單簧管波爾卡幼兒園大班音樂教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，時常需要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那要怎么寫好教案呢？下面是小編幫大家整理的單簧管波爾卡幼兒園大班音樂教案，希望對大家有所幫助。
單簧管波爾卡幼兒園大班音樂教案1
活動目標：
1、感受樂曲歡快跳躍、連貫的旋律特點，感知樂曲ABACA的曲式結構。
2、嘗試合作用不同的肢體動作表現曲式的結構，體驗與同伴合作表現的快樂。
活動準備：
《單簧管波爾卡》音樂、圖譜
活動過程：
一、導入--舞蹈《交換舞伴》
師：今天來了那么多的客人老師，讓我們用熱情的舞蹈來歡迎他們吧。
二、欣賞歌曲--感受樂曲旋律特點，感知樂曲曲式結構
1、第一遍欣賞，初步感知樂曲旋律特點提問：這首樂曲帶給你怎樣的感覺？
小結：這首樂曲非常歡快跳躍、連貫。
2、第二遍欣賞，感知相同的樂段,進一步感受旋律特點，嘗試用肢體表現A段提問：
�。�1）我們再來聽一聽樂曲中有沒有重復出現的音樂？重復出現了幾次？
（2）那么這段重復出現的音樂聽上去感覺怎么樣？
�。�3）當這段重復的音樂出現時，畫面上什么在隨著音樂轉動？ 那么我們可以用什么動作來表現風車的`轉動？
小結：在這首樂曲中，一共出現了3次重復的音樂。這段音樂非常歡快和跳躍。
3、第三遍欣賞，感知不同的樂段以及旋律特點，嘗試用肢體表現B、C段提問：
�。�1）除了這三段重復的音樂之外，還穿插著兩段不同的音樂，我們來找找，在這兩段音樂出現時，畫面上又出現了什么？
（2）枝條伸出手臂的時候音樂聽上去感覺怎么樣？那么長花、長樹葉的時候呢？
�。�3）我們用什么動作來表現枝條伸出手臂，然后長出小花和葉子呢？
小結：還有兩段音樂是不同的。當枝條伸展手臂的時候音樂很連貫，當長出嫩嫩的樹葉和美麗的花朵時，音樂又很跳躍。
4、第四遍欣賞，了解樂曲的ABACA的結構特點提問：這首樂曲分為幾段？你是怎樣分的？
小結：這首樂曲分為五段。風車是一個樂段，這個樂段重復出現了3次，長花是一個樂段，長葉子又是一個樂段，它們穿插于三段重復的音樂中。這首好聽的樂曲叫做《單簧管波爾卡》，它是用一種叫單簧管的樂器所演奏的。
三、小組合作--體驗與同伴合作表現的快樂
1、集體嘗試用不同的動作表現師：我們試試看用不同的動作表現不同的樂段。
2、分組合作用不同的肢體動作表現樂曲結構師：接下來我們試試看每一組用不同的動作表示一段音樂。
四、結束
師：讓我們一起去教室討論一下還能用哪些好看的動作來表示不同的樂段。
單簧管波爾卡幼兒園大班音樂教案2
設計思路：
音樂能夠啟迪人們的智慧，音樂能夠陶冶人們的情操，對于在幼兒期的幼兒來說，音樂的教育作用功不可沒。
《單簧管波爾卡》這一國外名曲，以其明快、簡潔的2/4旋律，悠揚、流暢的曲調廣為流傳。在幼兒園的音樂欣賞活動中，加入本曲的介紹，使幼兒初步了解”波爾卡“這一音樂曲式的特點，進一步掌握2/4旋律的節奏：××××，××，×× 使幼兒在音樂的熏陶中，插上想象的翅膀，在音樂的王國中漫游，翱翔。
活動重點難點：
1、重點：感受樂曲的結構特點并體驗樂曲活潑歡快的情緒。
2、難點：在感受音樂的基礎上能夠根據老師的指揮進行演奏。
活動目標：
1、感受樂曲的結構特點并體驗樂曲活潑歡快的情緒。
2、嘗試用各種身體動作創意地表現滾動、飄揚等運動方式。
3、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
4、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。
5、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
活動準備：
1、自制音樂圖譜一幅。
2、樂曲《單簧管波爾卡》，錄音機。
3、碰鈴、鈴鼓、雙響筒各14個。
活動過程：
1、談話：昨天晚上老師做了一個好玩的夢……引入新課。
2、聽一聽、看一看、說一說。
A、請幼兒聽音樂，看老師演示圖譜。
B、鼓勵幼兒伸出食指和老師一起演示圖譜。
C、說一說音樂一樣的時候你看到的是什么？（風車）音樂不一樣的時候看到的是什么？（不一樣的枝條）
3、引導幼兒根據自己的'想象創變動作。
風車是怎樣旋轉的，可以做什么動作？
枝葉是怎樣飄揚的，可以做什么動作？
選取三個動作，請幼兒聽音樂做動作。
4、跟著音樂演奏：
A、請幼兒跟音樂節奏進行徒手練習拍手。
強調幼兒要學會看教師的手勢指揮。
B、幼兒分組手拿碰鈴、鈴鼓與雙響筒跟音樂演奏。
在演奏過程中，教師根據幼兒的演奏情況進行及時糾正，注意各樂器的相互配合，能夠服從教師指揮。
5、總結幼兒活動情況，予以適當鼓勵。
活動反思：
一、精心設計導入，激發學生學習音樂的興趣。在本節課設計的導入上，我創設生動的學習環境，采用做夢，小蜜蜂采蜜的故事貫穿始終，使他們對本節課的教學內容產生了濃厚的興趣。故事講完了，曲式結構也就出來了。將學習與生活緊密結合，讓學生感知生活，提高認識能力，引導學生“在玩中學，在樂中學”。
二、從曲式結構入手，通過身體動作感受音樂結構特點。欣賞音樂最重要的是教會學生欣賞音樂的方法，分析音樂作品的能力。在教學的過程中，我采用整體---部分---整體欣賞的方法，沿著蜜蜂采蜜的路線，運用動起來的方法，引導學生認真地有步驟地聽辨音樂，首先利用旋轉的動作，抓住樂曲的主題（A段）。每聽一遍樂曲，總要針對一定的問題去聽、去思考。以誘發其好奇心，促使學生開動腦筋積極思考和認真回答問題。在此基礎上對比去聽其他段落。在聆聽中引導啟發學生通過身體動作來表現音樂的性質特點，它們都很喜歡，有較高的積極性，突破了音樂欣賞沉悶枯燥的缺點，達到了較好的教育效果。
三、欣賞教學首先要學會聽，本節課所有教學形式都是在不影響聽的情況下進行的，不做過多的花樣分散聽的注意力。選取最簡單，最單純的版本，讓學生能很深刻的記住單簧管的音色。
四、發展學生的創造性思維，表現音樂。在本節課中，樂曲欣賞次數較多，但由于每一次都有不同的要求，因此并不感到重復乏味。相反多次的欣賞加深了學生對樂曲的印象。每次聆聽后先聽聽學生的對音樂的理解，尊重學生的意見，此基礎上教師再加以引導，不束縛學生的思想。
五、教學方法靈活多樣。用生動的故事、形象直觀的圖譜區分樂曲結構；用律動參與的方法感受音樂的情緒。
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