《字典大樓》教學(xué)教案

時(shí)間：2022-11-04 08:07:53 教案

《字典大樓》教學(xué)教案

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案要怎么寫呢？下面是小編精心整理的《字典大樓》教學(xué)教案，歡迎閱讀與收藏。

《字典大樓》教學(xué)教案

《字典大樓》教學(xué)教案1

　　教學(xué)目的：

　　1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)課文中的生字，掌握“典、樓、造”的寫法。

　　2、學(xué)會(huì)查字典的方法。

　　3、知道字典的重要。

　　4、養(yǎng)成不認(rèn)識(shí)的字就查字典的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　懂得查字典的好處

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　讓學(xué)生懂得查字典是一種好習(xí)慣，應(yīng)該從小養(yǎng)成這種好習(xí)慣。

　　教學(xué)方法：朗讀法、討論法

　　學(xué)法指導(dǎo)：練習(xí)法、討論法

　　教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備一本字典

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)課

　　同學(xué)們你們?cè)趯W(xué)習(xí)上如果遇到困難的時(shí)候，你們會(huì)想到去找誰(shuí)?

　　今天我給大家?guī)?lái)了一位新朋友，字典。它可以讓你解決學(xué)習(xí)上的困難。

　　二、認(rèn)識(shí)認(rèn)讀生字

　　1、讓學(xué)生借助拼音讀認(rèn)讀生字。

　　2、小組討論你們準(zhǔn)備用什么方法記住這些字。

　　3、學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果教師評(píng)價(jià)。

　　三、初讀課文

　　1、讓學(xué)生自己試著讀課文。

　　2.學(xué)生讀自己喜歡的部分。

　　3、說(shuō)說(shuō)你通過(guò)讀課文知道了什么?

　　四、教學(xué)生字

　　1、出示生字卡片讓學(xué)生讀。

　　2、說(shuō)說(shuō)你在生活中哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)字。

　　3、你準(zhǔn)備用什么方法記住這些字。

　　4、開(kāi)展組詞比賽活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。

　　板書設(shè)計(jì)：　　　　字典大樓

　　diǎn lǒu jiào kē pín zào xuè shí

　　典　　樓　　教　科　品　　造　血　識(shí)

　　第二課時(shí)

　　一、精讀課文

　　1、讓學(xué)生自己讀課文。

　　2、個(gè)別讀。

　　3、學(xué)生評(píng)價(jià)，教師點(diǎn)評(píng)。

　　二、理解內(nèi)容

　　1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)字典大樓每小節(jié)講了什么。

　　2、教師小結(jié)查字典的好處：第二段寫字典可以幫助我們認(rèn)字。第三段寫字典可以幫助我們寫不會(huì)寫的.字，這兩段同時(shí)說(shuō)明，字典可以告訴我們?cè)S多知識(shí)。

　　三、提出不懂的問(wèn)題

　　學(xué)生提出自己不懂的問(wèn)題，讓小組合作學(xué)習(xí)來(lái)解決，對(duì)不能解決的問(wèn)題教師幫助指導(dǎo)完成。

　　四、擴(kuò)展活動(dòng)

　　用你的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)經(jīng)常查字典有什么好處?

　　板書設(shè)計(jì)：

　　字典大樓

　　可以幫助我們寫不會(huì)寫的字

　　字典

　　可以幫我們認(rèn)字，幫我們理解字義

《字典大樓》教學(xué)教案2

　　教學(xué)要求：

　　知識(shí)與技能

　　1.認(rèn)讀本課生字，會(huì)寫本課生字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。

　　3.養(yǎng)成查字典的習(xí)慣。

　　過(guò)程與方法

　　1.通過(guò)自由拼讀、書寫掌握新字新詞。

　　2.通過(guò)朗讀認(rèn)識(shí)字典的好處。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生查字典的興趣，培養(yǎng)愛(ài)查字典的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1.認(rèn)讀本課生字，會(huì)寫本課生字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1.認(rèn)讀本課生字，會(huì)寫本課生字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)字、寫字。

　　教學(xué)方法：自學(xué)與討論相結(jié)合

　　教學(xué)用具：字典、教學(xué)掛圖

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激情導(dǎo)入

　　1.教師板書新生字：鈉　砝碼

　　同學(xué)們，老師不知道這幾個(gè)字讀什么音?是什么意思?誰(shuí)有辦法幫一幫老師?

　　2.學(xué)生回答：查字典或看課本

　　3.將學(xué)生分成兩組：一組查字典，一組看課本。

　　4.匯報(bào)學(xué)習(xí)所得：誰(shuí)對(duì)這幾個(gè)字了解得最清楚?(查字典的一組)

　　5.教師談話：對(duì)，字典的用處可大了。今天，我們就去字典大樓里去走一走，看看字典大樓里有什么。(板書課題)

　　二、初讀課文

　　1.學(xué)生自由朗讀課文。

　　2.畫出本課的生字。

　　三、學(xué)習(xí)生字

　　1.自由拼讀，先自行消化較容易的生字。

　　2.出示要求認(rèn)讀的生字卡片

　　(1)讓讀得好的學(xué)生領(lǐng)讀。

　　(2)同桌互相認(rèn)讀、互相教。

　　(3)開(kāi)火車認(rèn)讀生字。

　　3.出示要求會(huì)寫的生字卡片

　　(1)先認(rèn)讀，然后組詞。

　　(2)學(xué)生互相講講生字的識(shí)記方法。

　　(3)學(xué)生學(xué)寫生字

　　四、再讀課文

　　剛才我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了本課的生字，那么讀起課文來(lái)應(yīng)該很輕松。

　　1.自由讀課文，要求做到正確、流利。

　　2.齊讀課文。

　　3.讀了課文，你知道了什么?

　　學(xué)生匯報(bào)后，教師歸納：字典在我們學(xué)習(xí)中的作用可大了。我們也會(huì)經(jīng)常拜訪字典專家的。

　　五、布置作業(yè)

　　1.抄寫本課生字。

　　2.熟讀課文。

　　3.查一查本課不理解的詞。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1.有感情地朗讀詩(shī)歌。

　　2.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)查字典的好處，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)查字典的興趣。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：讓學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)查字典的.好習(xí)慣。

　　教學(xué)方法：

　　1.分小組合作學(xué)習(xí)

　　2.互相提問(wèn)

　　教學(xué)用具：

　　1.生字、詞卡片

　　2.字典、教學(xué)掛圖

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知

　　1.抽讀生字卡片，檢查生字認(rèn)讀情況。

　　2.出示生詞卡片認(rèn)讀：

　　字典大樓教學(xué)科學(xué)小品認(rèn)識(shí)

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　1.自由朗讀詩(shī)歌。

　　2.分小組學(xué)習(xí)課文，教師提出要求：

　　(1)運(yùn)用字典，學(xué)習(xí)全文。

　　(2)組內(nèi)交流，你讀懂了哪些內(nèi)容，還有哪些地方不明白?

　　3.全班匯報(bào)，邊匯報(bào)邊進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

　　(1)你理解了哪些詞語(yǔ)?

　　(2)你還有哪些詞語(yǔ)不理解?

　　(3)你對(duì)哪節(jié)詩(shī)歌還不理解?

　　如：第二節(jié)詩(shī)有疑難。

　　大家提得很好，老師對(duì)這一節(jié)詩(shī)也存在疑問(wèn)，現(xiàn)在請(qǐng)大家拿出字典來(lái)找一找“鈉”字，了解以下問(wèn)題：

　　門牌→()()頁(yè)(4畫)

　　住址→()頁(yè)

　　意思→()

　　……

　　(4)指導(dǎo)朗讀

　　a.齊讀第一、二小節(jié)(注意讀出一小節(jié)的滿意，第二小節(jié)的疑惑與明白.)

　　b.朗讀第三小節(jié)(要讀出著急——硬寫不出這兩個(gè)字：砝碼!急忙去拜訪字典大樓。要讀出耐心——它耐心地告訴我字的筆畫。)

　　c.朗讀第四小節(jié)(真大，指什么?(內(nèi)容真豐富)師引導(dǎo)：這么豐富的做到，編寫起來(lái)要花費(fèi)多少春夏秋冬，大家認(rèn)為該用什么口氣讀?(讀出編寫的困難。)

　　d.朗讀第五小節(jié)(“離不開(kāi)它”指什么?(字典是學(xué)習(xí)的好幫手)那么，要用什么口氣讀?(喜愛(ài)))

　　三、拓展延伸

　　1.講講你對(duì)字典的感受。

　　2.出示幾本書：《成語(yǔ)詞典》《名人名言》等，告訴學(xué)生要多買幾本這類書。

　　四、布置作業(yè)動(dòng)手查字典

　　五、板書設(shè)計(jì)

　　字典大樓

　　大智慧、心血知識(shí)、本領(lǐng)

《字典大樓》教學(xué)教案3

　　〖教學(xué)目標(biāo)

　　1.識(shí)字14個(gè)，會(huì)寫8個(gè)。

　　2.各種形式的讀，理解感受詩(shī)歌的內(nèi)涵。

　　3.查字典比賽，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)查字典的好習(xí)慣。

　　〖教材分析

　　課文《字典大樓》以詩(shī)歌的形式抒發(fā)了一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子喜愛(ài)字典的真摯感情。這首詩(shī)也寫出了字典的特征：“大”，它是“人們用智慧、心血”建立起來(lái)的；字典的用處是，只要按照“門牌”，就能找到生字的“住址”，從而“得到滿意的回答”。所以，它是小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文必不可少的一個(gè)基本工具書。養(yǎng)成喜愛(ài)查字典、主動(dòng)查字典的能力和習(xí)慣，不僅有助于學(xué)好語(yǔ)文，而且有利于形成自主學(xué)習(xí)乃至終身學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。

　　〖學(xué)情分析

　　學(xué)生雖然在二年級(jí)上冊(cè)已經(jīng)學(xué)過(guò)查字典了，但平時(shí)有相當(dāng)一部分學(xué)生嫌麻煩不愿查字典。遇到不認(rèn)識(shí)的字寧可問(wèn)同學(xué)或問(wèn)家長(zhǎng)。有時(shí)就會(huì)出錯(cuò)，鬧一些笑話。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生向文中的這個(gè)孩子學(xué)習(xí)，通過(guò)查字典競(jìng)賽活動(dòng)激發(fā)學(xué)生查字典的興趣，養(yǎng)成愛(ài)查字典、主動(dòng)查字典的好習(xí)慣。

　　〖教學(xué)過(guò)程

　　(2課時(shí))

　　一、激趣導(dǎo)入。

　　同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一位不會(huì)說(shuō)話的小老師，你們知道他是誰(shuí)嗎？（學(xué)生七嘴八舌地喊道：“字典”。）對(duì)了。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)字典的詩(shī)歌。（板書課題，學(xué)生在讀課題的過(guò)程中認(rèn)識(shí)“典”和“樓”）

　　二、初讀課文，整體感知，隨文識(shí)字。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，想一想讀了課文你知道了些什么，然后和你的同桌說(shuō)一說(shuō)（學(xué)生自由讀課文，讀完后與同桌交流）。

　　生1：我知道字典大樓非常大，里面還住了好多人家。

　　師：請(qǐng)你讀一讀課文中的原話。（生讀：字典大樓真大真大，里面住了好多好多人家。）

　　師：想一想這里為什么要連用兩個(gè)“真大”“好多”呢？

　　生1：（用手搔搔頭，停頓了一下）可能就是特別多吧！

　　生2：（立刻站起來(lái)）我想應(yīng)該是說(shuō)字典里不但字非常多，而且知識(shí)特別豐富。

　　師：很好，請(qǐng)繼續(xù)說(shuō)。

　　生3：我還知道有一個(gè)小朋友經(jīng)常去字典大樓里登門求教。

　　師：你們想不想學(xué)這個(gè)小朋友，去拜訪一下字典大樓呢？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，遇上不認(rèn)識(shí)的字畫出來(lái)，讓你的小老師教教你吧！（學(xué)生讀課文的過(guò)程中，有個(gè)人查的，有同桌一塊查的，也有用其他方法認(rèn)字的，不統(tǒng)一要求。）

　　三、細(xì)讀課文，感悟內(nèi)容，鞏固生字。

　　默讀課文，邊讀邊想這首詩(shī)歌的每一節(jié)都說(shuō)了什么？再與你的同桌說(shuō)一說(shuō)。

　　生1：這個(gè)小朋友遇到不認(rèn)識(shí)的字，就趕緊去查字典。

　　師：這是第幾節(jié)中的內(nèi)容，你愿意讀給大家聽(tīng)嗎？

　　生1：這是第2小節(jié)的`內(nèi)容。（讀完第2節(jié)）老師，我讀完以后又知道了“門牌”指的就是字典的目錄。“住址” 就是字典的正文。

　　師：哇！你真厲害！每讀一次，就有新的收獲。你再想想，這個(gè)小朋友查到“鈉”這個(gè)字，為什么就知道鹽里有“鈉”呢？

　　生1：我……不知道。（有點(diǎn)為難）

　　生2（馬上站起來(lái)）：我知道！因?yàn)樗戳俗值渲械慕忉尅?/p>

　　師：對(duì)！字典不但幫助我們認(rèn)字，還可以告訴我們?cè)S多知識(shí)。

　　生3：我讀了課文，知道第一節(jié)寫了字典大樓里有許多字，這個(gè)小朋友經(jīng)常去登門求教，每次都能得到滿意的回答。

　　生4：第3節(jié)寫了這個(gè)小朋友在遇到不會(huì)寫的字也急忙去拜訪字典大樓。

　　師：這個(gè)小朋友為什么要“急忙”去拜訪呢？

　　生4：他是想快一點(diǎn)學(xué)會(huì)“砝碼”這兩個(gè)字。

　　師：對(duì)，也證明這個(gè)小朋友很愛(ài)學(xué)習(xí)。

　　生5：我知道第4小節(jié)的意思。我們住的大樓都要用許多人才能蓋起來(lái)，我想字典大樓里的人家那么多，肯定需要更多的人去建造。

　　師：你說(shuō)得真好！字典的內(nèi)容很多也很寶貴，是前人智慧和心血的結(jié)晶，我們一定要好好利用它。

　　生6：從第5小節(jié)我還知道這個(gè)小朋友和字典是好朋友。

　　師：你是怎么知道的？

　　生7：我讀了“現(xiàn)在我已離不開(kāi)它。”從這句話知道的。

　　師：你好聰明呀！大家找到了嗎？我們一起來(lái)讀這一節(jié)。

　　生8：我覺(jué)得這個(gè)小朋友不光把字典當(dāng)作他的朋友，也當(dāng)作了他的老師。

　　師：大家說(shuō)得非常好。你們想不想和字典做朋友？想不想讓它當(dāng)你們的老師？你要和它熟悉了才能和它做朋友。下面我們來(lái)搞一個(gè)查字小競(jìng)賽，看誰(shuí)和字典大樓里的人最熟。

　　四、查字典比賽，看看誰(shuí)查得最快。

　　1.師板書生字“典”“教”，讓學(xué)生查。給查得最快的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)一枚精美的貼畫（學(xué)生一聽(tīng)到開(kāi)始，小手飛快地翻動(dòng)起來(lái)，都生怕落在別人的后面）。

　　2.師口述“智慧”讓學(xué)生查（通過(guò)上一輪的比賽發(fā)現(xiàn)，獲獎(jiǎng)的同學(xué)興高采烈，動(dòng)作更快了。而沒(méi)有獲獎(jiǎng)的同學(xué)動(dòng)作明顯沒(méi)有第一輪比賽時(shí)快了。一定要注意，獎(jiǎng)勵(lì)查得快的同學(xué)，同時(shí)別忘了鼓勵(lì)查得慢的學(xué)生，千萬(wàn)不能打擊他們查字典的積極性）。

　　3.板書“鈉”、“砝碼”，讓同學(xué)們查一查這兩個(gè)字的意思。

　　4.小組討論：查字典有什么好處？（學(xué)生通過(guò)剛才的活動(dòng)，再加上平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)，討論時(shí)說(shuō)得頭頭是道，氣氛很熱烈。）

　　5.班內(nèi)交流總結(jié)：

　　①字典可以幫助我們認(rèn)不認(rèn)識(shí)的字。

　　②字典可以幫助我們寫不會(huì)寫的字。

　　③字典可以告訴我們?cè)S多知識(shí)。

　　師小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得真好，字典不但是我們的好朋友，也是我們的好老師。

　　五、讀文識(shí)字，互助互學(xué)。

　　1.齊讀課文，在讀課文時(shí)鞏固識(shí)字。

　　2.檢查識(shí)字情況。

　　師：同學(xué)們學(xué)得可真認(rèn)真，現(xiàn)在老師想考考你們，本課的生字詞是不是都認(rèn)識(shí)了？（拉出一串生字葫蘆娃）

　　（1）自由讀詞語(yǔ)：字典大樓登門小品按照住址實(shí)驗(yàn)砝碼

　　急忙建造心血添磚加瓦知識(shí)

　　（2）小游戲：搶摘葫蘆娃（學(xué)生上去把自己認(rèn)識(shí)的生字葫蘆娃摘下，然后領(lǐng)讀詞語(yǔ)。搶到的特別高興，領(lǐng)讀時(shí)聲音很洪亮。）

　　（3）比一比：看誰(shuí)組詞多（出示小黑板）

　　師：比一比哪個(gè)同學(xué)能用帶點(diǎn)的字組詞，看誰(shuí)組的多。（先指名說(shuō)。不會(huì)的可以同桌商量。會(huì)寫的同學(xué)還可以登臺(tái)板書。會(huì)寫的同學(xué)還真多，爭(zhēng)先恐后地往臺(tái)上跑。）

　　（4）師：看樣子，字典這位不說(shuō)話的小老師給你們幫了很大的忙，大家都認(rèn)得很好。現(xiàn)在葫蘆娃都回到課文里了，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？請(qǐng)輕聲讀課文（可以同桌讀、小組讀、自由讀）。

　　（5）直接聽(tīng)寫詞語(yǔ)：字典大樓求救科學(xué)小品建造知識(shí)心血

　　（6）自己對(duì)照課本檢查，哪個(gè)字不會(huì)寫，應(yīng)該怎么寫。然后自學(xué)。

　　（7）同桌相互檢查，指出寫錯(cuò)的給予糾正。

　　3.師：誰(shuí)愿意把自己寫的詞語(yǔ)展示給大家看。（許多學(xué)生都上臺(tái)把自己的作業(yè)放到視頻儀上展示給大家看。大家評(píng)議。）

　　〖教學(xué)后記

　　上這節(jié)課時(shí)，大部分學(xué)生都處在非常興奮的狀態(tài)中。一方面是詩(shī)歌篇幅短小、內(nèi)容淺顯，學(xué)生讀得快、讀得熟。另一方面通過(guò)“查字典小競(jìng)賽”和“搶生字葫蘆娃”游戲，更加激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的熱情。課堂氣氛很活躍教學(xué)效果很好。但是在活動(dòng)中也發(fā)現(xiàn)存在著一些問(wèn)題，查字典慢的學(xué)生，一看自己沒(méi)有拿到獎(jiǎng)，干脆不愿查了。還有個(gè)別學(xué)生查字典的方法還不熟練，更是懶得去查。針對(duì)這些問(wèn)題，準(zhǔn)備今后多安排查字典的活動(dòng)，多給學(xué)生一些時(shí)間翻字典。培養(yǎng)他們愛(ài)查字典、主動(dòng)查字典的好習(xí)慣。