寫字教學工作計劃
時光在流逝，從不停歇，我們的工作又進入新的階段，為了在工作中有更好的成長，讓我們對今后的工作做個計劃吧。那么你真正懂得怎么寫好計劃嗎？以下是小編幫大家整理的寫字教學工作計劃，希望對大家有所幫助。
寫字教學工作計劃1
一、指導思想
為了全面貫徹落實《全日制義務教育語文課程標準》，加強書寫教學，提升教師的書寫教學和研究理論水平，進一步培養學生正確的坐姿，養成良好的書寫習慣，通過完善書寫教學評價體系，幫助學生掌握正確的書寫姿勢和基本規范的書寫技能，從而培養他們端正的書寫態度，做到字正腔圓，舉止得體。
二、情況分析
剛剛入學，我將通過對學生進行寫字訓練，引導他們認識到書寫規范的重要性，培養正確的態度，激發對書法的熱愛，樹立自信心，堅持不懈地練習，力爭在本學期內取得明顯進步。
三、教材分析
在開學前，我們將重點放在鉛筆字的書寫上。每節課都會嚴格要求學生，并提供指導和評分。通過展示寫得好的學生作品，激勵其他學生也努力練習。老師會口頭提醒學生正確的寫字姿勢，手部示范，并及時批改作業，幫助他們改正錯誤，激發學生練字的興趣。
四、教學目標
通過書寫訓練，幫助學生掌握正確、流暢的拼音、漢字、詞語和簡短句子的書寫，提高書寫速度。在書寫比賽中取得優異成績，合格率達100%，優秀率80%。
1、激發學生對書法的興趣和審美能力，培養他們認真寫字和珍惜寫字工具的`習慣，幫助他們形成細心認真的學習態度和良好的意志品質。
2、學生在識字的基礎進一步了解漢字筆畫、偏旁、結構的特點，初步掌握了漢字的書寫方法
3、通過學習學生養成正確的寫字姿勢，掌握執筆、運筆方法。
4、培養學生熱愛祖國語言文字的情感。
5、這本教材主要針對學生進行漢字結構的訓練，重點包括左窄右寬、左右略等結構。每一課都提供了示范字，并配有練習內容，旨在有效增強學生的書寫能力。
五、具體措施：
寫字要求，突出一個好字。要求學生一出手就做到書寫規范、端正、整潔，同時要求寫字姿勢正確。怎樣才能做到好呢？
1、觀察聯想，活化字形，感知字形美。
觀察是認識事物的基礎。寫字教學首先要引導學生仔細觀察漢字的結構，幫助他們理解漢字在田字格中的書寫位置。通過引導觀察，激發學生聯想，讓他們更深入地了解漢字的形體特點，從而使漢字的字形更加深入人心。
2、比較觀察，示范演示，體會書寫美。
小學生在寫字時常常出現眼高手低的情況，主要原因是他們對于觀察審美能力較強，但實際書寫能力尚未達到同等水平，還沒有成功將觀察到的美轉化為書寫中。因此，在寫字教學中，可以通過以下方法幫助學生提高書寫能力：
1.細致觀察：引導學生多觀察優秀書法作品，培養他們對于字形、結構、筆畫的敏感度。
2.反復操練：讓學生進行反復的模仿和練習，逐漸熟悉并掌握正確的書寫技巧。
3.持之以恒：鼓勵學生堅持每天練字，保持良好的書寫習慣，逐步提高書寫水平。
4.激發興趣：通過豐富多彩的寫字活動，激發學生對書法的興趣，增強他們的學習動力。
5.鼓勵創新：在書寫過程中，鼓勵學生發揮自己的想象力和創造力，嘗試不同風格的書寫，培養個性化的書寫風格。
通過以上方法的指導和實踐，可以有效幫助學生提高書寫能力，使他們能夠更好地將觀察到的美轉化為書寫中，從而寫出更加優美的字體。
一年級起步階段，教師要詳細指導寫字的基本筆畫、筆順規則，要求每一個字，每一個筆畫，都要盡量要求。一橫，一豎，一撇、一捺教師都要筆筆指導到位。教師的范寫很重要。示范是寫字教學的先導。在指導學生整體認知之后，教師要在黑板上畫好的田字格中示范，向學生展示寫字的全過程。教師要邊演示邊講述：這個字是什么結構，第一筆在田字格的哪個部位落筆，每一筆畫的名稱、運筆方法以及筆順等，使學生有一個初步的感性認識。但是，對于一年級的孩子來說，僅僅范寫還遠遠不夠，由于受到觀察能力的限制，學生的臨摹并不能一步到位。此時，運用比較的方法可以收到事半功倍的效果。
教師要指導學生認真觀察，仔細領會，悉心模仿筆畫運筆，熟練掌握筆順規則，體會漢字的造型美。
3、嚴格訓練，培養習慣，發展個性美
（1練字要嚴格要求。沒有規矩，就不成方圓。《課程標準》對第一學段中明確提出：養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。正確的寫字姿勢，不僅有利于把字寫端正，而且有利于學生身體的正常發育，有利于保護學生的視力。習慣是一種動力定型，從小養成良好的書寫習慣，可以終身受益。
寫字前，教師指導學生削好鉛筆，放好作業本，端正坐姿，指導執筆方法。練習時，教師巡視，時時提醒學生，時時糾正學生不正確的姿勢和方法。書寫時，教師要適時巡回指導，隨時提醒學生每個字每一筆在田字格中的位置、運筆方法，與上一個筆畫的間距，其長短如何，整個字的結構特點，及各部分的比例，做到防患于未然。教師在課堂上要反復指導，學生在練習中要認真書寫，循序漸進，逐步形成寫字能力，養成良好的寫字習慣。
（2訓練要有度，要注重學生的發展。練字貴在精，而不在多。
4、激勵評價，鼓勵進取，展開競賽。
小學生通常都有強烈的表現欲望，他們喜歡展示自己的成功。作為老師，我們應該給予他們展示自己的機會。在課堂上，我們可以通過板演、實物投影等方式展示學生的作品。課后，我們可以在教室里設置一個學生作業專欄，讓同學們的作品展示在墻上，讓大家一起分享。這種展示不僅可以激發學生的學習興趣，還可以促進他們之間的競爭和進步。學生們會因為上榜而感到自豪，也會因為沒有上榜而更加努力，這種正能量的競爭氛圍對于每個學生的成長都是非常有益的。
寫字教學工作計劃2
“一年之際在于春”，當春天緩緩向我們走來的時候，我們和孩子們一起又迎來了新的學期。這是幼兒們在學前班的最后一個學期，也是入小學前最關鍵的一學期。
本學期本班幼兒41名，男生25名，女生16名。經過上學期的學習，本班的幼兒總的來看，在學習習慣方面有了較大的進步。
本學期我主要擔任了學前（1）班的'《拼音》、《寫字》、《音樂》的教學。我力求上好每堂課，在課前認真研究教材，準確把握重難點，在教學中嚴格遵循幼兒的認知規律、年齡特點，結合幼兒的生活經驗，有目的、有計劃、有組織地開展，并不斷歸納總結，提高教學水平。下面將主要的學科做簡單的教學計劃：
一、拼音教學計劃
學會復韻母、整體認讀音節能讀準音，認清形，正確書寫，會讀它們的四聲。學習聲母與復韻母組成的音節，能準確拼讀音節，正確書寫音節。
二、寫字教學計劃
1、寫字方面，熟練掌握基本的漢字筆畫名稱及書寫，加強認識漢字的深度，要求能在田字格中按照筆順規則正確地書寫。課堂中，規范的板書，熟練掌握每一個生字的每一筆畫所在田字格的位置。
2、培養良好的學習習慣，讓幼兒掌握正確的讀寫姿勢和愛惜學習用品，要求學生重視用眼衛生，促進身心健康發展。
3、體會漢字的優美。
三、音樂教學計劃
1、引導幼兒在理解歌曲內容的基礎上，充分感受歌曲的情緒。
2、學習按音樂節奏準確地做簡單的基本動作、模仿動作與舞蹈動作。
3、學習幾種打擊樂器的基本演奏方法，在集體活動中隨熟悉的歌體驗演奏樂器的快樂。
四、每月具體工作重點安排如下：
二、三月：
1、搞好班級衛生，迎接幼兒回校；
2、做好新生的情緒穩定工作，開展正常的教育教學工作；
3、慶“三八”主題活動，開展“我是媽媽的好幫手”活動。
四月、五月：
1、開展“勞動最光榮”主題活動，了解成人勞動，珍惜別人勞動成果，激發幼兒勞動興趣；
2、開展班級“幼兒講故事”比賽；
3、準備“六一”活動；
4、組織幼兒參加小學部舉行的運動會。
六月：
1.開展“我要上小學了”主題活動；
2、組織幼兒參觀小學，激發幼兒當小學生的欲望；
3、開展主題教育活動。
寫字教學工作計劃3
一、指導思想
端正書寫，方正做人，是培養學生良好習慣和品質的重要途徑。通過開展書法教學活動，可以提高學生的耐心、毅力和審美情趣，讓他們在課堂中不斷練習，每月進行驗收，逐步提升書寫水平。同時，建立一支具有書法特長的教師隊伍，引領學生樹立正確的寫字觀念，推動學校書法教育的發展，打造具有書法特色的學校品牌。
二、工作要點
1、進一步明確寫字品牌特色創建的重要性。
(1)教師正在認真學習有關寫字教學的理論文章，以進一步提高對寫字教學的認識，并自覺增強創建寫字特色學校的意識。
(2)教師認真學習《全日制義務教育語文課程標準》中關于寫字的要求，并對照實施。
(3)教師大練正楷基本功，按要求自覺自愿堅持練習，保證自定的書法訓練目標的實現。
(4)將寫字特色創建作為學校教學工作的一個重點，逐步落實，循序漸進，全員參與，全科參與，共同努力，形成良好的寫字教學氛圍，培養學生不僅認真書寫，而且做到字跡工整、規范端正，讓每個學生都能寫出漂亮的字。
2、上好寫字指導訓練課。
(1)一至六年級上好書法藝術課，以此作為提高寫字教學質量的一個重點。一至二年級練習鉛筆字、三至六年級練習毛筆字、鋼筆字。
(2)在教學中，我們應當根據《語文課程標準》的要求，優化書寫指導方法，注重培養學生良好的書寫習慣和基本技能。特別需要重點指導和訓練學生握筆、運筆、坐姿，確保他們能夠做到“頭正、身直、臂開、足安”，同時遵循“三個一”的原則：眼睛距離紙面一尺、筆尖離握筆處一寸、胸口離桌子一拳。
(3)各位學科教師應當密切合作，共同重視學生作業的字寫質量和書寫習慣的改進，共同推動書寫特色的培養工作。
3、加強檢查、督促，開展競賽活動。
(1)定期檢查備課、上課，檢查學生的執筆、坐姿及各科的'寫字質量，對檢查結果定時公布，發現問題，及時整改。
(2)期中組織師生書法和寫字比賽，及時展出各班的優秀作品并評選出寫字優秀班。
(3)學校組成督導小組，任何教師不得將書法藝術課移作他用。
4、加強教學研究。
(1)加強隨堂聽課。寫字特色創建工作領導小組要定期研究，共商寫字教學，達到督促、指導作用。
(2)組織全體教師開展研討，觀摩寫字教學，對寫字教學課堂結構從教學步驟、內容安排、時間分配、指導方法等方面進行研究討論，探索一套較為科學合理且行之有效的教學模式。各位教師要在興趣激發、訓練順序、指導方法以及寫字的育人功能等方面深入研究。
5、重視培養學生的書法興趣，每個班級都應設立書法小組活動，并至少有兩名學生參加。這些學生將接受專業指導，幫助他們發現和培養自己的寫字才華。
6、書法輔導老師應該加大培訓力度，及時發現和培養更多對書法感興趣的學生。積極組織師生參加各類書法比賽，為書法愛好者開拓更廣闊的發展空間。
寫字教學工作計劃4
寫字是一項重要的語文基本功，培養識字寫字能力是語文課程的基本理念之一，是語文教學的一項重要任務。寫字教學可以陶冶學生的情感，培養審美能力，增進學識修養，和一絲不茍、愛好整潔等良好習慣，培植熱愛祖國語言文字的情感。
準確把握寫字的學習目標，對于改進寫字教學，對于提高學生的寫字能力，乃至提高學生的語文素養，都有重要的意義。現結合我班的實際，特制定此計劃。
一、指導思想
我班認真貫徹學校《寫字教學工作計劃》，堅持“以班為本”的原則，抓好抓實寫字教學工作，促進學生形成良好的寫字習慣、寫字品質、寫字技能，最終達到寫字育人的目標。
二、計劃目標
1、學生目標
（1）總體目標
培養學生的寫字能力，包括良好的寫字習慣和正確的寫字姿勢，并有一定的速度。一是打好基礎，重視培養寫字的能力；二是要做到識字與寫字相結合；三是培養正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
（2）階段目標
第一學段在掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首的基礎上，
能按筆畫順序規則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔。
第二學段能使用硬筆熟練地寫正楷字，做到規范、端正、整潔。第三學段硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。三、寫字課的教學過程
一節寫字課的教學過程一般是，“指導示范練寫批改講評”。
四、寫字計劃的.內容和方法
（一）鉛筆字的教學
1、教學生正確的寫字姿勢：坐的姿勢；執筆的方法。
2、教給學生運筆的方法。
3、教學生學會使用田字格。
4、指導學生掌握漢字的筆順規則和間架結構。
學生初學寫字時，教師每教一個字，可以先讓學生書空，掌握了正確的筆順后再練習寫字。在低年級寫字教學中，遇到筆順容易寫錯的字，教師必須加以指導。
有的學生寫的字筆畫不錯，但是東倒西歪，松散無力，其主要原因是這些字在田字格中的位置沒有安排好，筆畫與筆畫也沒有搭配好。因此，在寫字教學中，要十分重視間架結構的教學。要指導學生認真觀察田字格中每個字的結構和每個部件所占位置的大小。
中、高年級學生寫字較多，容易出現寫字潦草、馬虎的現象。教師要教育學生嚴格要求自己，寫字之前一定要看好字形、筆畫、結構，以免寫錯。如果寫錯了字，一定不要亂涂，可在錯字上畫個小圈，重新寫一個正確的字。這樣可以使學生養成認真和一絲不茍的好習慣。
五、實施措施
1、按照學校要求，開齊開全寫字課。全班在每天下午課前上好寫字課。
2、抓好寫字教學培訓工作。3、開展學生寫字作品展示活動。
4、每天20分鐘全班練字，要求做到：時間落實到位，班主任組織到位，指導到位，評改到位。
5、家校聯合，促進學生寫字能力的提高。
6、建立健全寫字“教”與“學”的評價機制。期末評選出寫字小標兵等，進行獎勵。
許多良好的書寫習慣不是一朝一夕就能養成的，要耐心細致地指導，反復地練習。教師要把培養正確的寫字姿勢，作為一項重要的任務，對學生一定要嚴格要求，嚴格訓練，隨時提醒，及時糾正。學生一旦養成了這些良好的書寫習慣，必將終生受益。
寫字教學工作計劃5
一、教學目標:
在七年級訓練的基礎上，硬筆字進一步強化行楷的訓練，熟練掌握行楷的運筆特點，并能夠選擇一種風格自己喜愛的鋼筆行書字帖作為自己臨帖的范本，形成自己個性化的風格。毛筆則增加行書、隸書的欣賞，感受不同風格的書體的藝術魅力，能夠形成自己的審美意識，在此基礎上可以選擇一種風格的書體、確定一本字帖作為臨摹的對象，能夠初步運用毛筆寫行書或者隸書。
學情分析:
由種種原因，初中階段的寫字教育并不令人滿意。語文的工具性、人文性和社會交際功能，首先體現在漢字的書寫上，“字如其人”，從一定意義上說，寫字是一個人一輩子的事，而初中階段是一個人成長的關鍵時期，許多習慣的養成，能力的形成都在這一時期。但由于認識和精力上的投入的不到位。寫字教學的現狀很不平衡。要想搞好寫字教學，必須要有一套科學的健全的評估考核機制和切實可行的教學培訓體系，從當前的`初中現實情況出發，把寫字教學融入到正常的教育教學之中，運用多種教學手段和教學方法，激發寫字興趣，培養良好的寫字習慣，改善學生的寫字現狀，提高寫字水平。
二、訓練要點:
在進行硬筆字訓練的時候，以準確、規范、易認作為選擇行楷字帖的原則，要注意用心體會行楷字的用筆特點，掌握不同的偏旁的行楷的規范書寫，注意行楷字的結字規律，注意筆法和字法的要求，能夠結字成篇。毛筆在欣賞不同風格的行書、隸書的時候，要注意行書、隸書的運筆特點，并能在臨帖時注意運用。
三、方案實施措施
要在初中階段形成一個科學、完整的寫字教學系統，并能在一定時期持續進行下去，就必須要有一個完整的實施程序，以確保寫字教學能夠有序地進行。
（一）、寫字教學組織管理機制，將目標細化到各年級部，各班級，各位老師，形成一個完整的寫字管理體系，以確保寫字教學各方面的工作健康、有序開展。
（二）、寫字教學師資培訓機制。要讓學生寫好字，提高教師自身素質是關鍵。培養教師是關鍵，要采用各種形式的培訓、激勵教師提高“三字”水平，掌握書寫的有關知識和寫字指導的一般方法。形成一批過得硬的寫字教學的骨干老師。
（三）、寫字教學評估考核機制。
（四）、寫字教學科學訓練體系。
（五）、寫字教學的興趣激勵。
1.指導硬筆的執筆與用筆方法，
2.多做示范，教師的板書、揮毫示范、作業或作品，實際上都在有意無意地對學生起著潛移默化的影響。
3.精神鼓勵。經常進行優秀作業展，讓優等生能有展示自己風采的機會，以滿足青少年爭強好勝的心理，激活競爭意識。
寫字教學工作計劃6
一、指導思想：
1.一如既往開展寫字教學，堅持每天上好一節寫字課，增強學生的寫字興趣，養成良好的寫字習慣和學習態度
2.培養學生寫字意識，形成良好的書寫習慣。通過寫字課程的開展激發學生對中國書法藝術的熱愛。
3.進一步提高學生的文字書寫能力，陶冶學生情操，促進學生身體健康發展。
二、教學目標
1.規范學生的寫字習慣，要求學生寫字姿勢正確，字跡工整、清楚、規范、整潔，紙面干凈，做到“提筆即是練字時。”
2.在寫字中培養學生發現美、表現美、創造美的情緒，從而培養他們高尚的審美情操。激發學生熱愛祖國漢字的'美好感情。
3.采取措施，注意訓練，提高學生書寫水平。語文教師應結合學生的實際，針對學生不同的書寫水平，制定本班學生練字的具體時間、要求。開辟展示臺，定期展示學生的優秀作業，激發學生寫字的熱情，增強學生的寫字興趣。
4.對低年級的寫字評價，特別要關注認真書寫態度和良好寫字習慣的培養，注意學生對基本筆畫、漢字基本結構的把握，重視書寫的正確、端正、整潔。通過發展性評價來提高學生的寫字興趣和自信心。
三、具體措施：
1.寫字課的老師要加強指導，相互配合做好主講和輔導工作，不能將寫字課變為自習課。
2.跟班教師要共同督促學生的寫字姿勢（包括執筆姿勢、坐姿、運筆技巧），不搞形式，讓學生寫字習慣的養成真正落到實處。
3.根據學校安排的寫字教學計劃，合理安排學生每天的練習內容，可以結合所學例字進行舉一反三練習，每周至少有1節課（20分鐘）評講學生作業，要展示優秀作業。
4.每一節課教師要堅持5分鐘內的講解，并保證讓學生每天練習不少于15分鐘。
5.發動同學互相督促，互相檢查寫字姿勢。
6.教師做好表率，自己要有正確的寫字姿勢和良好的的書寫習慣，教師的板書要給學生一種寫規范，寫漂亮的印象。
7.各班級要開展“少用橡皮擦、下筆就是寫字時”，鼓勵學生養成認真觀察再提筆寫字，提筆就要寫好、寫對的習慣。
四、計劃教學進度：
周次
教學內容
備注
1
準備課
2
左右結構（一）
3
左右結構（二）
4
左右結構（三）
5
左右結構（四）
6
左右結構（五）
7
左右結構（六）
8
左右結構（七）
9
左偏旁（一）
10
左偏旁（二）
11
左偏旁（三）
12
左偏旁（四）
13
左偏旁（五）
14
左偏旁（六）
15
左偏旁（七）
16
左偏旁（八）
17
左偏旁（九）
18
期末評價
寫字教學工作計劃7
一、指導思想
漢字是我們中華民族的瑰寶，是中華文明傳承的載體。寫好字是學生應具備的基本素質之一。寫字教育是學校素質教育的重要內容之
一。字寫得怎樣，是一所學校文化內涵、辦學品位、師生素養的`集中體現。全體師生要充分認識到寫字教育的重要意義。寫字教育要以《小學寫字指導綱要》和《小學語文課程標準》為指導，從寫字教學活動入手，以“端正寫字，方正做人”為主旨，培養學生的耐力、毅力和審美情趣等，以課堂為主陣地，堅持天天有練習；月月有驗收；年年有提高；建立有寫字特色的教師隊伍，造就學生的書法特長。
二、發展目標
以“營造書香校園，促進和諧發展”為追求目標，以寫字教育為切入點，促進學生綜合素養全面提升，扎實推進學校素質化教育進程，張揚學生個性，發展特色教育，培養學生良好的寫字“雙姿”和寫字素養。
三、工作要點
1、按要求，開齊開足寫字課程。
三年級每周安排一節寫字課，學寫硬筆和毛筆字。
2、建立完善的寫字教育管理制度。
①重視學生寫字習慣的養成，首先從寫字的姿勢入手，每次寫字，都要求學生做到：頭正，身直，臂開，腳平。眼離書本一尺遠，胸離桌子一拳遠，手離筆尖一寸遠。
②抓好起始學生的寫字教育，遵循“低起點、嚴要求”的方針，對學生寫字分階段訓練作好前后銜接。
③學生練字與各科作業相結合。規范作業書寫，三年級學生各科作業原則上都要用鋼筆書寫。
3、加強檢查、督促，開展競賽活動。
（1）定期檢查學生的執筆、坐姿及各科的寫字質量，對檢查結果定時公布，發現問題，及時整改。
（2）“六一”節舉辦一次大型的軟、硬筆字展覽，及時展出各班學生一年來的的寫字成果。
寫字教學工作計劃8
寫字教學不僅是繼承和弘揚中華民族優秀傳統文化的一項基礎工程，是學校素質教育的一項重要內容，而且對提高學生科學文化素質，促進學生身心健康具有直接功能；對學生意志的磨練、情操的陶冶、良好習慣的養成、堅強品格的培養都會產生潛移默化的作用。
寫字是小學生必須掌握的一項技能。字如其人，在古代人們就非常重視寫字，出名的書法家有王羲之、歐陽修、柳公權、顏真卿、懷素等，近代有毛澤東等，好字給人一種賞心悅目的感覺。你在看好字，其實也在進行一次美的熏陶，而糟糕的字使人看了很累。練字也練人，先練姿勢后練字，姿勢不對不練字，一手好字能與人終身相伴，能使人終身受益。“字如其人”、“字正人正”，寫字的過程，其實就是育人的過程。使每一個孩子寫得一手好字是我們的`追求。
小學生寫一手好字，是素質教育的基本要求。作為教師再也不愿意看到大街上歪歪斜斜的字。寫字教學，作為小學階段教學的重要組成部分，對提高學生綜合素質，增強學生正確用好漢字，增強學生的文化體悟，具有十分重要的現實意義。
一、指導思想：
鞏固學生"雙姿"訓練的成果,進一步培養學生良好的書寫習慣,通過不斷完善寫字教學評價,對學生進行道德素質、意志毅力、智能素質、審美情操的培養,實現培養學生形成正確的寫字姿勢和具有基本規范的寫字技能以及"端端正正寫字,堂堂正正做人"的目標。
二、學生基本情況：
六年級學生有了一定的硬筆寫字基礎,大部分學生經過幾年的寫字學習,已經養成了良好的寫字習慣,做到執筆方法和寫字姿勢正確,熟練掌握基本筆畫的書寫。學生的書寫工整率還算可以,但入體率不高。個別學生的書寫比較潦草,硬筆書法基礎較差,有待加強。
三、素質教育目：
1、培養學生寫字意識，形成良好的寫字習慣。通過寫字課程的開展激發學生對祖國語言的熱愛。
2、推進語文教學改革，認真貫徹人教版語文的指導思想，具體落實人教版所提倡兩根柱子（閱讀、作文）一條龍（寫字）整體框架。
四、教材簡介：
1、每周有固定寫字時間；
2、有效利用每周的寫字課。
五、教學難點：
用鋼筆寫字端正整潔，用毛筆臨摹。
六、教學重點：
培養學生寫字的興趣，養成良好的寫字習慣。
七、教學要求及措施：
1、寫字課教師要加強指導，不能將寫字課變為自習課。不搞形式，讓學生習字習慣的養成真正落到實處。
2、合理安排學生每天的練習內容，可以結合所學生字。
3、強調學生的寫字姿勢，隨時糾正不良習慣。
4、定期在班級進行寫字比賽，隨時獎勵有進步學生。
5、培養學生養成良好的寫字姿勢和寫字習慣。
寫字教學工作計劃9
一、教材分析：
全面落實素質教育，提高師生寫字水平，加大寫字教學力度，不斷提高教師的寫字教學與科研理論水平。進一步訓練學生的“雙姿”，培養學生形成良好的書寫習慣，通過不斷完善寫字教學評價，培養學生形成正確的寫字姿勢和具有基本規范的寫字技能，樹立學生“端端正正寫字，堂堂正正做人”的思想，努力營造墨香校園。
二、教學目標：
1、進一步明確寫字教學的重要性。
（1）在學校中，每位教育工作者都應該認識到寫字教學的重要性，將其納入教育工作的重點之一。全體教職員工都應積極參與，營造良好的`寫字教學氛圍，培養學生書寫端正、美觀的能力。
（2）作為寫字教師，我們需要深入學習《全日制義務教育語文課程標準》和《小學寫字教學手冊》，以明確寫字教學的要求和指導方針。通過認真對照標準和手冊的內容，我們可以更好地實施寫字教學，提高學生的書寫水平。
（3）全校師生通力合作，共同探索一條可行的寫字教學之路。借鑒前人經驗，結合當今實踐，致力于提高學生的書寫能力，使優秀率達到60%以上，合格率達到95%以上。
2、上好寫字指導課。
（1）上好每周一課的寫字指導課，教學要依據《語文課程標準》和《小學寫字教學手冊》的要求，著力優化寫字指導方法，致力于學生行為習慣和基本技能的培養。
（2）鍛煉寫字技術。走好三步路（寫好基本筆畫、寫好獨體字、寫好合體字）；念好四字訣（看、記、寫、比）；闖過三道關（筆畫筆順正確規范；字體、字形端正美觀；作業、卷面整潔）。
（3）強調學生在寫作業時要重視書寫，養成良好的字寫習慣。各科老師應該共同合作，共同要求學生書寫工整，確保作業整潔。不要認為練字只是語文老師的責任。大家都應該重視學生書寫質量，糾正不良的字寫習慣，推動書寫教學的進步。
（4）優化教學方法，需要做到以下“四個結合”：課內與課外結合，講解與示范相結合，練習與運用相結合，普及與提高相結合。
三、學生知識現狀分析：
二年級學生開始學習使用圓珠筆書寫字，他們練習寫字的時間還不夠長，因此書寫時可能顯得有些生硬，缺乏靈活性，字跡也不夠流暢。有些學生甚至還沒有掌握漢字的筆畫順序，有的甚至連漢字的筆畫都記不清楚。需要在練習中加強對漢字筆畫順序的記憶和掌握。
四、教改措施：
（1）、加強學生的執筆姿勢及各科的寫字質量的指導，發現問題，及時整改。
（2）、定期組織學生的寫字比賽，及時展示各班學生的優秀習字作品。
（3）加強課堂聽課，寫字工作領導小組定期研究，共商寫字教學，發揮督促、指導作用，同時加強寫字教學經驗交流。
（4）組織全體教師開展研討，觀摩寫字教學，對寫字教學課堂從教學步驟、內容安排、時間分配、評價方式、指導方法、育人功能等方面展開討論，力求探索一套科學合理且行之有效的寫字教學模式。
（5）開展各種形式的活動，營造濃厚的寫字氛圍，促進學生書寫水平的提高。特別重視組織寫字興趣小組活動，有針對性地發現和培養書法人才。學期中，輔導老師要加大指導力度，及時發現并培養優秀的書法學子，認真指導學生參加各類書法比賽，為他們提供展示自我的平臺。
（6）、繼續抓好的寫字教學，整體提高學生的書寫質量。
寫字教學工作計劃10
寫字是人的一項重要的基本素質，“端端正正寫字，堂堂正正做人”。寫字教學是學校教育工作的一項重要內容，它具有育德、啟智、修身、養性、審美的功能。小學階段是一個重要的發展時期，寫字教學是小學生的基本訓練之一，抓好小學階段的寫字教學，能促進學生形成良好的寫字習慣、寫字品質、寫字技能。
一、指導思想
為了全面落實《語文課程標準》，結合學校教育教學的工作要求，切實加強寫字教學，提高教師的寫字教學與科研水平，訓練學生的寫字能力，培養學生良好的書寫習慣，完善寫字教學評價，實現培養學生形成正確的寫字姿勢、具有基本規范的寫字技能以及“端端正正寫字，堂堂正正做人”的目標。
二、總體目標：
通過寫字訓練使學生會寫鋼筆字，使學生養成良好的寫字習慣，正確的寫字姿勢，并有一定的速度；具備正確書寫漢字的基本能力。通過寫字教學，使學生初知書法，欣賞書法，愛好書法。
三、工作要點
（一）對教師的要求
1、完善制度。學校成立寫字教學領導小組，領導小組采取定期與不定期抽查的方式，檢查寫字教學落實情況，與教師考核、班隊考核掛鉤。把學生書寫問題作為平日教學巡視的重要內容，隨時給予關注，發現問題及時糾正。每學年組織一至兩次面向全體學生的寫字比賽或抽查，定期舉辦作業展覽等。
2、營造氛圍。校園環境是一塊強有力的宣傳陣地，教室內要積極開辟師生優秀書法作品展示櫥窗或專欄，營造濃厚的書寫氛圍。定期舉行學生作品展覽，讓學生感受優秀的寫字作品能給人以美的享受，并對自己提出不足和改進的措施，形成互學互比的局面。
3、確保時間。確保周一至周五每天20分鐘的練字時間，每周上好寫字課，老師要強化寫字訓練，確保指導到位。
A參觀見學。組織教師到寫字教育搞得好的班級學習參觀，取其經驗為我所用。
B作業練習。每周上交一篇鋼筆字，定時練習粉筆字。
C研究教材教法。開展研討，探討適合學生的教學模式。
4、認真制定學年寫字教字計劃，保證教字時間，加強教學示范講解。
以后的寫字教學各級部都要根據年級情況，標準要求，尤其是本班現實情況制定一個學年的計劃，連續方能有效、銜接才能發展。
5、認真批閱作業，大力開展競賽，積極引導激勵學生。
6、全員參與，齊抓共管，形成氛圍。各學科教師要通力合作，共同重視學生作業的寫字質量和書寫行為習慣的糾偏，共同推進寫字教學的深化。
7、積極開展研討，總結形成我校自己的寫字教學模式。
8、重視人才培訓和“苗子”發掘。
寫字教學語文教師人人過關（成為行家里手），學校設寫字教學總教習，對學生普遍教學的同時，培養興趣，發現苗子，凸現特長。
（二）對學生的要求
1、形成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
①首先，要想寫好字就一定要養成正確的寫字姿勢。
坐著寫字的時候，身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，稍微向前，不要歪斜；兩臂要自然撐開，右手執筆，左手按紙，雙腳要自然放平，踏穩，不要交叉或踮腳尖。
②正確的寫字姿勢，不但跟寫好字有密切關系，而且對身體健康也很有好處，所以一定要格外重視，并注意養成良好的.習慣。
2、掌握漢字的間架結構和一些常見的偏旁部首。
①字的基本筆畫，主要有如下一些：
橫、豎、撇、捺、點、提、折、鉤等。
②漢字的筆順規則，可分為基本規則和補充規則兩種：
基本規則有從左到右、從上到下、先橫后豎、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。
補充規則有先中間后兩邊、右上或里邊的點后寫等。
③漢字的間架結構，有如下六種：獨體字、左右結構、上下結構、半包圍結構、全包圍結構、品字形結構。
④漢字的偏旁部首。
3、對小學生的寫字提出嚴格要求，那就是六個字：“規范、端正、整潔”。
（三）、作業要求
1、嚴格學生的作業，要求做到書寫工整、規范、美觀，力爭一次寫好，不涂抹。修改有統一的要求。
2、行款整齊，用格要居中，大小要適當，字距要合理，行距要恰當。
3、在正確、端正、勻稱的基礎上，有一定的速度。
4、教師運用激勵性的評語對學生的書寫情況進行評價。
四、建立健全評價機制
1、評字是整個寫字教學中至關重要的一步，是寫字指導的延續和提高。
因此，在教學中，要充分調動學生的主觀能動性開展自評、互評、點評，建立良好的評價機制、激發學生的寫字興趣。
（1）自評。
這一環節最好是在學生仿寫的過程中。當寫好一個字后，隨時和范字對照，找出不足之處，以便在寫下一個字前加以改進。當然自評也可以，在小組互評時，看著小伙伴們寫的字，跟他們的作品對照，面對面地展開自評。這樣可以增強孩子敢于發現自己缺點和不足的勇氣，培養其誠實的品格，陶冶其情操。
（2）互評。
在仿寫后，積極組織學生互相評議，或選取幾份作為例子，集體評議。評議時，教師要給學生提供評價的標準及評價原則。如“書寫是否正確，結構是否合理，主要的筆畫是否突出，運筆是否到位，字面是否整潔，要善于發現別人的長處等。”當學生有了評價的準繩之后。評價就能有的放矢。同時，在互評時，教師要鼓勵學生對照自己的書寫善于發現別人的長處，學習借鑒，以便改進。通過互評不僅能訓練口語交際能力、觀察分析佳力，也能使學生潛移默化地受到熏陶和感染，使他們不驕不躁，能正確全面地看待人和事物。
（3）點評。
在點評過程中，教師的點評往往起到關鍵作用。有時教師的一句點評可以增強學生寫好字的信念。這就要求教師的點評要恰當準確，要善于捕捉孩子的閃光點；對孩子寫得不足的地方，可以委婉地指出，幫助其改進。
2、完善考試評價標準。
各學科檢測都要設有規定學生書寫的評分要求，重視卷面書寫評價項目，認真評價卷面分，以此促進學生在平時的學習中養成良好的寫字習慣。
3、引入競爭機制，規范定期開展各種寫字的競爭活動和考核制度。
堅持平時檢查檢測制度。
寫字姿勢：每周1—2次利用寫字時間進行不定期的考核，匯總兩周考核情況，視發展情況，確定讀寫姿勢考核分數。
寫字水平：每兩周隨機抽樣1—2次檢查作業情況，特別對寫字優勝班、優秀班進行抽查，作業情況不佳，取消獲獎資格。
寫字比賽：每月進行一次鋼筆字寫字比賽。并按時出榜公布，把寫字教學落實到每一堂課，每一個教師身上，作為教師工作和學生學習考核的內容之一，以此調動教師、學生寫字的積極性，創出有質量的寫字特色。
4、學校將組織學生會成立檢查小組，每天對各班情況進行檢查，結果記入班級和語文教師量化。
五、具體實施措施：
（一）師生方面
1、以統一的教材為寫字內容，教師要有針對性地有重點地備課。
2、為教師進行寫字基本功培訓，有培訓，重過程，有展示。
3、注重學生作品的收集整理。對學生不同時期作品進行分析，幫助學生分析習字中的得與失，以便更快的讓學生在習字方面得到提高。
4、每周中午有20分鐘的練字時間，保證寫字課真正落到實處，不挪用寫字課。
（二）訓練要求
1、展開競賽。以班為單位舉行競賽，強化學生正確的寫字姿勢概念。班內開辟書法展覽角，定期展覽學生的書法作品，給每個人展示自己的機會。
2、加強寫字質量管理。加強對各科作業的書寫、單元練習卷、期中期末考試卷的書寫質量管理，對各班書寫質量進行對比，抓大面積寫字成績的提高。
（三）措施獎勵
1、抓好表率。樹立寫字標兵，表彰寫字能手，定期舉行作業展覽，請“能手”介紹經驗，對參加寫字比賽獲獎的學生給予重獎，形成你追我趕，后浪推前浪的局勢。
2、大力宣傳寫字好的教師與學生，展示師生的優秀作品，獲獎 證書，利用學校廚窗，進行專題宣傳，為學生樹立榜樣，推動寫字教學。
3、調動廣大家長的積極性，取得家長的大力支持，舉行家長問卷調查，開家長會，向家長匯報成績。
寫字是一項長期的訓練，只有反復指導，反復練習，才能為學生夯實基礎。同時更要注意個別反復強化，持之以恒。不過，單一的練習會使學生感到枯燥，因而應采取多種方法強化，從不同角度達到殊途同歸的目的，使學生真正心領神會。
寫字是一門學問，更是一門藝術，只要遵循規律，嚴格要求，學生的字定會日漸進步。
寫字教學工作計劃11
一、指導思想：
以科學發展觀為指導，進一步全面落實《全日制義務教育語文課程標準》及深化縣局小學“五好”活動，我校將加大寫字教學力度，堅持課堂教學與課外活動相結合、普及與提高相結合、訓練與作業相結合;實現培養學生形成正確的寫字姿勢和具有基本規范的寫字技能以及“端端正正寫字，堂堂正正做人”的目標。
二、目標和要求：
1、使學生學會寫鉛筆字和鋼筆字，學習用毛筆寫字;
2、使學生養成正確的寫字姿勢，力求寫得正確、端正、整潔，行款整齊，有一定的速度;
3、重視培養學生的寫字興趣和審美能力;
4、進一步提高作業質量;
5、達到既育德益智，養心健體;又有利于實用，訓練基本技能，培養全面素質。力爭在一年內學生作業合格率達90%以上，優秀率達60%以上，扎扎實實打好寫字基礎。
三、工作措施：
(一)、強化意識，統一思想。
進一步把提高全體教師對寫字教育教學的認識，統一到搞好寫字教學實施素質教育的重要高度上來，使全體教師進一步更新觀念，達成共識：
1、開展寫字教育關系到民族未來的大事，寫字是對歷史的尊重，是文明的傳承。
2、開展寫字教育是實施素質教育的重要途徑之一;
3、開展寫字教育培養學生寫規范字是繼承和發揚祖國傳統文化的需要;
4、開展寫字教育培養學生寫規范字是從培養學生養成良好的學習習慣。
5、開展“寫好中國字”既是培養“做好中國人”的基礎，也是愛國表現;開展寫字教育目的也是培養學生學會學習、生存、創造的大素質教育觀。
(二)、健全領導機構，創設優越的環境。
1、加強領導，全體機制。
為了全面落實《新課程標準》精神，實施省頒課程計劃，進一步實施素質教育，學校成立“寫好字”領導組。
組長：李躍校長
副組長：趙宗堯
成員：班主任、語文老師為一體的寫字領導小組。
2、經費到位、保障投入。
為了讓寫字教學、教改工作順利進行，學校進一步武裝課堂教學設備和課外學習環境，營造一個濃郁的學習學寫氛圍。
3、在校園內張貼標語，宣傳“寫好字”。并向學生發出“寫好字”的倡議書。
(三)、實施目標管理，規范寫字要求。
1、進一步明確寫字教學的重要性。
(1)每位任課教師要樹立“寫字教學”也是育人途徑的意識，嚴格遵守課改方案要求，落實“專課專用，保質保量”八字方針。
(2)班主任、語文任課教師要認真學習《全日制義務教育語文課程標準》中關于寫字的要求，并對照實施。強化學生“提筆就是練字時”的意識，要求學生做作業時要和練字一樣認真，養成良好書寫習慣。
(3)把寫字教學作為學校教學工作的一個重點，步步落實，環環相加，全員參與，全科參與，齊抓共管，形成良好的寫字教學氛圍，對小學生寫字提出要求，那就是“六個字”(規范、端正、整潔)。
2、身先示范，重視指導。
教師備課等書寫材料要求書寫正確、端正、整潔，有個性化審美趣味，不得使用錯字、簡化字，確保書寫美觀、規范。為提高教師書寫水平，要求每位教師每天要寫不少于100字的硬筆書法練習，鼓勵教師進行軟筆書法練習，學校定期舉行教師書法競賽，(檔案材料：作品、備課作業檢查記錄)
3、上好寫字指導訓練課。
(1)班主任上好每天下午課前20分鐘的寫字訓練---“寫字天天練”，班主任老師監督指導學生練習，學校領導監督檢查落實教學實施情況。，以此作為提高寫字教學質量的一個重點。
(2)、規范姿勢，養成習慣。教學中，要依據《語文課程標準》和《寫字教學綱要》的要求，著力優化寫字指導方法，致力于行為習慣和基本技能的培養。特別要嚴格握筆、運筆、坐姿的指導與訓練，且講究科學性。養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。做到“三個一”(眼睛離紙平面一尺，胸口離桌面一拳，握筆的手指離筆尖一寸)，“八個字”(頭正、身直、臂開、足平)。
(3)“提筆就是練字時”抓學生的寫字，首先從學生的作業抓起。學生的作業必須嚴格按照《小學生作業規范》和《小學生作業格式》統一筆色，統一規范。各學科教師要通力合作，共同重視學生作業的寫字質量和書寫行為習慣的糾偏，共同推進寫字教學的深化。采用喜聞樂見的多種方式，鼓勵學生將在寫字課堂上學到的運用到日常學習去，達到學以致用。三年級以上學生各科作業原則上都要用鋼筆書寫，要求字跡清楚，工整，干凈。
(4)、寫字課堂教學要真正體現面向全體學生，讓學生主動活潑地參與學習，真正體現以學生為主體，練習為主線的教學精神。
4、加強教學研究。
(1)加強隨堂聽課。寫字工作領導小組要定期研究，共商寫字教學，達到督促、指導作用。
(2)組織全體教師開展研討，觀摩寫字教學，對寫字教學課堂結構從教學步驟、內容安排、時間分配、指導方法等方面進行研究討論，探索一套較為科學合理且行之有效的教學模式。各位教師要在興趣激發、訓練順序、指導方法以及寫字的育人功能等方面深入研究。
5、重視抓好書法興趣小組活動，有重點地發現和培養寫字人才。每班至少5名學生參加書法興趣小組接受正規指導。
6、書法輔導教師要加大訓練力度，更多更快地發現和培養書法愛好者。認真組織師生參加各類書法比賽，為書法愛好者拓展更寬的成長道路。
7、加強檢查、督促，開展競賽活動。
(1)學校各部門定期檢查備課、上課，檢查學生的執筆、坐姿及各科的寫字質量，對檢查結果要定時公布，發現問題，及時整改。
(2)強化管理，注重檢查評估，層層落實目標。
為寫字教學能實現成效，學校寫字領導小組制定相關管理制度和評價措施。學校以語文教師為總指導老師，由教導主任、教研組長組成教學管理組;由班主任、語文教師和各科教師成立實施組。各部門在領導小組的協調下各司其職，相互配合，教學管理組制定寫字教學、寫字教師考核細則，考核結果與教師年度考核掛鉤。同時制定相關條例，定期開展教學常規檢查和優秀作業展覽。學校領導小組每月對各班各科作業進行檢查評估，評選合格作業并頒發“合格證”。每兩月對已合格的'作業再進行評估，評選“優秀作業”，并在作業本面上加蓋“優秀作業”章。凡合格率達95%，優秀率達30%的班級即為“作業合格班”。合格率達100%，優秀率達60%即為“作業優秀班”。
(3)、教導處和各教研組適時舉行系列競賽活動，如：展覽作業等。每學期在校內舉行“優秀作業展”。
(4)、學校將組織對師生寫字抽查活動，認真落實改進措施，及時進行糾偏提高，并將教師寫字練習及書寫水平，所教學生寫字水平培養納入對教師考核的內容之一，以督促教師不斷提高自身和所教學生的寫字水平。
(5)、各班定期在學生中組織開展優秀書法作品展和寫字和優秀作業評比等活動。在教室內設立文化墻，開辟“書法展覽角”、“作業展示欄”、“寫字園地”等，定期展覽學生的書法作品，及時展示學生的作業、作品。(檔案材料：作品、活動照片、活動計劃、活動總結)。
8、創建學校與家庭、社會相結合的書法教育模式，加大特長生培養力度。
將家庭作為一支重要的書法教育力量，要廣泛宣傳，讓家長明確認識寫字與孩子身心健康、行為培養、習慣養成等諸多因素的關系，向家長宣傳有關書法方面的知識、信息，積極爭取家長的配合和支持。
9、營造濃郁的翰墨飄香的校園文化氛圍，充分發揮書法啟智、育人的作用。
在校園內，利用墻壁，櫥窗，畫板等，介紹書法常識，并將歷代名家、名貼及其特點作一一介紹，展覽學生書法作品，讓學生在校園內隨時隨地感受到書法的魅力，引領學生在書法的藝術中遨游，在民族的文化中沉醉，激發學生寫好字的欲望。
(四)、實施方法：
①確定寫字專職教師負責寫字工作;
②由學校寫字專職教師負責與班仍寫字教師加強聯系，幫助其他教師解決教學上遇到的困難;
③做好班級學生定期寫字競賽和作業評比。
④做好組織年級競賽活動、班級寫字教學的經驗交流;
⑤每天下午利用課前二十分鐘，班主任教師組織學生全員練字;
⑥做好校級獲獎情況的表彰、獎勵工作;
四、具體安排
9月份
1、制訂寫字教學計劃。將書法課納入總課表，每班每周一節課寫字課。
2、組織教師學習《小學寫字教學基本要求》。
3、教師開展“每日一練”活動。(檔案材料：作品及評比記錄、照片等)
4、各班在教室內設立文化墻。
5、檢查學生(特別是一年級學生)的寫字姿勢。強化學生坐姿、運筆、握筆的訓練;
6、各班組織開展優秀書法作品展、寫字和優秀作業評比等活動。(情況上報教務處)
7、舉辦手抄報比賽。
10月份
1、繼續檢查學生的寫字姿勢及寫字質量。
2、分年級鋼筆字比賽。
3、各班組織開展優秀書法作品展和寫字和優秀作業評比等活動。(情況上報教務處。)
4、評選優秀作業，舉行作業展覽。
5、舉辦手抄報比賽
11月份
1、寫字課教學研討，舉行寫字教學觀摩活動。
2、組織師生觀看“硬筆書法大賽獲獎作品展”。
3、各班組織開展優秀書法作品展和寫字和優秀作業評比等活動。(情況上報教務處。)
4、評選優秀作業，舉行作業展覽。
5、舉辦手抄報比賽。
12月份
1、開展全校的寫字比賽，評出“校園小書法家”20名，進行獎勵。
2、舉辦慶“元旦”學生書法作品展
3、認真組織學生參加上級有關部門舉辦的各類師生書法比賽活動。
4、舉辦“學生作業展覽。
寫字教學工作計劃12
一、指導思想
全面貫徹黨的教育方針，積極實施素質教育，提高師生寫字水平，發揮寫字教學的育人功能，培養學生的技能、情趣和美感，讓學生能夠規范、端正、整潔地書寫漢字，為有效進行書面交流。
二、寫字教學應遵循的一般規律
1、直觀性。教學中注意生動、形象和示范性。
2、循序性。先用硬筆，再用軟筆，先寫獨體字后寫合體字，從結構來說先簡單后復雜。
3、激勵性。要重視培養興趣，采用各種方法鼓勵學生積極練字。
三、教學工作重點
1、養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。做到“三個一”(眼睛離紙平面一尺，胸口離桌面一拳，握筆的手指離筆尖一寸)。
2、掌握漢字的框架結構和一些常用的偏旁部首。
了解漢字的基本筆畫、筆順規則、框架結構、偏旁部首。
3、落實筆畫的筆法訓練。即運筆的方法，一般可分為起筆、收筆。
4、對小學生寫字提出要求，那就是“六個字”(正確、端正、整潔)。
5、強化學生“提筆就是練字時”的意識，要求學生做作業時要和練字一樣認真，養成良好書寫習慣。
6、使學生領會漢字書寫不單單是一個個字的問題，還需要有整體感。
7、引導學生把寫字練習中的收獲運用于平時的習作和其他書面練習之中，認真寫好每一次作業。
四、采取措施
1、教給學生正確的寫字姿勢(包括執筆姿勢、坐姿、運筆技巧)，使學生形成良好的寫字習慣。
2、堅持上好寫字課，要認真寫字方面的'指導。教師的講解不超過10分鐘，學生練習不少于25分鐘。
3、 強化學生“提筆就是練字時”的意識，要求學生做作業時要和練字一樣認真，養成良好書寫習慣。
4、發動同學互相督促，互相檢查寫字姿勢。
5、教師做好表率，自己要有正確的寫字姿勢和良好的的書寫習慣教師的板書要給學生一種寫規范，寫漂亮的印象。
7、展開競賽。以組為單位舉行競賽，強化學生正確的寫字姿勢概念。
9、調動廣大家長積極性，取得家長支持，舉行家長問卷，向家長匯報成績等。
五、課時安排：
每年級每周一次，校本課程一課一練。
五年級寫字教學工作計劃(二)
一、情況分析：
本班學生經過幾年的寫字學習，已經養成了良好的寫字習慣，能熟練掌握基本筆畫的書寫。學生的書寫工整率還算可以，執筆方法和寫字姿勢不正確，個別學生的書寫比較潦草，書法基礎較差，有待加強。
1、學生人手一本字帖，進一步了解漢字的結構特點，特別是各種不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空間大小及筆畫的變化。
2、掌握漢字的間架結構，體會中國漢字各種結構的常見寫法，并能總結一般性的規律。
漢字的間架結構，有如下六種獨體字、左右結構、上下結構、半包圍結構、全包圍結構、品字形結構。
漢字的結體方法一般有穿插、避讓、收、放等。
3、能掌握獨體字和合體字在寫法上的不同。學生人手一本字帖，模仿字帖練習書寫。
4、對小學生的寫字提出要求，那就是六個字規范、端正、整。
5、寫字時做到字跡工整、行款整齊，有一定的速度。
6、培養學生的寫字興趣、審美能力和良好的寫字習慣。
7、培養學生認真寫字和愛惜寫字用具的習慣。
8、激發學生和培養學生的寫字興趣，提高學生對漢字書法的鑒賞能力。
二、具體措施
1、 教給學生正確的寫字姿勢，使學生形成良好的寫字習慣。
2、認真上好每周一節的寫字指導課，優化寫字課堂教學，在教學中要做到訓練有度，在教學內容上注意由簡到繁，由易到難，使學生體驗到書寫的樂趣，樹立信心。
3、重視寫字課教學，先講后練，提示注意點，再讓學生去練習，使學生的練習能夠有章可循，從而提高寫字水平。 語文教師要不折不扣上好寫字課，要認真作寫字方面的指導。教師的講解不超過10分鐘，學生練習不少于10分鐘。
4、要做到課堂指導和課后練習相結合;處理好寫字與識字的關系; 關注學生的作業習慣、書寫習慣，各科教師取得配合，共同督促學生的寫字姿勢。培養學生提筆即是寫字時的意識。
5、培養和發展學生們的書法興趣和特長，帶動全班同學參與到寫字活動中，進一步提高寫字水平。 展開競賽。以班為單位舉行競賽，強化學生正確的寫字姿勢概念
6、 發動同學互相督促，互相檢查寫字姿勢。
7、 教師做好表率，自己要有正確的寫字姿勢和良好的的書寫習慣，教師的板書要給學生一種寫規范，寫漂亮的印象。
8、 班內開辟書法展覽角，定期展覽學生的書法作品，給每個人展示自己的機會。
寫字教學工作計劃13
一、學情分析：
通過一個學期的書法教學，學生對漢字書法有一定的了解和掌握，書法需要不斷地推廣，學生對書法知識的掌握微之甚微，應不斷的加強學生對書法知識傳授。不但讓學生認識書法，了解書法，還有讓他們學會運用，寫一手好字，為弘揚書法藝術奠定基礎。低年級短的學生通過學習基本掌握了漢字的基本筆畫，書寫筆順。高年級學生掌握了包括漢字基本結構，偏旁部首。但是只是認識，并非真正的掌握和熟練，更不能說在日常的學習生活在嫻熟的運用。為讓孩子在學習的過程中產生濃厚的興趣，結合書法《韻律操》，把書法教學活動推進更深遠！
二、教材分析：
本學期所用教材根據學生的情況進行選購，一二年級將使用學習獨自研發的《書法》校本教材，本教材根據學生的學齡階段所設定，內容包含漢字基本筆畫衍生的漢字筆畫學習，漢字偏旁部首學習，并同步語文課本教材，對每一課中較難掌握的生字進行練習。高年級階段根據學齡階段選購的書法字帖進行教學。
三、教學目標：
在這些教學內容中精心設計教學環節，以學生為教學活動主體，結合有趣、有思想、有活力的教學活動，引導學生學會自學掌握基本筆畫書寫技法，漢字間架結構的穿插錯落，偏旁部首的.規范書寫等方面內容，鼓勵學生學會欣賞書法、懂得書法，學會自我評價自己的書寫作業和同學間的交流。
1、通過學習孩子能掌握正確坐姿和握筆方法。
2、在學習中融入傳統美德典故教學，使孩子懂得基本的文明禮儀，培養學生對漢字書寫藝術的熱情。
3、了解掌握漢字基本筆畫的書寫方法技能，熟練書寫應用到學習生活之來。
四、教學進度安排
一年級教學進度表
周次日期教學內容
第一周2.24-----2.26開學教學
第二周2.29-----3.4常規教學
第一課撇點女、好、婦
第三周3.7-----3.11
第二課橫撇又、夕、對
第四周3.14-----3.18
第三課豎折撇專、傳、轉
第五周3.21-----3.25
第四課橫折折凹、凸
第六周3.28-----4.1
第五課橫折彎沿、設、鉛
第七周4.4-----4.8
第六課橫折提語、說、話
第八周4.11-----4.15
第七課豎提長、展、農
第九周4.18-----4.22
第八課橫折鉤刀、句、司
第十周4.25-----4.29
第九課橫折折折鉤乃、仍、奶
第十一周5.2-----5.6
第十課橫斜鉤飛、風、訊
第十二周5.9-----5.13
第十一課橫撇彎鉤陪、都、那
第十三周5.16-----5.20
第十二課豎折折鉤馬、鳥、與
第十四周5.23-----5.27
第十三課橫折彎鉤凡、旭、究
第十五周6.30-----6.3
第十四課先橫后豎豐、草、封
第十六周6.6-----6.10
第十五課先撇后捺分、會、今
第十七周6.13-----6.17
第十六課從上到下競、景、高
第十八周6.20-----6.24
第十七課從左到右外、的、權
第十九周6.27-----7.1期末考核
三年級教學進度表
周次日期教學內容
第一周2.24-----2.26
開學教學常規教學
第二周2.29-----3.4
第一課單耳旁印、卻、即
第三周3.7-----3.11
第二課右耳旁都、鄰、部
第四周3.14-----3.18
第三課反文旁收、改、敬
第五周3.21-----3.25
第四課三撇兒形、彩、影
第六周3.28-----4.1
第五課頁字旁顧、領、順
第七周4.4------4.8
第六課斤字旁新、斷、所
第八周4.11-----4.15
第七課欠字旁欣、欲、欺
第九周4.18-----4.22
第八課殳字旁毆、毅、毀
第十周4.25-----4.29
第九課鳥字旁鵝、鵬、鷗
第十一周5.2-----5.6
第十課隹字旁難、雕、雄
第十二周5.9-----5.13
第十一課力字旁動、功、勁
第十三周5.16-----5.20
第十二課戈字旁我、或、戰
第十四周5.23-----5.27
第十三課習字框習、司、刁
第十五周6.30-----6.3
第十四課句字框句、旬、匈
第十六周6.6-----6.10
第十五課區字框區、匠、醫
第十七周6.13-----6.17
第十六課兇字框兇、函、畫
第十八周6.20-----6.24
第十七課同字框同、周、網
第十九周6.27-----7.1期末考核
寫字教學工作計劃14
一、指導思想
以《課程標準》關于寫字教學的要求為訓練目標，以語文課本中的規范漢字為訓練內容，以中華漢字中的正楷字為寫字標準，結合語文教學的各種教學形式和綜合實踐活動，針對學生基礎差，寫字水平較低的實際，進行有計劃的、有針對性的、長期性的訓練，力爭人人寫德一手漂亮字，使學校學生的寫字水平有一個很大的提高。
二、寫字要求
1、一、二年級寫硬筆鉛筆字
2、三、四年級寫硬筆鋼筆字和毛筆字，毛筆字以摹寫、描紅為主要練習形式。
3、五、六年級寫硬筆鋼筆字和毛筆字，毛筆字以臨帖和獨立書寫為主要練習形式。
三、基本達成目標
1、掌握漢字的基本筆畫，按筆順規則用硬筆和軟筆寫字，注意間架結構，初步感受漢字的形體美。
2、書寫正楷字時，做到規范、端正、整潔，行款整齊，有一定的'速度。
3、能用毛筆臨摹正楷字貼，臨摹名家書法，體會書法的審美價值。
4、養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
四、具體工作措施
1、繼續加大對廣大教師的培訓力度，鼓勵教師積極參加各種書法培訓班。同時也加大對學生作業、作文、試卷等方面的書寫要求，使學生養成一絲不茍的良好的書寫要求。
2、根據縣教育局的統一要求，在學校規定的時間內落實好寫字訓練，并確保練字質量。
3、學校統一發放練字用紙及練字樣品，做到發放及時、使用及時、批改及時、回收及時。
4、充分發揮教室門前櫥窗的作用，定期對好的學生作品進行展覽，確實起到榜樣的示范作用。
5、定期在學校的組織下進行寫字比賽，其優秀作品在學校的展板上展出，學校組織專業人員對各班學生作品進行打分。
6、每學期利用重大節假日，組織學生寫字書法展，要求書法風格不限，字體不限，開闊學生視野，提高學生的審美能力。
7、學校每學期舉辦一次教師寫字教學研討會，大會上交流教學心得，展評自己的書法作品及學生的作品，并評出寫字教學先進個人，對在寫字教學中表現突出的教師給與表彰和獎勵。
寫字教學工作計劃15
一：學情分析：
經過上學期的寫字教學，孩子們認識了田字格，掌握了漢字的基本筆畫名稱，養成了良好的寫字習慣。
二：教學內容
本學期的教學內容
1.漢字部首
如：口字旁，火字旁……一共學習28個偏旁部首
2.與偏旁相對應的漢字
口子旁：葉聽
火字旁：灰燈
三：擴展學習內容
1.擴展認讀同部首的漢字
如：口子旁，除了課本上學習的葉，聽，口子旁的.漢字還有孩子們認識的“嘴，喝，右等等
2.簡單認識漢字結構
如：葉（左右結構）
邊（半包圍結構）
園（全包圍結構）
花（上下結構）
3.組詞
4.用詞語說一句話
四：教學目標
1.掌握漢字的偏旁部首，基本筆畫，認讀漢字
2.養成正確的書寫習慣。寫字時，抬頭挺胸，一拳一尺，一寸，寫字漂亮頂呱呱。
3.按照漢字的結構筆順，正確書寫。
寫字應當講筆順
掌握要領筆有神
先橫后豎上到下
先撇后捺左右分
從外到內記清楚
進了屋子再關門
五：教學重難點
1.正確的書寫習慣
2.按照漢字筆順歌正確書寫
六：寫字教學方法，措施
1.游戲法
2.示范法
3.講解法
每節寫字課老師先講解，然后引導幼兒先觀察漢字書寫筆順，接著描紅，最后在田字格中書寫。
本學期嚴格按照教學計劃進行工作，相信我們的孩子會有很大的收獲！
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