有關大班語言活動教案范文合集5篇
作為一位優秀的人民教師，時常需要編寫教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的大班語言活動教案5篇，希望能夠幫助到大家。
大班語言活動教案 篇1
活動目標：
1.通過為四季選太陽，理解散文詩所表現的內容。
2.能夠大膽清楚地表達自己的仿編內容，發展想象力和口語表達能力。
3.能根據自己的意愿來選太陽、要太陽，感受參與仿編的樂趣。
活動準備：
1.物質準備：多媒體課件《四個太陽》，操作用的四季背景圖一幅、四種顏色的太陽各一個，磁性黑板一塊。
2.知識經驗準備：了解四季的特征，對四季的景物變化有一定的基礎經驗。
活動重點：
能夠大膽清楚地表達自己的仿編內容，發展想象力和口語表達能力。
活動難點：
能用散文詩的格式進行仿編。
活動過程：
一、猜謎引出，激發興趣。
1.教師出謎："有位老公公，滿臉紅彤彤，天晴就出來，一早就出工。"（謎底：太陽）師：老師非常想知道在小朋友的眼里太陽是什么樣的，什么顏色的，能告訴我嗎？在老師眼里太陽也有許許多多的顏色，我最想要四個太陽，紅的、綠的、黃的和彩色的。
二、幼兒選太陽。
（幼兒的表述為理解詩歌內容做輔墊。）
1.出示四個太陽，讓幼兒來為四季選太陽。
師：一年有四季，春、夏、秋、冬，（出示圖片）如果真的`有四個太陽讓你選，你會給什么季節選一個什么顏色的太陽呢？（請個別幼兒先來說說想法。）
2.幼兒互相交流自己的意見。
三、欣賞、學習散文詩《四個太陽》。
師：老師也為四季選了太陽，你們愿意來聽聽嗎？
1.用多媒體課件演示散文詩《四個太陽》第一遍。
2.提問：老師把什么顏色的太陽都送給了什么季節？
3.帶著問題"它們又帶來了什么呢？"欣賞散文詩第二遍。
提問："四種顏色的太陽都帶來了什么？"（邊說邊出示字卡）3.師生共同讀散文詩一遍。
四、幼兒表述仿編--我想要的太陽。
師：這首詩的最后一句是什么？你們有想要的太陽嗎？你想要一個什么顏色的太陽，你會送給誰，它會帶來什么？下面請我們小朋友自己動手畫畫自己想要的太陽，然后說一說，你畫了一個什么顏色的太陽，你會送給誰，它會帶來什么？
1.教師用范例來引導幼兒用詩的格式來仿編。
2.幼兒自由交流想要的太陽，教師引導幼兒用詩的格式來進行仿編。
3,請個而別幼兒在集體面前表述，教師引導幼兒大膽地說清楚自己仿編的內容。
附故事：
我想要四個太陽送給四季，紅的、綠的、黃的和彩色的。
我想要一個彩色的太陽送給春天，它會給大地帶來萬紫千紅，我想要一個綠色的太陽送給夏天，它會給火熱的空氣帶來清涼，我想要一個黃色的太陽送給秋天，它會給人們送來豐收的果實我想要一個紅色的太陽送給冬天，它會溫暖小朋友的手和臉。
我還想要許許多多的太陽，去送給需要他們的人……
大班語言活動教案 篇2
活動目標：
1、初步學習詩歌，能運用想象力仿編詩歌。
2、培養幼兒口語表達的能力。
活動準備：
1、多媒體課件一份。
2、操作紙，勾線筆人手一份。
3、各種小花傘把
活動過程：
1、引入主題：猜傘
播放多媒體課件：
（1）教師在紙上畫“︵”，問：你想這會是什么？
（2）在大的弧線下添畫數個小的“︵”，問：它又有可能是什么呢？
（3）添畫傘面傘柄。
2、感受理解詩歌。
（1）你們有傘嗎？下雨的時候我們都可以用傘來避雨。
（2）觀看flash，提問：今天天氣真不錯，小鳥、青蛙、螞蟻都出來曬太陽，可是突然，天下起雨來，這下可怎么辦？
提示性問題：那動物們可以找一把傘來避雨嗎？他們用什么做自己的傘？
（3）觀看flash完整地傾聽詩歌。
3、仿編詩歌
（1）啟發性思考：森林里還有哪些小動物呢，他們會撐什么傘呢？
（2）幼兒在一首音樂的時間內自由添畫一把傘。
（4）展示幼兒作品。
教師提問：你為誰找了一把什么傘？你能用好聽的句子來說嗎？（將幼兒的畫放到黑板上，請幼兒說說自己編的'詩句，對幼兒合理的想象、大膽的仿編給予鼓勵。）
（5）仿編詩歌。我們也把他們編到詩歌里去？
4、師幼一起撐傘到外面玩
（1）出示傘，提問：傘除了可以避雨還有什么作用呢？（防曬）
（2）教師提議：今天的天氣不錯，我有個好提議，我們一起撐著傘到幼兒園里春游一翻怎么樣？
（3）引導幼兒創編“小花傘是小朋友的傘”，邊念詩歌邊到戶外去。
大班語言活動教案 篇3
一、目標
(一)認知目標
1.幫助幼兒學會專注地傾聽同伴談話，迅速掌握別人的談話內容，學習別人的談話經驗。
2.圍繞話題用連貫的語言談論“有了翅膀”后的事情，培養幼兒的想像力、思維的開拓性及語言表達能力。
(二)情感目標
使幼兒主動、積極地參與自由交談和集體談話，體驗談話活動的快樂。
二、活動準備 小鳥木偶1個，“假如你有了翅膀”的系列圖片。
三、活動過程
(一)創設談話情境，引出談話話題。
教師以木偶表演形式激發幼兒的興趣，引出話題，邊操作木偶邊說：“今天小鳥來到我們班，要和小朋友交個朋友，你們愿意嗎?”
大家都知道小鳥的本領可大了，它有哪些本領?請小朋友說一說，小鳥看你們說得對不對。”
(二)引導幼兒圍繞話題自由交談。
讓幼兒自由交談，要求圍繞鳥兒的.本領來談，啟發幼兒回憶見過或聽過的事，充分發表自己的見解。
教師傾聽幼兒談話，提醒幼兒專心聽同伴談話，了解別人說了什么，還有什么沒說，自己可以說得與別人不一樣。
(三)引導幼兒拓展談話范圍。
1.集體談論“小鳥”的本領。
啟發幼兒：小鳥因為什么才有這樣的本領? (會飛)為什么會飛? (因為有一對翅膀)還有誰也有翅膀?有了翅膀它們能干些什么? 鼓勵幼兒在集體面前大方講述。
2.圍繞“假如你有了翅膀”主題講述。
教師提問：
①鳥兒有了翅膀，有許多的本領。如果你有了翅膀，你會做些什么?
②你會做些什么特別的事?
③你為別人做些什么事?平時有什么做不到的事?
④你還希望誰也有翅膀，為什么?
引導幼兒拓展思路，開動腦筋，發揮想像，運用新的談話經驗表達自己的見解。
教師對幼兒豐富的想像給予肯定，對幼兒的談話表示極大的興趣，使幼兒在談話中體驗快樂。
四、各領域滲透 藝術：讓幼兒將自己的講述畫下來，或做鳥類手I。
五、生活中滲透 戶外活動時間引導幼兒觀察有翅膀的動物。
六、環境中滲透 科學區展示各類鳥的圖片。語言區展示“假如你有了翅膀”的幼兒圖片作品。
七、家庭中滲透 教育幼兒保護鳥類，知道鳥兒是我們的朋友。
大班語言活動教案 篇4
活動目標
1、懂得借助工具能使麥子變成面粉，并知道許多食品都是由面粉制作而成的。
2、學習用自己的語言描述麥子變成食品的過程。
3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4、發展幼兒思維和口語表達能力。
5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
活動準備
1、小石磨一臺，面粉一袋。
2、布置一個食品品嘗會，有餅干、饅頭、面包等面粉制成的食物，供幼兒品嘗。
活動過程
一、欣賞故事。
――完整欣賞故事一遍。
――小螞蟻想讓麥子變成什么?
――為什么媽媽說要讓它們先變成白白的、細細的?白白的細細的是什么呢?
――怎樣才能讓麥子變成面粉呢?
――小螞蟻們想了什么辦法讓石磨飛快地轉起來了?
――借助風車和石磨，麥子可以變成面粉，面粉可以變出許許多多好吃的東西。
二、理解麥子變成食品的過程。
――啟發幼兒用自己的語言描述麥子變食品的'過程。
――你知道還有哪些東西也是面粉做的嗎?
三、面粉食品品嘗會。
――引導幼兒品嘗一些面粉食品，并自由說說這些食品的顏色、形狀、味道。
――說說這些食品是用什么做成的。
活動建議
1、有條件的幼兒園可以請幼兒觀看石磨磨麥子的過程，如沒有麥子可用糯米替代。讓幼兒親眼看到從顆粒狀到細末狀的變化過程。
2、在區角活動中可投放石磨、糯米、小米等材料，讓幼兒學習操作。
附故事：花瓣兒風車
一群小螞蟻，扛著許多黃澄澄的麥子，嗨呦嗨呦往家走。螞蟻爸爸、螞蟻媽媽抬著一只裝滿麥子的大籮筐，他們開心地說：“麥子，麥子，神奇的麥子就要變成……”
麥子會變成什么?小螞蟻們又蹦又跳地嚷著：“要變成軟軟的!”“不，要變成脆脆的! ”“我說會變成香香的!”“我想讓它變成甜甜的!”螞蟻媽媽微笑著說：“等一等，你們說得都對，可是，先要讓麥子變成白白的、細細的……”
螞蟻爸爸搬來了一臺小小的磨盤。“咕隆隆，咕隆隆!”磨盤轉起來啦!“咕隆隆，咕隆隆!”螞蟻爸爸推不動啦，螞蟻媽媽接著推，小螞蟻們都爭著來幫忙，他們的力氣太小啦，哼哧哼哧拼命推，磨就是不動!小螞蟻們急得直冒汗!
螞蟻爺爺說：“麻雀家有架老古董，它會吱吱嘎嘎地轉，麥子就會變成好多好多的面粉，可有趣啦!”一只小螞蟻說：“我知道，那是風車!”其他小螞蟻都叫起來：“快，我們快去找風車!”小螞蟻們全出門兒找風車去了。
可是，到哪兒去找風車呢?小螞蟻們看見了一朵美麗的花，花瓣兒好像風車上的風葉。小螞蟻們把花兒扛回了家，和爸爸媽媽一起把“風車”安在磨盤上。風兒呼呼地吹來了，花瓣兒風車轉起來了，磨盤也轉起來了!風小的時候，螞蟻們就鼓足了腮幫，一起用力吹氣，花瓣兒風車越轉越快，磨盤也越轉越快。“咕隆隆，咕隆隆!”好多好多雪白的面粉磨出來了!
白白的面粉變成了白白的大饃饃，脆脆的餅干，還有又香又甜的面包……小螞蟻們吃得真香啊，點心里還有一股花兒的甜味兒呢!
活動反思
在整個過程中，教師能尊重每個幼兒的想法，并以語言、體態、表情等積極肯定每個幼兒獨特的表現和創造。活動還整合了語言教育、情感教育和社會性教育的目標：如提供給幼兒自由寬松的交往環境，鼓勵幼兒大膽地自由表現等。
大班語言活動教案 篇5
活動目標：
1、了解一些恐龍的基本外形和生活習性，在弧線和曲線相結合下初步嘗試運用輪廓線表現恐龍的的不同動態。
2、在涂色中繼續嘗試顏色之間的漸變。
環境創設：
了解有關恐龍的知識；恐龍玩具；范例、恐龍圖片；作畫工具。
活動重點：
運用輪廓線表現恐龍的的不同動態。
活動難點：
恐龍頭部和四肢輪廓線的方法。
活動過程：
一、出示玩具，引出主題
——看看誰來了？它們生活在哪里？你們知道這些恐龍有些什么特殊的本領？
二、出示圖片，討論交流
——它們是什么恐龍？有些什么不同的地方？你們還知道些什么恐龍？它們是怎么樣的？（出示照片）
——你喜歡哪種恐龍？知道它是怎樣畫的嗎？和我們以前的畫有什么不同？
——請個別幼兒說說或示范畫。
——教師示范指導，重點指導恐龍頭部和四肢輪廓線的'方法。
——引導幼兒書空對恐龍進行描畫。
三、幼兒創作
——你喜歡哪種恐龍，它們在哪里？發生了什么事情？
——提醒幼兒用輪廓線表現恐龍的外形。
——如果兩只恐龍在一起玩耍時，我們應該怎么畫？
四、欣賞交流
——你的故事發生在哪里？想告訴別人什么事情？
——看看誰的恐龍畫得最好看？
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