小班語言數一數教案
在教學工作者開展教學活動前，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。來參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的小班語言數一數教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小班語言數一數教案1
學習目標
手口一致地點數1。
觀察活動室，能正確找出數量是1的物品。
活動準備
神秘袋、杯子、鉛筆、書、小皮球。
“1”的`數字卡。
活動過程
形式：集體
1老師將杯子、鉛筆、書、小皮球放入神秘袋內。
2老師請幼兒輪流從袋中取出一件物品，并說出該物品名稱。例如一個杯子、一支鉛筆、一本書、一個皮球等。
3當幼兒說出該物品時，老師同時舉起“1”的數字卡，說明1的數字和數量。
4出示神秘袋內所有物品，請全班幼兒數數每種物品的數量。
5與幼兒一起觀察活動室里有什么東西的數量是1。例如垃圾桶、飲水機、白板、廁紙架等。
6請小朋友取任意的一件玩具，放在筐中。
活動評價
能點數1的數量。
活動建議：
戶外活動時，每人撿一片落葉，復習鞏固對數量1的理解。
小班語言數一數教案2
活動目標
(1)感知理解兒歌內容，讀準“虎、鹿、豬、兔、鼠”的音。
(2)借助PPT課件，初步學習運用方位詞。
(3)體驗兒歌中詼諧的情感、情緒，愉快、積極地參與活動。
重點難點
本次的活動的重點是理解兒歌內容，學說兒歌，讀準兒歌中五個小動物的發音。
難點在于第二個目標，初步學習運用方位詞。
活動過程
(一)導入(出示PPT中背景圖與小動物畫面)
師：小朋友看一看，這里有哪些動物朋友啊?我們跟他們打個招呼吧。(幼：小老虎，你好!……)
(以開門見山的方式引出了兒歌的主角：5個小動物。形象生動、色彩鮮明，激發了幼兒參與活動的興趣。跟小動物問好，不僅是一種禮貌，也在無形之中讓幼兒練習了虎、鹿、豬、兔、鼠的發音，為目標一做鋪墊)
(二)分句播放PPT課件，感知理解兒歌內容，學說兒歌。
1、師：動物朋友跟小朋友玩起了捉迷藏的游戲，現在我們去把他們找出來好嗎?老虎會藏在哪里?(幼兒自由猜測)我們一起來看看，這只老虎到底藏在哪里?(按老虎按鈕鍵，出示背景為山的圖片)原來啊，這只老虎藏在哪里啊?(幼：山上)我們把它叫出來吧：小老虎、小老虎，出來吧。(播放老虎從山里跑出來的動畫)有一句好聽的話也說了這件事情，我們一起來聽聽看。(播放聲音“山上一只虎”及文字動畫)我們也來學一學吧。
2、在討論第二、三個動物的時候，也用此方法，先猜測動物可能會隱藏的地方，然后教師利用動物按鈕鍵驗證幼兒的猜測是否正確，集體把小動物喊出來，學說兒歌中的短句。
3、在討論第4個小動物的時候，待幼兒將小動物喊出來后，提出要求：請小朋友用一句好聽的話來說一說：“哪里一只X”，可以先與旁邊的好朋友一起說說。最后再個別回答，播放課件，集體學說。
4、最后一個小動物小老鼠被喊出來后，直接請幼兒一起來用相應句式的話說一說。
5、整理，引出兒歌最后兩句。(出示相應的動畫)師：一共有幾位朋友來和我們玩了捉迷藏的游戲?我們一起來數數看。它們是誰呀?這一次，請小朋友用一個字來說說看。
(這一環節是活動的中心部分，運用了PPT課件，幼兒能夠主動地去猜測動物藏的地方，初步地運用一些方位詞，為目標二服務。另外，生動有趣的動畫、多樣的形式使得原本枯燥、乏味的語言教學變得有生趣了，吸引了幼兒能夠主動地學說兒歌中的短句，更好地促進目標一的達成。兒歌的最后一句“虎、鹿、豬、兔、鼠”這幾個的發音，是本首兒歌中最難的一句，我提出了“用一個字來說一說”的`要求，進行了重點強調與練習)
(三)完整播放兒歌
1、完整欣賞兒歌。師：剛才我們看到的漂亮的圖畫里面其實還隱藏了一首好聽的兒歌，我們一起來聽聽看。(播放PPT最后一張)
2、師：現在我們也來說一說這首兒歌吧。
(幼兒學說兒歌，教師播放課件，運用課件中的動畫幫助幼兒記憶兒歌內容)
3、接龍游戲：
老師說：山上——幼兒接：一只虎……(利用動物按鈕鍵點擊到相應的動畫中提醒幼兒。那么這里就不僅是幫助幼兒利用游戲進行兒歌的復習鞏固，也充分突出了多媒體課件中按鈕的便捷性)
(四)游戲“捉迷藏”。
1、師：剛才動物朋友跟我們玩了捉迷藏的游戲，他們藏在了不同的地方，你們想不想也來玩一玩，把自己藏起來?
2、幼兒自由藏在活動室里的某一個地方。
3、交流：剛才你藏在哪里?(窗簾后面、桌子下面……)
(捉迷藏游戲的加入，使得活動動靜結合，保持了幼兒的興趣;另外，交流的環節也是非常重要的，為幼兒提供了運用簡單的方位詞的機會，更好地將本活動的難點處理落到了實處)
小班語言數一數教案3
活動意圖：
人類之所以優于其他動物而取得今天的進步，就是因為使用了其他動物所不具備的語言。兒歌是幼兒最愛的一種文學形式，通過兒歌教學，能培養幼兒良好的語言節奏感，幫助幼兒掌握發展語言的方法。小班年齡段幼兒正處于學習使用語言的最佳期，幼兒的語言教育應該以多種言語活動為手段，激發幼兒說話的興趣，使他們能樂意運用語言進行交往，幫助幼兒積累運用語言的經驗，培養他們初步的聽說能力以及交往的技能，進而使幼兒在各方面得到充分的發展。
活動目標：
1、理解兒歌內容，學習兒歌《數一數》。
2、感知韻角“u”，讀準“虎、鹿、豬、兔、鼠”的音。
3、準確發音，提高語言學習的興趣。
4、體驗與同伴合作游戲的快樂。
5、探索、發現生活中的多樣性及特征。
家園共育：
家長協助幼兒收集有關虎、鹿、豬、兔、鼠的資料，以及有關發“u”音的字，如鼓、叔、薯、書.......
活動重點難點：
活動重點：理解兒歌內容，完整朗讀兒歌。
活動難點：準確發音虎、鹿、豬、兔、鼠的字音。
活動準備：
教具：動物圖卡10張、背景圖10張、多媒體課件、音樂。
學具：幼兒操作圖卡若干套。
活動過程：
1、情景游戲
爬過小山、穿樹林、走草地、經過馬路邊、來到鼠洞旁。
2、分析兒歌內容
剛才走了哪些地方?
出示動物卡，給動物找相應的.地方。
播放動畫，幼兒觀察。
小動物在哪里?
3、豐富方位名詞、量詞及使用
根據兒歌內容提問。
用語言描述畫面?
用一個字表示這個動物?(虎)
虎在哪里?(山上)
完整說一說。 (山上一只虎)
同種方法說出其他幾幅圖。
4、學習兒歌
觀看兒歌動畫片。
說兒歌，注意最后一句吐字和發音。
教師糾正不正確的發音。
5、游戲：找朋友
玩法：5名扮小動物，5名扮地點，音樂響起開始游戲、舞蹈，音樂停止后，動物和地點按兒歌內容找朋友。
規則：沒找對的請大家幫助。找對的，要說出本句兒歌。
活動延伸：
在區域中投放多種小動物的圖片，幼兒在操作卡上進行互換，嘗試簡單的兒歌創編。
小班語言數一數教案4
活動目標：
1.了解兒歌的韻腳發音“U”，讀準“虎、鹿、豬、兔、鼠”的音，感受兒歌的詼諧。
2.通過手指游戲和動作匹配，感知、理解兒歌。
3.培養準確發音的意識，提高對語言學習的興趣。
活動準備：
1. 圖片：虎、鹿、豬、兔、鼠及背景圖片。
2. PPT課件
活動過程：
（一）教師以動物圖片引出活動。
1.依次出示虎、鹿、豬、兔、鼠讓幼兒一一認識，并引導幼兒正確發音。
教師：今天有很多小動物到我們班里來做客了，我們一起來認識一下！（出示圖片虎）小朋友看，誰來啦？（幫助幼兒正確發音）我們一起來說一說：“虎”。
（依次出示鹿、豬、兔、鼠。）
2.教師變換指圖的節奏，引導幼兒進行有趣的表達、正音活動，感受兒歌的詼諧。
教師：小動物都到齊啦！現在我們一起來看一看都有誰？（教師指圖，幼兒練習發音。）
教師：現在啊，我要加快速度了，看看哪個小朋友的小眼睛最靈，一看就能說出小動物的名稱了。
（二）引導幼兒感知韻腳發音“U”，熟悉兒歌內容。
1.教師借助PPT課件，詼諧地朗誦兒歌一遍。
教師：老師給還這些小動物編了一首好聽的兒歌呢！我們一起來聽一聽。（教師邊出示PPT邊詼諧地朗誦兒歌。）
2.借助提問的`方式幫助幼兒理解兒歌內容，初步學習兒歌。
教師：在這首兒歌里，老虎在哪里的呀？（幼兒回答后，教師出示山的圖片并學習兒歌第一句。）依次提問鹿、豬、兔、鼠在哪里，學習兒歌二、三、四、五句。
教師：數一數（出示數一數及數字的圖片）1、2、3、4、5----都有誰呀？（出示虎、鹿、豬、兔、鼠圖片）
3.師幼完整朗誦兒歌1-2遍。
教師：這首兒歌真有趣，讓我們看著圖片完整地讀一讀。
4.用抽取圖片的方式幫助幼兒記憶兒歌內容。
教師：小動物要來跟我們小朋友做一個游戲，看誰躲起來了，你能不能記住它？
（三）師幼共同創造性的朗誦兒歌。
教師自然地運用“重復兒歌句尾詞”的方法朗誦兒歌，并用眼神、手勢引導幼兒參與朗誦。
教師：老師朗誦：“山上一只虎——”寶寶們朗誦：“虎虎，虎虎虎……”教師朗誦：“林中一只鹿——”寶寶們朗誦：“鹿鹿，鹿鹿鹿……”
（四）啟發幼兒展開想象，按照兒歌的句式和韻腳，繼續尋找其他動物仿編兒歌。
教師：還有一些小動物，它們也想要編進這首好聽的兒歌里呢！我們等一會兒再來編一編。
活動延伸：
區域活動：將圖片進行有規律的裁剪，在區域活動中進行拼圖游戲。
小班語言數一數教案5
活動目標：
1.學習兒歌《數一數》，理解兒歌內容。
2.掌握兒歌中方位詞名稱，讀準“虎、鹿、豬、兔、鼠”的音。
3.體驗兒歌中詼諧的情感、情緒，愉快、積極地參與活動。
4.引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。
5.學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。
活動重點：
學習兒歌，理解兒歌內容。
活動難點：
掌握兒歌中方位詞名稱，讀準“虎、鹿、豬、兔、鼠”的音。
活動準備：
1.虎、鹿、豬、兔、鼠圖片各一
2.自制相應PPT。
活動過程：
一、導入，出示小動物
師：今天我們班里來了很多動物朋友呢，來一起看看都有誰?(出示動物圖片)
(強調一下每種動物的準確發音。)
二、感知理解兒歌內容，學說兒歌。
1.師：來了這么多的動物朋友，它們要和小朋友一起玩“躲貓貓”游戲呢，頑皮的小老虎先躲起來了，你們愿意去找一找它嗎?那就快閉上小眼睛吧。(教師準備山的背景圖)張開你們的小眼睛來看看小老虎躲在哪兒呢?
幼兒回答后，教師隨機用兒歌里的話小結，如幼兒說老虎藏在山里，可引導幼兒說：山上一只虎，并帶領幼兒一起說一說。
2.師：還有一些小動物也藏起來了，看看小鹿藏在哪里了?(樹里面，告訴幼兒是樹林)并歸納為林中一只鹿，請幼兒學說。PPT第二畫面也是如此。PPT第三畫面，教師提出要求：請小朋友用一句好聽的話來說一說：“哪里一只X”，可以先與旁邊的好朋友一起說說。最后再個別回答，播放課件，集體學說。
3.引出兒歌最后兩句。師：一共有幾位朋友來和我們玩了捉迷藏的`游戲?我們一起來數數看。(1、2、3、4、5)它們是誰呀?這一次，請小朋友用一個字來說說看。
在幼兒回答后集體練習說：數一數，1、2、3、4、5，虎，鹿，豬，兔，鼠。三、完整學習兒歌
1.完整欣賞兒歌。師：剛才我們看到的漂亮的圖畫里面其實還隱藏了一首好聽的兒歌，我們一起來聽聽看。
2.師：現在我們也來說一說這首兒歌吧。幼兒學說兒歌一遍。
3.接龍游戲。老師說：山上——幼兒接：一只虎……游戲兩次，第二次相反。
4.再次完整朗讀。
四、游戲“捉迷藏”。
1.師：剛才動物朋友跟我們玩了捉迷藏的游戲，他們藏在了不同的地方，你們想不想也來玩一玩，把自己藏起來?
2.幼兒自由藏在活動室里的某一個地方。
3.交流：剛才你藏在哪里?(桌子下面……)
附：
數一數
山上一只虎，林中一只鹿;路邊一頭豬，草里一只兔;洞里一只鼠。
數一數，1，2，3，4，5——虎、鹿、豬、兔、鼠。
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