帶ipad到學校的檢討書范文
今天我違反學校規(guī)定，把ipad帶到了學校，還明目張膽的在教室里玩。一向遵章守紀的我有了第一次，我對此感到十分的后悔。
周四早晨，我滿懷期待的把ipad放進了去綜合實踐準備背的包里，然后就一直沒管它。周五，當老師明確規(guī)則后，我才想起來，打算回去就把ipad從那個包里拿出來。但是一回到家，就忘了自己要干什么，也就沒去動那個包。周六一天我都在外面打球，還是沒去動那個包。直到周日早上，我看到很多同學都在玩ipad，才想起來自己也帶了。當時我糾結了很久到底是要把ipad藏起來一天不拿出來，還是拿出來一起玩。直到有一個同學走過來問：“你帶ipad了沒？”。我善良的天性促使我不加思考的說出了“帶了”兩個字。這兩個字的出口使我被迫選擇了后者：拿出來。
這個看起來有點假，但這的確是真實發(fā)生過的事。我不知道是什么事讓我忘了拿出ipad，也許是考完試的激動，但絕對不是故意不拿。至于早上拿出來玩，則是因為我的自制力不夠，沒有正確的對待從眾心理和好奇心。我本應該制止他們玩，而不是陪他們一起玩。這是我的問題，我無可推卸。
我拿出來之后，某同學十分激動：“啊，hyh你也帶啦！我用手機跟你聯(lián)機把”。我不假思索的同意了，然后我們就歡快的玩起來。玩的正嗨時，某同學大喊一聲：“LJ！！”。我急忙把ipad塞進課桌里。老師走進來，說：“……玩ipad的人把東西交出來”周圍沒有一個人交，但我善良純潔的天性又促使我把ipad從課桌里拿了出來。
現(xiàn)在想來，我真是太笨了。如果我沒有同意那位同學的請求，而是厚著臉皮說“我?guī)Я耍桓吲d玩”或者“昨天忘充電，沒電了，沒法玩”倒是可以避免接下來的事情的發(fā)生。但我當時沒想到這點，玩的貪欲又占了上風。這又體現(xiàn)出我的自制力還不夠強的缺點。
接下來，我就被剝奪了自由活動的權利，并在老師旁邊度過了一個漫長的20分鐘車程。
進了園區(qū)大門，我長長的舒了一口氣，將車內悶熱渾濁的的空氣盡數(shù)呼了出去。一等老師宣布自由活動，我便跑回園區(qū)入口找地圖，等拿完地圖回來，老師卻不見了蹤影。我暗自竊喜，這下可好了，我象征性的在四周找了找，沒找到，就跑了。
我是跑了，但我越想越后悔，不僅拒絕了高興找個地方藏起來的建議，還回去找過，可還是沒找到。等到10點，我徹底放棄了，就沒再想過這件事。在這之后，我先后跟隨多個小組活動，也玩了不少項目。最后我終于熬到了2：45，趕了回來。
在這一系列行為中，我覺得最錯誤的就是“我一等。。。。。便。。。。”這個行為。如果我不急著去拿地圖，也就不會跟丟。這又使我發(fā)現(xiàn)我的思維不夠嚴謹，沒有邏輯性，不知道先做什么再做什么。總之就是一個字：亂。
這件事情是錯的，而且很不光彩。但它讓我發(fā)現(xiàn)了自身的缺點，好讓我去改正。使我有了提升自己的方向。我媽說，老師只批評你是關注你，你應該高興才對。雖然我不認為老師在回去的車上說的那幾句嘲諷的話并不是關注的體現(xiàn)。但我認為，老師只批評我一定有她的道理，無論如何都不應該放棄自己。總之，這件事是完全錯誤的。但它也有“一功”，它給我了一個深刻的教訓。
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