團結力量大大班教案（通用8篇）
作為一名教師，就不得不需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。來參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的團結力量大大班教案，歡迎大家分享。
團結力量大大班教案 篇1
活動設計背景
現在的孩子都是獨生子女，而且我們鄉鎮幼兒園還有很多留守孩子，較多的存在隔代愛現象，家長對孩子的溺愛造成很多孩子都是以自己為中心，集體主義感淡薄，還不會和同伴合作、友好相處。《綱要》在教育內容與要求中指出：要“從不同的角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展”。我認為《綱要》對發展“情感、態度、能力、知識、技能”的排序，以及各領域對教育內容的表述，體現了一個鮮明的價值取向，那就是取向于培養讓幼兒終身受益的品質這一幼兒教育的價值。而且其合作的價值在于幼兒能與人共處，認識到團結的力量集體的力量。《綱要》中又指出，幼兒園教育以游戲為基本活動，所以根據實際設計了這次教學活動。
活動目標
1、通過歌唱表演，理解團結的含義。懂得團結就是力量的道理。
2、嘗試用這種方法學習互助與合作的技能，體驗團結互助的成功和喜悅。
3、初步啟發集體主義情感，培養幼兒集體主義精神。
4、培養幼兒與同伴之間的相互配合。
5、探索、發現生活中的多樣性及特征。
教學重點、難點
1、重點：讓幼兒理解團結的含義，在活動中認識合作的意義，體驗團結互助的`成功喜悅感。培養幼兒合作意識。
2、難點：啟發幼兒集體意識，萌發集體榮譽感。
活動準備
教師準備：螞蟻頭飾8個；豆粒頭飾1個；小老鼠、老爺爺、老奶奶、小妹妹頭飾各1個；大蘿卜頭飾1個；兒歌《拔蘿卜》音樂；豆子許多、杯子數個。
幼兒準備：每人準備一把筷子。
教學準備：會唱《螞蟻搬豆》
活動過程
一、引入部分：
1、教師講故事《團結的力量》，激發幼兒探索的興趣。幼兒聽后回答教師提問：老國王去世的時候，心情是怎么樣的？為什么會這樣？
二、活動過程
1、請幼兒分別操作折一根筷子和一把筷子，引導幼兒理解故事的含義。
教師引導幼兒折一根筷子。
教師引導幼兒折一把筷子。
教師引導幼兒說一說，為什么一把筷子不容易折斷？
2、教師引導幼兒通過各種音樂游戲，進一步理解團結的力量以及合作的喜悅。
（1）進行音樂游戲《螞蟻搬豆》活動，引導幼兒理解團結的力量。
師生同唱歌曲后提問，引導幼兒總結故事含義，懂得團結力量大的道理，鼓勵孩子要象小螞蟻一樣團結互助。師生共同討論歌曲中有哪些角色，該如何表演，幼兒分小組表演。再抽一個小組的小朋友全班展示。
（2）進行音樂游戲《拔蘿卜》的活動，引導幼兒感受合作的喜悅。
播放《拔蘿卜》CD，引導幼兒理解合作帶來成功的喜悅。幼兒討論怎樣團結？
共同討論有哪些角色？該如何表演？教師引導幼兒合作完成音樂游戲《拔蘿卜》。
3、拓展活動：組織幼兒玩《數豆子》游戲
分別請1名幼兒與3名幼兒到臺上比賽數豆子。
引導幼兒分析結果，討論原因。
4、教師總結
三、結束、延伸活動
在活動結束之后，進行談話活動，引導幼兒說一說，在日常生活當中該如何合作？怎樣合作最有效？小朋友之間該如何友好相處？
區角活動：
將筷子、豆子、杯子材料放于活動區，便于幼兒隨時操作。
教學反思
在活動中，語言表達方面：有大部分幼兒通過教師的引導和游戲體驗后能獨立表達自己的意愿，有一小部分幼兒需要聽同伴分享總結后才能自己理解總結，幼兒初步認識到了團結的力量。
思維品質方面：在折筷子和兩次音樂游戲體驗后，孩子們基本上都能對教師的提問做出反映。有一半的孩子反映迅速。
道德品質方面；通過本次活動，我班幼兒初步有了團結合作的意識，但還不太會把它如何運用到我們的現實生活中。需要教師在平時一日活動中多引導。
同時在活動中，教師還需要提煉提問的技巧和方法，在幼兒小組活動中還應給予適當的幫助和引導，特別是個別表現稍微弱一點的孩子給予鼓勵，讓整個活動能順利進行。
團結力量大大班教案 篇2
1．知識與能力：黨和政府對少數民族的政策，少數民族跨入社會主義，實行民族區域自治，各族人民共同繁榮。民族工作的成就。
2．情感態度與價值觀：各族人民在共產黨的下走社會主義道路，取得了輝煌的成就；黨和政府的民族政策是民族大團結和各民族共同繁榮的根本保證。我們要維護國家統一、鞏固各族人民大團結。通過對有關民族工作知識內容的學習，進一步認識我國是一個多民族的國家，民族團結對國家的發展至關重要。
3．過程與方法：歸納各族人民在共產黨下走上社會主義道路的史實，培養學生通過具體事件發現歷史發展規律的能力；在學習的過程中，倡導積極思考、與他人交流合作的學習方法，并鼓勵學生用此方法來解決學習中遇到的問題。培養學生用歷史的眼光來分析歷史與現實問題，注重歷史學習與現實的密切聯系。
●教學重點及突破
本課重點是民族區域自治的內容和意義、人民政府實行各民族共同發展的政策。可以通過設疑法引導學生理解民族區域自治的內容和意義。通過結合生活實際補充大量的生動的圖文信息幫助學生了解我國如何實行民族共同發展的政策。
●教學難點及突破
本課的難點是我國實行民族區域自治的原因。在籌建新中國的時候，中國共產黨提出實行民族區域自治的建議，是基于多方面的因素的考慮。這一知識點涵蓋的知識面較廣，理論性較強，初二學生難以把握，可以讓學生在課前收集歷史上各民族友好交往、共同反抗外敵、爭取獨立解放斗爭的資料，對我國是各民族共同締造的統一的多民族國家形成感性認識。在講課過程中教師從我國各民族分布特點入手，在學生交流的基礎上講解各民族在政治、經濟、文化上形成了相互依存、不可分離的關系，同時各民族的政治、經濟、文化發展也有較大的差異。因此實行民族區域自治和各民族共同發展的政策是保證祖國統一、實現民族平等、民族團結的重要舉措。
●教學方法
1．提問探究法。
2．歸納法。
3．小組活動法。
4．講述法、講解法。
5．多媒體課件輔助教學。
●課前導學
1．中國地域遼闊，人口眾多。在960萬平方公里的國土上，生活著55個少數民族。請同學們動手收集反映各少數民族風俗習慣、服飾特點、文化藝術的資料，我們在課堂上將要開展一個民族知識競賽。
2．我國是各民族共同締造的統一的多民族的國家。在歷史上各民族進行了哪些友好的交往？中央政權如何管轄少數民族地區的？近代各民族在反抗外敵、爭取獨立解放的斗爭中作出了什么貢獻？請同學們收集這方面的資料，在課堂上交流。
3．我國在1999年提出西部大開發戰略，你知道實施西部大開發包括哪些省、市、自治區嗎？西部大開發有哪些重點的項目？工程進展如何？
4．孔繁森是新時期共產黨員的楷模，請同學們收集整理他的先進在課堂上講一講。
●教學資源網址
少數民族
中青網史海泛舟
西部大開發
孔繁森紀念館
●板書設計
●教學過程
導入新課：
播放歌曲《愛我中華》。
這首《愛我中華》是我國第四屆全國少數民族傳統體育運動會會歌，每當聽到這首優美的旋律，我們都能深深地感受到中華民族大家庭的團結和興盛。今天我們就來學習《民族團結》一課。
首先，我們來進行一個民族知識小競賽。（學生搶答）
看來同學們對少數民族的知識了解的還真不少。那我再給大家出一道題，我國在少數民族聚居的地方實行什么政策呢？（生：民族區域自治政策）我們要學習的第一個問題就是民族區域自治的實行。
講授新課：
一、民族區域自治的實行
1．我國的民族構成和民族分布的特點
提問：（1）我國有多少個少數民族？
我國是一個統一的多民族國家，漢族占主體，少數民族有55個。在全國總人口中漢族占92%，少數民族占8%。
（2）我國各民族分布的特點是什么？
（學生看圖說分布特點）分布特點是大雜居，小聚居，相互交錯雜居。漢族集中的地區有少數民族，少數民族聚居的地區有漢族和其他少數民族居住。這是大雜居。小聚居表現的很明顯。（舉班級的例子。班級絕大多數同學是漢族，請問班級里哪位是少數民族同學？你知道你們民族主要聚居在什么地方嗎？）
這種分布特點是長期歷史發展過程中各民族相互交往、流動形成的。這種分布特點有利于各民族在經濟、文化上密切往來，相互吸引，互相依存，增強中華民族的凝聚力。
新中國建立后實行各民族一律平等，在少數民族聚居的地區實行民族區域自治。
2．民族區域自治制度
為什么實行這一制度呢？首先請同學們回顧一下，在歷史上各民族進行了哪些友好的交往？中央政權如何管轄少數民族地區的？近代各民族在反抗外敵、爭取獨立解放的斗爭中作出了什么貢獻？
學生回答后，老師歸納補充如下：
（1）友好交往：漢代張騫出使西域，加強了和西域各族的友好交往。唐太宗實行開明的民族政策，被北方少數民族尊稱了天可汗。唐和吐蕃關系友好。（唐文化是吸納了外來文化和少數民族文化，達到封建文化的高峰）
（2）管轄：漢代設西域都戶，是新疆地區正式歸屬中央政權的開始。元朝是蒙古族建立的政權，加強對西藏的管轄，西藏成為元朝的正式行政區。漢、蒙、維雜居通婚，形成一個新的民族──回族。
清朝鞏固了統一的多民族國家。在新疆設伊犁將軍。加強對西藏的管轄，設置駐藏大臣與達賴班禪共管西藏。
（3）反抗斗爭：1840年開始中國遭受列強入侵，少數民族人民和漢族人民并肩反抗外國的入侵。1888年和1904年，英帝國主義先后兩次發動了對中國西藏的侵略戰爭。英勇的西藏軍民奮起抵抗，連僧人都行動起來，他們用槍、大刀、長矛等落后武器，同用快槍、火炮武裝起來的英國侵略軍進行了殊死斗爭。抗日戰爭時期，鄂倫春族子弟積極參加東北抗日聯軍，英勇奮戰。當地鄂倫春族人民不顧日本侵略軍的殘酷迫害，為抗聯帶路、送信、運糧、偵察敵情，配合抗聯攻打據點，用鮮血捍衛了祖國的尊嚴。中華人民共和國成立，西藏宗教領袖班禪大師致電表示擁護中國共產黨和中央人民政府。
以上這些史實說明我國是各族人民共同締造的國家，在長期的歷史發展中，各民族在政治、經濟和文化方面形成了相互依存不可分割的血肉聯系。
（1）實行民族區域自治制度的原因
A.中國歷史上長期就是一個統一的多民族國家，實行民族區域自治符合中國國情和歷史傳統。
B.各民族長期的經濟文化聯系，形成了各民族只適宜于合作互助，不適合分離的民族關系。
C.近代以來，各民族在共御外敵、爭取民族獨立解放的革命斗爭中，建立了休戚與共的親密關系，形成了相互離不開的政治認同。
（2）民族區域自治制度的內容：各少數民族聚居的地方實行民族區域自治。各民族自治地方都是中華人民共和國不可分離的部分──一九五四年《中華人民共和國憲法》。民族區域自治制度成為我國的基本國策和基本政治制度。
（學生讀圖找到我國設立的自治區。）
（3）實行民族區域自治政策的優越性有哪些？
啟發學生發言：民族區域自治是在中央人民政府統一領導之下的，是否有利于國家的統一呢？
少數民族有管理本民族事務的權利，這能起到什么作用呢？更好地照顧到本民族文化傳統、宗教信仰和風俗習慣。
A.有助于把國家統一和少數民族自治結合起來。既維護了國家主權統一，又保障了少數民族管理本民族地區事務的權利。（例：西藏自治區人大代表的構成中少數民族代表占80%以上。西藏的門巴族雖然人口極少，但在全國人大中還有自己的代表。這表明西藏各族人民充分行使當家作主的權利，也體現了民族平等的原則）
B.有助于把國家的方針政策和少數民族地區的具體特點結合起來，做到因民族制宜，因地區制宜，從而有利于民族自治地區經濟和社會各項事業的發展。（例：西藏立法和行政機關在執行全國法定節日的基礎上，還將“藏歷年”和“雪頓節”等藏民族的傳統節日列入自治區的節假日。根據西藏特殊的地理因素，自治區把職工的工作時間每周定為35小時，比全國法定職工周工作時間少5個小時。西藏自治區還有變通執行國家有關法律法規的權利。如西藏人大通過了《西藏自治區履行〈中華人民共和國婚姻法〉的變通條例》，西藏在歷史上形成了一夫多妻和一妻多夫。準予維持，不定為重婚罪。）
C.有助于把國家富強和民族繁榮結合起來。
D.有助于把各民族熱愛祖國的感情和熱愛本民族的感情結合起來。
下面我們來學習，在民族區域自治的政策下，我國如何促進各民族的共同發展。
二．各民族共同發展
1．加強少數民族地區基礎設施建設，促進基礎產業發展
由于歷史和自然等因素，少數民族地區交通、通信、能源等基礎設施極其薄弱，因此建國后我國首先加強少數民族地區的基礎設施建設。
提問：青藏、川藏、新藏等公路是什么時期修建的？（第一個五年時期）
（學生觀看川藏公路圖片）看這條川藏公路，蜿蜒于群山之間，人民解放軍在修筑這條公路時，克服了高原凍土、泥石流、雪害、山體滑坡等一系列技術難題，終于使這條公路于1954年12月正式通車，密切了內地和邊疆的聯系，它們為西藏經濟建設的發展和西藏各族人民生活水平的迅速提高提供了有力的保證。
2．在少數民族地區實行民主改革
新中國成立時，少數民族有四種不同的社會經濟形態，封建地主經濟占統治地位的有三十多個民族，當時有3000多萬人口；處于封建農奴制的約400萬人口（民主改革西藏前實行封建農奴制度，百萬農奴毫無人身自由，可以被農奴主買賣、或贈送給別人，他們的后代仍是農奴）；處于奴隸制的，當時有100萬人口；保留原始公社制度殘余的，當時有60萬人口（如鄂侖春族）。經過民主改革，各民族都走上了社會主義道路。一下跨越了幾個社會歷史階段。（播放《西藏民主改革》的影片。1961年改革完成，百萬農奴獲得人身自由和土地，真正成為國家的主人。）
3．發展農牧業經濟，加大改革的力度
少數民族地區的傳統產業主要是畜牧業、畜產品加工如毛紡、皮革制造等等。隨著我國科技的發展和改革的深入，傳統產業煥發出生機和活力。
（展示“蒙牛”產品的商標）提問：這是哪個企業產品的商標？蒙牛乳業集團在哪個省？
蒙牛乳業集團創造了中國民營企業超速發展的神話。從1999年創立到現在，僅僅5年，蒙牛在全國乳制品企業中的排名由第1116位上升至第一位。2004年12月3日，蒙牛又做出一項驚人之舉──花2億元在呼和浩特建起了一個蒙牛澳亞示范牧場。這個牧場將歐洲式、美洲式、澳洲式、亞洲式的種草、養牛、擠奶技術集于一體，簡直就是個“牧場聯合國”。目的就是要使中國的種草、養牛、擠奶技術，快速實現與歐美發達國家百年經驗技術的接軌！這是推動中國乳業發展的大事。
我國實行對外開放，少數民族地區也緊跟開放的步伐，廣西的北海市被列為國家14個沿海開放城市之一。烏魯木齊、南寧、昆明、呼和浩特、銀川、西寧、貴陽被國家列為內陸開放城市。在這些地區國家實行更加優惠的政策。
提問：目前少數民族地區的發展面臨著什么發展機遇？（國家1999年提出西部大開發的戰略。）
提問：西部大開發在哪些省市自治區進行？為什么實行西部大開發，西部大開發有哪些重點的項目？
西部大開發涉及的省、市、自治區：重慶、四川、云南、貴州、陜西、寧夏、甘肅、青海、內蒙古、廣西等。
西部大開發的原因：西部地區由于受歷史、自然和區位等諸多因素的影響，總體發展水平與東部相比，存在著較大的差距，近十幾年來，這種差距還呈拉大趨勢。在繼續加快東部沿海地區經濟發展的同時，不失時機地實施西部大開發戰略，對于逐步縮小地區間發展差距，加速實現全國各地區的共同繁榮和人民的共同富裕，保持社會穩定，將發揮重要作用。廣大西部省區地處祖國邊疆，是少數民族集中聚居的地方。多年來，國內外敵對勢力利用西部民族和宗教問題搞顛覆和分裂活動。維護和保持民族地區的穩定，挫敗國內外敵對勢力分裂我國的陰謀，很關鍵的一條，就是不斷加快這些地區的經濟發展和社會進步，進一步鞏固和發展平等、團結、互助的社會主義民族關系，增強整個中華民族的凝聚力和向心力，從根本上鞏固社會穩定和邊疆安寧的'大好局面。
西部大開發的重點項目有哪些？包括西氣東輸、西電東送、水利樞紐、青藏鐵路、交通干線等重大項目。而其中最讓西部人動心的是西氣東輸和西電東送兩大世紀工程，這是讓西部人走向富裕、為東部建設貢獻力量的工程，令國人翹首。
西氣東輸：西部地區蘊藏著22.4萬億立方米天然氣資源,約占全國陸上天然氣資源總量的59%。經過多年的地質勘探,塔里木、柴達木、陜甘寧和川渝盆地崛起4座國家級大氣田，到去年底累計探明的天然氣地質儲量超過2.5萬億立方米,形成180億立方米的年產能力。第一期工程每年輸氣120億立方米,建設投資1500億元。管道干線西起新疆塔里木的輪南油氣田，向東經過甘肅、寧夏、陜西、山西、河南、安徽和江蘇，最終到達上海市郊區的白鶴鎮，全長4000公里，直徑1016毫米。管道分為兩段鋪設：2004年春天建成靖邊至上海區段，并率先供氣；2005年夏天建成輪南至靖邊區段，實現全線貫通。
西電東送：如果西氣東輸解決的是新疆、甘肅等西北地區的開發問題，那西電東送則主要是發揮四川、云南、貴州、廣西地區的水電和內蒙古、山西、陜西等地區的火電優勢。開發西部地區的富裕電量，將其輸送到電力緊缺的上海、江蘇、浙江、廣東和京津唐地區。“西電東送”工程是西部大開發的的骨干工程，其涉及的省份和帶來的經濟效益則更為可觀。
如果上述目標如期完成，西部將實現質的飛躍，東西部的差距將日漸縮小，西部將成為企業淘金的樂園，也會成為許多人施展才華，實現自身價值的地方。希望在座的同學將來也能為西部開發貢獻自己的力量。
少數民族地區的發展離不開人才的培養。
3．幫助少數民族發展文化教育事業
國家幫助少數民族發展自己的語言和文字。我國55個少數民族中，除回族和滿族通用漢語外，其余53個民族都有自己的語言，有文字的民族有21個，共使用27種文字，其中壯、布衣、苗等十多個民族的文字都是由政府幫助創制和改進的。
在我國無論是在司法、行政和教育等領域，還是在國家政治生活和社會生活中，少數民族的語言文字都得到廣泛應用。（如：畢業證，及少數民族地區的所有商店、工廠牌匾都用兩種文字標識；考試有少數民族語文、電臺電視臺播放少數民族語言的電視節目）
全國人民代表大會，中國人民政治協商會議召開的重要會議和全國或地區性重大活動，都提供蒙古、藏、維吾爾、哈薩克、朝鮮、彝、壯等民族語言文字的文件或語言翻譯。
高考招生對少數民族實行照顧的政策。很多大學設民族預科班。
為支援少數民族地區的建設國家還派出了大批的支邊干部。孔繁森是杰出的代表。（學生講孔繁森的。）
孔繁森是新時期優秀黨員的杰出代表，也是維護民族團結，促進民族發展的楷模。
團結力量大大班教案 篇3
教學設計理念：
依綱靠本尊重教材，體現《課程標準》的要求；運用多媒體教學激情、明理、導行，體現學科教學的特點；以學生為主體，教師為主導，體現素質教育的落實；注重教學方法與手段的選擇，體現教材教法同步改革，從而達到本節課的教學目的。
教材對象分析：
我校是一所農村寄宿制學校。學生大多十一、二歲，他們大多勤奮好學，活潑可愛，求知欲強。針對我國目前少數地區仍存在著不穩定的因素，因而對學生加強民族團結教育尤為重要。
教學內容分析：
《民族團結》是鄂教版思品十二冊第十三課。本課讓學生了解漢族和少數民族各有優勢，搜集有關民族團結故事，從而使學生懂得建設有中國特色的社會主義要靠全國人民共同努力。加強民族團結，是我國各族人民的最高利益。
教學目標：
道德認知目標：
1、知道民族團結的故事。
2、懂得各民族之間應互相尊重，平等相等，和睦相處。
道德情感目標：
敬仰維護民族團結的人，培養熱愛少數民族的情感。
道德行為目標：
1、為增進民族團結而努力，不做有損民族團結的事。
2、收集我國各民族和睦團結的資料。
教學重點：
使學生懂得各民族之間應互相尊重，平等相等，和睦相處。
教學策略：
1、運用多媒體課件渲染氣氛，創設情景，激發學生興趣。
2、運用多媒體課件形象直觀地理解課文內容。
3、榜樣感染法，正反事例對比法。
4、自己動手收集資料法。
教學準備：
1、播放VCD，欣賞歌曲《大中國》、《愛我中華》。
2、課件：①6位不同民族的小朋友圖片。
②中國政區圖。
③課后想和做第二題的“議一議”題目。
教學過程：
一、創設情境，導入新課。
1、播放VCD，欣賞歌曲《大中國》。
2、師導入：大家都喜歡這首歌嗎？歌中的“兄弟姐妹”指的是什么？（生答：56個民族）那么56個兄弟姐妹生活在祖國大地上，怎樣才能使祖國繁榮富強呢？
3、生答后，師相機板書課題：民族團結。
（此環節通過播放學生熟知的音樂，從而創設情境，調動學生情感，激發學生學習興趣，喚起學生求知欲望，從而水到渠成地導入本課的課題）。
二、學文明理，激情導行。
〈一〉學習認識中華民族是一個大家庭。
1、師：今天老師邀請了6位小朋友在我們課堂作客。（出示課件）請根據他們的服飾打扮判斷他們是哪個民族的？
2、生答：漢族、蒙古族、回族、藏族、維吾爾族、傣族。
3、師：你們回答得不錯。那么你們還知道有哪些少數民族？
生：高山族、土家族。
生：朝鮮族、苗族。
生：白族……
4、師出示課件（中國地圖），簡要介紹少數民族的主要分布；漢族、少數民族所占的比例及少數民族存在的優勢。
（充分利用多媒體教學，采用直觀的掛圖，激發學生興趣，調動學生的多種感官，讓學生看、聽、思、學相結合，從而認識中華民族是一個大家庭及維護民族團結的必要性）。
〈二〉、學習民族團結的故事。
1、生讀課文1—4自然段。
2、思考：①人們為什么尊敬文成公主？②文成公主對促進民族團結做了怎樣的貢獻？③藏族群眾是怎樣紀念文成公主的？
3、指名答。
4、你還搜集到哪些民族團結的人和事。
5、指名答。
（本環節通過設疑、啟發、點撥，層層遞進地學習民族團結的事；通過榜樣感染法，搜集資料等讓學生在潛移默化中受到思想教育。）
〈三〉、學習怎樣實現和維護民族團結。
過渡：的確，無數民族團結的故事，創造了燦爛輝煌的中華文明。那么怎樣實現和維護民族團結呢？
1、學生讀文，從文中找出答案。
2、生答：要相互尊重，平等相待。
生：要相互尊重，平等相待，和睦相處。
生：……
3、出示課件（想和做第二題的“議一議”）思考：張品和王劍這樣做有什么不好？你應該怎樣幫助他們認識錯誤？指名答。
4、生：不好。他們應尊重少數民族的風俗習慣。
生：不好。他們不應歧視別人。
生：……
（通過設計議一議，正反事例進行對比，讓學生認識到我們應為維護民族團結做力所能及的事。）
三、活動導行，深化情感。
設計小活動：假如班上來了很多不同民族的小朋友，你怎樣與他們相處？指名答。
1、生：我應尊重他們的風俗習慣。
生：我應和他們交朋友，因為我們是兄弟姐妹。
生：我應尊重他們，平等相待。
生：……
2、師小結：中華民族大家庭，平等互助兄弟情。風俗習慣互尊重，和睦相處分外親。維護民族團結是我們神圣職責。維護民族團結更是我們愛國的表現。
3、播放《愛我中華》歌曲，學生齊唱。
（通過設計活動，讓學生暢所欲言，把學習的氛圍推向高潮。在教師小結后播放音樂，既渲染氣氛，調動情感，又升華了主題。）
板書設計：
民族團結
相互尊重
平等相待（愛我中華）
和睦相處
教學反思：
本堂課以愛國心，民族情為線索，按照激情——明理——導行的步驟，循序漸進的理解課文內容，完成了教學目標。
1、運用現代化教學手段，既創設情境激發學生興趣，又升華情感，加深對課文的理解。俗話說：“興趣是最好的老師。”開課以一首《大中國》導入，從而創設情境，調動學生情感，激發學生學習興趣，喚起學生求知的欲望。結尾又以一首《愛我中華》把課堂氣氛推向高潮。這既照應了開頭，深化了學生對課文內容的理解，同時也升華了學生的'情感。
2、運用現代化教學手段，學生形象直觀地理解課文內容。
在學習本課之前，學生對于少數民族的了解僅體現在知道有哪些少數民族。本堂課教學，學生從課件中形象直觀地了解到了少數民族的服飾、風俗習慣，分布及其存在的優勢，讓學生看、聽、思相結合，從而認識到加強民族團結的必要性，為下文學習奠定了很好的基礎。
3、用故事激趣，在故事中明理、導行。
俗話說：“榜樣的力量是無窮的。”本課教學時，教師針對學生愛聽故事的特點，布置了學生搜集有關民族團結的故事，同時又充分學習文中動人的《文成公主的故事》。榜樣的事跡成了學生學習的一面鏡子，不僅讓學生思想上受到感染，同時也潛移默化地指導了學生的行為。在此基礎上，教師運用課件相機出示反面的事例，讓學生在對比中明理、導行。
4、設計活動，強化學生的明理、導行。
結尾設計的小活動讓學生暢所欲言，又一次把課堂推向高潮。針對學生的反饋情況，教師及時地進行引導，把思品課與生活實際相結合，達到了思品課為生活服務的目的。
團結力量大大班教案 篇4
活動目標：
1、 使幼兒理解"人多力量大"，"大家團結起來力量大"，培養幼兒合作意識，團隊精神。
2、 引導幼兒在游戲活動中，親身體驗到團結的重要性和合作成功的愉悅
活動準備：
椅子6把，一兜種子（麻豆、玉米）、一個袋子，幼兒扮演小雞，老師扮演雞媽媽、老鷹及相應的頭飾，PPT：故事《狼和小羊》，背景音樂"四小天鵝舞曲"，"七龍珠"，"老鷹捉小雞""大家一起來"，多媒體播放器，場地一塊，大雪花片若干（或柵欄），幼兒坐的墊子
活動過程：
一、 設計情景，引出課題
"給客人搬椅子"，引出"人多力量大，團結起來力量大"
1、教師指導語
（黃色）孩子們，今天媽媽要帶大家到種植園參加勞動，任務是去播種。看，媽媽把種子都準備好了，你們準備好了嗎？我們一起出發吧！別掉隊了。（幼兒學小雞樣一個接一個走在雞媽媽后面，隨音樂"四小天鵝舞曲"做動作繞場2-3周后就地坐下）啊，我們來到草地上了，大家坐下來休息一會兒吧，（媽媽放下種子）。
哦，忘了告訴你們，我們還有幾位朋友要來，它們要和我們一起去勞動，小雞們看看它們是誰？（另1只雞媽媽和其他5只黑色小雞出場），一共有多少位朋友？（6位）那里有椅子，我們把椅子搬 過來請朋友們坐，誰愿意來搬呢？（幼兒舉手）
2、先請1只小雞用雙手去把椅子搬過來請好朋友坐，大家從1數到10，看看他能不能搬完： 搬完了嗎？搬了幾把椅子？還有人沒有得到椅子呢！
小雞想一想怎樣才能最快的讓所有的好朋友都有椅子？（幼兒回答）這里有6位好朋友我們就請6只小雞搬椅子吧。
3、再請6只小雞重新把椅子搬過來請好朋友坐，我們也從1數到10，也看看他們能不能搬完：搬完了嗎？
提問的方式引導幼兒把看到的或親身體驗到的感受表達出來（對比花的時間、快慢及感受）"是一個人搬好呢，還是六個人大家一起來搬好？為什么？"（一個人-------力量小、花的時間多；六個人（許多人）--力量大、花的時間少。
這就叫做：人多力量大，團結起來力量大。）
二、通過體驗，進行感知
"為雞媽媽的種植園搭籬笆"，感知人多力量大，團結起來力量大現在請好朋友和我們一起去看看我們的種植園吧！（隨音樂"四小天鵝舞曲"繞場一周）咦，怎么菜園的籬笆斷了，誰愿意幫我把籬笆搭好？
1、請三只小雞來搭籬笆，其余小雞加油并順數、倒數，我們看看他們搭好了沒有。
2、"哎呀，三只小雞還沒有把籬笆搭好，怎樣才能最快的把籬笆搭好呢？"（引導幼兒說出"大家一起來搭"。）
3、大家一起搭籬笆，師幼共同合作 4、搭好后提問："是幾個人搭好，還是大家一起搭好，為什么？"（幾個人--力量小、花的時間很多，很慢；大家一起--力量大、花的時間很少，很快。）這也叫做：人多力量大，團結起來力量大。
三、觀看PPT，開展討論
播放PPT：《狼和小羊》的故事，讓幼兒明白團結的重要小雞們幫媽媽搭好了籬笆，現在媽媽要獎勵大家，請大家看一部動畫片吧！
（教師組織幼兒就地隨意坐好）提問：故事中有誰？誰想她？
小羊沒有被狼吃掉，為什么？
這個故事告訴我們如果不團結會怎樣？
*討論：孩子們，我們是小雞，最害怕誰？誰要吃我們？
如果老鷹來了我們要不要團結起來？
那我們怎樣團結起來戰勝老鷹呢？（幼兒自由發言）對幼兒的答案進行正確的肯定和否定，排除不可能實現的答案。
最后，教師引導幼兒總結出一個最好的辦法：----那好，如果老鷹來了，我們大家應該團結在一起，共同戰勝老鷹！
四、遷移經驗，共同合作
1、游戲"老鷹捉小雞"放音樂（七龍珠）老鷹飛出來"哎呀！不好了，老鷹真的來了。"孩子們，快--快--快，我們大家團結起來吧。
快點拉緊媽媽和前面的'小雞，馬上跑起來，千萬別放手，不要離開大家，誰放了手，老鷹輕輕的就會把它叼走老鷹逮住了一只小雞不好！我們的雞妹妹（雞弟弟）被老鷹逮住了，小雞們，我們把妹妹（弟弟）救回來：用尖尖嘴（兩根手指）去啄老鷹，用爪子抓老鷹，用翅膀扇老鷹，大家一起把老鷹趕跑。
老鷹被我們趕走了，大家高興嗎？大家歡呼（呃--耶）！我們可以放心的種菜了。
2、幼兒合作"分種子"現在媽媽把種子拿過來分給大家吧。（出示兜）啊，不好！我兜里的麻豆籽兒和玉米籽兒混在一起了！哎呀！這兩樣種子是要分開來種的！！可是讓媽媽一個人來分這么多種子多浪費時間呀！孩子們，你們說該怎么辦？
（從兜里倒出種子）幼兒分種子，分好后分別放到兩位雞媽媽的桶里。
3、進行律動現在種子分好了，我們大家一起去播種吧（2分鐘），孩子們，跟著音樂"大家一起來"動起來吧！。
五、隨音樂離開活動室
活動延伸：
鼓勵幼兒在今后的學習生活中能團結他人，與人合作
團結力量大大班教案 篇5
教學目標：
知識與能力：
1、知道民族團結的故事。
2、懂得各民族之間應互相尊重，平等相等，和睦相處。
過程與方法：
讓同學們了解7.5事件的性質，熟悉民族團結的內涵，要求學生明辯是非，時刻保持清醒的頭腦，不參與類似的活動，加強自己的責任感和使命感。為增進民族團結而努力，不做有損民族團結的事。
情感態度與價值觀：
1、敬仰維護民族團結的人，培養各民族之間團結友愛的情感。
2、收集我們周圍有關民族和睦團結的.資料。（特別是本班民族學生的事跡）
教學重點：
使學生懂得各民族之間應互相尊重，平等相等，和睦相處。
教學策略：
1、運用多媒體課件渲染氣氛，創設情景，激發學生興趣。
2、運用多媒體課件形象直觀地理解課文內容。
3、榜樣感染法，正反事例對比法。
4、自己動手收集資料法。
教學準備：
1、學生通過查閱圖書、上網等手段，搜集和整理反映各少數民族風俗習慣、服飾特點、文化藝術的資料。
2、認真準備編排小品、舞蹈、故事。
一、創設情境，導入新課。
1、播放VCD，欣賞歌曲《大中國》。
2、師導入：大家都喜歡這首歌嗎？歌中的“兄弟姐妹”指的是什么？（生答：56個民族）那么56個兄弟姐妹生活在祖國大地上，怎樣才能使祖國繁榮富強呢？
3、生答后，板書課題：民族團結。
二、學文明理，激情導行。
（一）學習認識中華民族是一個大家庭。
1、師：今天老師邀請了6位同學在我們課堂作客。（出示課件）請根據他們的服飾打扮判斷他們是哪個民族的？
2、生答：漢族、蒙古、回族、藏族、維吾爾族、傣族。
3、師：你們回答得不錯。那么你們還知道有哪些少數民族？
生：高山族、土家族。
生：朝鮮族、苗族。
生：白族……
4、師出示課件（中國地圖），簡要介紹少數民族的主要分布；漢族、少數民族所占的比例及少數民族存在的優勢。
（二）國家的民族政策；
思考：你知道我們國家有哪些民族政策？看誰說的最多。
一、堅持民族平等團結
二、民族區域自治
三、發展少數民族地區經濟文化事業
四、培養少數民族干部
五、發展少數民族科教文衛等事業
六、使用和發展少數民族語言文字
七、尊重少數民族風俗習慣
八、尊重和保護少數民族宗教信仰自由
（三）暢談民族團結的故事:
以小組為單位，看哪一小組收集的最多。
三、民語親密大接觸：
讓我們一起先來玩一個游戲，這個游戲的名子叫——雙語詞匯大競猜。
女：下面我來說一下游戲規劃：
1、請各小組派一名民族同學站到臺前來，面向大屏。
2、小組其他成員背對大屏。
3、民族同學用民語說出物品的名稱，并同時可用手比劃，由漢族同學用漢語說出名稱。
4、每組5個名稱，時間為50秒,說出最多的為優勝。
5、如果民族同學用漢語不小心說出的物品名稱或用漢語說出物品名稱所含的字則不得分。
男：同學們你們通過剛才的活動學會了幾個物品的名稱，誰來說一下。
四、語言對對碰：
男：語言是交流之門，我們班中哈薩克族和維吾爾族的同學比較多，那就讓我們通過下面游戲體會一下，學習非母語語言有多難，那么哈薩克族和維吾爾族同學學習漢語就有多難。到底有多難還是讓我們親自試一試。
女：下面我說一下游戲規則：
1、每組派出一名民族同學，說一句民語。
2、另一小組同學說出這句話的含義。
3、猜對的給該小組加分。
4、猜錯，則由民族同學教大家這句民語，學的最快的同學，為該同學所在組加分。
男：通過剛才這個游戲我們都收獲了什么呢？請大家談一談。
5.請同學們談感想；
五、活動導行，深化情感。
六、設計小活動：假如班上來了很多不同民族的同學，你怎樣與他們相處？指名答。
七、班主任小結：
今天我參加你們的活動后和你們一樣觸很深，我更相信這次主題班會后無論是民族同學還是漢族同學，我們都會更理解對方，我們班再不會出現下課時，漢族同學和民族同學各聚一堆的場景了，因為我想大家一定和我一樣更加堅信各民族是一家人，只有各民族之間彼此團結，相互幫助，相互尊重，共同繁榮昌盛，共同澆灌民族團結之花，我們偉大祖國繁榮富強的腳步才會更強、更快、更有力！
團結力量大大班教案 篇6
第一課：
一、教學目標：
1．知識與能力：黨和政府對少數民族的政策，少數民族跨入社會主義，實行民族區域自治，各族人民共同繁榮。民族工作的成就。
2．情感態度與價值觀：各族人民在共產黨的領導下走社會主義道路，取得了輝煌的成就；黨和政府的民族政策是民族大團結和各民族共同繁榮的根本保證。我們要維護國家統一鞏固各族人民大團結。通過對有關民族工作知識內容的學習，進一步認識我國是一個多民族的國家，民族團結對國家的發展至關重要。
3．過程與方法：歸納各族人民在共產黨領導下走上社會主義道路的史實，培養學生通過具體事件發現歷史發展規律的能力；在學習的過程中，倡導積極思考、與他人交流合作的學習方法，并鼓勵學生用此方法來解決學習中遇到的問題。培養學生用歷史的眼光來分析歷史與現實問題，注重歷史學習與現實的密切聯系。
二、教學重點及突破：
本課重點是民族區域自治的內容和意義、人民政府實行各民族共同發展的政策。可以通過設疑法引導學生理解民族區域自治的`內容和意義。通過結合生活實際補充大量的生動的圖文信息幫助學生了解我國如何實行民族共同發展的政策。
三、教學過程
導入新課：播放歌曲《愛我中華》。這首《愛我中華》是我國第四屆全國少數民族傳統體育運動會會歌，每當聽到這首優美的旋律，我們都能深深地感受到中華民族大家庭的團結和興盛。今天我們就來學習《民族團結》一課。
講授新課：
（一）、民族區域自治的實行
1．我國的民族構成和民族分布的特點
提問：（1）我國有多少個少數民族？
我國是一個統一的多民族國家，漢族占主體，少數民族有55個。在全國總人口中漢族占92%，少數民族占8%。
（2）我國各民族分布的特點是什么？
（學生看圖說分布特點）分布特點是大雜居，小聚居，相互交錯雜居。漢族集中的地區有少數民族，少數民族聚居的地區有漢族和其他少數民族居住。這是大雜居。小聚居表現的很明顯。
四、結合練習，指導行動。
1、說一說： ①同學們，你們生活的周圍有其他民族嗎？ 我們周圍有漢、壯、苗、瑤、彝、等民族。在長期歷史發展中，各民族形成了各自獨特的節日文化和風俗。下面介紹幾個主要民族的節日文化及風俗：
壯族：春節，有銅鼓的村寨，大年三十夜，經過取鼓、洗鼓、祭鼓儀式后，年初一凌晨敲響銅鼓，全寨舉火把搶新水。布越（沙支系）包銀錠狀大棕粑。濮儂包圓筒形粽粑（俗稱馬腳桿粑）。三月祭龍節濮儂用植物花葉染成的五色糯米粑，廣南濮儂花街節的花糯飯、富寧布越隴端節演壯劇、農歷四月的牛王節、濮儂六郎節祭祀儂智高獻七彩花糯飯、布越七月祭祖節做搭連粑，嘗新節做扁米、土支系十月初一牛戴花、廣南者兔儂支系十月初一給兒童煮花蛋碰蛋稱“節傣”、濮儂支系還流傳有洞經音樂、銅鼓舞、龍阿耶（手巾舞）等。
富寧瑤族概況
瑤族是富寧縣境內六個主體民族之一，全縣共有8132戶43683人，占全縣總人口的10.26%，居全縣第三位，分布在洞波、歸朝、木央、新華、里達、花甲、阿用等13個鄉鎮77個村委會的330個村小組。其中，洞波鄉共有瑤族2464戶， 11705人，占全縣瑤族總人口的26.8％，是富寧縣瑤族居住最為集中、人口分布最多的鄉，１９８８年撤區建鄉時設置為瑤族鄉，是全縣唯一的民族鄉。
瑤族先人為古代“尤”人，“尤”人是五帝時蚩尤部落聯盟的尤部成員，屬“九黎”部族的一部分，春秋戰國時為“盤瓠”氏族，秦、漢時為“武陵蠻”和“五溪蠻”之部分，南北朝、隋、唐時稱“莫徭”，元、明、清時稱“r人”。瑤族在歷史上是流動較多的山居民族，秦、漢時期，主要集中在湖南的湘、資、沅江流域的中、下游和洞庭湖一帶地區；進入南北朝時期，沅江流域的部分少數民族向北遷移至長江、淮河之間的廣大地區，其中也有瑤族先民在內。元代以后，瑤族先民沿湘、資、沅江向云南南部遷入。而廣南西道領富州（今富寧中部）、安寧州（今富寧西南部），羅佐州（今富寧東北部）、路城州（今廣西田林西北）、上林州（廣西田林東南）等五洲。梁居止是瑤民反元首領，可知富寧境內元代已有瑤族居住，但為數不多。造**失敗后，流向越南或其他州府。富寧現有的瑤族，是明末以后陸續從廣西、湖南、廣東、越南、麻栗坡等地遷入，以廣西流入居多。 富寧瑤族分為藍靛瑤、大板瑤和山瑤三個支系。藍靛瑤和大板瑤的語言同屬于漢藏語系苗瑤語族瑤語支，兩個支系語言相近，可互通，風俗習慣也較接近，交往關系較為密切。藍靛瑤自稱“金門”或“吉蒙”；大板瑤自稱“尤勉”或“玉勉”。山瑤支的語言屬漢藏語系苗瑤語族苗語支，自稱“亞”或“卜亞”，和其他兩個支系不能互通語言，風俗習慣也有很大的差異。按遷入富寧時間順序，藍靛瑤最早，距今約３４０年；大板瑤次之，距今約有２７０年；山瑤支遷入較晚，距今約２００年。
集中和穩定。板瑤寨按姓有朝向，同姓成排建屋。山瑤則多為依山搭棚而住，生病人死移屋基，喜住單戶，無定所，多為單戶住的連片村，或者按姓氏或郎舅親戚，少則三五家，多則三四十戶聚族建成自然村。
瑤族在不斷遷徙和與自然作斗爭的漫長的歷史發展過程中，與山結下了不解之緣，形成了根植于山的豐富多彩的民族文化和 “勤勞勇敢、堅忍不拔、自強不息、團結友善”的民族精神。瑤族遷入富寧之初，大多居住在深山區，交通閉塞，地多田少，甚至無田，只能靠開荒種地、打獵維持生活，在歷史上是一個較為貧窮落后的民族。為改變貧窮落后的經濟壯況，富寧瑤族繼承和發揚了瑤族先人創造的光輝燦爛的文化成果和堅強勇敢、自強不息的民族精神，依靠勤勞的雙手拓荒開田，植樹造林，加強與兄弟民族的經濟、文化交往，建立良好的民族關系，民族間的差距得到逐步縮小。新中國成立后，在黨的領導下，瑤族與各族人民一起投入各項政治經濟改革活動，實現“耕者有其田”，農業生產得到較快發展。特別是改革開放以來，縣委、政府不斷加大扶貧攻堅力度，投入大量資金在瑤族地區進行治水、改土、修路、架電、辦學，加強基礎設施建設，實施茅草房改造、異地開發扶貧、建溫飽示范村、小康示范村、整村推進開發等，大部分瑤族村寨修通了公路，架通了高壓電線路，用上了自來水，生產生活條件有了很大改善。近年來，在縣委、政府的領導下，富寧瑤族人民進一步解放思想，更新觀念，積極探索山區經濟發展路子，充分發揮資源氣候等優勢，大力發展八角、茶葉、油茶、熱果等經濟林果，因地
地制宜發展養豬、養羊、養牛，開展勞務輸出、經商等，走出了一條適合山區發展的路子，涌現出牙牌、石才、發同、西六等一大批生態村、小康村，如今走進富寧瑤山瑤寨，你會驚喜地發現，過去低矮土木房變成了一座座別墅般的小洋樓，掩映在滿山的八角林中，分不清是城鎮還是農村，說不清是村在林中還是林在村中，手機、電視、電冰箱、摩托車、農用汽車等現代生產生活用品也大量走進了瑤家，成為瑤族群眾消費的新時尚。
團結力量大大班教案 篇7
教學目標
1、知道不同的地方，飲食有不同的特點。
2、了解家鄉飲食的主要特點。
3、初步認識飲食和當地的環境、氣候的關系。
教學重難點
了解不同地方的飲食有著不同的特點。
教學準備
卡片、課件教學過程
一、導入
今天能夠和大家共同來學習，老師感到非常高興，你們高興嗎？
1、首先，我們先來做一個“我做你猜”的游戲。（介紹游戲規則）
2、學生玩游戲。
3、咱班同學對美食知道的真不少！那你吃過這些美食嗎？味道怎么樣？都很好吃，但各有各的特色，用一個詞來形容它。（板書：別具風味的飲食）
二、活動一
1、現在已經是第二節課了，再有兩節課的時間又要到（吃午飯）的時間了，你希望今天的食堂給你做哪些好吃的呢？（學生回答）
2、咱班同學有這么多喜歡吃的美食啊！其實老師也有一些特別喜歡的特色小吃，你知道它們叫什么名字嗎？（出示圖片）
3、學生一邊欣賞圖片，一邊說出它的名字。
三、活動二
1、這些各地的美食都非常好吃，可老師實在不記得它們是哪個地方的美食了。咱班同學幫幫老師，好嗎？
2、學生小組內交流、討論。把自己所知道的各地美食介紹給其他組員。
3、選代表以連線的形式匯報討論結果。東北――酸菜藏族人——糌粑、酥油茶新疆——烤羊肉四川人——火鍋、麻辣燙蘭州——拉面寧夏——馓子、蓋碗茶
四、活動三
1、同學們知道的特色飲食還真不少，那書中的小朋友又了解哪些呢？打開書25頁。看看書中同學知道些什么？（指名讀）
2、書中的同學很好的回答了大嘴青蛙的問題。老師也有兩個問題考考大家。（出示問題）
（1）各地飲食不同，是什么造成的這種差異？（舉例子）
引導學生總結出：物產不同，食品不同。（板書）
（2）四川人為什么這么喜歡吃辣的`呢？（拿出辣椒）
①找同學上前品嘗辣椒。
②說出吃辣椒的感覺，在這潮濕的天氣里。
③教師總結：四川溫暖而潮濕，辣的可以祛濕防潮。 ④引導學生說出：氣候不同，食品不同（板書）
五、活動四
1、看著這些色香味俱佳的菜品，真是讓人垂涎欲滴。不過“最美不過家鄉人，最饞不過家鄉菜”，你的家鄉有哪些食品？
2、在這些食品中也有很出名、別具風味的小吃，你知道有哪些嗎？（出示圖片）
3、對照我們家鄉的這些風味小吃圖片，我們來了解它們的主要特征。（色香味形）
六、課外拓展
回家后和媽媽一起完成一種家鄉的風味小吃。
七、總結
1、各地美食嘗個遍，最美的還是咱們遼寧葫蘆島，希望同學們在品嘗美食的同時，將家鄉菜推介給各地旅游愛好者，邀請他們來葫蘆島做客。
2、以一首《美食歌》結束本節課的學習。
板書設計
別具風味的飲食
物產不同
習慣不同氣候不同食品不同
燦爛輝煌的文學藝術
教學目標
1、知道在歷史的長河中，各民族兄弟姐妹用他們的聰明才智，創造了大量優秀的文學和藝術作品，極大地豐富了各族人民的文化生活。
2、了解少數民族的文學和藝術范疇很廣，有傳說、故事、詩歌、小說、戲劇、音樂、舞蹈、工藝等。
3、激發學生熱愛少數民族燦爛輝煌的文學藝術的情懷。教學重難點：
初步了解少數民族的文學藝術，培養學生熱愛少數民族文學藝術的情感。
教學時間
四課時
教學過程
第一課時
1、談話引入新課。
在歷史發展的長河中，各民族兄弟姐妹用他們的聰明才智，創造了大量優秀的文學和藝術作品，極大地豐富了各民族人民的文化生活。文學和藝術的范疇很廣，有傳說、詩歌、小說、戲劇、音樂、舞蹈、工藝等。同學們，你們對中華民族豐富多彩的文化和藝術了解了多少呢？讓我們一起感受各民族文學藝術的魅力，為祖國光輝燦爛的文化和各民族同胞的智慧而自豪！
2、了解曹雪芹和《紅樓夢》。
（1）讓讀過《紅樓夢》或看過電視劇《紅樓夢》的同學講一講故事情節，說一說作者是誰？
（2）讓學生閱讀教材44頁民族花園—————曹雪芹和《紅樓夢》。
（3）小組交流閱讀曹雪芹和《紅樓夢》的感受。
（4）提問：《紅樓夢》是怎樣的一部書？（《紅樓夢》是我國古代一部偉大的長篇小說，被譽為中國古典文學四大名著之一。 《紅樓夢》的作者是誰？（曹雪芹）
簡單介紹作者曹雪芹：滿族人，出身于一個貴族家庭。曹家因皇室內部的糾紛牽連，家族沒落，讓十歲的曹雪芹從錦衣玉食的上流社會跌到社會的底層，對封建社會的認識更加深刻，促使他寫出了這部曠世杰作。
3、課外拓展
閱讀四大名著之一《紅樓夢》或看電視劇《紅樓夢》。
團結力量大大班教案 篇8
教學要求：
知識與技能：
1、學習本課生字新詞，積累詞匯。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容，了解八個獨生子的表現，讀懂長老的辦法。
過程與方法：
讀文感情、拓展體會“團結力量大”。
情感、態度、價值觀：
感悟“團結就是力量”，懂得要團結互助。
教學重點、難點：
理解課文內容，體會“團結的力量”。
教學課時：
兩課時
教學過程：
25、團結的力量第一課時
一、導入
1、教師取出一根竹筷，指名上臺折斷。
2、教師取出剩下的九根筷子，捆成一捆，指名上臺折筷子。
3、學生反饋：折不斷。
4、導入：一根筷子孤零零的當然容易折斷，而九根筷子捆在一起互相依靠，當然不容易折斷，這就是團結的力量。
5、板書課題。
二、讀通課文，學習生字詞
1、學生自由讀課文，碰到生字讀讀記記。
2、分段指名讀課文。
3、集體評議，糾錯正音。
4、出示文中生字新詞，指名帶讀。
5、說說：這些生字在讀音和書寫上要注意什么？
6、教師強調識字難點，學生齊讀詞語。
三、再讀課文，感知大意
1、學生正確、流利地朗讀課文。
2、說說這篇課文主要講了一個什么故事？
3、按照提示把課文分為兩個部分。
（1）兒子不團結，農夫日夜擔憂。
（2）長老想辦法教育兒子們要團結。
4、分段反饋，評議。
四、學習第一部分，了解農夫的擔憂
1、學生自由讀課文1、2自然段。
2、畫出這兩段中描寫農夫心理的語句。
3、指名反饋：
（1）他們的父親為此很傷腦筋。
（2）老父親為這事日夜擔憂。
4、教師引導理解，體會兒子的不團結，父親的憂愁。
（1）“父親為此傷腦筋”中“為此”指的是為了什么？
（2）“父親為這事日夜擔憂”中的“這事”又指什么事？
（3）學生找出文中描寫兒子表現的語句，進行朗讀。
（4）引導體會句中“總是、有時、仍然，像一盤散沙”，感悟兒子們的極不團結，極端自私，從而意會農夫的憂愁。
5、學生練習有感情地朗讀課文1、2自然段。
25、團結的力量第二課時
一、復習導入
1、教師出示生字，學生開火車認讀并擴詞。
2、說說：故事中的農夫為了什么事面日夜擔憂？
3、齊讀課文第1、2自然段。
4、導入：看著8個親兄弟如同8個陌生人，農夫實在沒有辦法，只好去請教村里最有學問的長老，結果如何呢？
二、學習第二部分，了解長老的辦法
1、學生默讀課文3—8自然段。
2、說說長老用了一個什么辦法教育這些兒子？
3、學生齊讀課文4—7自然段，感知長老的辦法。
（1）從文中找出描寫兒子們折筷子的句子，朗讀，比較。
（2）體會一根筷子容易折斷，而八根筷子折不斷。
4、讀課文第8自然段，體會長老的用意。
（1）指名讀農夫的話。
（2）練習將話中的'感嘆句改為陳述句。
（3）結合農夫的話，說說長老的用意。
（4）有感情地齊讀農夫的話。
5、導言：大家都明白了長老的用意，那兒子們明白了嗎？他們是怎么做的？
6、學習課文第9自然段。
（1）指名反饋提出的問題。
（2）理解“輕聲地互相道歉、親親熱熱地攙扶老父親”，感悟兒子們痛改前非。
（3）想像：獨生子們互相道歉時會怎么說？
（4）有感情地齊讀課文第九自然段。
三、.總結全文，拓展體會
1、學生齊讀全文。
2、說說：你從這篇文章中得到什么啟示？
3、拓展：你能舉個例子說說團結就是力量嗎？
4、交流：展示、介紹有關團結協作的成語或格言。
板書：
25、團結的力量
互不相讓互相道歉
折筷子
只顧自己親親熱熱
【團結力量大大班教案】相關文章：
團結的力量作文04-22
團結就是力量02-17
請相信團結的力量作文02-19
團結力量大作文02-05
團結就是力量作文03-05
大班科學紙的力量教案03-20
團結就是力量的串詞06-18
團結就是力量軍訓心得09-03
團結就是力量小學作文10-17