教師培訓簡報

時間：2024-09-19 13:46:44 簡報

教師培訓簡報(熱)

　　在學習、工作生活中，簡報在生活中的使用越來越廣泛，簡報的寫作必須注意做到簡短、明快，用盡可能少的文字說清楚必須說明的問題。擬起簡報來就毫無頭緒？下面是小編為大家整理的教師培訓簡報，歡迎閱讀與收藏。

教師培訓簡報(熱)

教師培訓簡報1

　　12月25日下午，我校舉行小學教育專題培訓會，邀請北京市中關村第三小學校長、國家督學、新世紀（版）小學數學教材編委劉可欽作題為“做一名新時代的新老師”專題報告。我校黨總支書記、小學校長張繼軍，我校副校長高雁鳴出席，小學管理干部、全體小學教師參加會議。會議由張繼軍主持。

　　講座伊始，劉可欽以一百年前法國藝術家暢想未來的作品導入，結合中關村三小科技節上孩子們與人工智能對話的場景，提出當今社會學習目標和學習對象已經發生了變化，學習不應靠灌輸，而是來源于學習者個體的認知建構。隨著教學場景的復雜化和學生自我意識的覺醒，學習將發生在學生的足跡所至和人際關系所在；民主成為一種價值觀，因而要求教師對學生的評價更加地專業和個性，需要平等看待每個孩子。她認為，隨著社會對教師期望的增加，學習不止發生在教室內，學校也不再是傳統意義上的學校，喚醒學生主動學習的愿望和學習興趣始終是教育改革的起點。

　　劉可欽提出，在人工智能背景下，小學教師應具備五項基礎能力，即專業表達愛的能力、管理班級的能力、良好的溝通能力、學習新事物的能力和對實踐現象的解釋和反思能力。依據這一理念，教師首先要具備專業表達愛的能力，這是為師的基礎。她強調，教師的人文素養是專業精神的自然流露，教師的人文情懷特別重要。保護好兒童的好奇心和求知欲是教育的出發點，也是教育的歸宿。接著，劉可欽提出，教師要具備管理的能力。在班級管理中，班主任扮演著極其重要的角色，是班風建設的第一責任人，是家校良性溝通的“第一座橋梁”，是班級任課教師的“主心骨”，學生全面發展的“推手”，教師要進行學科共建，互相助力，抓住關鍵事件的良機和基礎日常的規范來智慧地開展教育工作，引導學生樹立正確的價值觀。劉可欽以中關村三小的教育理念為例，家校、師生具有共同的行動和堅持，教師用積極的行為和語言去教育學生，安全、尊重、責任、規則和合作是學校形成有教養的環境的基石。行有規，行同矩，通過多樣化的教育方式，學科教師彼此借力、形成合力，引導學生規范言行。與此同時，劉可欽提出教師良好的溝通能力也同樣重要，這是合作和共力的基礎，真誠、共情、共商是一名教師良好溝通能力的體現。她以“銘記你的寬容”這個故事為例,與老師們探討“為師不可學滅絕”,用智慧的、藝術的方式在保護學生自尊心的前提下對學生進行正確的價值引導，“經師易得，人師難求”。最后，劉可欽提出，從標準答案的提供者到一個懂孩子的助學者的轉變，需要教師具備學習新事物的能力。教學即研究，組織教學的過程和學習技能是緊密相連的，經歷“求解”的過程遠遠大于獲得“答案”的價值，教師要善于向學生發出描述思考過程的指令。

　　此外，劉可欽還結合中關村三小發生的教育故事和所做的一系列的教育探索，強調好老師的成長基石是愛心、責任心和專業性，好員工的三大品質是忠誠、進取和大局。而好老師和好員工才能造就工作中人性的感召，才能做到笑著做老師，蹲著看學生，樂著做同事，做一個開放的人。她希望老師們能夠讓教育重新回到原點，在返璞歸真的場景中，重新感悟教育的真諦，找回教育在人的發展中的啟迪、召喚、激勵、點化的作用。最后，她祝愿在座的老師們能夠做好角色定位，擁有一個更加美好的教育人生。

　　我校教師代表李秋實談了自己聽講座后的感想，他覺得作為一名新時代的新老師首先要做有愛心、有責任心的'教師，每個孩子都渴望被理解，被關注，給予孩子肯定和鼓勵尤其重要，作為教師，要學會蹲下身來與孩子交流。其次，專業性也是新時代教師必備的品質。隨著教師角色的轉變，面對更具個性化的學生群體，對教育期望越來越高的家長群體，教師更需要加強自我學習與修煉，要與學生共同學習、成長。最后，就是要做一個開放的人，學會接納和包容。他結合班級學生的故事，與大家分享自己的教育感悟，提倡在日常管理中做一個有心人，擅于發現學生的閃光點，抓住教育契機，在揚長中補短，引導學生樹立正確的價值觀。他希望大家都可以做一名笑著做老師，蹲著看學生，樂著做同事的好老師。

　　張繼軍對培訓會作總結發言。她首先感謝劉可欽校長為全體小學教師帶來的這場內涵深刻、內容豐富的精彩講座。她認為，劉可欽通過諸多教育案例，為老師們講述了作為一個新時代的教師應該如何擔當教育職責，如何去接納和包容每一名學生，為老師們提供了諸多可供參考實踐的理念和方法。張繼軍提出，每一名學生對未來都充滿了憧憬，他們的夢想需要在座的每一位教師的共同呵護與幫助。作為新時代的教師，需要不斷提升自身的專業素養，提升溝通能力、管理能力和學習能力，用專業的教育方法，助力學生成長，為國家培養德、智、體、美、勞全面發展的建設者和接班人。

　　本次培訓會為全體小學教師在樹立正確的學生觀，以及在新時代背景下如何成為一名卓越教師提供了新思路、新辦法，為我校進一步推進小學教育教學高質量發展，起到積極的促進作用。

教師培訓簡報2

　　上午8點半，小學教師1班、2班分別在進修學校一樓、二樓多媒體教室舉行開班典禮活動，局師訓股、人事股負責人，市教師進修學校班子成員參加開班儀式。

　　本次培訓按班級分批次進行。小學教師4個班，初中教師1個班，培訓時間為21日至24日，每個班培訓時間為2天，培訓內容為“中小學教師職業道德修養”、“課程標準”、“教材教學”、“課堂教學基本技能”、“班級管理”、“信息技術與學科教學融合策略”，培訓形式為“理論講座”、“課程觀摩”、“案例分析”、“經驗分享”、“交流討論”、“實踐操作”等。培訓師資為耒陽教育專家、骨干教研員和一線名師。

　　在小學教師1班開班儀式上，局師訓股負責人明確了新入職教師培訓的目的意義，并提出了培訓的要求和希望。接著，市教育局教研員進行了小學語文的專題講座，在課堂中，他走下講壇，讓參培教師示范朗讀《安娜·卡列尼娜》精彩語段，并對朗讀方法進行了細心的指導，朗朗書聲，迎來陣陣掌聲，培訓活動氣氛熱烈，有聲有色，老師們露出了開心的笑容。

　　本次培訓，市教師進修學校信息技術部引進“師訓寶”管理軟件輔助培訓管理，師訓寶是一款支持多種形式教師研修培訓的培訓系統,為教師研修培訓提供訓前調研、預熱，訓中班級管理、手機簽到、作業、投票、問卷、討論、課堂互動等。學校培訓部借助“師訓寶”嚴格考勤紀律，班主任進行跟班考勤，參訓教師必須遵守培訓紀律，不得隨意缺席。缺勤半天視為培訓不合格。學員務必認真參加培訓，做好課堂筆記。按照培訓要求積極參與研討活動，上交職業規劃。集中培訓結束后，將根據學員的出勤，課堂表現，培訓作業情況頒發培訓合格證，計18學分。在培訓期間，將選取10%的表現突出者評為優秀學員，頒發優秀學員證書，另加4學分。（進修學校供稿）

　　沐浴著冬日的暖陽，20xx年12月17日--19日湖南省小學語文古詩文教學研討活動在長沙一師二附小如期召開。本次活動由湖南省小語的領頭羊——吳亞西女士主持。經過全省13地市州的層層選拔，聶洲完小教師周麗玲的詩歌教學經驗獲得好評，并在比賽現場一舉奪魁。

　　表彰總結會上，吳亞西女士充分肯定了聶洲完小數年如一日引領師生徜徉在詩歌的'國度，自發的學詩、寫詩、作詩，精神著實可貴！并指出：語文教師能立足學科本位，利用好傳統文化這個載體，潛心育人，立德樹人，映射的是新時代教師的責任與擔當。

　　此次研討觀摩活動，從專家講座到現場賽課，從經驗分享到即席評課，無不異彩紛呈。全面闡釋了傳統文化在引領學生成長的啟智育人作用。并就古詩文教學應該教什么做了明晰的指導，對究竟怎么教指明了方向，可謂收獲多多。這場古詩文教學的盛宴，不僅開闊了聶小人的教學視野，更激勵大家珍惜榮譽，砥礪前行。

　　另外由學校教師撰寫的《詩心育人，匠心筑夢》、《沒有“圍場”的小學古詩課堂教學》、《淺談小學語文古詩詞教學的幾點策略》、《返璞歸真，入詩怡情》4篇論文均榮獲湖南省一等獎，再次彰顯了聶小人的科研實力。

教師培訓簡報3

　　近年來，我國幼兒教育改革的速度日益加快，力度日益加大，在幼兒園教育的實踐層面上，從一日生活的管理方式到課程的設置與組織，都發生了重大的變化，對幼兒教師的專業性提出了更高要求。“國培計劃”是落實全國教育工作會議精神和《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》的一項重要舉措。“國培計劃”在我省的實施，將為我省培養一批在深入推進課程改革、實施素質教育中發揮示范和輻射作用的教師骨干力量，對于我省加強教師隊伍建設、擴大教師培訓規模、提高基礎教育質量具有十分重要的意義。

　　一、國培計劃背景下我國幼兒教師專業成長存在的問題

　　幼兒教師是國培計劃中的主體之一，她們素質的好壞直接影響國培計劃的實施。結合我國的幼教實際，筆者認為幼兒教師在專業存在中存在著如下問題：

　　（一）課程意識和課程觀念淡薄

　　隨著幼兒園課程改革的不斷深化，教師一些己有的觀念和行為受到了巨大沖擊，但由于受我國以前教育大環境的影響，幼兒園在一定程度上也受到了應試教育的影響，這導致一些幼兒教師習慣于完全執行指令性的課程計劃，陷入陳舊的課程思維的慣性之中。她們的課程開發意識淡薄。不少幼兒教師對于課程改革發展的意義何在，課程改革到底需要確立什么樣的教育理念以及課程的運行機制和條件，如何具體實施課程改革，如何建立課程改革的評價體系等，知之甚少、知之不深，她們還是停留在被動“執行”課程的舊教學模式中。

　　（二）課程理論水平偏低

　　長期以來，我國的教師教育采取兩種方式：一種是職前的師范教育，另一種是職后的進修培訓教育。就職前的師范教育而言，主要側重于教師的普通知識和專業知識的掌握，呈現給學生的只是一些“知識”和教給他們“怎樣教這些知識”，幾乎沒有開設與課程發展密切相關的課程以培養學生將來參與課程發展的能力，這種狹隘的學科專業教育和單純的知識傳播，只能造就“教書匠”，而“教書匠”是難以承擔開發園本課程重任的。就職后的教師發展而言，則側重于幼兒教師的專業知識技能和教育知識技能的再學習和再提高，在教師進一步內化職業價值、認同職業規范及形成新的教育理論，掌握新的教學方法和教學手段，課程研制方法等方面所做甚少。

　　（三）缺乏合作精神

　　幼兒教師之間的有效合作，不僅有利于建設開放、和諧的幼兒園文化，而且可以促進教師的專業成長并提升幼兒園的教育教學質量。然而，我們發現，許多看似熱熱鬧鬧的“合作”行為實際上仍然是教師個人行為的簡單組合，并沒有出現在共同目標下應有的知識和情感分享。其原因主要有二：一是受教師文化傳統的局限的制約，只注重追求個人的成功，堅守自己在業務和學術上的獨立性，不愿與他人合作互動對同伴之間的共同學習、共同發展下意識地保持著一種距離。如在日常的教學活動中，教師在大多數情況下靠一個人的力量去處理和解決課堂教學中時刻變化的種種問題而不太可能有他人的援助，而且教師的課堂教學活動往往與其他教師的課堂教學活動互不相關。教師的課堂生活往往是“自給自足”、相互隔離的。

　　二、國培計劃背景下我國幼兒教師專業成長的對策探析

　　（一）更新教育觀念，改善幼兒教師成長的人文環境

　　過去，無論是教師還是園長，還是家長和其他有關人士，對于幼兒園教育，人們更多地考慮教學結果，而不是教學過程，更多地考慮如何教的問題，而不是探討教什么的問題；再加上社會對幼兒教師職業的專業屬性與素質的膚淺認識，這兩種觀念相互印證，使幼兒教師對自己的做法深信不疑，不愿意進行改變，同時給有心改革的教師帶來重重阻力，這極不利于園本課程所需要的研究型幼兒教師的成長。因此，只有更新管理者和社會各界的教育觀念，改善教師成長的人文環境，才能真正促進幼兒教師專業精神的成長。

　　（二）更新教師主體的教育觀念，提高教師自身的理論水平

　　園本課程的實施使幼兒教師的角色發生了積極的變化。在園本課程資源開發利用的實踐中，幼兒教師與幼兒一道獲取知識，在資源的開發利用過程中轉變其傳統的角色形象。幼兒教師不僅是幼兒知識的提供者，也成為幼兒獲取知識的合作者和組織者；不僅是知識的擁有者，也同時轉變為一個學習者，更重要的是將成為一個終身學習者。各種課程資源引入課程，特別是各種現代化的教學設備進入課程，將極大地改變教師的工作方式。對于課程來講，教師將不再只是教科書的被動講授者、課程目標的被動執行者，他（她）將從課程邊緣走入課程中心，將成為課程目標和標準的制定者、實施者，將主動、積極地參與課程的'全過程，包括計劃、實施、檢查、評價等各個環節，實現工作方式的根本轉變。教師教育觀念的改變將直接影響對優秀幼兒教師的界定，影響對教師專業成長的認識。教師的這種轉變將成為教師專業成長和發展的直接動力。

　　（三）實施專業調整與課程改革，提高未來幼兒教師的整體素質

　　當前的師范院校的學科和專業設置專一性與基礎性比較突出，缺乏新型的、應用的、邊緣的和交叉性的學科與專業，這就限制了學生的學科基礎和知識面，也限制了學生的視野，難以適應現代教師應具有寬厚與綜合性的知識與理論結構的要求。因此，教師教育的學科專業與課程，應該進行具有全程規劃性的調整與改革。結合當前我們幼兒教師現狀，我認為幼兒教師教育專業與課程應“深”與“廣”兩個方面進行調整，“深”即幼兒教育專業理論深度、“廣”即幼兒教育的綜合知識的寬度，提高幼兒教師專業理論深度，我們可以開展相應的專業學習來促進幼兒教師專業成長。而在廣度方面，我們必須努力適應現代幼兒教育的需要，變過去以傳授知識為主的模式為引導參與為主的模式，教師不僅要給幼兒一些科學知識，更要培養他們動手、動腦，并培養科學興趣，由“談科學”到“做科學”。拓寬和加深幼師課程，將必修課、選修課、課外活動、社會實踐四大板塊有機整合，構筑多元化、綜合型、有時代性的幼師課程。只有進行科學的專業調整與課程改革，彌補過去的空缺，優化課程結構，我們的幼兒教師專業素質才能持續得到不斷提高，幼兒教師專業化才能最終實現。

　　（四）完善職后培訓體系，確保職后培訓實效

　　幼兒園必須基于自身的發展和幼兒發展的目標，分析教師的需求，充分利用幼兒園及社區資源，選擇教師培訓內容，決定教師專業化培訓方案。例如，可開展專家講座、觀看錄像或VCD、教學觀摩、教學研究、學術交流（會議）、小組討論、自我反思、案例分析、與課題結合的教育教學研究等園本培訓方式，教、學、研相結合，在實踐中提高幼兒教師行動研究能力。推行“一體化”的教師教育改革思路，建立“開放型”教師培養模式，變學歷教育為資格教育，促進反思型教師、研究型教師的成長，提高教師的整體素質。

　　結語

　　隨著社會經濟文化的發展，幼兒教育作為最為基礎的啟蒙教育也越來越受到社會廣泛的關注，幼兒教師專業成長已成為時代發展的潮流，幼兒教師專業化便成為客觀的必然，也是多年來無數教育工作者的共同追求。

教師培訓簡報4

　　首先是學員代表車曉倩用了“三感”來對這次國培計劃總結起了一個良好的開頭，一是感謝教師進修學校和教師教育網給我們搭建了這么好的一個學習的平臺，讓我們能靜下心來學習，研修，提升自己;二是感動于跟崗學校指導教師的幫助和關懷;三是感悟于本次培訓的交流學習促進了自身專業的快速成長。

　　學員代表張博文從導師身上看到了名師之所以是名師，不僅是具有扎實的專業知識，更重要的是教育情懷，熱愛教育事業。每位教師只有打心底認可這份職業，喜歡這份職業，才會有源源不斷的動力支撐教師不斷去學習專業知識，加強師德休養，學習一定的技巧和方法，最終形成自己的教學特色。

　　后續幾位優秀學員代表也都對本次國培計劃的收獲作了分享，每位教師既學到了專業的理論知識，鍛煉了自己的教學技能，更新了自己的教學理念，也收獲了組員之間的深厚友誼，更是讓我們每個人見識到名師的風采，以及我們與名師之間的差距，只有不斷的學習才能站穩我們的三尺講臺。

　　接下來楊保坤主任、劉曉華主任以及閆主任三位導師分別對本次國培計劃作了總結，說是總結，不如說是對各位教師、對利辛教育寄予的厚望。楊保坤主任提出了每位教師要堅持教育初心，踐行教育使命;劉曉華主任告誡我們，責任感與機遇成正比，一個人可能走得很快，但一群人才能走得更遠。每位教師要堅持在學習中進步，活動中感悟，以書助行，以書修德。閆主任更是對每位骨干教師寄予厚望，一定要抓住本次寶貴的機會，切實提高自己的課堂質量，真正做到一個輻射和引領當地教育的合格骨干教師。教育要看教師，嚴管才是厚愛，并提出了對后續兩年國培計劃的一些想法，即切實舉行優質課比賽，真實提升教師基本功，贈閱教師專業成長相關書籍，如何立課題，如何寫論文等等，真真切切為了每位教師的成長提出了非常寶貴的意見，在此表示深深地感謝!又告誡我們每一位教師，不能三分鐘熱度，這邊學到了，回到自己學校又不用了。要切實把學到的東西用在自己的教學中，不要為瑣事所影響。劉順主任代表教師教育網也對參加本次中青年骨干教師的所有學員寄予厚望，希望大家能把培訓期間所見、所聞、所學、所想帶回去，并真正付諸于中小學教學實踐中去，逐步探索出一些結合學生實際、教材實際、自身實際的教學方法與教學規律，用良好的業務成績來回報為培訓工作辛勤工作的同志們。學習的平臺已經搭建好了，接下來希望我們的培訓能有拋磚引玉的效果，激發大家的學習興趣，樹立終生學習、學習終生的理念。始終保持學習的.積極性與主動性，要把教學研究活動繼續下去，希望大家在一線教學崗位上努力工作，總結經驗，不斷提高自己的教學能力與水平，爭取早日成為教學名師，也像本次培訓活動中的一些教學名師一樣，走上講臺，把自己成功的經驗與同行分享、交流，實現教學相長的目標。真正促進教師的成長，由學習型向研究型教師穩步提升，才不負本次研修提升!

　　會議的第四項是對八個組的優秀學員進行頒獎，看到每個小組的一位位優秀學員上臺領獎，在場的每一位教師、領導也為他們感到高興、自豪!

　　會議第五項，教師進修學校王友東校長對本次國培計劃進行了深入地剖析。本次國培計劃是前所未有的，歷時三年，每年53天，無任何經驗可供借鑒，摸索中前行，我們每位骨干教師作為“種子選手”，要善學、善思、善悟，要真正的“研修”自己，達到提升的效果!最后王友東用北宋理學家朱熹的一首勸學詩“少年易老學難成，一寸光陰不可輕。未覺池塘春草夢，階前梧葉已秋聲”。勸勉我們每一位教師要珍視光陰，努力向學。

教師培訓簡報5

　　月29日上午，河南省小學科學線上主題教研活動如期舉行，三門峽市崤山路第二小學組織科學教師積極參加了本次由河南省小學科學遠程平臺主辦的圍繞雙減背景下的新課程教學展開的觀摩與研討活動線上培訓活動。

　　課例展示部分提供了兩節精彩課例，分別是謝夢玲老師執教的《兩極相遇了》和劉桂林老師執教的《斜面》。課堂上學生們積極主動、對實驗充滿了興趣，在老師的指導下學習到了科學的知識和技能。

　　最后，河南省基礎教研室的楊新瑞老師為我們分享了《基于學生發展的新課程教學》講座，通過楊老師的'分享，讓老師們對科學課程標準有了深刻的認識，對課程性質、課程目標、內容目標、實施方法有了清晰的了解。

　　在本次的教研活動中，我們崤山路第二小學的各位科學老師，認真學習兩位老師科學素養，課堂駕馭能力，期望我們也能在后面的科學教學中更上一層樓，這一次的培訓學習目標明確、主題突出，內容集中、實用性強，為下一步科學教學夯實了堅實基礎。

教師培訓簡報6

　　為了進一步推進幼兒園自主游戲的開展，將自主體育游戲、自主建構游戲日常化，調動教師創造性地開展幼兒自主游戲的積極性，全面提高幼兒園自主游戲的活動質量，促進幼兒身心健康和諧發展，明宇幼兒園開展了“自主游戲”園本教研活動。

　　同時，結合深入一日活動大課程教育研究，完善一日活動常規，提高教師一日活動組織能力，增強一日活動中保教人員共同配合，于11月5日開始，在全園啟動為期三個多月的“自主游戲”半日活動觀摩教研。

　　本學期研討的內容是自主體育游戲和自主建構游戲，觀摩內容主要包括幼兒早餐、餐后游戲、早操、自主游戲等各個環節的組織。

　　11月5日上午和6日上午，教師們分別觀摩了大一班XX老師、XX老師的半日活動。

　　觀摩活動結束以后，教研組趁熱打鐵，立刻組織全體教師集中點評。先由開課教師以講述游戲故事的形式分享本班自主游戲的進程和發展，用PPT的.形式呈現開學以來本班自主游戲的開展情況。

　　聽完介紹之后，組內教師對開課老師的半日活動組織、自主游戲的內容選擇、材料投放、教師的觀察與指導、游戲評價等方面展開充分的討論。大家暢所欲言，從“現亮點、促借鑒”、“找不足、提建議”、“梳經驗、結策略”進行了梳理，在肯定的基礎上更多的是找出不足、提出建議和自己的思索。

　　游戲是孩子的天性，是孩子們快樂生活的源泉。本次“自主游戲”半日觀摩活動為教師們搭建了一個實踐教學理念、鍛煉自己、交流學習的平臺，使她們在有效組織半日活動有了更深入的思考，進一步明確了幼兒自主游戲的精髓，對于自主游戲的探索，孩子在路上，老師也在路上。

教師培訓簡報7

　　20xx年9月21日上午，“國培計劃（20xx）”省級骨干教師培訓班（小學數學）的學員齊聚福港大酒店11樓會議室，按照“國培計劃（20xx）”一省級骨干教師小學數學培訓班課程安排，項目導師們為學員們組織了一場教學新主張研磨活動。

　　活動以小組為單位展開，小組里每位成員分別提出自己的教學新主張展開討論，達成共識后確定本組的教學新主張。第一小組的教學新主張是“在教學過程中如何加強班級管理”；第二小組的教學新主張是“在現代教學中如何達到信息技術的深度融合”；第三小組的教學新主張是“案例化教學”。現場討論激烈，氣氛活躍。各組成員緊緊圍繞主題紛紛發表自己獨到的`見解。

　　活動現場，學員老師們熱情高漲，交流積極，氣氛異常活躍。他們又經歷了一次思想的碰撞和洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐。

　　通過今天的互相交流、互相學習和自我反思，相信每位學員老師都能收獲滿滿！通過此次活動的開展，對參訓教師的素質提升起到了極大的推進作用！

教師培訓簡報8

　　為推進素質教育，提高學生的科學素養，豐富校園文化生活，進一步培養學生的創新意識、創新精神和創新能力。富平縣梅家坪新安小學于12月14日中午在微機室舉行了“小學生計算機基礎操作大賽”。

　　本次參賽對象是3—6年級的學生。參賽選手由任教信息技術老師和班主任老師精心挑選出來的“計算機小能手”，每個年級7名學生參賽。

　　為迎接本次大賽，學校給予了大力支持，在賽前選派信技教師參加特長生的培訓。本次大賽共設兩個項目，它們分別是：打字比賽和頁面設計。競賽方式都是現場上機操作。

　　賽場上小選手們各個都聚精匯神，雙眼注視著電腦屏幕上的規定，雙手則不停的.敲打著鍵盤。李飛老師穿梭在選手間，為他們記錄比賽成績.參賽選手們都認真比賽，比賽現場井然有序，比賽過程中，選手們熱情高漲，信心十足。經過緊張、激烈的角逐，最后，路玉祥、劉祺、李佳奇、齊佳怡四位學生分別獲得一等獎。還有四名同學榮獲二等獎、四名同學榮獲三等獎，整個比賽過程嚴謹、有序、客觀、公正，本次比賽順利結束。

　　此次活動的開展，旨在以點帶面，激發全體學生對信息技術學習的興趣，促進學生正確掌握指法，熟練操作鍵盤，切實增強計算機基本實踐能力，展現了新安小學生的風采。同時也借助計算機這個平臺傳承我們的漢字文化，加強了同學語言表達與溝通的能力，為拓展學生綜合素質提供了良好的機會。

教師培訓簡報9

　　11月19日晚上，XX市第二幼兒園召開了“忠誠人民教育事業，爭做‘四有’教師”師德師風專題教育活動總結大會。XX市教育局師德師風專題教育活動第二組組長、XX市教育局黨委委員、副局長潘華耀同志率隊參會，市二幼領導班子成員和全體教職工參加了動員會。

　　吳木琴園長作了師德師風專題教育活動總結講話。她指出，這次活動得到了幼兒園領導班子的高度重視，將其列為園務計劃的一項重要工作來抓，取得了很好的成效，具體表現在：

　　一是加強領導，落實責任。

　　二是加強學習，創設載體。通過組織教職員工認真學習、開展青年教師師德演講比賽、提煉XX校長精神和XX教師核心價值觀、評選師德師風標兵、弘揚新時代教師精神，從而提高活動的實效性。

　　三是加強服務，樹立形象。注重加強園務管理全面提高辦園質量、加強隊伍建設全面提高教師素質、加強教育教學全面提高幼兒素質、加強家長工作提高家園共育水平、加強交流展示提升幼兒園品牌效應。四是加強管理，建章立制。

　　接著吳木琴園長宣讀了市二幼表彰20xx年師德標兵的決定，潘華耀同志為師德標兵頒發了榮譽證書，師德標兵代表李海燕老師做了激情洋溢的`發言。

　　最后，潘華耀副局長作總結發言，他對市二幼開展師德師風專題教育活動工作所取得的成效表示肯定，就我園繼續做好下一步的工作提出了兩點寶貴意見：

　　一是繼續加強師德師風建設，以師德修養為根本，不斷提升教師的專業能力和素養；

　　二是創出師德師風建設的特點和亮點，不斷努力，團結共進，打造XX市學前教育示范基地。

教師培訓簡報10

　　教師，是學校發展的脊梁，是學校改革的重要保障。今年對于xx二小來說，是發展的一年，是喜人的一年。在教育局領導的親切關懷和大力支持下，在xx二小行政班子的正確領導下，在全體教職工的齊心努力下，xx二小魅力分校順利完成了假期招生工作和開學初的準備工作。為了能加快學校發展，讓學校教師隊伍擴充和更新的步伐不斷加快，我校決定對新分配的臨聘教師和到我校交流的3位新教師進行崗前培訓。

　　工欲善其事，必先利其器。8月30日至8月31日在我校階梯教室對34位臨聘教師和到我校交流的3位新老師進行了為期兩天的集中培訓，由校領導張倩校長和各塊有經驗的分管中層領導和相關骨干教師從學校基本情況、辦學理念、師德師風、學校規章制度、課堂管理、教學質量、班主任和副班主任班級管理、學校日常管理、安全管理工作、分書、書籍管理、進出學校管理、中餐管理、保險、飲水等學校日常管理進行相關工作的培訓。

　　新招考的34名臨聘教師和3位交流到我校的教師，于8月30日上午8：00全部到齊，無一遲到、請假，在培訓過程中他們仔細聆聽，認真做筆記。

　　下一階段我校將對各學科臨聘教師和新教師，進行分散培訓。學校根據他們每個人的`所學專業和所任教學科特點，分組由相關學科的骨干教師再進行相關課程標準的解讀，掌握學校備講批輔測的要求，進一步掌握學科的教學常規和技能，從而讓他們能盡快進入教師角色，勝任教學和班級管理工作。

　　磨刀不誤砍柴工。通過此次崗前培訓，我們希望全體新教師進一步提高學識水平，掌握現代化教育手段，增強學科教學的有關技能，從而提高教師的教學能力和教學水平。使新教師具有熟練的教學技能和系統的教育理論，并能有效快速地開展教學工作。讓他們初步掌握學科的教學常規和技能，理解學科的業務知識和內容體系，課堂教學、作業批改、課外輔導等逐步走向規范化，為新教師及早了解校情，了解教育改革的形勢，為他們更快地適應新的工作崗位，進入角色，從而提升新教師的專業素養，打下良好的基礎，也為學校發展夯實基礎，提供重要保障。

教師培訓簡報11

　　5月12日，翠屏區第四屆骨干教師培訓第二次集中培訓，在宜賓市翠屏區師培中心舉行。20xx年4月21日教育部頒布了修訂版義務教育課程方案和16個學科的課程標準。在新形勢下，按照中央對教育的新要求，落實好立德樹人、以人為本的根本任務，對現有的課程方案做了修訂完善，并將在20xx年秋季開始執行。本次骨干教師培訓主要對初高中新課標進行解讀和研究。培訓歷時一天，學員們都早早的來到培訓室，期待這一天的精彩培訓。

　　上午，班主任張森林老師先對本次培訓的內容進行了解讀，要求學員們珍惜本次培訓，認真聆聽講座，深刻理解課標的內容及理念。隨后宜賓市教育科學研究所高中數學教研員陳邕教用生動的語言就《普通高中數學課程標準》進行了解讀。他用幽默的語言結合實例深入淺出地給學員們解讀。

　　下午，學員們認真觀看了義教數學新課標修訂組組長史寧中教授關于義務教育數學課程標準(20xx年版)的.講座。他對新課標修改背后的緣由進行了詳細解釋，并結合實例闡釋了數學核心素養內涵：一是會用數學的眼光觀察現實世界，二是會用數學的思維思考現實世界，三是會用數學的語言表達現實世界。觀察、思維、表達體現了學生的學以致用、學而能用的數學思想。

　　最后，班主任張森林用“對比學，找變化”的方法，結合教材和教法范例，從總體變化、內容變化、課標學習感悟就《義務教育數學課程標準(20xx年版》進行了解讀和分享。強調對數學課程標準的學習，要做到義務教育一體化，初高中一體化，了解從哪里來，要去哪里。并提出要“高觀點，低結構”，將數學科核心素養貫穿到教學活動中。

　　培訓過程中，每位學員，都精神飽滿，認真聆聽做好筆記，認真理解，并積極參與討論。通過本次培訓，使每位學員對自己所教學段的教學都有了全面而清晰的認識，同時也有了努力的方向，大家收獲頗多。學員們表示在今后的教學過程中，要進一步提升自身素養，繼續深入研讀新課程標準，把課標學習與教材教法研究結合起來，落實“雙減”政策，在教學中一定要關注教、學、評一體化教學，讓數學貼近生活化，讓學生在數學學習中開啟智慧，應用創新，力爭打造更為高效的課堂，全面提升課堂的教學質量。

教師培訓簡報12

　　一、有效組織,有序進行

　　早在培訓開始前,江蘇省徐州市就召開了全市20xx年國培專題培訓會議,對各下級部門和學員闡述了“國培計劃”的重要性和緊迫性,說明了培訓的方式和時間、學員及輔導教師的職責等事項。培訓啟動階段,我建立了班級QQ群和飛信群以方便與學員溝通,并及時督促學習,交換培訓心得。

　　培訓過程中,作為輔導員,我擔任起督促學員學習、培訓技術指導和作業檢查等幾項工作。通過班級QQ群、飛信群、電話、短信等多種方式與學員聯系,讓他們在第一時間明確國培計劃、必須完成作業的數量和質量、寫文章的數量、上網參與研討及跟帖的方式、數量等培訓考核內容。培訓期間保證QQ在線時間每天不少于8小時,在線給學員們解答疑問,解決各種各樣的問題。對于不能解決的問題及時與奧鵬教育中心的老師溝通協調解決。在作業批改方面,盡量多寫評語,對優秀作業嚴格把關,及時把作業中的問題反饋給學員。負責組織管理本班學員線上和線下學習研討;引領學員交流研討,回答學員問題,歸納學員疑難問題并反饋給學科專家團隊。在此期間,我編寫了5期班級簡報,以提供給學員學習,解答學員關注的共性問題、重難點問題,進行典型案例評析,并公布上階段學習的總結與反饋以及下階段學習的引領等。同時,按時組織學員進行在線視頻教學與答疑,引領學員交流研討。培訓結束階段,督促未完成培訓任務學員完成學習任務及作業,將學員作業整合并提交參與互評,認真做好培訓總結。

　　二、收獲知識,收獲成績

　　本次培訓由熟悉中小學英語學科教育的高水平專家和一線優秀教師(教研員)組成項目專家團隊,負責課程資源開發、骨干培訓、集中培訓和遠程培訓教學等工作。項目首席專家為王薔教授,項目績效評估專家為魯子問教授, 專家團隊中一線優秀骨干教師(教研員)比例為50%。本次培訓為參訓的.小學英語骨干教師設置了4個模塊、14個專題、共計88學時(必修60學時+選修28學時)的遠程培訓課程,為參訓的初中英語骨干教師設置了4個模塊、20個專題、共計94學時(必修60學時+選修34學時)的遠程培訓課程。培訓歷時一個半月,時間并不寬裕。但是我班所有的老師都能克服自身的困難,在培訓結束時以優異的成績完成了培訓學習。在此期間,絕大多數學員都是犧牲午休時間、利用晚上休息時間進行學習和完成作業的。學員們的努力最終收獲了成績。目前,我班學員已經以100%參訓、100%優秀率的成績完成了培訓。平均學習時長64小時14分54秒,作業提交率100%,發帖回帖共計4256封,對于這樣的成績,表示十分滿意。

　　三、受益其中,不斷進步

　　這里有著深厚的學術氛圍,這里有著熱烈的問題討論和交流合作,這里有太多的知識需要我們去學習,這里有太多的精彩講座等待著我們去聆聽,因此,我們學習的腳步無法停歇。于是,我們在這里貪婪地吸收知識的“養分”,用心去學習“專題視頻”,積極參與“專題活動和討論”,認真完成“作業和研修日志”;我們在這里還可以欣賞到“精華觀點”,慢慢品讀“精彩作業”,參與“熱點話題”的討論……雖然培訓已經結束,但是我們的探討與實踐還在繼續,遠程培訓是一個學員在線自學、教師在線輔導和師生在線互動有機結合的過程,而教師的培訓和成長本身又是一個逐步發展和成熟的過程,理論和方法也需要在實踐中經過一段時間的應用、檢驗、理解和鞏固。相信這次培訓對大家的影響是終身的。

　　網絡培訓作為一種現代的數字化學習培訓模式,已經悄然興起,它使培訓信息的傳播方式發生了改變。網絡培訓以其資源共享、時空不限、多項互動、協作學習等優勢,使培訓的針對性、實效性大大增強,給廣大的教師群體帶來了更多、更便利、更前沿的資訊,讓我們可以利用課余時間,坐在家里就可以學習全國最先進的教學理念,與全國最權威的教育專家對話,與全國最廣泛的教師群體探討和交流教學中的困惑與心得。我們深深受益于這樣一種培訓方式。

教師培訓簡報13

　　為提高參訓教師的專業能力和教育教學水平，激發學習氛圍，進一步夯實遠程培訓效果，北京大學于20xx年12月24日組織河南國培專家在線大講堂。本次有幸邀請到北京市特級教師，北京大學國培中學語文專家團隊成員，首都師范大學特聘碩士生導師，北京教育學院豐臺分院教研員陳維賢做《教師專業發展的文化自覺和實踐》的直播講座。

　　近年來，陳維賢老師在《中學語文教學》《語文教學通訊》《北京教育》《班主任》等雜志發表論文100余篇，出版專著《永伴人生的拔節》《名師導航》等。曾榮獲北京市優秀教師、全國“十佳教改新星”、省市級優秀班主任、市級拔尖人才等榮譽稱號，所帶班級被評為“北京市優秀班集體”。

　　此次講座內容陳老師以竇桂梅、華應龍等優秀教師作為教師專業發展的行為模范，從教師自身出發，架起了教師專業發展的理想與現實之間的橋梁，“教而不研則淺”“研而不教則空”老師們只有在日常的教育教研中，在教學中不斷反思自我，才能成就自己，走向成功。兩個多小時的講座，學員發言踴躍，很多學員表示意猶未盡，希望北京大學多舉辦在線直播課堂。

　　劉水蓮老師表示：專家的講座真正運用到工作中的話，素質教育真正進行入到了農村中小學。王愛琴老師表示：我們是奮力向前的耕牛！研究怎樣把屬于我們的那片芳草地耕好了，讓地上的花草開的'更艷麗，果樹上的水果更加碩大！郭艷麗老師表示：研究人員和教學人員應該定期更換崗位，體驗中出真理。姜磊老師表示：很多人認為中國的教育改革是不成功的，或許的個人的教學改進了，挽救了一批學生，但國家的教育環境改善了，就是挽救了中國教育。

教師培訓簡報14

　　9月19日下午，教導處組織了古小20xx新進教師的崗前培訓活動。參加的老師有孟小燕老師、林晶晶老師、張亞南老師、趙玉萍老師、洪夢燕老師、張蘇珍老師、方媛老師、沈芳婷老師、劉瑤佳老師，以及主持會議的王菲菲老師和葛華祥老師。

　　首先，王菲菲老師從備課、上課、作業布置與批改、輔導、檢查與考評、聽課與評課這六個方面詳細介紹了教學常規管理制度。接著從作息時間表上的課程節次和內容、時間進行詳細的提醒，并指出夏令時與冬令時的`不同之處，以便老師們調整工作時間。

　　然后，葛華祥老師向大家做了信息技術方面的培訓，如西湖教育信息網、K12郵箱、教室內電教系統的使用、校園FTP的使用、校園網信息發布的要求等。

　　參加會議的老師們都十分認真聆聽，記會議筆記。

　　青年教師是學校當前教育教學工作中一支很重要的力量，更是關系到今后學校能否適應時代要求，能否上水平、上臺階的關鍵。因此，學校非常重視青年教師工作，對青年教師政治上充分信任，工作上熱情幫助，業務上培訓提高，生活上關心照顧。舉辦這次崗前培訓，主要有兩個目的：

　　一是幫助大家盡快進入工作狀態，為大家今后的發展導航好，使大家前行好；

　　二是幫助大家盡快熟悉學校、了解學校、融入學校，使大家更快地實現從學生到教師的角色轉變，更快地成長為一名優秀的青年教師。

教師培訓簡報15

　　本次活動充分依托“臨職大講堂”平臺，采用“請進來、走出去相結合，線上、線下相結合，校級、教學院部兩個層級相結合，集中培訓、分組研討相結合”四個相結合方式，活動方式靈活多樣，覆蓋面廣。校級層面共安排了8個培訓主題。邀請山東省教育廳（省委教育工委）二級巡視員梁斌言，山東省職業技術教育學會會長馬廣水教授，山東農業大學原校長助理王漢忠教授，廣東省職業教育研究院院長陳桂林教授，濱州職業學院科研處處長傅智端教授，青島職業技術學院學術委員會主任齊洪利教授，臨沂市第一書記工作辦公室副主任、市委老干部局副局長孫孝建，以及來自我院教學一線的校級教名師隋燕玲教授和孫麗娜副教授作專題講座。專家教授們的報告以深厚的理論功底、豐富的實踐經驗，結合大量的典型案例，從全國職業教育大會精神的落實到鄉村振興政策解讀，從教學成果獎的培育到課堂教學能力的提升，分別對我院教師進行了系統地培訓。

　　各教學院部也按照學院要求，結合本部門教師發展需求，通過邀請專家進校輔導、組織教師到企業調研學習、優秀教師經驗分享、教研室分組研討等多種形式，務實高效地開展了培訓活動。

　　本次培訓正值盛夏，天氣炎熱，全體教師卻始終懷著空杯心態，以高漲的學習熱情投入到本次培訓。大家紛紛表示，此次培訓主題明確、內容豐富、形式多樣、干貨滿滿，收獲頗豐。

　　學院領導高度重視本次培訓工作，學院黨委書記劉磊,學院黨委副書記、院長安豐和,黨委副書記、副院長杜常芹分別主持了培訓活動。

　　劉磊要求，要用學到的新思想、新知識、新方法指導工作實踐，切實提升教學科研能力，并按照“守初心、擔使命”的時代要求，對照“愛崗敬業、精益求精、踏實務實、專心專注、執著堅守、求真創新”的`工匠精神標準，用心用力做好自己的本職工作。

　　安豐和強調，教學成果獎的申報離不開概念的提煉，體現了字斟句酌的文字功底，更離不開動腦子、下功夫、鉆進去的工匠精神，要求校級教學成果獎立項團隊要加強研討、挖掘特色、聚焦人才培養質量、努力提升我院教學成果獎的質量。

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