國培班級簡報模板
教師緊緊抓住學生活潑好動，思維活躍的特點，注重學生思維能力的發展，使得學生在課堂中成為主角，而教師也不是單純的旁觀者，既是傾聽者更是出色的指揮者，整個課堂中師生關系融洽有序。下面的是小編分享的與國培班級簡報模板有關的文章，歡迎繼續訪問應屆畢業生公文網!
第一篇：
【卷首寄語】
“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。”在這丹桂飄香、碩果滿枝的豐收季節，我們沐浴爛漫的秋光，撣凈身上的粉塵，揮灑耕耘的汗水，走進這充滿美和魅力初中數學遠程研修平臺。這里是我們學習的陣地，這里是我們精神的家園，這里是我們交流的樂土。
在這里，我們對話學者，分享他們人生的智慧;
在這里，我們走近名師，領悟他們成長的歷程;
在這里，我們熟悉彼此，體驗研修的辛勞喜悅。
水本無華，相蕩乃生漣漪;石本無火，相激以發靈光。讓我們把胸中涌動著的課改激情化作研訓的動力，用火一樣的熱情去分享遠程研修的“盛宴”，儲蓄強大的能量，釋放生命的激情，積極研討，勤于總結，圓滿完成培訓任務。
秋高氣爽，眾志成城，我們意氣風發，揚帆起航!
【培訓日程安排及工作要求】
1.培訓安排：
本次培訓的時間為：20xx年9月—20xx年11月，周期為2個月。20xx年9月10日前，各地組織報名;9月20日舉行開班典禮;9月—11月，培訓階段;xx月9日開始進入考核評優，培訓結束，具體安排如下：
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時 間 |
學習安排 |
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前期準備 （20ｘｘ年7月— 8月） |
結合本地實際需求，制定項目實施方案，完善培訓課程，組織報名編班。 |
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培訓者培訓階段 （20ｘｘ年9月） |
對遠程培訓網絡班級管理與指導教師進行培訓 |
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預熱 |
學員使用自己的學習帳號登錄培訓平臺，核對個人基本信息，在網上熟悉操作流程并進行學習預熱；指導教師組織學員上線預熱，創建本班QQ群引導學員加入，建設班級溝通渠道。 |
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開班典禮 （20ｘｘ年9月20日） |
由省教育行政部門和中國教師研修網聯合舉辦開班典禮 （遠程/現場均可） |
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課程學習 （20ｘｘ年9月24日—11月17日） |
學員在線觀看課程，撰寫研修作業，參與互動交流；班級指導教師在線輔導、答疑。 |
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在崗實踐 （20ｘｘ年11月18日— 12月8日） |
學員溫習或補學課程，并學以致用，設計實施實踐作業；班級指導教師在線輔導、答疑。 |
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考核評優 （20ｘｘ年12月9日- 12月31日） |
進行總結表彰，成果提煉。 |
【成績考核標準】
1.培訓安排：
本次培訓的時間為：20xx年9月—20xx年11月，周期為2個月。20xx年9月10日前，各地組織報名;9月20日舉行開班典禮;9月—11月，培訓階段;xx月9日開始進入考核評優，培訓結束，具體安排如下：
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考核項目 |
考核標準 |
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課程學習 時間 50% |
包括觀看課程視頻、閱讀課程文本資料的時間，由系統自動統計。每48分鐘計1分，大于或等于2400分鐘均計為滿分50分。 |
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學思階段課程作業 20% |
按學習安排選做課程作業1-5中的3篇，每篇4分，計12分；從中選擇其一自薦給指導教師考核，指導教師根據質量酌情給學員的該項作業打分，最多不超過8分；兩項共計不超過共20分。 |
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互動交流 10% |
互動交流包括參與活動、參與話題研討、上傳資源、評論課程、評論學友作業5項，每項參與數不少于4條（個/次），每條（個/次）0.5分，以上各項數據均由系統自動統計。5項共計不超過10分。 |
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校本研修在崗實踐作業 20% |
學員按分層、分崗要求，分學科提交相應實踐作業6一篇，即可得10分； 指導教師根據質量酌情給學員的該項作業打分，最多不超過10分；兩項共計不超過20分。 |
2.總結評優
(1)由項目領導小組采取自評與他評相結合的辦法，對項目進展、項目做法與措施、項目創新與經驗、項目問題與績效進行自評，并接受教育部，財政部組織的評估。
(2)由項目辦制定考核要求與標準，嚴格管理規范考核。將學員的考核成績與教師績效工資掛鉤。
(3)由項目辦制定評優獎勵辦法，建立激勵機制。由當地教育行政部門對優秀學員、優秀指導教師進行表彰與獎勵，上報項目承辦單位。
【學習建議及要求】
1、學習課程資源
認真學習規定課程、拓展資料及各類簡報，建議每天學習不少于2小時。
2、作業
緊密結合自己的教學實踐，按時完成平臺中發布的作業。作業要求反映自己的真知灼見，不宜長篇大論，不可敷衍了事，杜絕抄襲。
3、研修日志
研修日志即學員在研修過程中記錄的個人學習點滴感悟、心得、收獲以及培訓反映在教學過程中的改變等。字數要在100字以上，要寫出個人的真實感受，杜絕抄襲。
4、教學設計與反思
通過學習課程資源，結合自己日常教學的某一堂課，進行教學設計，其中要體現課程學習中汲取的理念;教學反思是要在該教學設計實施后，針對整個教學設計或實施中的某個教學行為進行深入的反思。
5、論壇研討
各位學員在學習的過程中要針對課程學習過程中的問題或實際教學過程中問題在論壇發帖，并積極回復其他學員的問題，進行論壇研討。
【專家見解】
新課標中的閱讀教學目標、教學建議、教學評價等方面應注意的問題：
(一)閱讀教學是學生、教師、教科書編者、文本之間對話的過程。
(二)閱讀教學應引領學生鉆研文本。
(三)閱讀教學要防止逐字逐句的過深分析和遠離文本的過度發揮。
(四)閱讀教學要關注學生通過多種媒介的閱讀，鼓勵學生自主選擇優秀的閱讀材料。
(五)閱讀教學評價要關注閱讀興趣與價值取向、閱讀方法與習慣，也要關注閱讀面和閱讀量，以及選擇閱讀材料的能力。
(六)誦讀的評價，重點在于提高學生誦讀的興趣。
第二篇：
國培已經進行將近一個月了，回顧這一段日子，感動溢滿心扉!我們的學員們，肩負沉重的教學任務，瑣屑的家庭事務，但是這些并沒有削減他們學習的熱情。無論是年長的還是年輕的，都靜下心來，投入到國培學習中，無論有多大的困難，他們毅然前行，并且在學習中取得了驕人的成績。我向你們致敬，為你們祝福--------我們親愛的學員們，祝你們學習順利，工作舒心，家庭幸福!
南昌大學附中是全省唯一一所“211工程”大學的附屬中學。創辦于1960年。學校占地面積100余畝，座落在文風鼎盛，學術氛圍濃厚，校園環境優美的南昌大學青山湖區校園內，是江西省重點中學,江西省優質高中建設工程首批學校,江西省高中新課程實驗示范校、樣本校。學校以南昌大學“格物致新，厚德澤人”校訓作為自己的校訓，提出了“誠、樸、信、雅做合格公民，恒、毅、樂、巧為成功人士”育人目標，秉承“辦一流學校，育高素質人才”的辦學宗旨，以進取精神構建“人文和諧、求真創新”的校風，形成了“愛生、善誘、務實”的教風和“尊師、好學、創新”的學風。“只要是有益于社會進步的人才，我們都要培養，我們都能培養。”這是學校直面時代、直面社會的鄭重承諾。
初中數學建模的一點看法
所謂數學建模我認為就是一種數學的思考方法。是運用了數學的語言和方法通過抽象、簡化建立能近似刻畫并解決實際問題的一種強有力的數學手段。這種手段可以讓數學方法解決其他各行各業的問題，讓數學家可以成為物理學家、生物學家等等。
在課堂上楊老師也說，早期的數學建模就是把具體問題簡化成數學問題，再把數學問題抽象化，變成圖形來解決具體的問題。也就是說數學建模能把數學問題推廣到各個領域，再把各個領域的問題全部轉化成數學問題來解決。
我們看到的對于數學建模的書面了解就是這樣神乎其技的介紹，但在我們的初中數學里，其實我們早已在不知不覺中滲透了數學建模的概念。我們更應該關注的也是如何讓數學建模的思想體現在初中數學中，讓學生用這種更簡單高效的方法來解決數學問題甚至是各種問題。其中，我們提到最多的恐怕就是“數形結合”。
在初中數學中，我們做了很多模型，比如方程模型、幾何模型、三角函數模型、簡單優化模型、概率統計模型。我們在教學生的時候總是不忘記一遍一遍的提醒學生：遇到難以理解的題目要記得畫圖，這就是數學建模的基本體現。在做這件事的時候，我們并沒有意識到這是在給學生貫徹數學建模的思想，只是在我們的經驗里，這樣做可以更有效的分析問題和解決問題。可見，我們在不知不覺中也是承認數學建模的重要地位的，并且讓學生一點一滴的去感受數學建模帶來的優化性。
跟班學習的收獲
通過參加今天的國培跟班學習聽課活動使我受益匪淺，兩位老師的授課不僅讓我領略到他們的教學風格，深厚的教學功底，及濃厚的教學特色，也讓我清晰地認識到自己在數學教學方面的不足。而之后的評課活動更是讓我耳目一新，數學教學中存在的一些困惑得到探討解決。學生為主，教師為輔。讓學生成為課堂的主人，是我們教學的宗旨。教師非常注意課堂教學中學生興趣的激勵培養。課堂氣氛輕松，愉快。從課堂的導入和小組合作對話表演等各種形式的活動，都是以學生主觀能動性為中心的。教師緊緊抓住學生活潑好動，思維活躍的特點，注重學生思維能力的發展，使得學生在課堂中成為主角，而教師也不是單純的旁觀者，既是傾聽者更是出色的指揮者，整個課堂中師生關系融洽有序。
國培學習培訓有感
本次培訓安排了多位專家給我們做精彩的講座。各位專家的講座，闡述了他們對學生以及初中數學教學的獨特見解對新課程的各種看法，對數學思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識。
聽了他們的講解，我的思想深深受到震撼：作為一個普通的中學數學教師，我思考的太少。如何來定位自己的職業，自己的教學學生喜歡嗎?自己的工作家長滿意嗎?我一定要這樣提醒自己，鞭策自己，激勵自己努力前行。
培訓活動雖然是短暫的，但無論是從思想上，還是專業上，對我而言，都是一個很大的提高。在今后的工作中，我會努力學習，做好后續研修，在實踐、學習中不斷進步。
白板進課堂，教學添魅力
在結束兩周的跟班學習給我感觸很深，使我走出了我一直根深蒂固的粉筆課堂。在教學中，許多老師借助電子白板，立足白板交互式的互動特點，運用其拖拉、畫圖等功能，同時，老師們運用電子白板良好的交互性，引發了積極有效的師生互動和生生互動，讓教學活動自始至終充滿了趣味性、有效性。充分展示了白板教學的魅力。
近幾年，我國十分關注教師對新技術的操作與運用能力的培訓，鼓勵廣大青年教師在日常教育教學中大膽嘗試信息技術與教育教學的整合運用。我校也在今年十月給全校每個教室都裝上了白板。通過本次的國培學習，增強了我對白班教學的興趣和加深了對白板教學的了解。所以，我回校之后也一定會積極研究和應用白班教學。讓孩子們的數學課能夠更加生動，直觀。
在國培中的反思
通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想成為一名優秀的教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。
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