中班數學教案及教學反思

時間：2023-01-21 15:08:50 教案

中班數學教案及教學反思

　　身為一名到崗不久的老師，我們要在教學中快速成長，通過教學反思可以有效提升自己的教學能力，那么你有了解過教學反思嗎？下面是小編精心整理的中班數學教案及教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。

中班數學教案及教學反思

中班數學教案及教學反思1

　　活動目標：

　　1、感知物體的大小與數量的關系學習用數字、圖形記錄結果。

　　2、有興趣參加數學活動。

　　3、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

　　活動過程：

　　一、為小兔做餅干

　　1、出示兔子玩具及餅干，小兔從點心店買來一盒好吃的餅干，它們是什么樣的呢?(有大有小)

　　2、小兔吃了還想吃，想請我們幫忙再做一些餅干。

　　3、引導幼兒用模具在泥塊上壓印餅干，看看每塊油泥能做幾塊餅干，并用寫數字或畫圖形(圓點、短線等)的方法記錄。

　　4、在操作中，教師注意觀察幼兒做餅干時采用的方法，并引導幼兒探索怎樣壓印才能多做一些餅干。

　　5、從幼兒所做餅干數量的不同，引導幼兒發現在同樣大小的“面皮”上壓印的餅干大小與數量的關系：餅干大，數量少;餅干小，數量多。

　　二、誰做的餅干多

　　1、幼兒相互交流自己做出的餅干數量，比一比誰做的餅干多，為什么。

　　2、找出餅干做得最多的幼兒，請他說說自己是用什么模具，怎么做的.?為什么能做那么多。

　　3、幼兒再次嘗試做餅干，將前后2次的操作結果做一比較，發現在同樣大小的面積上壓印的餅干大小與數量的關系，初步獲得如何有效合理地在有限的面皮上印制餅干的經驗和方法。

　　反思

　　活動中教師注重既面向全體幼兒讓每個幼兒都參與操作，始終關注每個幼兒的操作情況。又及時鼓勵有創新能力的幼兒，使每個幼兒在參與的過程中充分體驗到數學學習的樂趣，獲得心智的發展。

中班數學教案及教學反思2

　　活動目標：

　　1、會認讀數字1和2，能理解數字的實際意義。

　　2、初步學會數的形成，知道一個數添上"1"能形成另一個數

　　3、培養幼兒的觀察力和概括能力。

　　4、引發幼兒學習的興趣。

　　5、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　活動準備：

　　1、點子卡片和數字卡片1和2各一張。

　　2、《數學》上P.1。

　　活動過程：

　　一、認識數字1、2的實際意義——教師根據畫面自編《捉迷藏》的故事，激發幼兒學習興趣。

　　——說一說，大樹后面藏著幾頭獅子？可以用數字幾來表示？教師分別出示點子卡片和數字卡片1，使幼兒知道數字1可以表示一頭獅子。

　　——想一想，樹上有1只松鼠，怎樣才能變成2只松鼠？引導幼兒說出1只松鼠再添上1只松鼠，合起來就是2只松鼠。教師出示數字卡片2，幫助幼兒理解數字2的含義。

　　——讓幼兒在圖中找出數量是1和2的其它動物（或其它物品），并用語言正確表述。

　　——說一說，樹干上藏著的數字分別是什么？

　　二、引導發現——說出數字1和2分別象什么，教師引導幼兒由數字聯想到許多物體的形象及時肯定幼兒的每一個創意。

　　——教師分別出示點子卡片和數字卡片1和2，引導幼兒從周圍環境中尋找數量1或2的物品。

　　三、活動結束

　　四、課后回顧

　　教學反思

　　大班數學活動《數字捉迷藏》是我第二次開展了，這一次活動，我汲取了第一次活動中的不足進行了改進。

　　我將整節活動更為細化了一些，讓活動更加的游戲化，將“捉迷藏”貫穿到底，數字不停的藏，孩子們不停的找，過程更完整。既然是捉迷藏，那一開始的就得要“藏起來”，這是我上次活動所欠缺的，這一次，我將數字放在氣球上，用白板的淡出及聲音音效技術，讓一個個的數字氣球爆炸，然后消失，以達到數字藏起來的效果，更加具有神秘感，孩子的參與性就更強了。數字們共計隱藏了三次~

　　第一次數字藏在了兔子的身上，由數字構成的兔子，孩子們在找的過程，讓孩子們在找的過程中學會講述以自我為中心的上下左右，抑或是兔子身體部分，了解簡單的'方位。

　　第二次數字藏在了表格中，我用遮擋技術，我出示隱藏一半數字的數字格，讓幼兒從中找出數字，孩子們根據沒有隱藏的數字的一部分，分析猜測是哪個數字，活動氣氛一下子被提升起來，孩子們爭先舉手想要表達自己的想法，很快就將10個數字全部召找出，并且幼兒同時學會了方位詞“行”“列”，通過說“行”“列”就能馬上找到數字。

　　第三次我們利用孩子們猜出的數字表格，進行猜數字游戲，這個游戲充分調動了孩子的積極性，也鞏固了新的知識。

　　在最后的環節我給孩子們提出了更高的要求，激發幼兒探索欲望，孩子們也表示勇于接受挑戰，整節課幼兒都能積極的參與活動。

中班數學教案及教學反思3

　　活動目標：

　　1、感知物體的大小與數量的關系。

　　2、學習用數字、圖形記錄結果。

　　3、讓幼兒懂得簡單的數學道理。

　　4、體驗數學集體游戲的快樂。

　　活動過程：

　　一、為小兔做餅干

　　——出示兔子玩具及餅干，小兔從點心店買來一盒好吃的餅干，它們是什么樣的呢?(有大有小)

　　——小兔吃了還想吃，想請我們幫忙再做一些餅干。

　　——引導幼兒用模具在泥塊上壓印餅干，看看每塊油泥能做幾塊餅干，并用寫數字或畫圖形(圓點、短線等)的方法記錄。

　　——在操作中，教師注意觀察幼兒做餅干時采用的方法，并引導幼兒探索怎樣壓印才能多做一些餅干。

　　——從幼兒所做餅干數量的不同，引導幼兒發現在同樣大小的“面皮”上壓印的餅干大小與數量的關系：餅干大，數量少;餅干小，數量多。

　　二、誰做的餅干多

　　——幼兒相互交流自己做出的餅干數量，比一比誰做的餅干多，為什么。

　　——找出餅干做得最多的幼兒，請他說說自己是用什么模具，怎么做的?為什么能做那么多。

　　——幼兒再次嘗試做餅干，將前后2次的操作結果做一比較，發現在同樣大小的面積上壓印的餅干大小與數量的關系，初步獲得如何有效合理地在有限的面皮上印制餅干的經驗和方法。

　　教學反思

　　操作是幼兒學習，建構數學知識的基本方法。因此提供有效的操作材料是活動成功的重要因素。這節課活動材料都是幼兒喜歡擺弄的橡皮泥和大小不等的瓶蓋。教師讓幼兒在操作中逐步感知;用等量的'橡皮泥做餅干，其數量的多少與選擇模具大小，排列的疏密，橡皮泥底板的厚薄(面積)的關系。將抽象的數學知識具體化，淺顯化，易于幼兒理解和掌握。活動中教師注重既面向全體幼兒讓每個幼兒都參與操作，始終關注每個幼兒的操作情況，又及時鼓勵有創新能力的幼兒，使每個幼兒在參與的過程中充分體驗到數學學習的樂趣，獲得心智的發展。

中班數學教案及教學反思4

　　教學目標

　　1、感知在等量的橡皮泥上印制“餅干”其數量的多少與印制餅干用的模具的大小，排列的疏密以及橡皮泥底板厚薄之間的關系。

　　2、體驗數學操作活動的樂趣。

　　教學準備

　　1、幼兒人手一塊同樣大小的橡皮泥，泥工板

　　2、印制餅干用的大小模具(瓶蓋)若干

　　3、幼兒記錄用的紙和筆人手一份，自制桂冠一頂。

　　教學過程

　　1、出示橡皮泥引起幼兒操作興趣。

　　2、教師示范用模具(小瓶蓋)印制餅干并講述印制餅干的要求。

　　老師：今天老師要教小朋友用模具來印餅干。先看老師是怎樣印的：先將一塊橡皮泥放在大瓶蓋內壓平鋪滿，然后選擇一個小模具(小瓶蓋)在橡皮泥上面印壓餅干。要求印的時候每個餅干不重疊，不交叉要餅干是完整的。印壓3次后提問:你們印了幾塊餅干?

　　幼兒：3塊

　　老師：猜猜看繼續印下去還能印幾塊餅干?

　　幼兒：5塊也有的說7塊，

　　3、幼兒第一次嘗試操作：探索同樣大的橡皮泥在同一底板中，用小模具印制餅干的數量與餅干排列疏密的關系。

　　老師：我給你們準備了和我一樣大的橡皮泥，一樣大的底板和小模具，請小朋友來印餅干，并將數量寫在記錄紙上“第一次操作”格子里。

　　老師巡視幼兒操作情況。

　　4、組織討論：為什么印出的餅干會不一樣多?引導幼兒比較兩名幼兒印制的餅干。

　　老師：同樣大的橡皮泥，用相同的模具印餅干，為什么明明印了5塊?毛毛印了7塊呢?

　　幼兒甲：明明印的餅干空隙大，毛毛的空隙小。

　　幼兒乙：明明的餅干沒有排好，中間縫大，毛毛的縫小所以印的餅干多

　　老師小結：同樣大的橡皮泥，在同樣大的底板中，用同樣大的模具印餅干，排列越緊，印的餅干越多，排列越疏，印的越少。

　　5、幼兒進行第二次探索，同樣大的橡皮泥，在同一底板中，用大模具印餅干，并記錄操作結果。

　　老師：第一次用小模具和第二次用大模具印的餅干一樣多嗎?為什么?

　　幼兒回答

　　老師小結：同樣大的橡皮泥在同一底板中，用小模具印的餅干多，用大模具印的餅干少。

　　6、幼兒進行第三次探索：餅干的數量與橡皮泥底板的厚薄之間的關系。并記錄操作結果。

　　老師：如何用這塊橡皮泥做出更多的餅干?

　　幼兒甲：用小模具做餅干。

　　幼兒乙：餅干排列緊密可以多做一些。

　　老師：還有沒有別的辦法?如果用泥工板做底板，把橡皮泥放在泥工板上印餅干，會不會印的多呢?

　　幼兒嘗試操作，教師巡回觀察

　　老師小結：同樣大的橡皮泥在泥工板上弄的越薄(面積越大)做出的餅干越多。

　　7、游戲競賽：爭奪桂冠

　　教師出示自制的桂冠，引起幼兒競賽興趣。

　　老師：看誰能用這塊橡皮泥做出更多的.餅干老師就把這頂桂冠戴在誰的頭上。教師巡視幼兒操作情況，及時發現冠軍，引導幼兒講述他的制作方法，將桂冠帶在得冠軍的小朋友的頭上。鼓勵大家課后要想出更好的辦法爭取下次奪冠。

　　教學延伸

　　在數學區域內提供橡皮泥，泥工板，大小不等的模具等，供幼兒繼續探索，進一步感知餅干的數量與模具的大小，排列的疏密及橡皮泥的厚薄之間的關系。

　　幼兒操作時教師巡回觀察，讓幼兒充分體驗自主學習，探索，記數的樂趣。

　　教學反思

　　操作是幼兒學習，建構數學知識的基本方法。因此提供有效的操作材料是活動成功的重要因素。這節課活動材料都是幼兒喜歡擺弄的橡皮泥和大小不等的瓶蓋。教師讓幼兒在操作中逐步感知;用等量的橡皮泥做餅干，其數量的多少與選擇模具大小，排列的疏密，橡皮泥底板的厚薄(面積)的關系。將抽象的數學知識具體化，淺顯化，易于幼兒理解和掌握。活動中教師注重既面向全體幼兒讓每個幼兒都參與操作，始終關注每個幼兒的操作情況，又及時鼓勵有創新能力的幼兒，使每個幼兒在參與的過程中充分體驗到數學學習的樂趣，獲得心智的發展。

中班數學教案及教學反思5

　　【活動目標】

　　正確感知6以內的數字，并且能夠很快辨認6以內的數字組合(物體)

　　積極參與集體教學活動，喜歡上數學活動課。

　　發展目測力、判斷力。

　　樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。

　　【活動重難點】

　　以實物代替單調的“數字”，活學活用。

　　能夠快速反應6以內的數字將數字活化。

　　【活動準備】

　　1—6數字圖片、六個實物標示的大圓圈。

　　【活動過程】

　　一、數數復習，自然導入

　　通過復習1—50的數字，自然過度到本次教學活動，數數字對于中班的小朋友來說已經不是什么大難題了，他們已經能夠很流暢的數出1—50的數字，有的'甚至能數更多。

　　師：寶貝們真棒!已經學會了數這么多的數字啦!今天呀我們有六個數字寶寶要和我們做游戲，他們是哪些寶寶呢?

　　(通過數字寶寶這一游戲直接過度到下一環節)

　　二、數字找朋友

　　師：小朋友看清楚嘍，左邊呢有數量不等的棒棒糖，右邊是數字寶寶，哪些數字呢?我們來數一數……這個游戲是怎么玩的呢?左邊有一根棒棒糖，那么我們就把這根棒棒棒和右邊的數字“1”連起來，好朋友，要手拉手對不對!

　　這個簡單的游戲幫助幼兒初步建立實物與“數字”的關系。

　　三、你大我小比一比

　　這一環節提供的實物并不是單一的品種，大小不同，直觀上并不能很快判斷數量多少，必須經過一一的數出來

　　寶貝們這里有好多好玩的東西我們來給它們比一比誰多誰少

　　這個游戲設定是不僅僅是教會孩子們進行數的比較，更是對數數的進一步訓練。

　　四、游戲大比拼

　　在游戲室事先準備好六個大圓圈，并且都有數字標示(物體表示的1—6)教師隨機喊出一個數字，小朋友必須以最快的速度跑進該數字代表的圓圈里

　　這一游戲幫助孩子們快速反應數字，訓練數字敏感度。

　　五、“畫”數字

　　這屬于拓展延伸，仍然是要求幼兒用實物代替數字，在白紙上畫好1—6。

　　幫助孩子加深理解!

　　活動反思：

　　本次活動嘗試打破了傳統教學的模式，把數學活動和游戲活動進行了整合，從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣……”對數學活動的要求，教師為幼兒創設了一個有準備的環境，把抽象、枯燥的數學內容變成有趣的生活活動，讓幼兒在輕松、自由的環境中主動地去探索學習。在活動中讓幼兒在活動中感知6以內的數，對能力弱的孩子給予適當的提示。

中班數學教案及教學反思6

　　活動目標：

　　1、通過對比，讓幼兒感知圖形、三角形、正方形的基本特征，并正確區分。

　　2、游戲環節運用多種感觀來調動幼兒的思維、想象能力，發展幼兒觀察能力。

　　活動準備：

　　紙箱(魔法箱);圓形、三角形、正方形的卡片;

　　三幅圖畫(圖形拼成的);

　　小蜜蜂、小狗和小鴿子的頭飾;魔術卡片。

　　活動過程：

　　(一)導入(語言導入)：

　　1、手指游戲(集中幼兒注意力)

　　"咕嚕咕嚕錘;咕嚕咕嚕叉;咕嚕咕嚕一個變成三;三變五，五變八;八八八，看誰是個乖娃娃。"

　　2、教師：小朋友今天老師要帶你們到魔術王國去，那里能變出好多好多有趣的東西。

　　(二)摸一摸"魔術箱"

　　教師：魔術王國里有一個奇妙的魔術箱，你們看，就是這個魔術箱(出示魔術箱)你們想不想知道這個魔術箱里藏的什么?

　　(1)教師：魔術箱里東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看看是什么?(摸出正方形的盒子)這是什么?它是什么形狀的'?為什么說它是正方形的?生活中還有哪些東西是正方形的?

　　(2)教師：魔術箱里東西多，我請某某小朋友摸一摸。(分別請兩位小朋友，摸出圓形鏡子和三角板，教師同上提問，游戲反復進行)

　　(3)教師總結：魔術箱有正方形的盒子、圓形的鏡子、三角形的三角板。(邊說邊指相應的物品)

　　(三)魔法口訣

　　教師：教師這兒有三個魔法口訣，可以幫助你們又快又準的認出三角形、圓形和正方形，仔細聽。

　　(1)"三條邊，三個角，像座小山立得牢"這是什么圖形呀?讓我們來看看是不是三角形(拿出三角形卡片教具觀察并重復口訣)，這么奇妙的魔法口訣，你們想不想學啊?跟老師說一遍，三條邊，三個角，像座小山立得牢。大家一起說一遍。

　　(2)"圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑"這是什么圖形呀?那小朋友們見過哪些滾來滾去的圓?讓我們一起來說一遍口訣，圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑。我們來看看下一個口訣。

　　(3)"四條邊一樣長，四個角一樣大，方方正正本領好"大家一起來說是什么圖形?(拿出正方形卡片教具觀察并重復口訣)下面我請一位小朋友來說一說口訣。

　　(四)游戲"誰的.本領大"

　　教師：小朋友們都記住這三個魔法口訣的嗎?那老師要考考你們了，老師用魔法把正方形、三角形和圓形藏到了圖片里，看看哪個小朋友本領大，能把它們全找出。(逐一展示并結合提問魔法口訣)

　　(五)游戲"小動物找家"

　　教師：小朋友們本領真大，把圓形、三角形和正方形都找了出來，那我們能不能再幫助魔術王國迷路的小動物們找到家呢?

　　(1)教師帶著小蜜蜂的頭飾"小朋友們好，我是小蜜蜂，我找不到家了，我的家有三條邊，三個角，像座小山立得牢，你們能幫我找到家嗎?"小朋友們小蜜蜂說它的家是什么樣子的?那是什么形狀的?

　　(2)小朋友們看這是誰啊?(小朋友：小狗)我們聽聽小狗的家是什么樣子的吧。教師帶小狗的頭飾"小朋友們，我的家是四條邊一樣長，四個角一樣大，方方正正本領好"，小狗是怎么說的?它的家是什么形狀的?

　　(3)同上，鴿子家是圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑。

　　好，下面小朋友們上來把手中迷路的小動物送回家吧。

　　(4)教師：剛剛是哪位小朋友幫小蜜蜂送回家的?你是怎么找到小蜜蜂的家的，它的家是什么樣子?(依次提問并鞏固魔法口訣)

　　(六)游戲"魔法禮物"

　　教師：小動物們都找到家了，它們給我們送來了魔法禮物，我們一起看看吧。

　　展示魔術

　　老師把這個魔法禮物放到區角，小朋友們一起分享著玩，好不好?

　　(七)活動延伸

　　教師：小朋友們今天我們再魔法王國認識了哪些圖形寶寶啊?(結合魔法口訣鞏固)小朋友們都認識了圓形、三角形和正方形，今天回家都看看家里還有什么東西是圓形、三角形和正方形的，明天來告訴老師和其他小朋友好不好?

　　教學反思：

　　通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數學都很薄弱，為了能夠使他們對數學感興趣，我準備在以后的數學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

中班數學教案及教學反思7

　　案例背景：

　　在日程生活中，我組織幼兒排隊或游戲時都要求幼兒知道自己的位置，可我發現孩子們對序數的概念比較模糊，往往不能清楚的知道自己的位置，根據這個發現，我以《幼兒園知道綱要》為先進的理念指導，結合本學期幼兒活動材料，我設計了今天的活動，讓孩子們從生活和游戲中感受事物的位置關系，讓幼兒體驗到數學活動帶來的樂趣案例描述：

　　活動目標

　　1、認識5以內的序數，使幼兒掌握序數詞"第幾"。

　　2、學習確定物體在序列中的位置，并能用"第幾"表示。

　　活動準備：

　　PPT課件、幼兒操作材料、人手一份小板凳、五把自制箭頭、音樂活動。

　　重、難點：

　　重點：掌握序數詞第幾。

　　難點：學習確定物體在序列中位置，并能用"第幾"表示。

　　活動教法與學法：

　　在整節活動，我始終以幼兒為主體，讓幼兒通過多看多想，多說，多體驗，使幼兒在活動中一直保持積極，良好的情緒狀態。在活動過程中注重老師與幼兒的互動，更重要的是大部分時間安排幼兒多游戲，最后是幼兒動手操作。讓幼兒在老師的引導下加深對家鄉的認識，培養幼兒熱愛家鄉的情感。

　　活動過程：

　　一、開始部分律動游戲：拍手對數我說一我對一我拍一下就是一，我說二我對二我拍二下就是二、、、、、、

　　二、基本部分

　　1、小羊排隊，引導幼兒從左往右從右往左感知5以內的序數，是幼兒掌握序數詞第幾。

　　2、小羊搶板凳游戲，學習確定物體在序列中的位置。

　　3、游戲：搶板凳通過不同的.方向，進一步學習物體在序列中的位置。

　　三、結束部分幼兒操作：送小羊回家幼兒通過操作正確的送小羊回家。

　　延伸活動：

　　請家長參與活動讓幼兒說說自己把小羊送進了第幾層樓。

　　活動反思：

　　序數在日常生活中隨處可見，在電影院，在餐廳，在商店，在幼兒園里，幼兒排隊或游戲時都會涉及到序數，幼兒對序數的概念有一定的感知，有一些經驗的積累，但是很零碎、不完整、不規范。為此，我們有必要通過集體活動來幫助幼兒進行經驗的梳理和提升，使幼兒能正確使用第一至第五的序數詞來表示物體在序列中的位置。我們以《指南》理念為指導，讓幼兒“能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣”以及中班幼兒的生理心理特點，讓幼兒在體育游戲中輕松地感知五以內物體的排序，體驗序數在生活中的作用，體現生活中學和游戲中學數學的理念。

中班數學教案及教學反思8

　　活動目標：

　　1:鞏固認識紅、黃、藍三種顏色。

　　2：在材料的幫助下初步感知有規律的排序。

　　3：培養幼兒喜歡參加排序游戲，感受規律排序活動的樂趣。

　　4：通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　5：培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　活動準備：

　　1：中號衣服紅、黃、藍：不分色，一人一件

　　2：制作一件爸爸的大衣服，衣服扣子按紅、黃、藍順序排列。

　　3：每人一張作業卡。衣服襪子若干

　　4、訂書機(展示作品用)活動過程：

　　一：開始部分師：

　　小朋友們好!今天每個小朋友衣服穿的干干凈凈，小臉洗的白白的，可精神了。我們一起唱首歌吧!

　　《洗衣歌》：紅太陽，白云彩，媽媽洗衣我來忙~~~~~

　　1、剛才我們唱的什么歌?大,考吧.幼,師,網(洗衣歌)

　　2、小朋友的衣服誰洗的?(奶奶，媽媽)

　　3、他們辛苦嗎?(辛苦)小朋友一定要愛惜自己的衣服，不能爬地上，不能跪地上，弄臟了自己的衣服。

　　4、媽媽是怎么洗的?搓，擺，擰干(創編動作一起做)，

　　5、最后要掛起來曬干。衣服喜歡曬太陽，能把水曬干，還能曬死衣服上的.壞細菌，讓我們不生病。

　　剛才小朋友幫媽媽搓衣服，擺衣服，擰干，今天呀，老師要請小朋友幫媽媽曬衣服。

　　二：認識顏色，找規律。

　　(1)、師：老師把媽媽洗的衣服帶到我們小班了，先來看看媽媽洗的什么顏色的衣服。

　　1、出示紅、黃、藍衣服，請幼兒認識。

　　2、師：曬衣服前，先得幫衣服按顏色分分類，老師說顏色，你們來放。紅衣服放紅籃子，黃衣服放黃籃子，藍衣服放藍色籃子。(師先示范，后請所有幼兒操作)小結：小朋友的小眼睛看的清，小手放的準，太棒了，給自己鼓鼓掌。

　　(2)、找規律師：衣服分好類，該曬太陽了。我們先仔細看看媽媽是怎么曬的。

　　出示圖片：(藍天、白云、太陽、草地、掛好的衣服)請幼兒觀察，根據顏色特征，發現規律。

　　提問：

　　1、圖片上有什么

　　2、媽媽一共曬了幾件衣服?有什么顏色的?

　　3、你能發現什么規律?

　　小結：媽媽最聰明了，她是按照一件紅，一件黃、一件藍的規律曬衣服的，真好看。給媽媽鼓鼓掌。

　　4、涼衣繩上還有兩個位置，如果請你來掛的話，該掛什么顏色的衣服?請幼兒到臺前操作。(真是媽媽的好幫手，讓老師抱抱你。)

　　(3)、鞏固規律師：哎呀，還要一件大衣服沒有掛，媽媽忘了嗎?我們看看怎么回事?請幼兒自由發言。

　　哦，原來媽媽給爸爸洗衣服的時候，不小心洗掉了一些扣子，我們幫媽媽補扣子吧。仔細看看該補什么顏色的扣子?

　　請幼兒觀察扣子排序的規律，再請各別幼兒將扣子補齊。

　　小結：我們檢查檢查!全都補對了，我們把爸爸大衣服也掛起來吧。

　　三、分組排序師:老師星期天的時候也洗了很多的衣服和襪子，還沒曬呢，小衣服和小襪子們都想出去曬太陽，你們快來幫幫忙吧。

　　出示大作業卡：每個小朋友都有一張作業卡，卡上有一個涼衣繩，請小朋友認真的按照紅、黃、藍的規律幫老師曬衣服或者曬襪子。。

　　1、老師先示范喜歡曬衣服的做左邊，喜歡曬襪子的坐右邊。勤勞的孩子們，開始勞動吧

　　2、分發材料，請幼兒操作，師巡回指導。

　　3、掛衣服A、把幼兒作品用訂書機掛在繩上展示，先請幼兒自由欣賞評價。

　　B、提問：你的作品在哪?你最喜歡拿一副?有沒衣服曬錯的?怎么改正?

　　四、結束師：今天小朋友們真能干,學會了幫媽媽曬衣服，你還能幫媽媽干什么?(掃地，~~~~~)會這么多呀!媽媽每天照顧我們很辛苦，我們一定要乖乖的聽媽媽的話，幫媽媽多干活，干活多了，吃的多就長的高，有力氣!我們唱首歌送個我們的媽媽吧!《我的好媽媽》

　　真好聽，我們和小衣服一起去外面曬曬太陽吧!

　　活動反思：

　　今天孩子們的表現給了我很大的震撼和思考，在以后的教育教學中，我要做個有心人，帶著孩子們多多觀察身邊的事物，培養孩子們的善于觀察習慣，提高孩子對未知事物探索的能力。我愿和孩子們一起努力，一起走進美好的大自然中去探索和發現科學小秘密。

中班數學教案及教學反思9

　　活動設計背景

　　我班幼兒對于自己身邊的事物特別關注，總愿意把自己覺得新奇的事物與大家一起討論、分享。生活中的房子，也是孩子們關注的物體，在活動的過程中，孩子們把自己看到的房子放在一起進行比較，從中發現了我們身邊的物體千姿百態、各有所用。在整個活動中，我主要采用了游戲、動腦識別的方法，配上各種圖卡、形象地故事情節，使整個過程緊緊相扣、環環相連。

　　活動目標

　　1. 能按不同方向(上下.左右)正確地從一數到十，能正確運用序數表示物體排列的順序，體驗基數與序數的關系。

　　2. 發展幼兒的觀察力和判斷力。

　　3. 引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　4. 發展幼兒邏輯思維能力。

　　5. 引發幼兒學習的興趣。

　　教學重點、難點

　　1. 教學重點：學習從不同的方向準確辨別物體的'排列位置。

　　2. 教學難點：自己確定方向并能準確找出位置。

　　活動準備

　　10個貼絨動物;若干數卡;10個房間的圖片。

　　活動過程

　　1. 認識十以內的序數

　　出示一排房子，這是小動物的家，數一數有幾間，這是第二間……誰能用數字表示出來，給每間房子標好號。

　　2. 正確運用序數詞

　　天亮了，公雞起床了，它跳上自己的屋頂大聲叫朋友們起床，公雞站在第幾號房頂上?小動物們起床了，老師隨意從房間里拿出動物，看x間房子里的xx起床了，引導幼兒說出序數詞。

　　小動物們準備做操了，他們從右至左排好隊，現在誰排第一，排第二的是誰?……再次吸引運用序數詞來說明動物排隊的順序。從左往右數呢?誰排第一?誰排第二……

　　3. 繼續練習使用序數詞

　　請小朋友給小動物送紅花，你想送花給誰就要說出：“我把花兒送給第幾排的xx”

　　教學反思

　　1.整個活動，幼兒自始至終保持了濃厚的興趣，教師與他們共同參與，起到了導向輔助的作用。

　　2. 本節課教具準備充分，游戲性、趣味性強，課堂氣氛活躍，充分激發了幼兒學習積極性。

中班數學教案及教學反思10

　　【活動目標】

　　1.能用點卡表示6以內物體的數量。

　　2.能目測或用點數方法計數。

　　3.有興趣參加數學活動。

　　4.初步培養觀察、比較和反應能力。

　　【活動準備】

　　《幼兒畫冊》，筆。

　　【活動過程】

　　一、拍手數數1～10。

　　師幼共同拍手數數，從1數到10。速度可視幼兒情況由慢逐漸加快。集體數和個別數相結合。

　　二、學習用點表示5和6的數量。

　　1.用點表示5。

　　教師在黑板上畫出五個蘋果，提問：小兔逛超市，超市有幾個蘋果?5個蘋果可以用幾的點卡來表示呢?教師示范用筆在圖片的下方畫出5個圓點。引導幼兒學說：5的點卡可以表示5個蘋果。

　　2.用點表示6。

　　教師在黑板上畫出6個西瓜，提問：這是什么水果?有幾個?可以用幾的點卡來表示6個西瓜?請個別幼兒上來，嘗試用筆在圖片的下方畫出6的.點卡。引導幼兒觀察是否正確。

　　三、做《幼兒畫冊》上的練習。

　　1.引導幼兒看《幼兒畫冊》，幫助幼兒理解畫面的內容。

　　提問：圖上有誰?在什么地方?那里有什么?每樣物品有多少呢?

　　2.提出活動要求。

　　請幼兒用畫點卡的方式把每種蔬菜和水果的數量表示出來。

　　3.鼓勵幼兒畫完后說一說。

　　如：3的點卡表示3個西瓜，2個點卡表示2個茄子等。

　　4.鼓勵幼兒相互交流、檢查作業。

　　教學反思：

　　首先這節課是讓幼兒以游戲和擬人化的形式來完成數量的一一配對，從形式上比較符合幼兒的興趣，突破了數學的枯燥。以拍手的形式進入環節，讓孩子減少了疲憊感，感覺好像是在玩游戲，這樣他們的積極性就比較高。其次，以小兔和水果卡片滿足了幼兒的視覺感。

　　不過從作業的結果中來看，有很多小朋友對物體和小圓點的一一對應掌握得不太好，這需要在今后的教學活動中加強鍛煉。下面就來欣賞下孩子們在做作業時的情景吧!

中班數學教案及教學反思11

　　活動目標：

　　1、在認識圖形的基礎上，使幼兒初步感知圖形之間的轉換關系。

　　2、培養幼兒思維的靈活性，提高解決問題的能力。

　　活動準備：

　　自制的“小路”，上面鏤刻出大小不同的幾何圖形;供幼兒操作的圖形、小筐若干;小熊頭飾、小動物的家;音樂磁帶等。

　　活動過程：

　　一、引入環節，激發幼兒活動的興趣。

　　1、教師引導幼兒觀察，發現“石頭”的不同。

　　2、引導幼兒撿起自己喜歡的石頭，并與同伴進行交流。

　　二、創設情境，引發幼兒探索、操作。

　　1、以小熊摔跤的故事情境來吸引幼兒的注意力。

　　2、引導幼兒觀察小路，說說小路上的坑是什么樣子的，啟發幼兒想辦法把坑填好。

　　3、幼兒思考并嘗試操作，教師根據情況適時引導。

　　4、引導幼兒發現，用幾個不同形狀的圖形能變出一個新的圖形來。從而理解圖形之間存在的轉換關系。

　　三、伴隨著音樂，幼兒和教師一同歡快地走出活動室。活動自然結束。

　　活動反思：

　　在認識了多種幾何圖形以后，在智力區我們投放了許多色彩不同、大小不同的圖形供幼兒拼擺，孩子們非常感興趣。每天都會到這兒來利用圖形拼擺出各種畫面：如火車、汽車、飛機、房子、大樹、小鳥等。可是在一次游戲中，有兩個小朋友發生了爭吵，原因是自己擺的房子都需要一個大一點的正方形，而當時盒子中只有一個合適的，兩人都握著正方形，誰也不愿松開。于是在我的引導下，一名幼兒用兩個三角形組合在一起拼出了正方形，其他幼兒看見了覺得很有意思也紛紛來嘗試。這時我突然意識到，長期以來幼兒在拼擺過程中都是用圖形直接來當作物體某一部分的，如果下次三角形不夠了或是長方形不夠了，孩子就只會爭搶。我想應該讓孩子理解圖形之間是可以相互轉換的，再遇到這樣的問題時就可以用別的圖形組合在一起來替換所需要的圖形，如果獲得了這種經驗，孩子們的拼擺活動會更加豐富，思維也會變得靈活起來。因此我設計了今天的數學活動：有趣的圖形。此次教育活動的目標是：

　　1、在認識圖形的基礎上，使幼兒初步感知圖形之間的轉換關系。

　　2、培養幼兒思維的靈活性，提高解決問題的能力。在活動開展過程中我主要考慮到以下幾點：

　　一、復習、鞏固認識的'圖形：

　　活動開始我鼓勵幼兒撿一些不同的石頭，并與同伴進行交流，自己的`小石頭是什么形狀的，這樣對每個圖形的外形特征加深印象，為他之后的填坑活動奠定基礎。

　　二、在玩兒中學

　　為了使枯燥無味的數學活動變得生動有趣，在引導幼兒撿圖形的環節上我設計成撿石頭要去建房子，來調動幼兒的積極性;以小熊摔跤的故事情景來吸引幼兒的注意力，萌發他們助人為樂的情感;創設小動物的家這樣溫馨的背景環境，營造一個寬松愉悅的活動氛圍;直接利用小路作為活動場所，讓孩子們在邊玩兒填坑的游戲中邊感知圖形之間的轉換關系。

　　三、提供幼兒充分探索、嘗試、思考的空間和條件。

　　1、在填坑之前，教師先引導幼兒觀察路上的坑是什么樣子的，如：是什么形狀的、有大又有小。為的是讓孩子明白要想辦法來獲得這些圖形。同時教師提出要求，引導幼兒坐在小路的兩邊，把身邊的坑填滿，不能漏洞，也不能讓石頭疊放在一起，這些提示語會引導著他們不斷嘗試、思考把坑填好。

　　2、路面上我所設計的坑多數都大于幼兒手中現有的圖形或是沒有這樣的圖形，一塊石頭不可能直接填滿，這就給孩子創設了難題，促使他們想辦法用多個圖形拼在一起來解決問題。可是哪些圖形更合適呢?這就激發了幼兒思考——操作——再思考——再操作的過程。

　　3、考慮到難易程度的不同，有的坑用2—4個圖形就可以拼成，而有的坑就需要更多的圖形，這讓能力強的和能力較弱一些的孩子都能獲得成功，愿意參與活動。

　　四、活動中注意觀察幼兒的表現，及時鼓勵。重在啟發、引導幼兒嘗試操作：

　　在幼兒嘗試、探索、發現的過程中，教師觀察幼兒的表現，看到好的做法及時鼓勵、肯定;看到幼兒遇到困難時，啟發全體幼兒共同想辦法解決，并不斷地歸納、總結，引導幼兒感知圖形間的轉換關系。

中班數學教案及教學反思12

　　活動目標：

　　1、鞏固認識5以內的數字和數序，進一步理解數字能表示物體的數量。

　　2、能聽清要求并按要求活動。

　　3、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　4、發展幼兒邏輯思維能力。

　　5、有興趣參加數學活動。

　　活動準備：

　　立體數字1—5，5以內數量的物體卡片若干。

　　活動過程：

　　1、叫醒數寶寶：

　　x數寶寶都睡著了，誰來叫醒它們？

　　x集體驗證數字是否放正確，并認讀數字。

　　2、幫數寶寶排隊外出活動——復習數序。

　　3、和數寶寶玩游戲：《看數拍手》。

　　x學玩該游戲。

　　x能按要求活動。

　　4、給數寶寶送“玩具”——物體卡片。

　　活動反思：

　　在教學過程中我充分發揮孩子愛玩的天性，運用兒歌的形式引導學生記憶數字和量的'關系，并全員參加手指游戲，充分調動了學生學習的積極性。用鮮艷的圖片和學生喜愛的動物吸引學生的眼光，使學生集中注意力，與我主動的配合，發揮主動學習的能力。

　　當然在這次教學中也出現了一些不足。一是出示課題的幻燈片沒有及時的打開。二是在檢驗環節沒有打亂數字的順序，減低了考驗的難度。三是在最后的拓展環節，引導的不是很充分，沒有把學生的觀察方向引入到學習環境中。

中班數學教案及教學反思13

　　活動目標：

　　1、認識數字8，知道它能表示相應數量的物體。

　　2、在操作目測等過程中，正確感知8以內數量，鞏固對8以內數字的認識。

　　3、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　4、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

　　新經驗：

　　認識數字8，知道它能表示相應數量的物體。

　　幼兒已有經驗認識數字“8”是在幼兒認識“8”的基礎上進行的活動。認識數字在數學活動中是比較枯燥的。于是我就以幼兒平時最喜歡的動物形象作為該活動的中心，將整個活動與小動物貫穿起來，讓幼兒通過操作感知認識數字“8”，從而大大提高了幼兒對活動的興趣。

　　重難點重點：

　　認識數字8，知道它所表示的含義。

　　難點：手口一致的點數。

　　活動準備：

　　Ppt原活動方案調整理由

　　新活動方案、環節解讀

　　一、引入：設計環境，激發幼兒的興趣。

　　1、出示蝴蝶，蝴蝶來我們班做客了，數數看一共來了幾只蝴蝶。我們一起來數一數，邊數邊出示數字。

　　2、這些蝴蝶飛來干什么呀?是的，是來找小花玩的，那我們幫蝴蝶數一數紅色的`小花有幾朵。

　　3、樹下還有什么?(蘑菇)蘑菇有幾個呢?(8個)①通過觀察法、提問法、操作法激發幼兒興趣。

　　二、認識數字8

　　1、蘑菇、蝴蝶、紅花都是幾個?可以用數字幾來表示?(出示數字8)8像什么呢?集體認讀8。

　　討論8還可以表示什么。

　　小結：所有數量是8的東西都可以用8來表示。通過講解法、觀察法認識數字8.知道它能表示相應數量的物體，達成重點目標。

　　三、進一步認識數字8

　　1、看圖畫中還有哪些動物，分別有幾只，誰一起來數一數。

　　2、游戲“開花”請幼兒根據老師說出的數字自由組合相應的人數。通過游戲法、點數，鞏固對數字8的認識

　　教學反思：

　　這節數學活動我以黑貓警長招警員抓老鼠的情境貫穿整節活動。本活動中我將重點定位在感知8以內的數量，并認識數字“8”，初步掌握8的實際意義。難點定在能夠進行8以內的數與點的匹配。為了能更加引起孩子的注意力，激發孩子的興趣，我制作了很多好玩的操作學具，設置了對“白貓警士”的考驗，每一關的考驗讓我意識到這些對孩子來說缺乏挑戰性，同時，幼兒其實有自己的很多經驗，只是這些經驗是零碎的，缺乏系統性的，教師最大的任務是幫幼兒把這些零散的經驗總結概括出來并進行提升。而我在上課一開始就犯了這方面的錯誤，沒有把幼兒對“8”的認識經驗進行總結提升，仍舊使幼兒的這一經驗處于零散狀態。另外，這個提問本身能發展幼兒的想象力，卻因為我語言上缺乏引導性，使它丟失了應有的價值，這就說明我沒有做好幼兒的引導者，違背了《新綱要》宗旨和要求。但是不管怎樣，我相信通過自己不斷的反思和改進，這些問題都會一個個被解決，并且努力做到防患于未然。

中班數學教案及教學反思14

　　數學活動《變成一樣多》主要是引導幼兒學習用添上一和去掉一的方式把不一樣多的變成一樣多。并學習用簡單的數學方法解決生活中某些簡單的問題。在此活動前，已經感知過5以內數量的多少，本活動我們再次利用觀察、比較的方法判斷5以內數量的多、少、一樣多，嘗試用添1或去1的方法，使兩組物體數量相等。

　　活動中，我首先采用生活中情境——排隊做操導入，讓孩子們看看兩組小朋友是不是一樣多，答案是肯定的“不一樣多”。讓孩子們想辦法讓兩邊的小朋友變得一樣多。這一環節其實就已經是新授環節了，讓孩子們在具體情境中學習用添一或去一使兩組數量變得一樣多。接著我又出示了本次活動的.操作紙，讓孩子們也用添一或者去一的方法使一組內的物體數量變得一樣多。最后一環節是一個提升環節，讓還利用添二、去二或添三去三的方法把物體數量變得一樣多，這一環節也是為了《變成一樣多》第二課時打基礎。

　　活動的優點：

　　1、第一環節中以排隊做操導入，讓幼兒想辦法把兩邊人數變成一樣多，采用情境教學的方法把本次活動的內容潛移默化的教給了孩子，在情景中學習孩子們更有興趣，學得也快。

　　2、操作的過程中教師能不斷地提醒幼兒可以采取多種方法進行操作。孩子們在提醒后，都能在操作紙上嘗試運用兩中方法進行操作。

　　3、教師的回應比較積極，追問也比較有效。

　　活動中的不足：

　　1、在操作中大部分孩子都不動筆，看著旁邊的小朋友。于是我走過去對他們進行指導，指導時我發現原來他們不是不會而是不知道怎么去一個或添一個，孩子們之前沒有去或添的經驗，所以在第一環節新授時要告訴孩子怎么去怎么添。

　　2、在交流操作環節時要盡量讓孩子自己說出自己的思路，不要打斷他們說話，打斷他們的思維。

　　3、在新授知識點的時候教師的思維不夠清晰，語言有些啰嗦。