設計方案精品8篇
為有力保證事情或工作開展的水平質量，就常常需要事先準備方案，方案是綜合考量事情或問題相關的因素后所制定的書面計劃。那么我們該怎么去寫方案呢？下面是小編整理的設計方案9篇，歡迎大家分享。
設計方案 篇1
教學目標：
1．提高學生實踐研究的能力，使其進一步系統地掌握研究學習的方法。
2．擴充知識儲備，學習馬的'精神與內涵。
教學重點、難點：
1．分組有針對性地進行主題式研究。
2．召開交流發表會。
教學準備：制作相應課件
教學時數：1課時
教學內容：馬的研究。
教學過程：
一、讀一讀，找一找。
二、積累：馬的詞語。
三、講故事。
四、在小組內完成“馬的詩歌”“馬的圖畫”“小說中的馬”“查一查，填一填”等內容。
五、召開交流發表會。
⑴在學生召開交流發表會之前，教師要指導學生做好充足的材料準備。
⑵在學生召開交流發表會時，教師要參與其中，適時對學生的作品進行評價，規范學生的語言。
⑶在學生召開交流發表會后，教師要引導學生總結交流發表會的收獲與不足，為日后匯報類似實踐研究的成果奠定了良好的基礎。
設計方案 篇2
【教學目標】
1、體會作者在寫“吆喝”時的內在情感，了解“吆喝”中包含的民風民俗等。
2、學習文章合理安排結構、注意語言的銜接過渡的方法。
3、培養學生觀察生活、感悟生活的能力。
【重點難點】
重點：朗讀課文，把握文章的結構和語言特色。
難點：體驗作者在寫“吆喝”中的內在情感。
【教學課時】
一課時。
【教學方法】
1、情景教學法。
2、討論點撥法。
【教具準備】
多媒體、錄音機、示范朗讀磁帶、接頭吆喝錄音帶
【教學過程】
一、導語設計
同學們，一年四季，一天從早到晚，你聽到街上的吆喝聲了嗎?請大家模仿一下。(學生自由發言，表演)這是老師收集的吆喝聲，我們來聽聽，看誰學得最像，最有蘊味。(教師播放街頭吆喝聲錄音帶，學生品評)今天，我們學習的就是一篇專門介紹街頭巷尾經常回蕩著的吆喝聲的文章，它就是著名記者、作家、文學翻譯家蕭乾先生的《吆喝》。
街上每天都有“民間藝術家”免費演出。那或悠長或短促或生動或沙啞的吆喝聲，在無心人聽來或許頓生厭煩，而在有生活情趣的人聽來，卻是優美動聽的音樂。這不，在蕭乾的筆下，街頭吆喝就有了動人的意蘊。
吆喝聲，是“生活的交響曲”質樸簡單但趣味良多。如果時光倒流，在舊北京城的大街小巷，人們常常聽到商販叫賣的各種吆喝聲。如今，這些清脆悠揚的叫賣聲大多已經淹沒在都市的'喧囂聲中，但聽一聽蕭乾的《吆喝》，依舊能引發我們的無盡遐想，那往昔的生活片斷，人生的種種印象仿佛都隨著這吆喝聲而鮮活起來。
二、朗讀課文，整體感知文意
1、教師播放示范朗讀磁帶，學生聽讀，初步感知文意。
2、學生交流初讀課文的感受。
教師總結：本文介紹了舊北京街大街小巷各種吆喝聲。圍繞吆喝聲，介紹了吆喝聲所代表的經營品種、介紹了各種吆喝聲的具體內容、表現方式以及音韻節奏等。
三、合作探究，深入研讀，把握文章結構，理解文意，體會作者的思想情感
3、學生精讀課文，對文章進行圈點勾畫，提出疑難問題。
4、就疑難問題小組成員展開討論，合作探究，共同解決。如有同學不能解答的疑問，以提交紙條的形式向老師提問。
5、教師總結歸納共性問題，并演示，全班共同討論解決。
老師提出問題，學生小組討論，大家共同明確。
⑴ 文章重點是寫北京街頭的吆喝聲，為什么要從洋人對北京街頭吆喝的文章寫起?
在第二部分中作者主要介紹了北京街頭的哪些吆喝聲?是按什么順序介紹的?
⑵ 作者是如何將紛繁復雜的事物介紹得有條不紊的?
⑶ 作者為什么能對吆喝內容、聲調、韻律進行概括歸類?這些內容在文中起什么作用?
⑷ 你喜歡哪些描寫?為什么?
四、品讀課文，揣摩語言，體味作者的語言風格
1、教師提示：
本文是用地道的北京口語寫的，特別是描寫吆喝的語句，富有濃郁的地方特色。試找幾例，仔細品讀，體會其中的意味。
教師可就語音、語調、語速以及動作談自己的認識和看法。也可播放現實作品中有關吆喝的片斷供學生觀摩。
學生自由表演，其余同學評點。
教師也可選課文中的例子示范，如“混沌喂──開鍋”“硬面──餑餑”“行好的──老爺──太(唉)太──有那剩飯──剩菜──賞我點兒吃吧!”“蒸而又炸呀，油兒又白塔。面的包兒來，西葫蘆的餡兒啊”語言不乏生動幽默的特點。
學生自選例品評。
【課堂小結，遷移拓展】
同學們，聽馮驥才先生這么一介紹，還真讓我們咂摸出吆喝聲的一些味道來。吆喝是一種口頭文化，隨著時代的發展，這些聲音將被淹沒在都市的喧囂中，我們應搶救這種具有獨特搜集的材料加以分析、整理并且提出自己的看法。
調查方法，有問卷調查、訪問座談、查閱文獻、攝影錄像等。
以四人一組為宜，以論文的形式上報自己的調查結果。
【布置作業】
1、把文章改寫成一個相聲腳本，然后在班內表演。
2、課后搜集整理街頭吆喝聲，體味“吆喝”的韻味。
【板書設計】
吆喝(1～3)引出話題
(5～9)從早到晚
(10)一年四季
(11～14)對吆喝聲進行評價、品析
設計方案 篇3
教學目標：
一、增強對自然、對生活的關愛之情，培養審美情趣。
二、了解一些圖案的取材途徑，較好地運用簡化和夸張和手法設計花卉圖案。
三、變單一的美術課為綜合課。
主要教學方法：
朗讀法、談話法、討論法、演示法、練習法
教學準備：
教師：課件、鮮花（菊花、百合、康乃馨、玫瑰）
學生：繪畫工具、花（鮮花或干花）
教學過程：
一、 導入
（課件播放音樂《茉莉花》，在“花圃”兩字的周圍是不斷涌現的花朵）
師：花，是植物最美麗的生命形態，不是嗎？人們把美好的青春稱為花樣年華，把 我們喻為祖國的花朵。還記得這幾首古詩嗎？
教師點出課件中的配圖古詩：
梅花 王安石 小池 楊萬里 游園不值 葉紹翁
墻角數枝梅， 泉眼無聲溪細流， 應憐屐齒印蒼苔，
凌寒獨自開。 樹陰照水愛晴柔。 小扣柴扉久不開。
遙知不是雪， 小荷才露尖尖角， 春色滿園關不住，
唯有暗香來。 早有蜻蜓立上頭。 一枝紅杏出墻來。
師：朗讀詩句，并體會詩意，說說詩中描寫的是什么景物？。
（讓學生在圖文并貌的詩句體會各種花的姿態、意韻）
生：（朗讀詩句，體會詩意，指名回答）詩中描寫的是花，第一首寫的是梅花，第二首寫的是荷花，第三首寫的是紅杏。
（設計意圖---美術課與語文課結合，豐富課堂內容，能調動學生學習積極性，激發學習的興趣，也自然地導入了“花”的主題）
二、說花
師：三位詩人寫了不同的花，各種花有它們各自的特點，我看同學們搜集了不少的花，來說說你喜歡的花，它有哪些特征、含義。
生：我喜歡梅花，因為冬天百花調謝，只有它不畏嚴寒，在寒冬給人們帶來清香。
生：我喜歡荷花，因為它出淤泥而不染。
……
師：同學們說的非常好，來看看老師帶來的花（教師拿出準備的鮮花：菊花、百合、康乃馨、玫瑰）這些是最常見的花，同學們討論一下，給下面幾類人應送什么花？
（教師點擊課件出現：A、母親 B、已故的人 C、愛人 D、新婚夫婦 及四類花的圖案）
生：（同學之間相互討論）玫瑰花--C、百合花--D、康乃馨--A、菊花--B
（設計意圖--在教師的引導下，通過說花，了解了各種花的品質，心靈得到凈化。知道怎樣送花，使課堂內容與生活緊密地結合在一起。課件中用了四類花的圖案，滲透了圖案的構成形式，為下一步設計作好準備。）
三、畫花
師：詩人寫詩贊美花，音樂家寫歌歌頌花，畫家用什么形式表達心中對花的熱愛？
生：用畫來表達。
師：對，（點擊課件中的四幅圖案）這些是用電腦畫成的圖案花，這些花都是畫家把平時看到的`，經過藝術的加工畫成的。同學們搜集的資料也可以作為素材。想不想親手畫一幅漂亮的圖案花？畫好后把大家的作業貼在一塊兒組成一個花圃？
生：想！
師：首先想好自己畫什么花。
生：我畫玫瑰、我畫菊花、我畫百合……
師：（教師拿出康乃馨，取下一個花瓣）仔細觀察花瓣，尋找基本規律，概括地畫出它的形狀。
生：（畫出花瓣的基本形式。）
師：畫得很不錯，有些部位可以適當地加以夸張。（教師稍加修改）再看看整個花形。
生：外形是圓的，花瓣層層疊疊。
師：（教師板演）一片花瓣可作為圖案花的一個單位紋樣，根據花形確定用什么樣的外框、用幾個單位紋樣。然后把準備好的單位紋樣拷貝上去。
師：再給它加上漂亮的色彩，圖案花就畫成了。
（點擊打開課件，一邊聽音樂一邊欣賞圖案）
師：老師想在同學們當中選出幾位小畫家，還有獎品呢，（師拿出一個小盒子）就在這個小盒子里。來看看小畫家的要求是什么？請看--（課件中點出文字：1、瓣形一致， 2、構圖飽滿，3、色彩鮮明，4、制作精細 說明：可以不同的花為描繪對象。）
師：同學們可能蠢蠢欲動了，心動不如行動，趕緊來畫一畫吧。
（播放輕音樂，學生開始各自進行設計，教師巡回指導。）
（設計意圖--教師的直觀演示讓學生了解了圖案設計的過程；欣賞圖案花給學生提供了多種素材；將作業要求說成是評選小畫家的要求，引導學生自覺向高要求、高標準努力。）
四、唱花
師：時間到。四人一小組，每小組推薦一幅作品參加評選，把每小組的優秀作品貼到黑板上。
生：激烈討論，評選作品，把選出的作品貼到黑板上。
師：我們來看一下這些作品，根據評選要求，說說哪兩位同學能當選今天的小畫家。
生：（討論，發表自己的意見。）
師：（作出總結，確定兩位小畫家）請小畫家上臺來。我們來看看他們的獎品是什么。（師打開盒子，拿出一張紙條，）激動的時刻到了，請允許我向大家宣布，榮獲小畫家稱號的獎品是（把紙轉過去讓同學們讀）
生：“請小畫家每人唱一首有關花的歌曲。”（學生鼓掌歡迎）
（小畫家輪流唱歌）
師：在小畫家優美的歌聲中，這節課就要結束了。同學們共同設計的色彩繽紛的花圃給了老師一個驚喜，集體的力量就是這么的強大。
（在《茉莉花》歌聲中結束本堂課）
（設計意圖--先由小組進行推薦，再由學生和教師共同選出小畫家，讓每一位學生參與課堂評價。給小畫家頒獎的環節設置了一個懸念，最后出乎大家的意料。唱“花”歌，調節了課堂氣氛，讓大家在輕松的環境中結束本課。同時還滲透了集體主義教育。）
設計方案 篇4
一. 活動背景：
五月份得第二個星期天，作為一個向母親表達愛的節日，往往被快捷的生活節奏所代替，出于自身的不善表達，很多人也往往不知道以什么的方式來表達對母親的愛。母愛是世界上最偉大的愛。這樣的一個節日， 我們希望人們能放慢生活的節奏，與我們一起，來共同表達對母親的愛以及祝福。
二. 活動主題：愛在心中，感恩更美。
三. 活動地點：成棟學院，中央廣場(待定)
四. 活動時間： 5 月 10 號到 14 號
六.活動流程：
一.校內部分：
(一).“感恩母親樹”
1. 5 月 10 號用彩燈彩帶裝飾好“母親樹”并在當晚點亮“母親樹” 。
3. “母親樹”5 月 10號到 14號從晚上六點持續點亮到 11 點半。
二.校外部分：
(一). “感恩母親樹”：活動內容大概與校內一樣。但是“母親樹” 有商家提供 。
(二). “美麗媽媽街頭留影” 5 月13 號當天活動在中央大街設點，商家 ： 準備好即影即出的照相機，為經過廣場的帶著小孩的媽媽在母親樹前免費拍照， 拍完后一張貼于我們之前準備好的墻板上，另一張則留個媽媽做紀念。
(三). 親情電話連線” 此環節旨在為在外務工人員和在外地讀書的'學生們提供一個便捷的表達愛的方式，活動當天將在中央大街兩個入口設點，由商家提供10 部手機，免費讓他們打電話聯系自己的母親送上祝福。
設計方案 篇5
一、活動主題：小書蟲歡聚野貍島
二、活動目的：
小學生活和幼兒園生活有較大的不同，孩子們正經歷不同的適應期，平時家長們溝通交流不多，所以家委會決定籌備本次親子活動，給孩子們創造一個團隊合作和交流的空間。通過參與有趣的活動，讓孩子們有更多的機會相互了解和信任，更快地融入到班級生活中。
三、組織者：
本次活動由家長理事會成員李紫卉爸爸（王先生）、謝建偉媽媽（杜小姐）發起，由葉泳希媽媽(鐘小姐)等成員共同組織，由家長報名自愿參加，特邀嘉賓老師參與，不收取任何費用。
四、活動時間：
XX年 5月10日上午10：00---12：00（如因天氣原因取消活動，活動時間將另行qq通知）。
五、活動地點：野貍島（香洲港附近）
六、組織者特別提醒：
為應對親子活動中可能發生的一些意外或特殊情況，能夠及時、有效地處理，本次活動特別提醒：
（1）孩子的安全家長自已負責。在活動中請各位家長看好您的孩子，以免受到傷害。
（2）本次活動中，特別強調“安全第一，比賽第二”的原則。家長們請注意觀察孩子們在活動中的動作和表現，如有異常應及時阻止，以防發生意外。
（3）請家長們在活動中提醒自己的孩子遵守秩序、講衛生、不亂丟垃圾、愛護公共設施。
（4）特別提醒各位家長為孩子自備飲用水、毛巾、太陽帽、雨傘及一套備用衣服，預備創可貼、消毒液。活動當天要求孩子盡量穿運動裝及鞋襪。活動中盡量不要吃零食，以免分散孩子們參加活動的注意力。
七、活動方案及安排：
活動一：10：00—10：15 家長及小書蟲們到野貍島入口（過橋）報到集合。
活動二：10：30---11：00熱身活動---擊鼓傳球---小書蟲介紹大書蟲
（1）活動目的：家庭展示，鍛煉孩子的語言表達能力
（2）材料：一只鼓、一個球。（材料由李紫卉家長準備）
（ 3）玩法：全體參加，孩子圍成一圈，家長站孩子后面，鼓聲響起，孩子隨鼓聲節奏快速傳球，鼓聲停，停傳，得到球的'孩子（傳遞過程中球落地的孩子也一樣）帶領自己的父母或其他到場的家人走到中間，用自己的方式介紹自己的父母。或表演節目。參與和展示突出（聲音洪亮、有特色）的有獎。
（4）注意事項：傳遞時孩子不能走動，鼓聲停止時不能再傳遞。
（5）活動時間30左右分鐘結束，傳球結束后鼓勵沒接到球的小朋友主動出來介紹父母，爭取每個小朋友都來介紹，介紹有獎。（獎品由謝建偉家長準備）
活動三：11：30—12：00 拔河比賽
（1）活動目的：培養孩子的團隊合作精神
（2）材料：結實長繩一條。（由李紫卉家長準備）
（3）玩法：分小組進行，每組每局參加限5-10人。每局完畢交換場地，實行三局兩勝制。每組兩邊各選一個大人參加排在最后位置，控制繩子，其余家長當啦啦隊。
（4）注意事項：提醒各位家長注意提醒孩子正確，用力，避免發生摔倒受傷或者踩踏！
活動結束后，由主持人給獲勝的一方小朋友頒發獎品。
活動四：跳繩比賽（預案，根據時間安排）
（1）活動目的：激發孩子對跳繩運動的喜愛，為期末體育考核做準備。
（2）材料：由孩子自己準備跳繩
（3）玩法：僅限孩子參加，現場分組，男女搭配均衡。家長1對1準備為孩子計數，哨聲響起后，跳繩1分鐘，每人給兩次機會，取成績最好的那次。然后計數家長將每組小朋友的合計數報給主持人；最后統計兩組累計次數，多的一方勝出。
（4）注意事項：跳繩以成功跳躍一次計數，統計1分鐘內的總數。考慮一些小朋友對跳繩還不熟練，鼓勵小朋友都參加，主持人和家長要提醒小朋友量力而行，重在參與，小心絆倒。
活動五：二人三足跑（預案，根據時間安排） （材料由李紫卉家長準備）
游戲方法：家長與孩子并排站在起跑線后，兩人內側的兩只腿要用繩綁住，主持者發令后必須繞過標志物才能返回。以先跑完的隊為勝。
活動六：丟手絹（預案，根據時間安排）
玩法：全體參加，家長孩子圍成一圈。被逮住的孩子就要表演節目，如哪位家長被逮住了也要由孩子代替表演。
八、12：00-12：30 活動結束：集合拍照留念 （歐陽樂人媽媽負責拍照和記錄這次活動過程，并上傳到空間與博客共享。）
九、本次活動是第一次組織，經驗不足，誠希望各位家長提出更多意見。謝謝！
XX/5/6
設計方案 篇6
學習目標:
1.正確流利有感情地朗讀課文兒。
2.體會前呼后應的寫作方法，并在迷人的張家界一課運用這種寫作手法。
3.品讀描寫頤和園美麗景色的句子從中受到美的熏陶，學習作者抓住景物的特點來寫的方法。
學習過程
一、導入
讀81頁單元導讀，思考:
本單元圍繞什么主題來寫？
我國的世界遺產
師:今天我們來學習被列入世界文化遺產的園林建筑《頤和園》。
板書課題
介紹:頤和園是我國保存最完整規模最大的皇家園林，今天的頤和園已成中外游客競相游覽的一個美麗的大公園。
二、朗讀感知學習前呼后應
自由讀課文，邊讀邊思考:
頤和園給作者留下了怎樣的印象？用文中的句子說一說。
這兩句話中都有一個詞語是？——美麗。翔這樣文章前后兩段都直接寫到頤和園的美，這種寫法就叫前呼后應，也叫首尾呼應，前后照應。前后呼應，可以使文章更完整結構更緊密，我們在寫游記時就可以用上前呼后應的寫作方法。
三、深入感知品讀文章
1.通過剛才的學習，我們知道《頤和園》緊緊圍繞美麗來寫，為了突出表現頤和園的美麗，作者游覽了頤和園內的哪些景點，請同學們默讀課文二至五自然段，找出作者游覽的景點。
2.作者在游覽這些景點時是按照一定的游覽路線游覽的`，而且非常注意用詞和詞語的連接，請同學們速讀文章，找出描寫作者游覽順序的句子。
學生匯報
總結方法:像這樣按照游覽順序邊走邊看，并且依次寫出作者所看到的景物的表達方式就叫移步換景（移動腳步，變換景物）。如果我們要寫一篇游記，比如描寫我們的學校，就可以學習作者移步換景的寫作方法。
3.現在請同學們從文章中選擇一處自己喜歡的景點，找出你認為寫得很美的句子多讀幾遍，最好能說說一說美在哪里。
匯報
小結:剛才大家都很注意抓住景物的特點來讀，來感受頤和園美麗的景色。
四、拓展閱讀
師:我們領略了頤和園的美，下面我們走進另一處自然景觀張家界。
在頤和圓一課中我們學習了首尾呼應的寫作方法，開頭點出美麗，結尾呼應美麗。現在我們來看《迷人的張家界》一文用到首尾呼應嗎？找出相關的句子。
2.接下來請同學們快速的讀課文，你覺得文章通過哪些景物寫出了張家界的景色如人間仙境？
3.找出你認為寫得美的句子多讀幾遍。
五、小結
這節課我們走進了兩處被列入世界文化遺遺產名錄的景點——頤和園和張家界。欣賞了美麗的景色，學習了首尾呼應、移步換景的寫作手法，課下，同學們可以繼續閱讀叢書上的另一處世界文化遺產《蘇州園林》。
設計方案 篇7
【教學目的】
１、認識１0個字，會寫“不、開”。認識偏旁“人、刂、灬、冫”。
２、正確、流利地朗讀課文。
【教學重點】
認識１0個字，指導“不、開”的書寫。
【教學過程】
一、導入：
１、上節課，我們學習了爺爺和小樹的故事，打開書，自己讀一遍課文，看看這些字你都會認了嗎？一邊讀一邊牢牢地記在心里。
２、按自然段讀：老師讀第一自然段，男生讀第二自然段，女生讀第三自然段。
３、導語：你們看這棵小樹長得多好呀！那你們知道嗎？樹葉下面可藏著許多秘密呢！誰愿意揭開秘密？
二、新課：
１、師將深色葉子翻開（書上詞）
小傘、爺爺、撐開、穿上、暖和、一棵樹、冷熱、給我、來到
⑴兩人互讀：誰有不正確的及時幫他糾正。
⑵請學生當小老師，會讀哪個就帶著大家讀哪個。
２、這些詞里有咱們這節課要認的１0個字，他們也在樹葉下面藏著呢，快看看都是誰？
傘、爺、棵、到、冷、熱、給、開、穿、暖
⑴你都認識他們嗎？自己快認一認。
⑵指名當小老師，帶讀這些字。
⑶重點字挑出來，再讀，“爺、到、冷、熱、傘”認識“父、人、刂、灬、冫”偏旁。
⑷通過圖，用基因識字的方法講解“父”：古時候，兒子犯錯了，爸爸教訓兒子的時候，手里要拿著一根棍子，就是父。“爺”的下面部分好象是腿骨彎曲的樣子。
還學了哪個字有“父”？（爸）擴字：爹、斧、釜
３、游戲：試試誰的反應快！
將本課要認的'字發給學生（兩人一組，一組一個字）
學生說字，拿這個字的學生站起來，帶讀。
４、兩人一組用字組詞，再說一句話。
５、朗讀課文，把這些字記住。
６、我會寫。
“不”：
⑴觀察：有幾筆寫成？
⑵每一筆是什么？
⑶觀察每筆的位置。
⑷師范寫。
⑸生描紅筆順，再獨立寫一個字。
“開”學生自己觀察自己寫。
三、練習
聽老師說詞或句子，有今天學的哪個字，請你把它挑出來。
暖風、暖氣、暖洋洋
冬天到了，天氣冷了。
我有一把漂亮的雨傘。
熱水、熱氣、熱毛巾
小紅送給我一支鉛筆。
開車、開門、開燈、打開
教室門口有一棵樹。
我扶爺爺過馬路。
穿衣、穿戴、穿鞋、穿著
設計方案 篇8
晚會互動游戲《逛逛動物園》方法策劃方案好玩
游戲名稱：逛逛動物園
游戲簡介：
逛逛動物園游戲是一個老少皆宜，適合多種場合的互動游戲，小朋友可以玩，聯歡會也可以玩，企業晨會培養大家的團隊意識也可以玩，看看誰知道的動物多，而且最后的`懲罰很有意思哦。
游戲人數：5人為一組，可以若干組比賽
游戲道具：無
游戲方法規則：
1、主持人先為每組分配一個區域代號，如A區、B區等;
2、然后主持人起頭說，A區有個4條腿的，然后A區的人就要回答一個有四條腿的動物名稱，比如“老虎”;
3、然后A區再隨機的發問，比如說C區有個2條腿的，下面C區就要馬上回答一個動物名稱，動物不能重復;
4、如果那一隊回答不上來，則其他隊一起給他們倒數5個數，最終回答不上來的則為失敗。
游戲懲罰：對于失敗的隊伍，必須要接收一個懲罰，懲罰的題目就是學一個動物走路，至于學什么動物則由其他人決定。
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