大班教案瑪麗波爾卡

時間：2023-01-05 14:10:37 教案

大班教案瑪麗波爾卡

　　作為一名優秀的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的大班教案瑪麗波爾卡，歡迎閱讀與收藏。

大班教案瑪麗波爾卡

大班教案瑪麗波爾卡1

　　【設計意圖】

　　《指南》中指出："能用多種工具、材料或不同的表現手法表達自己的感受和想象"，打擊樂器是幼兒較為容易掌握的樂器，也是幼兒表達音樂的一種最自然、最直接的工具。此次活動有利于幼兒聽辨、節奏和合作能力的發展。大班下學期幼兒具有一定的節奏感，對打擊樂表現出極大的興趣，此次活動通過游戲的方式引導幼兒使用打擊樂器進行演奏，從而促進幼兒音樂能力的發展。

　　【活動目標】

　　1.觀察圖譜，根據音樂內容進行樂器的匹配并嘗試合作演奏。

　　2.體驗與同伴合奏的樂趣。

　　3.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　4.教幼兒養成細心、認真的學習態度。

　　【活動準備】

　　1.經驗：幼兒欣賞過"超級瑪麗"游戲并會隨樂律動。

　　2.物質：圖譜、音樂、鈴鼓、圓舞板、小叉，小鼓

【活動過程】

　　一、根據圖譜隨樂進行超級瑪麗的律動游戲，再次感受游戲情節的樂趣1.出示圖譜，介紹內容，說說簡單的口令。

　　2.發現音樂、圖譜和身體律動三者之間的關系，整理瑪麗闖關的路線3.看圖譜，分組表演律動，逐步完整表現音樂。

　　二、探索為音樂匹配合適的"樂器武器"，并能看指揮大膽地進行闖關演奏游戲1.根據身體動作的暗示，探索用不用的樂器匹配音樂并分段演奏2.看指揮完整隨樂演奏，初步感受用"樂器武器"進行闖關的`樂趣(第一關)3.在游戲情節進展線索的提示下，累加小鼓進行合樂演奏。(第二關)(1)根據故事情節發展探索在(毒蘑菇)處累加小鼓，成功或失敗根據幼兒演奏情況而定。

　　(2)如果聽到的是失敗的音樂，師幼共同討論失敗的原因，再次進行闖關演奏。

　　4.交換"樂器武器"，體驗用不同的武器進行闖關的樂趣(第三關)三、尋找闖關武器今天我們用了這四種樂器進行闖關，現在讓我們一起回班里找找還有什么樂器可以用來闖關吧!

　　【活動延伸】

　　在區域中投放瑪麗波爾卡音樂，引導幼兒發現不同樂器與音樂的匹配;為不同音樂匹配伴奏樂器。

大班教案瑪麗波爾卡2

　　◆口令：

　　A段：走走走走，跳跳

　　B段：吃一個蘑菇，慢慢長大

　　◆配器建議：

　　走一一小鈴跳一一圓舞板、大鼓

　　吃蘑菇一一搖鈴鼓長大一一敲擊鈴鼓

　　放鞭炮一一齊奏

　　教學活動建議

　　【活動目標】

　　1、在熟悉樂曲結構并會隨樂律動游戲的基礎上，探索為樂曲匹配合適的樂器并能看指揮大膽地進行演奏。

　　2、根據身體動作的暗示，探索用鈴鼓的不同方法演奏B段;在游戲情節進展線索的提示下累加大鼓并進行合樂演奏。

　　【活動準備】

　　1、經驗：幼兒已欣賞過“超級瑪麗”的電玩游戲并會隨樂律動游戲

　　2、物質：相關圖譜、音樂、鈴鼓、圓舞板、碰鈴各8套，大鼓一套

　　【活動過程】

　　1、隨樂進行超級瑪麗的'律動游戲，再次感受游戲情節的樂趣

　　2、看圖譜分角色再次表演游戲情節

　　(1)總結圖譜與身體律動的關聯，整理瑪麗闖關的路線

　　(2)看圖譜，分角色表演動作

　　3、探索為樂曲匹配合適的“樂器武器”并能看指揮大膽地進行間關演奏游戲

　　(1)根據身體動作的暗示，探索用(鈴鼓)的不同使用方法匹配B段;用(圓舞板)和(碰鈴)匹配A段音樂并分段演奏

　　(2)看指揮完整隨樂演奏(ABA)，初步感受用“樂器武器”進行闖關的樂趣(第一關)

　　(3)在游戲情節進展線索的提示下，累加大鼓進行合樂演奏。(第二關)

　�、俑鶕适虑楣澃l展探索在(毒蘑菇)處累加大鼓，成功或失敗根據幼兒演奏情況而定。

　�、谌绻牭降氖鞘〉囊魳�，師幼共同討論失敗的原因，再次進行闖關演奏。

　　(4)交換“樂器武器”，體驗用不同的武器進行闖關的樂趣(第三關)

　　4、部分幼兒律動游戲，部分幼兒樂器伴奏，完整隨樂闖關表演(終極挑戰)

　　5、結束，退場

　　三、友情提醒：

　　1、本次活動在結尾處增加了“成功”或“失敗”的音效，提升了游戲的可變性和游戲性，幼兒為能闖關升級成功，在演奏時會努力使自己保持與集體協調一致，奏出和諧動聽的音響，繼而發展了幼兒分析、判斷、表述和接納等良好的學習品質。

　　2、在部分律動部分演奏時，老師可根據幼兒自選樂器的基礎上，重組幼兒的演奏隊列，使演奏呈現優質平衡的音響效果。

大班教案瑪麗波爾卡3

　　課題來源

　　活動的靈感來源于“超級瑪麗”電玩游戲，這個游戲情節明了，人物的善惡清晰，孩子們都很喜歡玩。音樂原曲名《胡西爾?休西波爾卡》，是手風琴樂曲，曲風較歡快、詼諧，樂段清晰，稍作剪輯，便呈現出ABA結構特點。我將“超級瑪麗”的游戲情境與樂曲結合，設計出打擊樂游戲“瑪麗波爾卡”，以“闖關”的游戲情境吸引幼兒積極參與。

　　活動目標

　　1．熟悉樂曲《瑪麗波爾卡》，感受樂曲活潑歡快的情緒，能隨樂合拍地做“走、跳和吃蘑菇長大”的律動，能看指揮進行打擊樂演奏活動。

　　2．在圖譜和口令動作的暗示下，大膽匹配樂器，嘗試根據B段音樂的變化奏出“由弱變強”的音響效果．能在游戲情節進展線索的提示下累加大鼓并進行合樂演奏。

　　3．體驗多次闖關和升級所帶來的挑戰樂趣。

　　活動準備

　　幼兒玩過游戲“超級瑪麗”；圖譜和音樂；鈴鼓、圓舞板、小鈴各6副，大鼓一套。

　　活動過程

　　一、熟悉音樂的段落結構，學做各角色身體模仿動作

　　1．提問引出超級瑪麗的話題。

　　師：你們玩過“超級瑪麗"的游戲嗎?里面有哪些好玩的?

　　2．出示圖譜，介紹內容，說說簡單的口令。

　　師：這里有一幅圖，圖里的瑪麗正在闖關．看看他遇到了誰?(特別強調烏龜的特征與應對的方法)

　　3．傾聽音樂，匹配圖譜，感受音樂ABA的結構。

　　師：瑪麗闖關的時候還有音樂，我們一邊聽音樂一邊看看瑪麗是按什么路線闖關的。

　　4．創編瑪麗的動作，逐步完整表現音樂。

　　(1)師幼創編A段“走、跳、定住”動作，并隨樂練習。

　　師：我們清楚了瑪麗是怎么闖關的，誰來試一試?大家坐在椅子上學一學。(合樂練習A段)

　　(2)師幼創編B段“吃一個蘑菇，慢慢長大”的動作，并隨樂練習。

　　師：瑪麗會怎么吃蘑菇、怎么長大呢?誰來試試?大家向他學一學。(合樂練習B+A段)

　　師：我們合著音樂，把吃蘑菇和后面的走跳、放鞭炮動作試一試。

　　(3)完整練習(指圖+動作)。

　　師：跟著音樂把你們剛剛編的動作完整做一次。(合樂完整練習)

　　(評析：活動開始教師通過簡潔的提問將幼兒的思維喚醒，回憶出電玩游戲中瑪麗闖關的'情境。隨后教師出示相關圖譜，啟發幼兒觀察其中的事物，并使用朗朗上口的口令幫助幼兒熟知動作模型和節奏模型。最后，強調音樂的ABA結構，為后面的活動奠定了基礎)

　　二、隨樂進行“超級瑪麗”律動游戲，再次感受游戲的樂趣

　　師：我們要進行闖關游戲了，記住，烏龜來了千萬不能動哦!小瑪麗們準備好了嗎?

　　師：聽!闖關成功了嗎?(尾音顯示成功)

　　(評析：教師賦予幼兒“超級瑪麗”的角色身份進行闖關游戲，幫助幼兒再次欣賞了音樂，并在玩中對音樂、角色、情節有了更加深刻的記憶和理解。結尾處加上代表成功的尾音，讓幼兒自己辨別成功與否，增加了趣味性)

　　三、探索為樂曲匹配合適的“武器”，看指揮大膽地進行闖關游戲

　　1．根據身體動作的暗示，探索用鈴鼓的不同演奏方法匹配B段音樂，用圓舞板和小鈴匹配A段音樂并分段演奏。

　　2．看指揮完整隨樂演奏．初步感受用樂器當武器闖關的樂趣。(第一關)

　　3．在游戲情節進展線索的提示下，累加大鼓進行合樂演奏。(第二關)

　　4．交換“武器”，體驗用不同的“武器”闖關的樂趣。(第三關)

　　(評析：此環節的游戲性更加明顯，幼兒完全置身于闖關、挑戰的情境中)

　　四、完整隨樂闖關表演(終極挑戰)

　　1．部分幼兒做律動游戲，部分幼兒用樂器伴奏做掩護，進行終極闖關。

　　師：我們要進行最后的終極挑戰了，只要你們闖過這一關就能變成超級瑪麗!請每隊的前四位小瑪麗先上來闖關，其他超級瑪麗在座位上用“武器”為他們做掩護。如果他們過關了，一會兒再掩護你們闖關。

　　2．表演與演奏的幼兒交換，繼續闖關。

　　(評析：部分幼兒在場地中間表演律動游戲，部分幼兒用樂器當武器演奏，雙方協助闖關，增強了幼兒的合作能力和藝術表現力)

大班教案瑪麗波爾卡4

　　課題來源

　　活動的靈感來源于“超級瑪麗”電玩游戲，這個游戲情節明了，人物的善惡清晰，孩子們都很喜歡玩。音樂原曲名《胡西爾休西波爾卡》，是手風琴樂曲，曲風較歡快、詼諧，樂段清晰，稍作剪輯，便呈現出ABA結構特點。我將“超級瑪麗”的游戲情境與樂曲結合，設計出打擊樂游戲“瑪麗波爾卡”，以“闖關”的游戲情境吸引幼兒積極參與。

　　活動目標

　　1.熟悉樂曲《瑪麗波爾卡》，感受樂曲活潑歡快的情緒，能隨樂合拍地做“走、跳和吃蘑菇長”的律動，能看指揮進行打擊樂演奏活動。

　　2.在圖譜和口令動作的暗示下，膽匹配樂器，嘗試根據B段音樂的變化奏出“由弱變強”的音響效果.能在游戲情節進展線索的提示下累加鼓并進行合樂演奏。

　　3.體驗多次闖關和升級所帶來的挑戰樂趣。

　　活動準備

　　幼兒玩過游戲“超級瑪麗”;圖譜和音樂;鈴鼓、圓舞板、小鈴各6副，鼓一套。

　　活動過程

　　一、熟悉音樂的段落結構，學做各角色身體模仿動作

　　1.提問引出超級瑪麗的話題。

　　師：你們玩過“超級瑪麗"的游戲嗎里面有哪些好玩的

　　2.出示圖譜，介紹內容，說說簡單的口令。

　　師：這里有一幅圖，圖里的瑪麗正在闖關.看看他遇到了誰(特別強調烏龜的特征與應對的方法)

　　3.傾聽音樂，匹配圖譜，感受音樂ABA的結構。

　　師：瑪麗闖關的時候還有音樂，我們一邊聽音樂一邊看看瑪麗是按什么路線闖關的。

　　4.創編瑪麗的動作，逐步完整表現音樂。

　　(1)師幼創編A段“走、跳、定住”動作，并隨樂練習。

　　師：我們清楚了瑪麗是怎么闖關的，誰來試一試家坐在椅子上學一學。(合樂練習A段)

　　(2)師幼創編B段“吃一個蘑菇，慢慢長”的動作，并隨樂練習。

　　師：瑪麗會怎么吃蘑菇、怎么長呢誰來試試家向他學一學。(合樂練習B+A段)

　　師：我們合著音樂，把吃蘑菇和后面的走跳、放鞭炮動作試一試。

　　(3)完整練習(指圖+動作)。

　　師：跟著音樂把你們剛剛編的動作完整做一次。(合樂完整練習)

　　(評析：活動開始教師通過簡潔的提問將幼兒的思維喚醒，回憶出電玩游戲中瑪麗闖關的情境。隨后教師出示相關圖譜，啟發幼兒觀察其中的事物，并使用朗朗上口的口令助幼兒熟知動作模型和節奏模型。最后，強調音樂的.ABA結構，為后面的活動奠定了基礎)

　　二、隨樂進行“超級瑪麗”律動游戲，再次感受游戲的樂趣

　　師：我們要進行闖關游戲了，記住，烏龜來了千萬不能動哦!小瑪麗們準備好了嗎

　　師：聽!闖關成功了嗎(尾音顯示成功)

　　(評析：教師賦予幼兒“超級瑪麗”的角色身份進行闖關游戲，助幼兒再次欣賞了音樂，并在玩中對音樂、角色、情節有了更加深刻的記憶和理解。結尾處加上代表成功的尾音，讓幼兒自己辨別成功與否，增加了趣味性)

　　三、探索為樂曲匹配合適的“武器”，看指揮膽地進行闖關游戲

　　1.根據身體動作的暗示，探索用鈴鼓的不同演奏方法匹配B段音樂，用圓舞板和小鈴匹配A段音樂并分段演奏。

　　2.看指揮完整隨樂演奏.初步感受用樂器當武器闖關的樂趣。(第一關)

　　3.在游戲情節進展線索的提示下，累加鼓進行合樂演奏。(第二關)

　　4.交換“武器”，體驗用不同的“武器”闖關的樂趣。(第三關)

　　(評析：此環節的游戲性更加明顯，幼兒完全置身于闖關、挑戰的情境中)

　　四、完整隨樂闖關表演(終極挑戰)

　　1.部分幼兒做律動游戲，部分幼兒用樂器伴奏做掩護，進行終極闖關。

　　師：我們要進行最后的終極挑戰了，只要你們闖過這一關就能變成超級瑪麗!請每隊的前四位小瑪麗先上來闖關，其他超級瑪麗在座位上用“武器”為他們做掩護。如果他謬關了，一會兒再掩護你們闖關。

　　2.表演與演奏的幼兒交換，繼續闖關。

　　(評析：部分幼兒在場地中間表演律動游戲，部分幼兒用樂器當武器演奏，雙方協助闖關，增強了幼兒的合作能力和藝術表現力)

大班教案瑪麗波爾卡5

　　【設計意圖】

　　《指南》中指出："能用多種工具、材料或不同的表現手法表達自己的感受和想象"，打擊樂器是幼兒較為容易掌握的樂器，也是幼兒表達音樂的一種最自然、最直接的工具。此次活動有利于幼兒聽辨、節奏和合作能力的發展。班下學期幼兒具有一定的節奏感，對打擊樂表現出極的興趣，此次活動通過游戲的方式引導幼兒使用打擊樂器進行演奏，從而促進幼兒音樂能力的發展。

　　【活動目標】

　　1.觀察圖譜，根據音樂內容進行樂器的匹配并嘗試合作演奏。

　　2.體驗與同伴合奏的樂趣。

　　【活動準備】

　　1.經驗：幼兒欣賞過"超級瑪麗"游戲并會隨樂律動。

　　2.物質：圖譜、音樂、鈴鼓、圓舞板、小叉，小鼓

　　【活動過程】

　　一、根據圖譜隨樂進行超級瑪麗的律動游戲，再次感受游戲情節的樂趣

　　1.出示圖譜，介紹內容，說說簡單的口令。

　　2.發現音樂、圖譜和身體律動三者之間的關系，整理瑪麗闖關的路線

　　3.看圖譜，分組表演律動，逐步完整表現音樂。

　　二、探索為音樂匹配合適的`"樂器武器"，并能看指揮膽地進行闖關演奏游戲