初一下冊(cè)《聞一多先生的說和做》教案

時(shí)間：2023-02-14 15:29:07 教案

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編整理的初一下冊(cè)《聞一多先生的說和做》教案，希望能夠幫助到大家。

初一下冊(cè)《聞一多先生的說和做》教案

初一下冊(cè)《聞一多先生的說和做》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與能力：積累生動(dòng)形象的語句，提高語言運(yùn)用的能力；在感情朗讀的基礎(chǔ)上，整體感悟文意；學(xué)習(xí)本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、選材精當(dāng)?shù)募挤ǎ?/p>

　　2、方法與過程：在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。

　　3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度、無私無畏的斗爭(zhēng)精神、澎湃執(zhí)著的愛國熱情、言行一致的高尚人格從中受到啟迪，從而樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、對(duì)聞一多先生言行一致、崇高品格和革命精神的把握。

　　2、本文選材技巧和結(jié)構(gòu)技巧。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　難理解的文言詞語。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　2課時(shí)。

　　課前準(zhǔn)備：

　　預(yù)習(xí)課文，搜集與聞一多先生和臧克家的相關(guān)資料。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí) 導(dǎo) 入：

　　20xx年4月29日，xx在清華大學(xué) 校70周年大會(huì)上講：“聞一多先生橫眉冷對(duì)反動(dòng)派，寧死不屈，表現(xiàn)了‘生當(dāng)做人杰，死亦為鬼雄’的高風(fēng)亮節(jié)，這是清華大學(xué)的驕傲，也是我們知識(shí)分子的光榮。”xx為什么高度贊揚(yáng)聞一多先生？今天，我們共同學(xué)習(xí)現(xiàn)代著名詩人臧克家的〈〈聞一多先生的說和做〉〉，去探尋贊揚(yáng)的原因。（板書課題）

　　整體感知：

　　1、出示學(xué)習(xí)目標(biāo) （投影片或多媒體顯示）

　　2、檢查預(yù)習(xí)，掃清文字障礙。

　　3、課堂交流搜集到的資料，了解相關(guān)知識(shí)。

　　4、教師范讀課文：

　　要求：朗讀時(shí)注意語氣、語速、語調(diào)及重音的把握。學(xué)生帶著問題聽讀課文。（投影片或多媒體顯示）

　　（1）文章從那兩個(gè)方面來寫聞一多先生“說和做的”？

　　（2）把這兩方面綜合起來看，聞一多先生是怎樣的人？

　　（3）據(jù)此脈絡(luò)，文章可分為幾部分？每部分各寫了聞先生“說和做”的什么特點(diǎn)？

　　學(xué)生聽讀后，感情朗讀，四人小組討論。

　　教師引導(dǎo)明確：（投影片或多媒體顯示）

　　（1）從學(xué)者的'方面和革命家的方面來寫的。

　　（2）“言論和行動(dòng)完全一致”或“口的巨人，行的高標(biāo)”。

　　（3）分兩部分，1——7自然段為第一部分，記述聞先生作為學(xué)者方面“做”了再“說”“做”了也不“說”的特點(diǎn)；8——20自然段為第二部分，記述聞先生作為革命家方面“說”了就“做”的特點(diǎn)。

　　研討課文：我們通過朗讀、討論，認(rèn)識(shí)到聞先生“說和做”是完全一致的，這種高貴的品格值得我們景仰和學(xué)習(xí)。那么，作者是怎樣表現(xiàn)聞先生這一高貴品格的？

　　研讀課文第一部分：

　　學(xué)生默讀，討論下列問題：（投影片或多媒體顯示）

　　（1）哪兩句話是對(duì)聞先生作為學(xué)者“說和做”的高度概括？

　　（2）這部分列舉了那些事例？這些事例選材的角度是什么？詳略安排怎樣？

　　（3）聞一多先生潛心研究學(xué)術(shù)的目的是什么？那些語句生動(dòng)形象地描繪了聞先生潛心研究學(xué)術(shù)？

　　（4） “一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙”。怎樣理解“群蟻排衙”？這句話表現(xiàn)出聞先生怎樣的治學(xué)態(tài)度

　　（5）用簡(jiǎn)練的語言概括聞先生學(xué)者形象？

　　學(xué)生默讀后，四人小組討論、交流。

　　教師引導(dǎo)、明確：

　　（1）第一、二自然段。

　　（2）三個(gè)事例：寫作《唐詩雜論》、《楚辭校補(bǔ)》、《古典新義》三本書的情況。寫作《唐詩雜論》事例是從“做”了再“說”這個(gè)角度選材的；其他兩個(gè)事例是從做了也不一定說角度選材的。詳寫第一件事，略寫后兩件事。

　　（3）聞先生研究學(xué)術(shù)的目的是“要給衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方”。

　　（先讓學(xué)生自由發(fā)表見解，再引導(dǎo)學(xué)生理解這句話。）語句(略)

　　（4）“群蟻排衙”，文中指聞先生寫字工工整整，十分認(rèn)真，他的手稿都是蠅頭小楷，好象群蟻排衙。表現(xiàn)了聞先生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。

　　（5）先生是一位為探索救國救民的出路而潛心學(xué)術(shù)、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、不畏艱辛、廢寢忘食、終于在學(xué)術(shù)上取得累累碩果的卓越學(xué)者，言行一致的愛國者。（意思對(duì)即可）

　　教師小結(jié)：作為學(xué)者的聞一多先生，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，不畏艱辛，這種治學(xué)態(tài)度值得我們共同學(xué)習(xí)。

　　第二課時(shí)

　　1、研讀第二部分：

　　學(xué)生有感情地朗讀第二部分，要讀出氣勢(shì)來，思考下列問題。（投影片或多媒體顯示）

　　（1）文中哪一句話是對(duì)作為民主戰(zhàn)士聞一多先生的“說和做”的高度概括？

　　（2）聞一多先生說了，是怎么說的？說的內(nèi)容和目的是什么？

　　（3）聞一多先生“說”了就做了，文中寫了他做了幾件事？反映了聞先生什么精神

　　學(xué)生朗讀后，四人小組開始討論、交流。

　　教師引導(dǎo)、明確：(略)

　　2、探究學(xué)習(xí)：

　　（1）把學(xué)者聞一多和革命家聞一多綜合起來，概述聞先生的形象。

　　（2）文章一、二兩部分是怎樣銜接起來的？這樣銜接有什么好處？

　　（3）把你認(rèn)為生動(dòng)優(yōu)美的語句或詞語劃出來，并說說原因

　　學(xué)生自讀課文，四人小組研討、探究。

　　教師巡回指導(dǎo)，集體交流：

　　（1) (略）

　　（2）文中第七自然段承接上文進(jìn)行總結(jié)，并照應(yīng)開頭；第八、九自然段開啟下文。

　　好處：承上啟下，前后呼應(yīng)，連綴緊密，脈絡(luò)清楚，過度自然，把聞先生作為學(xué)者和作為革命家方面的情況用極其簡(jiǎn)明的語言并列地提出來，給讀者以深刻的印象。

　　（3）生答：“目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。”字詞凝練，句式整齊，音調(diào)鏗鏘，感情濃烈，給人以強(qiáng)烈的感染。特別是一個(gè)“瀝”字，深刻地表現(xiàn)了聞先生用心血一滴一滴澆灌學(xué)術(shù)研究花朵的精神，精當(dāng)、凝練。

　　3、拓展延伸：

　　（1）這篇文章的原標(biāo)題為“說和做——記聞一多先生言行片段”，經(jīng)作者同意，改成現(xiàn)在這個(gè)標(biāo)題，哪個(gè)標(biāo)題更好些？談?wù)勀愕目捶ā?/p>

　　（2）學(xué)習(xí)完這篇文章，你有哪些收獲？受到哪些啟迪？請(qǐng)結(jié)合自己的人生經(jīng)歷談一談。

初一下冊(cè)《聞一多先生的說和做》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、整體把握課文，了解聞一多先生的主要事跡，學(xué)習(xí)他的崇高品格和革命精神。

　　2、學(xué)習(xí)本文圍繞中心選材，敘述中抒情，描寫和議論的表達(dá)方式、過渡和照應(yīng)的手。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，以領(lǐng)悟文意，受到熏陶，體會(huì)語言的優(yōu)美和抒情性。

　　教學(xué)重點(diǎn)：精選的典型事例，精致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：生動(dòng)形象，精練含蓄的語言。

　　教學(xué)步驟：

　　導(dǎo)入

　　一．課前學(xué)習(xí)：

　　1、了解臧克家

　　2.聞一多：

　　3、檢查預(yù)習(xí)情況

　　⑴正音：彌鍥兀瀝函衙赫迥窺楷

　　多音字：殼｛｝；斗｛｝

　　（2）朗讀課文

　　二、整體感知課文：

　　1.文章從哪些方面寫聞一多先生的“說”和“做”？

　　2.分為幾部分？每個(gè)部分是怎樣銜接連綴的？

　　3.作者寫“作為學(xué)者和詩人的聞一多先生”的“說”和“做”是怎樣起筆的？這樣寫好在哪里？

　　4.文章又是怎樣圍繞起筆的內(nèi)容進(jìn)行記敘議論的？哪些詞句十分深刻地刻畫了聞一多先生治學(xué)的目的、態(tài)度和精神？

　　三、合作探究：

　　1、文章怎樣寫作為革命家的聞一多先生的“說”和“做”的？與第一部分的寫法有何不同？好處是什么？

　　2、細(xì)讀全文，畫出精辟的語句，然后復(fù)述課文大意，并說出聞一多前期和后期思想品格上的主要特點(diǎn)，前后期有什么變化，又有什么共同的地方？

　　（1）說說本文在選擇材料、剪裁材料方面有什么特點(diǎn)。（2）朗讀課文片段，揣摩語言生動(dòng)形象，精練含蓄，富有感情和音樂美的特點(diǎn).試舉例說明。

　　四、達(dá)標(biāo)檢測(cè)：

　　1.測(cè)一測(cè)你的注音速度。

　　衰（）微（）赫（）然迭（）起高標(biāo)（）

　　鍥（）而不舍兀兀（）窮年瀝（）盡心血

　　2、解釋本課成語：

　　3.說說下列句子的含義，注意其中加點(diǎn)部分的意思。

　　（1）那時(shí)候，他已經(jīng)詩興不作而研究志趣正濃。（2）他要給我們衰微的'民族開一劑救濟(jì)的文化藥方。（3）1930年到1932年，“望聞問切”也還只是在“望”的初級(jí)階段。（4）深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，“漂白了的四壁”。（5）他潛心貫注，心會(huì)神凝，成了“何妨一下樓”的主人。

　　4.課文的兩個(gè)部分之間，是用哪些話過渡的？把這些話找出來，說說是怎樣起過渡作用的。

　　5.這篇文章在敘述中穿插了哪些形象的描寫？說說這些描寫的作用。

　　6.學(xué)完本文對(duì)自己如何做人及如何做學(xué)問有什么啟示？

　　五、個(gè)性化備課

　　六、教學(xué)反思

初一下冊(cè)《聞一多先生的說和做》教案3

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、檢查預(yù)習(xí)，了解人物。

　　2、朗讀課文，整體感知。（重點(diǎn)）

　　3、細(xì)讀課文，探究質(zhì)疑。（難點(diǎn)）

　　學(xué)習(xí)過程

　　目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：檢查預(yù)習(xí)，了解人物。

　　1、認(rèn)讀理解文中出現(xiàn)的生字詞。？

　　地殼校補(bǔ) 赫然函寄漂白仰之彌高鍥而不舍潛心貫注

　　炯炯目光目不窺園警報(bào)迭起兀兀窮年瀝盡心血

　　群蟻排衙迥乎不同氣沖斗牛慷慨淋漓

　　2、簡(jiǎn)介聞一多先生。

　　聞一多(1899—1946)，本名家驊，著名詩人、學(xué)者、愛國民主戰(zhàn)士。1899年生于湖北省浠水縣一個(gè)“世家望族，書香門第”家庭。五四運(yùn)動(dòng)在清華大學(xué)讀書時(shí)即參加了學(xué)生運(yùn)動(dòng)。1922年赴美國芝加哥美術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)，后來研究文學(xué)。1925年5月回國后，歷任青島大學(xué)、清華大學(xué)教授。1937年抗戰(zhàn)開始，他在昆明西南聯(lián)大任教。1943年后，因目睹反動(dòng)政府的貪腐，奮然而起，積極參加反對(duì)獨(dú)裁、爭(zhēng)取民主的斗爭(zhēng)。1946年7 月15日被特務(wù)暗殺。聞一多集詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士“三重人格”于一生。

　　3、介紹作者臧克家。

　　當(dāng)代詩人。1905年生于山東諸城。從小受家庭影響，喜歡古典詩詞和民歌， 1932年開始發(fā)表新詩，以一篇《老馬》成名。1933年9月，詩人自費(fèi)出版了第一本詩集《烙印》。隨著《老馬》等詩的廣泛流傳，臧克家被譽(yù)為“農(nóng)民詩人”。

　　目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：朗讀課文，整體感知

　　1、聞一多先生的說和做有什么不同一般人之處？

　　？“做了再說”“做了不說”“說了就做”。

　　2、文章從哪兩個(gè)方面來寫聞一多先生的說和做的？?

　　從學(xué)者的方面和革命家的方面來寫的。

　　3、綜合這兩個(gè)方面來看，聞一多先生是一個(gè)怎樣的人？（用課文原話回答）

　　“言論和行動(dòng)完全一致”或“口的巨人，行的高標(biāo)”。

　　4、思考文章可分為幾個(gè)部分。（概括出每一部分的內(nèi)容）

　　第一部分(1—7)記述聞先生作為學(xué)者方面的“說”和“做”；

　　第二部分(8—20)記述聞先生作為革命家方面的“說”和“做”。

　　目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：細(xì)讀課文，探究質(zhì)疑

　　細(xì)讀課文的第一部分，思考下面問題：

　　1、“人家說了再做，我是做了再說。”“人家說了也不一定做，我是做了也不一定說。” 課文開頭引用聞一多先生這兩句話起什么作用？這兩句話用了什么寫法？表現(xiàn)了聞一多怎樣的品質(zhì)？

　　領(lǐng)起本部分，表現(xiàn)聞一多“做”的特點(diǎn)——“做了再說，做了不說”

　　對(duì)比的寫法，表現(xiàn)了聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度，言行一致的人格和謙虛謹(jǐn)慎的美德。

　　2、學(xué)者方面作者選取了哪些典型材料？表現(xiàn)了聞一多先生哪些優(yōu)秀品質(zhì)？并找出相對(duì)應(yīng)的語句來。

　　《唐詩雜論》嚴(yán)謹(jǐn)刻苦

　　學(xué)者方面《楚辭校補(bǔ)》孜孜不倦

　　（做→說）《古典新義》日夜不懈

　　3、作者選取的這三件事，選擇的角度是什么？詳略安排有什么不同？

　　寫作《唐詩雜論》是從“做”了再“說”這個(gè)角度選材的；其它兩個(gè)事例是從“做”了也不一定"說"角度選材的。其中第一件事詳寫，后兩件事略寫。

　　教學(xué)提示

　　課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，梳理字詞。

　　可事先布置學(xué)生在課前查找相關(guān)資料，指名對(duì)聞一多、臧克家進(jìn)行介紹，教師做適當(dāng)補(bǔ)充。

　　學(xué)法指導(dǎo)

　　記敘文層次劃分的技巧：

　　①首先要注意作者是怎樣合理安排和組織材料的.

　　②還要研究段落層次的安排，開頭結(jié)尾的設(shè)計(jì)，段與段之間的過渡。一般來說在內(nèi)容上的轉(zhuǎn)折處，敘述上的總分處，行文上的行止處，都要安排過渡句。

　　板書設(shè)計(jì)

　　第一部分(1--7)

　　《唐詩雜論》嚴(yán)謹(jǐn)刻苦

　　學(xué)者方面《楚辭校補(bǔ)》孜孜不倦

　　（做→說）《古典新義》日夜不懈

　　第二部分(8—20)記述聞先生作為革命家方面的“說”和“做”。

初一下冊(cè)《聞一多先生的說和做》教案4

　　第一課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、反復(fù)誦讀，積累語言，培養(yǎng)語感，提高理解和運(yùn)用語言的能力。

　　2、抓住文章記敘的主要事件，把握人物的品格和精神。

　　3、本文選材技巧和結(jié)構(gòu)技巧。

　　4、學(xué)習(xí)聞一多嚴(yán)謹(jǐn)，謙遜的治學(xué)態(tài)度，言行一致的做人原則。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)，難點(diǎn)：

　　1、反復(fù)誦讀，積累語言，培養(yǎng)語感，提高理解和運(yùn)用語言的能力。

　　2、抓住文章記敘的主要事件，把握人物的品格和精神。一、自主學(xué)習(xí)（自信是走向成功的第一步，相信你會(huì)有獨(dú)到見解！）

　　1、注音

　　衰微赫然迭起典籍彌高卓越校補(bǔ)函寄漂白

　　鍥而不舍氣沖斗牛警報(bào)迭起迥乎不同2、解釋詞語鍥而不舍兀兀窮年瀝盡心血潛心貫注

　　心會(huì)神凝迥乎不同

　　一反既往慷慨淋漓氣沖斗牛目不窺園

　　2、了解聞一多、臧可家

　　聞一多臧克家

　　二、正確、流利、有感情地朗讀課文。（朗讀時(shí)注意語氣、語速、語調(diào)及重音的把握。）

　　（細(xì)心是成功的必要條件，相信自己一定行！）三、理清課文，整體感知

　　思考：

　　（1）文章從哪些方面寫聞一多先生的說和做？

　　（2）以此為脈絡(luò)，文章可以分為幾個(gè)部分？每個(gè)部分是怎樣聯(lián)系在一起的？

　　（3）綜合這兩個(gè)方面來看，聞一多先生是一個(gè)怎樣的人？（用課文原話回答）

　　四、小結(jié)

　　這篇文章寫得十分精粹，突出地表現(xiàn)了聞一多先生思想品格的最本質(zhì)特征。文章精選的典型事例，精致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?結(jié)構(gòu)，充滿了感人的力量。

　　五、作業(yè)

　　收集聞一多先生的事跡。

　　第二課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、對(duì)聞一多先生言行一致、崇高品格和革命精神的把握。

　　2、學(xué)習(xí)本文選材典型，詳略得當(dāng)，語言精練的特點(diǎn)。

　　3、體會(huì)敘述中的抒情、描寫和議論的作用。

　　4、通過學(xué)習(xí)聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度、無私無畏的斗爭(zhēng)精神、澎湃執(zhí)著的愛國熱情、言行一致的高尚人格，從中受到啟迪，從而樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　二、合作探究研讀課文（兩種思想相碰撞，就會(huì)閃現(xiàn)智慧的火花！）

　　（一）、探究學(xué)者方面，學(xué)習(xí)優(yōu)秀品質(zhì)

　　1、學(xué)生有感情朗讀（1）——（7）段

　　2`、自由組合探究質(zhì)凝：

　　（1）學(xué)者方面作者選取了哪些典型材料？（2）重點(diǎn)詳寫的材料是什么？

　　（3）表現(xiàn)了聞一多作為學(xué)者有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？并找出相對(duì)應(yīng)的語句來。

　　（4）在“說和做”上聞一多先生是怎樣做？

　　（二）探究革命家方面，學(xué)習(xí)愛國精神

　　1、革命家方面選擇了哪些典型事件？

　　2、這些事件體現(xiàn)了聞一多哪些精神？3、在“說和做”上聞一多先生是怎樣做的？

　　（三）探究作品選材

　　1．聞一多先生的事跡很多，作者為什么只選取了這六件？2.歸納本文語言特點(diǎn)：

　　三．小結(jié)

　　聞一多既是卓越的學(xué)者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩人，又是大勇的民主戰(zhàn)士。他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)。我們要學(xué)習(xí)聞一多先生為了探索救國救民的出路而潛心學(xué)術(shù)，不畏艱辛，廢寢忘食的精神。學(xué)習(xí)他為了民主革命事業(yè)無所畏懼，視死如歸的精神。讓我們沿著聞一多先生的足跡，讓理想在奮斗中閃光。

　　四、課外拓展

　　1.學(xué)習(xí)完這篇文章，你有哪些收獲？受到什么啟迪？請(qǐng)結(jié)合自己的經(jīng)歷談一談。2.我們都知道說和做對(duì)做人來說是很重要的，你能說出稱贊說或做的詞語嗎？

　　五．作業(yè)

　　課后賞析聞一多《最后一次講演》，感悟聞一多先生作為卓越學(xué)者的精彩語言和作為大勇的革命家風(fēng)范。