有關狼教案錦集七篇
作為一名老師，時常會需要準備好教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么你有了解過教案嗎？以下是小編收集整理的狼教案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
狼教案 篇1
活動目標：
1、學習織網(wǎng)的動作和嘗試看隊列圖譜變換隊形。
2、能與同伴一同大膽表演，感受集體舞的快樂。
3、鍛煉幼兒手臂的力量，訓練動作的協(xié)調(diào)和靈活。
4、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗玩游戲的樂趣。
活動準備：
1、隊列圖譜（四列縱隊、變隊形圖譜、圓形）
2、音樂《我最牛》，音樂“我只是一只羊”（前奏與問好音樂、“織網(wǎng)”音樂、完整音樂）
3、幼兒已學會“問好”動作
4、幼兒按標簽分組（黃羊羊、綠羊羊、紅羊羊、藍羊羊）
活動過程：
一、見面問好樂陶陶——羊兒們，讓我們出發(fā)去青青草原嘍。（在“村長”帶領下，邊做“問好”動作邊進入場地）。
二、學習“織網(wǎng)”的舞蹈動作
1、“村長有件煩心事，想請你們來幫忙，灰太狼經(jīng)常來搗亂，誰有辦法來抓住他。”
2、幼兒自由說說自己的想法。
小結：“用網(wǎng)罩出他，真是個好辦法，誰知道怎樣織網(wǎng)”（讓幼兒嘗試著說說做做）
3、學習織網(wǎng)師：“村長”會織網(wǎng)喲，仔細看怎么織的。
（1）欣賞教師的“織網(wǎng)”動作后，請幼兒來說一說做一做是怎樣織網(wǎng)的。
（2）幼兒學習織網(wǎng)動作。
重點：分清左右手、合拍、到位與力度。
三、學習看隊列圖譜變換隊形
1、（出示長方形隊列圖）
（1）師：我現(xiàn)在想織一口怎樣的網(wǎng)？誰看明白了來介紹一下。
小結：四小隊，橫豎對齊，有心形標記的是隊長。
（2）織網(wǎng)時需要我們步調(diào)一致，聽一聽有幾句歌詞我們就需要變換成功了？
重點：傾聽、感知變換隊列需在四句歌詞內(nèi)完成。
2、合著音樂節(jié)拍，走“方形”隊列，隨后表演“織網(wǎng)”。
師：讓我們跟著音樂邊跳舞邊來織一口又大又結實的方形網(wǎng)吧。
指導：縱橫對齊，抬頭挺胸、手臂橫平豎直，動作合拍有力，這樣織出的網(wǎng)才會結實。
3、通過“發(fā)現(xiàn)漏洞”（如個別幼兒沒有對齊，動作不合拍無力等）引導幼兒重新再織一次，織得再結實一些。
4、學習由方陣變換成圓形（出示圓形隊列圖譜）
（1）師：我們要繼續(xù)織，把它變成一口又圓又大的網(wǎng)吧。
（2）出示隊列變換圖示師：請你們自己先通過看圖來說一說變換的方法？
重點：理解簡箭頭所表示的含義，通過與第一張的`比較發(fā)現(xiàn)“中間兩排小朋友有轉(zhuǎn)身的動作”
（3）讓我們聽著音樂跳著舞走一走試一試。
指導：在四句歌詞完成隊列變換
（4）練習由方形隊列變換成圓形隊列。
師：我們先織成方形然后繼續(xù)努力把它織成圓形網(wǎng)吧！我們得織得很整齊哦，織得很結實。
（5）幼兒完整表演兩次
四、灰太狼落網(wǎng)
1、師：把我們的網(wǎng)架得高高的（手拉手舉到頭頂），放（一起蹲下放網(wǎng)）呀真不錯，成功！這回準能抓住灰太狼了。
2、完整表演
（1）師：呀！我發(fā)現(xiàn)灰太狼來了，讓我們快點來織一口又大又結實的網(wǎng)抓住它。
（2）幼兒完整表演舞蹈，結束時把“網(wǎng)”高高架起。
3、灰太兒狼落網(wǎng)。
把不知不覺鉆進陷阱的“灰太狼”罩住，然后慢慢的把網(wǎng)收緊，抓住灰太狼。
五、慶祝——伴隨“我最牛”的音樂，帶著灰太狼喜洋洋地離開“青青草原”。
活動反思：
在本次活動中，我能夠抓住當前流行的元素發(fā)揮自己的想象開展活動，從孩子的興趣點出發(fā)設計出有新意的活動，是孩子們的積極性和活動的參與度大幅度上升。活動的教學形式較為開放，和孩子們圍坐在一起也顯得師生間的關系無比的親近和諧，活動氛圍營造的很具有親和力。在活動中采用新穎的教法讓教學活動時刻保持新鮮和活力，使幼兒在體驗音樂美的同時，達到科學性、藝術性、健康性、愉悅性德和諧統(tǒng)一。
從現(xiàn)場的效果來看，我有一些地方并沒有把握好：如果能利用多媒體課件演示慢羊羊和灰太狼的說話聲音效果會更好。
狼教案 篇2
一、設計意圖：
《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律簡潔流暢、活潑有趣。特別是趣味故事性的歌詞，形象生動，便于幼兒記憶。還有幼兒熟悉喜歡的小兔子，都是他們很感興趣的，也有助于提高他們參與活動的主動性和積極性，特別是最后大灰狼的出現(xiàn)，更是在游戲時把活動氣氛推向一個新的高潮，讓幼兒在玩玩樂樂中學習，體驗快樂，因此設計了這一音樂活動。
二、活動目標：
1、通過玩游戲，熟悉樂曲旋律，演唱歌曲《小兔和狼》。
2、用身體動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，創(chuàng)編不同的造型。
3、體驗音樂游戲帶來的樂趣。
4、了解兒歌的含義。
5、熟悉歌曲旋律，學唱新歌。
三、活動重點：通過玩游戲，體驗音樂游戲帶來的樂趣。
四、活動難點：隨音樂的變化用身體動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
五、活動準備：1、背景圖， 小兔、狼的圖片。
2、大灰狼頭飾1個，小兔胸飾若干，《小兔和狼》音樂。
3、小圖片（小兔、樹林、風兒、樹葉、狼）。
六、活動過程：
一 、故事導入1、師:小朋友們，看，誰來我們班做客了？（小兔子）我們和小兔子打個招呼吧！
2、師：小朋友們，今天老師給你們講個故事！你們想聽嗎？（想）一天，小小兔子跳跳跳，跳到樹林里玩，它豎起耳朵仔細聽，聽到風兒在呼呼地吹，樹葉沙沙地響。正當小兔子玩的開心的時候呀，只聽！嘭！嘭！哎呀，不好，來了一只大灰狼，嚇的小兔趕緊躲了起來，聰明的小兔子躲在大樹叢中，大灰狼沒有發(fā)現(xiàn)它，灰溜溜地走了，小兔又高高興興地出來玩了。
3、師:故事好聽嗎？誰來說說在故事里你聽到了什么？
幼兒：小兔子、狼。（出示背景圖，圖片小兔子、狼）4、師：小朋友們聽的真仔細！
二、熟悉旋律、學唱歌曲1、師：這個有趣的故事還能編成一首歌曲呢！你們想聽嗎？
（教師跟著音樂進行第一次范唱）2、師：好聽嗎？在歌曲里你聽到了什么？（根據(jù)幼兒的回答，出示小圖片）3、師：這么好聽的歌曲，老師還想再來唱一遍呢！你們要豎起耳朵仔細聽老師是怎么唱的？（教師邊唱邊手指圖）4、師：你們想來唱一唱嗎？我們一起跟著音樂來唱一唱！
5、小朋友們唱的真棒！
三、幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編相應的動作、以及造型。
1、師：在歌曲里小兔子是怎么樣走路的？（請幼兒表演）誰來學一學小兔豎起耳朵聽的動作？風兒怎么樣?樹葉怎么樣？（動作）哎呀，誰來了？小兔看到狼后是什么樣子的呀？小兔害怕極了，嚇的'躲了起來。
2、師：小朋友們，我們一邊唱一邊來完整的表演這個故事。
四、游戲《小兔和狼》。
1、師：小兔和狼還能做成游戲，你們想玩嗎？
聽到狼來了，小兔要想個辦法不讓狼發(fā)現(xiàn)，應該怎么辦呀？
在唱到"哎呀"的時候聲音不能很響，不然被狼發(fā)現(xiàn)的。
2、教師扮演狼，幼兒扮演小兔玩游戲。
3、請一位幼兒戴上頭飾扮演狼，其他幼兒扮演小兔玩游戲。
五、結束部分。
師：小兔子們真聰明，大灰狼啊！沒捉到小兔，灰溜溜的走了，我們又可以高高興興的到別的地方去玩了！走嘍，去玩啦！(音樂聲中，幼兒邊唱邊跳出活動室。)
教學反思：
整個活動最大的亮點是以故事為主，貫穿始終，尤其是第二環(huán)節(jié)，老師講故事后，通過提問，讓孩子們邊回答邊做動作，很快便理解歌詞，記憶歌詞。在活動中，孩子們的興趣很高，積極主動回答問題的同時，還大膽地做小兔跳和豎起耳朵以及風兒呼呼吹、樹葉沙沙響等動作，活動氣氛非常活躍。
還有，第四環(huán)節(jié)：老師與孩子在角色游戲中鞏固歌曲。在游戲中，孩子們都大聲的演唱歌曲跳到樹林里玩，看到大灰狼，就趕緊蹲在兔媽媽身后，不推不擠、不說話。孩子們個個玩的意猶未盡，直到活動結束后，還有很多孩子在演唱歌曲玩著游戲。
而不足之處是：第一，老師清唱歌曲和帶領孩子演唱歌曲時，沒有利用上圖譜，導致孩子唱歌總是忘記歌詞。下次在組織時，我一定會注意圖譜的利用與操作，因為圖譜能很好地幫助孩子記憶歌詞，演唱歌曲。第二，在環(huán)節(jié)學習時，老師的引導不夠，速度太快，像是在走教案。今后，在組織活動時，每一個環(huán)節(jié)都要慢慢地去引導幼兒學會，真正地懂了，才往下走。
狼教案 篇3
一、教材依據(jù)
本節(jié)課選自人民教育出版社義務教育課程標準試驗教科書七年級下冊第六單元（第30課）。
二、設計思路
教材分析：
本文選自《聊齋志異》中《狼三則》的第二則，是清朝作家蒲松齡寫的一篇筆記體小說。敘述了兩只狼與一個屠戶場較量，狡詐的狼想吃掉屠戶，卻最終雙雙斃命于屠戶刀下的故事。本文篇幅短小，結構緊湊，情節(jié)曲折，語言簡練生動。隨著情節(jié)的波瀾起伏，生動的表現(xiàn)了狼的貪婪、兇狠和狡詐的本性和屠夫勇敢機智的斗爭精神。
設計理念：
學生初學文言文，對文言知識缺少足夠的字詞積累，但本文篇幅較短，內(nèi)容并不難懂，因此授課中決定遵循文言文學習的一般規(guī)律和學生認知的一般規(guī)律，通過四讀（一讀讀準字音、二讀讀出節(jié)奏、三讀讀懂內(nèi)容、四讀讀出情感）的方式，使文言文的語言學習融入到思想情境的感知中，一步一步地引導學生自己進入學習的領域，從自己的學習實踐中逐步掌握文言文閱讀的基本方法。
三、教學目標
知識與能力：研讀文本、理解重點虛詞“之”；通過探討問題，深入理解文意，領悟狼的狡猾與屠戶的勇敢、機智；
方法與途徑：通過自主研讀、合作探究的方式理解文意；
情感與評價：通過誦讀，感受故事情節(jié)的藝術魅力；通過研讀課文，懂得在生活中，對待邪惡勢力，不光要敢于斗爭，而且要運用智慧，善于斗爭；
現(xiàn)代教學手段的運用：多媒體課件
四、教學重點
通過理解重點字、詞、句理解課文的寓意；緊扣情節(jié)，培養(yǎng)豐富的想象力。
五、教學難點
對文章主旨的探究、領悟、理解。
六、教學準備
制作“四步十二法”導學案；制作多媒體課件；學生完成“四步研讀預習表”上的內(nèi)容（常識研讀——作家作品、寫作背景、文體；文本研讀——生字新詞、情節(jié)研讀、基本結構、文章主旨；藝術研讀——立意、選材、結構、表現(xiàn)手法；生活研讀——自己的啟示與感悟）。
七、教學過程
（一）自主學習
導入示標：
出示幻燈片，學生觀看狼的圖片及解釋，猜出成語。
（形容大聲哭叫、聲音凄厲——鬼哭狼嚎
比喻把壞人或敵人引入內(nèi)部——引狼入室
比喻兇暴的人居心狠毒、習性難改——狼子野心
四處都是報警的煙火，指邊疆不平靜——狼煙四起
形容心腸像狼和狗一樣兇惡狠毒——狼心狗肺）
今天我們要學習的內(nèi)容就和這幾個成語的主角有關，請同學們大聲說出今天的課題——《狼》
預習共享：
結合自己的預習情況，完成自主學習部分的內(nèi)容：
1、《狼》的作者 蒲松齡 ，字 留仙 ，一字 劍臣 ，別號： 柳泉居士
世稱 聊齋先生 ， 清 朝文學家，我們曾學過其文章
《山市》 。本文選自文言短篇小說集 《聊齋志異》 。
2、《聊齋志異》中的“聊齋”是作者的 書屋 名，“志異”的意思是 記錄奇異的事 。
3、作者書屋的對聯(lián)是：
寫鬼寫妖高人一等
刺貪刺虐入骨三分
六人小組合作，討論解決以上內(nèi)容，不能解決的向教師提出。
討論完成后教師就出錯較多的.問題統(tǒng)一講解，學生使用雙色筆糾錯。
（二）引領探究
一讀——讀準字音
學生自讀：劃出自己認為難讀的字詞，做好標注。可借助課下注釋及工具書。
學生范讀：一名學生朗讀，其他學生聽讀后補充或點評。
教師正字正音：
綴zhuì 窘jiǒng 苫shàn 蔽bì 弛chí
眈dān 瞑míng 隧suì 尻kāo 黠xiá
二讀——讀出節(jié)奏
小組討論以下節(jié)奏的劃分并說出劃分依據(jù)：
第二段：后狼止而前狼又至
第三段：屠大窘，恐前后受其敵
第四段：其一犬坐于前
意將隧入以攻其后也
第五段：禽獸之變詐幾何哉？
學生齊讀
三讀——讀懂內(nèi)容
（小組合作，結合預習表與課下注釋理解文意，記錄下自己有疑惑的地方，組內(nèi)解決）
重點虛詞
之：
1、代詞“它”。例：又數(shù)刀斃之。
2、助詞“的”。例：禽獸之變詐幾何哉？
3、助詞，主謂間取消句子獨立性，不譯。例：而兩狼之并驅(qū)如故。
4、助詞，補足音節(jié)，不譯。例：久之，目似暝，意暇甚。
重點句子翻譯：
1、兩狼之并驅(qū)如故
——兩只狼像原來一樣一起追趕。
2、恐前后受其敵
——（屠戶）恐怕前后都受到狼的攻擊。
3、苫蔽成丘
——覆蓋成小山似的。
4、其一犬坐于前
——其中一只狼像狗一樣蹲坐在前面。
5、狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。
——狼也是很狡猾的了，可一會兒功夫兩只狼先后斃命，禽獸的欺騙手段又能有多少呢？只不過（給人）增加笑料罷了。
你能流利的講出這個故事嗎？（學生復述課文內(nèi)容）
四讀——讀出情感（層層深入，揭示主旨）
1、課文中哪些語句寫出狼的本性？
貪婪兇惡：綴行甚遠；一狼得骨止一狼仍從；后狼止而前狼又至；而兩狼之并驅(qū)如故。
狡詐陰險：一狼徑去，其一犬坐于前。目似瞑，意暇甚；意將隧入以攻其后也。
2、文章如何來刻畫屠戶的形象？
（要求從人物描寫方法入手，找出課文例句并分析。）
心理描寫：
懼——投骨避狼； 大窘——骨盡狼仍從；
恐——前后受其敵；悟——刀劈兩狼。
動作描寫：
“投以骨”“復投之”“顧”“奔”“倚”“弛”“持”“暴起” “劈”“斃” “轉(zhuǎn)視”“斷”“斃”這些動詞寫出了屠戶有勇有謀，敢于斗爭，善于斗爭的精神。
3、如此狡猾的狼，最終卻自取滅亡，這是為什么？這個故事給了你哪些啟示？（學生思考、六人小組討論后回答）
問題的答案就是本文的主題所在
——人有狼沒有的智慧、勇氣和力量。對像狼一樣陰險狡詐的惡勢力，不能存有幻想、妥協(xié)退讓，要敢于斗爭、善于斗爭，這樣才能取得勝利。
（三）訓練檢測
對比閱讀 牧豎
兩牧豎入山至狼穴，穴有小狼二，謀分捉之。各登一樹，相去數(shù)十步。少頃①，大狼至，入穴失子，意甚倉皇。豎于樹上扭小狼蹄耳故令嗥，大狼聞聲仰視，怒奔樹下，號且爬抓。其一豎又在彼樹致②小狼鳴急；狼聞聲四顧，始望見之，乃舍此趨彼③，跑號如前狀。前樹又鳴④，又轉(zhuǎn)奔之。口無停聲，足無停趾，數(shù)十往復，奔漸遲，聲漸弱，既而奄奄僵臥，久之不動。豎下視之，氣已絕矣。
導讀：狼雖是兇殘的動物，但狼所表現(xiàn)的母愛令人感動。兩牧豎利用狼的母愛天性而殺害狼未免過于殘酷。不管是人類還是動物，母愛永遠是偉大的。
注釋：
①少頃：不一會兒工夫。
②致：使。
③舍此趨彼：離開這只小狼奔向那只小狼。
④前樹又鳴：指前樹上的小狼又叫。
對比練習：
1、下列每組句子中，劃線字的意思完全相同的一項是（ B ）
A：兩狼之并驅(qū)如故 B：目似暝，意暇甚
故令嗥 意甚倉皇
C：狼不敢前 D：相去數(shù)十步
跑號如前狀 一狼徑去
2、說說自己讀完《狼》與《牧豎》的感受。
（四）總結升華
說說自己這節(jié)課有什么收獲。（知識梳理、規(guī)律總結）
多媒體呈現(xiàn)課文寓意主旨：
狼雖然貪婪兇惡，狡詐陰險，但又十分愚蠢，在有高度智慧的勇敢精神的人面前，終究難逃滅亡的命運。對待像狼一樣的惡勢力，不能存在幻想，妥協(xié)退讓，要敢于斗爭，善于斗爭，這樣才能取得勝利。這正是蒲松齡的兩則狼的故事所告訴我們的。
八、教學反思
誦讀是學習文言文的重要手段，也是培養(yǎng)語感、幫助理解的主要方法，因此本節(jié)課指導學生通過自讀、齊讀、默讀、范讀等形式讀準字音、讀出節(jié)奏、讀懂內(nèi)容、讀出情感。之后，讓學生借助工具書和課文注釋，進行自讀理解、疏通文義。其間，教師起到指導作用，學生以自主學習為主。學生在整體感知的基礎上，用六人小組合作探究的形式圍繞四讀及問題，分析理解課文的內(nèi)容、形象和寓意，并聯(lián)系實際，談談得到的啟示。這是學習本文的主要目標。“訓練檢測”環(huán)節(jié)中的“對比閱讀”可充分發(fā)揮學生的求異思維，使其拓展思路，全方位認識事物。
狼教案 篇4
教學內(nèi)容
教學目標
1.學會本課生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.初步認識狼狡猾、兇殘的本性，讀懂狼找的第一次借口。
3.初步懂得壞人總是找借口做壞事，他們是不講道理的。
教學重難點
重點：1.才識記本課生字、詞語，能規(guī)范書寫本課生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
難點： 懂得壞人總是找借口做壞事，他們是不講道理的。
教學資源
多媒體課件，小羊、狼圖片等。
預習設計
1、讀準生字的音，書空生字的筆順。
2、給課文標上小節(jié)號，正確地朗讀課文。
學 程 預 設
導 學 策 略
調(diào)整與反思
板塊一：
1、看動畫，說說聽到了什么?想想他們之間發(fā)生了什么?
2、出示課題，齊讀。
板塊二：檢查預習作業(yè)
板塊三：
1、聽錄音，初感知。
2、學習單
(1)出示學習單，自學課文。
(2)朗讀畫出的'句子。
3、朗讀三次借口
多種形式朗讀。
板塊四：精讀課文
1、 自由讀第一自然段
想想看到，想到，聽到了什么?
2、 指導朗讀
3、 學習第一個借口
(1)指導貼圖。
理解“上游”，“下游”。
(2)文中找句子，說說小羊會不會把狼喝的水弄臟呢?
(3)句式訓練。
(4)小結。
板塊五：
1、 出示生字詞
2、 交流識記方法
3、 組詞，描紅，臨寫。
板塊一：激發(fā)學生興趣，導入新課
1、播放flash《森林音樂會》，你聽到了什么?小鳥在唱歌，小羊在奔跑……)
是啊，小動物們在這座美麗的大森林里過著幸福的生活。可是，有一天，小羊正在小溪邊喝水的時候，一只兇惡的大灰狼走來了，他們之間會發(fā)生什么事情呢?
2、今天我們就來學習這個有趣的寓言故事。(出示課題，齊讀)
板塊二：檢查預習
1、課前我們預習了本課生字詞，現(xiàn)在老師檢查一下。2、(出示生字詞)
狼先生 弄臟 吃了一驚 溫和
倒流 經(jīng)過 爭辯 撲去
親愛 罵 可憐 笨蛋
3、指名學生讀生字詞。
(多種形式朗讀)
板塊三：初讀課文，理清脈絡
1、聽課文錄音，說說狼和小羊之間發(fā)生了一件什么事?
(狼故意找借口要吃小羊。)
2、出示學習單
說說狼故意找了什么借口?找了幾次借口?請小朋友們再輕輕地讀讀課文，畫出描寫狼找借口的句子。
(1)(教師巡視提示)
(2)都畫完了嗎?誰愿意來說說你畫出的句子?
可提示學生，你畫出了這一自然段——
教師相機出示描寫狼的三個段落——
3、感情朗讀三次借口。
小朋友們真聰明，一下子把狼找的三次借口都畫出來了，老師相信你們讀起來也一定很棒
1)請同學們合上書看大屏幕上狼說的三次話，先自己讀讀。
(2)指名三人讀，評一評。再指名三人讀。
(3)師引讀。說說從狼找的三次借口中你有什么發(fā)現(xiàn)?(一次比一次蠻橫無理，一次比一次兇狠。……)
(4)同桌對讀，看看還有什么不懂的地方，與同學交流一下。
板塊四：精讀課文1—3自然段
1、感受危險
(1)引導自由讀第一自然段
體會讀這段話的時候好像看到了什么?聽到了什么?想到了什么?
(2)組織自由練讀，個別讀
重點在讀出當時緊張，危險的氣氛。
(3)齊讀
2、狼為了吃小羊，找了三個借口1)我們先來看第一個借口。
指名回答 (板：水弄臟了)
(2)指名貼圖。 理解“上游”，“下游”。
。(3)小羊會不會把狼喝的水弄臟呢?文中找句子，讀一讀。
(4)句式訓練
狼站在 ，小羊站在 。水是從 流到 ，所以 。
(5)小結：小羊是絕對不會弄臟狼喝的水的，狼是在故意找借口，是無中生有。
3、狼的這次借口給小羊反駁掉了，那小羊到底有沒有被狼吃掉呢?我們下一節(jié)課再學習。
板塊五：生字書寫指導
1、出示生詞
狼 弄 臟 驚 溫
2、認讀生詞
3、觀察字形，交流識記方法。
4、口頭組詞，書空描紅。
5、臨寫。
作業(yè)
設計
1、《繪本》中的“我會仿”和“漢語林”
2、《補充習題》第二、三題。
狼教案 篇5
活動目標
1、練習跨跳、鉆圈、平衡、投擲的動作，提高動作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。
2、激發(fā)興趣，使幼兒積極主動參與活動，體驗運動的挑戰(zhàn)和快樂。
活動準備
自制梅花樁，呼啦圈，流星球，跨欄、灰太狼等。
活動過程
一、隊列隊形訓練。
踏步入場——走圓圈——切斷成六隊——口號——變?nèi)牎兞牎?/p>
二、熱身運動。
樂曲《向前沖》，師生一起活動身體。
三、探索練習，教師指導。
1、介紹幾項運動。
A、“大家看，這是什么？”（呼啦圈）
“它可以怎樣玩？”
請幼兒嘗試，教師指導講解要領。鉆圈的`時候要先伸進去一只腳，再蹲下來鉆，等身體過去了才能站起來。
B、“這些是梅花樁，你們可以踩在梅花樁上向前走，要注意安全，別跌倒了。”
C、“這些是怎么玩的呢？”請一個幼兒嘗試。
“這是練習跨欄的，要先跑起來，才可以跨跳過去。”
2、探索練習。
“讓我們一起練習練習吧”
“這條線是起點，大家從起點開始，到那頭再跑回來站到隊伍的最后，練完一個，也可以到別的隊上去練習別的”。
3、提高要求，繼續(xù)練習。
“剛才你們都很好的完成了練習，現(xiàn)在我給你們提高要求了，跨欄的要跑快一些，跨跳再高再遠一些，鉆圈的不可以把圈碰倒，走梅花樁的步子再大些，走穩(wěn)當了。”
四、比賽：快快取回流星球。
“剛才你們練得很好，想不想來一場比賽？”
“有信心能取勝嗎？”
“場地那邊的筐子里是流星球，你們從起點開始，跨過欄、鉆過圈、走過梅花樁趕快拿一個流星球從旁邊跑回來站到隊伍的最后，前一個回來了后面的小朋友才可以開始。哪一組先把流星球取完，哪一組獲勝。明白了嗎？”
預備——開始。
為慢者加油，為勝者祝賀。
五、游戲：大戰(zhàn)灰太狼。
“這是流星球，它有很多的玩法，我們還可以用流星球打灰太狼。”示范：“拿好球，舉到肩膀上，后退一步，身體由后向前推著胳膊向前把球扔出去。”試一試。
“如果灰太狼來了我們怎么辦？”
“你們不怕嗎？”
（灰太狼出現(xiàn)）
“勇敢的小羊準備好流星球，讓我們一起去趕走灰太狼。”
跨過欄、鉆過圈、走過梅花樁、打灰太狼。
六、交流放松。
“今天我們練習了鉆圈、跨欄、走梅花樁，還趕走了灰太狼，你們真棒，我給你們鼓掌，祝賀你們長大了，更能干了。來，讓我們聽著好聽的音樂放松放松吧。”
狼教案 篇6
設計意圖：
音樂是幼兒的表達形式，游戲是幼兒學習的方式，無論是寄音樂于游戲當中，還是寓游戲于音樂當中，都要將這兩個因素有效地結合，使音樂活動更具有趣味性，讓幼兒在音樂的審美過程中獲得愉快的情緒體驗與探索樂趣。
動畫片《喜羊羊與灰太狼》是現(xiàn)在孩子們最感興趣的話題之一，很貼近幼兒的生活經(jīng)驗，借助這兩個動畫角色，我設計了音樂游戲活動《喜羊羊與灰太狼》。整個活動是以游戲的形式貫穿整個活動，根據(jù)故事情節(jié)，來感受音樂中兩段的不同音樂性質(zhì)，能夠創(chuàng)編小羊出來玩耍的不同動作，體驗音樂帶來的的快樂，最后通過玩《喜羊羊與灰太狼》的音樂游戲讓幼兒充分感受到了與同伴游戲的快樂。
活動目標：
1、借助動畫角色感受A、B兩段音樂的不同性質(zhì)，初步學玩音樂游戲《喜羊羊與灰太狼》。
2、創(chuàng)編小羊不同活動時的模仿動作，嘗試按照音樂節(jié)奏進行表演。
3、愿意參與游戲，體驗音樂游戲帶來的快樂。
4、能根據(jù)音樂的速度，變換動作速度。
5、在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時接唱。
活動準備：
知識經(jīng)驗準備：已經(jīng)看過動畫片“喜羊羊與灰太狼”，熟悉兩個動畫角色之間的關系。
物質(zhì)材料準備：
1、喜羊羊胸飾若干
2、灰太狼頭飾若干
3、音樂：“賓果”
活動過程：
一、融入“喜羊羊”游戲情境，產(chǎn)生興趣。
播放“喜羊羊和灰太狼”主題曲小羊們，今天天氣真好呀，我們一起來做游戲吧！
二、感受A、B兩段音樂的不同，創(chuàng)編動作1、完整欣賞音樂，感受A、B兩段音樂的不同。
（1）玩的可真累，快點坐下來休息一下吧！可是還有一些調(diào)皮的喜羊羊和灰太狼藏進了一段好聽的音樂里，我們一起來聽一聽，把他們找出來，好嗎？”
（2）你覺得哪段音樂是小羊出來的，哪段音樂是灰太狼出來的，為什么？
教師小結：第一段音樂聽起來比較快樂，高興。所以是小羊出來的。第二段音樂聽起來有點害怕，所以是灰太狼出來的。
2、感受A段音樂，創(chuàng)編小羊的動作。
聽了這段音樂，你覺得可以做些什么動作？
3、感受B段音樂，學會聽到音樂進行躲藏。
（1）喜羊羊會做很多事，很快樂！聽，誰來了？
（2）羊?qū)殞殏儯莵砹耍覀儜撛趺崔k呢？
三、學習按規(guī)則進行音樂游戲，體驗快樂。
1、介紹游戲規(guī)則，聽音樂玩《喜羊羊與灰太狼》的游戲。
（1）小羊們，我們來做個游戲，歡快的音樂響起的時候我們就開心地做操、畫畫、切菜、跳舞，灰太狼來的時候我們趕緊蹲下躲起來，頭和身體不能動，一動就會被狼抓走，等狼走了，我們再出來做快樂的游戲。
（2）好，羊?qū)殞氉屛覀円黄饋碜鲇螒虬桑。◣熡纂S音樂共同做小羊做事的動作）
2、請部分幼兒扮演灰太狼再次進行游戲，感受與同伴活動的快樂。
（1）誰愿意扮演灰太狼？（請一名幼兒在教師帶領下扮演灰太狼）（2）我們又一次戰(zhàn)勝了灰太狼，高興嗎？還有誰想當灰太狼？
四、結束游戲活動，延伸游戲情境。
“那讓我們一起跳個舞慶祝一下吧！”
活動反思：
作為一個幼兒教師，每設計一個教學活動，每實踐一個教學活動，都要圍繞幼兒展開，從幼兒的興趣愛好、年齡特點、發(fā)展水平等方面出發(fā)，開展教學活動。我設計這一個小班音樂活動《喜羊羊與灰太狼》，正是因為《喜羊羊與灰太狼》這部動畫片深受孩子們的喜愛，喜羊羊和灰太狼這兩個動畫形象深得孩子們的心，所以在活動一開始，當我一播放喜羊羊的圖片，并告訴他們要去青青草原做客時，很容易就吸引了孩子的注意力，抓住了他們的心，幾乎所有的孩子都充滿期待的看著屏幕，猜測著喜羊羊和灰太狼之間會發(fā)生什么樣有趣的故事。
在和孩子們跳過一小段律動后，我和孩子們玩節(jié)奏游戲，練習2/4拍、四分音符和八分音符的節(jié)奏型，但我的教學語言里沒有出現(xiàn)“2/4拍、四分音符和八分音符”這些專業(yè)名詞，我甚至沒有說“我們要練習節(jié)奏”這樣的話，因為學齡前兒童，尤其是小班幼兒，他們的思維是具象的，他們不懂什么是節(jié)奏，什么是節(jié)拍，但他們能夠感受到節(jié)奏的不同和變化。所以，我用雙管筒打擊節(jié)奏，同時引導孩子們用語言表現(xiàn)節(jié)奏，讓孩子們在游戲的過程中感受節(jié)奏特點，潛移默化的在腦海中形成節(jié)奏型。游戲中，不但培養(yǎng)了孩子們的節(jié)奏感，還發(fā)展了他們的語言表達能力和鍛煉了他們敢于當眾表現(xiàn)自己的.勇敢品質(zhì)。將語言和社會兩個領域自然的滲透進來。
再接下來的音樂游戲“爬山”中，我展示畫面，將抽象的音階和滑音用具體的畫面展示出來，同時配以鋼琴彈奏，把視覺和聽覺結合起來，讓幼兒雙重感受，印象更深刻。
接著，我和孩子們玩“躲避灰太狼”的音樂游戲，其實是讓孩子感受音樂的情緒變化。通過兩段反差極大地音樂，感受不同節(jié)奏、不同樂器演奏的樂曲所表現(xiàn)的情緒的不同。
整個活動，我都采用了游戲的形式，真正做到了讓孩子們在“玩中學”。每個游戲都符合我班孩子的年齡特點，孩子們積極地參與游戲，樂在其中，與我配合的十分默契，我每提問一個問題，孩子們都會積極回答，個別孩子的答案很獨特，顯示出其豐富的想象力。我相信，在整個活動過程中，孩子們是在愉快地、主動地學習，他們確實成為活動的主體，而我作為教師也起到了引導的作用。
當然，活動中還是存在不足之處，在游戲中，有幾個幼兒表現(xiàn)得較拘謹，在大家自由舞蹈、自由表現(xiàn)時，這幾個孩子有些不知所措，不能大膽地表現(xiàn)自己，游戲時，顯得較被動。可能是，我只顧看到大部分的幼兒積極表現(xiàn)，而未顧及到這幾個孩子，這幾個孩子相比較別人應該是融入游戲角色較慢一些，我應該對他們進行更深一層的引導。總之，在活動中，還是要考慮到幼兒的個體差異，要顧及到每個孩子。
狼教案 篇7
活動目標：
1.感受輕松、流暢與緊張沉悶的兩種不同的音樂形象，想象音樂所表述的簡單情節(jié)。
2.嘗試用動作、繪畫、樂器等多種形式進行表現(xiàn)。
活動準備：電腦、光盤、各種繪畫工具、鼓釵及小鈴、手串鈴等各種小樂器。
活動過程：
一、整體感受音樂
1.完整欣賞x2
（1）今天讓我們一起來聽首曲子。
（2）聽清了嗎？
讓我們再來聽聽，你可以閉上眼睛也可以在位置做做動作等會兒告訴我們聽到什么。
2.分段
（1）這首曲子聽上去感受是不是都一樣來。
（2）這樣的音樂可以分幾段呢？
3.看曲式圖
老師聽出來和你們一樣，我還聽著音樂畫了張圖，看 看圖上是不是跟你們一樣也是三段呢？讓我們跟著畫 畫。
4.為曲式圖添色。
剛才我畫的很急，這幅圖都是用黑顏色畫的怎樣可以讓曲式圖更漂亮呢，讓我們再聽一次，你想怎么配，為什么？
二、分段欣賞理解。
1、欣賞Ａ段音樂──第一段
（1）剛才我們聽著音樂為曲式圖配了許多顏色，其實這首曲子內(nèi)容就跟你們想到的顏色一樣豐富，假如你們仔細聽里面還有一個有趣的故事。
（2）讓我們先來聽第一段聽聽這段音樂把我們帶到那兒，在那里你會看到些什么，也可以做動作，可以把聽看到的東西、動作表演。
（3）想跟著音樂站起來試試嗎？
2、欣賞Ｂ段緊張沉悶的音樂。
（1）感受動作。
（2）讓我們再來聽聽第二段，這段音樂里會發(fā)生什么事，你也可以用動作來試試看。
（3）你聽到這段音樂發(fā)生什么，請你到上現(xiàn)來學學。
3、配樂器。
（1）這段音樂就像你們說的那樣緊張很恐怖？怎樣讓我段音樂聽上去更豐富呢？
（2）我們聽著音樂用手來試。
（3）你們想怎么畫，用些什么樂器，請你在下面學學用一下這樂器的動作也可以學學他的聲音
（4）你是那里用鼓那里用釵。
（5）樂器我們配好了，那么誰來用鼓和釵呢？試試音樂聽起來是不是更緊張。
4、欣賞第Ａ段──第三段
（1）我們看圖，接下來一段和那段一樣的呢？又和第一段一樣，這段音樂又恢復到很歡快愉快的第一段，這時又會發(fā)生什么事，
（2）小動物剛才在第一段你們給第二段音樂配上鼓和釵，使這個音樂更緊張可怕，那么假如我為第三段音樂配樂器，你會用什么小樂器。
三、整體表現(xiàn)。
1、用故事語言表述音樂情節(jié)。
（1）我們把三段都聽完了，在不同的音樂發(fā)生不一樣的事，把這些邊起來就是一個有趣的`故事。
（2）讓我們再來完整的聽一遍音樂，你能試著跟著音樂講講嗎？
2、嘗試用游戲表述音樂情節(jié)。
想不想把這個故事表演一下呢？讓我們試試看。
四、了解曲名觀看光盤。
剛才我們編了又表演3個有趣的故事，其實我們聽到的是一個俄國作曲孔普寫釋寫的交響音樂中，的一段，有一位歆濃用這首曲子也表述了一個故事。名字叫彼得與狼想看看，他是怎么講的什么故事，讓我們一起看看吧！
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