關于《荷葉圓圓》教案范文集錦八篇
在教學工作者實際的教學活動中，通常需要準備好一份教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的《荷葉圓圓》教案8篇，歡迎閱讀與收藏。
《荷葉圓圓》教案 篇1
教學目標：
1、認識“荷、珠”等12個生字，會寫“是、朵”等6個字。
2、能借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
3、抓住中心句“荷葉是……”，聯系學生生活經驗深入理解課文內容，使學生初步感受夏天和大自然的美好，樹立保護大自然的意識。
教學重點：
借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
課時安排：兩課時
第一課時
一、導入
啟發談話。教師畫簡筆畫（荷葉）：這是什么？它是什么樣的？（板書課題）再畫小水珠、蜻蜓、青蛙和小魚兒：他們來到荷葉上做什么？讓我們一起來讀課文。
二、自學課文
1、學生借助拼音用自己喜歡的方式讀文，注意讀準字音。（可以小聲讀、大聲讀、同桌互讀或下座位找學習伙伴一起讀）
2、同桌交流讀，有不懂的地方做上標記，請教伙伴或教師。
三、識字（利用已有識字經驗，培養自主識字能力）
1、拿出生字卡，抽讀生字，看誰讀的準認得多。
2、教師出示去拼音生字：這些生字你是怎樣認識的？和大家交流一下。哪些字不認識可請別人幫忙。
四、討論（聯系學生生活經驗，使學生感受夏天的`美好）
1、讀文思考：你讀懂了什么？都有誰喜歡荷葉？
2、看圖細讀文：他們為什么喜歡荷葉？引導學生用“荷葉是……是……是……是……”進行說話訓練。
3、討論：為什么說荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機坪，是小青蛙的歌臺，是小魚兒的涼傘？
學生以四人學習小組合作研討。
五、朗讀（在理解中感悟讀文，提高學生朗讀水平）
在理解課文內容的基礎上，學生體會小水珠、小蜻蜓、青蛙和小魚的心情，練習感情朗讀，教師適時范讀指導。
六、練習（摘記好詞佳句，初步培養學生積累語言的能力）
每日積累：從課文中找出喜歡的詞句，并記住它。
七、寫字（從學生寫字實際情況入手，彈性要求，激發學生寫字興趣。）
1、認讀“是、朵、關”三個字，學生先觀察再描紅。
2、教師根據學生書寫具體情況進行重點指導。
3、學生練習寫字展示優秀作業：寫幾個都行，直到自己滿意為止。
第二課時
一、背誦
1、學生任意選擇自己喜歡的自然段用適合自己的方法練習背誦。
2、展示學生背誦情況，互相交流背誦方法。
二、拓展
1、除了小水珠、蜻蜓、青蛙和小魚兒，還有誰喜歡荷葉，他們還會對荷葉說什么？學生選擇自己喜歡的事物自由說一說。
2、你們還要對荷葉說什么？做什么？先說一說，再畫一幅“荷葉是我的…………的圖畫”。
3、回家后搜集小蜻蜓、小青蛙的有關資料，然后和小伙伴進行交流。
三、寫字（把寫字和評價結合起來，使學生體驗成就感）
學習“葉、機、我”三個字，教師指導，學生練寫，互相評價
《荷葉圓圓》教案 篇2
【教學目標】
1、認識“荷、珠”等12個生字，會寫“是、朵”等6個字。
2、能借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
3、抓住中心句“荷葉是……”，聯系學生生活經驗深入理解課文內容，使學生初步感受夏天和大自然的美好，樹立保護大自然的意識。
【教學重點】
借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
【信息資料】
生字卡片、錄音機、磁帶、課件或掛圖。
【課時】
兩課時。
【教學過程】
第一課時
一、切入舉偶
1、演示課件，播放課件：
在微風吹拂下荷葉美景的畫面。學生欣賞后說一說見到的`荷葉是什么樣的，教師板書：荷葉圓圓。
根據學生的認知水平，利用直觀形象的多媒體課件資源，密切聯系學生的經驗世界和想象世界，創設優美的情境，這樣有助于激發學生探究的欲望。
2、啟發談話：
教師畫簡筆畫(荷葉)：這是什么?它是什么樣的?(板書課題)再畫小水珠、蜻蜓、青蛙和小魚兒：他們來到荷葉上做什么?讓我們一起來讀課文。
二、對話平臺
自學(初讀感知，掃除字詞障礙，逐步養成不動筆墨不讀書的習慣)：
1、學生借助拼音用自己喜歡的方式讀文，注意讀準字音。
(可以小聲讀、大聲讀、同桌互讀或下座位找學習伙伴一起讀)
2、同桌交流讀：
有不懂的地方做上標記，請教伙伴或教師。
三、識字(利用已有識字經驗，培養自主識字能力)
1、同桌拿出生字卡：
抽讀生字，看誰讀的準認得多。
2、教師出示去拼音生字：
這些生字你是怎樣認識的?和大家交流一下。哪些字不認識可請別人幫忙。
四、討論(聯系學生生活經驗，使學生感受夏天的美好)
1、讀文思考：
你讀懂了什么?都有誰喜歡荷葉?
2、看圖細讀文：
他們為什么喜歡荷葉?
引導學生用“荷葉是……是……是……是……”進行說話訓練。
3、討論：
為什么說荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機坪，是小青蛙的歌臺，是小魚兒的涼傘?
學生以四人學習小組合作研討。教師適時利用課件、體態語或聯系生活實際幫助學生理解“搖籃、停機坪、歌臺、涼傘”等詞語。
五、朗讀(在理解中感悟讀文，提高學生朗讀水平)
在理解課文內容的基礎上，學生體會小水珠、小蜻蜓、青蛙和小魚的心情，練習感情朗讀，教師適時范讀指導。
六、練習(摘記好詞佳句，初步培養學生積累語言的能力)
每日積累：
從課文中找出喜歡的詞句，并記住它。
語文學習是一個積累的過程，每一課都讓學生去發現好詞好句，并記住它。既可以在日積月累中豐富語文知識，又可以讓學生養成時時積累，事事積累的好習慣。
七、寫字(從學生寫字實際情況入手，彈性要求，激發學生寫字興趣)
1、認讀“是、朵、關”三個字：
學生先觀察再描紅。
2、教師根據學生書寫具體情況進行重點指導。
3、學生練習寫字展示優秀作業：
寫幾個都行，直到自己滿意為止。
《荷葉圓圓》教案 篇3
一、課前交流
表演魔術：我畫了什么形狀？有什么變化？用一個詞概括：我畫了一些什么樣的圓？請出了魔術表演的主人公：大大小小的圓圈。
兩個小圓當眼睛，我來給它添幾筆，添幾筆成了蜻蜓；
青蛙（圓圓的腦袋、大大的眼睛、矯健的雙腿，青蛙怎么叫？ ）……
猜猜最大的圓可以變成什么？每個人都有自己心中的答案，究竟是什么？我們去課堂中找一找。
二、圖片激情，走近荷塘
1 、出示配樂圖片，仔細觀察：你有沒有找到它變成了什么？（師板畫荷葉）你覺得這是怎樣的荷葉？（關注形狀、顏色、大�。�
2 、看來大家都挺喜歡的，帶著你的喜歡來讀：出示第一句話：荷葉圓圓的，綠綠的 .（ 評 : 我聽出來了荷葉又圓又綠 , 誰能讀得更圓更綠 ?）
3 、師：生活中這么圓的荷葉真是少見 ,, 所以有人就寫了一篇課文，叫“荷葉圓圓”，會學習的同學總是喜歡偷偷和我一起寫課題（板書荷葉圓圓）
一個圓不夠 , 用了兩個圓字，誰能讀出荷葉的圓？
除了我們喜歡 , 還有許多小伙伴也喜歡這圓圓的荷葉 , 是誰，我們去課文中找答案。
三、角色體驗，親近荷葉
1、學生自由讀，看準字音，爭取做到不讀錯、不讀破，讀后書合上放桌角。
2、有哪些小伙伴也像我們一樣喜歡荷葉？（先單個說，再試著連起來說、顛倒位置說完整的'一句話，加上“都”“和”）每個人選擇自己喜歡的方式用最準確的話說一遍。
3、你最喜歡誰？就把它所在的那一段好好地讀兩遍，然后讀給同桌聽，如果讀得好就給他翹個大拇指，如果讀得不好幫他指出來。教師總結點評。誰來讀給大家聽？
�。�1）青蛙：學習“呱”，左邊是青蛙的嘴巴，右邊是歌聲。（請學生說字形）哪只小青蛙大聲地給我們唱一首歌？誰能唱得節奏、內容都不一樣？青蛙一蹲在荷葉上，荷葉就成了歌臺，所有的小青蛙們，讓我們端起書，一起蹲到歌臺上，把我們的快樂傳向四面八方。（齊讀）看、你們響亮的歌聲真的把青蛙引來了，觀察小青蛙唱歌時的動作出示“蹲”，腳彎曲，足字旁。
�。�2）小水珠：這顆小水珠什么最亮？出示“晶”，有什么好辦法記住它？（三個日，非常亮，三個太陽）教師板演，范寫生字。放在詞語里讀。
出示生字卡片 “躺”，怎么個躺法？引導學生做動作體驗。你在荷葉上干什么？師：微風吹來，你的身體也隨著左一晃、右一搖，搖啊搖，晃啊晃，現在，你還只是躺在荷葉上嗎？帶著這種感覺讀。
（3）看到這一幕，誰迫不及待地飛來了？小蜻蜓：看你的身體多輕盈，做一個輕盈飛翔的動作，當小蜻蜓自由飛翔的時候就像一架小飛機，所以它停留的地方說是停機坪，還有什么坪？師講解：很平坦的一大塊空地就是“坪”。讀的時候要看到。再請一位小蜻蜓讀。多美的翅膀�。⌒◎唑丫瓦@樣立在荷葉上，我們一起看它那輕盈的姿態。（多媒體演示蜻蜓停在一個荷花的花苞上，想起了楊萬里的詩句“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”。教認生字立。詩人用立因為喜歡輕盈的姿態。我們也立起來，加上動作，一起來讀一讀。
（4）小朋友：涼帽，出示“帽”字，怎么記住它。（形聲字，漢字的演變過程，演示，范寫，學生閉眼再記一遍）
平時帽子都是戴著的，為什么用頂？（頭撐住荷葉做的帽子）
請個快樂的小朋友，頂著涼帽再讀一讀。
“紅潤潤”與“紅通通”的區別，（紅得有光澤，讀出這種感覺）練習朗讀，讀出感覺。
四、 放飛想象，喜愛荷葉
1 、荷葉多美，吸引了那么多喜歡它的小伙伴，小朋友們為什么笑得那么高興？首先，他們看到了一顆小水珠，小水珠說：“————”過了一會兒，一只小蜻蜓飛來了，小蜻蜓說：“——”。不一會兒，聽到了呱呱呱的歌聲，小青蛙說：“——”小朋友把這一切都看到了眼里，摘下一片荷葉，頂在頭上，快樂地說：“——”，借助關鍵詞，我們都能把課文記在腦海中，小朋友看到的遠不止這些，想一想，猜一猜，荷塘里還有許許多多的小頑皮會把荷葉當成什么？（出示荷塘圖）荷葉的上面、下面還藏著誰？說一說。
2 、荷塘什么都沒有畫出來，你們卻能用心靈描繪出一幅生動活潑的荷塘美景，這一切都是因為荷塘里有許許多多圓圓的、綠綠的荷葉，讓我們永遠記住他們，因為他們，荷塘才變得如此生動、活潑、快樂而又美好，記住這篇課文《荷葉圓圓》
五、 鞏固生字，認真書寫
1 、出示生字卡，記住就眨眼睛
2 、開火車讀生字，齊讀。
《荷葉圓圓》教案 篇4
學習目標：
1. 能借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
2. 借助插圖、聯系生活實際了解課文中詞語的意思，通過做動作知道 “躺 、展開” 等詞語的意思。
3.學習并模仿“ 荷葉圓圓的，綠綠的” 的句式說話。
學習重點：
借助插圖、聯系生活實際了解課文中詞語的意思;模仿 “荷葉圓圓的，綠 綠的”的句式說話。
學習過程：
第一課時
板塊一、情境導入，揭示課題。
今天，老師給你們帶來一件禮物，你們瞧。 (出示 PPT 圖片)
師：這件禮物是什么呀!師：這荷葉是怎樣的?
讓我們看著池塘里的荷葉，美美地讀一讀這句話： “ 荷葉圓圓的，綠綠的。 ”
板塊二、初讀課文，由淺入深
師：這圓圓的荷葉多美啊，看它還引來了許多好朋友，有哪些呢?請小朋 友們自由讀課文，讀準字音，標出自然段。不熟悉的生字寶寶多讀幾遍，用學 過的方法記住它們。
一些淘氣的字寶寶又跑回課文中了，它們想考考大家，你們可一定要努力 認準它們啊!PPT 出示圖和詞語。
接下來老師把生字寶寶的拼音帽子去掉，大家能認識它們嗎?我們來試試 讀一讀詞語吧!PPT
太陽公公也帶著一個個生字寶寶來跟小朋友玩了。我們一起來叫叫它們的 名字吧!
板塊三、表演配動作，學寫生字。
趕快讀讀課文，注意把字音讀準，把句子讀通順，一邊讀一邊找出荷葉的小伙伴。
讀了課文，你最想跟哪個小伙伴交朋友呢?把它讀給同桌聽。如果能配上 動作就更好了!全班交流，指名表演，提示學生關于動作的詞。
配樂朗讀課文。全班一起讀一讀，演一演。
今天我們認識了荷葉的四個小朋友，請你連一連語文書后面的第二題。
全班交流。
師：小水珠把荷葉當成了(搖籃) ，小蜻蜓把荷葉當成了(停機 坪) ，小青蛙把荷葉當成了(歌臺) ，小魚兒把荷葉當成了(涼傘) 。
學習“臺、朵、魚” 。
臺：撇折中線起筆，折落在橫中線略微向上斜。口要上寬 下窄。
朵：上小下大，橫折彎，沒有鉤。豎出頭與幾字穿插，撇捺要舒展。
“魚”：田字上寬下窄，最后一筆長橫要長且有力。
第二課時
板塊一、復習導入
同學們，我們上節課已經認識了很多好朋友，今天他們又來了，我們來開 火車讀一讀躺在荷葉上的生字寶寶吧!
小朋友們記性真是太棒了，生字寶寶都記得，詞語朋友呢? (開火車認讀詞 語)大家根據這些詞語做一做動作好嗎? (“展開” “躺著” “歌唱”)
上節課，大家讀了課文，知道荷葉有許多小伙伴，他們之間發生了許多有 趣的事。今天就讓我們一起去分享他們的快樂吧!
板塊二、感受課文語言的優美
齊讀“ 荷葉圓圓的，綠綠的” 。仿寫“ 蘋果、香蕉、西瓜、月亮、眼睛、 葡萄、頭發”等。
學生暢說自己喜歡的小伙伴。
1.小水珠。
(1) 你想當一滴小水珠嗎?為什么呢?
(2) 我們一起來讀一讀這一段。 (生齊讀) 說說小水珠躺在荷葉上在干什么。 ( 生：眨著亮晶晶的眼睛。 )
(3) 你們也眨眨自己的`眼睛吧! (生：眨眼睛)
(4) 亮晶晶的眼睛，多可愛呀!除了亮晶晶的眼睛，你們還知道什么東西是 亮晶晶的?
(5) 指導朗讀：小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛，多舒服、多開心呀 !小水珠躺在荷葉上就像躺在哪兒? (教師出示搖籃圖) 就像躺在搖籃里，搖啊 搖，真舒服。( 讓學生閉目想象) 誰能把小水珠舒服、快樂的心情讀出來? (指名 讀、齊讀)
2.小蜻蜓。
(1) 哪位同學還有自己喜歡的段落，先讀給大家聽一聽。
(2) 你能說說小蜻蜓為什么會把荷葉當作停機坪嗎? “停機坪”是干什么的 地方?
(3) 你平時見過小蜻蜓透明的翅膀嗎?給大家說一說。
(4) 你們還見過什么東西是透明的?
(5) 同桌讀，比賽讀，表演讀。
3.小青蛙。
(1) 小青蛙聽到了同學們讀課文的聲音這么動聽，他可有些不服氣呢，瞧， 他把荷葉當作歌臺，想跟大家比試比試呢! (出示課件)
(2)誰喜歡描寫“ 小青蛙” 的這一段課文，給大家讀讀。
4.小魚兒。
(1) 同學們都有自己喜歡的段落，老師也有。我最喜歡描寫小魚兒的段落， 我覺得小魚兒特別聰明，把荷葉當成涼傘。我來讀一讀這一段。
(2) 小魚兒在荷葉下乘涼時心情如何呢?課文用了什么詞語? (笑嘻嘻)
(3) 指名讀小魚兒高興的樣子。
板塊三、回歸整體，拓展延伸
1.荷葉成了小動物們最好的朋友，他們在一起嬉戲，成了荷塘里最美麗的 一道風景。同學們，讓我們再去讀一讀課文，感受荷葉帶給小伙伴們的快樂吧 !
2.讀完課文后，把你喜歡的那一段背一背。
3.小伙伴們在荷塘里無憂無慮地生活著，那小朋友們想一想，還有那些伙 伴會來呢?它們又會說些什么呢?看誰的想象力最豐富。說話練習：荷葉是 ________的 ________。
板塊四、總結提升，學寫生字
荷葉是夏日里一首清涼的小詩，給我們帶來無限的涼爽;荷葉是陽光下跳 動的綠色音符，譜寫了一首優美的夏日樂章。在美麗的夏天，還有更多的美好 景物等著我們去觀察、去發現、去感受、去展現他們的美。小朋友，讓我們共 同盼望夏日早日到來吧!
這節課我們還要學寫 4 個生字。我們再來認識認識它們，為它們找找伙伴 吧!(組詞、觀察寫法)
機：左窄右寬，幾的豎撇從豎中線起筆，與木字旁穿插。
放：左右等寬，反文旁的第一筆和第二筆不要太長，捺要舒展。
亮：中間的口要寫得小而扁，橫折彎鉤不能超過上面的禿寶蓋。
美：羊字上方點、撇較小，第三橫略長放在橫中線上，豎不出頭。四橫中 第三橫最長。
《荷葉圓圓》教案 篇5
教學內容：《荷葉圓圓》第二課時
教學目標：
1、正確流利有感情地朗讀課文
2、理解課文內容使學生初步感受夏天的美好，激發對大自然對美的向往。
教學重點：理解朗讀課文。
設計思路：首先復習舊知導入新課，初讀課文然后圍繞“荷葉美不美?哪些鄰居贊美荷葉?怎樣贊美?為什么贊美?”利用課件展示及不同形式的朗讀進行探究活動，最后看主題圖，利用“小朋友為什么愛荷葉?荷葉到底美在哪里?”進行拓展延伸，挖掘文章內涵。
教學準備：課件、圖片、卡片
時間安排：一課時
教學過程：
一、復習舊知導入新課
1.復習：認詞卡
2.導入、板書課題：十四荷葉圓圓
談話：你們見過荷葉嗎?荷葉是什么樣子的?現在想看荷葉嗎?讓我們隨著圖中的三位小朋友一起到荷塘去看看!(放課件荷塘)
二、理解朗讀
1.出示荷葉圖片，談話激趣：荷葉美嗎?荷花美嗎?誰更美?作者為什么要贊美荷葉?
2.放課件(范讀)
3.學生看拼音讀課文，思考：課文里介紹了荷葉的`哪些鄰居?(出示小動物圖片)
4.分層多種形式地指導朗讀課文，分析荷葉的鄰居們是怎樣贊美荷葉的?為什么贊美?
小水珠：搖籃躺亮晶晶
小蜻蜓：停機坪立透明
小青蛙：歌臺蹲放聲
小魚兒：涼傘游笑嘻嘻
5.分角色朗讀課文
6.開火車通讀全文，要求讀通順讀流利讀出感情。
三、播放動畫加深理解
四、拓展延伸突出主題
1.思考：荷葉到底美在哪里?
2.進行環保教育
五、總結談話。
板書設計(略)
《荷葉圓圓》教案 篇6
教學要點：
讀好課文，復習鞏固生字，積累語言，使孩子受到美的熏陶。
教學過程：
一、復習字詞。
1、直接導入。這節課，我們繼續學習《荷葉圓圓》。一起來讀課題：( )葉圓圓。
呀，傅老師可真粗心，“荷”字忘寫了。誰能告訴我是怎么寫的呀?
2、把課題板書完整，邊板書對學生進行寫字的指導。
3、上節課，老師送給小朋友們許多寫著生字的小荷葉，請大家剪下來，涂上綠綠的顏色。完成了嗎?拿出來與同桌一起讀一讀小荷葉上的生字吧。
4、下面我們與可愛的小荷葉一起來做一個游戲吧。老師舉起一個生字，請大家光動嘴不出聲地讀，讓老師猜猜你們讀的是什么字。
猜讀3—4個。
剩下的生字，一齊讀一讀，并組組詞。
二、朗讀課文。
過渡：與圓圓的、綠綠的荷葉一塊兒做游戲，真好玩!還記得課文中的小青蛙把大荷葉當成了什么?出示卡片：“歌臺”。
今天，我們要把大荷葉當成我們的“展示臺”。展示我們讀書的水平和寫字的水平。有信心嗎?
1、出示卡片：“我會讀”。怎么樣才能算是“我會讀”。
2、第一次讀。
a、提出讀的要求：
讀正確，讀懂課文內容。想一想課文當中寫了哪些小伙伴，它們都把荷葉當成了什么?讀好，想好的再告訴四人小組里的小伙伴。
b、交流。
(1)寫了哪些小伙伴?一一出示：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒。
(2)青蛙把荷葉當成了自己的歌臺。那么老師應該把這些詞語放在哪兒呢?還要說說為什么?
出示：搖籃、涼傘、停機坪
(3)剛才小朋友說小蜻蜓立在荷葉上面。老師把“立”出示在小蜻蜓的后面。那么，“游、躺、蹲”應該放在哪兒?指名上臺貼一貼。
c、課文讀懂了，我們能看著板書再來合作讀一讀課文嗎?
“荷葉圓圓的……。
小水珠說：……小水珠……
小蜻蜓說：……小蜻蜓……
小青蛙說：……小青蛙……
小魚兒說：……小魚兒……”
3、第二次讀。
a、提出讀的要求：
讀得有感情。怎么樣讀才算是讀得有感情呢?
那么你最想當課文當中的哪個小伙伴呢?
b、先把自己想讀好的哪部分各自練練，再讀給小組里的小朋友聽一聽，讓大伙兒給你提提建議，可以讓你讀得更好。
c、交流。
(1)小水珠部分。
誰是小水珠啊?(課件)你先告訴大家，你把荷葉當成什么了?把荷葉當成了搖籃，一定很舒服吧!，小水珠，快到荷葉上來吧，把這一自然段讀給大家聽一聽。
瞧，多可愛的.小水珠啊!眨著亮晶晶的眼睛。請問小水珠，你都看到了些什么呀?
難怪你這么開心了!大家也一起來當一當小水珠吧!
(2)小蜻蜓部分。
小蜻蜓在哪兒呢?快請你飛上來吧!“小蜻蜓說……”
喲，多可愛多漂亮的小蜻蜓啊!請你展開你透明的翅膀飛回你的家吧!請女同學來當當漂亮的小蜻蜓。
(3)小青蛙部分。
小青蛙呢?快跳到荷葉上來吧。“小青蛙說……”
請問小青蛙，你唱的是什么歌呀?
再指名讀，說說你唱的是什么?大家一起來讀一讀，說說你唱的是什么歌。
(4)小魚兒部分。
你們都有喜歡的小伙伴，我也有!我最喜歡小魚兒了，也給我一個機會來讀一讀吧。
師故意讀得很沒有感情。你有什么意見?
師再讀一遍。還有比老師更可愛的小魚兒嗎?指名讀。
4、第三次讀。
(1)下面，我們能把全文連起來有感情地讀一讀嗎?可以不看書嗎?需要老師為你們提供配樂嗎?
(2)真厲害!不僅能讀好課文，不知不覺中還把它背下來了。
三、寫字指導。
過渡：下面我們要展示我們的寫字水平了。出示“我會寫”。要寫好字可不容易，先要會觀察�？蠢蠋煂�，一會兒告訴大家要注意什么。
(1)示范寫“朵、機”，生邊書空邊說筆順。
這兩個字要注意什么?學生描一描寫一寫。
(2)下面我要來寫帶兩個勾的字了，是什么字呢?強調寫好“斜鉤”
四、拓展想像。
小朋友們，荷葉圓圓的，綠綠的，荷葉是夏天里一首涼涼的小詩。小水珠喜歡荷葉，小蜻蜓喜歡荷葉，小青蛙喜歡荷葉，小魚兒也喜歡荷葉，我們小朋友更喜歡荷葉!如果你是坐在這荷塘邊的三個小朋友之一，你會想到什么?會說些什么?
如果讓你擁有孫悟空一樣的72變的本領，你希望變成什么再與荷葉、荷花一起玩耍呢?(把寫有生字的荷葉卡片送給小朋友們。)
《荷葉圓圓》教案 篇7
一、教材分析
荷葉圓圓的，荷葉綠綠的，荷葉是夏天里一首清涼的小詩，荷葉是陽光下跳動著的綠色音符。小水珠喜歡荷葉，小蜻蜓喜歡荷葉，小青蛙喜歡荷葉，小魚兒也喜歡荷葉。讓我們一起在這篇輕快活潑的文章里，去感受充滿童趣的夏天，去觸摸生機勃勃的荷葉，去體味小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒們快樂的心情吧！
二、學情分析
夏天是孩子們的，歡樂是孩子們的，夢想是孩子們的。孩子們對夏天有一定的感性認識，知道夏天是炎熱的，知了在樹上唱歌，荷花展開了笑臉，小伙伴們穿上了汗衫和花衣裙，吃上了西瓜和冰淇淋……
一年級的學生，已經初步認識了許多客觀事物，能說出他們的名字和一些現象，還能簡單地表達自己的意愿。但是，那僅僅是一些零碎的，不規范的語言，為了使他們正確理解、運用語言，在課堂上必須聯系他們的生活實際，創設他們熟悉的生活情境，幫助他們學習、積累、感悟語言。
三、教學目標
1、認識本課的生字，會寫“亮”、“機”、“朵”三個生字。
2、朗讀感悟課文。
四、教學重難點
重點：識字與寫字。
難點：理解課文，有感情地朗讀課文。
五、教學準備：多媒體課件、動物貼紙
六、教學過程：
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1.小朋友們，夏天即將到來，今天鐘老師就帶領大家走進美麗的夏天，去池塘邊看一看。（出示荷葉圖）你們看到了什么呀？（荷葉）
2.現在讓我們走近一點，看一看。你看到了什么樣的荷葉？（圓圓的荷葉）說得真好，荷葉呀是圓圓的，所以我們今天要學習的課文題目就是——荷葉圓圓。那荷葉還是怎么樣的呢？（綠綠的）圓圓是很圓很圓，那綠綠就是？（很綠很綠）圓圓是指物體的形狀，綠綠是指物體的顏色，我們的荷葉不僅形狀可愛，顏色也很美呢。誰能把你看到的荷葉讀出來？（荷葉圓圓的，綠綠的。）
2．這樣說話多有意思呀，你會像夸荷葉那樣夸夸蘋果嗎？那誰能夸夸香蕉？
（二）初讀課文（10min）
1．小朋友們，你們喜歡這綠綠的，圓圓的荷葉嗎？那這么美的荷葉，除了你們喜歡，還有誰也喜歡呢？不著急，請先翻開語文書70頁，我們一起來讀一讀課文。朗讀要求：借助拼音朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。
（1）交流識字。
課文都讀完了，那字音你能讀準嗎？
出示：搖籃、停機坪。你知道什么是搖籃嗎？停機坪是什么呢？
這樣讀詞語好像有點兒無聊，那我們來進行一個闖關游戲吧。每一關有三個難度，闖關的小朋友如果讀錯、或者沒有讀準字音，那么就闖關失敗。
出示詞語：翅膀 展開翅膀 展開透明的.翅膀
歌唱 放聲歌唱 呱呱地放聲歌唱
亮晶晶 亮晶晶的眼睛 眨著亮晶晶的眼睛
很美很美 很美很美的水花 捧起很美很美的水花
開火車讀詞語。
（三）再讀課文，初步感悟(25min)
1.恭喜大家闖關成功。詞語難不倒你們，我想課文也一定難不倒你們了�，F在，老師請同學們把詞語帶進課文中，放聲朗讀課文，邊讀邊動筆找一找，圈出都有哪些小伙伴喜歡荷葉。完成的同學請舉手，最先完成任務的同學老師請他把小伙伴們請到黑板上來。（貼小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒）練習句型：小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒都喜歡荷葉。
2．那，小伙伴們為什么喜歡荷葉呢？請同學們在課文中尋找答案，用橫線把答案畫出來。
小水珠為什么喜歡荷葉？（荷葉是我的搖籃）。那你能讀一讀這一自然段嗎？“躺”：身字旁，從身到身字旁，字變窄了，撇沒有超過豎勾。
小蜻蜓為什么喜歡荷葉呢？（荷葉是我的停機坪）。誰能帶上動作來讀一讀這個自然段？女生們起立，帶著你們透明的翅膀一起來讀一讀。
小青蛙為什么喜歡荷葉呢？（荷葉是我的歌臺）。這次請男生一起來讀一讀這一段，如果能帶上動作就更好啦。
那小魚兒為什么喜歡荷葉呢？（荷葉是我的涼傘）。這一段比較長，難度比較大，哪位同學覺得自己能夠讀好這一段？誰愿意再來試一試？還有誰覺得自己可以讀得比他更好？（點名讀）。出示長句，斷句，再齊讀。
3.課文讀好了，我請一個小朋友上來總結一下小伙伴們喜歡荷葉的原因。（貼一貼）。這時呀，又來了一個小伙伴，你們瞧，他是誰？（出示烏龜）當他看到荷葉之后，會把荷葉當成什么呢？（出示句子：小烏龜說：“荷葉是我的__________�！毙觚擾_______________________。）
（四）寫字。
看了美美的荷葉，讀了美美的課文，接下來我們就來美美地寫幾個字。
亮，“幾”字寫得扁寬，橫勾寫在橫中線上。（一點一橫長，口字在中央，禿寶蓋掛腰上，幾字在下方）
機，木字旁撇變為點，“幾”的撇在橫中線上。
朵，“幾”橫折彎沒有勾�！澳尽睓M在橫中線上，豎在豎中線上。
（五）讀兒歌總結。
小水珠，亮晶晶，搖籃里面躺一躺。
小蜻蜓，池上飛，停機坪上展翅膀。
小青蛙，嘴巴大，歌臺上面放聲唱。
小魚兒，嘻嘻笑，涼傘底下捧水花。
《荷葉圓圓》教案 篇8
【預設目標】
1、認識“荷、珠”等12個生字。會寫“是、朵”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
【課前準備】
課件、字詞卡片、貼圖。
【教學過程】
一、 復習導入，揭示課題
1、(板貼荷葉圖)瞧!這是什么?
板書：荷葉。
我們剛學過南宋詩人楊萬里的一首詩，就寫到了荷葉。一起來讀讀吧。
(課件出示：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。)
2、你能說說荷葉長什么樣嗎?
(課件出示句子：荷葉圓圓的，綠綠的。)
多圓，多可愛的荷葉呀!多綠、多漂亮的荷葉呀!喜歡嗎?一起夸夸這荷葉吧!
二、 初讀課文，感知內容
1、荷葉圓圓的，荷葉綠綠的，荷葉是夏天里一首清涼的小詩，荷葉是陽光下跳動的綠色音符……所以有好多小伙伴都喜歡荷葉，我們來聽一聽，都有誰喜歡荷葉，來和荷葉玩呢?
2、師配樂范讀。
3、生回答，板貼畫。
4、小伙伴都認識了，他們的名字你也認識了嗎?
(課件出示四個小伙伴的名字。)
認識生字“珠”，在古代王字旁當作玉來講，跟珠寶玉器有關系。你能給珠找找朋友嗎?
讀準“小魚兒”的'兒化音。
5、多有意思的小故事啊!你們想不想也來讀讀呀!趕緊打開書讀一讀吧，把課文讀正確了、讀通順。
6、指名四人分自然段讀課文：
詞語卡片正音：
翅膀(讀準翹舌音)
停機坪(讀準后鼻音)
課件出示句子：
小魚兒在荷葉下‖笑嘻嘻地游來游去，捧起一朵朵‖很美很美的水花。學習生字“嘻”。讀讀這個句子，你有什么發現嗎?(句子很長)這么長的句子該怎么讀呢?
師小結：
讀長句子時，要注意句子的停頓，也就是要換氣。
(指名兩人讀。)
7、大組分段讀，想一想：
你把荷葉當作了什么?
8、課件出示句子：
小水珠說：“荷葉是我的( )�！�
(你能給“籃”組詞嗎?與“藍”區別。)
小蜻蜓說：“荷葉是我的( )�！�
(看圖理解“停機坪”，說說生字“�！钡男」适�。仔細觀察一下“坪”，你發現了什么?形聲字看偏旁就能知道這個字的意思，真是識字的一種好方法!)
小青蛙說：“荷葉是我的( )�！�
小魚兒說：“荷葉是我的( )�！�
9、開火車讀句子：
⑴ 師引：小水珠，你為什么要把荷葉當作搖籃啊?(一陣微風吹來，荷葉翩翩起舞，小水珠在上面滾來滾去，就像躺在搖籃里一樣。)感覺怎么樣啊?(多舒服啊!)能把這一段讀好嗎?
⑵ 小蜻蜓你覺得這停機坪怎么樣啊?
飛累了，停在這寬敞的停機坪上休息一下呢!也來讀讀這段話吧。
�、� 小青蛙在這圓圓的歌臺上面，唱什么歌呀?真是好嗓子!你一定能獲得本年度的金嗓子獎!有信心嗎?那你能把這段話讀好嗎?
�、� 小魚兒，在這大大的涼傘下玩得開心嗎?
10、句式訓練：
還有誰也是荷葉的好朋友?他又會把荷葉當作什么呢?
( )說：“荷葉是我的( )。”
11、你最喜歡誰，你就投入地去讀一讀那個自然段吧。
12、指名讀。
三、 配樂感情朗讀課文
1、聽著大家這么動聽的朗讀，似乎真的把我們都帶到了荷葉姐姐的身邊。給大家配上優美的樂曲，讓我們都來和荷葉交上朋友吧!
2、配樂，師引讀：
荷葉圓圓的，綠綠的。
小水珠在圓圓的荷葉上滾來滾去，小水珠說：──生接。
荷葉圓圓的，平平的，就像飛機場，小蜻蜓說：──生接。
荷葉圓圓的，就像圓圓的歌臺，小青蛙在荷葉上興高采烈地跳來跳去，小青蛙說：──生接。
荷葉圓圓的，就像一把撐開的涼傘，為小魚兒擋住了刺眼的陽光，小魚兒說：──生接。
四、 復習鞏固
1、游戲：
攀登詞語金字塔。
2、讀兒歌：
老師把這篇散文詩變成了一首兒歌，一起來讀一讀吧。注意讀準生字。
五、 書寫指導
1、課文讀得這么美，能把生字寫漂亮嗎?
2、課件田字格里出示：
是、朵、美
仔細觀察，你有什么發現嗎?
都是上下結構;有有一長橫;都有撇和捺。
是：橫要長，撇和捺要舒展。
朵：橫折彎書空三次。
美：先寫禿尾巴羊，再寫大。古代的人說：羊大為美。
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