中班音樂吹泡泡教案
在教學工作者開展教學活動前，通常需要準備好一份教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。教案應該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的中班音樂吹泡泡教案，希望能夠幫助到大家。
中班音樂吹泡泡教案1
主題名稱：
吹泡泡
主題目標：
1、喜歡吹泡泡，感受和小朋友一起吹泡泡的樂趣。
2、樂意觀察泡泡形狀、色彩變化等特征，嘗試用語言進行描述。探索吹泡泡心中的秘密，感受發現的樂趣。
3、嘗試用音樂、動作、繪畫等手段表現美麗的泡泡。
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
5、培養幼兒樂觀開朗的性格。
主題內容：
周一：語言《吹泡泡》(一)周二：健康《大泡泡》
周三：語言《泡泡屋》(脫班)周四：美術《泡泡小精靈》
周五：區域活動
語言：吹泡泡（一）
活動目標：
1、學習完整朗誦兒歌，能將自己對泡泡的想象仿編到兒歌中，感受現象的`樂趣。
2、嘗試大膽地用繪畫表現兒歌內容。
活動準備：
1、掛圖32號;《小朋友的書??讓我試一試》。
2、畫紙、油畫棒。
活動過程：
1、分享交流。
你和爸爸媽媽一起吹過泡泡嗎?用什么器具吹泡泡?泡泡像什么?
2、出示掛圖，欣賞兒歌，理解兒歌內容。
◆教師朗誦兒歌。提問：
大泡泡像什么?小泡泡像什么?太陽公公出來了，泡泡有什么變化了?
◆教師完整朗誦兒歌。
◆幼兒使用《小朋友的書??讓我試一試》第2頁“吹泡泡”，練習朗誦兒歌。(注意幼兒個別字的發音準確性)
3、看掛圖，仿編兒歌。
◆提問，引發幼兒想象。
泡泡還像什么?(可出示圖或象形的實物，如玻璃珠和水晶珠子等給幼兒看，仿編“一吹吹個小(大)泡泡，好像××××××”)
◆將創編的兒歌連起來朗誦幾遍。
◆鼓勵幼兒用動作表演兒歌。
4、幼兒畫漂亮的泡泡，嘗試用不同色彩的油畫棒畫出大大小小的泡泡。
中班音樂吹泡泡教案2
活動目標：
1、借助兒歌內容，能根據樂曲旋律合拍地做走、張望的動作，嘗試用夸張的表情和動作表現小拉泡泡糖的情景。
2、通過感受音樂、表現音樂，體驗與同伴、教師一起游戲的快樂。
3、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。
4、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
6、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。
7、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活動重點難點：
活動重點：借助兒歌內容，能根據樂曲旋律合拍地做走、張望的動作，嘗試用夸張的表情和動作表現小拉泡泡糖的情景。
活動難點：在較快的樂曲旋律節奏下合拍地做韻律動作。
活動準備：
兒歌《小上燈臺》、音樂、松緊帶一條
活動過程：
一、說唱兒歌，游戲導入，初步滲透A段樂曲的節奏。
1、教師帶領幼兒邊說兒歌邊進入場地，滲透A段樂曲的旋律。
二、設置情景，引導幼兒用動作和眼神創造性地表現走、左右張望的動作，并進行合拍練習。
1、師：小最喜歡上燈臺偷油吃，可是屋子里藏著一只大花貓，可嚇人了，你是小在上燈臺的時候應該怎樣走?
2、教師帶領幼兒邊說兒歌邊隨音樂練習走的動作。
3、師：小不光要悄悄的走，還要在停下的時候到處的看一看，怎么看?看哪里?
小結：小要偷偷的、快速的、盯住看的地方，這樣才不被大花貓發現。
4、教師帶領幼兒邊說兒歌邊隨音樂練習走和張望的動作。
三、引導幼兒嘗試用夸張的神情、動作表現小拉泡泡糖的情景。
1、播放“掉落”聲音，引導幼兒討論、猜想“這是什么聲音?小正在上燈臺偷油吃，可能會發生什么事情?”(鼓勵幼兒大膽猜測)
小結：原來是小掉下來了，掉在了一塊大大的、粘粘的'泡泡糖上，這是大花貓設的一個計，小真的中計了。
2、引導幼兒嘗試從胳膊、牙齒、眼睛、鼻子等身體不同部位用夸張的動作和神情創造性地表現小拉泡泡糖的情景。
師：你覺得泡泡糖可能會粘在小的哪里?怎樣把它拉下來?
3、幼兒隨音樂用夸張的神情和動作拉泡泡糖。
四、播放完整的音樂，引導幼兒欣賞、感受完整的音樂形象。
師：小可真不容易，本來想高高興興的去偷油吃，結果呢。掉在了泡泡糖上，還要使勁拉，我們剛才聽的音樂就是講了這樣一件事情，現在讓我們把音樂完整聽一聽。
五、指導幼兒在樂曲伴奏下玩“小和泡泡糖”的游戲，嘗試完整、合拍、夸張地表現走、張望及拉泡泡糖的音樂形象。
六、增加“大花貓”的角色進行游戲。
活動反思：
韻律活動是隨音樂而進行的有感情、有節奏的身體動作的過程，對于發展幼兒用身體動作進行藝術表現的能力，積累一定的音樂詞匯和藝術動作詞匯，享受參與韻律活動的快樂具有積極的推動作用。動作是韻律活動的“色彩”。
游戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式，是最適合幼兒身心發展特點的學習活動方式。幼兒通過游戲表達意愿、宣泄情緒、展示能力，其游戲行為折射著幼兒的情感、個性、經驗和智慧，是反映幼兒心靈的窗戶。
本次活動中教師大膽將韻律活動與游戲融為一體，引導幼兒在游戲中做韻律，在韻律中玩游戲，愉悅身心與提高音樂表現力同步進行,相得益彰。
中班音樂吹泡泡教案3
活動目標：
1、通過小鼴鼠被泡泡糖粘住的情節，感受音樂中音的長短變化。
2、樂意參加音樂游戲，體驗音樂游戲的樂趣。
3、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
4、有感情地學唱歌曲。
活動準備：
1、《問候舞》音樂。
2、《鼴鼠的故事》片段。
活動過程：
一、動畫片導入，引起興趣。
“你們認識它嗎?有一天小鼴鼠，撿到了一個泡泡糖，可是發生了什么事?這只小鼴
鼠怎么了?”
二、感受A段音樂，學習小鼴鼠走路的動作。
1、“小鼴鼠怎么走路的呢?誰愿意來學一下。”
2、“我們一起來學一學。”
三、感受B段音樂，按音長短學做拉泡泡糖的動作。
1、探索小鼴鼠拉泡泡糖的動作
“有一段音樂也是講的小鼴鼠與泡泡糖的'故事，我們一起來聽一聽在音樂的什么地方，小鼴鼠被粘住了?”
2、“到了草地上，小鼴鼠的手上粘到了一個大泡泡糖上，甩都甩不掉，怎么辦呢?
誰用動作來學學小鼴鼠拉泡泡糖的樣子呢?
3、“小鼴鼠怎么拉的，是輕輕的，還是怎樣?”“為什么要用力啊?”
4、“小鼴鼠和泡泡糖的故事真有趣，我們也來表演一下吧。泡泡糖拉多長，音樂會告訴我們。”
四、創編動作，探索泡泡糖粘在其他身體部位的動作。
1、探索泡泡糖粘到其他身體部位的動作。
“想一想，泡泡糖彈回來，還會粘到身體的什么地方呢?”
2、幼兒分散練習，自由想象，大膽夸張地表現拽泡泡糖的動作。
“讓我們找個空地方把粘在這些地方的泡泡糖拉拉看。”
3、創設游戲情節，進一步完整感受并表現音樂。
“今天天氣真好，鼠媽媽帶著寶寶們出去玩，但是那邊的房子里住著一只老花貓，輕一點，別吵醒老花貓哦!”(貓出現了：“喵嗚”)“貓來了，趕快回家!”
五、完整表現音樂，體驗合作游戲的快樂。
1、“有沒有可能兩個小鼴鼠粘到一起?那現在請你和旁邊的小朋友悄悄地說一說泡泡糖會粘到你們哪里呢?”
2、“說好了嗎?誰愿意來表演一下。”
3、傾聽AB段音樂，完整合作表現音樂2遍。
六、懂得不要亂扔泡泡糖。
“這個泡泡糖太黏了，我來幫助你們分開，咔嚓咔嚓咔嚓，包起來，去扔掉!”
活動反思:
活動中，教師運用夸張的動作來演示泡泡糖的粘性，讓幼兒直觀地了解了游戲的內容，以及更好的掌握了音樂。活動中教師靈活運用了提問技巧，有效地引導幼兒理解動作，以更好的幫助幼兒掌握每個動作。孩子們在詼諧幽默的樂曲聲中嬉戲、理解、融入音樂情景，玩的不亦樂乎，特別是對泡泡糖的粘性有很豐富的表現力，這是我始料未及的。在活動中我特別注意要關注全體，有針對性的教學，對內向、不愛表現的幼兒給于積極的引導、互動、帶動效果好。
溫馨提示：游戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式，是最適合幼兒身心發展特點的學習活動方式。
設計意圖：自然界中人與動物的關系是非常親密的，雖然小在生活中是人人喊打的動物，但動物王國中的小卻機靈好玩常常引人發笑，深得孩子和成人喜愛。因此我設計了此活動。另外，泡泡糖也是幼兒比較喜歡的糖果之一，對于它的特性——很黏、和給人們帶來的麻煩有一定得了解，所以本活動設計以生活遷移的方式讓活動更貼近幼兒生活，使幼兒的創編表現更自然、豐富，發展幼兒的音樂表現力。
中班音樂吹泡泡教案4
活動目標：
1、嘗試用圓形和單線條組合畫出泡泡小精靈的體態，并添上可愛的表情。
2、樂意用豐富的色彩添畫泡泡。
活動準備：
1、人手一份油畫棒、圖畫紙。
2、范例，四段鐵絲。
活動過程：
1、引出課題。
大家都玩過泡泡吧!泡泡變成可愛的小精靈來了。
2、出示范例，示范繪畫。
◆畫泡泡。用油畫棒在紙上畫出大小不同、位置不同、顏色不同的'圓形(泡泡)，要求圓形條封閉。
◆畫出泡泡小精靈的各種姿態。運用鐵絲，教師在圓形(身體)旁邊擺放各種手臂和腿部的姿態，然后示范用單線條畫出泡泡小精靈的手臂和腳，強調手臂、腳要和泡泡的圓形身體連接在一起。
◆添上眼睛和嘴，表現泡泡精靈的表情。
3、幼兒繪畫。
請幼兒在涂畫紙上進行繪畫，鼓勵幼兒大膽選色并畫滿畫面。
4、講評。
點評要點：幼兒說畫的泡泡姿勢動態。
5、添畫。
提問：這么多泡泡小精靈要到哪里去啊?
根據幼兒的回答，可建議添畫一些背景，如草地、小花等。
教學反思：
整個活動過程，思路比較清晰，教態自然，能夠根據教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現幼兒對活動的樂趣。
中班音樂吹泡泡教案5
活動目標：
1、提高四散奔跑和靈活躲閃跑的能力。
2、嘗試“大炮泡”的多種玩法，感受集體游戲的快樂。
活動準備：
1、為每位幼兒準備一個塑料背心袋。
2、一根紙棒(用舊的掛歷紙卷緊成棒)。
活動過程：
1、自由探索“泡泡”的`玩法。
◆小朋友，我們也來吹泡泡。我們拿一個塑料袋，往里面吹起，吹成一個大泡泡。把口袋打一個結系緊就成功了。(教師協助個別幼兒完成“泡泡”)
◆幼兒吹氣、系袋，選擇自己喜歡的方式玩“泡泡”，教師觀察指導。(重點練習向上拋、拍泡泡行走等)2、“泡泡”跳一跳。
◆全體幼兒把泡泡系在腳踝上、(背心袋兩個環互穿拉緊即可)在圓圈上站好。
◆聽教師的小鈴節奏單腳跳或雙腳跳。
3、“泡泡”追一追。
◆泡泡繼續綁在腳踝上，聽教師小鈴信號慢跑或快走。
◆鼓聲一停，幼兒作“泡泡飛走了”，四散跑。鼓聲開始，“泡泡”又回來了，回到圓圈上。
◆教師在增加難度或控制運動量時，可用“仙女棒”(紙棒)點到誰的“泡泡”，誰就不能再跑了。
4、放松運動。
◆全體幼兒做“泡泡”輕輕飄，教師手持“仙女棒”來點，紙棒點到誰，誰就到旁邊休息一次。
中班音樂吹泡泡教案6
活動目標
1、在理解音樂的基礎上，能較形象地表現小走、望、拽的動作。
2、敢于大膽想象、表現，體驗參與游戲的樂趣。
3、探索、發現生活中的多樣性及特征。
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
活動準備
1、音樂《小和泡泡糖》。
2、有玩泡泡糖的經驗，對泡泡糖的粘性有感性認識。
活動過程
一、 故事導入
通過教師講述自編故事《小偷油歷險記》激發幼兒對表演的興趣，幫助幼兒理解音樂內容。請幼兒說一說小出去偷油吃會怎么走，他的表情是什么樣的，并請幼兒嘗試表演。
二、引導幼兒欣賞第一段音樂，感受小偷東西時的`動作和神態
1、教師邊有節奏的說兒歌《小上燈臺》邊做小走路的動作和神態，為幼兒理解音樂的節奏做鋪墊。
2、傾聽分析第一段音樂，邊說兒歌邊做小走路的動作和神態，幫助幼兒理解音樂。
3、教師和幼兒邊聽第一段音樂邊記錄圖譜。
4、師幼一起邊聽音樂邊表演小走路的動作和神態。
三、引導幼兒欣賞第二段音樂，感受小拽泡泡糖的表情和動作
1、請幼兒欣賞第二段音樂，聽到“咚——”的一聲，提問：發生什么事了?老師以故事的形式引出小掉到泡泡糖上了。提問：小用手去拽泡泡糖時會怎么樣?粘住了怎么辦?引導幼兒練習拽泡泡糖的動作，突出用力拽的感覺。泡泡糖還會粘到哪里?讓幼兒發揮想象，進行創造性的表演。
2、教師和幼兒邊聽第二段音樂邊記錄圖譜。
3、師幼一起邊聽音樂邊表演小拽泡泡糖的表情和動作。
四、教師和幼兒隨音樂做游戲
1、請幼兒完整地欣賞音樂，同時教師手指圖譜幫助幼兒理解音樂，并適時提示幼兒一起用夸張的動作表現。
2、幼兒聽音樂和老師一起游戲。
教師交代游戲規則，提示幼兒形象的表現小輕輕地走、東張西望、用力拽的動作和表情。教師當大花貓做兩遍游戲后，在幼兒中挑選兩名當大花貓，音樂響起時，大花貓會和小一起做動作，當聽到貓叫時，大花貓就會捉小，小迅速坐回到椅子上。
附故事：小偷油歷險記
一天，小想要上燈臺偷油吃。鼠媽媽告訴它要當心屋子里面那只狡猾的大花貓，千萬不要被它抓到。小跟媽媽告別后就出門了。屋子真大呀!小就東看看，西看看，一邊尋找好吃的油，一邊提防大花貓，心想：一定要當心啊，千萬不要被它發現了，不然可就要沒命了。正當小東看看西看看的時候，突然，哎喲，不好!小掉到什么東西上了?粘乎乎的?一看，原來是一塊大泡泡糖。這可是大花貓設的計啊!小趕緊用手去拉，呀!泡泡糖粘到了手上，它用另一只手去拽，又粘到了另一只手上，拽來拽去，泡泡糖像根繩子一樣把小捆了起來。”突然，“喵嗚~~~”一聲貓叫，呀!不好!大花貓來了，小使勁一拽，把自己從泡泡糖上拽了下來，然后匆忙地逃回家了。
活動反思：
1、教學內容接近生活實際，幼兒也對此很感興趣，利用圖普及兒歌的形式幫助幼兒掌握樂曲的節奏，讓幼兒充分想象小在干什么，并學一學，讓幼兒在學中玩，玩中學到一定的知識技能，
2、教學過程中，啟發幼兒用夸張的手法表現小拽泡泡糖的表情動作，發展音樂表現力。
3、發散幼兒思維，拓展了教學內容。知道泡泡糖會給別人和環境帶來不方便，要愛護我們的環境。
中班音樂吹泡泡教案7
設計背景
根據幼兒的年齡特點，為了提高其對音樂的學習興趣，激發對音樂的熱愛，培養對音樂的感知，所以設計了這樣一節音樂活動。
活動目標
1、能根據樂曲旋律合拍的做走，左右觀望的動作。
2、夸張的表現小拽泡泡堂表情動作，發展音樂表現力。
3、知道泡泡糖會給別人和環境帶來不方便，要愛護我們的環境。
4、熟悉、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
重點難點
重點：能根據樂曲旋律合拍的做走，左右觀望的動作。
難點：夸張的表現小拽泡泡堂表情動作，發展音樂表現力。
活動準備
頭飾、音樂磁帶、圖片一個、圖譜、幼兒已有玩橡皮泥的經驗。
活動過程
一、 將幼兒帶入活動室，向客人老師問好。
師：“今天我們班還來了一位調皮可愛的小客人，你們猜他是誰?他在做什么?”教師表演小和泡泡糖后提問：“小客人是誰?他在做什么?”然后教師講述故事《小和泡泡糖》。
二、 請幼兒先整首欣賞音樂、
然后分段欣賞，嘗試合拍的`做走、左右觀望的動作，夸張的表現小拽泡泡糖的動作，發展音樂表現力。
“小玩得真高興啊!聽，小來了”
1、完整欣賞樂曲一遍。
師“這首好聽的樂曲就表現了小和泡泡糖之間有趣的故事，你知道樂曲什么地方表現了小東跑跑西看看，什么地方表現的是小拽泡泡糖嗎?我們先來聽樂曲的第一段聽聽想想小在干什么?”
2、欣賞A段樂曲，啟發幼兒想象小在干什么并學一學。
教師利用圖普及兒歌的形式幫助幼兒掌握樂曲的節奏，讓幼兒能合拍的模仿小走及左右觀望的動作。
等幼兒掌握后，教師帶領幼兒跟音樂練習動作兩遍。“呀，小踩到泡泡糖了，快聽一聽第二段樂曲小在做什么?
3、欣賞B段樂曲，啟發幼兒想象小在干什么?并學一學。引導幼兒用夸張的表情動作來表現小拽泡泡糖的動作，發展幼兒音樂表現力。”教師帶領幼兒跟樂曲完整表演。
4、自由想象，發散思維：“泡泡糖除了粘在腳上，還能黏在哪里?”并讓幼兒用夸張的表情和動作學一學小怎樣拽泡泡糖。
三、“小問什么會踩到泡泡糖呢?”引導幼兒發現泡泡糖會給別人和環境帶來不便，要愛護我們的環境。
教學反思
1、教學內容接近生活實際，幼兒也對此很感興趣，利用圖普及兒歌的形式幫助幼兒掌握樂曲的節奏，讓幼兒充分想象小在干什么，并學一學，讓幼兒在學中玩，玩中學到一定的知識技能，
2、教學過程中，啟發幼兒用夸張的手法表現小拽泡泡糖的表情動作，發展音樂表現力。
3、發散幼兒思維，拓展了教學內容。知道泡泡糖會給別人和環境帶來不方便，要愛護我們的環境。
4、教學過程中的不足在于沒能利用多媒體教學模式，這樣課堂內容不夠繪聲繪色，感染力不足，今后在這方便還得加強研究，實踐。
中班音樂吹泡泡教案8
活動目標
1、體驗韻律活動的樂趣。
2、初步學習合拍地模仿小走和夸張地表現拉泡泡糖的表情和動作。
3、探索泡泡糖粘在身體各部位的動作。
4、教幼兒養成細心、認真的學習態度。
活動準備
1、《小和泡泡糖》音樂。
2、圖譜。
3、手偶、泡泡糖。
活動重點
提高幼兒身體協調性和表現能力。
活動難點
能夠主動探索各種動作，并隨音樂做律動。
活動過程
一、出示和泡泡糖，講述故事并激發幼兒興趣
師：這是什么?你們吃過泡泡糖嗎?吃完泡泡糖拿在手里有什么感覺?看這是誰呀?
小和泡泡糖之間還發生了好玩的故事呢，我們一起來聽一聽吧!
有一只小，趁媽媽不注意的時候，偷偷地溜出去玩。它跑幾步就左看看、右看看，跑幾步就左看看、右看看。到了草地上，哎呀，小不小心踩到了一個黏乎乎的東西。他使勁地拽呀拽呀，拽來拽去，泡泡糖像根繩子一樣吧小捆了起來。這時一只貓沖了過來，小像個球似的飛快地滾回家去了。
師：“小小偷偷跑出來是什么心情?哪個小朋友可以來表演一下小的表情呢?”
二、幼兒完整欣賞音樂并出示圖譜
1、師：“這個故事還用音樂的形式表現了出來”，名字叫《小和泡泡糖》，讓我們一起聽一聽吧!
師：“音樂聽完了，小朋友們聽完后有什么感覺?這是一首什么樣的曲子?”
2、隨圖譜完整欣賞音樂第二遍。
師：“這么好聽的樂曲老師還用圖譜表現了出來，我們一起來看著圖譜再來完整的欣賞一遍音樂!”
師：“小朋友，這首曲子一共分為了幾段?”幼兒回答。
小結：音樂共分為了AB兩段，第一段表現了小偷偷跑出來玩，左看看、又看看，第二段表現了泡泡糖粘到了小的手上，小拽來拽去，怎么也拽不下來。
3、再完整聽一遍音樂，感受小的心情。
師：“在第二段泡泡糖粘在小身上，小又是什么心情呢?它怎么拽泡泡糖的?我們再聽一遍樂曲，來感受一下小的心情。”
三、幼兒根據故事內容隨音樂表演動作
1、故事中提到“小東跑跑西看看”誰來表演一下小是怎樣東跑跑西看看的?
你認為小是向一個方向看還是向兩邊看?是慢慢看還是快看?(幼兒模仿)
2、幼兒隨音樂表現A段音樂。
3、小又走到了草地上，踩到了黏黏的泡泡糖，小腳踩到泡泡糖會怎樣?那可怎么辦?誰來學學使勁拽?(幼兒做動作)我們一起拽拽看!老師看到每只小都很用力!
4、幼兒隨音樂表現B段音樂。
四、創編動作并隨音樂完整表演
1、師：“小朋友表現的都很棒，我們一起來看著圖譜隨著音樂完整表演一遍，要注意表演的時候要體現出小的.夸張表情，看看誰學的最像”
2、幼兒根據音樂進行表演，鼓勵幼兒大膽的表現動作。
師：“泡泡糖還可能在身體什么地方?幼兒模仿動作，結合圖譜和音樂再次進行表演。鼓勵幼兒大膽的進行創編。
3、最后將創編完整的律動隨音樂完整表演。
五、隨音樂做律動并玩游戲《貓捉》
隨音樂完整做律動，音樂結束時引出貓叫聲。
師：“孩子們，現在我們來玩一個《貓捉》的游戲，小朋友們當，自己的小椅子就是的家，小隨著音樂做律動，老師來當花貓，音樂結束時花貓就去捉，我們來一起試一試吧!”
師：“聽到貓叫就回家，你們真是一群機靈的小!”
活動反思：
韻律活動是隨音樂而進行的有感情、有節奏的身體動作的過程，對于發展幼兒用身體動作進行藝術表現的能力，積累一定的音樂詞匯和藝術動作詞匯，享受參與韻律活動的快樂具有積極的推動作用。動作是韻律活動的“色彩”。
游戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式，是最適合幼兒身心發展特點的學習活動方式。幼兒通過游戲表達意愿、宣泄情緒、展示能力，其游戲行為折射著幼兒的情感、個性、經驗和智慧，是反映幼兒心靈的窗戶。
本次活動中教師大膽將韻律活動與游戲融為一體，引導幼兒在游戲中做韻律，在韻律中玩游戲，愉悅身心與提高音樂表現力同步進行,相得益彰。
中班音樂吹泡泡教案9
活動目標：
1．在說說玩玩中進行氣息訓練，并學唱歌曲《吹泡泡》，初步嘗試分組歌唱。
2．有參與歌唱活動的興趣，體驗和朋友共同游戲的快樂。
活動準備：
幼兒有過吹泡泡的經驗、課件、吹泡泡伴奏音樂
活動過程：
一．泡泡飛來了（氣息訓練）
——“你們吹過泡泡嗎？喜歡嗎？為什么？”
——“有沒有聽過泡泡說話的聲音？聽聽它發出什么聲音（教師示范“po”）
——“泡泡可能是在說什么？（幼兒嘗試）能和我一起來學學泡泡說話的`聲音嗎？
l 教師吹一個泡泡出現---飛行---破裂（破裂同時幼兒輕聲發出“po”的聲響，反復幾次）
l 教師吹多個泡泡出現---飛行---破裂（破裂同時幼兒輕聲發出“po”的聲響，反復幾次）
——我們把這么多漂亮的泡泡吹到天空中去好嗎？
教師小結：原來泡泡發出“po”的聲音就是在和它的朋友打招呼呀！
二．泡泡找朋友（集體練習）
l 教師示范選擇一個泡泡練習“chui----po”。
——“我要把泡泡吹得遠遠的，看看我找哪個泡泡做朋友。”
l 幼兒嘗試選擇一個泡泡練習“chui----po”
——“你們也來把泡泡吹得遠一點，讓他去找個好朋友吧！”
三.泡泡在唱歌（學唱歌曲）
l 傾聽前奏，聽出有四個泡泡
——“老師來唱一首《吹泡泡》歌，請你聽聽我吹了幾個泡泡？”
l 師生一同跟著錄音歌唱。
l 分組唱前奏部分：一組唱四下“吹”，一組唱四下“po”。歌曲部分齊唱。
活動建議：
1．《吹泡泡》中的活動重點在于分組時的每句銜接。在幼兒進行演唱時，教師必須輔以清晰的手勢或指揮幫助兩個小組的幼兒進行歌唱之間的銜接。
2．教師可以制作多媒體課件，用泡泡飛行的路線引導幼兒進行長音和短音的練習。
中班音樂吹泡泡教案10
【活動設計】
《小和泡泡糖》是一首幽默、詼諧的樂曲，形象突出。它分為AB兩段，A段表現小走，B段表現小拉泡泡糖。A、B兩段融合在一起較好地表現了小可愛、調皮的有趣形象。因此，設計本活動，讓幼兒在活動中通過游戲情境，熟悉樂曲，用自己的動作、姿態結合音樂去表現小、泡泡糖這些來自生活的又比較熟悉的對象，從中體會音樂游戲的快樂，感受音樂的魅力，豐富情感體驗，提升藝術表現力。同時，增強幼兒的環保意識。
【活動目標】
活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起導向作用。根據4—5歲幼兒的特點以及他們的表現欲望，根據中班幼兒藝術活動的目標，結合新《綱要》中藝術活動的目標，從而把本次活動的目標確定為：
1、嘗試用有節奏的語言、動作結合音樂大膽地表現小走、拉泡泡糖的可愛形象。
2、在表演中體會音樂游戲的快樂，并從中增強幼兒的環保意識。
3、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
4、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。
【活動準備】
有玩過泡泡糖的經驗、音樂、PPT。
【重點難點】
1、能結合音樂有節奏地學小走。
2、大膽、夸張地表演拉泡泡糖。
【活動教法】
新《綱要》藝術領域指導要點中指出：教師的作用主要在于激發幼兒感受美、表現美的情趣，豐富幼兒的審美經驗，使之體驗自由表達和創造的快樂，促進其身心和諧發展。因此，在整個活動中教師充分發揮一個引導者和支持者的作用，根據幼兒好模仿好游戲的心理特點，積極創設語言環境、游戲化情景，大膽充分地運用豐富夸張的肢體語言去感染幼兒，吸引幼兒的注意力，激發幼兒參與活動的積極性。
針對這次活動的教學目標、教學設計和幼兒的實際情況，在活動過程中應用了故事法、游戲法、示范法、發現法、問題法、激勵法等，讓幼兒在輕松愉快的環境中學習。
【活動學法】
在教學活動中，我通過引導、提示，讓幼兒積極地參與模仿，愉快地參與游戲，充分發揮想象力、創造力去創編動作，并指導幼兒根據音樂的節奏，用有節奏的語言和動作，幫助自己表演。
【活動過程】
一、暖身活動。
謎語來導入整節課堂，活躍氛圍，讓幼兒首先擁有一份愉快的心情。此環節不僅激發了幼兒的學習積極性，還為解決第一個教學難點做了鋪墊。
二、欣賞故事《小和泡泡糖》
韻律活動就是用有節奏的動作、姿態結合音樂去表現音樂形象。首先，教師用故事導入法，用生動的'語言和豐富的姿態將一個有趣的故事展現給孩子，讓幼兒對將要表現的音樂形象和音樂背景有了一定的了解，引起了幼兒的注意力。
三、隨音樂玩游戲：小和泡泡糖。
在幼兒的注意點上，教師一句“現在，我們就變成這只可愛的小，一起到草地上看熱鬧去吧!”隨即引發了幼兒的表現欲，滿足了幼兒好游戲的心理特點。在游戲過程中，幼兒的學習興趣不斷提高，并初步完整地感知了音樂。
四、探索A、B段動作。
本次活動的重難點之一就是在A段音樂模仿小走的有趣動作，因為音樂是三拍子，又比較快，這給孩子的表演帶來了一定的難度。我們采取了運用語言線索的對策幫助幼兒記住動作，為A段音樂配上了“小，東跑跑，西看看”的兒歌，以此來解決教學障礙。同時，為了幫助幼兒更好地掌握這個動作，提問“小說到哪個字的時候停下來看的?”把動作進一步細化，活動的重難點之二是對B段音樂拉泡泡糖的表演，教師有意識地讓幼兒觀察教師、同伴手、面部表情的變化，引導幼兒怎樣用夸張的動作表演用力拉泡泡糖，同時，為了避免拉泡泡糖動作的單一，引導幼兒對泡泡糖到處粘的現象進行大膽創新動作。在A、B段動作的探索學習過程中，教師引導幼兒通過模仿、思考、相互學習，從徒手練習到配樂表演，逐步提高幼兒的表演能力，遵從了循序漸進和啟發開放的原則。
五、完整表演。
在完整表演的過程中，每一遍表演教師都給幼兒提出了不同的要求，不知不覺中幼兒提高了音樂欣賞和表現能力，在表現音樂形象的同時，在心理上獲得了極大的宣泄的滿足，把活動推向高潮。在活動中，結合了環保教育，幼兒在表演的同時，環保意識得到了增強。活動雖然結束了，但從中還可以延伸出更多具體的環保主題，生成更有價值的系列活動。
教學反思：
本次活動中教師大膽將韻律活動與游戲融為一體，引導幼兒在游戲中做韻律，在韻律中玩游戲，愉悅身心與提高音樂表現力同步進行,相得益彰。樂曲《小和泡泡糖》為6?M8拍、AB結構，A段中的八分音符具有歡快、跳躍的音樂特點，B段中九拍的連音及旋律的模進使人略帶緊張，與小機靈、警覺、可愛的音樂形象恰好相符。無論是樂曲的音樂形象，還是樂曲本身，都具有很強的游戲性。同時也為了避免韻律活動的單一、枯燥，教師將游戲自然融入，在游戲中完成韻律動作的合拍，在韻律活動的合拍中又有游戲的愉悅和輕松。為了讓幼兒表現小悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的動作，教師緊緊抓住“輕輕走沒有聲音、眼睛盯住不動、咬緊牙、攥緊拳”等動作要點，引導幼兒討論剖析，幫助幼兒理解并進行表現，達到神似和夸張的效果。在拉泡泡糖的過程中，幼兒對九拍的節奏不容易掌握，教師及時借助聲勢的引導，幫助幼兒理解音樂形象并進行表現。
中班音樂吹泡泡教案11
活動目標
1、 幫助幼兒在游戲中學會踮腳、下蹲等動作。
2、 提到幼兒與同伴團結合作，自我保護和保護他人的能力。
3、 發展幼兒的動手能力和創造力。
4、 主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。
重點難點
重點：
1、 小朋友和老師一起手拉手，變成一個“大泡泡”。
2、 邊說兒歌邊根據內容變化“泡泡”大小 。
難點：
幼兒大膽想象，并用語言描述 “泡泡”的變化形狀。
活動準備
1、 吹泡泡玩具材料。
2、 心理準備：在吹泡泡時細心觀察吹出去的泡泡形狀、顏色。
3、 兒歌 《吹泡泡》
吹泡泡，吹泡泡，吹成一個大泡泡。
泡泡飛高了，泡泡變大了，泡泡吹爆了。
活動過程
(一)導入：
1、教師帶幼兒去戶外玩吹泡泡游戲。
2、幼兒觀察老師吹泡泡的動作，發現泡泡的變化。
(二)游戲活動
1、回憶泡泡的樣子，引發幼兒活動興趣。
(提問：“泡泡是什么樣子的?”;“泡泡都去哪了呢?”)
2、師幼一起進行游戲，邊說兒歌邊做游戲。
(提問：“小朋友，你們可以怎樣變成泡泡?”)
3、根據兒歌做游戲：
“泡泡飛高了”——-幼兒立起腳尖表示泡泡飛高了。
“泡泡變大了”——-幼兒拉一大圓圈表示泡泡變大了。
“泡泡爆了”——-幼兒一起擊掌，并齊聲說：“叭”。
(三)游戲結束
每位幼兒變成一個小泡泡回教室。
教學反思
活動一開始我做了簡單的吹泡泡的安全提示，讓幼兒注意幾個不安全的`因素，然后引導請幼兒猜測吹出來的泡泡像什么?從而豐富孩子的想象力。我讓孩子們帶上泡泡水來到護外玩吹泡泡，啟發幼兒觀察吹出的泡泡在陽光下是什么樣子的。在吹的過程中，孩子們總是跑來告訴我泡泡飛到天上去了。在游戲中，孩子們能夠通過親身體驗中去學習、探索和發現。在親自操作的過程中獲得成功的滿足和喜悅，進而形成新的學習動機和愿望。在體驗活動中孩子們獲得了活潑、大方，樂意交往，善于合作等終身受益的個性品質。他們盡情地運用多種感官充分體驗，獲得了善于觀察，勤于思考，樂于實踐，勇于創新等終身有益的學習品質。他們不斷體驗快樂和成就，實現自我價值的過程中保持著對科學探究的濃厚興趣，和強烈的求知欲，獲得了對生活、對學習、對社會的積極的情感態度，構建完美人格。
如果給我再一次上這節課，我將增加一個抓環節，讓幼兒去抓泡泡，在抓的過程中鍛煉孩子的彈跳能力 ;鼓勵幼兒回家跟家長一起玩游戲，增進親子感情。
中班音樂吹泡泡教案12
設計意圖：自然界中人與動物的關系是非常親密的，雖然小在生活中是人人喊打的動物，但動物王國中的小卻機靈好玩常常引人發笑，深得孩子和成人喜愛。因此我設計了此活動。另外，泡泡糖也是幼兒比較喜歡的糖果之一，對于它的特性——很黏、和給人們帶來的麻煩有一定得了解，所以本活動設計以生活遷移的方式讓活動更貼近幼兒生活，使幼兒的創編表現更自然、豐富，發展幼兒的音樂表現力。
活動目標：
1、 知道泡泡糖吃完后應該放到哪里，增強環保意識。
2、 創造性的表現玩泡泡糖的有趣動作，提高動作的表現力。
3、 學會合拍地做走、左右張望的動作，大膽表演律動。
4、 能大膽表現歌曲的內容、情感。
5、 愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
重難點分析：
重點：能夠大膽合拍地表演律動動作。
難點：引導幼兒夸張地、創造性地表演玩泡泡糖的動作。
活動準備：
律動音樂、貓咪頭飾、小頭飾。
活動過程：
一、導入：
創設游戲化情境，幼兒跟隨音樂做熱身律動。
二、展開：
1、教師講述《小和泡泡糖》的故事
教師有聲有色地講述音樂情節中得故事，使幼兒對音樂內容有所感知與了解。
故事內容：
有一只小，在媽媽睡午覺的時候，悄悄地溜出去玩。它跑幾步就東瞧瞧、西瞧瞧，跑幾步就東瞧瞧、西瞧瞧。到了草地上，小不小心踩到了一個粘糊糊的東西。它不知道這是泡泡糖，于是趕緊用手去拽，呀!泡泡糖又黏到了手上，它用另一只手去拽，又黏到了另一只手上，拽來拽去，泡泡糖像根繩子一樣把小捆了起來。這時，一只貓沖了過來，小像個球似的滾回了家去了。
2、引導幼兒探索表現小的動作
(1)師：小跑出去玩，它是怎么跑的呀?
引導幼兒一邊說，一邊在座位上做動作。
(2)提問：小跑到草地上玩，它踩到了什么?
泡泡糖小朋友都吃過，泡泡糖是很粘的，它要是粘在了身上，可是不容易弄下來的，小踩到泡泡糖是怎樣做的?我們一起來學一學。
引導幼兒一邊說，一邊做動作。
4、 幼兒自主探索泡泡糖黏在身上的動作
教師及時指導，引導幼兒夸張的把動作表現出來。
5、 請一名幼兒與教師合作表演泡泡糖粘到身體不同部位后拽泡泡糖。
師：老師手上也粘到了一個泡泡糖，誰想來和老師一起玩一玩?
6、 幼兒分組練習動作。
幼兒之間合作做動作，教師巡回指導，幫助幼兒規范動作并引導幼兒夸張的表現出來。
7、 播放音樂，引導幼兒初步感受音樂
師：現在請小朋友聽一段音樂，這段音樂就是告訴我們小和泡泡糖的故事，請你們在座位上按故事情節把它表現出來吧。
8、 跟隨音樂，師幼共同表演音樂游戲
(1) 第一遍：幼兒與教師一同聽音樂做動作。教師引導幼兒跟隨音樂的.節拍，并把拽泡泡糖然后又彈回來的動作夸張地表現出來。
(2) 第二遍：教師提醒幼兒在游戲中注意，泡泡糖彈回來時可粘在身體的不同部位。
如：胳膊上、腿上、腳上、臉上。
(3) 第三遍：教師一邊放音樂，一邊講故事，并加上貓咪沖出來的情節，增加活動的趣味性。貓咪出現后，教師帶領幼兒連忙跑回家。
活動總結：
1、“小為什么會在草地上踩到泡泡糖?”(環保教育)
2、“吃完泡泡糖以后，應該怎么做才對呢?”
活動結束：
組織幼兒共同討論：小可被這亂丟泡泡糖的人給害慘了，那我們吃完了泡泡糖應該放到哪里呢?對幼兒進行環保教育，結束活動。
活動反思:
活動中，教師運用夸張的動作來演示泡泡糖的粘性，讓幼兒直觀地了解了游戲的內容，以及更好的掌握了音樂。活動中教師靈活運用了提問技巧，有效地引導幼兒理解動作，以更好的幫助幼兒掌握每個動作。孩子們在詼諧幽默的樂曲聲中嬉戲、理解、融入音樂情景，玩的不亦樂乎，特別是對泡泡糖的粘性有很豐富的表現力，這是我始料未及的。在活動中我特別注意要關注全體，有針對性的教學，對內向、不愛表現的幼兒給于積極的引導、互動、帶動效果好。
溫馨提示：游戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式，是最適合幼兒身心發展特點的學習活動方式。
中班音樂吹泡泡教案13
活動目標
1、能根據樂曲的節奏和旋律做走路、左右張望及拽泡泡糖的動作。
2、嘗試大膽、夸張地表現小的表情和動作。
3、喜歡和同伴愉快的進行音樂游戲。
4、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。
5、根據歌詞內容做相應的動作。
重點難點
重點：幼兒能根據樂曲的節奏和旋律做小走路、東張西望以及拽泡泡糖的動作。
(在實踐的過程中，我發現讓幼兒根據音樂合拍做小走對中班幼兒來說有一定的難度，也失去了小詼諧動物形象的特點，所以在本次活動中我將活動重點放在能根據音樂合拍做小停下來東張西望的動作表演)
難點：嘗試配合夸張的表情來表現小拽泡泡糖的動作。
活動準備
1、生活中了解泡泡糖有粘性的特點;復習童謠《小上燈臺》。
2、《小和泡泡糖》教師教學資源、音樂課件、圖譜。
3、頭飾、皮筋、洞。
活動過程
一、通過童謠《小上燈臺》引出本次活動主題。
(播放《小上燈臺》音樂)
(一)、老師和幼兒一起伴著《小上燈臺》的音樂邊做動作邊進入教室。音樂結束，幼兒到自己的座位上坐好。
(二)、教師：小朋友們，剛才我們隨著《小上燈臺》的音樂來到了教室里面， 今天小除了上燈臺還發生了更有趣的事情小朋友們想不想知道呀?
幼兒:想。
教師：好的，那接下來先請小朋友們來聽一段音樂，聽完了音樂小朋友們猜猜小發生了什么事?
(三)、教師播放《小和泡泡糖》音樂，幼兒安靜聽音樂并思考。
教師：音樂已經聽完了，接下來，請小朋友們來回答一下你從剛才的'這段音樂里， 感覺到小發生了什么事情呢?
(幼兒自由回答)
教師：小朋友們想了這么多有趣的故事?那小和泡泡糖之間到底發生了什么事呢?我們一起來看看!
(播放音樂動畫，教師講故事內容)
故事內容：媽媽睡著了，小偷偷跑出來玩，它怕被貓發現，跑幾步就停下來左看看右看看，突然它踩到一個粘乎乎的東西，哎呀!它拽呀拽!可是越拽越長，粘到手上、頭上、腿上到處都是，最后像繩子一樣把自己捆了起來，喵，不好了貓來了，小嚇的嘰里咕嚕地滾回了家。
教師：聽完了故事，那接下來我們來模仿一下小偷跑出門時動作。
二、欣賞音樂《小和泡泡糖》，幫助幼兒理解音樂節奏并創編動作。
(一)、教師帶領幼兒完整的欣賞音樂，并邊聽音樂邊模仿小的樣子做動作。(小走路的樣子、東張西望的樣子，被泡泡糖黏住的樣子)
(二)、分段欣賞音樂和PPT，并引導幼兒分段學做動作。
1、播放 A 段音樂和 PPT，并引導幼兒根據 A 段音樂表現的故事情節以及 PPT 圖片的畫面學做動作。
教師：在剛才 A 段的音樂中，小在媽媽睡覺時偷偷跑到外面去玩，怎樣是偷偷地走出去?(教師邊說邊引導幼兒模仿“偷偷走出去”的動作)那走出去以后小怕被大花貓發現它，就要東張西望的，(教師邊說邊引導幼兒模仿“東張西望”的動作)，教師引導幼兒學做“東張西望”的動作時注意著重表現出東看看西看看的樣子。
2、播放 A 段音樂，教師和幼兒完整的表演動作。
教師：哦，原來小走路的步伐是這樣的“小東走走西看看”(教師師范小走的節奏)小東走走西看看是向一個方向看還是向兩邊看?(兩邊看)那它是邊走邊看還是走幾步停下來看?在說哪個字的時候停(引導幼兒按節奏做動作)在說西的時候用不用看?看了幾次(兩次)誰來走走看?
3、、播放 B 段音樂和 PPT，并引導幼兒根據 B 段音樂表現的故事情節以及 PPT 圖片的畫面學做動作。
教師：小走呀走，不小心踩到了泡泡糖，這可怎么辦啊呀?當然是用力地拽呀， 怎么拽呢?(給小朋友一人拿一根皮筋，用手拉一拉皮筋，感受一下什么是“用力拽的感覺)
感受完皮筋后，教師引導幼兒學做大花貓來了，小”嘰里咕嚕“滾回洞的動作。
三、教師和幼兒隨音樂完整的進行表演。
(一)、幼兒戴好小頭飾，聽音樂坐在椅子上跟隨老師從頭到尾進行表演。(表演結束后，教師總結表演過程中，出現的問題并加以提醒，重點關注幼兒是否按照音樂節奏做動作)
師：剛剛小朋友做的都很形象，在出來走的時候都知道停下來看看，拽泡泡糖的時候也很用力把泡泡糖拉的很長很長，下面我們一起來聽音樂，小朋友在小椅子上學學小，我要看看哪只小最機靈。
(二)、第二遍表演,教師和幼兒離開椅子，站在教室里聽音樂進行表演，表演到結尾處，小”嘰里咕嚕“滾回洞里時，教師帶領幼兒跑回到小椅子上坐好。(站著表演時，教師帶領幼兒做動作時要表現的更夸張一些)
(三)第三遍表演，教師請幼兒聽音樂自己創編動作，并隨時注意提醒幼兒創編動作時要按照音樂節奏進行創編，教師巡回指導。
(四)、師：想不想玩這個游戲?這里有好多小，趕快找一個你喜歡的帶上吧! 李老師來當一只大，寶貝們，我們現在一起來玩這個游戲，走的時候要注意停下來看看，別被貓發現啊!我們用小椅子來當我們的家吧!
師：聽音樂!注意哦!媽媽沒睡著不能出去玩。(引導幼兒注意前奏)
3、第三遍表演：引導幼兒夸張的表演拽的動作(鉆山洞)
師：有沒有被貓捉住啊?你們真是太聰明了，剛剛我發現有的小拽的力氣可真大啊，誰還能用更大的力氣來拽泡泡糖，你覺得使勁拽泡泡糖的時候表情應該是什么樣的?這回我們要用最大的力氣把泡泡糖拽下來好嗎?
這次大帶你們去洞里玩吧?到洞里玩的時候可一定要注意安全，不能推不能擠，做一只文明的小好嗎?(再次強調前奏：音樂會告訴我們媽媽什么時候睡著了)
(四)、第四遍表演，教師和幼兒分角色進行表演。
教師扮演大花貓，幼兒扮演小，在表演過程中幼兒自由創編動作，教師隨時關注幼兒表現。
四、活動延伸
(一)、教師：小朋友們開心嗎?(幼兒回答)
教師：今天呀，我玩的非常的開心，因為我們聽了音樂，玩了小和大花貓的音樂游戲，小朋友們開心嗎?(幼兒回答)
教師：小朋友們說得非常好，和老師和同伴在一起聽音樂做游戲真是一件太快樂的事情了。今天的活動我們就進行到這里，晚上回家以后小朋友們可以給爸爸媽媽講一下《小和泡泡糖》的故事，然后教爸爸媽媽做這個音樂游戲，好不好?(幼兒回答)
(二)、播放《小上燈臺》音樂，教師和幼兒伴著音樂邊做動作邊離開教室。
草地上為什么會有吃剩的泡泡糖呢?如果亂扔泡泡糖會有什么影響呢?那吃完應 該扔到哪里?(幼兒回答)對了我們要把吃剩的泡泡糖用紙包裹好扔進垃圾桶里， 這樣能更好的保護我們的環境。還有一點老師要提醒你們，在吃泡泡糖的時候不能將泡泡糖吞掉，那樣會很危險的哦!你遇到這樣的事會怎么做?那除了吃過的泡泡糖，還有什么會破壞我們的環境?好了，我們現在就到外面將影響環境的垃圾都撿到垃圾桶里去吧!(教師帶領幼兒隨音樂走去。)
活動總結
本節活動中，教師運用夸張的動作來演示泡泡糖的粘性，讓幼兒直觀地了解了游戲的內容，以及更好的掌握了音樂。活動中教師靈活運用了提問技巧，有效地引導幼兒理解動作，以更好的幫助幼兒掌握每個動作。孩子們在詼諧幽默的樂曲聲中嬉戲、理解、融入音樂情景，玩的不亦樂乎，特別是對泡泡糖的粘性有很豐富的表現力，這是我始料未及的。在活動中我特別注意要關注全體，有針對性的教學，對內向、不愛表現的幼兒給于積極的引導、互動、帶動效果好。
中班音樂吹泡泡教案14
活動由來
我們班在科學區進行了制作泡泡活動，孩子們都很喜歡，不但每天都制作，還把自己制作的泡泡液帶到戶外玩兒。一次在戶外吹泡泡的時候，一個孩子正吹著泡泡玩兒呢，另一個孩子隨著泡泡破裂發出“啪啪”的聲音。其他孩子覺得有趣也加入進來。孩子們一邊戳破泡泡，嘴里一邊發出各種聲響，聲音此起彼伏，異常好聽。孩子們越玩越興奮，也邀請我一起游戲。我發現聲音的美妙真是無處不在，孩子們的想象也是無處不在。于是我設計了本次活動，旨在讓孩子們創作出屬于自己的泡泡交響樂。
活動目標
1、對音樂感興趣并喜歡參與活動，樂意與他人分享經驗，體會合作的快樂。
2、嘗試用不同的節奏配伴奏。
3、培養幼兒會看指揮的能力。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動重點難點
活動重點
1、引導幼兒創作交響樂配伴奏。
2、引導幼兒感受、表現并嘗試配合演奏。
策略：每個游戲活動和環節都是循序漸進地進行，每個活動目標都是遞進式地展開，有利于幼兒理解目標。
活動難點
幼兒在創作時如何運用節奏型。
策略：教師可以通過總結和圖譜的輔助作用，讓幼兒明確目標并達到活動目的。
活動準備
1、物質準備：活動所需的磁帶和光盤、樂器(搖鈴、三角鐵、音磚、手鼓)。
2、經驗準備：幼兒有一定的收放樂器的習慣;知道各種打擊樂器的名稱;有一定的音樂常規：會傾聽的習慣，主動演唱的能力，會看指揮的能力，能看懂、聽懂教師指令的能力。
3、活動用時：50分鐘以內
活動過程
1、進教室：《我們是快樂的泡泡》2分鐘
(激發幼兒對音樂活動的興趣，而且進教室的音樂和后面主題活動中的音樂是一致的。同時幼兒對泡泡的模仿、表現，也對之后的主題活動起到了鋪墊的作用。)
通過舞蹈的形式教師賦予幼兒一定的活動角色，并引發幼兒的興趣。
音樂響起的時候幼兒和著音樂擺出不同的泡泡造型在教室中任意穿行，音樂間隙的時候泡泡破掉并靜止，擺造型，重復表現。
2、發音練習：《泡泡歌》5分鐘
(這是一個音樂活動必要的環節，目的是培養幼兒聽音，模唱，并能主動演唱。)
集體問好：有節奏地問好，變換不同的節奏型進行問好，同時進行。
教師先問：小泡泡你好，小泡泡你好，好好好好好!
幼兒唱：大泡泡你好，大泡泡你好，好好好好好!
分別問好：拿出指揮木偶，選擇個別幼兒進行問好。
3、歌曲《泡泡之歌》5分鐘
通過互動表演唱的形式認識每一個泡泡，激發幼兒表現以及在眾人面前演唱的欲望。
4、辨音活動：《泡泡的禮物》8分鐘
(讓幼兒通過游戲化的形式聽辨樂器的不同音質，同時也是復習樂器的名稱和樂器的演奏方法，為之后的主題活動做鋪墊。讓幼兒學會描述這些音響效果。)
首先讓幼兒復習每一種樂器的名稱并請幼兒聽辨樂器發出的聲音。
聽辨游戲：先選擇三種樂器(音磚、搖鈴、三角鐵)，讓幼兒對樂器的音響進行分辨。
先單個聽辨：教師分別讓樂器發出聲響，讓幼兒聽辨是哪個樂器發出的聲音，并進行演示。
然后兩個樂器先后發出聲音，讓幼兒聽辨是哪兩個樂器發出的聲音，能說出誰先誰后，并進行演示。
加大難度再進行單個音的聽辨：不只聽出是哪個樂器發出的聲音，還要模仿出教師打擊出的簡單節奏型。
然后進行兩個樂器的聽辨。讓幼兒聽辨出是哪兩個樂器發出的聲音，并說出誰先誰后，模仿出打擊的節奏型，并進行演示。
機動環節：兩個樂器一起出聲進行聽辨，同時也出現簡單的節奏型。這時候可以出現手鼓。
5、活動主題：《泡泡交響樂》25分鐘左右
每人領一個樂器(音磚、搖鈴、三角鐵)。
拿同樣樂器的幼兒坐到一起。
自行嘗試，然后把樂器放在地上。
指揮游戲：教師吹泡泡，孩子們敲擊自己的樂器，直到泡泡破了，音樂停止。
教師吹泡泡，孩子們自己“認領”一個并敲擊，直到“認領”的泡泡破了，音樂停止。
教師吹泡泡，孩子們自己“認領”一個泡泡，當泡泡吹出的時候樂器不發出聲音，當泡泡破的時候樂器發出一聲。
游戲結束后，把樂器收回。
指揮音樂：《泡泡雨交響曲》
創設泡泡雨的環境：我們是快樂的.泡泡。我們輕輕飛舞，我們唱歌跳舞，我飛上天空，變成了美麗的泡泡雨。泡泡雨落到了地上，發出了美妙的聲響，奏出了奇妙的交響曲。
提問：你們都聽到哪些聲音是泡泡雨在什么情形下發出來的你覺得泡泡雨交響曲是什么樣的還會有哪些聲音
泡泡們，咱們也創作一首泡泡雨交響曲吧!
請幼兒聽音樂，六人一組，自愿分成三組。
分好后提示：你認為的泡泡雨都有什么聲音這些聲音都是用什么發出來的怎樣配合
商討怎樣演奏。
請幼兒選樂器或物品進行創作。
創作后分組進行演示、分享。
結束后收樂器或物品。
游戲：泡泡在一起
充分感受生活中的各種音響，并嘗試用這些自然音響表現。
幼兒聽兩段體，慢的地方幼兒和著音樂做泡泡的動作，快的地方幼兒找身邊的物品進行演奏。
6、泡泡舞5分鐘
通過不同的表現形式讓幼兒感受節奏的多樣性和組合性。
7、結束
幼兒感受音樂，做精靈舞游戲，一個接一個離開教室。
活動反思
整個活動都是以感受、體驗的形式進行的：進入教室發音部分的引入，充分激發了幼兒的興趣，并對多元的活動形式進行體驗和復習，也為之后的主題游戲提供了形式上的輔助;聽音部分是關鍵，它有助于幼兒在主題活動中對聲音的描述、理解以及轉換;之后的游戲和泡泡舞也都是為了幫助幼兒進一步感受、鞏固音樂。
整個活動中我對幼兒的音樂常規要求有三點：觀察、傾聽、理解要求;活躍、放松、不束縛的規則;音樂、手勢、指令合而為一的活動。在音樂活動中，幼兒的身心應該是輕松、愉快的，所以我不要求幼兒的坐姿，孩子們可以趴著、靠著、盤腿坐……在不影響他人的情況下認真傾聽、積極參與就可以了。環環相扣的活動，能調動幼兒學習的主動性和積極性，這樣的活動不需要教師反復強調常規，幼兒通過感受和體驗音樂就可以理解游戲的規則以及玩法，不需要教師過多地解釋，有利于激發幼兒的自主學習。
最后一點感悟是：技能的掌握不是最終目的，感受、表現才是音樂的宗旨，音樂技能是輔助幼兒感知的。
中班音樂吹泡泡教案15
教材分析
中班幼兒熱愛動物，模仿能力越來強，平時也喜歡模仿小動物;他們對音樂節奏有了初步的理解能力。《小和泡泡糖》是活潑歡快的 AB 兩段樂曲，節奏感強;小風趣、詼諧的動物形象深受孩子們的喜愛。活動中通過，鼓勵幼兒夸張、形象地表現出小跑、看、拽等各種動作，并通過模仿偷走、拽泡泡糖、被貓嚇倒等有趣的內容，讓幼兒感受音樂游戲的無限樂趣。
活動目標
1、熟悉樂曲的歡快活潑的節奏和旋律。
2、嘗試大膽、夸張地表現小走路、左右張望和拽泡泡糖的動作。
3、愿意與同伴一起進行音樂游戲，初步產生保護環境的意識。
4、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節奏律動。
5、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
活動準備
1、生活中了解泡泡糖有粘性的特點;復習童謠《小上燈臺》
2、《小和泡泡糖》音樂
活動建議
1、手指游戲《小上燈臺》導入，引導幼兒回憶小的動作。提問：小的走路(吃東西)時什么樣子的?
2、欣賞音樂《小和泡泡糖》，嘗試創編動作表現音樂內容。
(1)完整欣賞，幼兒自由表演。(教師重點指導幼兒感受音樂的'節奏和旋律)
(2)分段欣賞，并引導幼兒說出兩段音樂所表現的不同故事情節。
A 段音樂表現小從洞里跑出來的情景;B 段音樂表現小拽泡泡糖的情景。
(3)引導幼兒分段進行創編活動，鼓勵幼兒按節奏表現小走路、左右張望的情景，表現小拽泡泡糖時表情盡可能夸張一些，教師有針對性地進行指導和幫助。
3、請幼兒完整欣賞樂曲，引導幼兒感受樂曲中的音樂形象。
4、游戲“小和泡泡糖”。
(1)提示幼兒按節奏，夸張地表現小走路、左右張望、拽泡泡糖的音樂形象。
(2)老師或一名幼兒扮演“大花貓”，增加游戲的趣味性，在放松和愉悅中結束活動。
活動反思：
1、教學內容接近生活實際，幼兒也對此很感興趣，利用圖普及兒歌的形式幫助幼兒掌握樂曲的節奏，讓幼兒充分想象小在干什么，并學一學，讓幼兒在學中玩，玩中學到一定的知識技能，
2、教學過程中，啟發幼兒用夸張的手法表現小拽泡泡糖的表情動作，發展音樂表現力。
3、發散幼兒思維，拓展了教學內容。知道泡泡糖會給別人和環境帶來不方便，要愛護我們的環境。
中班音樂吹泡泡教案16
活動目標
1、感受表現歌曲活潑愉快的情緒，唱準休止符。
2、體驗歌曲游戲的樂趣。
3、在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著音樂的變化而變換動作。
4、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
6、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。
活動準備
1、材料準備：音樂《泡泡不見了》
2、經驗準備：活動前帶幼兒玩吹泡泡的游戲。
活動過程
1、經驗談話，情景回憶。師：昨天小朋友和老師一起“吹泡泡”，你們看到吹出來的泡泡是怎么樣的?
2、完整欣賞。
(1)教師清唱，幼兒欣賞。提問：你聽到歌曲里唱了什么?泡泡飛上天，為什么不見了?
(2)鋼琴伴奏，教師再次演唱。師：你最喜歡哪一句歌詞?為什么?(感受歌曲愉快的情緒。)
3、幼兒學唱歌曲。
(1)鋼琴伴奏，幼兒表演唱。師：你們發現歌曲中有幾個地方是不唱歌的?不唱歌的地方我們可以用什么動作來表示?(拍手、跺腳、拍肩等。)
(2)邊跟音樂邊做動作演唱歌曲。
(3)分組演唱，同伴之間互評。
4、圓圈吹泡泡游戲。
第一遍：集體圍成圓圈，播放音樂，幼兒集體邊走邊拍手，間奏處停止不動。
第二遍：隊形同上，師生隨鋼琴伴奏，邊走邊用“啦、哩”輕聲哼唱旋律間奏時，鼓勵幼兒自由想象做造型。
活動反思：這是一首極具童趣的'歌曲，歡快的旋律和富有畫面的歌詞都讓孩子們非常喜歡，由于是出于孩子們的興趣點出發，本次活動的開展十分順利，孩子們伴隨著歡快的歌曲吹泡泡活動中結束。
小百科：泡泡，泛指某些液體內部空氣散發，鼓起的圓形或者半圓、橢圓形的汽泡等等。
中班音樂吹泡泡教案17
活動目標：
1、通過節奏活動，培養孩子的音樂節奏感。
2、培養幼兒的觀察力、注意力、對音樂的開始與結束的反應能力。
3、教幼兒養成細心、認真的學習態度。
4、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
活動準備：
吹泡泡圖片 吹泡泡歌曲
活動過程：
(一)故事引入：春天來了，蝴蝶姑娘在天空中翩翩起舞，小兔子、大鳥和寶寶一起在草地上玩游戲，寶寶在玩吹泡泡游戲，泡泡慢慢變大、變大，一個一個飛滿天。美麗極了。
師：孩子有沒有見過泡泡?泡泡的形狀?泡泡是什么顏色?(幼兒回答)
師：今天老師也給孩子們帶來了一些泡泡，孩子們一起來看一看有什么不一樣?出示圖片(幼兒觀看)
(二)吹泡泡——氣的運用
師：請你吹一個大泡泡，吹大泡泡是怎么吹的?(幼兒回答)
教師總結一個大泡泡：氣輕輕地吹出。引導幼兒一起吹大泡泡。
師：請你吹一個小泡泡，吹小泡泡是怎么吹的?(幼兒回答)
教師總結一個大泡泡：氣快快地吹出。引導幼兒一起吹小泡泡。
(三)歌曲練習
師：今天老師帶來了一首好聽的歌曲叫《吹泡泡》(幼兒傾聽歌曲)
師：歌曲里面唱的是什么?那么怎么數泡泡的?(幼兒回答)
幼兒跟這老師一起演唱歌曲，一邊演唱一邊做動作。
(四)合音樂一起游戲
師：老師今天請寶寶一起做一個泡泡游戲，孩子們想不想一起玩呢?(幼兒回答:想)
播放第一段音樂
師：讓所有幼兒圍成一個泡泡，泡泡一會飛高了，一會飛低了。(讓幼兒跟著老師一起做出相應動作)。
師：現在呀，我們要邊拍手一邊圍圈跑，教師一邊唱歌曲讓幼兒回答唱的是什么(幼兒回答：1234567，7654321)
教師讓幼兒動作進行創編，幼兒自由發揮(拍拍肩，拍拍頭等)。
教師帶領幼兒一起完成相應動作
播放第二段音樂
師：幼兒手拉手，變成大泡泡、變成小泡泡，跟著第二段音樂動起來。
播放第三段音樂
泡泡聲隨著這段音樂變高變低。
師：讓幼兒示范泡泡怎么變高的，怎么變低的動作。
教師帶領幼兒一起完整的完成第三段音樂動作。
師：當音樂播放到最后一個聲音是提問這是什么聲音?""(幼兒回答：泡泡破了)請幼兒做一個泡泡破的`動作。
教師帶領幼兒一起完整的練習一，二，三段音樂動作。
(五)結束活動
師：泡泡現在飛走了，請幼兒找到自己的位置，回到位置上。
師：今天你們玩的開心嗎?(幼兒回答)最后，孩子們回家也可以邀請爸爸媽媽和小朋友一起玩一次，好嗎?
活動反思：
本次教學活動打破了傳統的歌曲教學中分句教唱和整體教唱的模式，充分利用了歌曲本身簡單、生活氣息濃，富有情趣的特點，采用游戲性的教學方法，讓幼兒在玩中理解和學習歌詞，隨著游戲活動的深入，幼兒興趣逐漸高漲，抓住這個時機，讓幼兒嘗試在歌曲旋律的伴奏下填詞演唱，使幼兒在輕松自然的環境里自主地學唱歌曲。
幼兒自主地學習、活動提供更大的空間。整個教學活動中教師是引導者，教師在引出吹泡泡的主題后，就以兔媽媽的角色參與到游戲中，根據幼兒在游戲中的反應來引導幼兒學習歌曲，然后逐步退出引導者的位置，讓幼兒自主地游戲、學習、使幼兒在體驗游戲活動快樂的同時也感受到歌唱活動的樂趣。
中班音樂吹泡泡教案18
活動目標：
1、理解歌詞，感受螃蟹吹泡泡時有趣的情景。
2、能用愉快的情緒進行活動。
3、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創編動作。
環境創設：
圖片
重點與難點：
理解歌詞
活動過程：
一、理解歌詞
出示圖片：圖片上有誰？
它們在干啥？
螃蟹吹出的泡泡最后會怎么樣？
碎了以后我有什么感受？
老師幫助組織語句
熟悉歌詞
二、學習歌曲
老師示范演唱
提問：這首歌曲有趣嗎？
你覺得有趣在哪里？（學一學）
請你用有趣的'、快樂的聲音唱
幼兒練習
三、表演歌曲
這么有趣的歌曲，我們能不能把它用動作表演出來
幼兒嘗試創編簡單的動作
老師幫助提煉
師生一起表演唱
小百科：絕大多數種類的螃蟹生活在海里或近海區，也有一些棲于淡水或陸地。它們靠母蟹來生小螃蟹，每次母蟹都會產很多的卵，數量可達數百萬粒以上。
中班音樂吹泡泡教案19
設計思路
1、幼兒已能熟練掌握各項基本動作，身體的協調性也發展得較好。因此怎樣在活動中增加游戲的角色，情節，增加動作的難度，以提高幼兒身體的靈活性和反應的敏捷性，是本次活動主要設計思路。
2、幼兒，對玩追逐游戲最感興趣，且會“樂追不疲”，教師必須注意適當地掌握練習的時間和活動量，照顧好體質較差的幼兒。
3、在激烈的追逐游戲后，不要讓幼兒馬上停下來站隊，而是適當輔助一些放松動作，使幼兒身體逐漸恢復到平靜狀態。注意幼兒運動量大小的變化。
活動目標
1、練習追逐跑和躲閃，提高幼兒對信號迅速作出反應的能力。
2、在追逐躲閃游戲中，讓幼兒體會身體運動帶來的樂趣。
3、鍛煉平衡能力及快速反應能力。
4、樂于參與體育游戲，體驗游戲的樂趣。
5、喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰與快樂。
6、了解多運動對身體有好處。
7、幫助幼兒了解身體結構，對以后的成長會具有一定的幫助。
活動重難點
控制好自己的身體，既能較快速度地擊中他人，又能靈活地躲避他人的攻擊。
活動準備
1、塑料袋若干，請幼兒用各種顏色紙剪成自己喜愛的圖案裝飾口袋。
2、把舊的掛歷紙卷緊成紙棒。
3、夾子若干、小鼓一面。
活動過程
扮演角色活動身體—提供材料自由探索—難點練習重點指導—游戲結束放松身體
1、扮演角色，活動身體
(1)教師啟發：“我們來做-個小熊玩泡泡的.游戲，小朋友都來做小熊，每只小熊拿一個塑料袋，往里面吹氣，吹成一個大泡泡，把口袋打個結系緊就成功了。然后把泡泡往天上拋，看誰拋得高。”
(2)全體幼兒吹氣、系袋，選擇自己喜歡的方式往上拋塑料袋，教師、旁觀察指導。
2、提供材料、自由探索
(1)教師啟發：“我們小熊除了把泡泡往上拋以外，還可以怎么來玩泡泡?要和別的小熊玩得不一樣。”
(2)全體幼兒探索各種玩泡泡的方法。(頭頂、胸夾，手拍、腳踢等)教師觀察，重點輔導什么玩法也不會的幼兒。
3、難點練習，重點指導
(1)全體幼兒把泡泡系在腳踝上，相隔、定距離站好，聽老師的鼓聲節奏單腳跳或雙腳跳。鼓聲停，幼兒迅速互相追逐，設法去踩他人腳上拖著的泡泡，以不被人踩中為勝。
(2)全體幼兒把泡泡用夾子夾在身體背后，手持紙棍，相隔一定距離站好，聽老師的鼓聲節奏慢跑或快跑。鼓聲停，幼兒迅速用手中的紙棍敲擊對方身后的泡泡，以擊中他人者為勝。
說明：若對方雙手抱頭，則表示在休息，另一方就不能追逐。
4，游戲結束，放松身體
(1)全體幼兒做“泡泡”，教師手持兩根長紙棍來敲，紙棍敲到誰，誰就到旁邊休息一次。
(2)全體幼兒聽“熊跳舞”音樂，做放松動作回教室。
活動反思
幼兒園教育指導綱要提出：“要讓孩子在玩中樂，樂中學到更多知識。”而本節課的選材也正是迎合幼兒的心理、年齡特點。故而課堂上表現出一種主動、積極、其樂融融的場景，達到了教學目標。
中班音樂吹泡泡教案20
活動目標：
1．在說說玩玩中進行氣息訓練，并學唱歌曲《吹泡泡》，初步嘗試分組歌唱。
2．有參與歌唱活動的興趣，體驗和朋友共同游戲的快樂。
活動準備：
幼兒有過吹泡泡的經驗、課件、吹泡泡伴奏音樂
活動過程：
一．泡泡飛來了（氣息訓練）
“你們吹過泡泡嗎？喜歡嗎？為什么？”
“有沒有聽過泡泡說話的聲音？聽聽它發出什么聲音（教師示范“po”）
“泡泡可能是在說什么？（幼兒嘗試）能和我一起來學學泡泡說話的聲音嗎？
教師吹一個泡泡出現---飛行---破裂（破裂同時幼兒輕聲發出“po”的聲響，反復幾次）
教師吹多個泡泡出現---飛行---破裂（破裂同時幼兒輕聲發出“po”的聲響，反復幾次）
我們把這么多漂亮的`泡泡吹到天空中去好嗎？
教師小結：原來泡泡發出“po”的聲音就是在和它的朋友打招呼呀！
二．泡泡找朋友（集體練習）
教師示范選擇一個泡泡練習“chui----po”。
“我要把泡泡吹得遠遠的，看看我找哪個泡泡做朋友。”
幼兒嘗試選擇一個泡泡練習“chui----po”
“你們也來把泡泡吹得遠一點，讓他去找個好朋友吧！”
三.泡泡在唱歌（學唱歌曲）
傾聽前奏，聽出有四個泡泡
“老師來唱一首《吹泡泡》歌，請你聽聽我吹了幾個泡泡？”
師生一同跟著錄音歌唱。
分組唱前奏部分：一組唱四下“吹”，一組唱四下“po”。歌曲部分齊唱。
活動建議：
1．《吹泡泡》中的活動重點在于分組時的每句銜接。在幼兒進行演唱時，教師必須輔以清晰的手勢或指揮幫助兩個小組的幼兒進行歌唱之間的銜接。
2．教師可以制作多媒體課件，用泡泡飛行的路線引導幼兒進行長音和短音的練習。
中班音樂吹泡泡教案21
《小與泡泡糖》是一節中班韻律活動，音樂旋律活潑輕快，形象突出，更讓幼兒在活動中夸張、大膽的進行表現。同時鼓勵幼兒勇于探索，將韻律游戲與表演融為一體，自信的展示自己，體驗韻律活動帶來的快樂。音樂會激發幼兒探索的欲望
活動目標
1、認真傾聽音樂，能聽辨 A、B 段的音樂，感受不同節奏。
2、能合節拍地用各種動作進行表演。
3、愿意大膽表現體驗韻律活動的快樂。
4、在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著音樂的變化而變換動作。
5、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
重點難點
重點：認真傾聽音樂，能聽辨 A、B 段的音樂，感受不同節奏。
難點：能合節拍地用各種動作進行表演。
活動準備
1、《小和泡泡糖》音樂、光盤
2、圖譜
活動過程
一、律動
邊聽音樂《動物模仿操》邊模仿小動物走路，然后坐到自己的位置上。教師：我們開著小火車要出發到動物王國了，你們準備好了嗎?
二、欣賞
請幼兒傾聽 A 段音樂，欣賞教師表演，感受 A 段音樂旋律。
三、模仿
1、在熟悉音樂的基礎上，教師邊說兒歌邊模仿小玩耍的動作，讓幼兒猜測， 請小朋友模仿小玩耍的動作，并能按照節拍模仿小走路。
教師：誰愿意來學一學這只小啊?(教師哼唱音樂)
2、出示圖譜，感受節拍，模仿小做動作
感受心情，按照圖譜的節拍做小走、玩耍的動作，根據節奏用身體的各部位打節拍。如：拍手、拍肩膀等。
3、聽音樂，進行表演。
教師：調皮的小是怎么玩的?請你來學一學。四、再次欣賞
播放 B 段音樂，教師表演，想象小摔跤的造型及拽泡泡糖的動作。
教師：小發生了什么事情啊?
五、再次模仿
1、播放 B 段音樂，模仿小腳粘到泡泡糖時拽泡泡糖及摔跤的造型，請小朋友模仿。
2、出示圖譜，感受節拍，模仿小做動作。
按照圖譜的`節拍做小拽泡泡糖的動作，根據節奏打節拍。如：拍退、抬腳模仿走。
3、聽 B 段音樂，感受音樂旋律并做拽泡泡糖的動作。教師：我們跟著音樂，一起幫助小拽泡泡糖吧!
4、根據整首音樂旋律幼兒反復游戲。
要求結合 A、B 段音樂進行韻律表演，A 段音樂要結合節拍模仿小的動作，
B 段要表現拽泡泡糖的動作。
六、探索
1、探索泡泡糖粘在其他身體部位。
教師：拽—彈回來了!想一想，泡泡糖彈回來，還會粘到身體的什么地方呢?
2、幼兒分散練習，自由想象，大膽夸張地表現拽泡泡糖的動作。
七、活動結束。
小被泡泡糖粘住，狠狠地摔了一跤，多疼啊!那小朋友想想應該怎么處理吃過的泡泡糖呢?
教師總結：泡泡糖亂扔的話會粘到很多的地方，給我們的生活帶來一些麻煩，我們得把泡泡糖丟到垃圾筒，不污染環境。
活動總結
我本次展示的活動是《小和泡泡糖》，它是一節中班韻律活動，音樂旋律活潑輕快，形象突出。韻律中小和泡泡糖都來源于幼兒的實際生活。對于中班幼兒來說，都有吃過泡泡糖的經歷，也對小的形象非常熟悉。在教具上我設計了圖譜，制作圖譜時我利用廢舊材料，把 A、B 兩段音樂用不同的方式來表現，讓幼兒感受小動作的節奏，節奏圖譜淺顯易懂，為孩子們感受節奏、理解節奏做好了鋪墊。
活動的環節、活動的遞進性、活動的重點把握我都能基本掌握。在活動中雖然我自己對音樂的把握的到位，但是這并不是孩子們的。整個活動中，只見我在用語言動作領著孩子們，而并沒有看見孩子們領著我，說明我把讓孩子們傾聽音樂的習慣隱去了。韻律活動重在音樂和動作，但是我關注到了動作，音樂這個元素沒有起到特別大的作用。讓孩子們傾聽著去表演，這樣才有利于他們對音樂的感知，他們的音樂欣賞能力才能有更進一步的發展。想來也是，不過在今后的活動中，我會嘗試著放手讓孩子們去主動地學習。
中班音樂吹泡泡教案22
活動設計背景
一天，我班的一位小孩子拿來了一瓶泡泡水到我跟前，說：“韋老師，我們一起來吹泡泡好嗎?泡泡可漂亮了、有紅的黃的藍的綠的有大又有小。”我說：“好呀，剛好今天要教孩子唱《吹泡泡》這首歌曲。”我就組織孩子們到草地上，一邊吹泡泡，一邊學唱歌、讓他們在玩中學，學中玩，在輕松，愉悅的氛圍下學習了歌曲。
活動目標
1、 感受歌曲，理解歌詞，學會聽間奏，初步學歌曲。
2、 發展幼兒的觀察力，想象力。
3、 培養幼兒對音樂活動的`興趣及活潑開朗性格。
4、 培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5、 樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
6、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。
7、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
教學重點、難點
重點“讓幼兒理解歌詞，學會聽間奏 初步學唱歌曲
難點：讓幼兒嘗試創編歌曲
活動準備
兔子頭飾1個;吹泡泡用具若干;吸管1支;場地上布置大小圓圈;CD及CD播放器
活動過程
一、練聲
通過復習歌曲《小鬧鐘，快唱歌》來練聲
二、熟悉歌詞
1、 教師以兔媽媽的形象和幼兒一起吹泡泡、玩泡泡，為理解歌詞打基礎。
2、 教師以游戲形式朗誦歌詞，幫助幼兒整理歌詞。
3、 引導幼兒根據歌詞編創動作。
4、 幼兒朗誦歌詞
三、熟悉歌詞旋律
1、 在歌曲旋律的伴奏下，按節奏邊拍手邊朗誦歌詞。
2、 完整的欣賞音樂。
教師依次在幼兒面前經過，邊走邊吹泡泡，幼兒可以想象自己變成了各種各種的泡泡。
3、 在歌曲旋律伴奏下朗誦歌詞。
游戲《裝泡泡》：幼兒聽音樂邊走邊朗誦歌詞，走成一個大圈，音樂停，幼兒立即站到地上的圓圈里。
四、學唱歌曲
1、 幼兒自動嘗試把歌詞填到歌曲旋律里。
2、 教師清唱，讓幼兒感受旋律。
3、 分句練習，加深對歌詞的印象。
讓幼兒說出自己喜歡哪一句，分句練習。
4、 了解歌曲中的間奏，演唱歌曲。
告訴幼兒歌曲中有兩個地方不唱歌詞，只有旋律，叫間奏，師生一起演唱歌曲。
五、嘗試創編歌詞
引導幼兒根據自己對泡泡的感知，創編歌曲中的第二句“有大也有小。”
六、幼兒隨歌曲錄音，自由吹泡泡，結束。
教學反思
1、我讓幼兒自己學唱唱歌。本次教學活動我打破了傳統的歌曲教學中分句教唱和整體教唱的模式，充分利用了歌曲本身簡單、生活氣息濃，富有情趣的特點，采用游戲性的教學方法，讓幼兒在玩中理解和學習歌詞，讓幼兒嘗試在歌曲旋律的伴奏下填詞歌唱，使幼兒在輕松自然的環境里自主地學唱歌曲。
2、為幼兒自主地學習、活動提供更大的空間。整個教學活動中教師是引導者，讓幼兒自主地游戲、學習，使幼兒在體驗游戲活動快樂的同時也感受到歌唱活動的樂趣。
中班音樂吹泡泡教案23
一、說設計意圖：
我一直認為幼兒科學教育的價值取向不應該再注重靜態知識的傳遞，而應該注重兒童的情感態度和兒童探究解決問題的能力、與他人及環境的積極交流與和諧相處的培養上。因此，我在科學教育活動內容選擇上特別注意活動內容"源于生活，緣于興趣"。中班科學活動《吹泡泡》就是我用巧妙的方法引導幼兒生成和建構的新主題。在一次區域游戲中許多幼兒興趣都集中在"吹泡泡"角，幼兒你一言我一句的說"為什么泡泡有的會飛、有的好破、有大有小……"等等，由于幼兒受到無意注意和表象性思維等特點的左右，對泡泡的探索缺乏深度。所以，在幼兒"玩"的過程中，我以玩伴的身份參與到幼兒的活動中，借助"你們發現吹的泡泡有什么秘密"這個開放性的問題，與幼兒有效地互動自然生成了這個主題。目的在于保持幼兒們的好奇心，激發他們的探究熱情，使他們從小就善于觀察和發現;從而感覺到"科學并不遙遠，科學就在身邊"。讓幼兒們真正理解科學、熱愛科學，達到真正有價值、有意義的學習目的。
二、說活動目標：
根據中班幼兒的年齡特點，和建構知識的能力我為本次活動制定了如下三條目標：
1、運用各種感官感知泡泡的特性，了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的。
2、嘗試運用記錄的方式表達、交流探索的過程和結果，發展學習的自主性。
3、在探究活動過程中，體驗發現的樂趣。
4、能客觀地表達自己的探究過程和結果。
5、積極參與探索活動，萌發求知欲，體驗成功快樂。
三、說活動重點、難點：
此次活動設計的最終目的是激發幼兒更深層的探究"泡泡特性以及不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的"欲望。因此我將本次活動的重點確定為"運用各種感官感知泡泡的特性，了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的"。將"嘗試運用記錄的方式表達、交流探索的過程和結果，發展學習的自主性"確定為本次活動的難點。
四、說活動方法：
為了構建積極有效的師幼互動，讓幼兒在自主狀態下主動建構知識和經驗，體現真正有價值、有意義的學習，以此提高教育的`有效性。我有意識運用了以下三種教育方法：一"順"，二"引"，三"助"。
"順"即順應幼兒的活動，為他們提供有關主題的資料及活動所需的材料、時間、場地等等，使幼兒按照自己的意愿進行探索。在這個過程中，教師給足幼兒自由的時間與空間，提供豐富的材料，"順"應幼兒的探索活動，幼兒表現出極大的學習積極性和自主性，他們發現問題、尋找問題答案的能力和潛力都能得到真正發揮，為建構新知做鋪墊。
"引"即用巧妙的方法引導幼兒生成和建構新的主題或知識。在這個過程中教師通過觀察思考和設置開放性問題的策略，以玩伴的身份參與到幼兒的活動中，借助開放性的問題，與幼兒有效地互動。讓幼兒"變被動學習"為"自主學習"，"變接受性學習"為"自主建構學習"，在"玩"中學，在學中"玩"。以此解決重點難點。
"助"即教師在適當的時候"助"幼兒一臂之力，對幼兒進行點拔，借助當時的情景、材料，直接地提出主題，把幼兒的學習興趣推向深入。在此過程教師捕捉隨機教育的契機，并把教師的主題轉換為幼兒感興趣的問題，從而把幼兒的探索興趣引向教師要求的方向，以此突破重點難點。
五、說活動準備：
1、教師收集的各種形狀的吹泡泡工具：圓形(每人一個)，三角形、正方形，圓錐形、菱形……(每組若干)。
2、每桌一盒水彩筆、若干張記錄紙。
3、展示板、膠水、抹布。
六、說活動過程：
本次活動共分四個環節：設疑激趣-感知探究——體驗驗證-經驗拓展
第一環節：設疑激趣。
在本環節中，我通過"順"應幼兒活動的方法，為他們提供"吹泡泡"所需工具、時間、場地等等，讓幼兒觀察并提問："這些工具能做什么?"，以問題引出課題"吹泡泡"游戲。設疑激趣，激起幼兒的學習積極性和興趣，為建構新知做鋪墊。
第二環節：感知探究。
在本環節中通過為幼兒創設自主探究的空間和時間，讓幼兒親歷探究解決問題的過程，通過運用各種感官，積極地觀察、操作和實驗，教師則巧妙地以玩伴的身份參與到幼兒的活動中，借助開放性的問題："吹泡泡的時候，你們發現什么秘密了?看誰發現的多?吹泡泡的時候，你們發現的共同特點是什么?"，用"引"的方法，啟發引導幼兒在"玩"中體驗泡泡的特性。讓幼兒在喜歡的"玩"中，自然而然地調動自己全部的智慧，主動去探索、去發現、去嘗試，并有效地去同化外部世界，建構新的認知結構。以此解決活動的重點。
第三環節：體驗驗證。
(六)在本環節中，教師捕捉隨機教育的契機，借助幼兒選擇自己喜歡的吹泡泡工具(主要是正方形、長方形、三角形、圓錐形等工具)，邊觀察邊記錄想象結果時，對幼兒感覺疑惑的問題"不同工具吹出泡泡的形狀應該是怎樣的?"，利用開放式問題："你用的是什么形狀的工具?你發現吹出的泡泡都有什么秘密?進行適時點拔，把教育活動的難點轉換為幼兒感興趣的問題，從而把幼兒的探索興趣引向教師要求的方向，將幼兒的學習興趣推向深入。同時抓住幼兒互相交流、表現、分享展示板上自主探究過程和結果的契機，設置開放式問題"每個人吹泡泡的工具和吹泡泡的結果，有什么秘密?"，"引"發幼兒進一步深入思考和概括，讓幼兒對探究結果進行推理，得出結論："吹泡泡的工具不同，結果吹出的泡泡都是圓形的"，幼兒在自主解決問題的狀態下主動建構知識和經驗，從中學會了學習、學會了生活，體驗到了發現的樂趣和成功的喜悅，以此突破難點。在這個環節我還將"增進幼兒表達與交流能力"這個隱性目標有機整合在科學活動之中，適時的創設讓幼兒用"記錄表"和語言交流的方式表達幼兒自己想法的空間，幼兒通過思考和交流梳理頭腦中的信息，明晰所發現的事物特征和關系，以及自己的探究過程，再通過與同伴的討論，觀點的相互碰撞，明晰和構建科學知識與經驗，以此發展幼兒準確的表達方式。
教學反思：
平時，經常看見公園門口有許多孩子在玩吹泡泡游戲，而他們的年齡大多都在3歲左右，一個個滿懷喜悅的追逐泡泡，抓泡泡，比比看誰吹的多等，由此激發了我設計此節課的興趣。
幼兒園教育指導綱要提出：“要讓孩子在玩中樂，樂中學到更多知識。”而本節課的選材也正是迎合幼兒的心理、年齡特點。故而課堂上表現出一種主動、積極、其樂融融的場景，達到了教學目標。
不足之處在于幼兒玩得還不是那么盡興，考慮到時間關系，教師只好在幼兒興趣點最高時，終止了游戲，進行小結本次探索活動。通過這點，讓我認識到，不要一味的遵循原則，有時候可根據孩子實際課堂情況做以靈活多變的調整，這樣又會起到一個意想不到的結果。
中班音樂吹泡泡教案24
教學目標：
1、通過泡泡糖肢體與造型游戲，開發肢體意識，體驗創造的樂趣。
2、熟悉兒謠，并能邊念語詞邊做動作。
3、在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時接唱。
4、通過圖片理解歌詞內容，并能根據歌詞內容展開大膽的想象。
教學準備：
道具：掛圖P1、五線譜卡、五線譜游戲墊、布球、吸鐵、甜甜圈、軟墊若干
樂器：鼓、吊镲。
教學重難點：
1、重點：熟悉兒謠。
2、難點：開發肢體意識，進行嚼、粘、吹的肢體造型創造。
教學隊形：
坐位：半圓形。
站位：兩排面對面、四散。
教學過程：
1、暖身活動。聽鼓聲律動，感應音樂的動與止。(主要訓練幼兒立即反應能力)
鼓聲：拍手到處走。
吊镲：幼兒站軟墊上，或者肢體單點碰軟墊。
2、故事引導：在遙遠的地方有一個精靈王國，里面住著許多許多精靈。精靈王國的國王的生日就快到了，大家忙著為他準備禮物。我們來認識這些小精靈(引導幼兒觀察圖片，綠色的是貪吃小精靈，大眼睛的是好奇小精靈，紫色的.是開心小精靈)。愛吃精靈、好奇精靈還有開心精靈也想送禮物給國王，送什么禮物好呢?(與幼兒互動)
3、泡泡糖肢體與造型游戲——嚼、粘、吹。
1)嚼泡泡糖——布球。
l引導語：愛吃精靈最貪吃，它想送的禮物甜甜的，可以嚼很久但不能吞。我們來聽聽它送了什么禮物。
l欣賞第一遍音樂，說出愛吃精靈送的是泡泡糖。引導幼兒學愛吃精靈做各種貪吃狀……
l引導幼兒想象除了嘴巴還有什么地方還可以做咀嚼狀?(下巴、肩膀、膝窩、手抓捏布球、兩指、五指捏布球等。幼兒做肢體創編時，教師清念語詞配合動作。)
l聽第二遍音樂，幼兒照拍子念語詞做各種咀嚼狀。
2)粘泡泡糖——吸鐵。
l引導語：開心精靈最開心，它想送的禮物是粘粘的，很好玩，什么東西粘粘的呢?(引導幼兒猜出開心精靈送的是什么禮物。)
l出示吸鐵，學開心精靈拿兩個吸鐵互吸，到處走。(空練)
l聽第三遍音樂，幼兒兩人吸鐵互粘造型，邊念兒歌邊走。于間奏部分換伴。
3)吹泡泡糖——玩具圈。
l引導語：好奇精靈最好奇，什么都想知道，它想送的禮物可以吹，但不是氣球。(引導幼兒猜出好奇精靈送的是什么禮物。)
l引導幼兒拿甜甜圈當成望遠鏡、方向盤……
l聽第四遍音樂，幼兒用甜甜圈碰雙膝，輪拍念語詞，于間奏部分做吹泡泡狀。
4、認識五線譜音符位置。
1)出示五線譜，復習認識五線四間(可請幼兒張開五指認識線和間)。請幼兒在五線譜卡上找出線與間。
2)于五線譜卡上找出音符排列的順序：線/間/線/間/線/間……并用彩色吸鐵標示
3)游戲：在五線譜游戲墊上，幼兒當小音符，找出線、間。
5、引導語：那我們把泡泡糖送給國王吧!師生聽音樂邊唱邊結束活動。
教學反思：
在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。
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