幼兒園學(xué)前教育宣傳月宣傳活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)（精品8篇）
在日新月異的現(xiàn)代社會(huì)中，簡(jiǎn)報(bào)使用的頻率越來(lái)越高，簡(jiǎn)報(bào)具有一般報(bào)紙的新聞特點(diǎn)，特別是要求有很強(qiáng)的時(shí)效性。想學(xué)習(xí)擬定簡(jiǎn)報(bào)卻不知道該請(qǐng)教誰(shuí)？下面是小編精心整理的幼兒園學(xué)前教育宣傳月宣傳活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園學(xué)前教育宣傳月宣傳活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)1
20xx年是全國(guó)第xx個(gè)學(xué)前教育宣傳月，幼小銜接工作是今年中省市學(xué)前教育的一項(xiàng)重點(diǎn)工作，是今年學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)的主要內(nèi)容，為踐行科學(xué)幼小銜接教育觀念和教育行為，營(yíng)造全社會(huì)關(guān)心理解支持學(xué)前教育的良好氛圍，近日，xx市城關(guān)實(shí)驗(yàn)幼兒園以“幼小銜接，我們?cè)谛袆?dòng)”為主題，全面開啟第xx個(gè)全國(guó)學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)。
提早動(dòng)手，廣泛開展宣傳
城關(guān)實(shí)驗(yàn)幼兒園充分發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，早安排、早部署、早行動(dòng)，于“五一”勞動(dòng)節(jié)前，開展了“幼小銜接，我們?cè)谛袆?dòng)”幼小銜接宣傳活動(dòng)。幼兒園大班教師們化身為宣傳員，深入街道、社區(qū)，對(duì)教育部《關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》《幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備教育指導(dǎo)要點(diǎn)》等政策進(jìn)行了宣傳。同時(shí)就“什么是幼小銜接？”“如何做好幼小銜接？”對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行宣傳講解，現(xiàn)場(chǎng)解答家長(zhǎng)在幼小銜接過(guò)程中存在的困惑，促使家長(zhǎng)及社會(huì)深入了解科學(xué)實(shí)施幼小銜接的重要性和必要性。
強(qiáng)化學(xué)習(xí)，實(shí)施專題培訓(xùn)
為確保宣傳月系列活動(dòng)順利開展，結(jié)合xx市教科局關(guān)于宣傳月活動(dòng)工作要求，城關(guān)實(shí)驗(yàn)幼兒園及時(shí)召開學(xué)前教育宣傳月專題學(xué)習(xí)會(huì)。組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了xx市教育科技局《關(guān)于開展20xx年學(xué)前教育宣傳月暨規(guī)范開展“幼小銜接”工作的通知》文件，副園長(zhǎng)楊xx圍繞宣傳月主題“幼小銜接，我們?cè)谛袆?dòng)”進(jìn)行了詳細(xì)的解讀，讓教師們進(jìn)一步學(xué)習(xí)、了解本次宣傳活動(dòng)的意義。保教主任白xx詳細(xì)講解了幼小街接的活動(dòng)安排，明確下一步幼小銜接的工作方向。重點(diǎn)將入學(xué)準(zhǔn)備教育自然融入幼兒每日生活和游戲中，幫助幼兒做好身心各方面的準(zhǔn)備。
扎實(shí)推進(jìn)，正確動(dòng)員引導(dǎo)
為扎實(shí)開展學(xué)前教育宣傳活動(dòng)，該園及時(shí)開展了“幼小銜接，我們?cè)谛袆?dòng)”第xx個(gè)學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)動(dòng)員會(huì)。在動(dòng)員會(huì)上，保教主任白xx首先向小朋友們介紹了本次學(xué)前教育宣傳月的活動(dòng)主題和意義，同時(shí)也讓老師們明白了如何引導(dǎo)孩子順利度過(guò)這個(gè)階段。隨后，白主任與小朋友們討論了幼兒園與小學(xué)的`不同，鼓勵(lì)孩子們爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的小學(xué)生。據(jù)了解，在隨后的系列活動(dòng)中，城關(guān)實(shí)驗(yàn)幼兒園將通過(guò)組織開展家長(zhǎng)開放日、開展幼兒園和小學(xué)互動(dòng)參觀交流、帶領(lǐng)大班幼兒參觀小學(xué)的環(huán)境、觀看小學(xué)的升旗儀式、與一年級(jí)小學(xué)生同上一節(jié)課等多種形式，激發(fā)幼兒對(duì)入小學(xué)生活的向往，為孩子科學(xué)做好入學(xué)準(zhǔn)備營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境，為幼兒的健康快樂(lè)成長(zhǎng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
幼兒園學(xué)前教育宣傳月宣傳活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)2
幼小銜接是指幼兒園與小學(xué)兩個(gè)教育階段平穩(wěn)過(guò)渡的教育過(guò)程，也是幼兒在其發(fā)展過(guò)程中所面臨的一個(gè)重大的轉(zhuǎn)折期。
今年的5月20日至6月20日是第xx個(gè)全國(guó)學(xué)前教育宣傳月，今年主題是：傾聽兒童，相伴成長(zhǎng)！為了科學(xué)有效幫助家長(zhǎng)樹立正確的銜接理念，助力幼兒做好入學(xué)準(zhǔn)備，5月xx日，我園特邀xx中心小學(xué)資深高級(jí)教師陳xx帶來(lái)了以“銜接有度，未來(lái)可期”為主題的“幼小銜接”專題講座。
精心制作，滿懷期待
孩子們親手制作邀請(qǐng)函，邀請(qǐng)爸爸媽媽來(lái)幼兒園參加幼小銜接講座！一筆一畫，一點(diǎn)一滴，每一個(gè)筆觸，每一處設(shè)計(jì)都飽含著他們滿滿的期待！雖是小小的，不起眼的邀請(qǐng)函，卻凝聚著他們滿滿的期待與渴望！
為愛奔赴，如約而至
教育是一場(chǎng)美麗的邂逅，它不僅見證著愛的成長(zhǎng)，也寄托了家長(zhǎng)的期望。為愛奔赴的家長(zhǎng)們?nèi)缂s而至進(jìn)行簽到，一切井然有序。在輕松愉悅的氛圍開啟了本次幼小銜接專題講座之旅。
志愿先行，助力宣傳
志愿者穿上紅馬甲在門口為家長(zhǎng)們分發(fā)學(xué)前教育宣傳月一封信，讓家長(zhǎng)們更好地了解什么是學(xué)前教育宣傳月以及學(xué)前教育宣傳月的內(nèi)容等。
溫情開場(chǎng)，期待講座
此次幼小銜接家長(zhǎng)講座由教研組組長(zhǎng)周xx老師主持，她對(duì)前來(lái)參加講座的家長(zhǎng)們表示熱烈的歡迎！并向大家隆重介紹了xx中心小學(xué)資深高級(jí)教師陳xx。
科學(xué)銜接助力成長(zhǎng)
陳老師用生動(dòng)的照片和視頻，結(jié)合一年級(jí)新生案例，向家長(zhǎng)展示了小學(xué)生活和幼兒園生活的不同之處，指導(dǎo)家長(zhǎng)從身心準(zhǔn)備、生活準(zhǔn)備、社會(huì)準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備四方面做好銜接。陳老師說(shuō)，入學(xué)準(zhǔn)備不是讓幼兒去提前學(xué)習(xí)小學(xué)的內(nèi)容，而是要讓幼兒充實(shí)感性經(jīng)驗(yàn)，提升學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)整情緒情感，為小學(xué)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。因此，在即將升入小學(xué)的這四個(gè)月里，我們要著重培養(yǎng)孩子的五個(gè)能力：坐得住、聽得見、說(shuō)得出、做得到、看得見，并就如何培養(yǎng)每一項(xiàng)能力給出了具體的方法和建議。
暖心問(wèn)答，專業(yè)指導(dǎo)
幼小銜接一直是家長(zhǎng)特別關(guān)心的問(wèn)題，如何真正有效的做好幼小銜接也一直困擾著很多家長(zhǎng)，“入學(xué)前需要不需要為孩子做好知識(shí)的準(zhǔn)備？”“一年級(jí)的拼音、識(shí)字、算數(shù)都教不教呢？”針對(duì)家長(zhǎng)的困惑陳老師也給出了解答。她建議大家不要為了完成知識(shí)任務(wù)而提前學(xué)，而是要把這部分知識(shí)當(dāng)成訓(xùn)練孩子能力的抓手，和孩子一起練習(xí)，另外，從學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看，家長(zhǎng)的有效陪伴比給孩子報(bào)各種的學(xué)習(xí)班更有效，與其讓他們提前學(xué)習(xí)知識(shí)不如多陪陪孩子，幫助他成一個(gè)好的習(xí)慣，包括讀書習(xí)慣、運(yùn)動(dòng)習(xí)慣等。
現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)，答疑解惑
緊接著陳老師為家長(zhǎng)們的困惑進(jìn)行答疑解惑，介紹了大班年齡的`特點(diǎn)、了解幼兒園與小學(xué)的不同、如何做好幼小銜接和幼小銜接期間的家庭教育等方面的內(nèi)容。為家園共育和溝通搭建了及時(shí)的橋梁，也進(jìn)一步拉近了家長(zhǎng)與幼兒園的距離，成就家園教育合力！
此處怎少的了掌聲和鮮花呢？讓我們用熱烈的掌聲和美麗的鮮花感謝陳xx老師為家長(zhǎng)們帶來(lái)這么精彩專業(yè)的講座！
交流探討，共赴未來(lái)
最后周老師就大班幼兒中情緒管理的問(wèn)題和家長(zhǎng)做了深入探討，進(jìn)而遷移到家長(zhǎng)們?cè)谌粘５纳詈徒逃腥绾蜗喟橛變撼砷L(zhǎng)，首先要多傾聽兒童的聲音，這樣才能更好地幫助幼兒成長(zhǎng)。大班的家長(zhǎng)在聽過(guò)講座后，感慨萬(wàn)千，也紛紛在班級(jí)群分享自己的感受和所思所想：好的習(xí)慣是經(jīng)過(guò)重復(fù)或練習(xí)而形成的自動(dòng)化的行為動(dòng)作，它不是一朝一夕就能形成的，而是必須有一個(gè)過(guò)程，要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，需要不斷強(qiáng)化，需要持之以恒地滲透……家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)感想和班級(jí)老師的積極回應(yīng)讓這場(chǎng)講座持續(xù)升溫，相信在這樣高效的家園共育下一定會(huì)為孩子們的成長(zhǎng)提供最大助力！
從幼兒園到小學(xué)并不是翻山越嶺，而是童年生活的一種自然過(guò)渡和延伸，孩子出現(xiàn)的不適應(yīng)都是正常現(xiàn)象，家長(zhǎng)切莫亂了陣腳。從現(xiàn)在開始，我們用心學(xué)習(xí)，家園校攜手，用智慧的愛陪伴孩子成長(zhǎng)。
幼兒園學(xué)前教育宣傳月宣傳活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)3
為扎實(shí)開展20xx年學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)，深入貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》文件精神，xx縣xx幼兒園緊緊圍繞“組織、思想、行動(dòng)、宣傳、攜手”，“五音”齊奏學(xué)前教育宣傳月“交響曲”。
重視組織領(lǐng)導(dǎo)，譜好“組織音”奏響“前奏曲”。把學(xué)前教育宣傳月作為幼兒園的工作重點(diǎn)，組織全園教職工召開“學(xué)前教育宣傳月”啟動(dòng)儀式，傳達(dá)文件精神。成立“宣傳月”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，組建大、中、小3個(gè)年級(jí)工作小組，有力保障宣傳月活動(dòng)扎實(shí)高效推進(jìn)。緊扣“幼小銜接我們?cè)谛袆?dòng)”的主題，科學(xué)謀劃制定《xx幼兒園學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)實(shí)施方案》等1+N”工作方案，分層：園級(jí)—年級(jí)—班級(jí)制定《xx幼兒園科學(xué)幼小銜接工作方案》。精準(zhǔn)設(shè)計(jì)宣傳月活動(dòng)“時(shí)間表”“任務(wù)書”“活動(dòng)圖”，采取“清單制+責(zé)任制”方式，明確每個(gè)階段目標(biāo)和重點(diǎn)任務(wù)、細(xì)化周工作內(nèi)容和開展要求，譜好“組織音”，奏響“前奏曲”，形成以上率下、上下聯(lián)動(dòng)的宣傳月活動(dòng)總布局。
加強(qiáng)理論武裝，譜好“思想音”奏響“進(jìn)行曲”。建立xx幼兒園學(xué)習(xí)長(zhǎng)效機(jī)制，切實(shí)用科學(xué)理論武裝頭腦，筑牢教師對(duì)學(xué)前教育宣傳月的認(rèn)識(shí)。通過(guò)專題會(huì)議、專家講座等學(xué)習(xí)為載體，依托雅安市名師工作坊、網(wǎng)絡(luò)教育直播、園本研修等平臺(tái)，采取“集中+自學(xué)”“線上+線下”相結(jié)合的方式，把學(xué)習(xí)教育引向深入。制定購(gòu)書清單，采購(gòu)幼小銜接相關(guān)書籍100余冊(cè)、發(fā)放《關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》等相關(guān)材料40余份，延伸了閱讀資料。組織教師開展幼小銜接相關(guān)的教研論文、案例分析、教育隨筆等評(píng)比活動(dòng)，切實(shí)做好學(xué)反思、會(huì)交流、懂總結(jié)。真正譜好“思想音”，奏響“進(jìn)行曲”，引導(dǎo)教師從理論學(xué)習(xí)中汲取營(yíng)養(yǎng)，鍛造硬核擔(dān)當(dāng)。
開展特色活動(dòng)，譜好“行動(dòng)音”奏響“主題曲”。一是“譜”特色課程，創(chuàng)建自主學(xué)習(xí)的“知識(shí)曲”。大班制定“幼小銜接”主題課程，設(shè)計(jì)“課間十分鐘”“我要畢業(yè)了”“走進(jìn)小學(xué)”等主題活動(dòng)，讓幼兒逐步感知小學(xué)生活。開設(shè)“混班區(qū)域游戲”活動(dòng)課程，為幼兒提供多元發(fā)展的空間，培養(yǎng)了幼兒的獨(dú)立性、主動(dòng)性，有效促進(jìn)了幼兒的全面發(fā)展。深入“6S”管理課程，讓幼兒自主收拾杯子、書包等私人物品，培養(yǎng)愛收拾的好習(xí)慣，為進(jìn)入小學(xué)后自主管理學(xué)習(xí)用品做準(zhǔn)備。二是“譜”特色活動(dòng)，搭實(shí)幼小銜接的“連接曲”。堅(jiān)持每周“一講一分享”，開通“xx幼兒園小小故事王”欄目，讓幼兒在說(shuō)說(shuō)、學(xué)學(xué)、聽聽中接受教育和熏陶，促進(jìn)著幼兒全面地發(fā)展。拍攝“幼小銜接我們?cè)谛袆?dòng)“之社會(huì)準(zhǔn)備、生活準(zhǔn)備、身心準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備四個(gè)篇章的微視頻，利用公眾號(hào)、視頻號(hào)、微信群等進(jìn)行推送。搭建“教師家長(zhǎng)進(jìn)課堂”講臺(tái)，讓孩子們與小學(xué)老師近距離接觸。堅(jiān)持每月“一班一分享”，大班組織幼兒開展“課間十分鐘”“整理小書包”“學(xué)系紅領(lǐng)巾”等主題活動(dòng)，錄制“抖音”小視頻在新媒體上播放。三是“譜”幼小通道，做好雙向聯(lián)合的“銜接曲”。與xx縣嚴(yán)道第二小學(xué)教育集團(tuán)開展幼小銜接“同課異構(gòu)”雙向聯(lián)合全縣教研活動(dòng)，兩所學(xué)校就散文詩(shī)《荷葉圓圓》進(jìn)行同課異構(gòu)。兩校老師就幼小銜接工作進(jìn)行了交流與研討。結(jié)合“走進(jìn)小學(xué)”主題活動(dòng)，開展小學(xué)校園參觀、小學(xué)課堂體驗(yàn)等活動(dòng)，感受小學(xué)的`生活氛圍，幫助幼兒順利實(shí)現(xiàn)幼小過(guò)渡。譜好“行動(dòng)音”，奏響“主題曲”，實(shí)現(xiàn)科學(xué)銜接教育有效覆蓋。
注重氛圍營(yíng)造，譜好“宣傳音”奏響“組合曲”。依托幼兒園微信公眾號(hào)、視頻號(hào)、班級(jí)群、家園聯(lián)系欄、LED顯示屏等載體，宣傳“宣傳月”活動(dòng)的主題、意義等，推送幼小銜接有關(guān)信息。廣泛搜集幼小銜接相關(guān)教育的經(jīng)驗(yàn)案例，積極宣傳宣傳月活動(dòng)開展以來(lái)，各年級(jí)在幼小銜接教育方面工作進(jìn)展情況，著力加大宣傳推廣力度。開通“幼小銜接我們?cè)谛袆?dòng)”微信公眾號(hào)專欄，推送有關(guān)信息文章4期。主動(dòng)與縣相關(guān)部門對(duì)接聯(lián)系，精心撰寫報(bào)送優(yōu)秀稿件，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)有氛圍、有聲音、有特色，譜好“宣傳音”，奏響“組合曲”，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。
優(yōu)化家園實(shí)效，譜好“攜手音”奏響“協(xié)奏曲”。全園開展“用心陪伴快樂(lè)銜接”專題家長(zhǎng)會(huì)活動(dòng)，深入幼小銜接家長(zhǎng)調(diào)查研究。堅(jiān)持《xx幼兒園家長(zhǎng)聯(lián)系》制度，建立園級(jí)、年級(jí)、班級(jí)三級(jí)家長(zhǎng)聯(lián)系機(jī)制，采取個(gè)別訪談、集中座談等方式，與家長(zhǎng)就幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)、習(xí)慣、能力的培養(yǎng)等作交流。開通班級(jí)信箱，收集家長(zhǎng)對(duì)孩子“幼升小”疑惑，并第一時(shí)間幫助家長(zhǎng)解答。發(fā)放《xx幼兒園幼小銜接致家長(zhǎng)一封信》、《幼小銜接家長(zhǎng)實(shí)用手冊(cè)》300余份。結(jié)合幼小銜接主題活動(dòng)，制定“活動(dòng)”清單，梳理“家長(zhǎng)教師進(jìn)課堂”“家長(zhǎng)開放日”等相關(guān)活動(dòng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立正確育兒觀，科學(xué)做好入學(xué)準(zhǔn)備。建立“周匯報(bào)+月小結(jié)”工作機(jī)制，推動(dòng)宣傳月活動(dòng)有效開展，切實(shí)譜好“攜手音”，奏響“協(xié)奏曲”，實(shí)現(xiàn)幼兒園與家長(zhǎng)共同攜手，幫助幼兒順利完成從幼兒園到小學(xué)的過(guò)渡。
幼兒園學(xué)前教育宣傳月宣傳活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)4
《教育部關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》中指出：遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律，深化基礎(chǔ)教育課程改革，建立幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的長(zhǎng)效機(jī)制，全面提高教育質(zhì)量，促進(jìn)兒童德智體美勞全面發(fā)展和身心健康成長(zhǎng)。
作為湖南省的幼小銜接試點(diǎn)園，xx市幼兒園在上級(jí)主管部門的指導(dǎo)下，在xx街道xx小學(xué)的大力支持下，注重堅(jiān)持以兒童發(fā)展為本，營(yíng)造了良好的教育氛圍，家、園、校三位一體，開創(chuàng)了科學(xué)推進(jìn)幼小銜接的新局面。
一、以園本研訓(xùn)為中心，凸顯兒童為本，明晰科學(xué)銜接新航標(biāo)
1、研究性教研，助教師更有活力
市幼兒園把“‘雙減’背景下，家、園、校三位一體的幼小銜接”確定為系列教研的主題，邀請(qǐng)小學(xué)老師、家長(zhǎng)代表一起參與研討，分別聚焦身心準(zhǔn)備、生活準(zhǔn)備、社會(huì)準(zhǔn)備及學(xué)習(xí)準(zhǔn)備四個(gè)方面探討出高效的指導(dǎo)策略，實(shí)現(xiàn)幼小銜接的科學(xué)推進(jìn)。
2、教學(xué)型教研，助教師更添信心
教學(xué)型教研是一種比較常見的教研方式。通過(guò)集體備課、教研課觀摩、說(shuō)課反思、評(píng)課議課、分班走課、一課多輪等教研形式，凝聚集體智慧，提高活動(dòng)的有效性。為了提前讓孩子們適應(yīng)，市幼兒園從大班第一學(xué)期開始實(shí)行“走課活動(dòng)”，不僅有利于孩子們適應(yīng)不同的老師，同時(shí)也能通過(guò)“一課多輪”促進(jìn)教師的成長(zhǎng)。市幼兒園聯(lián)合xx小學(xué)一起開展教學(xué)研討。邀請(qǐng)他們來(lái)感受幼兒園“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”的'理念，也組織教師去觀摩他們的課堂和環(huán)境創(chuàng)設(shè)，相互走近對(duì)方，盡可能找到最佳的平衡點(diǎn)，讓孩子們實(shí)現(xiàn)自然的過(guò)渡。
3、學(xué)習(xí)型教研，助教師更具底氣
通過(guò)園本培訓(xùn)、自主學(xué)習(xí)、線上教研、讀書沙龍、等多種形式組織老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)了教育部相關(guān)文件，特別是《幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備教育指導(dǎo)要點(diǎn)》的解讀，還會(huì)將關(guān)于幼小銜接的好文章、好經(jīng)驗(yàn)的鏈接推送給老師們，多樣的學(xué)習(xí)形式，助教師進(jìn)一步了解幼小銜接的內(nèi)容和價(jià)值，能時(shí)刻把握以兒童發(fā)展為本的理念，用行之有效的方法落實(shí)幼小銜接系列活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)幼小銜接科學(xué)化推進(jìn)。
二、以主題活動(dòng)為載體，凸顯兒童為本，呈現(xiàn)科學(xué)銜接新氣象
《幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備教育指導(dǎo)要點(diǎn)》在“把握重點(diǎn)”中提到：應(yīng)根據(jù)大班幼兒即將進(jìn)入小學(xué)的特殊需要，圍繞社會(huì)交往、自我調(diào)控、規(guī)則意識(shí)、專注堅(jiān)持等進(jìn)入小學(xué)所需的關(guān)鍵素質(zhì)，提出科學(xué)有效的途徑和方法，實(shí)施有針對(duì)性地入學(xué)準(zhǔn)備教育。
1、以習(xí)慣養(yǎng)成為主題的活動(dòng)
一是學(xué)做生活小能人。從小班開始逐步實(shí)行餐點(diǎn)分發(fā)責(zé)任制、班級(jí)衛(wèi)生分工制、值日生輪流制等，讓幼兒在自我管理和為他人服務(wù)活動(dòng)中提升責(zé)任意識(shí)、交往水平和生活能力。二是爭(zhēng)章達(dá)標(biāo)活動(dòng)。把《幼兒養(yǎng)成教育活動(dòng)資源》課程滲透于學(xué)習(xí)、生活和游戲的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，使幼兒從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為終身的健康成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、以激發(fā)愿望為主題的活動(dòng)
通過(guò)訪談?dòng)變骸⒓以L、家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查等形式，深度關(guān)注幼兒的內(nèi)心需求，積極回應(yīng)幼兒的困惑，從“繪本閱讀”“哥哥姐姐來(lái)做客”“我的媽媽是小學(xué)老師”“參觀小學(xué)”等活動(dòng)中孩子們對(duì)小學(xué)的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境有了全面、具體的了解，萌生了對(duì)小學(xué)生活的向往之情，激發(fā)了入學(xué)愿望。
3、以學(xué)習(xí)準(zhǔn)備為主題的活動(dòng)
在幼小銜接工作中，教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的閱讀和書寫環(huán)境，發(fā)展其閱讀和書寫能力。市幼兒園讓孩子們自己動(dòng)手，用文字表征符號(hào)、圖文結(jié)合的方式布置班級(jí)環(huán)境；老師們以幼兒感興趣的形式，開展坐姿、寫字姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)的指導(dǎo)，親子合作自制創(chuàng)意名字畫、制作家庭公約等活動(dòng)。
4、以社會(huì)交往為主題的活動(dòng)
《幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備教育指導(dǎo)要點(diǎn)》在“把握重點(diǎn)”中提到：應(yīng)根據(jù)大班幼兒即將進(jìn)入小學(xué)的特殊需要，圍繞社會(huì)交往、自我調(diào)控、規(guī)則意識(shí)、專注堅(jiān)持等進(jìn)入小學(xué)所需的關(guān)鍵素質(zhì)，提出科學(xué)有效的途徑和方法，實(shí)施有針對(duì)性地入學(xué)準(zhǔn)備教育。
三、以家園共育為抓手，凸顯兒童為本，突破科學(xué)銜接新瓶頸
幼小銜接工作的瓶頸，其實(shí)更多的都是來(lái)自家長(zhǎng)的焦慮。為了解決這個(gè)問(wèn)題，市幼兒園作出了很多方面的努力：一是召開家長(zhǎng)會(huì)，領(lǐng)悟文件精神。通過(guò)家訪及問(wèn)卷星調(diào)查，及時(shí)了解家長(zhǎng)的困惑及建議；制作了《幼小銜接家長(zhǎng)指導(dǎo)手冊(cè)》，宣傳展示幼小雙向銜接的科學(xué)理念和做法，讓家長(zhǎng)、社會(huì)知曉“搶跑、搶學(xué)”給幼兒身心發(fā)展帶來(lái)的危害；通過(guò)線上線下培訓(xùn)，帶領(lǐng)家長(zhǎng)共同學(xué)習(xí)了相關(guān)文件精神，也會(huì)推送一些線上直播課給家長(zhǎng)，引領(lǐng)家長(zhǎng)們更新教育觀念。二是家長(zhǎng)群打卡，助力習(xí)慣養(yǎng)成。倡議家長(zhǎng)在家陪伴見證幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成，如小班”自己吃飯打卡活動(dòng)”，中班“自己穿脫衣服打卡活動(dòng)”、大班“我是爸爸媽媽的小幫手打卡活動(dòng)”以及全園的“親子閱讀打卡活動(dòng)”，形成一個(gè)良好習(xí)慣的培養(yǎng)周期。三是共享好資源，提升銜接效果。邀請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)將自己的育兒心得進(jìn)行分享，影響更多的家長(zhǎng)加入科學(xué)的育兒隊(duì)列中，提升銜接效果。
科學(xué)做好入學(xué)準(zhǔn)備，不僅僅是暫時(shí)解決孩子從幼兒園到小學(xué)過(guò)渡的問(wèn)題，更能對(duì)孩子一生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響，更是為他們終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)。
幼兒園學(xué)前教育宣傳月宣傳活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)5
為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，在關(guān)注幼兒成長(zhǎng)的同時(shí)也能尊重幼兒教師，xx月xx日，xx鎮(zhèn)中心幼兒園開展了《指南》宣傳月活動(dòng)。
此次宣傳月活動(dòng)主題是“走進(jìn)《指南》，關(guān)注幼兒成長(zhǎng)，尊重幼兒教師”，活動(dòng)通過(guò)展板、致家長(zhǎng)的一封信、宣傳單、現(xiàn)場(chǎng)解說(shuō)等形式，向家長(zhǎng)進(jìn)行宣傳，旨在貫徹落實(shí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，廣泛宣傳尊重幼兒教師。
本次活動(dòng)，用生動(dòng)活潑的形式，充分展示了xx鎮(zhèn)中心幼兒園教師蓬勃向上的精神風(fēng)貌，體現(xiàn)了幼兒教師在活動(dòng)的'重要作用。更把“關(guān)注幼兒成長(zhǎng)，尊重幼兒教師”的活動(dòng)主題表現(xiàn)的淋漓盡致。
幼兒園學(xué)前教育宣傳月宣傳活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)6
在20xx年全國(guó)學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)中，xx中心幼兒園、xx幼兒園及xx幼兒園分別根據(jù)本次宣傳月主題“傾聽兒童，相伴成長(zhǎng)”，結(jié)合各園教學(xué)特點(diǎn)拍攝了宣傳短片，片中展示了幼兒園堅(jiān)持以幼兒為本，在日常保教工作中傾聽理解幼兒、有效支持幼兒學(xué)習(xí)發(fā)展的案例，聚焦通過(guò)鼓勵(lì)幼兒表達(dá)表征、觀察記錄等多種方式，深入觀察了解幼兒，關(guān)注個(gè)體差異，加強(qiáng)師幼高質(zhì)量互動(dòng)。
童年是一場(chǎng)美妙的旅行！作為孩子們童年的陪伴者，我們不僅要熱愛孩子，更要與孩子相伴，從孩子的行為、語(yǔ)言、表情等來(lái)觀察、解讀童心，傾聽幼兒，了解幼兒。教師既是細(xì)心的傾聽者，又是耐心的觀察者，只有這樣才能真正地了解幼兒。從而尊重、認(rèn)識(shí)、研究幼兒的`個(gè)體差異，因材施教，調(diào)整教育策略。
《3—6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》提出，要為幼兒提供傾聽和交談的機(jī)會(huì)，要引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己的觀點(diǎn)。作為教師，要學(xué)會(huì)傾聽。老師要學(xué)會(huì)應(yīng)靜下心來(lái)認(rèn)真傾聽幼兒的心聲，建立民主平等的新型師生關(guān)系，把孩子當(dāng)作教育的主體，尊重孩子的意愿，鼓勵(lì)孩子說(shuō)出自己的想法。
幼兒園豐富多彩的一日活動(dòng)中，學(xué)習(xí)、游戲、自主活動(dòng)……中心幼兒園的老師抓住保教工作每一個(gè)環(huán)節(jié)中蘊(yùn)藏的教育契機(jī)，發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，走進(jìn)孩子們的內(nèi)心，讀懂他們行為，成為他們的良師益友，引導(dǎo)他們健康、快樂(lè)、全面和諧地成長(zhǎng)與發(fā)展！
幼兒園學(xué)前教育宣傳月宣傳活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)7
送走五月的芬芳，迎來(lái)了六月的時(shí)光，我們的心像怒放的花朵，蕩起一片歡樂(lè)的海洋。六月是一個(gè)繽紛多彩的季節(jié)，六月是一個(gè)讓人期待已久的季節(jié)。今天，我們迎來(lái)了20xx年全國(guó)第xx個(gè)學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)，“幼小銜接，我們?cè)谛袆?dòng)”。
在這個(gè)陽(yáng)光溫暖的日子里，參加本次活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)有xx市教育工委副書記、市教育局黨組書記局長(zhǎng)季xx，xx市教育局副局長(zhǎng)周xx，xx市教育局幼教股股長(zhǎng)王xx，xx市教師學(xué)校學(xué)前教研部主任雷xx，以及xx市各幼兒園園長(zhǎng)。充分體現(xiàn)了教育局各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)幼教事業(yè)的發(fā)展大力支持和高度重視。
根據(jù)xx教育廳《20xx年xx學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)實(shí)施方案》文件精神，為深入貫徹落實(shí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，向家長(zhǎng)和社會(huì)傳播科學(xué)的育兒理念和方法，順利做好幼小銜接，為孩子的后續(xù)學(xué)習(xí)乃至終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，xx市各個(gè)幼兒園在教育局各位領(lǐng)導(dǎo)的重視關(guān)心下，精心部署了20xx年學(xué)前教育宣傳月宣傳活動(dòng)。通過(guò)多途徑、多渠道營(yíng)造濃厚的.宣傳月學(xué)習(xí)氛圍，將學(xué)前教育宣傳月幼小銜接工作真正地落實(shí)到了實(shí)處。讓家長(zhǎng)了解幼小銜接從生活，學(xué)習(xí)，行為，心理準(zhǔn)備幾個(gè)方面掌握了自己孩子在幼小銜接方面所存在的問(wèn)題，把握自己的孩子當(dāng)前的發(fā)展水平和狀況，并對(duì)其進(jìn)行專門的教育和訓(xùn)練，進(jìn)一步從不同層面認(rèn)識(shí)到幼小銜接的重要性。
“你眼中的期待，在我心里發(fā)芽，不為贏風(fēng)光或者紀(jì)念，我有我山巔，最耀眼的瞬間，向流星許愿去飛往無(wú)限”。伴隨xx市實(shí)驗(yàn)小學(xué)幼兒園教師帶來(lái)的舞蹈《無(wú)限宣言》活動(dòng)正式開始！
樂(lè)陽(yáng)幼兒園的寶貝們帶來(lái)了舞蹈《有一個(gè)姑娘》爵士舞《最好的舞臺(tái)》
喜洋洋幼兒園的寶貝們帶來(lái)了舞蹈《給我一個(gè)擁抱》
我們?cè)跉g快的舞蹈中感受到了我們幼教人的熱情與激情，接下來(lái)我們進(jìn)行“幼小銜接，我們?cè)谛袆?dòng)”簽約儀式，領(lǐng)導(dǎo)們來(lái)到我們的簽約儀式牌前，進(jìn)行簽約。
幼小銜接還有很多方面需要我們助力，我們將以幼兒的科學(xué)發(fā)展為本，為孩子更好地適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
xx市幼教人致宣誓詞，慶第xx個(gè)全國(guó)幼教宣傳月，播種有時(shí)、成長(zhǎng)有期、花開有時(shí)、銜接有度、科學(xué)銜接、成就未來(lái)。幼小銜接，我們?cè)谛袆?dòng)！
幼小銜接，我們一直在行動(dòng)，科學(xué)銜接，我們一直在努力。幼小銜接是一場(chǎng)持久戰(zhàn)，不但需要幼兒園、家長(zhǎng)在教育觀念上達(dá)成共識(shí)，更要在教育行動(dòng)上形成合力。教育局將加大宣傳力度，以幼兒為本，堅(jiān)持將入學(xué)準(zhǔn)備教育自然融入到幼兒的每日生活和游戲中，助力幼兒做好入學(xué)適應(yīng)和準(zhǔn)備教育。最后祝xx幼教事業(yè)越來(lái)越輝煌！
幼兒園學(xué)前教育宣傳月宣傳活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)8
為進(jìn)一步提高幼兒園戶外活動(dòng)質(zhì)量，提升幼兒戶外游戲的實(shí)效性，加強(qiáng)與結(jié)對(duì)幫扶園教師間的溝通交流。xx月xx日，xx幼兒園開展了幼兒戶外活動(dòng)展評(píng)暨聯(lián)合教研活動(dòng)，邀請(qǐng)了xx幼兒園、xx小學(xué)附屬幼兒園、xx小學(xué)附屬幼兒園的幼教同仁們參加了此次活動(dòng)。
活動(dòng)中，xx幼兒園4名教師根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和認(rèn)知發(fā)展水平，選擇了形式多樣，豐富多彩的活動(dòng)內(nèi)容，通過(guò)老師們的精心準(zhǔn)備，活動(dòng)精彩紛呈。在老師的引導(dǎo)下，孩子們用億童戶外器械、椅子等材料探索出各種有趣的玩法。活動(dòng)中老師充分注重孩子們自主性、創(chuàng)造性的`發(fā)揮，每個(gè)活動(dòng)趣味性強(qiáng)，孩子們積極性高；走、跑、跳、鉆、跳躍、平衡等一些基本動(dòng)作在游戲中得到了鍛煉，真正體現(xiàn)了游戲的娛樂(lè)性、教育性功能。
觀摩結(jié)束后，四所幼兒園老師從體育游戲的選擇、活動(dòng)材料的提供、教師的組織與指導(dǎo)、活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)定等方面進(jìn)行了深入的探討與交流。
展示活動(dòng)得到了觀摩教師的一致好評(píng)。他們并紛紛表示，今后我們將努力創(chuàng)設(shè)符合幼兒身心特點(diǎn)的戶外活動(dòng)，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)、學(xué)中樂(lè)、玩中有得、玩中有創(chuàng)，從而促進(jìn)幼兒健康發(fā)展。
戶外展評(píng)活動(dòng)結(jié)束后，xx幼兒園與幫扶園開展了師徒結(jié)對(duì)啟動(dòng)儀式。其中我園馬xx、母xx、彭xx老師分別于xx小學(xué)的彭xx老師、xx幼兒園的薛xx老師、xx小學(xué)附屬幼兒園的丁xx老師結(jié)對(duì)，并簽定了師徒結(jié)對(duì)協(xié)議。
本次活動(dòng)的開展，給老師們提供了展示自我的平臺(tái)，又給我們四所幼兒園的老師提供了共同學(xué)習(xí)和相互交流的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步拉近我們與姊妹園的距離，增進(jìn)了我們之間的感情，同時(shí)也提高了我們的專業(yè)能力。
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