小班教案

時間：2024-10-21 05:47:37 教案

【推薦】小班教案范文集合十篇

　　作為一名教職工，常常需要準備教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的小班教案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【推薦】小班教案范文集合十篇

小班教案篇1

　　活動目標：

　　1、了解小狗吃葡萄的整個故事情節，知道吃東西時要小心，不能吃得太快了。

　　2、嘗試觀察小狗想的三個辦法，并愿意講講，說說自己的想法。

　　3、發展幼兒思維和口語表達能力。

　　4、樂意參與表演，大膽學說角色對話。

　　活動準備：多媒體課件、小圖書若干

　　活動過程：

　　一、激趣

　　1、出示葡萄，說說這是什么水果。（引導幼兒從形狀、顏色方面描繪葡萄的特征）

　　2、喜歡吃葡萄嗎，葡萄可以怎么吃呢？

　　3、出示狗媽媽和小狗（教師講述圖片內容：有一只小狗也很喜歡吃葡萄，瞧，這天狗媽媽就給小狗買來很多葡萄。小狗能吃到美味的葡萄可真開心，瞧，小狗正在干什么？小狗是怎么吃葡萄的？我們一起來學學小狗好不好。

　　二、看看講講

　　（播放話外音：哎呀，不好了，嗚嗚嗚嗚嗚，我把葡萄核吃到肚子里去了。嗚嗚嗚。）

　　1、發生什么事了？

　　2、葡萄核能吃到肚子里去嗎?

　　3、如果吃到肚子里去了會怎么樣？（幼兒泛講）

　　（閱讀圖片：小狗跳、吐、翻跟頭）

　　1、小狗在干什么？

　　2、葡萄核跳出來了嗎？

　　3、小狗還用了什么辦法？

　　4、小狗一共用了幾個辦法，成功了嗎？

　　（播放話外音，嗚嗚嗚、媽媽、嗚嗚嗚）

　　1、小狗怎么了？那可怎么辦？你有什么辦法幫助小狗嗎？（幼兒為小狗想辦法）

　　2、（播放狗媽媽的話：別擔心小狗，大便會把葡萄核帶出來的。以后吃東西一定要小心，不要吃得太快了）狗媽媽是怎么說的？那應該怎樣吃葡萄呢？

　　三、完整欣賞

　　借助小圖書，教師邊講故事幼兒邊有序地翻閱小圖書

　　活動反思：

　　這是一堂在主題背景下進行的閱讀活動，閱讀內容非常適合小班幼兒的年齡特點，貼近幼兒的生活。圖書雖情節簡單，但對剛入園不久的小班孩子在閱讀技能技巧方面卻是一個挑戰。故事中有三幅圖片（小狗吐，小狗跳、小狗翻跟頭）對幼兒的'閱讀技能有一定的要求，因而在活動設計中我將此設為重點。從幼兒活動的情況來看，孩子們對這三幅圖片的理解都出現了偏差，特別是第二幅“小狗跳”及第三幅“小狗翻跟頭”，部分孩子基本不能理解圖片的意思，出現此情況與幼兒本身閱讀經驗的缺乏是相關的，因而活動中我將“讓孩子自己閱讀理解”調整為“教師指導幼兒閱讀”，從而幫助幼兒認識圖片符號，獲取關鍵信息，理解整個圖片的內容。

　　在活動的第二個環節中我創設一個可選的閱讀環境讓幼兒進行自主閱讀。孩子們在這一環節中帶著問題“小狗會想什么辦法呢？”自主的選擇閱讀感興趣的圖片。從幼兒的活動情況來看，孩子們在寬松、自由的氛圍中能積極自主地與圖片進行互動，并構建自己對圖片的理解，可見在集體教學中給予幼兒足夠的自主權，不僅能尊重幼兒的喜好，而且還能為不同能力、不同思維方式及習慣的幼兒，依據自己的經驗構建自己獨特的閱讀感受。當然，由于幼兒閱讀經驗的貧乏，幼兒在基于自身經驗基礎上獲得的閱讀感受可能是零散的、片面的，但幼兒其不同于他人的閱讀個性卻正是在這種點滴積累中不知不覺地成長和發展起來的。

　　小百科：葡萄為葡萄科葡萄屬木質藤本植物，小枝圓柱形，有縱棱紋，無毛或被稀疏柔毛，葉卵圓形，圓錐花序密集或疏散，基部分枝發達，果實球形或橢圓形，花期4-5月，果期8-9月。

小班教案篇2

　　活動目標：

　　1、通過討論和教師的引導知道漱口可以清潔牙齒。

　　2、掌握正確的漱口方法。

　　活動準備：芝麻糖、調羹、鏡子、杯子、水、臉盆等。

　　活動流程： 請客吃芝麻糖 --〉送禮物照鏡子 --〉討論清潔牙齒的方法 --〉教師總結 --〉學習正確漱口的方法--〉嘗試漱口--〉讓老師看看誰的牙齒最干凈

　　重點難點：讓幼兒掌握正確漱口的`方法

　　活動過程：

　　1、請客吃芝麻糖：過新年的時候，我買了許多好吃的東西，今天請你們吃好嗎？（幼兒品嘗芝麻糖）

　　2、送禮物，照鏡子：我還準備了小禮物送給你們，你們看看是什么？（鏡子）今天我們來照照嘴巴里面有什么？（牙齒）牙齒是什么顏色的？（引導幼兒發現牙齒上的黑芝麻）黑芝麻爬到牙齒上去了，牙齒變臟了，你有什么辦法把黑芝麻從牙齒上趕走呢？

　　3、幼兒自由討論清潔牙齒的方法。

　　4、教師總結：牙齒臟了可以用牙刷刷牙，也可以用漱口的辦法，可是幼兒園里沒有牙刷，就讓我們來漱口吧。 5、學習正確漱口的方法：

　　（1）教師演示：手拿小杯子，喝口清清水，抬起頭，閉起嘴，咕嚕咕嚕吐出水。

　　（2）幼兒邊念兒歌邊學習正確漱口的方法。（空手模仿）請個別幼兒聽口令做動作。集體聽口令做動作。

　　6、漱口：幼兒拿好杯子喝水漱口，吐在臉盆里。

　　7、讓客人老師看看誰的牙齒最干凈。

小班教案篇3

　　活動目的：

　　1．想聽故事時，知道把圖書拿給成人并用簡單的口語表達。

　　2．有事情時，初步懂得尋求成人的幫助。

　　活動準備：

　　1．每人一本《嬰兒畫報》。

　　2．教師、家長和孩子圍坐成一圈。

　　活動過程：

　　1．教師出示一本《嬰兒畫報》邊給孩子看書的`封面邊說：“這里有一本好看的書，里面的故事可好聽了。你們想不想看?”引起孩子看書的興趣。教師講故事給孩子聽，翻一頁講一頁，邊翻邊講時要突出翻書的動作。

　　2．教師問孩子：“你們想不想看?”發給每個孩子一本書，看孩于是否會將書拿給成人講。如果孩子只是隨意亂翻，教師及時引導，對孩子們說：“小朋友，把書給媽媽，叫媽媽講故事給你聽。”如果孩子將書給家長了，就應引導孩子對媽媽說：“媽媽講故事，”當孩子能用簡單的語言請求家長幫助后，家長應高興地表揚孩子能干。

　　3．家長讓孩子靠在自己的懷里，給孩子講故事。同時家長讓孩子說說書上畫的是什么。

　　注意事項

　　“媽媽講故事”這句話可能對有的孩子來說偏難，家長可以根據自己的孩子口語發展的情況降低要求。

小班教案篇4

　　一、活動目標：

　　1、引導幼兒喜歡古詩，并了解這是一首描寫鵝的古詩。

　　2、幫助幼兒了解鵝的'外形特征。

　　3、鼓勵幼兒仔細觀察畫面，用較完整的語言描述圖畫，

　　二、活動準備：

　　1、幼兒教材、大書、錄音機、磁帶

　　2、準備字卡：鵝、掌

　　三、活動過程：

　　1、游戲導入《五只猴子蕩秋千》

　　小猴子今天給小朋友請來了一位小客人，我們一起來看一看吧！

　　2、出示掛圖，請幼兒仔細觀察畫面內容。

　　（1）引導幼兒仔細觀察圖畫內容。

　　（2）提問：“畫面上有什么？”出示字卡“鵝”

　　（3）提問：“鵝在哪里游？“鵝在水里游”。

　　（4）提問：“鵝長得什么樣子？引導幼兒仔細觀察，并作總結。

　　3、欣賞動畫，學習古詩兒歌《詠鵝》

　　4、再次欣賞古詩，并認識字卡：掌

　　5、游戲；《小鵝找腳》

　　請幼兒將撒在地下的字卡寶寶按照名字放到相應的籃子中。

　　6、開汽車：

　　（1）出示大書，教師引導幼兒小手指讀。

　　（2）幼兒獨立指讀

　　活動延伸：繪畫大白鵝

小班教案篇5

　　活動目標：

　　1．知道春天是百花盛開的季節，了解春天常見的花，感受春天的美。

　　2．在做做玩玩中感知物體的顏色、大小和復習數數，體驗學習的快樂。

　　活動準備：

　　1．春天場景布置：春天的花樹（桃花、玉蘭花、山茶花）

　　2．幼兒操作材料：小籃子、花瓣、花蕊等材料。

　　3．錄音機、音樂磁帶等

　　活動過程：

　　一、拾花瓣

　　1．提問導入：現在是什么季節？春天許多花都開了，你們看花園里的花瓣都落下來了，我們去把它們拾起來吧。

　　2．數花瓣：數數有幾片花瓣？看看長得什么樣子？猜猜什么顏色的花瓣是什么花？

　　3．欣賞照片：春天里還有哪些花也都開放了？

　　二、分花瓣

　　1．提問導入：這些花瓣的家在哪里呢？讓我們來送它們回家吧！

　　2．送花瓣回家：幼兒分類將花瓣送到各自的家里。

　　三、做花朵

　　1．交代制作要求：選擇一種你喜歡做的花，仔細看看花瓣和花蕊是怎樣合起來的，有困難老師再來幫助你們。

　　2．幼兒分三組制作，重點指導玉蘭花的制作。

　　3．說一說：你做了什么花？數一數：你做了幾朵花？

　　四、貼花樹

　　1．師幼共同將做好的花貼到樹上。

　　2．幼兒邊歌邊舞，感謝樹媽媽給了我們美好的環境。

　　說課：

　　對小班幼兒而言，“春天”這一主題的教育、教學的主要目標并不是關于春天的知識，而是引導他們學習關注自然界的變化，感知春天特有的美麗景色。本活動創設花園的情景幼兒從拾花瓣（了解幼兒比較熟悉的桃花、山茶花和玉蘭花）入手；再說說春天的花（讓幼兒欣賞春天各種花的照片，了解春天是個百花盛開，五彩繽紛的季節）；最后讓幼兒將自己做好的花送到花樹媽媽得懷抱中，并感謝大自然給予我們這么美好的`環境。整個過程從形式上看是幼兒與花在互動，其實這是幼兒與花在情感上的互動。（花落下來不舍將它們拾起來—數數比比說說在這樣的互動中幼兒越來越喜歡這些花瓣—做做幫助花瓣變成美麗的花朵回到樹媽媽的懷抱—感謝樹媽媽）幼兒在互動中對春天產生一種積極的、美好的情緒、情感的體驗。幼教頻道

　　《綱要》中提出“幼兒園教育內容是全面啟蒙的，強調“各領域的內容相互滲透，從不同角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展”。本次活動以“春天”的花為主線，著重幼兒在情感體驗的同時。幼兒在數數比比分分花瓣中復習了數數比較大小分類等數學內容；在說說看看中了解春天有哪些花開了；在做做中練習了粘貼花朵的技能。活動從目標的制定—內容的選擇—方法的運用上都進行了有效的整合，在尊重幼兒個別差異性的同時促進幼兒全面發展。

　　多元智能理論給予我們啟示：“每個人的智能構造是獨特的，每個兒童的學習途徑和能力發展也是不同的。”我們在促進幼兒全面發展的同時要在全面性和差異性中找到一個平衡點。本次活動在在設計活動過程中將尊重幼兒的差異的隱含在各個環節中，在很自然的過程中允許幼兒有能力差異鼓勵他們在相互學習共同提高。例如：拾落花瓣能力強可以多拾能力弱的可以少拾，接下來的環節就很自然的拾得多就數得多比得多，又例如：做花朵能力強的可以多做能力弱的可以少做，接下來的環節也很自然的多做多數多貼。” 教師為幼兒創設一個平等、和諧的學習環境，真正做到《綱要》提出：“教師要以關懷、接納、尊重的態度與幼兒交往”。“要耐心傾聽，努力理解幼兒的想法與感受。支持，鼓勵他們大膽探索與表達。”

小班教案篇6

　　設計意圖：

　　抽象的數學知識，讓幼兒學起來乏味無趣。為了培養幼兒對數學的興趣，我試圖設計了“去小熊家做客”的活動，讓幼兒通過“給小熊串糖葫蘆”和“串項鏈打扮自己”等游戲，讓幼兒在動手操作的過程中，學會手口一致的點數物體數量。真正使幼兒感受到“玩中學，學中玩”的樂趣。

　　活動目標：

　　1、引導幼兒手口一致的'點數，說出總數，建立初步的概念，培養幼兒對數數的興趣。

　　2、通過手眼協調地進行串珠，培養幼兒專心操作的習慣。

　　活動準備：

　　1、信封一個，幼兒每人一套材料（彩色串珠25個，串珠小棒1根，串珠繩2根）

　　2、場地：山洞2個。

　　3、布置小熊的家：小熊玩具一個，小熊頭飾一個，各種食物若干。

　　活動過程：

　　一、導入活動：

　　1、教師出示小熊的來信并念給小朋友聽：“親愛的小朋友們，十一長假就要到了，我準備了許多好吃的東西，歡迎你們到我家來做客。小熊笨笨。”

　　“我們去小熊家給他帶點什么禮物呢？”“哎，對了，小熊最愛吃甜的食物了，我們去給他買糖葫蘆吧！”

　　2、教師帶幼兒鉆過兩個山洞，并引導幼兒點數山洞的數量。

　　二、活動開始：

　　1、串糖葫蘆

　　教師帶幼兒來到一片空地上，教師發現許多“寶盒”。教師說：“我們看看能從寶盒里發現什么？”引導幼兒說出小棒，各式串珠自制糖葫蘆。

　　幼兒挑選自己喜歡的珠子，逐一串到小棒上，制成“糖葫蘆”。

　　幼兒制成糖葫蘆后教師引導幼兒按一定的順序反復進行手口一致的點數并說出總數。

　　2、穿項鏈

　　教師：“我們去小熊家做客，得打扮得漂亮些，怎樣才能讓自己變得漂亮呢？”引導幼兒根據“寶盒”里的繩子，珠子，想出給自己制作項鏈，手鏈來打扮自己。

　　穿完后手口一致的進行點數。教師幫幼兒打結。

　　三、活動結束：

　　1、教師帶幼兒來到小熊家，把糖葫蘆送給小熊。

　　2、教師扮成小熊：“歡迎小朋友到我家來做客，謝謝你們送我糖葫蘆，我也給你們準備了好多好吃的。小朋友快去洗洗手，我們來吃吧……。”

小班教案篇7

　　一、背景資料

　　（一）知識背景

　　每當我們吃米飯的進修，會想到大米飯是片樣制做出來的，是由農民伯伯種出來的，米飯對人類生存起著一定的作用，它的味道好、有營養、吃好了飯才能長身體，長得壯。

　　（二）方法背景

　　小朋友們可以用小勺、小口袋等玩米，了解它的特征，知道它的用途，并觀察洗米、蒸飯的過程

　　二、科技活動方案

　　1、問題提出：

　　一日唐岱的媽媽入園時對講“唐岱不愛吃米飯，愛吃面食，中午就讓他少吃一點吧。”由此我意識到，幼兒有嚴重的挑食現象，這和家庭的生活習慣有關，北方的家長就愛吃面食，這種偏食直接影響著孩子。

　　2、適應對象

　　3~4歲幼兒

　　3、活動時間

　　由認識大米的主題活動開始，搞一個系列活動，認識米的外形特征，用處，了解米飯的.制作方法，知道香噴噴的大米飯來之不易，更愛惜勞動果實，尊重勞動人民。

　　4、活動目標

　　通過活動讓幼兒知道米飯的味道，有營養，吃好飯菜身體好，了解香噴噴的米飯來之不易，要愛惜飯菜豐富詞匯，香噴噴、噴噴香、營養。

　　5、活動資源：

　　水、電飯煲、水盆、小水杯、小碗、口袋……

　　6、活動過程

　　（一）品嘗噴噴香的米飯、米粥。

　　聞一聞，味道是什么？

　　嘗一嘗，味道怎樣？

　　7、講述噴噴香的飯菜的作用？

　　(1)每天早上、中午、晚上我們要吃什么？

　　(2)為什么我們每天每頓飯要吃飯呢？不吃行不行？

　　(3)你喜歡吃飯嗎？為什么？說說你是怎樣吃飯的？

　　小結：我們每天都要吃三頓飯，香噴噴的飯菜為我們提供了生長發育的所需要的營養，如果不好好吃飯、挑食那對學習發育都會有影響，個子長不高，還容易生病，所以我們每天都要吃飽，吃好三頓飯，不挑食，不浪費，那樣身體才好，才會聰明。

　　（三）香噴噴的米飯的來歷

　　1、噴噴香的米飯是誰做的？

　　2、大米飯是誰種出來的？

　　3、我們是怎樣做？

　　噴噴香的米飯是農民伯伯種出來的，是廚房的叔叔阿姨做出來的，他們非常辛苦，我們要愛惜糧食，不要剩飯菜。

　　（四）出示掛圖，復習古詩《憫農》。

　　8、活動評價

　　小朋友們從始至終都積極圍繞

　　活動進行，他們既覺得新奇，又覺得有趣，小朋友們通過玩米、洗米、做飯等過程，了解了制作米飯的過程，知道了農民伯伯種糧食的辛苦，小朋友們今后要愛惜糧食，不挑食，不剩飯，做一個愛惜糧食的好寶寶。

　　9、活動的延件：

　　知道大米可以制作米花、米酒等等。

小班教案篇8

　　執教者潘叢玲

　　活動目標：

　　1．理解故事主要內容，嘗試用語言、表情等來表達自己對故事的理解。

　　2．體驗小熊不快樂到快樂的情緒。

　　3．知道微笑在交往中的很重要。

　　活動準備：

　　1．（快樂、悲傷、哭泣）的圖片；

　　2．兩段音樂（歡快、抒情）；

　　3．操作教具（小熊、小豬、猴子、河馬）、背景圖；

　　4．兩只小熊、兩張小朋友的照片、2張臉（快樂、不快樂）；

　　5．快樂笑臉的帖紙；

　　活動過程：

　　一、以游戲的形式，引出活動主題。

　　1．游戲：變臉。

　　今天，老師要和你們來玩一個變臉的游戲，（分別出示高興、生氣、

　　哭泣的圖片）看這是什么臉呢？你從哪里看出來它是高興？（眉毛、嘴巴的變化）我們一起來學學。

　　2．出示小熊圖片。

　　你們都是快樂寶寶，請你們來看看這只小熊怎么了？（不快樂、不

　　高興、板著臉）到底發生了什么事情呢？今天我們來聽一個故事《不快樂的小熊》。

　　二、操作教具，分段講述故事回答問題，幫助幼兒進行理解與體驗。

　　1．（出示圖片小豬、小猴，同時播放抒情的背景音樂）聽老師講述故事第一部分：不快樂的小熊。從開始到“小熊孤零零的，誰也不跟它玩，它一點也不快樂。”并進行以下提問。

　　（1）小熊長得怎么樣？（漂亮，有圓圓的.鼻子，紅色的蝴蝶結）

　　（2）小熊找小豬，發生了什么事？

　　（3）小熊找小猴，發生了什么事？

　　（4）大家都不跟它玩，它的心情會怎么樣呢？（不快樂）

　　（5）有什么好辦法可以幫助它呢？

　　2．（出示圖片河馬）教師繼續講述故事第二部分：小熊找河馬。從“小熊找到大河馬，難過地問”到“不信，你照著鏡子瞧瞧。”進行以下提問。

　　（1）小熊怎么問河馬的？

　　（2）河馬是怎么回答的？

　　3．（出示圖片同時播放快樂的背景音樂）教師講述故事第三部分：小熊找河馬。從“小熊心里想”到結束，并進行以下提問。

　　（1）聽了河馬的話，小熊是怎么想，怎么做的呢？

　　（2）小熊一笑，發生了什么事情？

　　4．利用圖示法前后的小熊進行對比，激發情感并進行情感梳理。

　　（1）（出示第一張圖片）起先小熊的表情是怎么樣的呢？

　　（2）（出示第二張圖片）后來小熊的表情是怎么樣的呢？（開心、笑）我們一起來學學。

　　（3）大家喜歡怎么樣的小熊呢？為什么？

　　（4）教師小結：大家不是因為喜歡小熊鼻子和蝴蝶結漂亮才喜歡它，而是因為小熊那好看的微笑。

　　三、故事經驗的遷徙，把快樂與不快樂的情感與生活相結合。

　　（1）平時，你是怎么跟小朋友一起玩的呢？

　　（2）我這里有這樣兩個小朋友（出示小朋友笑、不笑的照片）你喜歡哪個小朋友？那我們應該怎么幫助她呢？（給她玩具、吃的、心理想快樂的事情等等）

　　（3）原來笑可以讓人變快樂，開心，還可以干什么呢？

　　（4）教師小結：微笑不僅讓人變得漂亮；能讓身體健康；找到好朋友；過用微笑跟別人交往還能給別人帶來快樂！

　　四、活動拓展：

　　1．跟朋友問好的時候除了要微笑，還可以怎么做呢？（輕輕地語言、眼神、臉部表情）

　　2．我們用這些好辦法去跟后面的客人老師交朋友吧？（準備笑臉貼紙）

　　附：故事《不快樂的小熊》

　　（一）

　　小熊長著圓圓的鼻子，脖子上系著蝴蝶結，帥極了。可是它每天都板著臉，昂著頭，很神氣的樣子，只是，臉上從來沒有一點笑。

　　媽媽問：“小熊，你為什么都不笑啊？”小熊說：“我是最漂亮的小熊，應該是別人對我笑，我才不對別人笑呢？”“唉——”媽媽嘆了一口氣。

　　小熊去找小豬玩，小豬一看見板著臉的小熊趕緊就跑。小豬去找小猴玩，小猴一看見是從來都不笑的小熊，趕緊躲了起來。

　　小熊孤零零的，誰也不跟它玩，它一點也不快樂。

　　（二）

　　小熊找到大河馬，難過地問：“我是漂亮的小熊，為什么誰都不跟我玩呀？

　　大河馬說：“你得對別人笑，因為大家都喜歡和開心的朋友在一起。”

　　小熊說：“我從來沒笑過，不知道怎樣笑。”

　　大河馬說：“你心里想著笑，就會笑。不信，你照著鏡子瞧瞧。”

　　（三）

　　小熊心里想：“只要笑一笑，就會有朋友和我玩了。”小熊一邊想，一邊對著鏡子瞧自己。喲！小熊的眉毛彎彎，嘴角咧開，他笑起來了。

　　哦！小熊沒想到自己笑起來會那么好看，心里一樂，“哈哈哈…”地笑起來。

　　大河馬看到從來不會笑的小熊“哈哈”大笑，也樂得“哈哈哈……”地大笑起來。大河馬笑得那么響，把動物們都引來了。

　　動物們看到小熊不再板著臉，在那里“哈哈”笑，都過來一起樂，一起笑。“哈哈哈，哈哈哈......

小班教案篇9

　　活動目標：

　　⒈安靜的傾聽故事，了解故事的主要內容。

　　⒉懂得一些玩運動器具的正確方法，知道運動時要保護好自己。

　　活動準備：

　　⒈玩具熊（貼上幾處橡皮膏）

　　⒉掛圖第6號，故事錄音。

　　活動過程：

　　一、導入，觀看受傷的小熊。

　　⒈師出示貼滿橡皮膏的玩具熊：這是誰？它怎么了？你從哪里看出來的？

　　⒉師：小熊受傷后，會有什么感覺？

　　二、猜猜小熊受傷的原因。

　　師：你受過傷嗎？你是怎么受傷的？（安慰，提醒下次小心）那你們猜猜小熊怎么會受傷的？（鼓勵幼兒大膽發言）

　　三、聽聽小熊受傷的故事。

　　⒈師：那小熊到底是怎么受傷的呢？我們一起聽一聽故事就知道了。（安靜聽故事。）

　　⒉師：你聽見故事里的小熊怎么了？小熊為什么會受傷呢？

　　⒊結合圖片，分段再次傾聽、理解故事內容。

　　圖一：小熊究竟怎么受傷的？小熊和狐貍玩皮球時是怎么玩的？結果怎樣？那你們是怎么玩皮球的`？個別幼兒示范。那我們一起來告訴小熊，應該怎么樣玩球！

　　圖二：小熊在干什么？和誰在一起？小熊是怎么玩的？后來發生了什么事？你們會玩滑滑梯？（幼兒示范如何正確玩滑梯）小結正確玩滑梯的方法。

　　圖三：第三天，小熊哪里受傷了？為什么會受傷呢？你知道怎么玩搖馬才不會受傷嗎？你來試試看！

　　師小結：小熊玩皮球、滑梯和搖馬，都沒有用正確的方法，所以都受了傷，貼了橡皮膏，你們看，現在的小熊這是一只怎樣的小熊？這個故事就叫橡皮膏小熊。你們要不要像他一樣？

　　四、改編故事。

　　⒈師：撕掉膏藥：小熊今天又要去玩了，我們一起告訴它應該怎么玩好嗎？

　　⒉引導幼兒一起講述改編故事《不受傷的小熊》。（小熊沒扶好扶手，改成扶好；沒抓緊改成抓緊……）

　　五、小結。

　　師：現在小熊已經是個能干寶寶了。已經學會保護自己了，你學會保護自己了嗎？

　　六、延伸活動。

　　教師帶領幼兒到戶外的滑滑梯、搖馬、秋千的地方玩一玩，幼兒在玩中理解、運用討論后的經驗。

小班教案篇10

　　活動目標

　　1、通過目測比較高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮相對性。

　　2、練習從高到矮或從矮到高進行排序。

　　3、發展幼兒的觀察力及比較判斷的能力。

　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5、發展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備

　　1、有高矮物體的大圖。

　　2、兩支塑料花。

　　3、每人一套操作材料。

　　活動過程

　　1、初步比較高矮。

　　請一位大班幼兒和一位小班幼兒踏步走進教室，請幼兒比較誰高誰矮。請幼兒說出：

　　2、觀察大圖比較高矮。

　　引導幼兒比較圖片上物體的高矮，并說出什么東西是高的，什么東西是矮的。

　　3、引導幼兒發現高矮是通過比較而來的。

　　教師出示兩支不同高度的塑料花，放在不同的水平面上，請幼兒觀察哪支花高，哪支花矮。教師總結：比較兩個物體的高矮要把物體放在同一水平面上。

　　4、引導幼兒不受物體大小、形狀的影響，按高矮給物體排序。

　　請幼兒給不同高矮的物體進行排序。

　　5、排隊游戲：幼兒通過自身參與，進一步體驗物體的高矮是比較出來的。

　　活動延伸

　　帶領幼兒觀察幼兒園的房屋、樹木、運動器械等，并比較它們的高矮。

　　活動反思：

　　本次活動的重點是通過三個活動環節，讓幼兒感知物體的高矮，比較高矮；學會運用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語詞，并理解物體高或矮的'相對關系；初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。我認為本次活動設計是遵守循序漸進的原則，先請兩個幼兒上臺比較高矮，讓幼兒作為活動的主體，比起圖片來更直觀，先讓幼兒自己來比較，更能激發幼兒的學習興趣，再來觀察圖片比較高矮，最后進行排序。幼兒學起來是層層遞進的，對高矮概念掌握的較好，完成原先設立的目標。

【小班教案】相關文章：

小班教案11-08