《編號(hào)》幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案

時(shí)間：2022-10-20 09:57:24 文婷教案

《編號(hào)》幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案（通用10篇）

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那要怎么寫好教案呢？以下是小編幫大家整理的《編號(hào)》幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案，希望能夠幫助到大家。

《編號(hào)》幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案（通用10篇）

　　《編號(hào)》幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)正逆排序并說(shuō)出序號(hào)，體會(huì)量與序數(shù)的關(guān)系。

　　體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

　　培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、每組一套1～5的數(shù)字卡片。讓幼兒自愿結(jié)合，每組5人，要高矮不同。

　　2、周圍環(huán)境中有適于幼兒按大小排序的物體。每人一套l～5的數(shù)字卡片。

　　活動(dòng)過程：

　　活動(dòng)（一）小朋友排隊(duì)編號(hào)

　　1、排隊(duì)編號(hào)。請(qǐng)幼兒從矮到高排隊(duì)編號(hào)。教師交代：每組幼兒從矮到高排隊(duì)后，報(bào)數(shù)編號(hào)，每人按編號(hào)領(lǐng)取相應(yīng)的數(shù)字卡片。幼兒分組排隊(duì)編號(hào)并互相交流，說(shuō)一說(shuō)：“自己這隊(duì)小朋友是怎么排的隊(duì)？自己排在第幾？其他人排在第幾？”

　　2、從高到矮排隊(duì)編號(hào)，方法同上。

　　3.幼兒討論。教師提問：“兩次排隊(duì)有什么不同？你都排在第幾個(gè)？為什么？如：從矮到高排，明明排第1，從高到矮排，明明排第5。明明兩次排隊(duì)位置不同，這是為什么？”

　　活動(dòng)（二）給物品編號(hào)

　　1、幼兒操作

　　教師請(qǐng)每個(gè)幼兒自由選5件同一種大小不同的物品。根據(jù)教師的要求，給自己所選物品按大小進(jìn)行正逆排隊(duì)編號(hào)。每次排隊(duì)后，按編號(hào)給每個(gè)物品對(duì)應(yīng)一張數(shù)字卡片。

　　2、討論交流

　　教師提問：

　　你找的是什么物品？它的編號(hào)是幾？排在第幾個(gè)？你是怎么給它們排隊(duì)編號(hào)的`？經(jīng)過正逆兩次排隊(duì)，同一件物品都排在第幾？為什么？

　　建議：

　　教師可根據(jù)本班情況，讓幼兒按量的不同屬性給物品排隊(duì)編號(hào)。如找長(zhǎng)短不同的物品，也可以找高矮、寬窄、厚薄、粗細(xì)等不同的物品，按量的差異進(jìn)行正逆排序編號(hào)。

　　教學(xué)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂趣。

　　《編號(hào)》幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1。學(xué)習(xí)將收集的種子分類，排列，并做記錄。

　　2。積極探索，分析討論，感知物體的大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系。

　　3。培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4。發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5。引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1。幼兒人手一份種子（蠶豆、黃豆、紅豆各十顆）。

　　2。紙板。

　　3。海洋球、乒乓球各一個(gè)。

　　活動(dòng)過程：

　　1。導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。

　　師：看看桌上有什么？

　　幼：蠶豆、黃豆、紅豆。

　　師：它們有一個(gè)共同的名字叫什么？

　　幼：種子。

　　2。第一次探索活動(dòng)：感知數(shù)量相同，大小不一的種子，排列長(zhǎng)短不一樣。

　　（1）講解操作要領(lǐng)。

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)你們做件事，給這些種子分分家（出示圖一）。請(qǐng)你們猜猜第一條線上排什么？為什么？

　　幼：紅豆，因?yàn)橛屑t豆標(biāo)記。

　　師：那第二、第三條線呢？

　　幼：黃豆、蠶豆。

　　師：排隊(duì)的時(shí)候要從紅線開始，一個(gè)靠著一個(gè)，讓它們站在線上。三個(gè)全排完了，不要收，數(shù)一數(shù)，把數(shù)字記到后面的格子中。

　　（2）幼兒操作，用種子在紙板上排隊(duì)。

　　（3）請(qǐng)幼兒講述排列結(jié)果。

　　師：紅豆有幾顆？（幼：十顆），黃豆有幾顆？（幼：十顆），蠶豆呢？（幼：十顆）它們都是十顆啊？那它們排的隊(duì)伍一樣長(zhǎng)嗎？（幼：不一樣）

　　（4）討論為什么都是十顆，隊(duì)伍不一樣長(zhǎng)呢？

　　幼兒A：因?yàn)榧t豆小，所以排得最短。

　　幼B：因?yàn)樾Q豆大，所以排得最長(zhǎng)。

　　幼C：因?yàn)辄S豆不大也不小，所以排的隊(duì)伍不長(zhǎng)也不短。

　　（5）師：相同數(shù)量的種子，顆粒越小，排列越短，顆粒越大，排列越長(zhǎng)。

　　3。第二次探索活動(dòng)：感知大小不一的種子，排列長(zhǎng)短相同時(shí)，數(shù)量不同。

　　（1）請(qǐng)幼兒把紙板翻過來(lái)，觀察另一面。

　　師：看看紙板上有什么？

　　幼：種子標(biāo)記，線。

　　師：這三條線怎么樣？

　　幼：一樣長(zhǎng)。

　　（2）設(shè)疑、引導(dǎo)幼兒思考。

　　師：如果在這三條一樣長(zhǎng)的線上排

　　（3）隊(duì)，想想，它們用的數(shù)量會(huì)不會(huì)一樣多？

　　幼A：一樣，幼B：不一樣。

　　（4）交代探索要求，幼兒操作。

　　師：請(qǐng)你們用不同的種子分別

　　（5）在三條一樣長(zhǎng)的'線上排列，看看它們用的數(shù)量到底會(huì)不會(huì)一樣多呢？

　　（6）講述操作結(jié)果。

　　幼A：不一樣多。幼B：紅豆用得最多，

　　（7）蠶豆最少。

　　（8）討論“為什么排一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍時(shí)，紅豆用得最多，蠶豆用得最少呢？”

　　（9）小結(jié)：隊(duì)伍一樣長(zhǎng)時(shí)，小種子用得多，大種子用得少。

　　4。結(jié)合生活實(shí)際，進(jìn)一步感知大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系。

　　（1）師手拿海洋球、乒乓球。

　　提問a：如果用相同數(shù)量的海洋球和乒乓球排隊(duì)，誰(shuí)的隊(duì)伍長(zhǎng)，誰(shuí)的隊(duì)伍短，為什么？

　　幼：乒乓球小，排的隊(duì)伍短；海洋球大，排的隊(duì)伍長(zhǎng)。

　　提問b：讓它們排一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍，海洋球和乒乓球誰(shuí)用得多？為什么？

　　幼：隊(duì)伍一樣長(zhǎng)時(shí)，大的海洋球用得少；小的乒乓球用得多。

　　（2）游戲：過小橋。師：老師和幼兒一起走獨(dú)木橋從起點(diǎn)處腳跟

　　（3）對(duì)腳尖走到終點(diǎn)線，數(shù)數(shù)你用了幾步？（師生游戲）

　　師：為什么老師用的步子小，你們用的多呢？（老師腳大，用的步子少；幼兒腳小，用的步子多）

　　5。游戲結(jié)束

　　師：小朋友們今天學(xué)得都很認(rèn)真，也很愛動(dòng)腦筋，現(xiàn)在我們一起去完過小橋的游戲吧！

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律。密切聯(lián)系幼兒和生活，利用幼兒平常接觸到的、熟悉的事物來(lái)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)，是解決數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的最好方法。

　　操作法是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本方法，我們投放幼兒自己收集、非常熟悉的大小不一的種子材料，創(chuàng)設(shè)問題情景，讓幼兒帶著問題去操作、思考、探索。通過種子排隊(duì)、層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)，感知物體大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的一種互逆關(guān)系。本次活動(dòng)，發(fā)展了幼兒的邏輯思維能力，培養(yǎng)了幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣。活動(dòng)中，幼兒大膽說(shuō)出自己的想法和看法，說(shuō)出自己的理解，讓每位幼兒都有自己的操作空間，讓幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿興趣，并為入學(xué)前增添了興趣。

　　《編號(hào)》幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案篇3

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　認(rèn)知目標(biāo)：了解圖案、單獨(dú)紋樣、二方連續(xù)紋樣的基本概念和特點(diǎn)，掌握二方連續(xù)圖案的一些知識(shí)。

　　技能目標(biāo)：掌握二方連續(xù)紋樣的描繪技能，能描繪出有裝飾效果、色彩美麗的二方連續(xù)圖案。

　　情感目標(biāo)：在二方連續(xù)圖案的構(gòu)思、組合、創(chuàng)意中培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維、認(rèn)真細(xì)心的態(tài)度和創(chuàng)造美的能力。

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：掌握二方連續(xù)圖案的描繪技能，描繪出美觀大方的圖案，提高創(chuàng)造美的能力。

　　難點(diǎn)：掌握二方連續(xù)圖案創(chuàng)作的特點(diǎn)和規(guī)律，嘗試用多種材料和方法完成二方連續(xù)圖案。

　　三、課前準(zhǔn)備：

　　教師：一些圖片、繪畫材料、樹葉。

　　學(xué)生：彩色紙、膠水、繪畫材料。

　　四、教學(xué)過程：

　　課堂導(dǎo)入：

　　欣賞通過欣賞一些圖片導(dǎo)入新課，出示一些二方連續(xù)的紋樣，讓學(xué)生看看他們有什么特點(diǎn)？（作品展示）漂亮嗎？這上面是什么？你還發(fā)現(xiàn)什么？（每一種物體的形狀、顏色一樣。）出示單個(gè)物體我們來(lái)比較：一排重復(fù)的物體和一個(gè)物體感覺有什么不一樣呢？

　　每一種物體就像是同學(xué)們排著整齊的隊(duì)型一樣，一個(gè)一個(gè)地重復(fù)地連續(xù)地排列著。今天，就讓我們來(lái)學(xué)習(xí) —— 相同圖樣排排隊(duì)。（揭示課題）這里的圖樣是指什么呢？（剛才欣賞過的物體）

　　通過觀察，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些紋樣都是一些連續(xù)的重復(fù)紋樣，從而引出二方連續(xù)的.概念。像這樣的紋樣向上下或左右有規(guī)律地連續(xù)重復(fù)排列起來(lái)圖案還有一個(gè)好聽的名字：叫二方連續(xù)。

　　學(xué)習(xí)二方連續(xù)的制作方法：

　　1、小游戲：我們來(lái)?yè)Q一個(gè)新圖樣——小樹葉，教師用水粉調(diào)好，“同學(xué)們，誰(shuí)來(lái)給它們排排隊(duì)？”提醒他們排列的時(shí)候一定要注意什么？（顏色、形狀要一樣。）

　　2、看黑板上的排列方法排的怎樣，說(shuō)說(shuō)有沒有其它排列的方法。

　　3、無(wú)論用什么方法排，每一片小樹葉都是一樣的。

　　4、這里的紋樣能不能變的復(fù)雜一些呢？出示和剛才不一樣的第二片樹葉，兩片不一樣的樹葉組合起來(lái)，成為一個(gè)新的更加漂亮的紋樣，現(xiàn)在該怎樣排呢？還有沒有其他方法改變圖樣（顏色、擺放位置）。

　　同學(xué)們，想想你在生活中有沒有見過這樣的紋樣，先請(qǐng)學(xué)生討論討論，交流在生活中見到的二方連續(xù)。

　　然后師生共同欣賞課件中的二方紋樣的例子，體會(huì)二方連續(xù)的美（茶杯上、地毯上、織物上、古代建筑）。

　　小結(jié)：原來(lái)生活中很多地方都有二方連續(xù)圖案，你覺得漂亮嗎？

　　作業(yè)要求：

　　今天，請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)一回小設(shè)計(jì)師，想一想你怎樣可以做出一些一模一樣的重復(fù)圖案呢？

　　啟發(fā)學(xué)生想想怎樣可以作重復(fù)的花紋呢？

　　作品展示與評(píng)價(jià)：

　　1.叫幾個(gè)表現(xiàn)好的學(xué)生（上課坐得正），跟著老師把設(shè)計(jì)的作品貼起來(lái)。

　　2、參觀作品：請(qǐng)學(xué)生議論最喜歡哪一個(gè)二方連續(xù)圖案，好在哪里？（創(chuàng)意和色彩）讓學(xué)生在評(píng)價(jià)別人或自己的作品時(shí)，了解自己的優(yōu)缺點(diǎn)，繼續(xù)發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處，改正自己的缺點(diǎn)。

　　總結(jié)：

　　用二方連續(xù)圖案可以裝點(diǎn)我們的生活，我們不但要學(xué)會(huì)了欣賞美，還學(xué)會(huì)了創(chuàng)造美！

　　《編號(hào)》幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)6以內(nèi)的序數(shù)，理解敘述的含義。

　　2.掌握序數(shù)詞，會(huì)用第幾準(zhǔn)確地表示物體在序列中的位置。

　　3.能清楚地表述排列的順序。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　數(shù)字卡片1——6，課件PPT。小紅旗一面，場(chǎng)地準(zhǔn)備。

　　活動(dòng)過程：

　　一、.復(fù)習(xí)6以內(nèi)的數(shù)。

　　1．快速看數(shù)字卡片報(bào)數(shù)字。

　　2．看數(shù)字卡片，做相應(yīng)數(shù)量的動(dòng)作或小動(dòng)物叫聲。

　　二、學(xué)習(xí)6以內(nèi)的序數(shù)。

　　1．故事引入活動(dòng)。

　　師：“動(dòng)物園的小動(dòng)物們要開運(yùn)動(dòng)會(huì)啦，看看有哪些小動(dòng)物來(lái)了。”播放課件邊出示小動(dòng)物，幼兒邊說(shuō)出其名稱（兔、狗、鵝、松鼠、小鹿、小熊）

　　2．提問：看看它們是怎樣排隊(duì)的？

　　誰(shuí)排在第一？誰(shuí)排在第二？……誰(shuí)排在第六？

　　小結(jié)：排隊(duì)是有要求的'，排隊(duì)要從紅旗這里排，一個(gè)一個(gè)地排在線上。

　　3．運(yùn)動(dòng)會(huì)開始啦！它們參加的第一個(gè)項(xiàng)目是賽跑。演示六個(gè)小動(dòng)物賽跑，重新出現(xiàn)排隊(duì)順序，讓幼兒講出序數(shù)詞。如：誰(shuí)跑了第一？第幾是誰(shuí)？

　　4．它們有參加了跳遠(yuǎn)比賽。我們來(lái)看看它們的位置有沒有發(fā)生變化。演示六個(gè)小動(dòng)物跳遠(yuǎn)，重新出現(xiàn)排隊(duì)順序，請(qǐng)幼兒根據(jù)小動(dòng)物排列的變化說(shuō)出序數(shù)。如：誰(shuí)跑了第一？第幾是誰(shuí)？

　　三、游戲：我們來(lái)排隊(duì)。

　　1．請(qǐng)一組小朋友上來(lái)每人先取一張數(shù)卡，然后按從小到大的順序排隊(duì)。我們大家先看看第一是誰(shuí)？第二是誰(shuí)？幼兒集體表述xx排在第幾？

　　讓排隊(duì)的幼兒自己表述我排在第幾？

　　2．再請(qǐng)一組小朋友上來(lái)每人先取一張數(shù)卡，然后按從小到大的順序排隊(duì)，讓排隊(duì)的幼兒自己用語(yǔ)言表述我排在第幾？

　　3．最后請(qǐng)一組小朋友來(lái)排隊(duì)，在沒有數(shù)字的幫助下自己排隊(duì)，提問：我們可以怎樣來(lái)排隊(duì)？老師把這個(gè)問題給你們?nèi)ビ懻摚龝?huì)告訴老師。

　　《編號(hào)》幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案篇5

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　本課的教學(xué)試圖緊扣“相同圖樣”和“排排隊(duì)”兩個(gè)關(guān)鍵詞組，通過大量精美圖例的欣賞，師生共同觀察、回憶生活周邊因重復(fù)所呈現(xiàn)的秩序美、節(jié)奏美，寬闊視野、打開思路，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)、探究二方連續(xù)的多種排列、組合方法和表現(xiàn)手法。本課創(chuàng)作表現(xiàn)的方法強(qiáng)調(diào)拼擺、剪貼、繪畫結(jié)合，這樣多重練習(xí)，可使學(xué)生多層面的練習(xí)到重復(fù)、多方位的體驗(yàn)到連續(xù)，既易于學(xué)生掌握不同的連續(xù)策略，又能促進(jìn)學(xué)生在各種形式的練習(xí)中不斷品嘗成功的樂趣。

　　教師準(zhǔn)備：

　　繪圖筆、油畫棒、水粉顏料、剪刀、刻刀、各種色紙、鏤印材料、PPT課件等。

　　課前注意觀察教室內(nèi)外環(huán)境及學(xué)生已有的相關(guān)素材、資料。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：

　　樹葉、文具、彩色水筆、彩色鉛筆、手工材料等。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能目標(biāo)：

　　認(rèn)識(shí)并了解圖樣特點(diǎn)及其排列規(guī)律，探究圖樣重復(fù)的多樣性方法，設(shè)計(jì)并創(chuàng)作富有個(gè)性的二方連續(xù)圖案，并在活動(dòng)中體驗(yàn)重復(fù)所帶來(lái)的審美與樂趣，樹立平面設(shè)計(jì)的初步概念和形成意識(shí)。

　　過程與方法目標(biāo)：

　　通過實(shí)物拼擺、推磨續(xù)畫等多種游戲式體驗(yàn)活動(dòng)、培養(yǎng)發(fā)散性思維，在“相同圖樣”“排排隊(duì)”的構(gòu)思、組合、創(chuàng)意過程中不斷提升創(chuàng)造性意識(shí)，逐步完成多形式、有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)與創(chuàng)作。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

　　感受二方連續(xù)的美感，提高審美能力在生活中的運(yùn)用。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的感知能力，進(jìn)一步提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，關(guān)注并創(chuàng)造生活中的美。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過欣賞與發(fā)現(xiàn)，了解并探究圖樣設(shè)計(jì)、排列組合的特點(diǎn)及規(guī)律，在疊加、重復(fù)等“排隊(duì)”過程中感受、體驗(yàn)并創(chuàng)造圖樣的形式美、秩序美、整體美。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1. 發(fā)現(xiàn)、探究圖樣的特點(diǎn)和排列組合規(guī)律，體會(huì)圖樣的裝飾美。

　　2. 嘗試用多種材料和多樣創(chuàng)意進(jìn)行圖樣的設(shè)計(jì)與創(chuàng)作，經(jīng)多種形式的排列組合后，形成富有趣味的、具有裝飾感的二方連續(xù)圖案。

　　教學(xué)過程：

　　一、感知與體驗(yàn)

　　（一）走進(jìn)自然

　　同學(xué)們，我們生活在一個(gè)美麗的世界，大自然的天地山水、花草樹木無(wú)不散發(fā)著魅力，賦予我們的生活無(wú)盡的樂趣……今天，就讓我們先走進(jìn)大自然，領(lǐng)略她的秀美和壯麗。

　　（二）畫家的畫

　　1. 美麗的大自然感動(dòng)著你、我、他，熱愛她的人們都情不自禁的去歌頌、贊美她的美。有許多大畫家就用手中的畫筆來(lái)記錄她、描繪她，大師們筆下的世界是這樣的……

　　畫家筆下的風(fēng)景曼妙多姿，叢林和干草垛成為盧梭和莫奈最喜愛描繪的`風(fēng)景；

　　畫家筆下的植株搖曳婆娑，柯羅的河邊綠樹和凡高的向日葵花仿佛正翩翩起舞；

　　畫家筆下的生命靈動(dòng)奔放，齊白石的蝦、黃胄的驢、徐悲鴻的馬、陳大羽的雞都栩栩如生；

　　畫家筆下的生活精致多彩，一個(gè)茶杯、一把雨傘也會(huì)向我們?cè)V說(shuō)著心情故事。

　　2. 剛才，我們一起欣賞了畫家們的經(jīng)典作品，這些畫作再現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)生活中的美，表達(dá)了畫家的真實(shí)情感。老師這里還有一些畫作，它們的表現(xiàn)方法與先前所看的作品略有不同，看一看，你能比較出來(lái)嗎？

　　比一比，同樣的形象左、右兩邊有什么不同？

　　（三）認(rèn)識(shí)圖樣

　　1. 原來(lái)，左邊的畫較為寫實(shí)，描繪的是物體的具體形象；右邊的畫較為概括，表現(xiàn)的是物體的抽象圖樣。這也就是圖樣的特點(diǎn)：簡(jiǎn)潔、概括，裝飾性強(qiáng)。

　　2. 這是一個(gè)“袋鼠和它的媽媽”的圖樣；

　　這還是一個(gè)“袋鼠和它的媽媽”的圖樣，這兩個(gè)圖樣是相同的；

　　……這還是相同的……

　　它們都是相同的圖樣，而且排得整整齊齊。今天這節(jié)課，我們就要一起來(lái)把“相同圖樣排排隊(duì)”，看看其中的奧秘到底有多少。

　　3. 小朋友，在我國(guó)古老的神話故事中有一個(gè)名叫女媧的女神，不知你們聽說(shuō)過沒有，她用泥土仿照自己的模樣造成了人，創(chuàng)造了人類社會(huì)，是我們中華民族偉大的母親。我們今天對(duì)“相同圖樣排排隊(duì)”的探究就從這個(gè)古老的神話故事開始，大家來(lái)看一看，一塊泥土經(jīng)女媧被造成了生動(dòng)的人形，賦予了生命，而他們又是怎樣抒發(fā)自己對(duì)生命的熱愛的呢？

　　4. 片子看完了，你們發(fā)現(xiàn)其中的相同圖樣了嗎？這些圖樣是由誰(shuí)組成的？他們是怎樣排隊(duì)的？排成的隊(duì)形好看嗎？隊(duì)形的魔力在哪里？圍繞這些問題大家互相交流一下。

　　（四）古品賞析

　　1. 小朋友們，這些人形的圖樣之間按照一定的規(guī)律排列，形成了獨(dú)有的秩序美、節(jié)奏美和韻律美。

　　2. 說(shuō)到美，老師展示幾件漂亮的古代器具。

　　（1）陶器——

　　舞蹈紋彩陶盆：內(nèi)壁以歡歌踏舞的人形相連而成；

　　魚紋彩陶盆：外壁以連續(xù)的魚形環(huán)繞而成；

　　還有更多的中外陶器：有這種菱形格狀花紋的彩陶罐、還有半圓形的幾何紋彩陶缽；

　　（2）飾品——

　　這是幾款古時(shí)候人的項(xiàng)鏈，他們將石頭或骨頭經(jīng)簡(jiǎn)單的藝術(shù)加工后巧妙的重復(fù)，組合在一起做成項(xiàng)鏈，借以裝扮自己；

　　還有這些織錦，上面整齊排列著縱橫交錯(cuò)的圖案；

　　（3）其他——

　　隨著科學(xué)與技術(shù)的進(jìn)步與發(fā)展，先人們逐步掌握了銅、瓷等制造工藝。我們看見在這尊司母戊大方鼎和瓷器上各有著“饕餮”和“龍”的連續(xù)重復(fù)紋樣；這件由紅木和白玉組成的白玉鏈瓶的玉鏈上呈現(xiàn)出更多的連續(xù)、重復(fù)的美。

　　3. 思考：這些陶器、飾品或其它物件在外觀裝飾上有什么共同的特點(diǎn)？

　　結(jié)論：這些陶器的上面無(wú)一例外的是都以一些相同的圖樣進(jìn)行裝飾！

　　（五）概念感知

　　像這樣，由一個(gè)紋樣向左右或上下兩個(gè)方向有規(guī)律的重復(fù)排列，伸展呈帶形的連續(xù)圖案叫做“二方連續(xù)紋樣”，也稱“帶狀圖案”。

　　現(xiàn)在，我們就四人合作，嘗試、體會(huì)一下“連續(xù)”和“重復(fù)”：

　　1. 在四格紙的其中一個(gè)格子里畫一個(gè)你喜歡的圖樣。

　　2. 完成后交給下一位同學(xué)，請(qǐng)他或她按照你所畫的現(xiàn)有圖樣重復(fù)描畫一個(gè)，再交給下一位同學(xué)，依次類推。

　　小朋友，你們畫的感覺怎么樣？互相之間我們來(lái)談一談，可以圍繞以下話題展開討論和交流：

　　1. 我畫的是……（動(dòng)物、植物、景物、日用品等）

　　2. 我畫畫時(shí)的順序是按照……

　　3. 我的二方連續(xù)紋樣是左右橫（或上下豎）著看的……

　　（六）交流互動(dòng)

　　圍繞以下話題展開討論和交流：

　　1. 我畫的是……（動(dòng)物、植物、景物、日用品等）

　　2. 我畫畫時(shí)的順序是按照……

　　3. 我的二方連續(xù)紋樣是左右橫（或上下豎）著看的……

　　（七）游戲體驗(yàn)

　　現(xiàn)在我們對(duì)連續(xù)、重復(fù)的圖樣有了初步的認(rèn)識(shí)。那么，除了畫之外，你還會(huì)怎樣給圖樣排成“連續(xù)”“重復(fù)”的隊(duì)形呢? 試試看吧，就利用身邊現(xiàn)有的材料!

　　這些好主意，你想到了嗎? 試過了嗎？

　　（八）形式介紹

　　其實(shí)，二方連續(xù)紋樣表現(xiàn)的形式有很多，除了繪畫以外，還可以用實(shí)物拼搭完成，也可以象司母戊大方鼎和白玉鏈瓶上的圖樣那樣澆鑄或雕刻而成。

　　老師也有幾種方法介紹。（分別示范剪紙、磨印、鏤印）

　　還有更多形式和方法，我們一起到書本上去找找答案——

　　翻看美術(shù)書：在圖例上你看到了哪些圖樣？這些圖樣各裝飾在什么地方？它們所用的表現(xiàn)形式是什么？

　　（九）格式介紹

　　你看，剪紙、拓印、粘貼、雕刻、針織、串編、鏤印等形式所表現(xiàn)的連續(xù)重復(fù)紋樣各具特色。

　　除此之外，不同的排列方式也能使圖樣各有千秋。（逐一介紹順序排列、正反順序排列、顛倒排列、正反顛倒排列等）

　　想一想，還可以怎樣排隊(duì)？

　　二、創(chuàng)作與表現(xiàn)

　　讓我們給自己喜歡的圖樣排排隊(duì)吧！

　　1.選擇自己喜歡的圖形并將它排排隊(duì)，如：動(dòng)物、植物、日用品、幾何形等。

　　2.運(yùn)用擅長(zhǎng)的表現(xiàn)方式如繪畫、剪紙、拓印、粘貼、雕刻、串編等，創(chuàng)作１～２件二方連續(xù)紋樣作品。

　　3.可獨(dú)立創(chuàng)作，也可以以小組形式開展活動(dòng)。

　　三、與反思

　　（一）反思交流

　　向同學(xué)介紹自己的作品，說(shuō)說(shuō)自己的設(shè)計(jì)思路，談?wù)勛约旱膭?chuàng)作方法。

　　生活中，你看過哪些二方連續(xù)紋樣？

　　（二）概要

　　大自然本身就是一個(gè)充滿了魔力的世界，無(wú)論是天上的飛鳥，還是水中的游魚；無(wú)論是動(dòng)物的斑羽，還是植物的莖葉；無(wú)論是排排浪濤，還是行行綠樹，無(wú)不展現(xiàn)大自然鬼斧神工的神威。而智慧的人們?cè)谙硎艽笞匀凰o予的連續(xù)、重復(fù)之美的同時(shí)，也積極地創(chuàng)造著。栽種齊整的樹林和花圃、架構(gòu)統(tǒng)一的橋梁和屋頂處處顯示著智者的匠心獨(dú)具。

　　更常見的是，人們把自己喜歡的圖樣排成連續(xù)、重復(fù)的花邊裝飾在衣物上，散發(fā)著濃濃的民族風(fēng)情。而隨著社會(huì)的發(fā)展，連續(xù)、重復(fù)的二方連續(xù)紋樣與現(xiàn)代人生活的聯(lián)系也越來(lái)越多的，我們的“衣食住行”中有它們活躍的身影……

　　（三）拓展延伸

　　小朋友們，連續(xù)和重復(fù)不僅是一種外在的形式美，更體現(xiàn)了一種內(nèi)在的氣質(zhì)美。看見了嗎？百舸爭(zhēng)流的龍舟大賽上，一條條龍舟乘風(fēng)破浪向我們飛駛而來(lái)，船舷上的龍鱗一片片重疊著、船艙里的槳手一個(gè)個(gè)緊挨著，真有一股齊心合力、奮勇向前的氣勢(shì)。是的，肩并肩、手拉手就是我們?nèi)f眾一心、團(tuán)結(jié)一致的寫照。

　　（四）學(xué)習(xí)結(jié)語(yǔ)

　　小朋友們，你們是否感受到“重復(fù)就是一種美”？確實(shí)，我們的生活不乏重復(fù)的美，那是一種有秩序、有節(jié)奏、有韻律的美。

　　墻架上溫馨的盆花、公園里親昵的雕塑告訴我們：生活需要這種情趣盎然的，有秩序、有節(jié)奏、有韻律的重復(fù)之美。

　　記住今天由“重復(fù)”帶給我們的藝術(shù)享受，也希在以后的學(xué)習(xí)和生活中不斷發(fā)現(xiàn)重復(fù)之美、不斷認(rèn)識(shí)重復(fù)之美并且不斷的創(chuàng)造重復(fù)之美！

　　今天的課就上到這兒，小朋友再見！

　　《編號(hào)》幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過游戲讓幼兒理解和感受集體活動(dòng)中秩序的重要性。

　　2、掌握排隊(duì)的要點(diǎn)：不插隊(duì)、不擁擠、有間距，養(yǎng)成自覺排隊(duì)的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、游戲“分動(dòng)物卡片”所用的相關(guān)材料（與幼兒人數(shù)相等的動(dòng)物卡片；盒子且瓶口比卡片略大）。

　　2、小動(dòng)物教具。

　　3、排隊(duì)幻燈片。

　　活動(dòng)過程：

　　1、游戲：分動(dòng)物卡片，初步感受秩序的重要性。

　　1）出示盒子：老師今天給小朋友們帶來(lái)了很多動(dòng)物寶寶，它們聽說(shuō)我們小朋友要去春游，它們也想去，小朋友們，你們?cè)敢鈳鼈內(nèi)幔肯霂鼈內(nèi)サ男∨笥丫挖s快來(lái)拿一張動(dòng)物卡片吧。

　　2）引導(dǎo)幼兒討論：為什么小朋友都沒有拿到拿到動(dòng)物卡片？

　　3）鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出失敗的原因和成功的經(jīng)驗(yàn)，歸納好辦法。達(dá)成共識(shí)：排好隊(duì)一個(gè)一個(gè)過來(lái)拿動(dòng)物卡片是最好的方法，而且排隊(duì)時(shí)不要擁擠。

　　2、討論：日常生活中哪些地方需要排隊(duì)？

　　1）出示排隊(duì)幻燈片：引導(dǎo)幼兒說(shuō)出為什么要排隊(duì)？

　　2）教師小結(jié)：是的，上廁所、喝水時(shí)要先來(lái)的排前面，后來(lái)的排后面，一個(gè)跟一個(gè)，不推也不擠。

　　3）平時(shí)，你還看見哪些地方，人們都是有秩序地工作的？啟發(fā)幼兒回憶生活中和父母外出時(shí)排隊(duì)的經(jīng)驗(yàn)，例如乘汽車、到銀行取錢、超市結(jié)算，去麥當(dāng)老用餐的時(shí)候等。（并出示圖片引導(dǎo)幼兒觀看）

　　3、游戲：小動(dòng)物排隊(duì)上滑梯

　　1）師：今天，許多小動(dòng)物朋友也來(lái)到我們的幼兒園玩滑滑梯呢，請(qǐng)幾位幼兒先來(lái)幫它們一個(gè)一個(gè)排好隊(duì)。

　　小結(jié)：排隊(duì)要一個(gè)跟好一個(gè)排整齊。

　　2）師：小動(dòng)物排好隊(duì)要上滑梯了，可這時(shí)又來(lái)了一只小老虎，小老虎應(yīng)該排在哪里？小老虎說(shuō)她要排在小熊的.前面，可以嗎？為什么不可以？鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出排隊(duì)要點(diǎn)之一：不插隊(duì)。

　　小結(jié)：排隊(duì)時(shí)不能插隊(duì)，要講究先來(lái)后到，先來(lái)的排在前面，后來(lái)的排在后面。

　　3）師：小猴子擠在小鴨子旁邊，好不好？請(qǐng)個(gè)別幼兒操作，幫桌子上上的小動(dòng)物排隊(duì)。

　　4）教師小結(jié)：排隊(duì)時(shí)要一個(gè)跟著一個(gè)排，不能擠在一起。

　　4、鞏固排隊(duì)的要點(diǎn)。

　　1）師：如果不遵守秩序不排隊(duì)會(huì)出現(xiàn)什么后果？排隊(duì)擁擠會(huì)怎么樣？

　　2）鞏固排隊(duì)的要點(diǎn)：不插隊(duì)、不擁擠、有間距，養(yǎng)成自覺排隊(duì)的好習(xí)慣。

　　5、欣賞兒歌《排排隊(duì)》：老師把我們剛才討論的有關(guān)排隊(duì)的事情，編成了一首好聽的兒歌，我們一起來(lái)聽一聽。附兒歌“小朋友，排排隊(duì)。你在前、我在后，一個(gè)跟著一個(gè)排。你不推、我不擠，整整齊齊排好隊(duì)，大家都說(shuō)我真乖。”

　　6、帶動(dòng)物去春游

　　請(qǐng)幼兒排隊(duì)來(lái)取動(dòng)物卡片，鞏固排隊(duì)的好習(xí)慣。

　　7、延伸活動(dòng)：

　　制作并張貼排隊(duì)提示牌。幼兒制作排隊(duì)提示牌，并張貼在幼兒園里相應(yīng)的地方。

　　《編號(hào)》幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察物體量的差異，學(xué)習(xí)正逆排序（數(shù)量在7以內(nèi)）

　　2、培養(yǎng)幼兒通學(xué)會(huì)獨(dú)立地取放、整理操作材料和正確的使用操作材料。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：教具：圖片高矮不等的6個(gè)娃娃（見圖一）

　　學(xué)具：分類盒6個(gè)，雪花插片若干個(gè)，幼兒用書畫面二

　　活動(dòng)過程：

　　1、集體活動(dòng)。

　　A、給娃娃排隊(duì)，出示高矮不等的5個(gè)娃娃，，“誰(shuí)來(lái)了？”“有幾個(gè)娃娃？”“這5個(gè)娃娃一樣嗎，哪里不一樣”“誰(shuí)來(lái)給娃娃排排隊(duì)”

　　B、請(qǐng)一名幼兒日來(lái)排隊(duì)，排完后請(qǐng)他說(shuō)說(shuō)是怎么排的

　　C、再出示一個(gè)娃娃“這個(gè)娃娃排在哪里好呢？”啟發(fā)幼兒按序排隊(duì)。

　　2 、小組活動(dòng)。

　　第一組，給娃娃排隊(duì)，提醒幼兒用不同的方法給娃娃排隊(duì)；

　　第二、三組，看數(shù)字貼紙球。“在做這兩組活動(dòng)時(shí)，請(qǐng)小朋友看清楚數(shù)字再做”。

　　第四、五組，會(huì)變的數(shù)卡。“今天數(shù)卡上的數(shù)字和以前不同了，請(qǐng)小朋友看清數(shù)字后再按數(shù)送點(diǎn)子寶寶。然后再翻卡片，添好點(diǎn)子寶寶之后再說(shuō)說(shuō)：幾添幾是幾。”第六、七組，依樣接畫：先要說(shuō)說(shuō)怎樣做的，再檢查一下。

　　3、活動(dòng)評(píng)價(jià)：

　　A、展示第一組幼兒的作業(yè)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是怎樣給娃娃排隊(duì)的。

　　B、表?yè)P(yáng)能主動(dòng)整理材料的幼兒。

　　活動(dòng)反思

　　我班幼兒在集體活動(dòng)中表現(xiàn)很好，孩子們基本上都能說(shuō)出一組圖形的兩種共同特征，但在孩子動(dòng)手操作時(shí)反映出一些問題，部分小年齡的幼兒須老師個(gè)別輔導(dǎo)。本次活動(dòng)，在小組活動(dòng)中，我鼓勵(lì)幼兒用不同的方法進(jìn)行排序，使幼兒在探索中發(fā)現(xiàn)，物體的`排序可以從小到大，也可以從大到小要求幼兒學(xué)會(huì)按物體量的差異進(jìn)行正逆排序，在集體活動(dòng)中我只運(yùn)用了正向排序，這主要是從幼兒接受的差異方面來(lái)考慮的，初步培養(yǎng)了幼兒的可逆性思維

　　《編號(hào)》幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案篇8

　　活動(dòng)意圖：

　　數(shù)學(xué)活動(dòng)本是枯燥的，幼兒很難進(jìn)入正題。在教學(xué)活動(dòng)中適當(dāng)?shù)娜谌胗螒虻沫h(huán)節(jié)，引起幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。發(fā)展幼兒的思維能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 給動(dòng)物按大小排序。

　　2. 講述操作過程和結(jié)果。

　　3. 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4. 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　5. 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　房子、標(biāo)記圖、動(dòng)物、操作材料。

　　活動(dòng)過程：

　　1.導(dǎo)入活動(dòng)

　　我們班來(lái)幾位特殊客人。

　　猜猜它們是誰(shuí)？

　　2.給大小不同的三只兔子排隊(duì)

　　有幾只兔子？（出示標(biāo)記圖，幼兒說(shuō)出：最大的兔、大兔、小兔）按從大到小順序排。

　　剛才按照什么順序給兔子排隊(duì)的`？

　　3.游戲：喂兔吃蘿卜。

　　兔子最喜歡吃什么？

　　這里有什么樣的蘿卜。（幼兒說(shuō)出最大的蘿卜，大蘿卜、小蘿卜）引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：最大的蘿卜送給最大的兔子，大蘿卜送給大兔，小蘿卜送給小兔。

　　4.集體活動(dòng)

　　出示標(biāo)記圖。簍子里也有兔子和蘿卜。按從大到小的順序給它們排排隊(duì)。注意邊送邊說(shuō)。最大的兔吃最大的蘿卜，大兔吃大蘿卜，小兔吃小蘿卜。要一一對(duì)應(yīng)

　　5.活動(dòng)開始

　　表?yè)P(yáng)正確運(yùn)用短句講述的幼兒。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)比較適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)的。這次活動(dòng)幼兒都能積極參與活動(dòng)，并能跟著老師的思路進(jìn)入到各個(gè)環(huán)節(jié)中，大多數(shù)幼兒學(xué)會(huì)了從大到小的排序，從操作情況來(lái)看，部分幼兒完成的較好，但還是有部分未理解，希望自己在下次教學(xué)中，加以改進(jìn)，做到課前準(zhǔn)備充分，用更兒童化的語(yǔ)言進(jìn)行表述，便于幼兒掌握。

　　《編號(hào)》幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案篇9

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過觀看照片，尋找規(guī)律。嘗試發(fā)現(xiàn)身體動(dòng)作能夠表現(xiàn)同一種模式規(guī)律(ABABAB)。

　　2、在排排隊(duì)的游戲中，通過觀察、比較、發(fā)現(xiàn)男孩女孩所站位置表現(xiàn)出來(lái)的同一模式的不同方位排列，理解物體排列的空間關(guān)系。

　　3、積極參加操作活動(dòng)，感受同一模式不同方位排列的規(guī)律美。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)身體動(dòng)作能夠表現(xiàn)同一種模式。

　　難點(diǎn)：自選材料進(jìn)行同一模式不同方位的操作探索活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、操作材料玩具、工具等。

　　2、相關(guān)的模式排序照片若干張。

　　活動(dòng)過程

　　一、嘗試運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)同一模式。

　　1、出示幼兒排序的照片，發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律(ABABAB)。

　　2、小結(jié)：我們平時(shí)用很多種材料表現(xiàn)過這樣的排律規(guī)律，它的規(guī)律是兩個(gè)一組，一個(gè)一個(gè)間隔排列。

　　二、看動(dòng)作，找規(guī)律。

　　1、今天我們不用材料，用我們的身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)兩個(gè)一組，一個(gè)一個(gè)間隔排列的規(guī)律。大家試一試，有哪些身體動(dòng)作可以表現(xiàn)這個(gè)規(guī)律。

　　2、幼兒嘗試發(fā)現(xiàn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)規(guī)律，相互合作，相互交流。

　　3、請(qǐng)一個(gè)男孩，一個(gè)女孩站成圓圈，集體驗(yàn)證，相互學(xué)習(xí)。

　　4、小結(jié)：我們身體的不同部位，不同動(dòng)作都能表示兩個(gè)一組，一個(gè)一個(gè)間隔排列，原來(lái)，排列可以有這么多形式。

　　三、利用隊(duì)列隊(duì)形進(jìn)行不同方位的同一模式表征。

　　1、請(qǐng)你們用男孩女孩，男孩女孩來(lái)進(jìn)行六路縱隊(duì)的規(guī)律排隊(duì)。要求：第一隊(duì)和第二隊(duì)男孩女孩不能重復(fù)。

　　2、用手中的海綿紙色塊，代表男孩女孩，進(jìn)行觀察，比較，發(fā)現(xiàn)同一模式不同方位的`模式表征。

　　3、小結(jié)：看來(lái)小朋友們不但發(fā)現(xiàn)了每一橫排和每一豎排是兩個(gè)一組，一個(gè)一個(gè)間隔排列的，而且還發(fā)現(xiàn)了斜著看也是這樣的規(guī)律。

　　四、尋找材料，實(shí)際操作，嘗試運(yùn)用已獲得經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行不同方位的同一模式排列表征。

　　1、引導(dǎo)幼兒尋找材料進(jìn)行排序，講解規(guī)則。

　　2、教師觀察幼兒是否有目的的選擇材料進(jìn)行表征。

　　3、組織幼兒分享交流驗(yàn)證。

　　4、小結(jié)：孩子們，我們所學(xué)到的兩個(gè)一組，一個(gè)一個(gè)間隔排列，竟然可以排出這么有趣的圖案。

　　五、延伸活動(dòng)：尋找生活中一一間隔排列的模式;嘗試用其他規(guī)律進(jìn)行不同方位的排列活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思

　　數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。