水教案

時間：2023-04-10 14:09:55 教案

【熱門】水教案范文錦集9篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常會需要準備好教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家收集的水教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

【熱門】水教案范文錦集9篇

水教案篇1

　　活動目標：1、幫助幼兒逐步養成講衛生、愛清潔的良好習慣。

　　2、培養幼兒的自我約束能力。

　　3、讓幼兒知道只要講衛生、愛清潔，就能預防和減少疾病，身體才會健康。

　　活動準備：1、將幼兒洗過手的水和干凈的水分別盛在兩個瓶子里，讓幼兒觀察兩瓶水的不同。

　　2、收集講衛生的'宣傳畫張貼在活動教室里。

　　3、有關講衛生的圖片。

　　活動過程 1、聽故事《大家愛清潔》。請幼兒講述小白兔為什么找不到朋友？小鴨子、小花貓、小花狗都在家做什么？

　　2、送垃圾會“家”。教師帶領幼兒檢查幼兒園各個地方衛生，如果有垃圾，揀起來放入手提垃圾袋中，最后丟進垃圾桶內。帶幼兒洗手后說一說自己勞動后的感受。

　　3、小組討論。幼兒自由結伴，說一說在馬路、公園、商店、汽車站、火車站等公共場所，有了廢紙、瓜果皮、飲料筒等垃圾，應該怎么辦？明白只有人人講衛生，保持環境清潔，才能使人們心情舒暢，有利于身體健康。

　　4、請幼兒觀察圖片，說出自己的想法，教師注意引導幼兒語言的完整，啟發幼兒結合生活經驗講述。

水教案篇2

　　（一）教學目的

　　1、了解活塞式抽水機的原理和工作過程。

　　2、了解離心式水泵的工作原理。

　　3、了解抽水設備應如何選用。

　　（二）教學重點活塞式抽水機的原理。

　　（三）教學難點活塞式抽水機的抽水高度。

　　（四）教學過程

　　一、復習

　　1、實驗。一個細長的圓筒，用一個活塞插入筒中，活塞上安有提手，且把活塞推至遠端，將筒插在水中，使活塞上提，水為什么跟著活塞上升？

　　2、活塞下的水面上升到多高時不再上升？（學生討論并回答）

　　水面上升是由于受到大氣壓強的作用。當活塞下的水柱壓強等于大氣壓強時，水不再上升。由大氣壓的值可知，水柱的壓強等于大氣壓強，即等于水銀氣壓計內水銀柱的壓強時。水柱的高度大約是水銀柱高度的13。6倍，即水柱的高度大約10米。

　　二、活塞式抽水機

　　這個實驗有重要的實用價值。活塞式抽水機就是這個道理。

　　人類的生活處處離不開水，最多見的是農田灌溉、農村的食用水、工業生產用水等都需要從河里和地下才層抽取，所以抽水機是常用的設備。

　　抽水機的原理就是利用大氣壓強把水壓上來，就如剛才的實驗。問題是需要把水從活塞下面設法移到上面，這個問題是這樣解決的。

　　1、觀察抽水機的模型。這是個抽水機的模型，我們把它的.細管伸到水面下，提起活塞，水隨活塞上升，這是大氣壓的作用（邊講解邊演示），反復上提活塞，水從活塞上邊的出水管流出。

　　2、我們來看看它的構造。抽水機的圓筒底部有一個閥門，它只能向上開啟。活塞上也有一個閥門，也只能向上開啟。大家再來觀察它的工作過程（演示）。

　　3、請大家看書第134頁的圖，并填好圖旁的說明。

　　4、活塞式抽水機的工作原理是利用大氣壓強，所以抽水高度是有限的。從理論上講，當水上升大約10米高時，水柱產生的壓強等于大氣壓強，要把水抽得再高些，大氣壓就無能為力了，必須改用離心式水泵。

　　三、離心式水泵

　　離心式水泵的主要部分是泵殼和殼內的葉輪（配合掛圖），葉輪的機軸跟電動機相連。水泵起動前，須先在泵殼內灌滿水，使殼內的空氣排出。起動后，葉輪在電動機的帶動下高速旋轉，泵殼里的水也隨葉輪高速旋轉。這樣，由于水的慣性被甩入出水管內，葉輪周圍的壓強大大減小，大氣壓將低處的水壓上來，推開底閥進入泵殼。如此循環下去，可以不斷地把水抽上來并甩向高處。

　　離心式水泵的工作原理跟抽水機大體相同，都是大氣壓的作用。但是區別在于活塞式抽水機只是單一的大氣壓的作用，而離心式水泵是在抽水（大氣壓壓水）的同時再用高速將水甩向高處。

　　離心式水泵中，靠大氣壓的作用將水吸上來的高度叫吸水揚程，高速旋轉將水甩上去的高度叫壓水揚程，二者之和是水泵的實際揚程。

　　四、選用最合適的設備

　　抽水設備種類很多，除了活塞式抽水機、離心式水泵外還有各種人力、畜力帶動的水車，電力帶動的軸流泵、混流泵等等。但是選用什么樣的設備還需根據所面臨的任務，工作條件，設備的性能和價格等多種方面的因素綜合分析。

　　活塞式抽水機構造簡單、造價低廉、維修方便，人工操作，但是出水量小、提水高度小。離心式水泵出水量大、提水高度大，但是價格昂貴，還需有配套的動力機械。請大家根據下列情況，分析安裝什么樣的設備合適？

　　1、大型農場有大片農田，要解決農田的灌溉，應選用________。

　　2、農戶用水需使用地下水，地下水層距地面大約5米，應安裝______。

　　3、一片農田需用河水灌溉，水面距河岸高約20米，應選用________，它應安裝在________。

　　雖然有了抽水設備，也應注意節約用水，因為我國的水資源還比較緊張。

　　五、作業（略）

水教案篇3

　　教材分析

　　本次習作訓練的形式是看圖寫話。教材分三部分，第二部分是4幅圖，圖意分別是：

　　1.小紅碰翻了一盆水。

　　2.怎么辦?小紅束手無策，丁丁去報告老師，冬冬去找拖把。

　　3.冬冬和小紅一起擦椅子、拖地板。

　　4.老師來了，表揚冬冬、小紅遇到問題自己解決，丁丁感到不好意思。第二部分提供了看圖寫話的開頭，點明了圖中人和事、以及事情發生的時間。第三部分是兩道題目，第一題側重觀察圖意、發揮想象。第二題是按教材要求，按事情發展傾序寫一段話。像這種看連續圖寫話;學生在第5冊已有過多次練習。本次習作的特點在于：

　　1.采用續寫形式。

　　2.四幅圖連續有一定的難度。

　　3.要學生想象的部分較多，也有一定難度。

　　基于以上認識，本次習作的重點是按事情發展順序把四幅圖意說正確，說具體。其關鍵是聯系上下圖意，展開合理的想象。

　　訓練目標

　　1.初步學會按事情發展順序，看圖寫一段話，句子要通順o

　　2.初步學會看圖發揮想象。

　　3.知道遇到困難或麻煩的事情首先要自己想辦法解決，并且初步養成這種習慣。

　　教學時間

　　2課時

　　第一課時：按第1題的要求，仔細看圖，說說圖意，然后開始作文

　　第二課時：完成看圖寫一段話的任務，選部分習作交流，評議。

　　課前準備

　　掛圖、小黑板、錄像，事先編排好小品，準備好投影片。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、練習說話，提示課題。

　　1.同學們，在日常的學習生活中，我們有時會遇到一些麻煩的事。這個時候，我們該怎么辦呢?請看錄像。(第1幅圖只有畫面沒有聲音)

　　2.大家看到錄像里，發生了一件什么事?給三位小朋友分別起名為小紅、冬冬、丁丁，水打翻了，他們該怎么辦呢?請同學們幫他們想想辦法。

　　3.這三位小朋友又是怎么做的呢?這節課我仍要來看圖寫話;(板書：水打翻以后)。

　　二、根據問題，看圖說話。

　　1.復習方法。同學們，上學期，我們已經寫過不少看圖作文了，大家還記得寫好這種作文的小竅門嗎?(學生發言)

　　教師歸納，出示板書：

　　按照順序，仔細觀察

　　初看圖畫，了解大意，

　　逐幅觀察，掌握要點，

　　合理想象，精心構思，

　　按照順序，先說后寫。

　　2.了解大意。

　　(1)先請同學們把4幅圖連起來看一遍，了解時間、地點、人物、事件。

　　板書：

　　時間：做值日時地點：教室里

　　人物：小紅、冬冬、丁丁、老師

　　事件：水打翻以后，三位同學的'做法。

　　(2)用幾句話，把時間、地點、人物、事件連起來說一說。

　　(先自由說，再指名說。)

　　3.逐幅觀察。

　　(1)觀察第一幅圖說話。

　　剛才，我們已觀察了第1幅圖畫，其實書中提供的開頭不是第1幅圖意，請大家讀讀開頭、并和自己岡6才說的比一比，然后，不看書本說說第一幅圖的意思。(同桌互說、指名說)我們在看圖寫話時，必須以這句話為開頭，然后接下去寫。

　　(2)觀察第2幅圖說話。

　　a：請大家仔細觀察這幅畫，畫中三個人動作、神態分別有什么不同?請同學們邊表演邊練說。(小紅搔搔腦袋、束手無策，冬冬向教室后跑去，丁丁向教室外面跑去。)

　　b.根據他們的動作神態，大家想象一下，他們心里會怎樣想?請女同學表演冬冬、小紅，男同學表演丁丁。注意想象時要聯系前后圖畫。

　　出示練習，輔助說話。

　　小紅搔搔腦袋，著急地想。

　　丁丁想()，于是連忙向教室外面跑去。

　　冬冬想()，于是連忙向教室后面跑去。

　　c、四人小組分角色表演，一人解說，三人分別表演丁丁、小紅、冬冬，說說他們當時的想法。

　　d.請四位同學上來表演，大家評議有沒有說具體。

　　e.請大家連起來說說這幅圖。(自由說，同桌互說，指名說

　　(3)觀察第三幅圖說話。

　　a.請大家看第.三幅圖，現在冬冬和小紅在于什么了?在干活之前，冬冬會怎樣對小紅說?請兩邊同學分別扮演冬冬、小紅。

　　b.指名表演。

　　c.學生練說。

　　(4)觀察第4幅圖說話。

　　a.這時，李老師來了，會對小紅、冬冬怎么說?又會對丁丁說些什么?(學生練說，同桌互說)

　　b.老師來表演圖中的李老師，同學們比較一下，自己在說話時，哪些地方還可以改進?

　　c.繼續練說。(自由說，指名說)

　　三、把4幅圖意連起來說話。

　　1.剛才，我們已經知道了每幅圖的意思，下面我們要按事情發展的顆序，把4幅圖連起來說一說。首先來理清順序，說說寫起因;經過、結果的分別是哪幾幅圖?·

　　(板書：起因：圖1 經過：圖23結果：圖4)

　　2.按順序把這件事說具體，注意前后要連貫。(學生自由說，同桌互說)

　　3.看錄像(無聲音)誰來當解說員?(自由說，指名說，學生評議)

　　4.學習剛才幾位解說員說話的優點，再自己練說一遍。

　　5。老師為什么表揚冬冬面不表揚丁丁?你以后遇習困難或麻煩的事會怎么做?

　　四、指導寫一段話。

　　剛才同學們都說得很不錯，接下去老師要求大家寫下來。注意做到以下幾點。

　　1.交代事情發生的時聞、地點、人物。

　　2。根據每幅圖的意思，用完整的句子把4幅圖的意思連起來。

　　3.用上開頭的幾句話，看圖寫一段完整的話。(寫在草稿紙上)

　　五、課堂小結：

　　同學們，這節課我們著重了解了課文中4幅圖的意思，并組成了一段連貫的話，最后還招它寫了下來。希望同學們以后說話和寫話要按一定順序，并做到連貫、完整。

　　第二課時

　　一、啟發談話，明確目標。

　　同學們，上節課我們已將四幅圖的意思寫成了一段連貫的話，這節課，我們來分析一下同學們的作文。

　　二、評議倒文(1)。

　　(寫在投影片上，出示)

水教案篇4

　　活動目標：

　　1、能對科學現象產生興趣，萌發初步的探索欲望。

　　2、在實驗中發現鹽溶解在水里會增加水的浮力，鹽越多浮力越大。

　　3、樂意用自己的語言表達出所看到的現象并愿意和同伴交流。

　　活動準備：

　　杯子、葡萄、鹽、記錄紙、視頻“死海”的有關資料

　　活動過程：

　　一、激發興趣、引出活動內容

　　1、談話導入：“小朋友，你們還記得怎樣讓雞蛋浮起來的嗎？”（幼兒回憶經驗）

　　2、教師質疑小結：為什么在水里加了鹽，雞蛋就能浮起來的呢？原來鹽溶解在水里，增加水的浮力，雞蛋就浮起來。（幼兒一一說說：浮力）

　　二、幼兒操作活動

　　過渡：那是不是加了鹽，物體就能浮起來呢？（幼兒猜測）

　　1、那到底是怎樣的呢？我們呆會自己去試一試。在桌子上老師給你們每人準備了一杯水，要求每次加入1包鹽，用筷子充分攪拌，放入葡萄，看看結果怎樣？并把它記錄在紙上。記住：試一次記一次。

　　2、幼兒操作

　　3、交流：我發現一號桌的小朋友動作很快，由請他們來說說他們的發現？（1號組：我加了1、2包鹽，葡萄沒有浮起來，加了3包鹽，葡萄浮起來了。）

　　4、為什么加了1包、2包鹽，葡萄沒有浮起來？加了3包，葡萄能浮起來呢？（鹽變多）

　　5、教師小結：是呀，當水喝1包鹽，浮力很小，沒有力量托起葡萄，加入2包鹽，還是浮力太小，只有當水喝足了鹽，才有一定的力量托起葡萄，讓葡萄浮起來。說明鹽越多浮力越大。

　　6、還有哪一組的愿意來介紹一下你們的發現？（2號組：我加了1、2、3包鹽，葡萄沒有浮起來，加了4包鹽，葡萄浮起來了。）

　　7、教師質疑：剛才你們介紹了你們的發現，老師有了一個疑惑：為什么一號桌只要加3包鹽，葡萄就能浮起來，而2號桌要加4包鹽，3號桌要加5包鹽呢？（觀察3桌杯子里的水，）水的多少

　　8、你們都發現了呀，（出示標記）1號桌杯子里的水最少，2號桌杯子里的水多一些，3號桌杯子里的水最多）噢？水的多少和加的鹽也有關系嗎？到底是什么關系？（幼兒討論）

　　9、小結：原來水越多，需要喝的`鹽也就越多。只有讓水喝足了鹽才有力量托起葡萄，讓它浮起來。

　　三、觀看錄象

　　1、除了雞蛋、葡萄能浮起來，我們的人能不能浮起來？（幼兒猜測）告訴你們，其實我們的人也可以浮起來，相信嗎？我們一起來觀看一段錄象。

　　2、幼兒觀看錄象

　　3、真是神奇呀！誰來說說看：為什么人也能浮起來？原來這不是普通的大海，而是死海，它的含鹽量比我們普通的海水要高6、7倍，浮力很大，難怪我們人都可以躺在上面了。

　　五、延伸活動

　　剛才我們有的小朋友把葡萄都浮起來，那能不能再讓它沉起來呢？你們可以自己去試一試。

水教案篇5

　　教學目標：

　　1、提高安全意識，愿意自覺去學習防溺水安全的有關知識，在學習中增強與同學的合作交流意識。

　　2、初步了解防溺水安全的有關內容，知道每一個學生（包括公民）都要提高安全意識。

　　3、自己能改變生活中不遵守防溺水安全的不良習慣，提高對生活中違反安全原則的行為的辨別能力。

　　教學設計：

　　一、談話引入課題

　　生命安全高于天，父母給你的生命只有一次，所以每個人都要珍惜生命、注意安全。

　　二、新授

　　1、游泳中要注意的.問題：

　　組織學生觀看安全教育專題片中學生游泳的畫面。

　　學生討論：在游泳時要注意哪些問題？

　　學生分組討論以后，教師進行總結：

　　游泳要嚴格遵守“四不”：未經家長、老師同意不去；沒有會游泳的成年人陪同不去；深水的地方不去；江溪池塘不去。

　　2、在網上搜集學生發生溺水而導致死亡的事故，然后組織學生共同分析發生溺水事故的原因，教師作總結：

　　溺水原因主要有以下幾種：不會游泳；游泳時間過長，疲勞過度；在水中突發病尤其是心臟病；盲目游入深水漩渦。

　　3、溺水的急救

　　（1）發現溺水者如何將其救上岸。

　　教師進行詳細講解：

　　方法一：可將救生圈、竹竿、木板等物拋給溺水者，再將其拖至岸邊；

　　方法二：若沒有救護器材，可以入水直接救護。接近溺水者時要轉動他的髖部，使其背向自己（為什么？）然后拖運。拖運時通常采用側泳或仰泳拖運法。

　　未成年人發現有人溺水，不能冒然下水營救，應立即大聲呼救，或利用救生器材呼救，未成年人保護法也規定：“未成年不能參加搶險等危險性活動。”

　　學生按照教師的講解方法，全班學生每2人分成一個小組，進行模擬演示，1人扮演溺水者，1人扮演救護者。每個小組輪流進行，其他同學細心觀察，最后做出總結，指出優點和缺點。

　　三、課堂總結

　　1、同學們小結：

　　通過這次活動，你懂得了什么？

　　2、教師小結：

　　生命只有一次，幸福快樂掌握在你的手里，希望同學們通過這堂安全教育課，學會珍惜生命，養成自覺遵守防溺水安全原則的好習慣。

水教案篇6

　　【教材分析】

　　《烏鴉喝水》是義務教育課程規范實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第１９課。這一單元的主題是“遇到困難怎么辦？動動腦筋，你一定會有解決的方法”。課文講的是一只烏鴉口渴了，發現了一個瓶子，可瓶口小，水不多，它放進石子喝著了水的事，可以看出烏鴉很聰明，遇到困難能想方法解決。這個故事內容簡單明了，一年級同學大多聽過。設計理念

　　創設實踐活動，給同學自主、合作、探究的機會。鼓勵同學質疑問難，開掘同學的發明潛能，激活同學的思維和想像力。尊重同學的個性，重視同學的自我反思，相互評價，促進同學的發展。注重同學在語言實踐中感悟語言，積累語言，運用語言。

　　【學習目標】

　　１、感受烏鴉由找水的著急到喝著水高興的變化過程。能用“漸漸”說話。

　　２、能正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦課文。

　　３、喜歡這只遇到困難能仔細觀察、認真考慮的烏鴉。

　　【教學流程】

　　一、復習檢測

　　１、讀詞卡。

　　２、找朋友游戲──連字成詞。

　　（在“找朋友”的'拍手游戲中鞏固認字，激起同學學習興趣，創設輕松愉快的學習氛圍。）

　　二、提出問題，合作初步解疑

　　１、讀課題，質疑，梳理問題。

　　２、自讀課文，注意讀準字音，把課文讀通順。

　　３、指名讀１～３自然段，考慮提出的問題。

　　４、４人小組討論交流讀懂的問題。

　　（把閱讀和質疑問難結合起來，讓同學在讀中學會問，在疑中加強讀，使其在閱讀中提出問題，初步交流閱讀中發現的問題。）

　　三、讀中感悟喝不著水的原因（學習第一自然段）

　　１、指讀第一自然段，考慮：烏鴉為什么一開始喝不著水？

　　２、朗讀指導。著重指導“到處”、“水不多”、“口又小”，讀出烏鴉喝不著水著急的語氣。

　　３、同學自我評價朗讀。

　　（以讀為主，通過范讀、引讀、自由讀、指名讀的朗讀方式，指導同學在讀中熟悉課文，理解課文，使同學在多讀中悟得讀的方法，在多讀中悟情。）

　　四、合作探究學習第二、三自然段

　　１、過渡語：看見一個瓶子，瓶子里有水。可瓶里水不多，瓶口又小，怎么辦呢？現在你們就是這只烏鴉，你們來想想方法。

　　２、同學自讀二、三自然段。

　　３、四人小組合作研究烏鴉是怎么喝上水的？邊研究邊做實驗。

　　４、交流合作結果。

　　（根據同學喜新求變、活潑好動的天性以和形象思維為主的特征，把實踐的主動權還給同學，合作動手做實驗，激發興趣，調動思維，讓其在生動活潑的形式中自然而然地達到“以做促讀”的目的。）

　　５、理解“漸漸”一詞的含義，能用它說話。

　　６、指導朗讀二、三自然段，同學自我評價。

　　７、發散思維：假如旁邊沒有小石子，你們該怎么辦呢？同桌討論、匯報。

　　五、學會背誦的技巧

　　（注意讓同學自身悟出背誦的方法：看圖背誦、想情節背誦、看板書背誦等，引導同學學會巧背。）

　　你們喜歡這只烏鴉嗎？用一句話夸夸他。

　　六、復習鞏固

　　１、看誰讀得最快：

　　⑴ 烏鴉口渴要喝水。

　　⑵ 瓶口小，水不多，可是烏鴉還是想出方法喝著了水。

　　⑶ 夏天到了，天氣漸漸熱起來了。

　　（識字是低段年級語文課的教學重點，根據同學記得快忘得快的特點，在課前以游戲、詞卡形式復習，在課后把學過的字放進旬子里，既鞏固認字，同時又積累了語言，這樣反復再現，強化記憶。）

　　２、看誰寫得最好。

　　【板書設計】

　　１９烏鴉喝水

　　水不多口又小──喝不著

　　放石子──喝著

　　【教學反思】

　　學習過程是同學主體在具有主觀意志作用下親自實踐的過程，我在課堂中創設了同學主動參與的豐富多彩的語文實踐活動，給同學提供了自主、合作、探究學習的機會，收到了較好的教學效果。如文中二、三自然段寫烏鴉想方法喝著水，保守的教學通常是教師演示，讓同學理解喝著水的過程，同學處于被動接受狀態。為了讓同學嘗試探索新知的經歷和獲得新知的體驗，我設計了讓同學在自讀課文的基礎上，４人小組合作動手做實驗，研究烏鴉喝著水的過程。同學實驗完成后，不由發出：“喲，水真的升高了！“興奮之情溢于言表。這時，講解是多余的，通過合作實驗，同學主動悟出了烏鴉是怎么喝著水的。由于設計的實踐活動符合一年級同學的特點，很好地調動了同學的積極性，同學在讀一讀課文、做一做實驗、說一說實驗過程中興趣盎然地學習語文，真正成為了學習的主人。

水教案篇7

　　（一）、學習第一節

　　每年四月，云南的傣族人民就迎來了他們一年中最盛大的節日，潑水節，很遺憾，我們沒趕上。那今天我們一起來學習20課歡樂的潑水節，感受文字帶給我們的歡快，來一次心靈之旅。

　　（展示課件）走進迷人的西雙版納，看！高高的佛塔，圣潔美麗。寧靜的村寨，世外桃源。濃綠的椰樹，精巧的竹樓。清清的湖邊，悠閑的孔雀。又是一個春暖花開的美麗時節，火紅火紅的鳳凰花開了,傣族人民的潑水節又到了。誰能讀好第一自然段？

　　指導朗讀“一年一度”

　　師：聽出來了，潑水節一年只有一次！

　　鳳凰花開的時候傣族人民迎來了潑水節，小朋友，從這個“迎”字中你能體會到什么呢？（說明人們是很高興、人們對潑水節是盼望已久了）

　　師：想了又想，盼了又盼，終于迎來了。就帶著這樣的心情齊讀句子

　　（二）、學習第二自然段

　　1、盼望以久的潑水節終于來了，開心吧！那么參加潑水節要準備哪些工具呢？快去讀讀課文第二自然段，找一找。

　　2、準備什么？（這一天，人們提著桶，端著盆，早早地來到了大街上。）

　　3、你來的還不夠早；你來的真早！

　　4、來，讓我們也提著桶，端著盆，到大街上去吧！（齊讀）

　　5、還有更早的呢！（讀第二句）從哪兒看出更早？（早已）

　　6、真香啊！清水里為什么要滴上香水，撒上花瓣呢？

　　討論，出示句子：清水是吉祥如意的象征。

　　7、吉祥、如意，多幸福的兩個詞語呀，讓我們一起寫下來。

　　8、正因為清水是吉祥如意的象征，所以人們要很講究的，細心地滴上點點香水，虔誠地撒上片片花瓣，再來讀一讀。

　　（真是香飄萬里啊！

　　）

　　9、我們都已早早地做好準備，桶碗飄盆，紅花清水，暗香浮動，焦急地等等著歡樂時刻的到來，讓我們一起表達出此刻激動的心情吧！齊讀1—2句。

　　10、大街上的人越來越多，最激動人心的'時刻到來了，看，孔雀舞跳起來了，象腳鼓點敲起來了，開始潑水了！

　　（演示課件）

　　11、課文中哪句話寫了剛才的情景？

　　（出示句子：開始潑水了，大家互相追趕，你拿瓢……潑。）

　　12、這是一個潑水的廣場，來，把你們的桶提起來，盆端起來，瓢拿起來，一齊喊著：“水，水，水！”快來潑吧！

　　（自由潑水)

　　13、說說你還用了哪些潑水的動作？（澆、灑、沖、倒……）

　　（你向我，我向你。）

　　14、高興嗎？歡樂嗎？用朗讀讓大家感受你的歡樂。再讀句子。

　　15、你向誰潑的？

　　你還想向誰潑？

　　為什么向他潑？

　　（出示句子：清水是吉祥如意的象征，誰身上潑的水多，就意味著誰得到的幸福多。）

　　16、是呀，

　　清水就是吉祥，就是如意，水多幸福就多，我們分男女生來賽讀，看看誰潑的帶勁兒，潑的水多。

　　17、這一大瓢一大瓢的灌，一大盆一大盆的潑，把我們可樂壞了，其實，開心的何止是我們哪！看（圖片）你看出誰高興呢？

　　18、老人、孩子笑得合不擾嘴，姑娘、小伙子樂的笑瞇了眼，個個身上（引讀）

　　19、這是為什么呢？

　　（出示句子：清水是……，怎么能不高興呢！）

　　20小小的感嘆號傳遞著人們無比歡樂的心情。

　　21、這吉祥的水，祝福的水呀，大家盡情地潑，盡情地灑，不論是潑水者還是被潑的，雖然從頭到腳全身濕淋淋的，但大家心里都是那樣高興，大街上，歡樂的人們互相潑灑，一朵朵水花在人群中盛開，在陽光的映射下形成了一道道彩虹，到外充滿了歡聲，大街成了水的世界，歡樂的海洋。

　　把這歡樂、熱鬧再重現一次吧！（齊讀第2節）

　　（三）學習第三小節

　　1、引讀第3節，地上鋪滿了——，空中回響著——，大家——，直到——。

　　2、在這歡樂的節日里，潑水僅僅是其中的一個節目，還有哪些精彩的節目呢？

　　3、快樂與興奮讓人們忘記了疲勞，忘記時間，沐浴在歡樂的氣氛中，讓我們再去感受一下吧！

　　齊讀全文。（配樂）

　　（四）拓展。

　　1、今天，我們經歷了一次歡樂的心靈之旅，度過了一個難忘的潑水節，在每個傣族人的心里都銘記著一個難忘的潑水節，那就是1961年的春天，我們敬愛的周總理和人們一起歡度了一個潑水節。瞧，周總理在人群中笑得多么親切，多么慈祥！

　　2、我們偉大的祖國有56個民族，每個民族都有自己的節日，你知道哪些呢？

　　3、演示課件。（各少數民族歡度節日）

水教案篇8

　　【教學目標】

　　1、會認12個生字，會寫12個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟傣族人民和周總理一起過潑水節的幸福和快樂。

　　3、對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節有初步的感受。

　　【重點難點】

　　1、重點：

　　了解周總理和傣族人民一起過潑水節的情景。

　　2、難點：

　　體會周總理和傣族人民的深厚感情，

　　【教學方法】

　　自主探究識字、朗讀感悟。

　　【教學準備】

　　課件。

　　【教學過程】

　　一、啟發談話，導入新課

　　1、師：我們的祖國邊疆遼闊，有56個民族，你知道哪些少數民族?

　　隨學生回答“傣族”教師板書。

　　2、師：云南省西雙版納地區傣族人民在每年的清明節前后，有一個盛大節日，這一天，傣族人民互相潑水，互相祝福。這就是“潑水節”。

　　(板書)

　　3、在“潑水節”前面板書“難忘的”，齊讀課題。說說讀了課題有什么想法?

　　二、自主學習

　　1、按自學四步驟學習課文。

　　2、檢查自學情況：

　　⑴ 課件出示生字，小老師領讀。

　　⑵ 識字小游戲：

　　游戲一：

　　找朋友：

　　學生在“我會認”里把偏旁相同的生字用相同的'顏色涂一涂。

　　(鳳、凰)(咖、啡)(襟、褂)

　　游戲二：

　　認讀生字卡片后，教師把生字卡片發給學生，教師念字音，有該字卡片的學生站起來領讀，其余學生跟讀。

　　⑶ 認讀詞語(課件出示)。

　　(教學多音字：盛)

　　⑷ 認讀長句：

　　① 周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中。

　　② 周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。

　　⑸ 指名分段讀課文，正音。

　　三、細讀課文，體會感悟

　　1、指名讀課文第一自然段：

　　說說你讀懂了什么?

　　⑴ 理解“火紅火紅”“一年一度”。

　　⑵ 播放傣族潑水節的影片。感受節日歡快的喜慶氣氛。

　　⑶ 帶著喜悅讀一讀這一段話。

　　2、指名讀第二、三自然段：

　　⑴ 看看今年的潑水節有什么特別的地方?

　　用“因為……所以……”說一說原因。

　　⑵ 傣族人民是怎樣歡迎周總理的?

　　默讀課文第三自然段，畫出有關句子。

　　⑶ 交流、感悟：

　　① 句子1:人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。

　　抓住“四面八方、趕”字體會人們急著迎接周總理的心情。

　　② 句子2：人們在地上灑滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船劃駛過江面，一串串花炮升上天空。

　　抓住“地毯”，可以結合生活實際，讓學生說說在什么地方看到過“鮮紅的地毯”從而感悟到傣族人們撒花瓣獨特的迎客方式以及喜慶氣氛。

　　抓住“一條條、一串串”與“一條、一串”的區別，讓學生領悟節日的熱鬧和喜慶。

　　③ 句子3：人們歡呼著：“周總理來了!”

　　抓住“歡呼”感悟人們見到周總理的激動心情。

　　⑷ 指導朗讀：

　　要把傣族人民的歡樂場面和人民熱愛周總理的心情讀出來。

　　指名讀、齊讀、表演讀。

　　3、抽生讀4、5自然段：

　　⑴ 設疑：

　　周總理是怎樣跟傣族人民歡度節日的?

　　⑵ 小組合作學習第四第五自然段，畫出有關句子。

　　⑶ 交流：

　　學生先說哪句就感悟哪一句。

　　句子1：周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色的頭巾，笑容滿面地來到人群中。

　　① 說說表示顏色的詞。

　　② “笑容滿面”說明什么?

　　③ 這時的周總理會對人們說些什么?

　　句子2：他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點，踩著鳳凰花鋪成的“地

　　毯”，同傣族人民一起跳舞。

　　周總理跟人們一起敲鼓跳舞說明了什么?

　　句子3：周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民一邊歡呼，一邊向總理潑水，祝福他健康長壽。

　　① 周總理怎樣潑水?向傣族人民祝福什么?

　　說一說。

　　② 傣族人民怎樣潑水?向周總理祝福什么?

　　說一說。

　　③ 練習句式“一手……一手”“一邊……一邊”。

　　4、學習第6～8自然段：

　　師：多么讓人激動的場面啊!誰能把作者的心情用聲音表達出來!

　　學生自由讀──個人展示──挑戰讀──齊讀。

　　四、升華

　　1、周總理和人們為什么那么開心?

　　2、為什么1961年的潑水節令人難忘?

　　再一次深情地讀一讀課題吧!

　　3、有感情地朗讀全文。

　　五、延伸

　　找周總理的故事，下節課交流。

水教案篇9

　　教學目標

　　知識與技能：增長如何保護水資源的社會知識,掌握節約水、保護水資源的方法。培養學生團結協作、互幫互助的團隊精神。

　　過程與方法：在能力上，通過學生實踐中的調查，培養學生簡單的考察、研究能力。用做一做、算一算的活動，培養學生調查能力、處理信息和計算的能力。

　　情感、態度與價值觀：讓學生懂得防止水資源的浪費和破壞是每個人、每個家庭、每個單位的責任，增強節約用水、保護水資源的意識和責任感。

　　活動重點增強節約用水、保護水資源的意識和責任感。

　　活動準備地球上水的`分布、淡水比例掛圖；調查生活中浪費水、污染水的現象。搜集一些水污染的圖片。

　　活動時間一課時

　　活動過程

　　一、導入新課

　　通過上兩節課的學習，我們知道了水的特性和水對人類生活的重要性。今天在此基礎，我們來學習主題活動三《保護水資源、節約用水》。

　　二、學習新課：（指導學生了解水資源是十分有限的。）

　　1、學生觀察地球儀了解水與陸地所占面積

　　發現地球上的水很多，水的面積遠遠大于陸地面積。

　　2、探討地球上可飲用的水的多少

　　（1）師：我們地球上的水很多，是否都能飲用呢？

　　（2）學生討論

　　（3）教師講述：水是一種重要的資源。地球上到處都是水，但絕大部分是海水。淡水只占地球上水的百分之三，而這很少一部分淡水又主要分布在寒冷地區，變成冰川，南極是全球最大的淡水資源，能直接利用的淡水更少。（這里邊講解邊用圖表示）我國是一個貧水國家，南北水資源分布不均，西北地區由于水資源缺乏，嚴重影響了經濟的發展，我們江蘇地區水資源比較豐富，但人為污染嚴重，如果水資源得不到保護，結果將會怎樣？

　　3、調查研究

　　（1）在生活與生產中，存在著嚴重的浪費現象和污染水的現象，在日常生活中有哪些使用水的地方呢？

　　（學生交流）

　　（2）你們調查中發現了哪些浪費水和污染水的現象呢？

　　（學生匯報課前的調查結果）

　　4、教師小結：地球上的淡水資源很少，如果人為污染不加以控制，居民向水中傾倒垃圾，工廠向水中排放有害廢水，船只航行泄漏油污，農民使用的農藥滲入水中，導致水污染越來越嚴重，可飲用水越來越少，人就會像沙漠中的旅行者，因缺水而死亡。動植物需要水，如果動植物飲用和吸收了受到污染的水，人食用了被污染的動植物，也會中毒甚至死亡，世界上曾發生過好幾起重大的水污染事件。

　　5、出示水污染的圖片

　　三、明理導行（進行保護水資源的教育）

　　1、結合課本第45頁的插圖討論：他們的行為對不對？為什么？

　　2、你怎樣來保護水資源？

　　3、學生交流。

　　四、活動延伸

　　用手抄報、板報、宣傳畫、義務勞動的形式，做宣傳活動，讓每個人都行動起來，保護我們的淡水資源、減少污染和浪費的現象。

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