《怎樣聽課與評課》的會議記錄

時間：2022-10-08 13:27:05 會議記錄

《怎樣聽課與評課》的會議記錄

　　一、聽課、評課是提高學科課堂教學效益與學科深入改革發展的需要。課的種類：實踐課、研究課、匯報課、選拔課、亮相課、推門課。聽課后，總要對各堂課根據不同的要求、內容，做不同的評價。

《怎樣聽課與評課》的會議記錄

　　聽課、評課的作用：1.研究教學2.交流經驗3.宣傳方向4.評價教師

　　二、聽課、評課是對課堂教學的全方位的了解與評價

　　1.聽、評教學內容：（1）教學目標是否達成；（2）教學要求是否適度，是否符合課堂要求；（3）教學內容是否科學；（4）教學容量：知識容量；思維容量。

　　2.聽、評教學過程：

　�。�1）教學設計：是否以學生為主體，以學生發展為本；教學結構是否合理；講例結合；板書設計合理（2）教學方法：有利于調動學生的積極性，活躍課堂氣氛；提問不要指向性太明確；“虛假”的熱烈氣氛不可取。

　　（3）教學手段：多媒體不能僅代替黑板的作用，要用在實處。

　　使用多媒體要有以下三方面作用：要形象化；有變換（活動）；有吸引力，提高興趣。教學手段也不單是多媒體，教具也很重要。

　　（4）教學安排：重點是否突出，難點是否突破，關鍵是否扎實，時間安排是否合理。

　　教學安排應遵循幾個基本環節：引入；課題；新課；鞏固；小結（主要內容，好的想法、過程、用處）；作業布置。

　　3.聽、評教師素質：（1）教學態度是否準確；教師對學生的態度要親切；學生做題時，教師應在下面巡視。（2）基本功是否達標；（3）應變能力是否強。

　　4.聽、評教學效果：（1）及時效果；（2）后期效果�？疾鞂W生知識的掌握和對內容的理解。

　　三、聽課、評課是提高課堂教學效率與教師素質的好方法。聽課是評課的依據；評課可以促進聽課。

　　聽課有四“要”與四“找”：要聽、看、記、想。找優點、缺點、特點、亮點。其中亮點可以是：態度、板書。

　　評課有四“性”：

　　針對性：不同學科，不同課型，不同要求。

　　理論性：從理論入手，提高層次。最好有教育學、心理學的知識為依托。

　　激勵性：充分肯定、鼓勵教師的課程。

　　時效性：對教師與教育有推動、促進作用。

　　聽課、評課的時候還要注意：聽課時，虛心接受評課教師的建議，不要急于解釋。評課不帶個人情緒。

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