《變色龍》教學(xué)方案

時(shí)間：2022-10-08 08:09:26 方案

《變色龍》教學(xué)方案范例

　　課題：變色龍

《變色龍》教學(xué)方案范例

　　授課教師：劉國(guó) 光

　　課型：講讀課

　　學(xué) 校：哈爾濱市賓縣英杰中學(xué)

　　教材地位及作用：人教版新教材在初三階段主要是學(xué)習(xí)文學(xué)作品，要求著重培養(yǎng)學(xué)生初步鑒賞文學(xué)作品的能力。《變色龍》是第六冊(cè)小說單元的第二篇文章。這一單元的教學(xué)目的在于培養(yǎng)學(xué)生初步鑒賞小說的能力，教學(xué)中要使學(xué)生懂得小說中人物形象對(duì)分析小說的重要性。

　　教學(xué) 目標(biāo)

　　確立依據(jù)

　　1、通過理解課文內(nèi)容分析人物形象，并聯(lián)系實(shí)際談現(xiàn)實(shí)。

　　2、感受作者在行文中所含的諷刺之情。

　　3、通過分析人物形象進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生立場(chǎng)堅(jiān)定、正直的性格與品質(zhì)。

　　依據(jù)“新課標(biāo)”：欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品的思想感情傾向，能作出自己的評(píng)價(jià);對(duì)作品中的形象能說出自己的體驗(yàn);品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。

　　教學(xué) 重、難點(diǎn)

　　確立依據(jù)

　　重點(diǎn)

　　分析人物形象及理解其現(xiàn)實(shí)意義。依據(jù)小說三要素的重點(diǎn)——人物形象，及小說主題——反映現(xiàn)實(shí)生活。閱讀時(shí)要細(xì)致分析這兩點(diǎn)內(nèi)容。

　　難點(diǎn)

　　理解斷案人在審案過程中所表現(xiàn)出的反復(fù)變化的本質(zhì)原因。依據(jù)學(xué)生的鑒賞能力較低，且解決這一問題，學(xué)生必須結(jié)合他們不太了解的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，故定為難點(diǎn)。

　　教學(xué)方法

　　自學(xué) 研討點(diǎn)撥

　　教學(xué)手段

　　利用 C A I 課件

　　教學(xué)過程

　　課前準(zhǔn)備

　　作者契訶夫的生平簡(jiǎn)介、主要作品及人物圖片;與課文有關(guān)的圖片文字等。搜集資料制作CAI課件，通過各種渠道(書、互聯(lián)網(wǎng)等)查閱相關(guān)資料。指導(dǎo)學(xué)生通過各種渠道收集資料，體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性并掌握獲取資料的途徑、方法。

　　導(dǎo)入新課

　　故事導(dǎo)入：課文的開端部分：發(fā)生什么事了?警察如何斷案?故事如何發(fā)展?

　　播放CAI課件，演播用故事形式講述的課文開端內(nèi)容。

　　設(shè)置疑問、懸念引起學(xué)生興趣，激發(fā)其求知欲。

　　交待任務(wù)

　　任務(wù)：自讀課文，擬定課文提綱：斷案難處、所遵循的“法規(guī)”，如何斷案，結(jié)果如何及主人公的形象特征。

　　交待學(xué)習(xí)任務(wù)，播放課件，展示提綱要點(diǎn)。

　　記錄任務(wù)要點(diǎn)。

　　使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的。

　　自學(xué)研討

　　巡視課堂，與學(xué)生共同研究、交流，對(duì)學(xué)生難點(diǎn)進(jìn)行析疑、點(diǎn)撥。

　　1、自讀課文，完成自己能夠解決的問題。