《小貓種魚》教案
作為一名老師，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家整理的《小貓種魚》教案，希望對大家有所幫助。
《小貓種魚》教案1
教學目標：
★學會4個生字和4個詞語。
★會認4個字。
★正確、流利地朗讀課文。背誦課文。通過讀文知道種玉米能收玉米，種花生能收花生，懂得小貓種魚收不到魚的道理。
教學重點：
掌握生字、詞。知道種玉米能收玉米，種花生能收花生。
教學難點：
小貓種魚為什么收不到魚的道理。
教學準備：
生字卡、多媒體課件、視頻投影、朗讀課文的錄音帶。準備實物：玉米、花生、魚。
教學時間：
兩課時
教學過程：
第一課時
一、以談話的方式揭示課題，引導質疑。
同學們，一提到小貓，我們馬上想到小貓(如小貓釣魚小貓吃魚等)，今天我們學習第23課《小貓種魚》。看到這個題目，你想到了什么？(如：小魚也能種嗎？小魚種在地里能活嗎？小貓為什么要種魚呢？……要盡可能地發揮學生們的想象能力。)
課文是怎樣寫的呢？請同學們帶著自己的疑問讀課文。
(評：用談話的方式引入課題，學生很輕松地進入角色，豐富詞語的同時，與課題形成鮮明對比。學生很快發現了問題，有意識引導了學生質疑能力的發展。學生帶著問題去讀課文，能有效激發學生讀書的興趣，提高學習質量。)
二、初讀課文。
要求：
1.借助拼音，讀準字音。
2.邊讀邊用自己喜歡的方式畫出不認識的生字、詞，多讀幾遍。
3.跟同桌或小組同學說一說你知道了什么？有不懂的地方，同桌或小組互議。
(評：要給學生充分的讀書時間，讓他們自己發現問題，并學著在同桌或小組內解決一部分問題，發揮合作學習的優勢。讓學生“用自己喜歡的方式”畫生字，就是不在符號上面過多限制學生，尊重學生，讓他們真正成為學習的主人。)
4.檢查生字掌握情況。
(1)分小組檢查生字讀音。
(2)做“當小老師”的游戲，在游戲中鞏固生字。
(評：多種形式，調動興趣，發揮學生的能動性，提高識字效率。)
5.自由發言：同學互說，你知道了什么？
6.學生提問題，師整理問題。
三、再讀課文。
1.師范讀或聽錄音。
2.指導朗讀第一段。
(1)“農民把玉米種在地里，到了秋天，收了很多玉米。”這個句子較長，要通過聽范讀或錄音，讓學生模仿著讀出停頓，把長句子讀好。結合看圖理解“農民、玉米、地里、很多”。(出示視頻投影)
(2)看多媒體課件理解：農民怎樣種玉米及玉米的'生長過程。
(3)(出示課件)填空：()種玉米，收到很多()。
(4)讓學生自己學著總結：農民種玉米能收到玉米。
(5)在熟讀的基礎上，練習背誦。
(評：句式相似、反復出現是本課語言敘述的特點，教師重點朗讀第一自然段，引導學習第一段，為放手讓學生練讀、自學第二段做鋪墊。)
3.學生練讀、自學第二段。
(1)讀出長句子的停頓。請同學們再仔細讀第二段，看看你想知道哪方面的知識？(師應多準備些資料，滿足學生所需，如實物、圖片等等。)
(評：只要學生提出與本課有關的知識，師盡力滿足學生的需要，這樣能有效激發學生自學的欲望，為將來的自主學習打好基礎。)
(2)通過看多媒體課件了解：農民怎樣種花生及花生生長、收獲的過程。
(3)學生總結：農民種花生能收到花生。
(4)發散思維：你還知道農民種()收()？
(5)熟讀成誦。
4.指導學習第三自然段。
過渡語：農民種玉米收玉米、種花生收花生的情景讓誰看見了？讓我們一起學習最后一段。
(1)朗讀第三段。說一說你知道了什么。還有哪不懂？
(2)出示句子：“小貓看見了，把小魚種在地里。”讓學生想象，小貓會怎樣想呢？出示課件：小貓種()，想收到很多()。
(3)指導朗讀：“他想，一定會收到很多小魚呢！”理解“一定”還可換成哪個詞？師范讀，生反復練讀，讀出肯定的語氣。
(4)創設情境，發揮學生的想象能力：假如秋天到了，小貓走在收小魚的路上，他一邊走一邊會怎樣想呢？你能試著畫出來嗎？(小組同學交流畫面內容。從全班挑出思維獨特、想象豐富的畫貼在黑板上。并敘述內容。)
(評：這樣設計，既發展了學生的想象、思維、語言能力，又鍛煉了動手動腦能力。可謂一舉多得。)
(5)、小貓能收到很多小魚嗎？為什么？教師允許學生提出不同的看法，鼓勵他們各抒己見，暢所欲言，只要理由充分、想象合理，都要給予充分的肯定。教師在學生討論的基礎上歸納小結：動物和植物不一樣，玉米和花生種在地里可以收獲，而魚是生活在水里的，不能種在地里。
(評：這里是本課的難點，多用鼓勵性語言，能調動學生發言的積極性，促進理解能力的發展。)
5.背誦第三段。
6.通過學習這節課，你有什么收獲？
第二課時
一、朗讀、背誦課文：
1.你喜歡讀或背誦那一個自然段，給大家讀一讀或背一背，好嗎？
(評：師充分尊重學生的意愿，放手讓學生讀或背，有利于學生生動活潑地學習。)
2.小組之間進行背誦比賽。
二、指導字形書寫：
(1)出示生字卡片，讓學生迅速找到每個生字在課文中所在的句子，讀一讀，再認讀每個生字的字音。
(2)和同桌同學說一說你怎樣記住這些字？你學會了哪些字？
(3)擴詞練習。
(評：這樣設計，能充分發揮學生的積極主動性，他們很快進入識字、記字之中，勝于老師往學生頭腦中“灌”字形。)
(4)指導生字的筆畫、筆順，讓學生每個字在書上寫2遍，同桌互相挑選出寫得漂亮的字，從審美的要求出發，加大字形指導力度。
(5)自由練字時間：如果自己本課生字有記不牢的情況，可以多練幾遍，自己覺得記得比較好的同學，可以練其它字或讀書等。
(評：讓每個人都有自由支配時間的機會，有效提高學習效率。)
三、作業：
1.回家把課文讀或背給爸爸媽媽聽。
2.你想和小貓說說心里話嗎？寫在日記本上。(可以是一句話日記)
《小貓種魚》教案2
第一課時
教學目標
1．學會7個生字和認識2個偏旁。
2．會認7個字。
3．初讀課文理解課文內容
教學重點
1．學會7個生字和認識2個偏旁。
2．初讀課文理解課文內容。
教學難點
“農”的書寫教師重點指導。
教學過程
一、導言激趣
教師出示小貓種魚的插圖，讓學生觀察，提問：誰在什么地方干什么？學生回答后教師板書：小貓種魚。學生齊讀課題。看了課題后你想知道什么？學生回答：小貓為什么要種魚？小貓最后收到了魚了嗎？我們就帶著這個問題學習課文內容。
二、認識生字和要求認識的字。
1．借助漢語拼音讀課文，邊讀邊在課文中標畫出生字和會認字。
2．借助漢語拼音把生字和會認字多讀幾遍。
3．同桌同學互讀生字和會認字。
4．抽讀帶拼音的生字和會認字的卡片，鞏固字的讀音。
三、初讀課文，了解課文內容。
1．自己輕聲讀課文，要求讀正確、通順、邊讀邊標出自然段。（3段）
2．同桌同學互相讀一遍。
3．教師范讀，聽老師是怎么讀的，一會兒請同學讀，看誰比老師讀得好！
4．指名讀，大家評議。
四、學習生字的音形義。
1．學生自學生字，分析字形，理解字義。
2．小組同學互相說一說，比比誰識記字形最巧妙？一會兒請同學們給大家講一講？
3．請小老師講：
種：左右結構的字，用熟字加偏旁的方法記，“中”字左邊加上“禾”字旁就是種。出示課件：先出示：禾中 再出示：種。組詞：種田、種花。
秋：“秋”字和“種”用比較的方法來記。把“種”字右邊的“中”換成“火”就是“秋”字。組詞：秋天、秋風。
農：獨體字。用數筆畫的方法記憶字形。筆順是 。學生書空組詞：農民、農物。
民：獨體字。也是用粉筆畫的方法來記，筆順是 。學生一起書空筆順。組詞：人民、農民、民主。
玉：獨體字。用“玉”字加一點記憶字形。筆順是一二 干 玉，注意最后一筆是點。組詞：玉米。玉石。
地：合體字，左右結構，出示課件：先出示土 也 再出示 地 用學過的熟字“邊”加上“提土旁”就是地。組詞：土地、地里。
他：左右結構的字。和“地”用比較的方法記憶。把“地”字的“提土旁”換成音人旁就是“他”字。組詞：他的，他們。“地和他”字。為什么“地”是提土旁？“他”是單人旁？讓學生說一說。
4．抽讀生字詞卡片。
5．學生獨立觀察每個生字的每一筆在田格中的位置。
6．在觀察的基礎上描紅，邊描邊記住重點筆畫的位置。
7．在描紅的基礎上你想提醒大家在書寫時應注意什么？
“種”：是左右結構的字，要寫成左窄右寬，“禾字旁”的最后一筆是點不是捺。
“農”字注意字的筆順是 ，書寫時要寫得舒展一些。注意第四筆的“豎折”和第五筆“捺”的起筆位置不能挨上。
“民”字注意最后一筆是斜鉤，寫得稍長一些，經左邊稍長出來一些。
8．在學生提示的基礎上，把每個生字在書中田格上獨立寫一遍。寫后同桌互查糾正。
9．同學再把每個字獨立書寫一遍。
10．全班評議修改！
11．教師對比較機械的字進行重點指導。如“農”字教師示范板書。學生再練習寫“農”字。
12．鞏固練習：學生在生字本上寫生字，每字寫3遍。
板書設計 ：
16 小貓種魚
第二課時
教學目標
1．理解課文內容，通過朗讀課文知道種玉米收玉米，種花生收花生，懂得小貓種魚收不到魚的道理。
2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
教學重點
1．理解課文內容，通過朗讀課文知道種玉米能收玉米，種花生能收花生，懂得小貓種魚收不到魚的.道理。
2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
教學難點
1．懂得小貓種魚收不到魚的道理。
2．明白向別人學習需要動腦筋。
教學過程
一、復習檢查
抽讀生字和詞語卡片，鞏固字音字形。
二、談話導入 ：
我們上節課學習了小貓種魚的生字和詞語，我們初步地了解課文內容，這節課我們繼續學習課文內容，仔細觀察插圖，能用簡單的話表達圖的內容，同時還要明白課文中所講的道理。
三、朗讀課文，理清課文層次。
1．自己小聲讀課文，邊讀邊標出自然段的序號。
2．指名讀課文，要求讀正確、通順。
3．全文共有幾幅圖，（5幅）邊看圖邊讀課文，想想哪幅圖和哪個自然段有聯系。
（1）第一自然段是描寫第一、二幅圖的。
（2）第二自然段是描寫第三、四幅圖的。
4．學生輕聲讀課文，想想：你從每段課文中明白了什么？指名說一說。
四、朗讀課文，進一步地理解課文。
（一）學習第一自然段，教給學生學習辦法。
1．出示圖1圖2，說說每幅圖畫的是誰在干什么？再把兩幅圖的意思連起來說一說。
2．用“一”畫出第一幅圖對應的句子，用“～”畫出第二幅圖對應的句子。
3．讀讀畫出的句子，并思考：誰把什么種在地里，到了秋天，怎么樣？農民伯伯種的是什么樣的玉米？教師出示實物：玉米粒，即種子。到了秋天農民伯伯收獲的又是什么呢？（教師出示實物：玉米棒子。板書：種玉米 很多玉米
4．看第二幅圖，農民伯伯收了多少玉米呢？書中用了一個詞，是什么詞？（很多）①如果是你，看到收獲了這么多的玉米。心里怎么樣？（高興）用高興的語氣讀一讀。②教師抓住“很多”進行朗讀指導。學生練習讀，指名讀。③練習背誦。先利用圖文對照的方法自己練習背誦，然后同桌互背最后指名背和齊背。
5．總結學習方法。
板書：看圖
畫句子
讀文 思考？
朗讀，背誦
（二）在纂這的基礎上小組合作學習第二段熟悉學法。
1．自己自學課文二段。
2．學生自學后小組進行討論。
3．指名匯報學習收獲。
教師板書：種花生 很多花生
4．朗讀本段，讀出阿姨收到很多花生的喜悅心情。
5．背誦第二段。
與第一段比較著背，只是把“玉米”換成“花生”就可以了。
（三）擴展練習，培養創造性思維能力。
1．學生把前兩段進行背誦。
2．讓學生按照句式，結合生活實際說說農民伯伯或阿姨還能把什么種在地里，到了秋天，收到很多什么？
3．想一想：農民在什么時間種？到了什么時間能收到。農民為什么能收到很多玉米、花生……呢？
（因為玉米和花生是種子繁殖的，是種在地里的，經過農民伯伯的辛勤勞動就會收到很多的玉米和花生。……）
教師過渡語：有一只可愛的小花貓看見農民伯伯和農民阿姨，把玉米和花生種在地里，收到了很多玉米和花生，于是它把小魚種在地里，它想收到很多很多小魚，它收到很多魚了嗎？
我們一起學習第三自然段。
（四）學習第三自然段。
1．自己小聲讀這段，標出有幾句話？
2．指名讀，說說你讀懂了什么？板書：
3．小組討論。
4．提問：小貓看見了，它看見什么了？說給大家聽。小貓為什么要種魚？從圖的什么地方可以看出他想，一定收到小魚？小貓到底能不能收到很多小魚？
為什么？小貓錯在哪里？ 板書：沒收到。
5．指導朗讀。從“一定”一詞，小貓想自己肯定能收到很多小魚，要讀出很自信、很肯定的語氣。自己練習讀；同桌互讀，相互評議；指名讀。練習背誦。
6．利用表演形式進行創造性思維的訓練。
請一名學生帶上小貓的頭飾當小貓。請一句同學給他講為什么種魚收不到魚的道理。小貓聽了很難過，向同學承認了錯誤，并請求同學們幫助他想想能收到很多小魚的辦法。
五、全課小結：學習了這篇課文你有什么收獲？
板書設計 ：
《小貓種魚》教案3
一、導入新課，揭示課題。
1．有一位小朋友特別想和你們交朋友，想不想認識它？（出示小貓圖）大家看看它是誰？
2．這只小貓和你們一樣喜歡觀察，讓我們看看它在田野中看到了什么。
（1）出示插圖1，提問：誰來告訴大家小貓看到了什么？
（2）出示插圖2，提問：小貓繼續向前走，它又看到了什么？
（3）啊？小貓到哪兒去了，快去找找它！（出示插圖3）哦！在這兒呢！它在干什么？
（4）誰能看著圖畫連起來說一段話？
教師總結：同學們真棒，都可以稱得上故事大王了，能編出這么好聽的故事。一位有心的小朋友還把它寫了下來，今天讓我們一起來學習16課。
板書：小貓種魚（學生齊讀）
二、初讀課文。
1．借助拼音輕聲讀課文。
要求：讀準字音，讀通句子，讀不準的字音多讀幾遍。
2．檢查初讀情況。（出示生字、詞卡片）
老師手中有幾張生字卡片，有沒有信心讀好？（在心里讀、齊讀、開火車讀，采用多種方式讀）
3．指名分段讀課文。
你敢不敢把這個故事讀給大家聽？
三、細讀課文，指導朗讀。
1．學習第一自然段。
（1）學生自由讀第一自然段。
（2）指名讀第一自然段，想：你知道了什么？
農民伯伯受到了很多玉米，而且心情特別高興。
想象農民伯伯是怎樣同過自己的努力才有收獲的！（借助插圖以及學生平時對生活的了解）
（3）指導有感情的朗讀。
引導學生體會農民伯伯收到很多的玉米特別高興的心情（可借助插圖1），有感情的朗讀。（采用多種方式讀）
（4）學生齊讀。
（5）誰能看著圖，把這段話說出來？
教師小結：只有通過自己辛勤的勞動才有收獲，心情怎么能不高興呢？
2．放手學生自習第二自然段。
（1）學生借助插圖2，自由讀課文，比比誰讀的好。
（2）指名讀。（多名學生）
讀得好的同學，讓他說說為什么讀得那么好。讀得不好的同學讓別的'同學幫助他。
體會阿姨通過自己的努力，收到許多花生，心情特別高興。
（3）采用多種方式練習讀。
（4）集體背誦。
3．學習第三自然段。
小貓看到農民種玉米可以收到玉米，種花生可以收到花生，他也想通過自己的勞動有所收獲！讓我們來看最后一自然段。
（1）自由讀第三自然段。
（2）指名讀，問：小貓做在石頭上美滋滋地想什么呢？誰來猜一猜？
（3）我看到有的小朋友在偷笑，可以告訴大家你笑什么嗎？
你是小貓的好朋友，你不想對他說點什么嗎？
他怎么才能得到更多的魚，快點幫他想想辦法啊！（同學們各抒己見）小貓悄悄地告訴我：“同學們可真聰明，謝謝你們了，等他受到更多的魚，一定請你們去他家做客。”
四、背誦課文。
同學們剛才已經讀了課文，知道這是一篇很有意思的課文，這么有意思的課文，你們要不要把它記在腦子里？
五、課后總結。
（1）學習了這一課，你想說什么？
（2）以后你們也可以把你們看到的寫下來，一定能比這寫的更好！
《小貓種魚》教案4
教學目標
1、認識3個新偏旁：提土旁、雙人旁、夕字旁。
2、學會7個生字和生字組成的詞語。會用很多、到了練習說話。
3、繼續學習觀察圖畫的方法，看懂圖意，通過看圖學文，懂得小貓種魚收不到魚的原因，從而教育學生在向別人學習的時候，要動腦筋，不要生搬硬套人家的做法。
4、能正確流利地朗讀課文，背誦課文。
教學重點、難點
1、繼續學習觀察圖畫的方法，看懂圖意。
2、圖文結合，理解課文內容，明白道理。
3、識字、寫字。
4、背誦課文。
教具準備
圖片，田字格黑板，小黑板，音節卡片，生字、詞語卡片。
教學時間
三課時
教學設計
第一課時
一、教學目標
（一）繼續學習看圖方法，能看懂每一幅圖的意思，并能把幾幅圖聯系起來看，理解圖意。
（二）圖文結合，能正確朗讀課文。
二、教學重點、難點
學會看幾幅有聯系的圖畫的方法，理解圖意。
三、教學過程
（一）板書課題，導入新課。
8小貓種魚
讀題，解題。這是一篇看圖學文，從題目上看講了誰的事？講了小貓的什么事？小貓種魚，能長出魚嗎？我們帶著這個問題來看圖、學習課文。
（二）指導看圖一、圖二，初讀課文。
1、這課書中有幾幅圖？哪兩幅圖畫的是同一個人的事？（第一幅圖和第二幅圖畫的是同一個人的事，第三幅圖和第四幅圖畫的是同一個人的事）
2、出示圖一，這幅圖上畫的是誰？她在干什么？（阿姨在種玉米）
（1）你從什么地方看出來是在種玉米？（①土地是新翻松的；②阿姨手中拿著小盆往地里撒種；③從第二幅看見長熟的玉米）
（2）什么季節撒種？（春季撒種）
（3）用一句話說出這幅圖的意思來。（在春天里，阿姨往地里撒玉米種子）
3、出示圖二，這幅圖上畫的是誰？她在干什么？（阿姨往筐里放玉米）
（1）什么季節玉米成熟了？（秋季玉米成熟了，收玉米）
（2）阿姨種的玉米長得怎樣？收得玉米多不多？（阿姨種的玉米長得很壯，收了很多的玉米）
（3）能用一句話把這幅圖的意思說出來嗎？（阿姨種的玉米長得很壯，到了秋季，收了很多玉米。）
4、現在看看第一幅圖和第二幅圖有什么關系？（第一幅圖講阿姨在春天往地里撒玉米種子，第二幅圖講阿姨種的玉米長得很壯，到了秋季收了很多玉米）
（1）這位阿姨是什么人？（農民）
（2）練習把兩幅圖的意思連起來說一說。（學生自己練習，同桌互相說）
（農民阿姨在春天往地里撒下了玉米種子，玉米長得很壯，到了秋天農民阿姨收了很多玉米）
5、同學們讀讀課文，看看哪個自然段是講的這兩幅圖的事。（第1自然段）
（1）學生自練讀課文。要求讀準字音，能連成句子。
（2）指名讀，齊讀。
（三）指導看圖三、圖四，初讀課文。
1、出示圖三，問，圖上畫的是誰？他在干什么？（農民叔叔在種花生）
2、你從什么地方看出農民叔叔是在種花生呢？（①農民叔叔用鋤頭刨坑；②地上的小盆里放著種子；③從第二幅圖中叔叔收了一筐的花生，看出叔叔種花生）
3、什么季節種花生？什么季節花生成熟了？（春季種花生，秋季花生成熟了）
4、農民叔叔種的花生長得怎樣，收得多不多？（長得很茂盛，收得很多）
5、把兩幅圖的意思連起來說一說。
6、課文中哪個自然段講的是這兩幅圖的事？自己練習讀一讀。
（1）學生自己練讀，讀準音字，連成句子。
（2）指名讀，齊讀。
（四）指導看圖五，初讀課文。
1、出示圖五，圖上畫的是誰，他在干什么？（小貓種魚）
2、小貓現在在干什么？想什么？（小貓把魚種到坑里，坐在坑邊想，到了秋天他會收到一大筐的魚）
3、讀第3自然段課文。
（1）學生自己練習，同桌互相練讀。
（2）教師指名讀。
（五）讀全文，自己小聲讀。想一想有什么不明白的問題。
第二課時
一、教學目標
（一）圖文結合，學懂課文內容，懂得詞義。
（二）知道小貓的錯誤是：看別人做什么，自己也做什么，不動腦筋，把事情做壞了。
（三）能正確、流利朗讀課文，練背課文。
二、教學重點、難點
（一）圖文結合，讀懂課文內容，明白小貓為什么會做錯事的道理。
（二）練背課文。
三、教學過程
（一）復習檢查。
讀詞語卡片：種玉米地里花生很多他
（二）圖文結合，理解課文內容，理解詞義。
1、教師范讀課文。學生學習課文，看看課文是怎樣表述圖畫的意思的。
2、學習第1自然段。
（1）這個自然段有幾句話？講了誰的事？
（2）讀讀哪部分表述的是第一幅圖的事？（指名讀）告訴學生這叫前半句話。
（3）前半句講了誰？（農民）把什么東西種在什么地方了？（把玉米種在地里）師述：前半句告訴我們誰、把什么東西種在什么地方？
①種在這是什么意思？看圖說一說。（翻土、挖溝、播種、蓋土）板書：種
②農民把什么種在地里了？（玉米）
③種的玉米和收的玉米是不是一樣的東西？（種的是玉米粒，收的是玉米棒子）板書：玉米
④讀讀前半句。
（4）讀一讀后半句，想想后半句說的是誰？怎么樣了。（農民到了秋天收了很多玉米）
①后半句課文里有農民兩個字嗎？（這是半句話，跟前半句合起來是一句話，前半句話里有誰（農民）就可以了，后半句是接著說的，說的還是他＜農民＞）
②后半句講的是在什么季節，誰收到了什么。板書：收很多玉米
③很多是什么意思，看圖說說。（很多在圖上畫的筐里玉米已經裝得滿滿的了，地里的玉米桿上還長著許多沒有掰下來的）
師述：在春天播下種子，到秋天就可以收到許多的玉米，農民心情怎么樣？
（5）讀一讀第1自然段，讀出農民的高興心情來。
（6）練習背誦。
①根據問題練習背誦。
這個自然段有幾句話，講的誰把什么種在地里，到了什么時間，收了什么？這種背誦形式與填空背誦一樣，但是難度比填空背誦大。
②根據板書練習背誦。
農民種玉米收玉米
這種背誦形式比上述兩種都難一些。
3、學習第2自然段。
（1）指名讀課文，自讀課文。
（2）看圖，讀文，回答問題。
①第2自然段與哪兩幅圖相對應？
②這段話中有哪些詞語與第1自然段不相同？（花生與玉米）
③前半句講了誰？在干什么？（讀文自己說說）在什么時間種花生？
板書：農民種花生
④農民怎樣種花生？（進一步理解：種字）
⑤后半句講的誰？到了什么時間？收到了什么？
板書：到了秋天收花生
⑥農民怎樣收花生？（看圖說說）
⑦讀全句話，問：句子中的兩個花生各指什么說的？（農民種的花生是花生米，收的花生是花生果）種的是種子，收的是果實。
⑧農民收的花生很多，看圖說說怎樣多？（農民叔叔身邊的筐里裝滿了花生果，地里還有很多沒有刨出來的）
⑨讀課文，讀出農民收到很多花生的喜悅心情。
4、練習背誦課文。
（1）第1自然段會背了，這個自然段只要把花生這一詞語換成什么就行了？
（2）自己背一背，指名背。
5、總結兩段，讀課文，回答問題。
（1）農民在什么時間，把什么種在地里，到了什么時間，能收到什么？
（2）農民為什么能收到很多玉米，很多花生？（春種秋收）
6、學習第3自然段。
（1）讀課文，想想這段有幾句話？講的'是誰的事？什么事？哪幅圖與這段話對應？
（2）讀第1句話，回答問題。
①小貓看見了什么？（看到農民春天種下種子，秋天能收到很多果實）
②所以小貓就怎么做了？（把小魚種在地里）
③小貓為什么要把小魚種在地里呢？（因為他看到農民春天種了種子，秋天收了很多果實，他也想種上小魚，到了秋天可以收到很多的小魚）讀熟第1句話。
（3）讀第2句話，這句話講了小貓的想法，他是怎樣想的呢？為什么會有這樣的想法？
（4）一定在句子里是什么意思？在句子里表示什么？（一定是確定不變的意思，在句子里表示小貓確信自己的想法肯定會實現）讀第2句話。
（5）問：小貓能收到很多小魚嗎？為什么？
①花生、玉米是種在什么地方的？
②小魚生活在什么地方？在土地里能活嗎？
③小魚怎樣繁殖？
師述：玉米、花生是植物，植物種在地里能發芽、長大、開花、結果。小魚是動物，它生活在水中，要在水中繁殖生存。所以小貓到秋天不會收到很多小魚。
（6）看圖讀讀全段課文，說說小貓錯在哪里？（小貓看見農民春天種下種子，秋天收到很多果實，他就學著種小魚，可他不動腦筋，不想想小魚在土地里是不能活的，更不會長出很多小魚的）
師述：小貓向別人學習是好的，但是不動腦筋，把別人的辦法生搬硬套到自己這里來，就不對了。
7、練習背誦。
（1）填空練習背誦。
小貓（）（）（），把小魚（）（）（）（）。他想，到了秋天，（）（）（）收到（）（）（）（）。
（2）根據問題練習背誦。
①小貓干什么了？
②小貓怎樣想的？
（三）鞏固練習。
填空：
農民種（），收到（）。農民種（），收到（）。小貓種（），收不到（）。
第三課時
一、教學目標
（一）認識3個新偏旁。（提土旁），彳（雙人旁），夕（夕字旁）。
（二）學會7個生字：種、玉、地、很、多、花、他，讀準音字，識記字形。
（三）能按田字格字帖正確書寫生字。
（四）練習用很多、到了說話。
（五）朗讀課文。背誦課文。
二、教學重點、難點
（一）識字、寫字。
（二）用很多、到了練習說話。
三、教學過程
（一）檢查復習。
1、讀詞語卡片。
種玉米種花生很多到了他地
2、朗讀課文。（指名讀，1～2人）
（二）認識3個新偏旁。
1、，提土旁。為什么叫提土旁？（土字做偏旁，第三筆橫改為提）
2、彳，雙人旁。與亻單人旁區別開來。
3、夕，夕（x9）字旁。筆順是一筆斜撇，（），二筆橫折撇（），三筆點（夕）。
（三）學會7個生字。
1、種，zh^ng，拼讀音節，讀詞語：種玉米。
（1）識記字形。（啟發學生自學，自記，指名回答問題）你用什么方法記住種字？（按偏旁加熟字或按部件記字形，左邊是禾木旁，右邊是中字）
（2）口頭組詞語。
2、玉，y），讀準音，讀詞語：玉米。
（1）識記字形。（啟發學生自學后講方法）
①用熟字去偏旁的方法記字形。（國字去掉大口框兒，共5筆）
②數筆畫記字形：一筆橫，二筆橫，三筆豎，四筆橫，五筆點。一共5筆。
（2）口頭組詞語。
玉米玉石寶玉
3、地，d@，拼讀音節，讀詞語：土地。
（1）識記字形。（自學后講記法）
用部件組合法記字形，左邊提土旁，左邊也字。
（2）口頭組詞語。
土地地方草地平地地球
4、很，h7n，拼讀音節，讀詞語：很多。
（1）識記字形。（自學講記法）
用偏旁加筆畫的方法，左右結構，左邊雙人旁（彳），右邊第一筆橫折（），二筆橫（），三筆橫（彐），四筆豎鉤（），五筆小撇（），六筆捺（艮）。
教師提問：右邊下半部的寫法和哪個字一樣？（農）
（2）用很多練習說話。
①很多是什么意思？（表示數量多）
②讀原句。（自己選讀）句子說什么很多？（很多玉米、很多花生、很多小魚）我們把前半句改了，還用后半句，可以怎樣說？姐：媽媽買來很多玉米。行不行？不對，應說：媽媽買來一些玉米。那我們在什么地方可以看到很多玉米呢？（市場上、運貨的大車上、玉米地里）試著說一句。
③在什么條件下，什么東西我們可以說很多？如：①我在公園里，看到很多好看的花。②養魚池里有很多小魚。
5、多，du#，拼讀音節，讀詞語：很多。
（1）識記字形。用部件組合法記字形，上面是夕字旁，下面是夕字。
（2）區別反義詞，理解詞義。與多意思相反的詞是什么？
（3）口頭組詞語。
很多多少多數許多多好
6、花，hu1，拼讀音節，讀詞語：花生。
（1）識記字形。用部件加筆畫的方法記字形。上下結構，上面草字頭，下面左邊是單人旁，右邊第一筆斜撇（丿），第二筆豎彎鉤（七）。
（2）口頭組詞語。
花生花朵鮮花紅花花錢
7、他，t1，拼讀音節。
（1）他
是什么意思？（除你、我之外，稱第三人為他）
（2）識記方法。部件組合法，左右結構，左邊單人旁，右邊也字。
（3）他和地兩個字有什么不同？（從讀音、字形兩點進行區別）
（四）指導書法。（方法步驟同學詞學句6）
提示：
1、種：左右相等，右邊口在橫中線上。
2、很：雙人旁兩個斜撇起筆要對齊。
3、多：上下兩個夕字，第一筆都從豎中線上起筆。
（五）讀課文，指導用到了練習說話。
1、用到了進行詞語搭配。到了什么地方？公園商店書店學校車站什么到了：春天，冬天，秋天，夏天。
2、用到了練習說話。
（1）我跟媽媽到了書店，看到許多童話書。
（2）春天到了，我們去公園觀賞桃花。
（六）鞏固復習。
1、讀詞語。
2、背誦課文。
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