《老狼老狼幾點鐘》大班教案（通用10篇）
作為一位杰出的老師，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。教案應該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的《老狼老狼幾點鐘》大班教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《老狼老狼幾點鐘》大班教案 1
爭對小班孩子的特點，我在下午的自選游戲活動中安排了《老狼老狼幾點鐘》。這個游戲很簡單，不用孩子們去硬記游戲規則，很容易的就可以再玩的過程中明白怎么玩。
通常孩子們會在老師的帶領下去進行游戲活動，而這個游戲活動不用老師的介入，孩子們自己玩就可以玩的很好。我先是在大家面前請一個孩子與我配合示范游戲的玩法，我扮演問時間的小動物，孩子扮演回答時間的老狼，如：教師問“老狼老狼幾點鐘？”孩子答“3點鐘�！崩^續問……天黑啦！聽到這句話就馬上轉身逃到規定的線內，就不準再抓了。在游戲時，一邊問一邊往前移動，前后的內容很簡單，示范一遍孩子們就懂了。
【活動記錄】
孩子們聽到老師的下令解散去游戲時，他們很快的三兩群結對，大家很快開始了游戲。我看到有一個小女孩做老狼，后面的孩子扮演小動物，他們玩起游戲來有模有樣，很有趣。當喊道：“天黑啦！”后面的小朋友飛快的逃到制定地點，但是出現的情況是，不管逃到哪里，那只“老狼”就誓不罷休一定要抓到小動物才停止。其他一組小朋友是由男孩子較多的隊伍，在游戲時常會有等不及抓的現象發生，回答一下看看那些小朋友走到哪了，非等到小朋友離的很近時就馬上喊“天黑了”。還有情況是，小朋友很喜歡去捉弄那些在后面的“小動物”，時不時喊“天黑了，天黑了”，弄的小朋友一直在逃跑。
【分析歸納】
這個游戲活動給小朋友帶來了很大的樂趣，總的來說，大家玩的很開心。只是在游戲過程中的一些小狀況很多，如：不遵守游戲規則，比較隨自己喜好的；非要抓到小動物的等等。我通過分析以下幾點，得出結論。
1.孩子的年齡特點。
本來就小班的孩子，他們在玩游戲時就是屬于比較隨性的，想要照著自己的'方式來玩的，還有的就是他們之所以非要抓到小動物才罷休，是因為太專注于角色的扮演，自己是老狼就一定抓到獵物，所以不大管是不是有游戲規則這種事。
2.平時多進行游戲。
游戲規則怎么深化，才能讓孩子記住，這不是一天兩天能完成，我覺得老師平時多帶孩子玩游戲，孩子們就明白游戲時要遵守規則，而不是想怎樣就怎樣。平時慢慢積累，小朋友自然而然就會懂得守規則。
小結：想要慢慢的改善自己的游戲活動質量，一定要注重平時的鍛煉，平時玩的多，就不怕孩子在游戲時亂來，而且游戲活動很有助于孩子良好性格的養成，以及發展智力，提高運動能力等等的好處。每天有良好的游戲活動開展，相信一個學期下來會有更多的進步。
《老狼老狼幾點鐘》大班教案 2
活動目標：
1、幼兒在理解故事的基礎上懂得說話時要面對別人，保持適當距離，問問題時要把話說完整
2、幼兒大膽地用完整的語言表達自己的想法，仔細傾聽同伴的回答。
3、喜歡參與游戲，體驗。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
老狼、灰狗、花豬、猴子、水獺、刺猬的頭套
活動過程：
1、故事講述。
“大家有沒有玩過老狼老狼幾點鐘的游戲啊?”“嗯，原來這個好玩的游戲還有一個有趣的故事，大家想不想聽呢?”“那今天我們就要一起來聽聽這個故事，不過，可不只是聽故事這么簡單的，我可???有要求的�！薄靶∨笥褌兛梢J真聽，故事講完之后呢，幫老師解決幾個問題。我喜歡認真聽講的小朋友”
“好了，我們的`故事要開始了”
講述一遍故事。
2、提問
“故事聽完了，現在老師有一些疑問想請大家幫忙解決一下”
“首先，誰能告訴我故事里有誰，他們都是開什么店的?”
(老狼市長、獅子副市長、狐貍助理、灰狗先生——建材生意、花豬太太——小吃店、猴子大哥——水果店、水獺小姐——菜市場、刺猬小弟——玩具店)
“那老狼先生應該在什么時間檢查衛生呢?”
(五點)
“為什么老狼市場第一次檢查衛生時家家戶戶都關了大門啊?”
(因為老狼市長一直背對著大家，聽不清楚大家的問題，大家都搞錯了檢查的時間)
“老狼市長后來又是怎么做的呢?”“我要請認真坐好的小朋友回答問題”
(老狼市長不再坐在山頂上了，他走下山，走到動物們的店里，面對面地和大家說話，這次大家都知道了準確的時間)
“你認為這個老狼市長怎么樣啊?”
(剛開始的時候沒有和大家好好交流，后來怎么樣啊，走下山來，走到小動物們的身邊來了，這樣就可以說清楚了，“老狼第一次做得好還是第二次做得好啊”)
3、請小朋友們扮演各個角色
請小朋友們一個個上臺扮演故事中的角色。
“請問老狼市長說了什么話?”
(第一次請能回答出來的小朋友扮演)
“灰狗、花豬太太、猴大哥、水獺小姐、刺猬小弟分別問了什么問題?老狼市長分別是怎么回答的?”
(讓大家一起回答幾遍，然后分別請小朋友上來扮演，如果時間充分，則再請一到兩組)
“他們表演得好不好?請給他們鼓掌”
4、結束
活動反思：
1、通過已經了解的游戲來引起幼兒對故事的興趣。
2、故事講述后，通過提問來幫助幼兒進一步了解故事的內容。
3、通過角色的扮演，來加深對故事的理解和掌握。
《老狼老狼幾點鐘》大班教案 3
游戲目標：
1、通過游戲感知單雙數的特性，知道單雙數的排序規律。
2、體驗數學游戲的樂趣，在游戲中培養團結、合作、協商的'能力。
游戲過程：
一、呈現游戲，引起幼兒興趣。
1、介紹游戲新的玩法。
2、請4位幼兒嘗試游戲。
二、反復游戲，感知特性
1、教師擲骰子，根據骰子上的數字玩游戲。
2、熟悉游戲后，由幼兒擲骰子玩游戲。
3、請幼兒來扮演老狼進行游戲。
三、觀察游戲結果，感知單雙數的排列規律。
�。�1）你發現了什么秘密？
�。�2）骰子上的哪些數字你們會贏？
小結：數量為雙數，兩只羊圈里的羊能一樣多，羊就能勝。數量為單數，兩只羊圈里的羊不一樣多，狼就能勝了。
三、拓展游戲。
再增加一個羊圈，全體幼兒進行游戲。
附游戲玩法：
一人扮老狼，站在前面，擲骰子決定幼兒人數（10以內）扮小羊。游戲開始后，小羊開始問：“老狼老狼幾點了？”老狼回答：“X點了�！毙⊙蚝屠侠沁B續問答。當老狼回答“天黑了”時，小羊分別跑回兩個羊圈，兩個羊圈的羊一樣多時，羊勝利，兩個羊圈的羊不一樣多時，老狼勝利。
《老狼老狼幾點鐘》大班教案 4
一、教學目標
認知目標：理解游戲規則，明確 “老狼” 與 “小羊” 的角色分工，知道 “報時” 與 “追逐” 的觸發條件；
能力目標：通過游戲提升反應速度與奔跑能力，能在 “老狼報‘12 點’” 時快速躲閃；
情感目標：喜歡參與集體體育游戲，感受與同伴互動的樂趣，遵守游戲規則。
二、教學重難點
重點：掌握游戲基本規則，能根據 “老狼” 報時做出相應反應；
難點：在追逐環節中，學會安全躲閃，避免碰撞。
三、教學準備
物質準備：“老狼” 頭飾 1 個、“小羊” 頭飾 20 個、場地標記（用粉筆畫出 “小羊家” 安全區域）；
經驗準備：幼兒有參與簡單集體游戲的經驗，知道 “幾點鐘” 的時間概念。
四、教學過程（總時長 30 分鐘）
�。ㄒ唬┣榫硨耄盒⊙虻� “安全警報”（5 分鐘）
教師出示頭飾：“小朋友們，今天我們要扮演小羊，一起在草原上玩耍，但草原上有一只老狼，它會在報‘12 點’時抓小羊，我們要快速跑回‘小羊家’才能安全哦！”；
講解角色：選 1 名幼兒扮演 “老狼”，其余幼兒扮演 “小羊”，“小羊家” 為安全區域，“老狼” 不能進入；
示范規則：教師先扮演 “老狼”，示范報時（如 “老狼老狼 3 點鐘”），小羊回應 “咩～”；報 “12 點鐘” 時，教師做出 “抓小羊” 動作，小羊快速跑向安全區域。
（二）游戲展開：初次體驗與規則鞏固（15 分鐘）
第一輪游戲（熟悉規則）：
“老狼” 從 “1 點鐘” 開始報時，每次報時后停頓 3 秒，讓小羊有反應時間；
教師在旁指導：提醒 “老狼” 報時清晰，小羊聽到 “12 點” 立即奔跑，避免慢悠悠走動；
結束后總結：“剛才 XX 小羊反應真快，聽到 12 點馬上跑回了家；XX 老狼報時很清楚，大家都能聽清”；
第二輪游戲（提升難度）：
增加 “老狼” 報時速度（每 2 秒報一次），考驗小羊反應能力；
設立 “安全小衛士”：選 2 名幼兒在安全區域旁提醒同伴 “快回家”，避免小羊跑錯方向；
處理突發情況：若出現幼兒碰撞，立即暫停游戲，講解 “躲閃時要看向周圍，避開同伴”。
�。ㄈ┯螒蛏墸悍纸M競賽（8 分鐘）
分組：將小羊分成 2 組，每組 10 人，輪流與 “老狼” 游戲；
競賽規則：每組在一輪游戲中，被 “抓住” 的小羊少于 3 人，則該組獲 “安全小羊隊” 稱號，獎勵小貼紙；
競賽過程：教師記錄每組被抓人數，結束后宣布結果，為獲勝組頒獎，鼓勵未獲勝組 “下次反應再快一點，就能贏啦”。
�。ㄋ模┓潘煽偨Y與延伸（2 分鐘）
放松活動：帶領幼兒做 “小羊散步” 動作（緩慢走、伸懶腰），緩解奔跑后的疲勞；
總結：“今天我們學會了《老狼老狼幾點鐘》的游戲，知道聽到 12 點要快速躲閃，還學會了安全奔跑不碰撞”；
延伸：“回家后可以和爸爸媽媽玩這個游戲，當‘老狼’的.人可以慢慢報時，鍛煉爸爸媽媽的反應能力哦！”
五、教學反思
需關注奔跑速度較慢的幼兒，后續可在安全區域旁設置 “助力小站”，讓能力強的幼兒幫忙提醒，確保每位幼兒參與感。
《老狼老狼幾點鐘》大班教案 5
一、教學目標
認知目標：在游戲中鞏固 “1-12” 的數字認讀，理解 “幾點鐘” 與數字的對應關系；
能力目標：能根據 “老狼” 報出的時間，快速說出對應的數字，提升數感與反應能力；
情感目標：感受 “游戲 + 數學” 的'樂趣，愿意在玩中學，主動參與數字相關互動。
二、教學重難點
重點：通過游戲鞏固 1-12 數字認讀，建立 “時間 - 數字” 關聯；
難點：在快速報時中，準確對應數字，不混淆（如 “10 點” 與 “2 點”）。
三、教學準備
物質準備：“老狼” 頭飾 1 個、“小羊” 頭飾 20 個、1-12 數字卡片（貼在場地周圍）、“小羊家” 安全區域標記；
經驗準備：幼兒已認識 1-12 的數字，有初步時間概念。
四、教學過程（總時長 30 分鐘）
�。ㄒ唬┣榫硨耄簲底� “小羊家”（5 分鐘）
教師出示數字卡片：“今天小羊的家有了新標記，每個家都有一個數字（1-12），等會兒聽到‘老狼’報幾點鐘，小羊要先說出對應的數字，再跑回安全區域哦！”；
數字復習：帶領幼兒認讀場地周圍的數字卡片，隨機指認 “這是數字幾”，確保幼兒能準確認讀；
角色分配：選 1 名幼兒當 “老狼”，其余當 “小羊”，講解 “老狼報‘3 點’，小羊要先說‘3’，再跑回家”。
�。ǘ┯螒蛘归_：數字與時間的關聯（15 分鐘）
第一輪游戲（數字對應）：
“老狼” 報時（如 “老狼老狼 5 點鐘”），小羊集體回應 “5”，再跑向安全區域；
教師指導：若有幼兒說錯數字，暫停游戲，引導其看場地數字卡片，糾正錯誤；
總結：“剛才大家都能準確說出報時對應的數字，太棒了！接下來我們加快速度，看看誰反應最快”；
第二輪游戲（數字排序）：
“老狼” 按 “1-12” 順序報時，小羊邊回應數字邊按順序觸碰場地數字卡片，最后跑回安全區域；
增加挑戰：偶爾打亂順序（如 “3 點→5 點→2 點”），讓小羊快速調整，避免按固定順序觸碰；
個別指導：對數字混淆的幼兒，拉到身邊，小聲提醒 “報 2 點就要找數字 2”，幫助其建立關聯。
�。ㄈ┯螒蛏墸簲底謱毟傎悾�8 分鐘）
規則：在場地藏有 1-12 數字小卡片，游戲中 “老狼” 報時后，小羊先找到對應數字卡片，再跑回安全區域，找到卡片且未被抓的小羊獲 “數字小達人” 貼紙；
過程：
“老狼” 報 “7 點”，小羊快速找數字 7 卡片，舉著卡片跑回安全區域；
教師檢查卡片是否正確，為正確且安全的小羊頒獎；
總結：“很多小羊不僅能對應數字，還能快速找到卡片，數字能力越來越強啦！”
（四）放松總結與延伸（2 分鐘）
放松：帶領幼兒做 “數字操”（伸 1 根手指說 “1”，伸 2 根手指說 “2”，直到 12），活動手指與身體；
總結：“今天我們在游戲中認識了 1-12 的數字，還學會了對應報時，數學在游戲里真有趣”；
延伸：“明天來幼兒園，我們可以玩‘數字老狼’游戲，老狼報數字，小羊說對應的時間，看看誰最厲害！”
五、教學反思
數字與時間的對應對部分幼兒有難度，后續可制作 “時間 - 數字” 配對卡片，課前讓幼兒提前練習，提升游戲中的準確性。
《老狼老狼幾點鐘》大班教案 6
一、教學目標
認知目標：理解 “小組合作躲避老狼” 的游戲規則，知道團隊協作能提高安全率；
能力目標：通過小組合作，學會互相提醒、幫助（如拉同伴跑向安全區），提升合作能力；
情感目標：體驗小組合作的樂趣，增強集體榮譽感，愿意為團隊勝利努力。
二、教學重難點
重點：在游戲中學會小組合作，互相幫助躲避 “老狼”；
難點：避免小組中出現 “只顧自己跑，不管同伴” 的情況。
三、教學準備
物質準備：“老狼” 頭飾 1 個、4 種顏色的 “小羊隊” 頭飾（紅、黃、藍、綠，每組 5 個）、“小羊隊” 安全區域（按顏色劃分）、“合作之星” 錦旗；
經驗準備：幼兒有小組活動經驗，知道 “合作” 是一起努力完成任務。
四、教學過程（總時長 30 分鐘）
�。ㄒ唬┣榫硨耄盒⊙虻� “合作約定”（5 分鐘）
教師出示彩色頭飾：“今天我們分成 4 個小羊隊，每隊 5 只小羊，老狼來的時候，我們要互相提醒、拉著同伴一起跑回自己隊的安全區，這樣大家才能都安全，這就是‘合作’”；
小組討論：每組圍坐，討論 “怎么幫助同伴”（如 “看到同伴沒跑，喊他快一點”“拉著跑得慢的.同伴一起跑”）；
分享：每組派 1 名幼兒分享討論結果，教師總結：“大家想到了喊同伴、拉同伴，這些都是好辦法，等會兒游戲中要用到哦！”
�。ǘ┯螒蛘归_：小組合作初體驗（15 分鐘）
第一輪游戲（熟悉合作）：
“老狼” 緩慢報時，每組小羊互相提醒 “快到 12 點了”，看到同伴跑錯方向，及時拉回；
教師觀察：重點關注是否有幼兒幫助同伴，如 “紅隊的 XX 拉著 XX 一起跑回了家，這就是合作”；
結束后點評：表揚合作好的小組，指出不足（如 “黃隊有只小羊自己跑了，沒管同伴，下次要記得一起走”）；
第二輪游戲（明確分工）：
每組選 1 名 “隊長”，負責報時前提醒同伴 “準備好”，報 “12 點” 時喊 “快回家”；
增加 “救援小任務”：若有同伴被 “老狼” 追上，同隊其他小羊可在安全區域旁喊 “老狼放了他”，若 “老狼” 同意，可釋放同伴（培養互助意識）；
教師指導：對分工不明確的小組，幫助確定 “隊長”，講解 “隊長要多關注同伴”。
�。ㄈ┯螒蛏墸汉献麝J關賽（8 分鐘）
闖關規則：設置 3 關，每關要求小組完成不同合作任務，全部完成且被抓人數少于 2 人，獲 “合作之星” 錦旗；
第 1 關：小組手拉手跑向安全區，不能分開；
第 2 關：幫助隊里跑得最慢的同伴一起跑回安全區；
第 3 關：找到隊里藏在場地的 “安全標志”（如紅色隊找紅絲帶），一起拿著標志跑回安全區；
闖關過程：教師記錄每組完成情況，為完成 3 關的小組頒獎；
分享：獲勝小組分享 “我們是怎么合作的”，如 “我們拉著跑得慢的 XX，一起找標志”，供其他小組學習。
�。ㄋ模┓潘煽偨Y與延伸（2 分鐘）
放松：帶領幼兒做 “小組放松操”（每組圍成圈，互相捶背、揉肩膀），感受合作的溫暖；
總結：“今天我們通過合作，很多小羊隊都安全躲過了老狼，原來一起努力比自己一個人跑更安全”；
延伸：“明天我們玩‘合作搭房子’游戲，繼續練習互相幫助，讓我們的小組更厲害！”
五、教學反思
部分小組存在 “隊長包辦一切” 的情況，后續可設置 “輪換隊長”，讓每位幼兒都有機會承擔責任，提升全員合作意識。
《老狼老狼幾點鐘》大班教案 7
一、教學目標
認知目標：在戶外自然場景中理解游戲規則，知道利用地形（如樹木、滑梯）安全躲避；
能力目標：通過戶外奔跑，提升身體協調性與空間判斷能力，能選擇安全路線躲閃；
情感目標：感受戶外游戲的樂趣，喜歡在自然環境中與同伴互動，增強環境適應力。
二、教學重難點
重點：在戶外場景中遵守游戲規則，利用地形安全躲避；
難點：判斷戶外地形安全性（如避開凹凸不平的地面），避免奔跑時摔倒。
三、教學準備
物質準備：“老狼” 頭飾 1 個、“小羊” 頭飾 20 個、戶外場地標記（用彩色膠帶標出 “小羊家” 安全區，避開障礙物）、“戶外安全手冊”（圖文版，含 “不踩水坑、不撞樹木” 等規則）；
經驗準備：幼兒有戶外玩耍經驗，知道戶外環境中需注意的安全事項。
四、教學過程（總時長 30 分鐘）
�。ㄒ唬┣榫硨耄簯敉� “小羊草原” 探索（5 分鐘）
帶領幼兒到戶外場地：“今天我們的小羊草原在戶外，這里有樹、滑梯，還有平坦的草地，但也有小水坑和石頭，我們要在安全的地方跑，避開危險哦！”；
安全講解：出示 “戶外安全手冊”，逐一講解：“跑的時候要看著地面，不踩水坑；繞過樹木，不撞到；聽到 12 點，往有彩色膠帶的`安全區跑”；
場地熟悉：帶領幼兒繞場地走一圈，指出安全路線（如 “從滑梯旁跑到安全區，這條路很平坦”）和危險區域（如 “這邊有水坑，要繞開”）。
�。ǘ┯螒蛘归_：戶外游戲初體驗（15 分鐘）
第一輪游戲（安全路線熟悉）：
“老狼” 從 “1 點鐘” 開始報時，速度較慢，小羊按熟悉的安全路線奔跑；
教師跟隨：提醒幼兒 “繞開那棵樹”“慢點跑，前面有石頭”，避免意外；
結束總結：“剛才大家都能走安全路線，沒有踩到水坑，很棒！接下來我們加快報時速度，挑戰一下”；
第二輪游戲（地形利用）：
引導幼兒利用地形躲避：“如果老狼離你近，可以繞到樹后面，暫時擋住老狼”；
示范：教師扮演小羊，遇到 “老狼” 時，繞樹跑一圈再跑向安全區，讓幼兒模仿；
個別指導：對不敢利用地形的幼兒，拉著他的手一起繞樹，鼓勵 “這樣老狼就不容易抓到你啦”。
�。ㄈ┯螒蛏墸簯敉鈱毝惚苜悾�8 分鐘）
規則：在戶外安全區域周圍藏有 “小羊食物” 卡片（如青草、胡蘿卜圖案），游戲中 “老狼” 報時后，小羊先找 1 張卡片，再沿安全路線跑回安全區，找到卡片且未被抓的小羊獲 “戶外小探險家” 貼紙；
過程：
“老狼” 報 “6 點”，小羊分散找卡片，找到后舉著卡片跑回安全區；
教師檢查：確保幼兒找卡片時不進入危險區域，提醒 “水坑旁邊沒有卡片，不用去那里”；
總結：“大家不僅能安全躲避老狼，還找到了食物卡片，真是厲害的戶外小羊！”
（四）放松總結與延伸（2 分鐘）
放松：帶領幼兒坐在草地上，做 “深呼吸”“捶腿” 動作，緩解戶外奔跑的疲勞；
總結：“今天我們在戶外玩了游戲，學會了利用平坦路線奔跑，避開危險，戶外游戲真有趣”；
延伸：“下次戶外時間，我們可以找更多安全的地方當‘小羊家’，讓游戲更有意思！”
五、教學反思
戶外地形復雜，需提前徹底排查安全隱患（如小石子、凸起的地面）；后續可讓幼兒參與 “安全場地設計”，提升其安全判斷能力。
《老狼老狼幾點鐘》大班教案 8
一、教學目標
認知目標：在游戲中學習用完整句子表達（如 “老狼老狼 X 點鐘”“我聽到 X 點，要跑回安全區”），掌握游戲相關對話句式；
能力目標：通過角色對話與分享，提升語言表達的完整性、流暢度，能清晰描述游戲中的想法與感受；
情感目標：愿意在游戲中主動開口表達，享受 “說” 與 “聽” 的互動樂趣，增強語言表達自信心。
二、教學重難點
重點：引導幼兒用完整句子參與游戲對話，提升語言表達規范性；
難點：鼓勵內向幼兒主動開口，避免出現 “只做不說” 或表達碎片化的情況。
三、教學準備
物質準備：“老狼”“小羊” 頭飾各 20 個、“語言提示卡”（圖文結合，如 “老狼老狼__點鐘”“我要跑回__”）、“表達小明星” 貼紙；
經驗準備：幼兒有簡單對話經驗，能說清自己的需求。
四、教學過程（總時長 30 分鐘）
�。ㄒ唬┣榫硨耄骸靶⊙虻恼Z言課堂”（5 分鐘）
教師出示頭飾與提示卡：“今天小羊們不僅要躲老狼，還要學會用完整的.話和老狼、同伴對話，比如看到老狼要問‘老狼老狼幾點鐘’，聽到報時要告訴同伴‘我聽到 X 點啦’”；
句式練習：帶領幼兒集體練習核心句式，教師指著提示卡引導：“老狼老狼 ——”（幼兒接 “X 點鐘”），“聽到 X 點要 ——”（幼兒接 “跑回安全區”）；
角色示范：教師扮演 “老狼”，邀請 1 名幼兒扮演 “小羊”，完整示范對話：“小羊：老狼老狼 3 點鐘！老狼：3 點鐘！小羊：我聽到 3 點，還不用跑！”，讓幼兒直觀感受對話流程。
�。ǘ┯螒蛘归_：對話式游戲體驗（15 分鐘）
第一輪游戲（基礎對話）：
“小羊” 主動向 “老狼” 提問：“老狼老狼幾點鐘？”，“老狼” 報時后，“小羊” 集體說：“我們聽到 X 點，不用跑 / 要跑啦！”；
教師指導：對表達不完整的幼兒，用提示卡引導，如 “你聽到幾點啦？試著說‘我聽到 X 點’”；
總結表揚：“XX 小羊能完整問老狼，XX 小羊能清楚告訴大家聽到幾點，都是‘表達小能手’”；
第二輪游戲（拓展表達）：
增加 “分享環節”：每輪游戲結束后，邀請 2-3 名幼兒分享：“剛才你聽到幾點？跑的時候心里想什么？”，引導用 “我聽到 X 點，跑的時候很開心 / 有點緊張，因為……” 的句式表達；
鼓勵內向幼兒：教師蹲下來輕聲引導，如 “你剛才跑回安全區很快，能告訴老師你聽到幾點嗎？”，幫助其建立表達信心；
糾錯與強化：對表達碎片化的情況（如只說 “5 點”），引導補充：“5 點是什么時候聽到的呀？完整說‘我聽到 5 點’會更清楚哦”。
�。ㄈ┯螒蛏墸赫Z言闖關賽（8 分鐘）
闖關規則：設置 3 個語言關卡，完成 1 關獲 1 枚 “表達星”，累計 3 枚獲 “表達小明星” 貼紙；
第 1 關：主動向 “老狼” 完整提問；
第 2 關：報時后向同伴完整分享聽到的時間；
第 3 關：游戲結束后完整分享游戲感受；
闖關過程：教師為每位幼兒記錄 “表達星” 數量，對卡關的幼兒，用提示卡或同伴示范的方式幫助；
頒獎：為獲得 3 枚 “表達星” 的幼兒貼貼紙，鼓勵其他幼兒：“下次大膽說，你也能成為‘表達小明星’！”
�。ㄋ模┓潘煽偨Y與延伸（2 分鐘）
放松：帶領幼兒做 “語言放松操”，邊做動作邊說短句：“伸伸腰，我會說；拍拍手，敢表達；笑一笑，真開心！”；
總結：“今天我們在游戲中學會了用完整的話對話、分享，說話清楚又完整，別人才能更好地理解我們”；
延伸：“回家后和爸爸媽媽玩游戲時，試著用完整的話對話，比如‘爸爸，你當老狼，我問你老狼老狼幾點鐘’，明天來分享你們的對話哦！”
五、教學反思
需關注語言發展較慢的幼兒，后續可設計 “一對一對話練習” 活動，用更具象的道具（如時鐘模型）輔助表達，逐步提升其語言能力。
《老狼老狼幾點鐘》大班教案 9
一、教學目標
認知目標：在游戲中感受 “老狼”“小羊” 的角色特點，學習用繪畫、手工等方式表現游戲場景；
能力目標：通過藝術創作，提升動手能力與想象力，能自主設計游戲相關作品（如 “小羊安全區”“老狼頭飾”）；
情感目標：享受 “游戲 + 創作” 的雙重樂趣，愿意用藝術形式表達對游戲的喜愛，增強審美體驗。
二、教學重難點
重點：引導幼兒結合游戲體驗進行藝術創作，將游戲元素融入作品；
難點：幫助幼兒將抽象的游戲場景（如 “奔跑躲閃”）轉化為具象的藝術作品，避免創作無方向。
三、教學準備
物質準備：畫紙、彩筆、黏土、卡紙、剪刀（教師輔助使用）、膠水、“游戲場景參考圖”（如小羊奔跑、老狼報時）；
經驗準備：幼兒有簡單繪畫、手工經驗，能使用基礎工具。
四、教學過程（總時長 30 分鐘）
�。ㄒ唬┣榫硨耄骸靶⊙虻乃囆g工坊”（5 分鐘）
教師展示參考圖：“今天我們玩完《老狼老狼幾點鐘》后，要當小藝術家，把游戲里有趣的場景畫下來，或者用黏土捏出來，比如小羊跑回安全區、老狼報時的樣子”；
作品欣賞：出示提前制作的示范作品（如黏土捏的. “老狼”“小羊”、畫的 “安全區”），講解：“這是老師做的老狼，有尖尖的牙齒；這是畫的安全區，有彩色的邊界，你們可以比老師做得更有創意”；
創作引導：提問 “你想做游戲里的什么？”，鼓勵幼兒自由表達，如 “我想畫小羊躲在樹后面”“我想捏安全區里的小草”，幫助明確創作方向。
（二）游戲與創作結合：邊玩邊創（15 分鐘）
短時游戲體驗（5 分鐘）：
進行 1 輪簡化版游戲，讓幼兒快速回憶游戲場景（如 “老狼報 12 點，小羊奔跑”），加深體驗；
游戲后提問：“剛才游戲里最有趣的是什么？你想把哪個瞬間畫下來 / 捏出來？”，引導聚焦創作主題；
分組創作（10 分鐘）：
分為 “繪畫組”“手工組”，幼兒自主選擇；
教師指導：
繪畫組：對不知如何下筆的幼兒，用參考圖引導，如 “先畫老狼的身體，再畫它張開嘴巴報時的樣子”；
手工組：幫助使用剪刀，指導黏土塑形，如 “捏小羊的頭時，先搓一個圓球，再捏出小耳朵”；
鼓勵創新：“可以給安全區畫上小花，給老狼戴帽子，讓你的作品和別人不一樣”。
（三）作品展示與分享（8 分鐘）
作品陳列：將幼兒作品擺放在 “游戲藝術展” 區域，每個作品旁貼幼兒名字；
分享環節：邀請幼兒依次介紹自己的作品：“我做的是____，因為游戲里____”，如 “我畫的是小羊跑回安全區，因為剛才跑的時候很開心”；
互評與鼓勵：引導幼兒互相欣賞：“你覺得 XX 的作品哪里好看？”，如 “我覺得他畫的安全區顏色很鮮艷”，教師總結：“每個小朋友的作品都很有創意，都畫出了游戲里的快樂”；
作品留存：將作品貼在班級 “游戲角”，作為游戲場景裝飾。
（四）放松總結與延伸（2 分鐘）
放松：帶領幼兒做 “藝術放松操”，邊活動手腕邊說：“小手捏一捏，創意多又多；小筆畫一畫，快樂帶回家”；
總結：“今天我們不僅玩了游戲，還把游戲做成了好看的作品，藝術創作真有趣”；
延伸：“回家后可以和爸爸媽媽一起做‘游戲手賬’，把玩游戲的樣子畫下來，明天帶來和小朋友分享”。
五、教學反思
部分幼兒創作時會出現 “畏難” 情緒，后續可提供更細化的創作步驟圖（如 “捏小羊三步法”），降低創作難度，提升參與積極性。
《老狼老狼幾點鐘》大班教案 10
一、教學目標
認知目標：明確游戲的核心規則（如 “老狼不能進安全區”“小羊聽到 12 點才能跑”），理解規則對游戲的重要性；
能力目標：通過游戲實踐，學會自覺遵守規則，能主動提醒同伴遵守規則，提升規則執行力；
情感目標：感受 “守規則” 帶來的有序游戲體驗，愿意在集體活動中遵守規則，增強規則意識。
二、教學重難點
重點：讓幼兒理解并遵守游戲核心規則，避免出現違規行為；
難點：引導幼兒主動監督規則執行，而非僅依賴教師提醒，培養自主規則意識。
三、教學準備
物質準備：“老狼”“小羊” 頭飾、“游戲規則牌”（圖文版，如 “規則 1：老狼只能在安全區外抓小羊”）、“規則小衛士” 臂章、“守規則之星” 小獎章；
經驗準備：幼兒有參與集體游戲的經驗，知道 “規則” 是大家要一起遵守的約定。
四、教學過程（總時長 30 分鐘）
（一）情境導入：“小羊的規則約定”（5 分鐘）
教師出示規則牌：“今天玩游戲前，我們要一起約定規則，就像我們上課要舉手發言一樣，游戲也要守規則，才能玩得開心又安全”；
規則講解：逐一展示 3 條核心規則，結合動作示范：
規則 1：老狼只能在安全區外抓小羊（教師扮演老狼，走到安全區邊界停下，說 “老狼不能進去哦”）；
規則 2：小羊聽到 “12 點” 才能跑，沒報 12 點不能跑（教師報 “5 點”，做 “不能跑” 手勢）；
規則 3：被抓到的`小羊要站在 “休息區”，不能繼續游戲（教師指認休息區位置）；
集體約定：帶領幼兒說 “我們都要守規則，玩得開心！”，強化規則認知。
�。ǘ┯螒蛘归_：規則化游戲實踐（15 分鐘）
第一輪游戲（教師監督）：
教師佩戴 “規則小衛士” 臂章，全程觀察，發現違規及時暫停游戲，用規則牌提醒：“剛才老狼走進安全區了，還記得規則 1 嗎？老狼不能進去哦”；
結束后總結：“大部分小羊都能聽到 12 點再跑，很棒！下次老狼要記得不能進安全區”；
第二輪游戲（幼兒監督）：
選 2 名幼兒佩戴 “規則小衛士” 臂章，負責提醒同伴：“看到有人違規，就說‘要守規則哦’”；
教師輔助：對小衛士未發現的違規行為，引導其觀察：“剛才是不是有小羊沒聽到 12 點就跑了？小衛士可以提醒他”；
強化自覺：對主動遵守規則的幼兒，及時表揚：“XX 小羊聽到 12 點才跑，特別守規則！”，樹立榜樣。
�。ㄈ┯螒蛏墸阂巹t闖關賽（8 分鐘）
闖關規則：設置 “規則關”，全程無違規的小組獲 “守規則之星” 獎章；
分組：將幼兒分成 2 組，每組 10 人，輪流游戲；
評分標準：違規 1 次扣 1 分，全程無扣分則闖關成功；
闖關過程：
小衛士記錄違規情況，如 “紅隊小羊沒聽 12 點就跑，扣 1 分”；
教師引導反思：“為什么藍隊能闖關成功？因為他們都守規則”；
頒獎：為無違規的小組頒發獎章，鼓勵其他小組：“下次注意聽規則，你們也能拿到獎章！”
�。ㄋ模┓潘煽偨Y與延伸（2 分鐘）
放松：帶領幼兒做 “規則放松操”，邊做邊說：“守規則，不違規，玩游戲，真開心！”；
總結：“今天我們不僅玩了游戲，還學會了守規則，守規則能讓我們的游戲更有序，大家都能玩得開心”；
延伸：“回家后和爸爸媽媽玩游戲時，也可以一起約定規則，比如‘爸爸當老狼不能耍賴’，明天來分享你們的游戲規則哦！”
五、教學反思
部分幼兒會因 “想贏” 出現故意違規，后續可增加 “違規后果體驗”（如違規一次暫停一輪游戲），讓幼兒直觀感受違規對自己和他人的影響，強化規則意識。
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