班美術教案 7

　　活動目標：

　　1、通過教師的示范，初步了解寫生的知識。

　　2、在了解寫生知識的基礎上，學會用寫生的方法表現靴子的各種形象，培養細致觀察的能力。

　　3、在活動中體驗寫生的樂趣。

　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的.能力。

　　5、增進參與環境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

　　活動準備：

　　各種靴子若干、白紙、記號筆

　　活動過程：

　　一、導入

　　1、在紙上畫一條直線，讓幼兒猜猜要畫的內容。

　　2、再畫一條弧線，再次讓幼兒猜測。

　　3、引出主題靴子，介紹靴子的組成。(鞋跟、鞋底、鞋面、靴口)

　　二、基本過程

　　1、教師示范作畫。

　　出示高跟靴子，與剛才畫的平底靴子進行比較。

　　(1)鞋底的線條一樣嗎？像什么？讓幼兒用手指試著畫，并知道線條除了“看”，還可以進行“摸”，進一步感知鞋底的線條。

　　(2)鞋跟一樣嗎？有什么不一樣？你還見過什么樣的鞋跟？

　　(3)鞋頭一樣嗎？還見過什么樣的鞋頭？從鞋頭摸上去，像在做什么？

　　(4)還有什么沒畫？(靴口)靴口一樣嗎？

　　(5)看看朱老師的靴子上還有什么可以畫的？

　　(6)介紹寫生的知識：畫畫的時候，選好一個角度，把看到的東西畫下來，這種方法就叫做寫生。

　　2、幼兒操作進行作畫，教師巡回指導。

　　3、介紹幼兒作品，并進行簡單地評價。

　　三、延伸

　　下次我們再利用寫生的這種方法來表現其它事物各種特征。

　　活動反思：

　　這是一節大班寫意繪畫教學活動，在一雙鞋子的三個部分，分別是靴面、靴筒和靴底的變化產生的一節變形活動。在活動中，有兩次想象過程，第一次是對靴子的其中一部分進行創意，第二次想象是讓孩子在第一次的基礎上進行想象添畫。孩子們充分發揮想象，有的孩子把靴子變成馬車、手表、巨人的靴子等，整節活動輕松自在，由于孩子對寫意接觸的較少，個別孩子在作畫時，比較膽怯，還沒有充分進行想象，這是在今后的寫意課程要多多加強的。

　　大班美術教案 8

　　活動目標：

　　1、引導幼兒根據自己的觀察，用水墨畫的方法表現瓜菜的外形特征。

　　2、培養幼兒學習在運用濃墨淡墨的基礎上，初步體驗通過筆劃粗細，墨的干濕變化，表現出水墨的效果。

　　3、培養幼兒大膽下筆，發展幼兒的觀察力和表現能力。

　　4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

　　5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

　　重點：用水墨畫的方法表現瓜菜的外形特征。

　　難點：運用濃墨淡墨。

　　活動準備：

　　黃瓜、西瓜實物，水墨畫范畫，宣紙，毛筆，墨汁，水彩顏料，洗筆盤，調色盤，報紙。

　　活動過程：

　　1、導入活動，引起興趣。

　　小朋友來猜一個謎語：一只圓圓的大皮球，幾條"蚯蚓"上面游，身上穿著綠衣衫，一刀切開見紅瓤。

　　出示圖片。

　　今天我們就用水墨畫的方法畫西瓜和黃瓜。

　　2、引導幼兒學習水墨畫的操作方法。

　　運用濃墨、淡墨進行繪畫示范。

　　3、交代要求，幼兒操作，教師指導。

　　小朋友自己想一想，你得畫面上西瓜、黃瓜怎樣安排？

　　可以畫圓圓的西瓜和切開的`西瓜，涂上顏色，再把黃瓜畫的大一些，畫時要仔細，不能畫錯。

　　幼兒作畫，教師巡回指導。注意幼兒運筆和用墨的技巧，鼓勵幼兒大膽下筆，不能用筆在紙上涂擦，以免宣紙擦毛或破損。

　　4、評價作品，結束活動。

　　鼓勵幼兒與鄰座的小朋友相互欣賞并講述故事內容，選出畫的最好的作品進行表揚并讓幼兒介紹作畫經過。

　　活動反思：

　　這一繪本美術活動最成功之處就是利用幼兒的動作來做范例。螞蟻用小鏟子鏟西瓜、爬梯子運西瓜等各種各樣擬人化的動態憨態可掬，深深地吸引著幼兒。而表現出螞蟻的不同動態是活動重難點所在。因此，教師剪輯了繪本中拖、背、抬等幾個典型的螞蟻動態圖片，引導幼兒觀察、模仿。讓幼兒從模仿繪本中螞蟻的動作慢慢過渡到自己想象螞蟻吃西瓜的動作，讓幼兒在動作模仿中就習得多種多樣的螞蟻的動態造型。在添畫想象的過程中，教師還借助自編兒歌“小手小腳彎一彎，眼睛嘴巴動一動，觸角觸角翹一翹，可愛的小螞蟻就動起來”來提示幼兒掌握螞蟻五官和四肢的畫法，增加了作畫的趣味性。這一示范環節借助動作模仿、兒歌語言的提示，為幼兒精彩的創作起到很好的促進作用。

　　體驗是最好的老師，生動的動作模仿不僅活躍了教學氛圍，也巧妙地解決了活動的重難點。在美術創作過程中，小螞蟻就是孩子們的代言，他們筆下的小螞蟻，實際上就是孩子自己運西瓜情境的再現。游戲情景和創意想象相互依托，游戲情境成為創意想象的源泉，使幼兒的美術創作更精彩。

　　大班美術教案 9

　　活動目標：

　　1、嘗試用浸染法創作染紙圖案。

　　2、學習用色彩變化表達自己的認識和感受，體驗創作的樂趣。

　　3、發展創作性，膽設計出色彩變化的染紙圍巾。

　　活動準備：

　　1、各種漂亮的圍巾若干。

　　2、雪人圖片，提供各種染紙作品，組織幼兒欣賞。

　　3、長方形、正方形的宣紙或餐巾紙，水粉顏料，顏料盤，舊報紙，抹布。

　　4、幼兒已學會基本的折疊方法。

　　5、音樂《鈴兒響叮當》。

　　活動過程：

　　一、開始部分。

　　1、播放音樂《鈴兒響叮當》

　　幼兒圍著各色圍巾跳集體舞。

　　2、談話，導入活動。

　　師：圣誕節來了，圣誕老人看到小朋友們的圍巾很漂亮，想請你們忙制作一些特別的圍巾送給雪孩子做新年禮物。

　　二、基本部分。

　　1、出示染紙圍巾，激發幼兒創造的興趣。

　　師：這些漂亮的圍巾和我們以前的繪畫方法不同，小朋友猜猜是怎么做出來的？

　　2、出示浸染工具。

　　(1)出示餐巾紙。

　　提問：誰來想想用這些怎么才能做出一條顏色鮮艷的圍巾？

　　(2)出示用顏料盤裝的各色顏料。

　　師：這是我們用來制作圍巾的顏料。

　　3、幼兒自由討論。

　　4、與幼兒共同探索用浸染法染紙的過程及方法。

　　(1)折疊

　　提問：怎樣折疊能染的均勻鮮艷呢？來試試吧!

　　請幼兒到展示臺上進行操作。

　　教師與幼兒共同探索，發現折疊法有米字折、田字折、折扇折、任意折、卷挫折等。

　　(2)浸染

　　把需要染色的部分浸入顏料中，發現浸在顏料中的時間長短與染色面積小的關系。

　　(3)平晾

　　將浸染好的紙慢慢打開，平放在舊報紙上晾干。

　　5、幼兒嘗試染紙，創作各類圍巾的'圖案。

　　(1)提醒幼兒注意色彩的搭配，使畫面色彩明快、對比強烈。

　　(2)染好后，小心地將染紙打開，平放在舊報紙上。

　　(3)幼兒可嘗試多種折染的方法，感受不同折染方法能產生變化無窮圖案的樂趣。

　　三、結束部分。

　　舉辦“圍巾展覽會”，激發幼兒的成功喜悅，培養審美情趣。

　　幼兒手拿作品進行表演，教師用照相機拍下來，寄給圣誕老人，請他快來挑選出最美的圍巾送給雪孩子。

　　大班美術教案 10

　　活動班級：

　　大班

　　活動名稱：

　　藝術領域

　　活動內容：

　　美術活動：有趣的水墨拓印畫

　　活動目標：

　　1、在欣賞水墨畫的基礎上，嘗試用水、墨、宣紙進行拓印，并根據拓印的圖案大膽想象。

　　2、積極參與繪畫活動，樂于表現，感受中國水墨畫的美感。

　　3、體驗活動的快樂和成功的喜悅。

　　4、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

　　5、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

　　活動重點：

　　在欣賞水墨畫的基礎上，嘗試用水、墨、宣紙進行拓印。

　　活動難點：

　　能用正確的`方法進行拓印。

　　活動準備：

　　1、物質準備：奧運會開幕式DVD資料；現代水墨畫作品（幻燈片）；墨汁、水缸、宣紙和牙簽若干：幼兒自制的蘿卜印章、印泥若干。

　　2、經驗準備：幼兒回家搜集、了解有關中國水墨畫的知識與特點。

　　活動過程：

　　（一）觀看奧運會開幕式片斷和范畫。

　　師：（播放奧運開幕式"畫卷"片斷）這是2008年8月8日開幕的第29屆奧運會開幕式中的一個節目，名字叫"畫卷"。這個節目中的演員用舞蹈動作"畫"了一幅精彩的水墨畫。水墨畫是我們中國的國畫，你們知道畫水墨畫需要哪些工具呢？

　　幼：畫水墨畫需要毛筆、墨汁、宣紙和硯臺。

　　師：對，毛筆、墨汁、宣紙和硯臺又叫"文房四寶"，是我們中國特有的繪畫和寫字的工具。

　　（二）欣賞水墨畫作品，感受墨色變化呈現的美感。

　　師：今天老師帶來了一幅神奇的水墨畫，你在畫面中看到了什么？

　　師：你們能看出畫面中顏色的變化嗎？（教師提示：顏色深——濃、顏色淺——淡、水分少——干、非常濕潤——濕；并依次出現"濃淡干濕"四個字。）水墨畫中墨色的"濃淡干濕"，讓畫面變得豐富和美妙。

　　（三）水墨拓印

　　1、教師示范并講解

　　師：這幅畫最神奇的地方是不用筆來作畫，而是墨汁和水玩的一個游戲——我們叫它"水墨拓印"。

　　（1）先將墨汁輕輕地滴一滴到水盆里，大家觀察一下墨汁滴進水盆后發生了怎樣的變化？（幼兒自由想象）

　　（2）用牙簽在水中輕輕劃一下，可以讓墨汁化得更美。

　　（3）雙手拿起宣紙的一邊慢慢放進水里，讓墨色染在宣紙上；再輕輕地用手提起宣紙，宣紙上便出現了美麗的圖案。

　　（4）把染上圖案的宣紙平放到鉛畫紙上固定好，宣紙要放平整。

　　（5）作品完成后再蓋上土豆印章。

　　2、教師提出作畫的要求。

　　3、幼兒作畫，教師巡回指導，對個別幼兒重點輔導。

　　（四）展示并交流作品

　　1、鼓勵幼兒大膽評價自己和他人的作品。

　　2 、教師有針對性的對幼兒作品進行評價。

　　大班美術教案 11

　　活動目標：

　　1、欣賞梵高的作品，感受畫面中筆觸、色彩、形象所傳達出來的強烈的情感。

　　2、創作“美麗的星空”或描繪自己對梵高和他作品的感覺，嘗試在繪畫中表達自己的情感。

　　活動準備：

　　半數幼兒、油畫棒、訂書機、幼兒操作材料、《星月夜》范畫、輕音樂——班得瑞《安妮的仙境》，《天空之城》

　　活動過程：

　　1、聽音樂，感受《星月夜》畫面中的情感。

　　播放音樂《安妮的仙境》，引導幼兒安靜的傾聽音樂中的畫，請幼兒說一說你從音樂中聽出了什么？（音樂是歡快的還是舒緩的，你聽到之后心里有什么感受？想要做什么事？）由于這首曲子非常舒緩，小朋友們說聽后感受很舒服，都要睡著了，接著老師又提問，你們想睡在哪里？小朋友們說想睡在家里軟軟的床上。于是老師很煽情的配著音樂說了一個故事：一個叫梵高的人，離開家鄉很多年了，由于很多原因，他一直沒有回家，在一個秋天里，他生病住院了，在病床上他特別想念家鄉，懷念家鄉的田野和村莊，于是他畫了一幅畫，這幅畫上面一顆柏樹，一棵燃燒的柏樹!天空中有星星,她們翻滾著...村莊似乎籠罩在某種不安之中...正忍受精神病折磨的凡高用這幅畫要告訴我們什么？他要選擇死亡？還是….

　　小朋友們安靜的聽著，沉浸在那種憂傷寧靜的感情中，故事順勢也將作者和創作背景等一些常識介紹了一下。

　　2、教師講解作品的布局，并進行簡單的分析，局部地區做示范，幼兒仔細觀察。

　　教師講解作品布局：星云與棱線宛如一條巨龍不停的蠕動著，暗綠褐色的柏樹像一股巨形的火焰,由大地的深處向上旋冒...所有的一切似乎都在回旋,轉動,煩悶,動搖,在夜空中放射絢麗的色彩......教師強調：不一定要畫的和梵高畫的一樣，你可以畫的比他畫的還要有感情，還要讓人想家。（暗示幼兒可以從顏色的搭配、線條的比例上做一些改變等。）

　　3、幼兒操作，教師巡回指導。

　　播放音樂《天空之城》，這是一首比較憂傷的音樂，幼兒聽著音樂，揣摩著自己的情感，嘗試可以用不同的繪畫來表達幼兒心里的“星空” ，我發現不用老師過多的強調樹要是黑色的，高高的，幼兒通過剛剛老師的介紹已經理解了“盤旋的巨龍”的意思了，所以他會很自然的將柏樹畫的又高又黑，而且是扭動的'，星空中的星星也都是忽大忽小，幼兒解釋說因為有云，所以一會能看見一會看不見，巡視一圈下來后，我發現這一半孩子的畫與眾不同的還是挺多的，大部分沒有模仿范畫。他們都有自己的理解了，所以整個畫面都呈現出一種冷色調，我問幼兒為什么選擇重的顏色時，他說聽這個音樂就想用這種顏色，看來，音樂發揮了它的魔力！

　　4、教師展示幼兒的作品，并進行點評。

　　教師請幼兒介紹自己的作品，大多數幼兒都踴躍的舉手，想要展示自己的作品，介紹完后教師都以稱贊的話語表揚小朋友，并將他們的作品張貼在班級內。

　　改變平時的評價眼光，并在介紹作品和講解作品時以“情”感動幼兒，啟迪他們的想象，鼓勵他們創作出不一樣的畫，看到小朋友們聚精會神的作著畫時，我就知道，這節課效果應該很好！

　　分析：

　　在幼兒園里進行美術活動，多數老師都是采用單一且枯燥的教學模式：出示范例——現場示范——幼兒操作、教師指導——點評，這種模式帶來了一個常見的現象，幼兒繪畫出來的作品往往都是大同小異，沒有自己的風格和特點，小朋友還是快樂的小畫家嗎？不是！他們變成了加工作業的機器人了，久而久之，他們越來越不喜歡畫畫了，覺得畫這個太難，畫那個又不會。幼兒的作品都差不多，沒有突出他們的特點，我就在反思，幼兒的美術活動到底是讓幼兒做一個模仿的的機器人還是通過美術活動來引導他們感受不同的情感呢？

　　我們都知道，美術活動是幼兒園對幼兒進行美育教育的一個重要方法，在幼兒園教育教學中占有相當大的比重。積極有效的美術活動就是引導幼兒在自然生活、社會生活中發現美、感受美、表現美的過程。在這個過程中幼兒的心靈得到陶冶，自信心、生動性、積極性、創造性得到發揮，對幼兒的身心和諧、健康發展是非常有益的。音樂對人所產生的影響是眾所周知的。作為素質教育的一部分，音樂教育對發展孩子的直覺、想像與表達能力有獨特的作用，將這兩者有效的結合，聽了很多展示課，翻閱了很多相關的書籍文獻，把好的方法帶入課堂，在教學時讓音樂與美術緊密聯系，發現充滿音樂的課堂教學其實可以比普教課堂教學上的更為豐富多彩，讓幼兒在音樂中張開想象的翅膀，用畫筆表現自己的情感。

　　音樂對人的情感能起到很好的渲染作用，而美術欣賞離不開情緒的調動，沒有充滿感情色彩的欣賞過程，必然得不到情感的體驗，認知的效果也將大打折扣。采取創設情境的方法，運用音樂調動學生的多種感覺，視聽結合，使幼兒對教學內容清晰明確，從而激發學習興趣。真實的環境氛圍，顯現和諧、鮮明的形象，促使有的感、知覺發展，并通過直觀感受誘發他們創造性的想象，給幼兒以美的享受，也可以很好地激發幼兒的興趣。

　　所以，這節課我將感受畫面的情感的作為了一個小重點，通過播放渲染力強的兩首音樂，達到了啟迪思維，加深欣賞深度的目的。并鼓勵幼兒創作性的繪畫，改變了一味的模仿，幼兒覺得隨心所欲，老師看到的作品也更加豐富多彩。

　　大班美術教案 12

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，喜歡方格子老虎為別人著想的情節。

　　2、在游戲不同的節拍中，體驗韻律的樂趣，感受方格子老虎帶給大家的快樂。

　　活動準備：

　　1、繪本PPT。

　　2、跳格子用的格子圖一幅。

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，喜歡方格子老虎為別人著想的情節。

　　2、在游戲不同的節拍中，體驗韻律的樂趣，感受方格子老虎帶給大家的快樂。

　　活動準備：

　　1、繪本PPT。

　　2、跳格子用的格子圖一幅。

　　活動過程：

　　一、欣賞繪本聽故事：

　　1、教師操作PPT講故事。

　　2、提問：你們家人有沒有吵架？吵架到很生氣？

　　幼兒的回答（及教師的回應）——幼：我爸爸媽媽經常吵（師：越吵越會愛）幼：爺爺奶奶吵。（老人也吵）幼：爸爸和奶奶吵（師：就是兒子和媽媽吵）幼：外公和媽媽吵（師：爸爸和女兒吵）……

　　總結：家人之間就會像老虎那樣吵架，總會又吵架的時候，吵架總是會生氣，不快樂的。小老虎看見虎爸爸虎媽媽吵得越來越厲害，它心里很難過，怎么辦呢？有什么辦法讓他們快樂起來呢？

　　師：當家人吵架時，你有什么辦法讓他們快樂起來呢？幼兒的回答1：勸他們不要吵了；

　　幼兒的回答2：安慰安慰說說好話；

　　幼兒的.回答3：我幫幫媽媽。幫幫奶奶（誰有道理就幫誰）……

　　師：我們來看看小老虎有什么好方法呢。有什么辦法讓爸爸媽媽快樂起來呢？

　　3,、教師繼續操作PPT講故事。

　　方格子老虎在學校給同學們帶來很多快樂，與眾不同的方格子老虎讓伙伴們在他身上玩五子棋，玩跳房子的游戲，伙伴們覺得快樂起來。你們會玩這些游戲嗎？（引出游戲）

　　二、做跳格子游戲：

　　1、老師念童謠：跳格子，造房子，造好房子生兒子。問：什么是童謠？

　　幼兒的回答：好聽的兒歌。

　　2、念童謠自主跳格子：

　　師：看這里有造房子用的格子圖一幅，請你們一邊跳格子，一邊念童謠，童謠念完了，看看造了幾間房子。

　　念完兒歌，問：告訴我你造了幾間房子？

　　幼兒的回答：13間、11間、8間……邀請部分幼兒點著格子圖念童謠。

　　3、念童謠按規定跳格子：

　　師：現在請你們念完童謠只造4間房子。

　　幼兒嘗試。

　　師：還能造得更少嗎？

　　4、增加難度跳格子：

　　師：不出聲數數，一共有幾格？（16格）讓幼兒嘗試，念完童謠造16間房子。、我的思考：能力線——放在游戲中，給幼兒能力的挑戰，教師先退后，讓幼兒自主游戲，隨后慢慢推進。

　　5、教師念改編過的童謠：跳格子，造房子，造好房子娶娘子，娶好娘子生兒子。

　　我的思考：應老師巧妙整合滬語童謠，改編成趣味十足的游戲，別出心裁，成為活動亮點。

　　三、故事的結尾：

　　1、師：“……只留下橫條紋……這是怎么回事？”幼兒的回答：被雨淋掉了。

　　問：你有什么與眾不同的方法帶給大家快樂？

　　2、屏幕上出現一只豎條紋的老虎。

　　問：為什么這只老虎是豎條紋的？

　　幼兒的回答：老虎本來就是豎條紋的，故事里的老虎站起來了，所以是橫條紋。

　　教師回應：有時，與眾不同很簡單，只要一個動作。我的思考：認知線抓住了核心點——最后結束部分恰到好處地點題。

　　大班美術教案 13

　　活動目標：

　　1.欣賞畢加索作品《夢》，感受作品傳遞的快樂和舒適的感覺。

　　2.能結合對作品色彩的感知，為自己描繪自己睡夢中的狀態并能配上相應色調的背景。

　　3. 體驗自我創作夢境帶來的快樂。

　　4. 讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

　　5. 引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

　　活動準備：

　　經驗準備：會畫熟睡的自己。

　　教學具準備：PPT、音樂《沉思曲》、記號筆。

　　活動過程：

　　一、出示作品，共同欣賞。

　　昨天左老師做了一個夢，我夢到了一幅美麗的畫，瞧，這兒有個紅色的沙發，軟軟的好舒服，坐在上面，身體也變得軟軟的，很輕松很輕松，慢慢地我就睡著了……原來這幅畫的名字就叫做《夢》。

　　二、賞析作品，感受色彩。

　　1、分析作品，體驗作品傳遞的快樂和舒適。

　　咦，畫上是誰？你覺得她像在干什么？

　　（幼兒：畫家畫了一位阿姨靠在沙發上睡得好香，她在做夢呢？）

　　我們也來學學畫上的阿姨，坐在自己的軟軟沙發上，放松自己。

　　躺在柔軟的沙發上休息了一下，你的心情怎么樣？（輕松，舒服，快樂）

　　小結：是啊，畫中的阿姨和我們一樣，在沙發上舒服地睡著、夢著，這讓我們看畫的人也覺得很舒服，很快樂。

　　2、感受色彩，理解不同的背景色調。

　　①欣賞作品中的主要色調，感受作品的輕松，快樂的基調。

　　提問：這幅畫上什么顏色最多？（紅色和黃色）

　　這兩種顏色給你什么感覺？（暖洋洋）

　　小結：紅紅的，軟軟的沙發，襯托出阿姨粉紅色的手臂，畫家紅色和黃色兩種暖色調

　　給我們一種很舒服的、很高興、很暖和感覺。

　　②出示不同的背景色調引導幼兒相互討論，感知不同色調帶來的不同感受。

　　背景出現藍色的夜空

　　提問：如果阿姨的背后換成了夜空，你覺得她又會夢見什么呢？

　　背景出現遼闊的草原

　　提問：如果是綠色的草原呢？

　　背景出現冰川

　　提問：如果阿姨的背景是冰川，這幅畫又給你什么樣的感覺呢？

　　小結：你們的眼睛可真亮，真會動腦筋，通過看畫面的色彩就能知道阿姨夢到的東西，可真棒！

　　三、選擇背景，創作夢境。

　　1、介紹工具材料。

　　想一想你做過什么樣的夢，這個夢是溫暖快樂的，還是恐怖詭異的，請你選擇合適的夢境背景顏色進行繪畫。

　　四、作品展示，教師講評。

　　展示幼兒的作品，可請幼兒通過色彩等方面的感知，請個別幼兒講講自己的夢的內容。

　　結束語：小朋友們真是了不起，能將自己的'的夢畫下來，告訴你們這幅《夢》是西班牙著名的畫家畢加索創作的，看來你們比他還厲害呢。

　　活動反思：

　　在活動中我用她優美的音樂結合輕柔語言和肢體動作引導幼兒感受《夢》的輕松、舒適的感覺，結合自身體驗說一說作品帶來的感受；其次利用PPT增加了幼兒對色調的認識和理解，培養了幼兒運用色調進行表現的興趣和能力。在幼兒畫自己的夢地時候，通過引導孩子們選擇自己喜歡的背景去畫自己的夢，作品設計大膽而豐富，小部分孩子畫的非常有創意。

　　大班美術教案 14

　　活動目標：

　　1.通過活動使幼兒了解汽車的組成部分，鼓勵幼兒進行大膽的涂色。

　　2.幫助幼兒建立遵守交通規則的安全意識。

　　3.培養幼兒學習英語的興趣。

　　4.在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的`均衡美感。

　　5.引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。

　　活動準備：

　　1. 小熊玩具、小汽車玩具、汽車步驟圖。

　　2. 幼兒收集小汽車玩具。

　　活動過程：

　　一、音樂游戲活動

　　1.師：今天，我帶來了一位新朋友，我們一起同它打個招呼好嗎？（出示小熊玩具）教學英語單詞：bear

　　2.（出示小汽車）師：這可是熊寶寶的最愛啊，教學英語單詞：car

　　3.師幼共唱英文歌曲《The littow Car》邊唱邊做動作：模仿司機開車的動作，車輪轉動的動作，小汽車的嘀嘀聲。

　　4.師：小熊有一個夢想，將來能擁有一輛屬于自己的小汽車，和爸爸媽媽去旅行，我們一起幫它實現這個愿望，好嗎？

　　二、觀察與實踐

　　1.請幼兒觀察自己的小汽車，討論：小汽車有哪些部分組成，像什么形狀？

　　2.幼兒相互比較小汽車，說一說：自己的小汽車與別人的小汽車有哪些地方不一樣。

　　3.師出示小汽車步驟圖，請幼兒觀察討論：小汽車要先畫什么，再畫什么，最后畫什么？

　　4.師示范畫小汽車，鼓勵幼兒在涂畫中要進行大膽涂色，為畫好的小汽車起名。

　　5.（放音樂）幼兒涂畫操作。

　　三、作品欣賞

　　師收集作品，與幼兒共同欣賞，分享為小汽車起名的樂趣。

　　延伸活動：

　　1.師：小朋友幫小熊實現了夢想，小熊可高興了，讓我替它謝謝你們。你們想不想對小熊送一些祝福的話呢？

　　2.師：老師要囑咐小熊，開車時一定要注意安全。遵守交通規則。做個安全的小衛士。

　　3.師幼兒歌《安全小衛士》

　　師自編兒歌：

　　安全小衛士

　　小朋友，你別跑，站穩腳步把燈瞧。

　　紅燈停，綠燈行，黃燈請你準備好。

　　手頭不能出車窗，乘車安全要注意。

　　從小就要講規則，做個安全小衛士。

　　小百科：車，車輛指的是代步工具，古代車有四條車轍印，這說明當時已有"交通規范"，兩車相向而駛，與中國現在的”靠右行駛“異曲同工。

　　大班美術教案 15

　　活動目標：

　　1、幼兒學習用“順口溜”的方式來學習畫獅子并能創造性的畫出獅子的不同動態。

　　2、培養幼兒審美感受，學習欣賞評價同伴的美術作品。

　　3、激發幼兒創造力和想象力。

　　活動準備：

　　《獅王進行曲》音樂、獅子課件、獅子圖片、幼兒作品、幼兒用紙、勾線筆、油畫棒等

　　活動過程：

　　一、課題導入

　　今天動物王國要競選森林大王了，聽，迎面走來了一只動物，它是來競選大王的，它會是誰呢？我們隨著音樂來聽一聽它的聲音。它是誰呀？（獅子）會不會是獅子呢，我請一個小朋友來把它變出來，123

　　小朋友你們看這只大獅子可愛不可愛呀？他長什么樣？你們見過大獅子嗎？在什么地方見過？喜歡吃什么？

　　二、欣賞雄獅課件

　　除了這只大獅子來競選大王還有許多別的'獅子也來啦，我們一起來看看他們都長什么樣，都在做什么？提問一：獅子的頭是什么形狀？提問二：頭上有什么？提問三：身體是什么形狀？提問四：有幾條腿？提問五：尾巴像什么？

　　教師小結：獅子長著大大圓圓的頭，披著長長的金黃色的鬃毛，大大的鼻子，有神的眼睛，橢圓形的身上有四條腿，尾巴像鞭子。

　　三、講解與示范

　　今天我們要一起來畫獅子，老師這順有一個順口溜真有意思，能變出一個大獅子，我們小朋友想不想和老師一起來變一變：媽媽有個買菜的籃，兩個手把在上面。買個蘿卜放中間，兩個雞蛋擱兩邊。兩個大餅放下面，點點芝麻香又甜。三根蔥，三根蒜，“啊嗚”一口味道鮮。籃子四周加花邊，一只獅子就出現。

　　老師這里有獅子的頭、身子、腳和尾巴，請小朋友上來放一放獅子還會有哪些姿勢？（坐著、站著、跑、站、趴等）

　　四、欣賞獅子不同動態的畫

　　五、共同設計一只獅子王

　　六、欣賞哥哥姐姐們的畫

　　七、幼兒作畫

　　1、教師提要求：畫之前我們的大獅子還有幾句話要老師轉告你們，我可是百獸之王，我的本領可大了，小朋友們要畫出我不同的本領哦。畫完后別忘了給我涂上美麗的背景顏色。千萬別把我化成小病貓哦，畫好后，把他貼到大森林里，參加獅王大賽的競選。看誰能當選為獅子大王。

　　2、幼兒作畫，教師指導。

　　八、評選獅子大王，作品獎評

　　你認為那只獅子是大王？說說你的理由？

　　大班美術教案 16

　　活動目標：

　　1.通過吃餅干、說說、想象，用圖形融合的方法畫出吃了餅干后的各種形狀。

　　2.鼓勵幼兒膽表現，膽創作。

　　重點與難點：

　　吃餅干時充分地開動腦筋想象，用簡單的線條勾出吃過的餅干的輪廓，使圖形融合起來。

　　材料準備：

　　俘一幅，各種形狀的餅干若干；餐巾紙；記號筆、油畫棒、圖畫紙。

　　設計思路：

　　在一日活動中幼兒用點心時，我常常發現小朋友特別喜歡吃小動物形狀餅干，吃圓餅干或長方形餅干時也不是幾口一下把它吃完，總是吃上一口就看看餅干象什么，把餅干吃成一種與某種事物相似，于是高興地和小伙伴分享，同伴也就爭著相仿，有的說象月亮，有的說象手，有的象汽車……

　　當幼兒觀察逐漸仔細，能用不同的圖形通過不同的組合，描繪出物體的基本特征時，個別幼兒的作品中局部開始出現用簡單的線條勾輪廓的'現象。在此基礎上，設計“吃餅干想象畫”這一活動內容，皆在讓幼兒嘗試用輪廓線取代呆板的圖形，畫出各種吃過餅干的形狀，通過想象組合成畫，使圖象更豐富、有趣，進一步體會成功的樂趣。

　　活動流程：

　　引起興趣討論、示范吃餅干想象引導講評延伸

　　活動

　　一、引起興趣

　　提問：餅干你們吃過嗎？有哪些形狀？[出示各種餅干]

　　二、討論、示范

　　(1)提問：你吃一口餅干后發現它象什么，吃了一口又象什么呢？(家討論)

　　說明：討論是在平時發現的基礎上讓幼兒重現。

　　(2)觀察俘，了解作畫方法。

　　建議提問：這張畫和我們平時的畫有什么不同？(如幼兒沒講出，教師可進一步提問：上面是畫了一樣東西嗎？)

　　(3)請幾個幼兒嘗試說一說，激發創作興趣。

　　三、分發做畫工具，邊吃餅干邊想象邊畫，教師巡回指導

　　1、提出要求：

　　(1)左手拿餅干，右手拿記號筆畫。

　　(2)邊吃餅干邊動腦筋想象，想象到什么就把它畫下來，并把它們組合在一起成為一幅畫。

　　2、幼兒創作

　　教師通過觀察可在一邊提示幼兒：

　　(1)膽運用圖形融合方法作畫，畫出吃了餅干后的各種形狀。引導幼兒相互學習。

　　大班美術教案 17

　　幼兒園《綱要》指出，教育活動內容的選擇要既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。藝術領域也明確要求；指導幼兒利用身邊的物品或材料制作玩具手工藝品來美化自己的生活或開展其他活動，而班的幼兒具有一定的想象力，因此我以石頭為主材料開展了"有趣的石頭、家畫畫看"的游戲，讓幼兒根據石塊的形狀膽的想象，用色彩鮮艷的油畫棒、水粉裝飾，既讓幼兒體驗到接觸自然立創作的快樂，又增強了他們在不同材質上活動的能力。

　　活動目標：

　　1、引導幼兒根據石頭的外形膽的想象，嘗試借助輔助材料創造性的裝飾石頭。

　　2、能膽的進行石頭的組合，創造出新穎的形象。

　　3、體驗石頭畫的樂趣。

　　4、鼓勵兒童發現生活中的美，培養幼兒對美術的熱愛之情。

　　5、激發幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。

　　活動重、難點：

　　活動重點：引導幼兒膽想嘗試運用輔助材料創造性的裝飾石頭。

　　活動難點：能按自己的意愿制作石頭畫。

　　活動準備：

　　1.各種不同形狀的石頭。

　　2、油畫棒、棉簽、皺紋紙、絲帶等。

　　3、各組一塊抹布。

　　活動過程：

　　一、以游戲的形式，引出問題，激發幼兒的興趣。

　　師：小朋友看看老師帶來什么？

　　師：我們和石頭朋友玩躲貓貓的游戲，請小朋友猜一猜石塊上究竟有什么？看小朋友們猜的準不準？

　　(以游戲的形式導入課題讓幼兒充分了解幼兒對石頭產生濃厚的興趣。)

　　二、引導討論，啟發想象

　　1、交流、想象。

　　師：(這是老師和小朋友一起收集到的石頭，每人選一塊自己喜歡的石頭看一看摸一摸再想一想它像什么？

　　幼：臉蛋兒、烏龜、頭、金魚……師：小朋友的想象真豐富，令老師都非常佩服。

　　2、教師適時給予孩子技能技巧上的支持

　　師：(出示兩塊石頭)小朋友能用兩塊石頭變成什么呢？

　　幼：娃娃、長頸鹿、老虎、船、火車……

　　師：你會把它怎樣擺放變成娃娃、長頸鹿、老虎、小船……的呢？

　　3、教師請個別幼兒操作，并說說怎么樣給它裝飾成這些物體呢？

　　幼：在石頭上畫上五官，用皺紋紙可以做頭發；用橡皮泥做眼睛，把絲帶粘在后面做尾巴就變成了金魚。

　　(通過想象和交流，孩子們發現，原來利用石頭的形狀和一些輔助材料，可以創作出不同的作品。當孩子思索怎樣把兩塊石頭放在一起時，教師的啟發與引導能使孩子的想象更加合理。)

　　三、教師示范，提出要求。

　　1、師：(出示示范畫娃娃)這個是已經化了妝的石頭，現在變成了什么？

　　幼：娃娃臉。那是怎么樣把它變成娃娃的.呢？再出示小魚示范作品。

　　師：剛才這些作品都是用什么給它化妝的呢？

　　幼:水粉顏料。

　　2、教師示范。

　　3、欣賞顏料石頭畫作品。(放石頭畫圖片欣賞)

　　4、介紹材料，提出要求：

　　(1)、桌上擺好石頭、顏料、棉簽、墊板、抹布等作畫用具。

　　(2)、先讓幼兒取石頭在墊板上，再觀察石頭的形狀像什么，可以用來做什么，然后再進行裝扮。

　　(3)、安靜操作，注意衛生。

　　(先出示范畫，在示范，最后觀看有關石頭圖片，使幼兒獲得技能技巧與表現形式的間接經驗；讓直接進入創作角色的機會，孩子在選擇時就非常明確自己要做什么，怎么做。)

　　四、作品賞析:

　　提醒幼兒將完成的作品陳列到展臺上，鼓勵沒完成的幼兒也將作品陳列上去，引導孩子互相欣賞，互相交流，共同提高。

　　(此環節為幼兒創設了展示自己作品的條件，即使沒來得及完成的幼兒也將作品陳列上去。同時，讓幼兒認識到在創造過程中也付出了努力和智慧。作為教師，應尊重幼兒在發展水平能力經驗等方面的個體差異，因人施教、努力使每個幼兒都能獲得滿足與成功，從而不斷激發孩子對藝術活動的興趣和熱情。)

　　活動反思：

　　美術創作來源于生活，本次活動作品表現的是生活的內容。為了引發孩子積極討論、自主探索的欲望。活動中教師有效的指導方式和人性化的作品展覽賞析，讓幼兒的創造性得到進一步的萌芽開花和結果，活動目標的達成度較高。作為藝術領域中的美術教育活動，倡導的是自由表達、個性展示。我們要尊重每個幼兒的想法與創造，肯定和接納他們特的表現方式和審美感受，分享他們創造的快樂。

　　教學反思

　　(一)本次活動的成功之處

　　石頭是我們生活中十分常見的事物，本次活動的生成也是來源于孩子的一次偶然發現，可以說該活動是生成于孩子的興趣。這就符合了新綱要中所提到的“教育內容要貼近幼兒的生活”、“教育活動要生活化”的精神。

　　在這次活動中，孩子們都體驗到了進行石頭畫創作的樂趣，多數孩子的作品能夠不受老師俘的影響，有自己的創新之處，并能膽、合理的運用各種輔助材料。

　　(二)本次活動的不足之處及提出新的設想

　　在這次活動中，經過過后的思，我認為存在著以下幾點不足之處：

　　1、老師在向幼兒介紹制作方法的時候，有的孩子卻是在張望著他剛剛在擺弄的石頭。課后我在思考，如果我把介紹制作方法這個環節提前到前面，過后在讓幼兒去操作石頭，這樣是否比較能夠集中幼兒的注意力。

　　2、由于老師材料擺放的位置不合理，造成了幼兒操作的不便。這個問題在于我課前準備活動時沒有考慮周到，沒能以孩子的角度去看待這個材料的擺放。識方面的準備，也包括老師材料的擺放是否符合幼兒的實際需要，是否便于幼兒操作等等。

　　3、教師的俘過小，不利于幼兒的觀察。