教師聘任合同

時間：2022-06-15 22:39:09 合同大全

教師聘任合同5篇

　　隨著法治精神地不斷發揚，人們愈發重視合同，合同的類型越來越多，簽訂合同是為了保障雙方的利益，避免不必要的爭端。那么大家知道合同的格式嗎？以下是小編為大家收集的教師聘任合同5篇，歡迎大家分享。

教師聘任合同5篇

教師聘任合同篇1

　　甲方：驕子教育培訓中心

　　乙方：姓名 _____________聯系方式________________

　　現在住址______________________身份證號碼____________________________甲乙雙方本著自愿、平等的原則，經協商一致，特簽訂本協議，以便共同遵守。

　　第一條協議期限協議期限：二00 年七月一日起至二00 年九月一日（特殊情況另行協商）

　　第二條職務甲方聘請乙方擔任教師職務年級_______________科目________________________

　　第三條工作時間每周工作六天，每天八小時。上下班時間按甲方規定執行。

　　第四條甲方的基本權利和義務

　　（一）對受聘人員有統一調度管理權。

　　（二）對乙方不服從管理，違反相關規定的有處置權。

　　（三）對甲方規定的招生實習期乙方表現消極違反紀律不服管理的，甲方有權解聘。

　　（四）在受聘期間確保乙方的人身財產安全。

　　（五）確保乙方的合法權益，按照相關規定及時足額付給乙方工資、獎金。

　　（六）乙方上崗前有責任，義務對其進行崗前培訓。

　　第五條乙方的基本權利和義務

　　（一）享受協議規定的待遇。

　　（二）對內部因管理不善造成不良行為有舉報權。（公司將為舉報人保密并視情給予相應獎勵。）

　　（三）對教學管理的不科學不合理制度、措施，有建言權。

　　（四）嚴格執行甲方的規章制度和協議的相關規定。

　　（五）完成甲方安排的招生和上課任務，嚴格執行班主任責任制，確保所帶班級學生人身安全。

　　（六）主動及時如實以收據形式向總部上報所帶班級級學生人數及情況。

　　（七）積極主動的參與輔招生、管理、授課，服從負責人的統一安排，管理。

　　（八）嚴格遵守甲方的相關保密規定，不向任何無關人員透露有關信息。

　　（九）違反甲方規定的相關制度，造成后果的甲方不負任何責任，乙方自負。

　　（十）乙方在上崗前有義務認真接受甲方提供的任何相關培訓。

　　第六條勞動待遇

　　（一）提供住宿，學習用品，個人生活用品自行解決（乙方在不熟悉情況下可以請求甲方幫忙

　　解決）。

　　（二）基本工資月底薪1000元+獎金，獎金額至少為200元上不封頂（乙方必須完成甲方規定

　　的相關任務在甲方確認達到所要求的任務后，酌情給予相應獎勵；若乙方未完成甲方規定的有關任務，工作期間不服從管理，違反甲方的相關規定甚至觸犯國家法律，甲方有權拒絕給予獎勵和支付基本工資）。

　　（三）基本工資在招生結束后每隔十天發放200元，其余待教學活動結束后結算支付。

　　第七條違約責任

　　（一）甲方無權擅自辭退乙方（若乙方沒有違反甲方的有規定和國家法律），否則應發給乙方基本工資500元并報銷車費。

　　（二）乙方擅自解除合同（解除合同前一個星期內沒有以任何形式通知甲方），甲方對乙方不發任何勞動報酬，對中途違約的，乙方無條件支付甲方違約金500元。

　　（三）乙方違反管理制度或相關規定，給甲方造成經濟損失的，甲方有權對乙方按規定提出賠償。

　　（四）乙方未按甲方要求造成的事故，責任全在乙方，甲方不承擔任何責任。乙方嚴重違反規定甚至觸犯國家法律的甲方將依法把責任人扭送公安機關。協議最終解釋權歸驕子教育培訓中心

　　本協議一式二份，甲乙雙方各執一份，本協議自雙方簽字之日起生效。協議未盡事宜，雙方協商解決。

　　甲方（簽章）：____________ 乙方（簽章）：___________

　　二○○ 年___月___日

　　附：驕子教師管理制度

　　沒有完美的個人，只有完美的團隊

　　一、教師要嚴格遵守上課時間。上課鈴響，準時到崗，不參與與本課無關的活動，不得隨意中途離開課堂，課中不會私客，不接電話，不拖堂，不任意停課，不擅自調課。

　　二、教師講課須用普通話，要提倡微笑教育，講課要深入淺出，在趣味性。

　　三、課堂上嚴禁訓斥挖苦學生，不能為了個別學生不遵守紀律而停課處理，妨礙全班同學學習。

　　四、教師上課要衣著整潔，樸素大方，表情自然，不穿拖鞋、背心，不戴飾品、帽子上講臺，不坐著講課。女職員穿著要大方得體，不得濃妝艷抹，不得穿吊帶衫。

　　五、驕子教員之間及對學校外的人員，必須禮貌相代，文明用語，不講粗話、臟話，同事之間

　　要和睦相處，互相團結、幫助。不得打架罵人，搞小團體主義。

　　六、教師及驕子學員上班須佩戴工作證，如有遺失應盡快申請補辦。

　　七、上下班時，必須謹記登記，不得代記，作好學員統計工作。

　　八、有事或身體不適需向負責人請假，并做好工作交接。

　　九、男女教師及負責人不得談戀愛，勾肩搭背，不得結對早出晚歸。

　　十、在辦公室內，應嚴格遵守公司各項規章制度，服從上級指揮。

　　十一、辦公室的鑰匙不得轉交本室以外的人員使用，嚴禁將外人或學生單獨留在辦公室內看書、學習或玩耍。

　　十二、個人辦公桌上的鑰匙要隨身攜帶，人離時注意關鎖門窗。有報警器裝置的`要接通電源，并落實專人負責此項工作。

　　十三、個人的現金、貴重物品不得放在辦公室桌抽屜、櫥柜，以防被盜。

　　十四、進辦公室隨帶的小包、脫卸的衣服內應取掉個人手機、證件、現金等，防止被外來人員順手牽羊造成損失。

　　十五、不得在辦公室內焚燒雜物、紙張，不準亂接電源、燒電爐，人離時注意關閉電源，認真做好防火工作。

　　十六、不得將辦公室資料、設備、器材用作私用，如需攜帶外出須得到批準。

　　十七、對流行性疾病或火災等突發事件須控制事態并及時上報處理。

　　十八、宣傳招生期間，教師須有強烈的團隊合作精神，遵從組織的合理安排，密切配合負責人和助理財務的工作，對驕子的原則和規章制度嚴格執行，對負責人不合理的人事安排可事后提出建議，兩次仍未得到合理解決，可向上級反映，不得因此做出不理智的行為，違者視情節給予處分，后果嚴重者辭退。

　　十九、教學期間，實行班主任責任制，應認真執行學校制定的各項規章制度，在抓好教學同時，必須確實抓好安全管理，班風班紀。

　　二十、簽約教師不得擅自離崗串崗，有事要提前請假。

　　二一、擔任班主任的教師應主動及時如實向總部上報所帶年級及學生人數，對不報或少報等行為將給予200—800元處罰，情節特別嚴重的，當即辭退。

　　備注：此制度最終解釋權歸驕子教育暑期培訓中心。

教師聘任合同篇2

　　同志（乙方）在甲方任教。雙方在平等自愿的基礎上，經過協商達成如下協議：

　　一、甲方聘請乙方擔任教學任務，具體內容見附件。

　　二、甲方應履行以下義務：

　　1、向乙方提供教材、教學用具、備課紙、教學安排、課表等有關教學資料。

　　2、甲方每月的5號按時向乙方結算一次上個月的工資，按元/天的標準（不含獎金、提成），按月向乙方支付報酬。

　　3、安排乙方進行必要的學習及培訓交流活動，不斷提高乙方的'教學水平。

　　三、乙方必須履行甲方所規定的外聘教師基本要求（附件1），認真完成教學任務。若不能認真履行教師要求、完成教學任務，甲方有權解聘。

　　四、在合同有效期內，一方因故需要解除合同，應因教學工作需要，圓點美術（甲方）聘請

　　提前半個月以上通知對方。否則，對方有權要求經濟賠償。

　　五、為了確保甲方的教學聲譽，在規定的合同期限內，乙方按照甲方的教學要求認真負責履行教學職責，合同期滿，乙方優先續簽合同。

　　六、未盡事宜，雙方適時協商。

　　七、本協議自二Oxx年月日起至二Oxx年月日止。

　　八、本協議一式三份，甲乙雙方各執一份，教學處備案一份。本協議到期后自行終止。

　　甲方：渭南市圓點美術工作室乙方：（蓋章）

　　二Oxx年月日二Oxx年月日

教師聘任合同篇3

　　甲方：

　　乙方：

　　簽訂日期：年月日

　　HR工具-文本范例

　　甲方（聘用單位）：_________________

　　法定代表人：_______________________

　　乙方（受聘人）：___________________

　　甲乙雙方本著友好合作精神，根據國家和本市有關法規、規定，按照自愿、平等、協商一致的原則，簽訂本合同。

　　第一條合同期限

　　1．合同有效期：自_______年_______月_______日至_______年_______月_______日止，合同期滿聘用關系自然終止。

　　2．聘用合同期滿前一個月，經雙方協商同意，可以續訂聘用合同。

　　3．本合同期滿后，任何一方認為不再續訂聘用合同的，應在合同期滿前一個月書面通知對方。

　　第二條乙方的權利

　　1．按約定取得_______元人民幣/課時的授課報酬；

　　2．享受授課期間的食宿、交通補貼_______元人民幣/天。

　　3. 社會保險金

　　4．要求甲方提供與授課對象相關的背景資料及授課的相關業務資料。

　　5．要求甲方提供良好的教學環境和必須的教學軟件。

　　第三條乙方的義務

　　1．為甲方的授課積極準備教案；按時、認真上課，布置及批改作業；保證每次課時（_______分鐘/節課）的完整，內容的充實；對學生進行考勤及紀律管理；學期末組織考試并提供每位學生的最終成績。

　　2．甲方提出的其它合理要求，例如：課后對有關上課內容的詢問的解答等。

　　3．遵守甲方的各項規章制度和勞動紀律。

　　HR工具-文本范例

　　第四條甲方的權利

　　1．要求乙方按教學計劃按時完成授課，維護授課時的教學秩序，并提供最終考試成績等。

　　2．組織學生對授課質量進行評議，并根據學生的評議對授課內容及人員進行調整。

　　3．有權根據自身情況對課時進行調整，對授課內容進行變更，但必須提前通知乙方。

　　第五條甲方的義務

　　1．按時支付授課報酬：_______元人民幣/課時。

　　2．按時支付授課期間的食宿、交通補貼_______元人民幣/天。

　　3．向乙方提供學生的.背景資料，講明授課要達到的目的，協助提供和授課有關的業務資料。

　　4．為乙方的教學提供良好的授課環境和必須的教學軟件。

　　第六條本合同的變更、終止和解除

　　1．本合同依法簽訂后，合同雙方必須全面履行合同規定的義務，任何一方不得擅自變更合同。

　　2．確需變更合同的，雙方應協商一致，并按原簽訂程序變更合同。雙方未達成一致意見的，原合同繼續有效。

　　3．經雙方當事人協商一致，本合同可以解除。

　　4．本合同期滿或者雙方約定的合同終止條件出現時，聘用合同即自行終止。在聘用合同期滿一個月前，經雙方協商同意，可以續訂聘用合同。

　　5．有下列情形之一的，甲方可以解除聘用合同，并且不承擔違約責任：

　　（1）發生不可抗力，即不能預見、不能避免并不能克服的客觀情況而導致課程不能繼續安排；

　　（2）乙方被證明不符合聘用條件的；（如沒有教授資歷或能力）

　　（3）乙方故意不按時完成授課內容和授課計劃的，

　　（4）通過組織學生對授課質量進行測評后，乙方教學不合格的；

　　（5）乙方被依法追究刑事責任的。

　　除以上原因外，甲方提前解除合同的，應給予乙方原定授課費的_______%的違約賠償金。甲方因自身原因變更本合同的，應提前通知乙方，沒有提前通知造成乙方損失的，應當賠償。

　　6．有下列情形之一的，乙方可以通知甲方解除聘用合同，不承擔違約責任：

　　（1）甲方未按照聘用合同約定支付工作報酬或者提供工作條件的；

　　（2）由于身體疾病原因，要求提前終止合同或變更授課時間，并提供相關證明，但應提前_______天通知甲方；乙方由于本單位工作、會議、出國等安排，導致無法按時上課的或不能完成教學計劃的，需提供相關證明，同時應承擔______________的違約責任。

　　第七條其它事項

　　1．甲乙雙方因實施聘用合同發生人事爭議，按法律規定，先申請仲裁，對仲裁裁決不服，可向人民法院提起訴訟。

　　2．本合同一式叁份，甲方二份，乙方一份，經甲、乙雙方簽字后生效。

　　3．本合同條款如與國家法律、法規相抵觸時，以國家法律、法規為準。本合同未盡事宜，經雙方協商后簽訂補充協議。

　　甲方：（蓋章）____________乙方：（簽字）____________

　　代表：（簽字）____________

　　簽約時間：________________簽約時間：________________

教師聘任合同篇4

關鍵詞：高校教師；聘任制；合同管理

　　高校聘任主要是指在平等自愿的基礎上，高校和教師以合同的形式確定勞動法律關系制度。在高校實行聘任制背景下，勞動合同條款中明確說明了勞動雙方的權利和義務，而勞動管理是該制度下的關鍵載體。高校借助合同管理，將高校和教師放置于勞動力市場中，通過市場機制來有效配置高校資源。在聘任制下，高校和教師的契約關系徹底改變了傳統體制下的終身雇傭管理關系，促進了身份管理向法治管理的轉變。

　　一、高校合同管理的三大原則

　　1.規范性原則高校教師合同必須根據國家頒布的相關法律法規進行，比如，《教師法》、《勞動合同法》等，關于合同期限、勞動報酬以及合同具體內容等不能隨意增減，必須具備規范性。這樣的教師合同才具有法律效力，并且通過規范性的合同可以根據共同約定凸顯契約精神。合同條目規范明確，不論對于高校還是教師來說，都具有重要意義。2.公平性原則《高校教育法》規定了高校具有辦學自主權，所以，高校是可以依法聘用和管理教師的。而在市場機制下，教師作為專業人才，可以自主流動。因而。高校和教師簽訂合同體現了雙方選擇的公平性。另外，建立公平的聘用關系，有助于激勵教師發揮潛力，從而促進高校戰略目標的實現。3.個性化原則個性化原則主要是指根據高等教育發展規律，結合教師人力資本創新增值特性，在合同管理中充分尊重教師的成長規律和具體需求。第一，在設計合同的時候，高校要做好調研工作，充分結合學校的具體特點，制定合同管理的個性化方案，充分挖掘教師的潛能，激發教師的創新能力。第二，在分類管理上，高校應根據不同群體的利益訴求，制定個性化的合同。高校和教師協定好“個性化”合同之后，執行起來才更有效[1]。

　　二、高校教師聘任制下的合同管理問題

　　1.內容設置不公平從實質上來說，高校實施合同管理主要是利用市場機制，通過合同條款進行約束，達到合同雙方的意志統一。但是由于傳統“身份社會”用人機制的影響，很多高校在管理過程中，往往會出現這種情況，合同雖然是結合高校政策制定的，但實際內容中大都是單向性的，體現了高校對教師的約束，具有強制性的.意味。2.情感需求體現較少和傳統的人事管理相比，合同管理更加重視規范性和統一性，硬性要求過多會導致合同中缺乏人文關懷。就目前的情況來看，高校合同管理有可能會為了突出一致性，而選擇性忽視教師自我的需要和學科、崗位的差異，限制了教師的發展。3.評價機制急需優化考核評價是否科學合理直接關系著合同管理的成敗。考核評價應該充分考慮發展質量、外部影響力以及長期導向作用，促進高校競爭能力提高。目前考核出現的問題有：第一，雖然高校教育系統規定了高校教育的職責是教學、科研以及社會服務，但就目前的情況來看，很多高校只重視科研；第二，大部分高校考核制度重視以行政規律辦事，忽視了學術規律的原則；第三，高校考核制度缺乏科學性、合理性，往往和經濟利益關系過于緊密；第四，高校考核制度更加側重考核結果，和教師缺乏有效地溝通，忽視了教師的長足發展。4.契約精神缺乏在高校教師聘任之下合同管理中，契約精神相對缺失主要體現在：第一，為了滿足自身需要，高校到處挖人才，就算教師和其他學校還存在合同關系，也選擇聘任；第二，有些教師缺乏合同管理意識，蔑視合同效力，濫用合同解除權，不顧法律規定，帶走職務成果，給原單位造成巨大損失。第三，在高校合同管理中，缺乏人性化的管理策略，導致教師心理契約缺失。教師的愿望是成為高校發展的合作伙伴，實現共同發展，然而，高校卻把教師單純地看做為“被評價者”，加上高校和教師之間缺乏有效的溝通交流，導致教師不理解和不信任高校的措施和制度，在這樣的環境下，就算再高的薪酬，教師對高校的滿意度也不會很高，進而導致契約精神缺失[2]。

　　三、合同有效管理的策略

　　1.進行全過程管理進行全過程管理主要是為了控制合同管理的質量。第一，在聘任教師的時候，嚴格把控教師的思想政治素質，借助教師信息甄別制度，對教師的業務能力和思想政治素質進行考察，盡量降低由于信息不對稱而導致重大損失。第二，在執行過程中，建立合同糾紛防范機制，進一步規范合同雙方的行為，同時提高契約化管理水平。第三，全面收集相關信息，借助現代信息科學技術，建立教師管理信息系統，收集和分析教師工作的相關信息，形成系統的數據庫，提高考核評價的質量。2.優化考核評價制度優化考核評價制度，具體方法有：第一，在高校教師績效考核和獎懲中納入師德師風，規范合同管理程序和內容。第二，根據高校自身的實際特點設置科學合理的考核內容和方式，比如，對于從事理論研究的教師，學校可以重點考察其創新能力和學術影響力；對于應用研究性的教師，學校可以重點考察其實際貢獻以及對社會的影響力；對于從事社會服務的教師，學校可以重點考察其在專業領域的認可度。第三，為了實現高效和教師的共同發展，要充分發揮評價的引導作用和獎懲機制的激勵約束作用。第四，對于考核評價結果，要分層建立反饋機制，加強高校和教師之間的溝通交流[3]。3.強化契約精神強化契約精神建設具體方法有：第一，高校應幫助教師建立自身的職業生涯規劃，幫助教師明確個人發展定位，在這個過程中，體現教師的抱負和職業素養，促進教師心理契約的發展。第二，在教師入職的時候，學校指導其進行職業定位、實施個性化的科研規劃，引導教師在實際情況的基礎上，發展個人興趣和高校戰略規劃相結合。第三，在合同管理中，重視職業生涯規劃的作用，和教師建立良好的心理契約，及時獲得教師的真實反饋，增強教師對高校的情感認同。在合同管理中，高校要保證信息暢通有效，和教師在互相了解基礎上，互相接納、互相發展，提高教師的主人翁意識。4.建立健全高校教師流動機制完善高校教師流動機制具體方法有：第一，就社會制度而言，政府應該規范和引導靈活自主的市場化流動機制，促進教師的流動機制的完善，為教師流動構建誠信平臺。教師勞動力市場流動應該以學術性為主，而非側重經濟性，高校要充分根據這一特點，科學合理地配置學術資源，促進高校教師的可持續發展。第二，就高校內部而言，高校在保證高素質人才穩定的基礎上，實行進出靈活的退出機制，也就是說，采取分類管理的理念，充分考慮每位教師的特長和發展需求，建立教學科研雙重發展的教師隊伍、專職講師隊伍等，并且建立校際間的合作關系，促進各校教師的交流和互動，可以實施雙向掛職、項目合作等方式，完善教師退出機制，實現資源共享；在聘期考核的時候，如果教師沒有如期完成合同任務，高校可以終止合同，也可以借助項目制方式聘任逐步實現退出，讓優勢群體利用有限資源發揮出最大作用，激發教師的競爭意識和競爭能力；實施來去自由政策，高校要充分尊重教師的選擇，并不是教師離職了，學校就一定要和教師老死不相往來，其實可以和這些離職的優秀教師保持聯系以及合作，發揮離職教師宣傳高校人文關懷的作用[4]。

　　四、結語

　　在聘任制下，高校根據公平、資源簽訂的勞動合同，管理人力資源，改變了以前復雜的人際關系，讓管理實施過程更加清晰明了，更具有預見性，從而促進了高校體制的改變、人事管理的轉變，使得高校要求教師適應學校發展，變為教師引領高校發展。雖然目前在合同管理中，還存在著一些問題，但通過建立健全考核評價制度、教師流動制度等，充分尊重教師的實際需求和發展，形成規范性、人性化管理體系，從而建立高校和教師之間的良好合作關系，推動高校全方位系統性的改革創新。

　　參考文獻：

　　[1]馮衛東.聘任制背景下高校教師工作不安全感與敬業度和工作績效關系研究[D].西南財經大學,20xx.

　　[2]張賽賽.完善高校教師聘任制加強高校教師權益保護[D].山東大學,20xx.

　　[3]胡彥紅.人力資源管理理論視角下我國高校教師聘任制改革研究[D].中南民族大學,20xx.

　　[4]周光禮,彭靜雯.從身份授予到契約管理——我國公立高校教師勞動制度變遷的法律透視[J].高等教育研究,20xx(10):37-42.