植物媽媽有辦法教學教案（通用9篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，時常會需要準備好教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的植物媽媽有辦法教學教案，希望能夠幫助到大家。
植物媽媽有辦法教學教案 1
學習目標：
1、知識與能力：會認本課的12個認讀生字，會寫10個生字，培養(yǎng)學生獨立識字的能力。能正確流利地朗讀課文
2、過程與方法：了解植物傳播種子的方法，看懂圖、理解詩句的意思。背誦課文。
3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生留心身邊的事物、仔細觀察的習慣，有觀察植物，了解植物的知識、探究植物秘的興趣。
教學重點：
在了解植物傳播種子的知識過程中，掌握本課生字，激發(fā)學生了解植物知識，探究大自然奧秘的興趣，把向書本和向大自然學習結合起來。
教學難點：認識植物并知道傳播的方法。
課前準備：多媒體課件，實物標本
課時：第一課時
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，激趣導入
同學們，假期的時候我們學校組織學生去北京旅游，那你們想去旅游嗎？今天這節(jié)課，老師就帶領認真聽講的孩子到大自然中去游玩，大自然是個百寶箱里面有很多秘密呢，只有細心又聰明的孩子才能發(fā)現(xiàn)三把秘密之鑰，有了這三把鑰匙，就能開啟百寶箱得到秘密，你們能嗎？那好，那今天老師就和大家一起進行我們的發(fā)現(xiàn)之旅，看看植物媽媽到底有什么辦法。上課！（板書課題）
二、初讀課文，感知大意
我們的智慧列車馬上就要出發(fā)了，沒有車票可是不能上車的哦，想得到車票就要先用自己喜歡的方式讀課文，可以借助拼音，但是一定要把字音讀準。能做到嗎？那就開始讀吧
1、生自由讀文。
2、檢查字音，這些字你都認識嗎？出示帶拼音生字，領讀。學習多音字得,和旅字。誰想坐在列車的前排呢?那就要把這個字的字音讀準，出示得。還有一張票是可以坐在前面的，但是要有好的方法記住這個字,出示旅。（組詞）
三、再讀課文，學習生字，寫6個生字
我們的智慧列車現(xiàn)在繼續(xù)前進，來到了一片大草原，這是什么呀還開著金黃色的小花，{生：蒲公英,（板書）師：那你知道它為什么要有草字頭嗎？生：因為和植物有關，只要和植物有關就都有草字頭。}誰知道蒲公英媽媽是怎么傳播種子的就能得到第一把秘密之鑰。蒲公英媽媽為孩子準備了什么?（生：降落傘。師：它還有其他的讀音嗎？帶詞語說）只準備降落傘就可以了嗎?還要有什么？生：風（看課件錄像描述或事物標本演示）：風婆婆過來了，她輕輕地吹著，孩子們你出發(fā)我出發(fā)，大家一個接一個地出發(fā)了。像這一個接一個就是文中的哪個詞語？紛紛，誰還能用紛紛說一句完整的話。你能和老師一起寫好這個字嗎？還有哪些字帶絞絲旁呢？寫經(jīng)，這個經(jīng)可以組什么詞呢？已經(jīng)大家可以注意了，這個已經(jīng)的已和自己的己的區(qū)別，誰發(fā)現(xiàn)了？生自己說區(qū)別。現(xiàn)在請小朋友們說一說，蒲公英媽媽是怎樣傳播種子的？生：蒲公英是請風幫忙傳播種子的。（板書）
恭喜你們得到了第一把秘密之鑰，現(xiàn)在我們繼續(xù)前進，哦，這又是什么？生：蒼耳。（板書）這個蒼字誰能記住它？（夏天蒼蠅，生活中識字，也可以是猜字謎，用草蓋倉庫）誰知道蒼耳媽媽是怎么傳播種子的就可以得到第二把秘密之鑰。蒼耳媽媽給孩子準備了什么？（鎧甲,圖片對照明白鎧甲意思）只準備鎧甲就夠了嗎？還要有動物經(jīng)過，掛在動物身上種子就可以傳播了。（最好動畫演示，其次實物演示，板書）種子可以傳播到哪里啊？（田野、山洼）這個山洼的洼為什么有三點水呢？那右邊的這兩個土呢？（這里可以靈活教，可以換偏旁哇娃蛙鞋掛如果能說一句順口溜更好，有女就念娃，有水就念洼，有手就能掛，有口叫哇哇為什么有女念娃呢？女生喜歡洋娃娃。）你們知道這么多漢字，那能寫好這兩個帶土的生字嗎，寫洼、娃（知道上下兩個土橫的長短，女字和女字旁的區(qū)別，再寫一個如）
恭喜孩子們，你們經(jīng)過仔細觀察得到了第二把秘密之鑰，還剩最后一把你們就可以打開大自然的百寶箱了，要加油啊！出示豌豆圖片（板書）這是？豌豆，現(xiàn)在請四人小組討論一下，豌豆媽媽是用什么辦法傳播種子的呢？找到答案的小組就可以得到最后一把秘密之鑰了。生自由討論，（教師布置小組合作學習任務）
１、說說這位植物媽媽請誰幫忙傳播種子？怎樣傳播？
２、有感情地朗讀課文。
３、提出還不懂的問題。
生匯報，學習啪（動作演示）炸蹦（和腳有關，還有哪些這樣的字呢？生自由說踢、跑、跳）
多么聰明的孩子們啊，三把秘密之鑰都被你們找到了，馬上就可以開啟大自然的百寶箱了，可是，我還有個問題想問你們，難道植物媽媽傳播種子的方法就這幾種嗎？你還知道其他植物是怎樣傳播種子的嗎？現(xiàn)在請大家讀一讀最后一個小節(jié)，想：什么樣的.小朋友才能得到更多的知識？生回答，引導識在知識里讀輕聲。我們平時也要仔細觀察，誰有好辦法記住這個察字呢？（頭戴警察帽，下面是二小）你喜歡哪位植物媽媽的辦法？為什么？你喜歡哪位植物媽媽的辦法就讀哪個小節(jié)。
四、挑蘋果游戲，鞏固生字
百寶箱里有很多蘋果，蘋果正面寫著112數(shù)字，背面是本課的12個生字，學生任意挑選數(shù)字，讀字組詞。全讀對算打開百寶箱。
聰明又細心的孩子們，你們勝利了，可以打開百寶箱啦！咦，這是什么？有這么多蘋果，到底哪個才是呢？我們請整堂課都認真聽講的同學來選擇一個號碼，那來教大家讀一下后面的生字吧，如果能帶詞語領讀就更好了。
五、作業(yè)
（老師覺得你們就是會觀察愛思考的好孩子，希望同學們把這種好習慣帶到課下，到大自然中多看看，留心觀察身邊的植物，你會得到更多的知識。）
課下同學們可以畫一畫課文中介紹的這幾種植物，去查找更多的植物傳播種子的方法，我們做一期展板，展示出來。
植物媽媽有辦法教學教案 2
教學目標：
1、正確認讀本課十六個生字，會寫田字格里的“法、準備、傘”四個字。
2、能正確、流利讀課文。
教學過程：
課前活動：
師：（出示《風鈴草》的圖片）誰認識這是什么植物？
生：我知道這是風鈴草。
師：你還記得這首小詩嗎？給大家讀一讀。
（林邊長著風鈴草，尖尖的嫩芽細細的腰，紫色小鈴掛滿身，對著鳥兒點頭笑—————，丁零零，丁零零，清脆的鈴聲陣陣飄。）
指名學生有感情背誦。
一、談話導入，板書課題
師：讀得既流利又好聽。我的眼前仿佛看到了風中搖曳的風鈴草，聽到了丁零零的鈴聲。看，田野山洼里長滿了風鈴草，還有各種各樣的樹、花、草，那么，除了人類進行種植以外，植物媽媽們又是怎樣把種子傳播到世界的各個角落的呢？這節(jié)課就讓我們去尋找答案，一起學習第20課《植物媽媽有辦法》，請同學們伸出小手和老師一起板書課題。
（“法”字寫田字格）
重點指導“法”的書寫，法為左右結構，左窄右寬，注意三點水的書寫，第二個點的起筆位置比第一個點靠左一些，第三筆為提。
請齊讀課題。
二、初讀課文，識記生字。
1、讀字
師：通過預習，誰來說說課文中都介紹了哪三位植物媽媽？
生：蒲公英蒼耳豌豆（做生字卡片）
師：重點指導學生讀準“蒲、蒼、豌”的讀音。（前鼻音、后鼻音）
師：你們有什么好辦法記住這三個字寶寶？
生自由回答。（讀半邊字）
師：這三個字都是形聲字。字的一半表示意思，一半表示讀音。（舉例說明這三個字哪部分表示意思，哪部分表示讀音）
師：這三位植物媽媽可以說是各有各的妙招，今天我們就要跟著他們走進植物王國，開始這節(jié)課的識字大沖關，有沒有信心闖關成功？（有）
第一關：生字花園
師：要想闖過這一關，你要做到：先借助拼音自己小聲讀一遍課文，做到讀準字音，再到課文中找到神秘花園里的每一個生字，把它圈起來，再找到能和他組成詞語的字用橫線連起來，要做到邊圈邊讀邊用自己喜歡的方式記一記。（教師板書：讀圈連記）
師：誰來重復闖關的方法？
生重復。
師：拿起書本
生：我就拿起。
師：讀書時，要做到（師生對讀讀書姿勢歌）
師：讓我看看誰的讀書姿勢最正確，請開始闖關。
生自由讀、勾畫生字，讀一讀。
師：現(xiàn)在和你的同桌一起看你們兩個中其中一個人的書，一起讀一讀找的詞語，看看你們找到的一樣不一樣，如果不一樣，一定要找到正確的詞語。老師聽一聽誰讀的最正確、最認真。
師：扣上書本
生：我就扣上
恭喜你，已經(jīng)順利闖過第一關，為自己加加油！
（生喊口令：嘿嘿嘿！加加油！嘿嘿嘿！我最棒！）
第二關：詞語迷宮
師：第二關，詞語迷宮。大家要想闖關成功，要將迷宮中所有的詞語讀對，并開啟3把通關鑰匙。自己先試著讀一讀，如果遇到不會的怎么辦？
生答
師：誰來領大家讀一讀。（2名學生）
師：讓我們開啟第一把鑰匙“降落傘”
出示：蒲公英媽媽準備了降落傘。為什么說蒲公英媽媽準備的是降落傘？（出示蒲公英的種子和降落傘的對比圖）
師：這把降落傘會讓蒲公英的種子飛到安全的地方，降落下來。看一看，古代的“降”字是怎樣寫的？
第二把鑰匙“洼”
你怎樣記住“洼”？
中國漢字真有趣，加上不同的偏旁會變成不同的字。（出示圖片，學生思考后回答）
生：有女就是娃，有蟲就是蛙，有手就能掛，有口大聲喊哇，有人就念佳。
第三把鑰匙：你覺得哪個字不好記，你是怎么記住它的？
生自由回答。
師：最后讓我們把小火車開起來，一起走出迷宮吧！（一組開火車）
我們已經(jīng)順利闖過第二關，為自己點個贊！
（生喊口令：贊！贊！贊！給自己點個贊！）
第三關：句子森林
師：第三關，句子森林。淘氣的字寶寶跑到了句子里，要考考你們能不能把句子讀正確、讀流利，請看第一句話。
①孩子如果已經(jīng)長大，就得告別媽媽，四海為家。牛馬有腳，鳥有翅膀，植物要旅行，靠的啥辦法？
這個句子里有多音字，你發(fā)現(xiàn)了嗎？“得”是一個多音字，非常有意思的是它有三個讀音。小聲讀一讀下面的三個句子，你來選擇正確的讀音。（出示三個拼音，學生選音填空。）
粗心的小朋友可得（）不到它。
這匹馬跑得（）真快！
你得（）好好學習。
讀第一句和課文的'最后一句。
②蒲公英媽媽準備了降落傘，把它送給自己的娃娃。
你會用“準備”說一句話嗎？
師：現(xiàn)在讓我們來寫一寫這兩個字吧！
師：仔細觀察，準是什么結構的字？在書寫時要注意左窄右寬，備是什么結構的字？在書寫時要注意上部分的橫撇與捺要寫舒展，也要對稱。
師：和老師一起書空，舉起小手
生：我就舉起
師：打開書本
生：我就打開
師：打到書106頁，認認真真、工工整整的書寫“準備”。先描紅再書寫。（寫字時要做到：頭正、肩平、背直、足安，還要注意握筆姿勢）
③豌豆媽媽更有辦法，她讓豆莢曬在太陽底下。“啪”的一聲，豆莢炸開，孩子們就蹦著跳著離開媽媽。
師：三關闖關成功，夸夸自己吧！
（棒棒！我真棒！）
第四關：字卡大pk
師：請同學們眼看心想不出聲，在心里讀一讀，為字寶寶組詞，一會兒表現(xiàn)好的同學則有機會得到字卡。
生讀。
師：恭喜同學們闖關成功，相信現(xiàn)在的你一定能把課文讀得既正確、又流利，誰愿意來讀一讀？
指名讀。
師：多么有辦法的植物媽媽，多么有趣的植物世界！這節(jié)課同學們認識了很多生字，并能正確、流利的讀課文，真不錯！一起來看看這節(jié)課的作業(yè)。
三、作業(yè)
1、讀一讀：把課文讀給爸爸媽媽聽。
2、寫一寫：把學過的生字工工整整寫下來。
3、查一查：其他植物媽媽傳播種子的方法。
植物媽媽有辦法教學教案 3
【教學目標】
1、會認12個生字，會寫10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。
4、培養(yǎng)學生留心身邊的事物、仔細觀察的習慣，培養(yǎng)學生積累詞語的習慣。
【教學重點】
激發(fā)學生朗讀興趣，引導學生充分地讀，在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識。
【教學難點】
引導學生運用探究式的學習方式，注意激發(fā)學生了解植物知識、探究大自然奧秘的興趣，把向書本學習和想大自然學習結合起來。
【教學時間】
2課時。
【教學過程】
第一課時
【課時目標】
1、正確認讀、識記12個生字，正確書寫10個生字，重點寫好女字旁的字。
2、在充分讀的基礎上，初步感知課文內容，感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識。
【教學過程】
一、激趣導入
1、播放蒲公英傳播種子的錄象，激趣。
2、揭題，齊讀。
二、初讀識字
1、分小組自由朗讀課文，學生各自勾畫出自己不認識的字，同一小組內互相幫助識字。
2、請四人小組的識字能手當小老師，教大家認讀生字。
3、反饋交流自學情況，教師進行歸類指導：
⑴ 用基本字加偏旁識字(紛、識)。
⑵ 用換偏旁的方法識字(娃、洼)。
⑶ 還可以適時運用多媒體課件幫助識字。
4、指名分小節(jié)朗讀課文，檢查識字效果，反饋指導：
讀準翹舌音“炸”“察”“識”，“知識”的“識”讀輕聲。
5、開火車帶讀生字并組詞，齊讀。
三、朗讀感悟
1、范讀激趣。邊聽邊思考：
植物媽媽傳播有些什么好辦法?
2、學生自由朗讀課文，初步感知課文大意。同桌之間互相幫助，老師相機指導，不限遍數(shù)，讀到正確、流利為止。
3、指名讀第一小節(jié)，啟發(fā)提問：
誰讀懂了“四海為家”這個詞語?學生結合上下文說說自己的看法。
四、書寫練習
1、對照田字格仔細觀察，看清重點筆畫。
2、教師范寫，重點指導帶有女字旁的字：
女字旁與“女”字寬窄不一樣，第三筆到右邊不出頭。
注意“己”與“已”的區(qū)別。
3、按筆順自主寫字，第一遍描紅，第二、三遍寫正確、寫美觀。教師巡視，有針對性地指導。
第二課時
【課時目標】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
2、引導學生運用探究式的學習方式，有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。
3、培養(yǎng)學生留心身邊的事物、仔細觀察的'習慣，培養(yǎng)學生積累詞語的習慣。
〖教學過程】
一、復習鞏固
1、開火車認讀生字、詞語。
2、聽寫。
二、朗讀感悟
1、齊讀課文，邊讀邊思考：
植物媽媽傳播種子有些什么好辦法?并結合看圖想一想，蒼耳媽媽和豌豆媽媽是怎樣傳播種子的。
2、自由朗讀第二、三、四小節(jié)。說一說自己最欣賞哪一位“媽媽”的辦法，為什么?
3、朗讀并背誦第三、四小節(jié)。
4、自由朗讀第二小節(jié)，一邊讀一邊想蒲公英媽媽是怎樣傳播種子的。
5、小組合作說一說、畫一畫或演一演蒲公英媽媽傳播種子的情形，再背誦第二小節(jié)。
6、自由朗讀全文，引導學生體會讀、表演讀。
(方式：個人讀、小組讀、全班讀、競賽讀、合作讀。)
7、試著背誦課文。
8、在熟練背誦課文的基礎上，練習分角色朗誦表演。
(可先在四人小組里練習，再在全班配樂表演。)
三、讀讀說說
1、讀“讀讀抄抄”中的詞語，照樣子試著再說幾個這樣的詞語。
2、出示補充閱讀材料，自由讀一讀(附后“資料袋”)。
3、想一想，說一說：
除了課文中告訴我們的，你還知道哪些植物傳播種子的方法?可讓學生把課前準備的資料拿出來展示交流，把課內學習引向生活大課堂，激發(fā)學生觀察植物、探索大自然奧秘的興趣。
四、作業(yè)設計
1、有感情地朗讀、背誦全文。
2、課外搜集植物傳播種子的辦法。
【資料袋】
種子傳播的奧秘：
蒲公英是多年生草本植物。它的果實像一個個白色的絨球，當冠羽展開時，就像一把把降落傘，隨風飄揚，把種子傳播到四面八方。
春天，柳絮四處飛揚。你知道春天柳絮飛揚的奧秘嗎?抓一團柳絮仔細觀察，會發(fā)現(xiàn)里面有些小顆粒，那就是柳樹的種子。柳樹就是靠柳絮的飛揚，把種子傳播到四面八方的。
鳳仙花媽媽的辦法跟豌豆媽媽的辦法差不多，鳳仙花果實成熟后會炸裂，鳳仙花媽媽用這種辦法把種子送到四面八方。
【課后記】
今年春天去野外，無意中看見了蒼耳，于是摘下來放入囊中，一直藏到現(xiàn)在，果然派上了用場。孩子們面對蒼耳，歡喜雀躍，一下子課堂就熱鬧了。孩子們的課文讀得有滋有味，讀得好的就用蒼耳獎勵，效果很好。
植物媽媽有辦法教學教案 4
一、教材分析
植物王國的奇事，十分有趣。從植物媽媽的“辦法”中，我們能感到大自然的奇妙。
這篇課文從題目到內容都運用了擬人的手法，作者把科學知識用韻文的形式生動形象地表現(xiàn)出來，語言朗朗上口，是一篇百讀不厭的科普作品。我們在備課和上課的時候，都要多讀，在讀中去感悟課文的.韻律美，去體會課文表達上的精妙，去了解課文告訴我們的知識。
二、學習目標
1、會認14個生字。會寫10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文：
3、有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。
三、教學重點
重點：識字與寫字
難點：有感情地朗讀課文
四、教學方法
教法：激發(fā)引導、自主學習
學法：主動學習、合作學習法。
五、教學準備
相關課件、生字卡片
六、教學時間
2課時
七、教學過程
第一課時
(一)談話導入
(二)初讀識字
1、激發(fā)學生多讀，在讀中識字。
2、先分小組自由讀，學生勾畫出自己不認識的字，同一小組互相幫助識字，再讓每一小組的識字能手當小老師，教大家認字。
3、在學生互教互學的基礎上，教師進行歸類指導，如，用基本字加偏旁識字(紛、識)，用換偏旁的方法識字(娃、洼)，適時運用多媒體課件幫助識字。
4、學習生字之后，通過朗讀來檢查識字效果，根據(jù)反饋對學生進行有針對性的指導。指導讀準翹舌音“炸”“察”“識”。“識”在“知識”一詞中讀輕聲。
(三)朗讀感悟
1．范讀激趣。
2．學生自由讀，初步感知課文大意。
3．讀第一節(jié)，啟發(fā)提問：誰讀懂了“四海為家”這個詞語?
4．朗讀第二、三、四節(jié)，說一說自己最欣賞哪一位“媽媽”的辦法，為什么?
5．小組合作朗讀全文，并試著背誦課文。
6．背誦比賽(小組集體賽與個人賽結合)。
(四)讀讀說說
1．讀補充閱讀材料(見“資料袋”)，再說知道哪些植物傳播種子的辦法?
2．讀“讀讀抄抄”中的詞語.
第二課時
（一）復習鞏固
1、識字（排火車）注意指導讀準翹舌音“炸”“察”“識”。“識”在“知識”一詞中讀輕聲。
2、檢查朗讀
（二）指導寫字，抄寫詞語
讓學生按筆順自主寫字，第一遍描紅，第二、三遍寫正確，寫美觀。教師巡視，有針對性地指導。
本課有2個要求寫的字都是女字旁，指導寫字時讓學生注意女字旁與“女”字寬窄不一樣，第三筆到右邊不出頭。“旅、降”左窄右寬，指導學生把字寫勻稱、美觀植物傳播種子的方法不僅多，而且有趣，就讓我們與學生們一起去探究植物王國、探究大自然的奧秘吧。
(三)實踐活動
1、讓學生讀讀課文后“泡泡”里的話，說一說除了課文中講到的，還知道哪些植物傳播種子的辦法。
2、讓學生把課前準備的資料拿出來展示交流，激發(fā)學生觀察植物、探索大自然奧秘的興趣。
（四）總結評價
這節(jié)課你有什么收獲？
資料袋：
蒲公英是多年生草本植物。它的果實像一個個白色的絨球，當冠毛展開時，就像把把降落傘，隨風飄揚，把種子傳播到四面八方。
春天，柳絮四處飛揚。你知道春天柳絮飛揚的奧秘嗎?抓一團柳絮仔細觀察，會發(fā)現(xiàn)里面有些小顆粒，那就是柳樹的種子。柳樹就是靠柳絮的飛揚，把種子傳播到四面八方的。
鳳仙花媽媽的辦法跟豌豆媽媽的辦法差不多，鳳仙花果實成熟后會炸裂，風仙花媽媽用這種辦法把種子送到四面八方。
植物媽媽有辦法教學教案 5
一、教學目標
會認 “植、如” 等 12 個生字，會寫 “法、如” 等 10 個字。
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法，激發(fā)學生觀察植物、了解植物知識的興趣。
二、教學重難點
教學重點
（1）掌握生字詞，能正確、流利地朗讀課文。
（2）了解三種植物傳播種子的方法。
教學難點
理解課文中一些詞語的意思，如 “四海為家” 等，體會植物媽媽傳播種子的奇妙。
三、教學方法
講授法、朗讀感悟法、情境教學法、小組討論法。
四、教學過程
導入新課
（1）談話導入：同學們，你們知道植物是怎樣傳播種子的嗎？今天我們就來學習一篇有趣的課文《植物媽媽有辦法》。
（2）播放一些植物傳播種子的視頻或圖片，引起學生的興趣。
初讀課文
（1）學生自由朗讀課文，圈出生字，借助拼音多讀幾遍。
（2）教師范讀課文，學生認真傾聽，注意生字的讀音。
（3）指名讀課文，其他同學認真聽，指出讀錯的'地方。
（4）全班齊讀課文，要求讀得正確、流利。
學習生字
（1）出示生字卡片，指名認讀。
（2）開火車讀生字，鞏固讀音。
（3）交流識字方法，如加一加、減一減、換一換等。
（4）教師指導書寫，學生觀察生字在田字格中的位置，練習書寫。
精讀課文
（1）默讀課文，思考：課文介紹了哪幾種植物媽媽？它們是怎樣傳播種子的？
（2）小組討論，交流匯報。
（3）教師結合圖片或視頻，講解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法。
（4）指導學生有感情地朗讀課文，讀出植物媽媽的奇妙辦法。
拓展延伸
（1）你還知道哪些植物傳播種子的方法？
（2）學生交流，教師補充。
（3）引導學生觀察身邊的植物，了解它們的傳播方式。
課堂總結
（1）這節(jié)課你學到了什么？
（2）教師總結：同學們，大自然中有很多奇妙的現(xiàn)象，植物媽媽傳播種子的方法也各不相同。希望大家在生活中多觀察、多思考，去發(fā)現(xiàn)更多的奧秘。
布置作業(yè)
（1）背誦課文。
（2）把你知道的植物傳播種子的方法講給爸爸媽媽聽。
植物媽媽有辦法教學教案 6
一、教學目標
正確、流利、有感情地朗讀課文，了解植物傳播種子的方法。
培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和語言表達能力。
激發(fā)學生探索大自然奧秘的興趣。
二、教學重難點
重點
理解課文內容，了解植物傳播種子的方法。
難點
體會植物媽媽的辦法之奇妙，能用自己的話介紹植物傳播種子的方法。
三、教學方法
情境創(chuàng)設法、朗讀感悟法、自主探究法、合作學習法。
四、教學過程
創(chuàng)設情境，導入新課
（1）播放一段大自然的音樂，展示美麗的植物圖片。
（2）師：同學們，大自然中有許多美麗的植物，它們不僅能給我們帶來美的享受，還有很多奇妙的本領呢。今天，我們就來學習《植物媽媽有辦法》，看看植物媽媽們是怎樣傳播種子的。
初讀課文，整體感知
（1）學生自由朗讀課文，圈出生字詞，借助拼音多讀幾遍。
（2）教師檢查學生的自讀情況，指名讀生字詞，正音。
（3）全班齊讀課文，思考：課文主要介紹了哪些植物媽媽？
精讀課文，感悟奇妙
（1）學習蒲公英媽媽傳播種子的方法。
①指名讀描寫蒲公英的段落。
②思考：蒲公英媽媽是怎樣傳播種子的？
③結合圖片，理解 “降落傘”“紛紛出發(fā)” 等詞語的意思。
④指導學生有感情地朗讀這一段，讀出蒲公英的輕盈和美麗。
（2）學習蒼耳媽媽傳播種子的方法。
①默讀描寫蒼耳的段落。
②小組討論：蒼耳媽媽是怎樣傳播種子的？
③請學生上臺演示蒼耳掛在動物皮毛上的情景。
④理解 “帶刺的鎧甲” 的含義，體會蒼耳傳播種子的巧妙。
⑤朗讀這一段，感受蒼耳的.獨特之處。
（3）學習豌豆媽媽傳播種子的方法。
①自由讀描寫豌豆的段落。
②說說豌豆媽媽是如何傳播種子的？
③觀看豌豆莢炸開的視頻，理解 “蹦著跳著” 的意思。
④有感情地朗讀這一段，體會豌豆的活潑可愛。
拓展延伸，激發(fā)興趣
（1）師：除了課文中介紹的三種植物，你還知道哪些植物傳播種子的方法？
（2）學生交流自己收集的資料。
（3）教師展示一些其他植物傳播種子的圖片或視頻，拓寬學生的視野。
總結全文，布置作業(yè)
（1）總結：同學們，通過這節(jié)課的學習，我們知道了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物媽媽傳播種子的方法，感受到了大自然的奇妙。希望大家在生活中多觀察、多思考，去發(fā)現(xiàn)更多大自然的奧秘。
（2）布置作業(yè)：
①背誦課文。
②仿照課文的寫法，寫一寫你知道的其他植物傳播種子的方法。
植物媽媽有辦法教學教案 7
一、教學目標
認識 “植、如” 等 12 個生字，會寫 “法、如” 等 10 個字。
能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
理解課文內容，了解植物傳播種子的方法，感受大自然的奇妙。
培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作精神。
二、教學重難點
重點
掌握生字詞，理解課文內容，了解植物傳播種子的方法。
難點
體會植物媽媽的智慧，激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。
三、教學方法
直觀教學法、朗讀體會法、自主合作探究法。
四、教學過程
圖片導入，激發(fā)興趣
（1）展示各種植物的圖片，讓學生說說自己認識哪些植物。
（2）師：植物世界非常奇妙，它們有很多辦法來傳播種子。今天，我們就來學習《植物媽媽有辦法》，一起去探索植物媽媽的秘密。
初讀課文，識字學詞
（1）學生自由朗讀課文，圈出生字，借助拼音多讀幾遍。
（2）同桌互相認讀生字，交流識字方法。
（3）教師檢查生字認讀情況，開火車讀生字。
（4）指名讀詞語，理解詞語的意思。
（5）再讀課文，要求讀得正確、流利。
精讀課文，理解內容
（1）默讀課文，思考：課文介紹了哪幾種植物媽媽？它們分別用什么辦法傳播種子？
（2）小組合作學習，選擇一種植物進行討論。
（3）全班交流匯報。
①蒲公英媽媽：通過風傳播種子，“降落傘” 指的是蒲公英的絨毛。
②蒼耳媽媽：借助動物傳播種子，“帶刺的鎧甲” 指的是蒼耳的外殼。
③豌豆媽媽：靠太陽曬炸豆莢傳播種子。
（4）教師結合圖片、實物等進行講解，幫助學生理解。
（5）指導學生有感情地朗讀課文，讀出植物媽媽的`聰明和自豪。
拓展延伸，培養(yǎng)能力
（1）師：你還知道哪些植物傳播種子的方法？
（2）學生展示自己收集的資料，介紹其他植物傳播種子的方式。
（3）仿照課文的形式，說一說其他植物媽媽傳播種子的辦法。
總結回顧，鞏固知識
（1）回顧課文內容，總結三種植物傳播種子的方法。
（2）引導學生體會植物媽媽的智慧，感受大自然的神奇。
布置作業(yè)，課外拓展
（1）背誦課文。
（2）觀察身邊的植物，了解它們傳播種子的方法，寫一篇觀察日記。
植物媽媽有辦法教學教案 8
一、教學目標
會認 “植、如” 等 12 個生字，會寫 “法、如” 等 10 個字。
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法，激發(fā)學生觀察植物、了解植物知識、探索大自然奧秘的興趣。
二、教學重難點
教學重點
（1）掌握生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。
（2）了解三種植物傳播種子的方法。
教學難點
理解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法，體會 “四海為家” 等詞語的含義。
三、教學方法
講授法、朗讀感悟法、討論法、直觀演示法。
四、教學過程
導入新課
（1）談話導入：同學們，你們知道在神奇的大自然中，植物媽媽是怎樣送別自己的孩子去旅行的嗎？今天，我們就來學習《植物媽媽有辦法》這篇課文，一起去探索植物世界的奧秘。
（2）播放一些植物傳播種子的視頻或圖片，激發(fā)學生的'學習興趣。
初讀課文，整體感知
（1）學生自由朗讀課文，圈出生字，借助拼音多讀幾遍。
（2）教師范讀課文，學生認真傾聽，注意生字的讀音。
（3）指名讀課文，其他同學認真聽，指出讀錯的地方。
（4）全班齊讀課文，邊讀邊思考：課文介紹了哪幾種植物媽媽？它們分別用什么辦法傳播種子？
學習生字詞
（1）出示生字詞卡片，指名認讀。
（2）開火車讀生字詞，鞏固讀音。
（3）交流識字方法，如加一加、減一減、換一換等。
（4）教師指導書寫，學生觀察生字在田字格中的位置，練習書寫。
精讀課文，理解內容
（1）學習第一小節(jié)
①指名讀第一小節(jié)，思考：“孩子如果已經(jīng)長大，就得告別媽媽，四海為家。” 這句話是什么意思？
②引導學生理解 “四海為家” 的含義，即植物的種子在各個地方生根發(fā)芽。
③指導學生有感情地朗讀第一小節(jié)。
（2）學習第二、三、四小節(jié)
①分組朗讀第二、三、四小節(jié)，思考：蒲公英、蒼耳、豌豆媽媽分別用什么辦法傳播種子？
②結合圖片或實物，講解蒲公英傳播種子的方法。引導學生理解 “降落傘”“紛紛出發(fā)” 等詞語的含義，體會蒲公英種子隨風飄散的情景。
③讓學生觀察蒼耳的實物，了解蒼耳傳播種子的方法。通過表演的方式，讓學生體會蒼耳種子掛在動物皮毛上傳播的過程。
④講解豌豆傳播種子的方法，引導學生理解 “啪的一聲”“炸開” 等詞語，感受豌豆種子彈射出去的力量。
⑤指導學生有感情地朗讀第二、三、四小節(jié)，讀出不同植物媽媽傳播種子的特點。
（3）學習第五小節(jié)
①齊讀第五小節(jié)，思考：你從這一小節(jié)中明白了什么？
②引導學生理解 “粗心的小朋友卻得不到它” 這句話的含義，教育學生要善于觀察大自然，了解植物的奧秘。
拓展延伸
（1）你還知道哪些植物傳播種子的方法？
（2）讓學生交流自己收集的資料，分享更多關于植物傳播種子的知識。
總結全文
（1）總結三種植物傳播種子的方法。
（2）引導學生體會大自然的神奇和植物媽媽的智慧，激發(fā)學生對大自然的熱愛和探索欲望。
布置作業(yè)
（1）背誦課文。
（2）觀察一種植物，了解它傳播種子的方法，寫下來與同學交流。
植物媽媽有辦法教學教案 9
一、教學目標
知識與技能目標
（1）正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
（2）認識 “植、為” 等 14 個生字，會寫 “法、腳” 等 10 個字。
（3）了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法，培養(yǎng)學生的觀察力和想象力。
過程與方法目標
（1）通過朗讀、觀察、討論等方式，理解課文內容。
（2）運用多媒體教學手段，直觀展示植物傳播種子的過程。
情感態(tài)度與價值觀目標
（1）激發(fā)學生對大自然的熱愛和探索自然的興趣。
（2）培養(yǎng)學生細心觀察身邊事物的習慣。
二、教學重難點
重點
（1）掌握生字詞，理解課文內容。
（2）了解三種植物傳播種子的方法。
難點
體會植物媽媽的辦法之妙，培養(yǎng)學生的觀察力和想象力。
三、教學方法
情境教學法、直觀演示法、朗讀感悟法、合作探究法。
四、教學過程
創(chuàng)設情境，導入新課
（1）播放一段大自然的.音樂，展示美麗的自然風光圖片。
（2）教師談話：同學們，大自然是一個神奇的世界，里面有許多有趣的現(xiàn)象。今天，我們就來學習一篇關于植物的課文 ——《植物媽媽有辦法》，一起去探索植物媽媽的奧秘吧！
初讀課文，整體感知
（1）學生自由朗讀課文，圈出生字新詞，借助拼音多讀幾遍。
（2）教師范讀課文，學生認真傾聽，注意生字的讀音和節(jié)奏。
（3）指名分段朗讀課文，其他同學認真聽，指出讀錯的地方。
（4）全班齊讀課文，思考：課文主要介紹了哪些植物媽媽？它們分別有什么辦法傳播種子？
學習生字詞
（1）出示生字詞卡片，指名認讀。
（2）開火車讀生字詞，鞏固讀音。
（3）交流識字方法，如加一加、減一減、換一換、編字謎等。
（4）教師指導書寫，重點指導 “腳、它、娃” 等字的寫法。學生觀察生字在田字格中的位置，練習書寫。
精讀課文，理解內容
（1）學習第一小節(jié)
①指名讀第一小節(jié)，思考：“孩子如果已經(jīng)長大，就得告別媽媽，四海為家。” 這句話告訴我們什么？
②引導學生理解 “四海為家” 的意思，即植物的種子可以在不同的地方生長。
③指導學生有感情地朗讀第一小節(jié)，讀出植物媽媽對孩子的期望。
（2）學習第二小節(jié)
①默讀第二小節(jié)，思考：蒲公英媽媽是怎樣傳播種子的？
②結合圖片，講解蒲公英種子的特點和傳播方式。引導學生理解 “降落傘”“紛紛出發(fā)” 等詞語的含義。
③讓學生想象蒲公英種子隨風飄散的情景，有感情地朗讀第二小節(jié)。
（3）學習第三小節(jié)
①指名讀第三小節(jié)，思考：蒼耳媽媽是怎樣傳播種子的？
②出示蒼耳實物，讓學生觀察蒼耳的特點。通過表演的方式，讓學生體會蒼耳種子掛在動物皮毛上傳播的過程。
③引導學生理解 “帶刺的鎧甲” 的含義，感受蒼耳種子傳播的巧妙之處。
④指導學生有感情地朗讀第三小節(jié)，讀出蒼耳媽媽的智慧。
（4）學習第四小節(jié)
①齊讀第四小節(jié)，思考：豌豆媽媽是怎樣傳播種子的？
②結合圖片或動畫，講解豌豆種子成熟后炸開的過程。引導學生理解 “啪的一聲”“炸開” 等詞語。
③讓學生想象豌豆種子彈射出去的情景，有感情地朗讀第四小節(jié)。
拓展延伸
（1）你還知道哪些植物傳播種子的方法？
（2）小組討論，交流自己收集的資料。
（3）全班匯報，教師點評。
總結全文
（1）總結三種植物傳播種子的方法，引導學生體會植物媽媽的智慧。
（2）鼓勵學生在生活中細心觀察大自然，探索更多的自然奧秘。
布置作業(yè)
（1）背誦課文。
（2）觀察一種植物，了解它傳播種子的方法，寫一篇觀察日記。
【植物媽媽有辦法教學教案】相關文章：
植物媽媽有辦法教學教案12-06
植物媽媽有辦法教案07-26
《植物媽媽有辦法》教學教案（精選10篇）05-11
植物媽媽有辦法教學教案5篇12-06
植物媽媽有辦法優(yōu)秀教案03-22
植物媽媽有辦法教案范文03-22
植物媽媽有辦法的優(yōu)秀教案03-22
語文上冊《植物媽媽有辦法》教案12-12