《數一數》教案

《數一數》教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，教案有助于順利而有效地開展教學活動。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編精心整理的《數一數》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《數一數》教案1

　　教案設計

　　設計說明

　　1．重視自主探究，發展學生的數感。

　　發展學生的數感是《數學課程標準》的一個重要目標。通過本單元的學習，學生認識的數都是一些較大的數，學生在生活中接觸的比較少，為了增強學生的感性認識，豐富學生對數的感知，本教案設計了兩組“數一數”活動，通過第一組“數一數，認一認”的活動引出“十萬”這個計數單位；通過第二組“撥一撥，數一數”的活動讓學生進一步了解十進制計數法。引導學生在操作活動中感受數與數之間的關系，有助于培養學生的數感。

　　2．重視聯系生活實際，感悟大數的意義，體會數學的價值。

　　數學來源于生活，又應用于生活，只有讓學生在生活中發現數學，學生才會對數學充滿親切感和好奇心，感受數學的價值。本課時在數學設計上注重數學與生活實際相結合，設計了借助身邊數據感知十萬有多大和交流含有大數信息的活動，這樣的'設計既能加強學生對所學知識的理解，又能體現數學的應用價值。

　　課前準備

　　教師準備　PPT課件、計數器若干個

　　學生準備　收集生活中較大的數據注：本書“上課解決方案”中的“教學目標”“教學重難點”見前面的“備課解決方案”。

　　教學過程

　　⊙談話引入

　　1．談話激趣。

　　師：同學們，大家都知道我們的祖國地大物博，人口眾多，那到底它有多大？人口有多少？在世界上又有哪些引以為傲的事例呢？現在老師就利用幾組數據來讓大家感受一下。

　　2．觀察圖片，初步感知大數。

　　(1)我國的陸地面積約為九百六十萬平方千米，位居世界第三位。

　　(2)20xx年第五次人口普查，中國大陸人口總數約為十三億人。

　　(3)世界上最大的皇宮是北京的故宮。它的占地面積約為七十二萬平方米。

　　(4)北京天安門廣場的總面積是四十四萬平方米，可同時容納一百萬人集會。

　　3．說一說，感知大數存在的重要性。

　　師：同學們，上面的數據都很大，你在生活中的哪些地方還發現了這樣大的數？

　　(學生匯報一些關于大數的事例，并由此引出課題)

　　設計意圖：讓學生在視覺上感受到這節課所學數的“大”，切身感受到學習“更大數”的必要性。

　　⊙探究與體驗

　　1．復習，回顧舊知。

　　(1)以前學過的數位有哪些？它們相對應的計數單位又是什么？

　　(2)說一說，如果在計數器上從個位到萬位每個數位上都撥出一個珠子，它們分別表示什么？

　　設計意圖：這一環節的安排主要是為了讓學生能夠順暢地探究新知、主動體驗新知做好鋪墊。

　　2．通過“數一數，認一認”認識“十萬”。

　　(1)“數一數，認一認”。

　　(引導學生進行“數一數”活動，明確：一排有10個大正方體，每個大正方體有1000個小正方體，10個1000是一萬)

　　(2)每排有一萬個，一共有多少排呢？你能一萬一萬地數下去嗎？

　　(引導學生數出10個一萬)

　　3．學生嘗試總結。

　　(1)數一數。(課件出示教材2頁“數一數，認一認”情境圖)

　　師：誰能再來數一數這幅圖中一共有多少個小正方體？(學生獨立數一數，教師巡視指導)

　　(2)說一說。

　　師：誰來說一說，你是怎么數的？

　　(引導學生進行匯報：一排有10個大正方體，每個大正方體有1000個小正方體，10個1000是一萬，10個一萬是十萬)

　　4．“撥一撥，數一數”，體會十進制計數法。

　　(1)組織學生進行撥珠活動。

　　請在計數器上撥出一萬零三，然后一個一個地接著數，數到一萬零一十；

　　請在計數器上撥出四萬八千，然后一千一千地接著數，數到五萬三千；

　　請在計數器上撥出九萬九千九百九十六，然后一個一個地接著數，數到十萬；

　　引導學生在計數器上一萬一萬地數，數到十萬。

《數一數》教案2

　　單元教學目標：

　　1、 從生活實際引入乘法的認識， 激發學生學習數學的興趣和學好數學的自信心。

　　2、 初步理解乘法的意義，合理列出算式（不要求學生按固定的語言敘述）。

　　3、 會根據乘法的.意義，解決簡單問題。

　　課時安排：

　　4課時

　　第1節

　　教學目標：

　　1、 通過“”的活動，培養學生善于觀察、勤于思考、不斷總結規律的能力，養成良好的學習習慣。

　　2、 使學生能從多角度觀察，產生不同的思考方法，發展學生的創新意識與創新思維。

　　3、 使學生能看圖正確列出加數相同的連加法算式，為學習乘法打下基礎。

　　教學重點：

　　理解乘法的意義

　　教學難點：

　　理解乘法的意義，以及乘法與加法的關系。

　　教具準備：

　　圖片、小棒、圓片

　　學具準備：

　　小棒、圓片

　　教學過程：

《數一數》教案3

　　教學目標：

　　1、通過實例，體會生活中有大數，感受學習大數的必要性，激發學習數學的興趣。

　　2、通過認計數器數正方體等操作活動，認識新的計數單位“千”，并了解計數單位之間的關系。

　　3、通過“擺一擺”“數一數”等活動，對大數有具體的感受，發展學生數感。

　　4、培養學生自主、合作、探究的能力。

　　教學重點：

　　1、體驗生活中的大數，感受學習大數的必要性。

　　2、學生在自主探索中認識新的計數單位“千”，并了解計數單位之間的關系。

　　3、通過教學情景，使學生對一千有具體感受。

　　4、讓學生理解并熟記千以內數位順序。

　　教學難點：

　　1、學生自主探索認識“一千”

　　2、理解千以內的數位順序。

　　教學教具：

　　多媒體課件，計數器，正方體

　　教學準備：

　　安排學生提前調查：生活中都有哪些大數。

　　教學過程：

　　一、欣賞圖片（課件）

　　師：我們身邊有很多比100大的數，今天我們就一起來學習生活中的大數（板書課題）請把你找到的大數和你的同桌說一說。誰愿意跟大家分享一下你找到的`大數。生自由發言。

　　二、認一認

　　1、師撥數，學生認。例如：120、345、756、892、990、995、等等。

　　2、指名到前面撥，下面學生認。

　　3、同桌之間一人撥數，一人認讀。

　　4、請幾組同學到臺前展示。

　　三、探索新知

　　1、（出示計數器9）師：請同學們看一下，這個數怎么讀，再添一個珠子是多少？

　　生：是10。師：也就是我們學過的10個一是10，或1個十是10（板書）。

　　師撥99，這個數是多少？再添一個珠子是多少？

　　生：100。師：你能用我們學過的知識說出100怎么表示嗎。

　　生：100個一是100，也可以是10個十是100（板書）

　　師指名展示。（學生邊講解邊展示）再添一個珠子個位就滿十了要向十位進一，十位上的9加進位的一又滿十了，再向百位進一。所以是100。

　　師：999這個數怎么讀，再添一個數是多少？同桌或小組同學之間撥一撥，說一說。

　　2、全班交流。（你是怎么想的又是撥的能跟大家分享一下嗎？）

　　今天我們認識了“千”請同學們看一下計數器，千位數是一個四位數，從右邊數第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位。（板書）相鄰數位之間的關系是十進制。

　　（二）出示課件大正方體圖

　　1、你能估一估這個大正方體中有多少個這樣的小正方體嗎？

　　2、我們一起來數一數。討論數的方法。（如果學具不夠，可以借助附頁二中的圖片擺一擺）

　　3、按照一定的順序數一個大正方體中有多少小正方體。

　　總結方法：一個一個地數，數10個是1條。一條一條地數，數10條是一片，一片有100個。一片一片地數，數10片有10個100，10個100加起來是1000。也就是說10個百是一千。（板書）

　　四、數一數

　　（一）同桌互相數一數，從887數到1000。方法不限。

　　師：如果一百一百地數，下一數是什么？生：987。（對于有困難的學生可以借助計數器）

　　（二）游戲開火車數數

　　1、師說一個數，一個一個地數每個同學數一個。一直數到一千。

　　2、從750開始，5個5個地數，數到一千。

　　3、從500開始，10個10個地數，數到一千。

　　五、課堂小結

　　今天我們學習了一千，并且有了初步的認識，請同學們回去以后在生活中找一找一千可以表示哪些物體？多大是一千？我們下節課將繼續學習。

　　板書設計：

　　生活中的大數

　　數一數（一）

　　10個一是十

　　10個十是一百

　　10個一百是一千

　　1000

　　千百十個

《數一數》教案4

　　小學階段的第一堂數學課，要激發學生的學習興趣，培養喜歡學習數學的情感。教材選擇兒童樂園的一些場景，組成生動活潑、惹人喜愛的畫面，吸引學生學習。主要教學活動是觀察場景，了解里面有些什么；數出各種物體的個數，并用畫圓點的方式表示各種物體的數量。通過這些活動，初步感受看和數能了解生活中的現象和事物，是學習數學的方法。同時，在活動中進行初步的常規教育。

　　教材由兩部分組成。第一部分是綜合性場景圖，里面有許多物體，各種物體的個數都不相同，分別為１～１０個。第二部分是十幅小圖及相應的點子圖。每幅小圖里只有一種物體，是從綜合場景里分離出來的。點子圖表示物體的數量。

　　１.組織學生觀察。

　　場景圖里的內容很豐富，其中的各種物體及其數量和位置，都是精心設計和安排的。有些物體數量較少，有些物體數量較多；有些物體比較集中，有些物體比較分散；有些物體容易看到，個別物體有較隱蔽的部分。觀察和交流是這部分內容的主要教學活動。容易興奮但不能持久是兒童的年齡和心理特點，他們的觀察比較粗糙，往往看了一些物體就不再關注其他物體；在交流的時候不能把話說清楚、說完整，不善于傾聽同伴的發言。因此，要組織學生仔細觀察，說說從圖中看到些什么，指指這些物體在哪里。帶領學生經歷從整體到部分從粗略到細致的觀察過程，不但了解圖的內容，而且學習觀察的方法。要組織學生交流，相互傾聽和相互補充，使觀察的效果更好，還要讓學生知道一些學習常規。

　　２.用圓點表示物體的個數。

　　十幅小圖都是從場景中分離出來的，一幅小圖里只有一種物體，便于計數和表示數量。用圓點表示物體的個數，主要有三個原因： 一是尚未進行認數教學，暫時不宜用數表示物體的個數；二是幾個物體畫幾個圓點，圓點與物體的個數相同，滲透對應思想；三是圓點能且只能表示各種物體數量方面的.屬性，不表示物體的其他屬性。這種初步的抽象，對后面的認數十分重要。

　　前三幅小圖，物體及圓點都已畫好。可以通過滑梯下為什么畫一個圓點秋千下為什么畫兩個圓點圓點表示什么意思等問題，引導學生理解圓點的作用。這樣，在飛機、蝴蝶、鳥下面畫表示個數的圓點就不會有困難了。至于根據已經畫出的七個、八個、十個圓點，說出小圖中的物體，只要在情境圖里指一指有關的物體，數一數是這樣的幾個，不要求學生畫這些物體。

《數一數》教案5

　　活動目標：

　　1.手口一致地按順序點數4以內實物并說出總數。

　　2.在操作中了解數與量的對應關系。

　　3.樂于參與集體活動。

　　活動準備：

　　字卡、盤子、若干

　　活動過程：

　　一、聽聲音，數數字。

　　教師：請小朋友聽一聽我拍了幾下手？請小朋友數一數我敲了幾下鼓。

　　二、創設情境，導入新內容。

　　小猴和小狗是好朋友，今天它們一起去上幼兒園，山羊老師給他們看了一幅漂亮的畫，你們想不想看？（想）那我們一起看一看。

　　提問：（1）畫中都有什么？

　　（2）請小朋友拿出食指數一數，這幅畫中有幾只小鳥？可以用數字寶寶幾來表示呢？

　　（3）依次數一數，畫中有幾座樓房？幾輛汽車？幾朵花？幾棵樹？都可以用數字寶寶幾來表示？

　　三、幼兒操作：超市游戲.

　　山羊老師在超市買了許多水果，它想讓小猴和小狗幫它數一數，可是，難住了小猴和小狗，它們想請小朋友幫幫忙，請小朋友輕輕的把盤子放到你的面前。

　　提問：（1）看看盤子里都有哪些水果？

　　（2）請小朋友把蘋果找出來，放在盤子的.上面，數一數蘋果有幾個？（要求幼兒手口一致，用手指點數。）同樣的方法數數其它水果。

　　活動反思：

　　在活動中，幼兒注意力集中，思維活躍，老師拋出去的問題能很快的回應，第一次集體回答的時候都能及時并正確回答，第二次活動時實物排列的難度加大，幼兒數數的要求自然提高，按照計劃得開始讓幼兒出現些錯誤，提醒幼兒細心，耐心，并引導幼兒與老師一起數數；通過錯誤的發現、討論、解決，使幼兒掌握一定的數數方式和技巧，操作活動時，也發現了不少幼兒存在的問題，幼兒差異性較大，需繼續這方面的連續，縮小幼兒間的差異。

《數一數》教案6

　　活動目標

　　1.熟練計算10以內的加減法算式，加深認識加減法間的關系。

　　2.通過多種形式的練習，使幼兒能正確、迅速地口算10以內加減法，提高計算能力。

　　3.逐步培養幼兒數學思考能力，解決簡單實際問題的能力及合作交流能力等。

　　4.提高幼兒思維的敏捷性。

　　5.發展目測力、判斷力。

　　教學重點、難點

　　教學重點：是使學生自主學會10的加減法。

　　教學難點：是運用所學知識解決實際問題

　　活動準備

　　1、背景圖一幅

　　2、小鴨子、小魚、蘋果、小花等卡片若干

　　活動過程

　　一、導入

　　1、游戲：教師帶領幼兒做手指游戲，引入話題

　　師：剛才我們變了很多小動物出來，今天小動物們都來森林里玩了，看，哪些小動物來了 …

　　2、教師引導幼兒說出背景圖內容

　　二、教師出示背景圖

　　1、引導幼兒看圖回答問題

　　池塘里先游來了5只小鴨子，又來了2只小鴨子，現在，池塘里一共有幾只小鴨子？

　　3.啟發幼兒說出用什么方法算出來的？

　　4.請幼兒口頭說出算式。

　　5.老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。

　　6.提問：如果池塘里先游來2只小鴨子，后游來5只小鴨子，應該怎樣說出算式？

　　7.請幼兒說出相關的算式

　　三、教師創設情境并提問

　　1、師：池塘里的7只小鴨子有2只玩累了，先回家了，現在池塘里有幾只小鴨子了？

　　2.指定幼兒回答并說出用什么方法算出來的'？

　　3.請幼兒口頭說出算式。

　　4.老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。

　　四、以相同方式請幼兒看圖說出相關算式

　　師：天空中有6只小鳥，又飛來了兩只，一共有幾只了？

　　請幼兒討論并回答。

　　師：大樹上有10個蘋果，被小鳥捉走了兩個，還剩幾個？

　　以相同方式請部分幼兒說出算式

　　五、活動結束：

　　游戲——郵遞員

　　請幼兒以“送信”的方式大聲說出信封上的數學算式，讓幼兒在快樂的游戲中鞏固10以內的加減法。

　　教學反思

　　應用題教學一直是我們教學的一個難點，幼兒主要是看圖應用題。可我們要注重幼兒對數學信息的發現，與數學信息的組織，如果我們能把這些看圖練習題加上數學語言，組織形成一道解決問題，一來增加興趣，二來為進一步應用題學習打下基礎，是十分可取的。

　　所以，在以后的教學中，我想應該把應用題的教學溶入每節課當中，減化了解決問題的難度，使幼兒接受解決問題的方法比單一只教應用題的效果好得多。

　　小百科：數字分好幾種，阿拉伯數字是最普遍的一種。阿拉伯數字并不是阿拉伯人發明的而是印度人發明的，實際應該列為印度語言，只是先傳播到阿拉伯，然后傳向世界的，所以稱之為“阿拉伯數字”。

《數一數》教案7

　　教學 目標

　　1．通過實例，體會生活中有大數，感受學習大數的必要性。激發學習數學的興趣。

　　2．通過數正方體等操作活動，認識新的計數單位“千”、“萬”，并了解單位之間的關系。

　　3．通過“撥一撥”、“擺一擺”、“估一估”、“比一比”等活動，對大數有具體的感受，發展數感。

　　教學 重難點

　　4．通過數正方體等操作活動，認識新的.計數單位“千”、“萬”，并了解單位之間的關系。

　　教學 準備

　　教具：掛圖、正方形模具。

　　學具：計數器、學具。

　　課時1

　　教學過程

　　切入舉偶

　　出示掛圖，談話引入。

　　今天，老師帶來四幅圖片，每幅圖片都向同學們介紹了一個新知識，誰愿意把他讀聽。

　　這幾個數和我們以前學的數有什么不同？

　　對話平臺

　　玩中學

　　1．說一說。

　　通過實例，體會生活中的大數。

　　（1）在生活中，由許多這樣大的數，你能找出來嗎？

　　（2）于你的同伴說一說。

　　2．數一數。

　　通過數一數，認識計數單位“千”、“萬”。

　　（1）小組合作數一數。

　　每個同學準備2條小正方體，每條由10個小正方體，5人為一小組，擺出100個小正方體。

　　說一說你是怎樣數出來的。

　　在以每小組擺出的100個小正方體為一層，讓10個小組同學把一層正方體逐一放到講臺上，組織同學一層一層地數，數10層是一千個。

　　（2）看圖數一數。

　　意義千個小正方體為單位，出示圖片，組織學生一千一千地數，10個一千是一萬。

　　3．感受一千、一萬有多大。

　　（1）感受一千頁的書有多厚。

　　（2）感受一千人在操場上敬禮升旗會是什么樣的？

　　學中做

　　1．找一找，填一填。

　　（1）你能在你的計數器上找到千位和萬位嗎？

　　（2）填一填。獨立完成后指明匯報。

　　（3）數一數。完成說一說的第（1）題。

　　（4）涂一涂。

　　2．回家之后找一找生活中的大數。

　　板書設計

　　數一數

　　10個百是1千

　　10個千是1萬

《數一數》教案8

　　活動目標：

　　1、根據教師列出的算式，遷移看圖編應用題的經驗，仿編歌詞。

　　2、探索曲與詞的匹配，學習問答式的對唱方式。

　　活動準備：

　　1、大范例，展示歌詞所需字條“一二三四五六七，草地來了七只雞”、

　　“說說看”兩條、“數過了”、“草地還剩一只雞”、“沒問題”。

　　2、草地、小河的`背景圖，小雞圖片7只，其他小動物（小鴨、小貓等圖片7只）

　　3、以上頭飾每人一個。

　　4、歌曲磁帶、錄音機

　　活動過程：

　　一、欣賞歌曲

　　放歌曲，讓孩子安靜的聽一遍。

　　二、朗讀兒歌，加深幼兒對兒歌內容的理解

　　1、出示大范例，引導幼兒說出歌詞唱的與大范例的不同，并出示字條

　　“說說看”字條。“數過了、菜地還剩一只雞、沒問題”附在大范例相應的位置。

　　2、讀歌詞：教師引導幼兒讀歌詞（可請能力強的幼兒獨立朗誦背誦）

　　三、學唱歌曲

　　1、引導幼兒觀察圖片，復習歌詞內容，列出算式幫助幼兒理解，完整的理解歌曲內容。教師邊演示教具，邊有節奏的念歌詞，幼兒安靜傾聽。

　　2、幼兒完整有節奏的念歌詞，教師演示教具，按順序依次擺在圖上。

　　3、將幼兒分成兩組對念歌詞，一問一答。

　　4、幼兒聽伴奏，集體嘗試演唱歌曲。

　　注意：“說說看”和“沒問題”應表現近似于信心百倍的大聲講話一樣。

　　5、幼兒分組學習對唱

　　6、幼兒看算式編應用題，仿編歌詞，教師出示其他小動物，引導幼兒創編

　　7、幼兒看算式編應用題，仿編歌詞唱歌曲

　　教師出示算式，并指著算式與歌曲內容進行匹配的提問，引導幼兒仿編。

　　四、請幼兒帶上自己喜歡的小動物的頭飾邊演唱邊做。

《數一數》教案9

　　活動目標：

　　1、 手口一致地點數3以內的數量。

　　2、 對數數活動感興趣。

　　活動準備：

　　磁性教具：小貓、小狗、小雞、小兔子。幼兒畫冊。

　　活動過程：

　　一、 學習從左往右按序和一致點數3以內的`物體。

　　（1）在磁性板上出示小雞教具（1只）學習點數的方法。

　　老師：今天爸爸媽媽來到我們班級，你們看哪個小動物也來了呢？（小雞）小雞怎樣叫？那來了幾只小雞呢？讓我們伸出右手的食指來數一數。

　　（2）出示2只小貓。

　　“喵喵喵”誰來了？來了幾只？（老師做鏡面示范，）

　　一只2只，（從左往右一個一個點數）一共有2只小貓。

　　（3）出示2只小狗。

　　我們看看還有誰來了呢？（小狗）小狗怎樣叫的啊？我們一起來數數來了幾只小狗？

　　（4）出示小兔子教具（3只）

　　有一種小動物可生氣了，它一跳一跳來到我們班級，你們猜是誰啊？（小兔子）我們一起來學學小兔子跳跳。我們來數數來了幾只兔子？（1、2、3）

　　二、 游戲“數一數”。

　　請幼兒每人從筐里拿出3片塑料片，在桌上擺成一排，

　　然后按序從左右點數并說出總數。

　　老師：現在看老師拿出一片雪花片，放好，再拿出第2片，放整齊，還要拿第3片，現在桌子上了幾片？（3片）我們大家一起來數數。

　　（2）現在請你數給你旁邊的好朋友聽聽。

　　三、 做練習。（活動中請阿姨將書發放給家長）

《數一數》教案10

　　活動目標

　　1、學唱繞口令歌曲，注意唱準虎、鹿、兔、狐、鼠的發音。

　　2、通過圖片的幫助記憶歌詞內容，嘗試改變圖片順序、改變動物位置進行創編活動。

　　3、學唱的過程中感受繞口令歌曲的趣味。

　　4、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

　　5、熟悉歌曲旋律，為歌曲創編動作。

　　重點難點

　　學唱的過程中感受繞口令歌曲的趣味。

　　活動準備

　　1、 掛圖。

　　2、 自制小圖卡。

　　3、 動物頭飾、紅花三朵。

　　活動過程

　　1、 出示圖片，引出歌詞內容。

　　(l)師：今天老師有一個最新消息告訴你們，食指1號火箭炮將在我們班點火發射。請小朋友一起來倒計時，三——二——一——，點火——發射，(指眼睛)火箭炮發射到哪兒?(眼睛)請小朋友睜大眼睛接受火箭炮發出的能量吧!(唰——唰——)剛才，小朋友的眼睛都接受到了火箭炮的能量，看東西就能看得特別清楚了，對吧?好，請看，誰來了?(出示圖片1是誰呀?它在什么地方?山上一只虎，咦，我只用了五個字就把圖片上的`內容說出來了，你會嗎?

　　(2) 接下來誰來了呢?小朋友把眼睛睜大點噢，(同法出示每幅圖片，要求幼兒能用五個字的句子講述圖片內容)。

　　(3) 、學念繞口令，送紅花找“呀”的規律。師：老師這兒有三朵花，要請小朋友來送給小動物們，有一個要求，聽老師念兒歌，哪個動物后面有“呀”，就把紅花放在它的后面。(教師念繞口令，請一個小朋友送花)

　　(4) 、幼兒學說繞口令3遍，速度由慢變快。

　　(5)、學唱歌曲。

　　(6)、教師范唱，老師把繞口令唱了出來，好聽嗎?你想來試試嗎?

　　(7)、幼兒輕聲唱2遍。

　　2、 引導幼兒嘗試改變圖卡順序進行演唱。

　　(1)、老師調換圖卡位置幼兒演唱。

　　(2)、幼兒自主調換圖卡演唱

　　3、引導幼兒自主選擇表演頭飾進行表演活動

　　選五名有二代表戴上頭飾其他小朋友自主選擇，邊唱邊表演，表演開始時所有小動物都蹲下，嘗到那個小動物他就站起來邊唱邊表演。

　　教學反思

　　在傳統的幼兒園音樂教學中，歌唱教學一直是被認為最容易進行的，只要教師自己會唱，兒童自然會跟著模仿。但在新頒布的《幼兒園教育綱要》中，明確地強調幼兒園教育應是全面、啟蒙的，要從不同角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展。這就要求幼兒的學習應是建立在愉快、樂意的基礎上，是一種主動學習的過程。幼兒而不再是學習的容器。在唱歌教學中最難的解決的是幼兒機械記憶歌詞的環節。以前很多教學中老師唱一句，幼兒跟一句，有寫歌詞幼兒怎么聽都不懂，只要音似胡亂唱一通的現象存在得不少。如何解決這一問題呢?教師在設法將自己教的策略轉化為幼兒學習策略的過程中，即利用視覺符號或運動覺符號，利用創造或利用教師暗示的線索等。這也是本節課設計中的一個重點，圖例的運用幫助幼兒記憶歌詞，并為下面幼兒創編歌曲作了準備，使幼兒的思維、記憶有了形象、具體的依據。歌曲結構中休止符的區別則用“紅花”來代表，即幫助幼兒區分又幫助幼兒記憶對比，從而自然而然地掌握、區分結構中的難點。設計理念中另一方面是在唱歌活動中發展幼兒的創造性。本次活動所提供的歌曲是在學習繞口令的基礎上，由此記憶歌詞，熟悉曲調并不難，幼兒能較容易掌握。由于歌詞內容呈并列形式存在，無邏輯關系，所以能任意調換順序，根據排列組合規則。前五句歌詞能唱出幾百種變化，留給幼兒廣闊的創造空間。最后一句歌詞因為不停地調換次序而產生地挑戰性與詼諧感，更是為幼兒可持續性發展帶來了一筆意外的財富。

《數一數》教案11

　　教學目標：

　　1.掌握乘法算式的讀法、寫法以及各部分名稱。

　　2.在具體情景中體會乘法的意義并能列出乘法算式。教學重點：知道乘法個各部分名稱會將相同加數的連加算式改寫成乘法算式。

　　教學難點：在具體的情景中初步體會乘法的意義

　　一、談話：從兒童樂園引入課題。小朋友們，你們去過游樂場嗎？這是什么地方？你最愛玩什么項目？和你的同桌說一說從圖中你看到了什么？

　　二、活動一：

　　數一數讓學生看一看、數一數主題圖各項目的人數。

　　讓學生用幾個幾個地數。活動方式：讓學生進行合作交流、并匯報交流情況。

　　教師有機選擇學生提出的問題進行教學：“求坐飛機的有幾人？”“坐在椅子上的有幾人？”有多少人乘坐飛機？你能列出算式嗎？2+2+2+2=8（人）4x2=8（人）2x4=8（人）談話：在上面的算式里，4x2讀作4乘2;2x4怎么讀？你試一試！在乘法算式里每一個符號都有自己的名稱：2x4 = 8乘乘乘積數號數活動方式：同桌互相數一數。請學生提出不同問題。

　　活動二：列一列（1）

　　1、求坐火車的有幾人？怎樣計算？你還有其它計算方法嗎？

　　2、觀察4+4+4+4+4+4說一說有什么特點？

　　3、6個4相加用乘法怎樣表示？

　　4、讓學生看課本自己再次認識乘法各部分的名稱及乘法算式的位置和讀法。活動方式：獨立思考、小組交流。

　　活動方式：自主學習、匯報交流自主學習的'情況。

　　活動三：列一列（2）

　　1、坐在椅子上的有幾人？怎樣計算？學生分別列出“1+2+3”“2+2+2”“3+3”這三個算式。

　　2、這些算式能用乘法來表示嗎？為什么？怎樣的加法算式才能用乘法表示？你能舉例說說嗎？

　　三、課堂活動：數一數你們小組有幾個人，如果午餐時每人發一雙筷子，算一算你們小組同學分到的筷子有多少根？

　　四、總結和作業小組討論、交流。組內內化、匯報結果。

　　今天我們進一步體會了乘法的意義，請同學們在小組里說一說日常生活中在什么時候用到乘法。

《數一數》教案12

　　教學目標

　　1.能按一定順序數出物體的數量，會認、讀10以內的數。

　　2.初步掌握用不同的方法數數的過程。

　　3.初步感受數的規律，感受生活中處處有數學。

　　教學重難點

　　掌握數數的方法，能按一定的順序數數。

　　教法與學法

　　1.教學本課時，教師可以把“美麗的校園”的情景圖制作成掛圖或動畫課件，也可以用本學校的照片實施教學，還可以按照一定的順序讓學生現場表演，幫助學生觀察、計數。

　　2.本課時學生的學習主要是通過對情景圖內的事物有序觀察，數出圖中的人物、物體的數量。

　　承前啟后鏈

　　教學過程

　　一、情景創設，導入課題

　　預設A課件展示法：播放課件“美麗的校園”，教師導語：同學們，這是一個美麗的校園，今天是開學的第一天，同學們都高高興興地來上學了，大家快來看看，這里都有一些什么呢？你能數出每種物體的個數嗎？由此導入本課課題，教師板書：數一數。(詳見配套課件部分)

　　【品析：這種導入方式，可以讓學生聯想到自己開學時的情景，產生共鳴，激發學生的學習興趣，同時充分利用了教材主題圖提供的資源，自然而然引入課題。】

　　預設B拍手歌引入法：

　　師：同學們，我們一起把學過的“拍手歌”唱一遍吧！

　　教師和學生一邊拍手，一邊唱：你拍1，我拍1，一個小孩坐飛機；你拍2，我拍2……唱完后，教師導語：歌中我們數到的數有1、2、3……最后是10，在我們的學習和生活中，經常有數數的情況，今天我們就一起來學習：數一數。

　　【品析：通過師生一起合唱“拍手歌”，在教師的引導下，激發學生對數數的學習興趣，為下面的學習做好鋪墊。】

　　預設C游戲導入法：“尋找小金猴”。

　　游戲規則：教師組織8名學生，離開座位圍成一個圓圈，然后由1名同學開始，從1到10連續報數，報“10”的同學離開，剩余同學繼續往下報數，每次報到“10”的那名同學離開，最后剩下的一人就是要尋找的小金猴。由此導入本課課題。

　　【品析：讓學生積極參與到游戲當中，極大地提高了學生的學習興趣，使他們在快樂的游戲中發現知識，學習知識。】

　　二、師生合作，探究新知

　　數數。

　　（1）讓學生觀察教材第2頁“美麗的校園”情景圖，提取圖中信息：

　　①國旗高高飄揚，老師和同學在談話。

　　②單杠、小木凳、垃圾桶整齊擺放。

　　③花兒怒放、鳥兒飛翔，遠處的大樹郁郁蔥蔥。

　　（2）提出的問題：

　　人和物各有多少？同學們都來數一數。

　　◎自主學習，分組討論，探究解題方法。

　　（1）通過討論、交流，找出各種物體的數量。

　　（2）小組推薦一名代表展示自己組的成果。

　　（3）老師總結數數的方法。

　　①按照一定的順序觀察畫面。如：按從左到右、從上到下、從遠到近的順序。如圖：

　　②把圖中的事物進行簡單分類。如：分別數一數有多少棵樹……如圖：

　　③逐一數出人或物的數量。如圖：

　　(詳見配套課件部分)

　　【品析：引導學生從情景圖中提取圖中事物，讓學生自己去發現，自己去數，通過教師的積極引導和學生自主探究獲得數數的方法。】

　　◎順承數數，研學認數。

　　在總結數數的`基礎上，老師提出問題：怎樣認讀這些數？

　　（1）通過數圖中事物，知道物體的個數可以用數表示，有幾個事物，就用幾表示。如：圖中有1面就用“1”表示，2個就用“2”表示，3個就用“3”表示，4個就用“4”表示……

　　（2）認讀1~10各數，可以先從1讀到10，再從10讀到1，最后老師指一個數學生讀一個數，進行集體交流。

　　(詳見配套課件部分)

　　【品析：認數通過讀數得到強化，以多種形式進行讀數訓練，避免練習形式單一造成學生認讀疲勞，調動學生的學習積極性，使學生產生學習數學的興趣。】

　　三、反饋質疑，學有所得

　　在學習完本課的基礎上，引領學生及時消化吸收，請學生同桌之間互相討論這節課的內容，然后教師提出質疑問題，學生通過交流探討進行系統整理。

　　質疑：當多種物體放在一起時，怎樣正確數出其中一種物體的個數？

　　學生在一起討論，聯系上面學過的知識，總結出方法：多種物體放在一起，先確定要數哪一種，然后尋找相同的物體，用做標記的方法數，就能正確數出這種物體的個數。

　　【品析：本課學習的數數方法有多種，多種物體放在一起學生容易發生混淆，尋找相同的物體并做上標記，才不會重數或漏數。】

　　四、課末小結，融會貫通

　　“本節課，你學會了哪些知識？還有什么是不明白的呢？”

　　在師生共同總結之后，回顧學過的內容，鞏固數數的方法，掌握學生對1到10各數的認讀情況，然后銜接下節課學習任務，思考如下問題：

　　采用什么方法來比較物體的多少？

　　五、教海拾遺，反思提升

　　回味課堂，發現亮點之處：通過質疑的討論使學生的學習進入了二次消化吸收的過程，這次內化對于學生掌握數數的方法起到了強化作用，知道數數時按一定順序數，數到最后一個物體所對應的那個數，就是這些物體的總數。

　　反思過程，有待改進之處：在和學生探究數數的方法的時候，教師應避免死板地依靠教學時總結的方法，要鼓勵學生采用自己喜歡的數數方法。例如，讓學生自己先數，然后在小組內交流，最后全班進行交流，讓學生說出自己數的方法和數的結果。

《數一數》教案13

　　學習目標

　　手口一致地點數1。

　　觀察活動室，能正確找出數量是1的物品。

　　活動準備

　　神秘袋、杯子、鉛筆、書、小皮球。

　　“1”的數字卡。

　　活動過程

　　形式：集體

　　1老師將杯子、鉛筆、書、小皮球放入神秘袋內。

　　2老師請幼兒輪流從袋中取出一件物品，并說出該物品名稱。例如一個杯子、一支鉛筆、一本書、一個皮球等。

　　3當幼兒說出該物品時，老師同時舉起“1”的數字卡，說明1的數字和數量。

　　4出示神秘袋內所有物品，請全班幼兒數數每種物品的'數量。

　　5與幼兒一起觀察活動室里有什么東西的數量是1。例如垃圾桶、飲水機、白板、廁紙架等。

　　6請小朋友取任意的一件玩具，放在筐中。

　　活動評價

　　能點數1的數量。

　　活動建議：

　　戶外活動時，每人撿一片落葉，復習鞏固對數量1的理解。

《數一數》教案14

　　主要涉及領域：

　　語言

　　活動目標：

　　1．根據圖片理解、學習數字童謠，嘗試正確使用數量詞。

　　2．在感受、理解童謠句式特點的基礎上學習創編童謠。

　　活動準備：

　　童謠圖片五張(如圖所示)。

　　活動過程：

　　1．觀察圖片，理解童謠內容。

　　(1)觀察、講述圖片。(教師在幼兒觀察講述時，引導幼兒正確使用數量詞。)

　　(2)按照數量由小到大的順序排列圖片。

　　2．在理解的基礎上學習童謠。

　　(1)嘗試在教師的`提示下根據圖片學念童謠。

　　(2)幼兒自主根據圖片的提示念童謠。

　　3．遷移經驗創編童謠。

　　(1)討論創編要求。

　　★指導語：先在心里想一想，然后試著像我們剛才念的童謠一樣說出來。

　　(2)進行想象，創編童謠。

　　資料鏈接：

　　數一數

　　一條蟲，兩條蟲，小蟲喜歡鉆洞洞。

　　三頭豬，四頭豬，肥豬睡覺打呼嚕。

　　五匹馬，六匹馬，馬兒一跑呱噠噠。

　　七只雞，八只雞，母雞生蛋咯咯噠。

　　九朵花，十朵花，桃花樹下是我家。

《數一數》教案15

　　教學目標

　　知識目標：讓學生初步接觸1～10各數，經歷簡單的數數過程，并在數1～10的過程中了解學生數數的能力。

　　能力目標：能正確數出圖中的物體各數。

　　情感目標：激發學生的學習興趣，初步培養學生的觀察能力和學習數學的意識。

　　教學重點難點重點：通過數一數，讓學生經歷簡單的數數過程。

　　難點：從具體實物過度到抽象的點子圖。

　　教學時間：1課時

　　教學過程

　　一、導入新課

　　同學們，你們喜歡去兒童樂園里玩嗎？老師前幾天就去了兒童樂園，還帶回來一張圖片呢，你們想看一看嗎？（出示圖片）

　　帶領學生觀察圖片，進行教學。

　　二、學習新課

　　1．讓學生數圖上的物體個數

　　同學們，兒童樂園里非常熱鬧，在照片中，你能看到什么？能告訴大家嗎？

　　誰能告訴大家，照片中有些什么？（引導學生在表述的時候說清各種物體在圖中的位置。）

　　總結：燦爛的陽光下，綠樹成陰，鮮花怒放，鳥兒歡快地唱著歌，花蝴蝶歡樂地飛舞著，小朋友們自由自在地在兒童樂園里盡情游玩著，他們有的在騎木馬，有的在蕩秋千，有的在坐小飛機，有的'在滑滑梯。看!他們笑得多開心呀!學完今天的新本領，咱們也到兒童樂園去玩，好嗎?

　　2．提問：圖上畫了滑梯、秋千、木馬等東西，還畫了人、鳥、花等，你能數出每一種有多少個嗎? （教師引導學生按順序數，并指出在數較多的物體時，可以數一個輕輕地劃掉一個，防止遺漏。）

　　師啟發：小朋友，你能說出XXX有幾個嗎？（對于說的又快又準的小朋友進行表揚。學生喜歡先數什么就讓他們說什么，不要限制先數哪一種，保持學習熱情。對于比較難數的數目，要引導學生有次序的數，防止重復或遺漏。如果有學生數的角度與書上不同，只要合理教師也應該加以肯定。）

　　3．總結方法。

　　（1）開展討論：怎樣數數又對又快?

　　（2）小結：數數時，要一個一個按順序數，可以從左往右或從右往左數，也可以從上往下或從下往上數，這樣就不會多數或少數了；如果數的是畫在書上的圖，可以用筆點著數，或者數一個用筆作一個記號，這樣數就又對又快了!最后數到幾，就說明一共有幾個物體。

　　我們再來數一數圖上物體，看誰數的最快

　　4．用點子圖表示個數。

　　提問：我們可以用一些簡單的符號表示物體個數，你想用哪些符號表示?

　　討論：我們就先用點子來表示吧!有1個滑梯就用1個點子表示。（出示點子圖）怎樣表示秋千的個數?為什么?（出示點子圖）怎樣表示木馬、小飛機、蝴蝶、小鳥、氣球的個數?（出示點子圖）

　　探索：圖中什么物體的個數可以用7個點子來表示?8個點子呢?怎樣表示氣球的個數?（自己在書上畫好）10個點子表示什么?（一個一個讓學生完成）

　　三、聯系生活，進行實踐

　　1．送小禮物

　　說明：只要完成紙上的題目就能得到一個小禮物。

　　題目：用點子圖表示物體個數。

　　2．找數活動

　　（1）找一找我們自己身上和小朋友身上藏著多少個數?

　　（2）找一找我們教室里藏著多少個數?

　　過渡：不但在我們身邊藏著很多很多數，其他地方也到處充滿著數學。今天回家就請小朋友們找一找自己家里藏著多少個數。

　　四、總結提升，激發學習責任感

　　數學與我們的生活緊緊相連，它在我們的生活中有著非常重要的作用。希望我們每一個小朋友都能從現在起認真學習數學，與數學交朋友，長大后為祖國作貢獻。

　　五、作業設計

　　找一找自己家里藏著多少個數。

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